大班數(shù)學(xué)區(qū)別10以內(nèi)的單雙數(shù)教案反思

1、 大班數(shù)學(xué)區(qū)別10以內(nèi)的單雙數(shù)教案反思1、大班數(shù)學(xué)區(qū)分10以內(nèi)的單雙數(shù)教案反思 設(shè)計意圖： 區(qū)分10以內(nèi)數(shù)的單雙數(shù)是大班初期幼兒的根本要求,傳統(tǒng)的教學(xué)方法往往是采納集體教學(xué)的方法,將“兩個兩個數(shù),正好數(shù)完的那個數(shù)是雙數(shù)“,“兩個兩個數(shù),剩下一個的那個數(shù)是單數(shù)“等抽象詞句讓幼兒記背區(qū)分,雖然幼兒反復(fù)記背后,說得非常流利,但一遇到實際區(qū)分某數(shù)是單數(shù)還是雙數(shù)時卻非常困難,不是胡亂猜想就是茫然不知所措. 如何將枯燥的數(shù)學(xué)活動融入孩子的生活,激發(fā)孩子對數(shù)學(xué)活動的興趣,讓孩子通過自己的親身閱歷來感受單雙數(shù)的概念,并區(qū)分10以內(nèi)的單雙數(shù),是本次活動設(shè)計的主導(dǎo).讓幼兒在嬉戲的情景中養(yǎng)成自覺遵守規(guī)章的習(xí)慣,初步

2、體驗,感受單雙數(shù),理解單雙數(shù)的含義. 活動目標(biāo)： 1、理解10以內(nèi)單雙數(shù)的含義，知道兩個兩個的數(shù)數(shù)，正好數(shù)完的數(shù)是雙數(shù)，兩個兩個的數(shù)數(shù)，還剩下1個的數(shù)是單數(shù)。 2、能進(jìn)展10以內(nèi)的單雙數(shù)的相互轉(zhuǎn)換，感受事物的多變性，熬煉思維的可逆性和敏捷性。 3、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。 4、通過各種感官訓(xùn)練培育幼兒對計算的興致及思維的精確性、靈敏性。 活動預(yù)備： 1、實物：一雙襪子、一個沙包 2、幼兒每人1張五角星練習(xí)紙，每人10塊插花 3、PPT圖片(練習(xí)10以內(nèi)的單雙數(shù))、鋼琴曲雨的印記 活動過程： 一、教師出示單雙數(shù)的實物，讓幼兒感知“單“雙“數(shù)的概念。 1.出示沙包

3、 提問：幾個沙包?用數(shù)字幾表示?他有好朋友嗎? 小結(jié)：像這樣沒有好朋友的數(shù)字，自己很孤獨，我們給它起了一個名字叫單數(shù)(幼兒學(xué)說) 2.出示小襪子 提問：幾只襪子?他有好朋友嗎?我們通常說一雙襪子。 小結(jié)：像這樣成雙成對的數(shù)字我們也給他們起了一個好聽的名字叫雙數(shù)。 二、教師出示數(shù)字卡片幼兒認(rèn)讀。 小朋友你們熟悉這些數(shù)字寶寶嗎?“出自:屈;老.師教案網(wǎng)“一起來讀讀。小朋友們真聰慧，今日我和大家一起來做幾個嬉戲，想不想做?看看誰最聰慧? 1.教師出示星星表，幼兒先觀看后做題。 小朋友你們真聰慧，熟悉了這么多的數(shù)字寶寶，教師今日給大家?guī)砹艘环鶊D，請小朋友認(rèn)真看，每個數(shù)字下面都有相應(yīng)數(shù)量的小星星，請小

4、朋友把星星兩個兩個的圈起來，看看哪個數(shù)字下面的小星星沒有好朋友了?(幼兒做題) 小結(jié)：1、3、5、7、9 剛剛我們說了沒有好朋友的數(shù)字是什么?(單數(shù)) 2、4、6、8、10是什么數(shù)?(雙數(shù)) 2.請小朋友拿出數(shù)字卡片把單雙數(shù)分出來，看誰分的快又對?(幼兒操作) 小結(jié)：小朋友你是這樣分的嗎?教師出示“小房子表“幼兒檢查。 3.教師出示綜合圖幼兒找數(shù)字寶寶，并說明誰是單雙數(shù)。 三、嬉戲數(shù)插花 1.供應(yīng)插花，幼兒自由抓一把，兩個兩個得計數(shù)，推斷單雙數(shù)，可反復(fù)練習(xí)。 2.啟發(fā)幼兒操作思索：怎樣才能把單數(shù)變雙數(shù)，雙數(shù)變單數(shù)?如：添上一個或去掉一個。 四、嬉戲找一找 幼兒照照自己身上或四周什么是單數(shù)，什么

5、是雙數(shù)? 五、嬉戲抱一抱 1.聽音樂學(xué)小魚在大海里游泳，當(dāng)聽到教師說單數(shù)就自己抱自己，雙數(shù)就兩個好朋友抱在一起。 2.可以加深難度，當(dāng)說出一個數(shù)字，先推斷是單數(shù)還是雙數(shù)，然后再打算抱一抱。如“7“幼兒就自己抱自己，“4“就好朋友相互抱一抱。嬉戲反復(fù)進(jìn)展。 活動反思： 活動的第一環(huán)節(jié)圈畫。出示十六張星星圖片，讓幼兒數(shù)數(shù)圖片上的星星數(shù)，并貼上相應(yīng)的數(shù)卡。這讓幼兒穩(wěn)固了點與數(shù)的相對應(yīng)。以要完成任務(wù)為由，讓幼兒對星星圖片進(jìn)展圈畫，要求是讓每張圖片上的星星兩個兩個抱在一起。為了讓幼兒有從下手，我分別拿一個單數(shù)和雙數(shù)進(jìn)展示范。在讓幼兒完成任務(wù)之前，我對任務(wù)的要求重點強(qiáng)調(diào)。幼兒圈畫時，我讓他們自由選擇一張星

6、星圖片進(jìn)展任務(wù)，由于時間有限，我請一位小朋友說出了自己的結(jié)果，其他幼兒只是對比答案，沒有很好的總結(jié)溝通，師幼一起小結(jié)了星星全部圈完的數(shù)字，和星星沒有圈完的數(shù)字，并告知幼兒：沒圈完的1、3、5、7、9叫做單數(shù)，圈完的2、4、6、8、10叫做雙數(shù)。 活動的其次個環(huán)節(jié)數(shù)插花。又以新任務(wù)為由，請幼兒從自己的小椅子下拿出事先放好的插花，要求是數(shù)一數(shù)自己手里的插花共有幾片。剛一布置完任務(wù)，幼兒就迫不及待地拿出數(shù)了起來“1、2、3“教師，我有6片“教師，有9片“教師，“一個個的叫喊聲越來越多，越來越響，我抓緊掌握：“都完成任務(wù)了嗎?請完成任務(wù)的小朋友把你的小手放到自己的腿上，這樣我就知道你已經(jīng)完成任務(wù)了。“

7、很快，小朋友完成了。我請了個別幼兒答復(fù)。完成了一個任務(wù)，又有一個新任務(wù)了，要求是兩個兩個數(shù)，看看你的插花是單數(shù)還是雙數(shù)。數(shù)完后要求用完整的話來告知我們：“我有個插花，是數(shù)?！盀榱俗層變赫f完整，卻遺漏了對幼兒答復(fù)的驗證。 活動的第三個環(huán)節(jié)身體上的單雙數(shù)。找找自己身體上哪些東西上單數(shù)，哪些東西是雙數(shù)。在這個環(huán)節(jié)中，我由于時間急，忘掉了這一環(huán)節(jié)。 整堂課下來，課堂氣氛很好，幼兒也很投入，回答下列問題也很樂觀。這節(jié)課上下來，自我感覺一般，幼兒回應(yīng)的少，主要教師啟發(fā)引導(dǎo)的不夠。沒有十全十美的課堂，有好的留下自然會有缺乏的存在。有缺乏，才會讓我更努力的做中教、做中學(xué)、做中求進(jìn)步。 2、大班數(shù)學(xué)活動教案：熟

8、悉10以內(nèi)的單雙數(shù)教案(附教學(xué)反思) 活動目標(biāo)： 1.初步理解單數(shù)與雙數(shù)的含義。 2.學(xué)習(xí)區(qū)分10以內(nèi)的單數(shù)和雙數(shù)。 3.培育幼兒比擬和推斷的力量。 4.進(jìn)展幼兒思維的靈敏性、規(guī)律性。 5.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。 活動預(yù)備： 2元超市(各種玩具、食品等替代品)110的代幣券，鉛筆每人一支、幼兒分組操作材料，骰子兩人一個。 活動過程： 一、情景導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣 1.談話引入，說說上超市的經(jīng)受。 2.觀看課件，說說上面的7代表什么意思?理解代幣券的用途。 二、在嬉戲中體驗、感知單雙數(shù) 1.講解嬉戲規(guī)章。 數(shù)一數(shù)，你有幾元錢?兩個兩個圈一圈，猜測你能買幾樣?xùn)|西?還有沒有剩下? 2.幼兒進(jìn)展購物嬉戲，

9、提示幼兒做一個文明小顧客。 三、通過溝通和比擬，理解單雙數(shù) 1.提問：你有幾元錢?共買了幾樣?xùn)|西?是不是跟你預(yù)想的一樣，還有剩下的錢嗎? 2.回收代幣券：出示紅黃兩座房子， 引導(dǎo)幼兒將有剩余的排紅房子下面，沒剩余的排黃房子下面。 3.教師小結(jié)： 兩個兩個地數(shù)，剩下一個的我們給他取個好聽的名字，叫單數(shù)，它們是1、 3、5、7、9;兩個兩個地數(shù)，都能找得朋友，并沒有剩下的我們給他叫雙數(shù)，它們是2、4、6、8、10。 單數(shù)挨著雙數(shù)，雙數(shù)挨著單數(shù)，它們手拉手，都是好朋友。 4.出示課件，引導(dǎo)幼兒發(fā)覺規(guī)律。(單雙數(shù)用紅黃兩種顏色消失) 5.通過將數(shù)字從小到大進(jìn)展排列，引導(dǎo)幼兒發(fā)覺單數(shù)和雙數(shù)是交替排序的。

10、 四、通過進(jìn)一步操作，穩(wěn)固對單雙數(shù)的熟悉 1.通過發(fā)覺自身器官的數(shù)量，進(jìn)一步穩(wěn)固對單雙數(shù)的熟悉：引導(dǎo)幼兒查找 身體上某些器官的數(shù)量，并說出它們各是單數(shù)還是雙數(shù)。 2.分組操作： 幼兒兩人一組扔骰子，將所扔的數(shù)字寫在表格中，看看最終得數(shù)是單數(shù)還是雙數(shù) 3.教師和幼兒共同驗證。 活動反思： 熟悉10以內(nèi)單雙數(shù)是一個數(shù)學(xué)活動，其主要目標(biāo)是：初步理解單數(shù)與雙數(shù)的含義。學(xué)習(xí)區(qū)分10以內(nèi)的單數(shù)和雙數(shù)。如何將枯燥無味的數(shù)學(xué)活動融入孩子的生活，激發(fā)孩子對數(shù)學(xué)活動的興趣，是數(shù)學(xué)活動的主要目標(biāo)。訓(xùn)練家陳鶴琴先生曾經(jīng)說過：“嬉戲時幼兒的生命”，我設(shè)計的這個活動，拋開了以往陳舊的教學(xué)模式，整個活動以嬉戲貫穿，讓孩子在

11、歡樂的嬉戲中區(qū)分10以內(nèi)的單數(shù)和雙數(shù)?；顒又校彝ㄟ^設(shè)計了“2元超市”購物的情景。讓幼兒在富有生活氣息購物活動中感知理解單雙數(shù)的概念，在操作中區(qū)分10以內(nèi)的單雙數(shù)。并在此根底上進(jìn)一步拓展，啟發(fā)幼兒查找身上哪些器官的個數(shù)是單數(shù)還是雙數(shù)。在一系列活動中循序漸進(jìn)、富有挑戰(zhàn)性的嬉戲中促進(jìn)了幼兒對單雙數(shù)概念更深刻的理解。孩子們在輕松開心的氣氛中學(xué)會了10以內(nèi)的單雙數(shù)。 在取得勝利的同時也存在一些缺乏，在活動中幼兒與教師的溝通多了，幼兒與幼兒之間的溝通少了，不能很好的進(jìn)展溝通與溝通，這一點在以后教學(xué)中會多加留意。 總之，整堂課下來，課堂氣氛很好，幼兒也很投入，回答下列問題也很樂觀，幼兒都表現(xiàn)出深厚的興趣，

12、并樂觀投入到探究活動中來。 3、大班數(shù)學(xué)熟悉10以內(nèi)的單雙數(shù)教案反思 活動目標(biāo)： 1.初步理解單數(shù)與雙數(shù)的含義。 2.學(xué)習(xí)區(qū)分10以內(nèi)的單數(shù)和雙數(shù)。 3.培育幼兒比擬和推斷的力量。 4.引導(dǎo)幼兒樂觀與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。 5.進(jìn)展幼兒規(guī)律思維力量。 活動預(yù)備： 2元超市(各種玩具、食品等替代品)110的代幣券，鉛筆每人一支、幼兒分組操作材料，骰子兩人一個。 活動過程： 一、情景導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣 1.談話引入，說說上超市的經(jīng)受。 2.觀看課件，說說上面的7代表什么意思?理解代幣券的用途。 二、在嬉戲中體驗、感知單雙數(shù) 1.講解嬉戲規(guī)章。 數(shù)一數(shù)，你有幾元錢?兩個兩個圈一圈，猜測你能買

13、幾樣?xùn)|西?還有沒有剩下? 2.幼兒進(jìn)展購物嬉戲，提示幼兒做一個文明小顧客。 三、通過溝通和比擬，理解單雙數(shù) 1.提問：你有幾元錢?共買了幾樣?xùn)|西?是不是跟你預(yù)想的一樣，還有剩下的錢嗎? 2.回收代幣券：出示紅黃兩座房子， 引導(dǎo)幼兒將有剩余的排紅房子下面，沒剩余的排黃房子下面。 3.教師小結(jié)： 兩個兩個地數(shù)，剩下一個的我們給他取個好聽的名字，叫單數(shù)，它們是1、 3、5、7、9;兩個兩個地數(shù)，都能找得朋友，并沒有剩下的我們給他叫雙數(shù)，它們是2、4、6、8、10。 單數(shù)挨著雙數(shù)，雙數(shù)挨著單數(shù)，它們手拉手，都是好朋友。 4.出示課件，引導(dǎo)幼兒發(fā)覺規(guī)律。(單雙數(shù)用紅黃兩種顏色消失) 5.通過將數(shù)字從小到

14、大進(jìn)展排列，引導(dǎo)幼兒發(fā)覺單數(shù)和雙數(shù)是交替排序的。 四、通過進(jìn)一步操作，穩(wěn)固對單雙數(shù)的熟悉 1.通過發(fā)覺自身器官的數(shù)量，進(jìn)一步穩(wěn)固對單雙數(shù)的熟悉：引導(dǎo)幼兒查找 身體上某些器官的數(shù)量，并說出它們各是單數(shù)還是雙數(shù)。 2.分組操作： 幼兒兩人一組扔骰子，將所扔的數(shù)字寫在表格中，看看最終得數(shù)是單數(shù)還是雙數(shù) 3.教師和幼兒共同驗證。 活動反思： 熟悉10以內(nèi)單雙數(shù)是一個數(shù)學(xué)活動，其主要目標(biāo)是：初步理解單數(shù)與雙數(shù)的含義。學(xué)習(xí)區(qū)分10以內(nèi)的單數(shù)和雙數(shù)。如何將枯燥無味的數(shù)學(xué)活動融入孩子的生活，激發(fā)孩子對數(shù)學(xué)活動的興趣，是數(shù)學(xué)活動的主要目標(biāo)。訓(xùn)練家陳鶴琴先生曾經(jīng)說過：“嬉戲時幼兒的生命”，我設(shè)計的這個活動，拋開了

15、以往陳舊的教學(xué)模式，整個活動以嬉戲貫穿，讓孩子在歡樂的嬉戲中區(qū)分10以內(nèi)的單數(shù)和雙數(shù)?；顒又校彝ㄟ^設(shè)計了“2元超市”購物的情景。讓幼兒在富有生活氣息購物活動中感知理解單雙數(shù)的概念，在操作中區(qū)分10以內(nèi)的單雙數(shù)。并在此根底上進(jìn)一步拓展，啟發(fā)幼兒查找身上哪些器官的個數(shù)是單數(shù)還是雙數(shù)。在一系列活動中循序漸進(jìn)、富有挑戰(zhàn)性的嬉戲中促進(jìn)了幼兒對單雙數(shù)概念更深刻的理解。孩子們在輕松開心的氣氛中學(xué)會了10以內(nèi)的單雙數(shù)。 在取得勝利的同時也存在一些缺乏，在活動中幼兒與教師的溝通多了，幼兒與幼兒之間的溝通少了，不能很好的進(jìn)展溝通與溝通，這一點在以后教學(xué)中會多加留意。 總之，整堂課下來，課堂氣氛很好，幼兒也很投入

16、，回答下列問題也很樂觀，幼兒都表現(xiàn)出深厚的興趣，并樂觀投入到探究活動中來。 4、大班數(shù)學(xué)活動10以內(nèi)的單雙數(shù)教案反思 教學(xué)指導(dǎo)思想 新的幼兒園綱要強(qiáng)調(diào)，要引導(dǎo)幼兒在生活或嬉戲的真實情景和解決問題的過程中漸漸感知數(shù)學(xué)，形成數(shù)學(xué)意識。因此，我們可以通過創(chuàng)設(shè)“2元超市”的情境，引導(dǎo)幼兒在嬉戲中感知、理解單雙數(shù)的意義，在操作中區(qū)分10以內(nèi)的單雙數(shù)。 教材分析 熟悉10以內(nèi)的單雙數(shù)是大班幼兒數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的一個重要內(nèi)容，其目的在于讓幼兒借助詳細(xì)的事物和直接的操作活動，理解單雙數(shù)的概念，從而進(jìn)展幼兒的抽象規(guī)律思維力量。 學(xué)情分析 大班幼兒對單、雙數(shù)的概念普遍生疏，不能精確區(qū)分出單雙數(shù)，由此要求教師應(yīng)當(dāng)用淺顯易懂

17、的語言來表述，將單雙數(shù)概念講解詳細(xì)明白，引導(dǎo)幼兒從“感知”到“理解”再到“運用”單雙數(shù)。 教學(xué)目標(biāo) 1、鼓舞幼兒樂觀參加多種嬉戲活動，感知、理解10以內(nèi)單雙數(shù)的含義。 2、引導(dǎo)幼兒在操作中理解并區(qū)分10以內(nèi)單雙數(shù)。 3、啟發(fā)幼兒發(fā)覺身邊的單雙數(shù)現(xiàn)象，產(chǎn)生對四周生活中數(shù)學(xué)現(xiàn)象的興趣。 4、培育幼兒比擬和推斷的力量。 5、進(jìn)展幼兒規(guī)律思維力量。 教法學(xué)法 教法：1、情境法引入“2元超市”場景。 2、啟發(fā)法注意演示，啟發(fā)幼兒理解單雙數(shù)的概念。 3、嬉戲法購物、兩兩相抱及其他嬉戲操作。 4、循序漸進(jìn)法引導(dǎo)幼兒。 5、直觀法充分運用“代用券”、“紅藍(lán)房子”等直觀教具。 學(xué)法：1、由感知到理解再到運用單雙

18、數(shù)。 2、在嬉戲中做到幼兒與教師、同伴以及材料之間的互動，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣。 媒體選擇 充分運用以下教具： 1、布置“2元超市”場景，預(yù)備相關(guān)圖片和110元面額的代用券。 2、紅色水彩筆每人一支，分組操作材料若干。 3、幻燈片(展現(xiàn)生活中具有單、雙數(shù)的物品)。 教學(xué)程序 分四步進(jìn)展： 第一步：情景導(dǎo)入引起興趣 教師出示“2元超市”場景，問幼兒：為什么叫“2元超市”? 其次步：購物嬉戲體驗、感知單雙數(shù)。 1、理解嬉戲規(guī)章：向幼兒發(fā)放代用券，數(shù)字為1-10，看看在“2元超市”能買到幾樣?xùn)|西?引導(dǎo)幼兒兩個兩個地圈記東西。 2、購物嬉戲。放手讓幼兒憑代用券去“2元超市”購置東西，并匯報購置狀況。留意1元

19、代用券的處理方法。 第三步：溝通與比擬理解單雙數(shù) 1、感知單雙數(shù)。幼兒學(xué)習(xí)表述：“我用幾元錢買了幾樣?xùn)|西，還剩幾元錢或剛好用完?” 2、回收代用券。幼兒將用完的代用券送到“紅房子”，將剩1元錢的代用券送到“藍(lán)房子”。 3、理解單雙數(shù)。教師引導(dǎo)：像1、3、5、7、9這樣兩個兩個數(shù)，總會剩下一個的數(shù)叫單數(shù)，像2、4、6、8、10總能湊成兩個兩個的數(shù)叫雙數(shù)。 第四步：嬉戲操作區(qū)分、穩(wěn)固單雙數(shù)。 1、查找單雙數(shù)。請小朋友自己或相互找一找，身上什么東西是單數(shù)，什么東西是雙數(shù)? 2、區(qū)分單雙數(shù)。教師供應(yīng)五種操作材料，幼兒自主選擇玩法： 分一分：在很多點卡和圖卡中區(qū)分出單雙數(shù)。 排一排：在1-10的撲克牌中

20、分別選出單數(shù)、雙數(shù)排排隊。 圈一圈：兩個兩個地圈，區(qū)分單雙數(shù)。 轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)：記錄轉(zhuǎn)盤停下時指針?biāo)傅臄?shù)，并辨別是單數(shù)還是雙數(shù)。 扔一扔：記錄扔骰子得到的數(shù)并區(qū)分出單雙數(shù)。 3、穩(wěn)固單雙數(shù) 教師念兒歌：“單腳單腳跳跳，雙腳雙腳跳跳，單腳單腳，雙腳雙腳跳跳?！碑?dāng)念完最終一個“跳”時，教師就報出一個數(shù)，讓幼兒做動作，假如是單數(shù)，就立刻蹲下;假如是雙數(shù)，就立刻找一個朋友抱一抱。此嬉戲反復(fù)進(jìn)展。 教學(xué)反思 在教學(xué)“10以內(nèi)的單雙數(shù)”時，教師應(yīng)注意引導(dǎo)幼兒與教師、同伴以及材料之間的互動，讓他們充分感受和體驗事物間的數(shù)量關(guān)系，并引導(dǎo)幼兒整理、歸納單雙數(shù)的學(xué)習(xí)閱歷，促進(jìn)其規(guī)律思維的提高，這樣才會更好地到達(dá)預(yù)期的教

21、學(xué)目標(biāo)。我認(rèn)為，本案例做到了以下五點： 1、緊扣活動目標(biāo)，有效設(shè)置了活動環(huán)節(jié)。 2、創(chuàng)設(shè)生活化、嬉戲化情境，有效激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。 3、精確把握教學(xué)語言，形成了有效的師生互動。 4、供應(yīng)有效的操作材料，促進(jìn)了幼兒主動建構(gòu)學(xué)問。 5、面對全體幼兒，實現(xiàn)了集體教學(xué)活動效益的最大化。 5、大班數(shù)學(xué)區(qū)分10以內(nèi)的單雙數(shù)教案反思 設(shè)計意圖： 區(qū)分10以內(nèi)數(shù)的單雙數(shù)是大班初期幼兒的根本要求,傳統(tǒng)的教學(xué)方法往往是采納集體教學(xué)的方法,將“兩個兩個數(shù),正好數(shù)完的那個數(shù)是雙數(shù)“,“兩個兩個數(shù),剩下一個的那個數(shù)是單數(shù)“等抽象詞句讓幼兒記背區(qū)分,雖然幼兒反復(fù)記背后,說得非常流利,但一遇到實際區(qū)分某數(shù)是單數(shù)還是雙數(shù)

22、時卻非常困難,不是胡亂猜想就是茫然不知所措. 如何將枯燥的數(shù)學(xué)活動融入孩子的生活,激發(fā)孩子對數(shù)學(xué)活動的興趣,讓孩子通過自己的親身閱歷來感受單雙數(shù)的概念,并區(qū)分10以內(nèi)的單雙數(shù),是本次活動設(shè)計的主導(dǎo).讓幼兒在嬉戲的情景中養(yǎng)成自覺遵守規(guī)章的習(xí)慣,初步體驗,感受單雙數(shù),理解單雙數(shù)的含義. 活動目標(biāo)： 1、理解10以內(nèi)單雙數(shù)的含義，知道兩個兩個的數(shù)數(shù)，正好數(shù)完的數(shù)是雙數(shù)，兩個兩個的數(shù)數(shù)，還剩下1個的數(shù)是單數(shù)。 2、能進(jìn)展10以內(nèi)的單雙數(shù)的相互轉(zhuǎn)換，感受事物的多變性，熬煉思維的可逆性和敏捷性。 3、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。 4、通過各種感官訓(xùn)練培育幼兒對計算的興致及思維

23、的精確性、靈敏性。 活動預(yù)備： 1、實物：一雙襪子、一個沙包 2、幼兒每人1張五角星練習(xí)紙，每人10塊插花 3、PPT圖片(練習(xí)10以內(nèi)的單雙數(shù))、鋼琴曲雨的印記 活動過程： 一、教師出示單雙數(shù)的實物，讓幼兒感知“單“雙“數(shù)的概念。 1.出示沙包 提問：幾個沙包?用數(shù)字幾表示?他有好朋友嗎? 小結(jié)：像這樣沒有好朋友的數(shù)字，自己很孤獨，我們給它起了一個名字叫單數(shù)(幼兒學(xué)說) 2.出示小襪子 提問：幾只襪子?他有好朋友嗎?我們通常說一雙襪子。 小結(jié)：像這樣成雙成對的數(shù)字我們也給他們起了一個好聽的名字叫雙數(shù)。 二、教師出示數(shù)字卡片幼兒認(rèn)讀。 小朋友你們熟悉這些數(shù)字寶寶嗎?“出自:屈;老.師教案網(wǎng)“一

24、起來讀讀。小朋友們真聰慧，今日我和大家一起來做幾個嬉戲，想不想做?看看誰最聰慧? 1.教師出示星星表，幼兒先觀看后做題。 小朋友你們真聰慧，熟悉了這么多的數(shù)字寶寶，教師今日給大家?guī)砹艘环鶊D，請小朋友認(rèn)真看，每個數(shù)字下面都有相應(yīng)數(shù)量的小星星，請小朋友把星星兩個兩個的圈起來，看看哪個數(shù)字下面的小星星沒有好朋友了?(幼兒做題) 小結(jié)：1、3、5、7、9 剛剛我們說了沒有好朋友的數(shù)字是什么?(單數(shù)) 2、4、6、8、10是什么數(shù)?(雙數(shù)) 2.請小朋友拿出數(shù)字卡片把單雙數(shù)分出來，看誰分的快又對?(幼兒操作) 小結(jié)：小朋友你是這樣分的嗎?教師出示“小房子表“幼兒檢查。 3.教師出示綜合圖幼兒找數(shù)字寶寶

25、，并說明誰是單雙數(shù)。 三、嬉戲數(shù)插花 1.供應(yīng)插花，幼兒自由抓一把，兩個兩個得計數(shù)，推斷單雙數(shù)，可反復(fù)練習(xí)。 2.啟發(fā)幼兒操作思索：怎樣才能把單數(shù)變雙數(shù)，雙數(shù)變單數(shù)?如：添上一個或去掉一個。 四、嬉戲找一找 幼兒照照自己身上或四周什么是單數(shù)，什么是雙數(shù)? 五、嬉戲抱一抱 1.聽音樂學(xué)小魚在大海里游泳，當(dāng)聽到教師說單數(shù)就自己抱自己，雙數(shù)就兩個好朋友抱在一起。 2.可以加深難度，當(dāng)說出一個數(shù)字，先推斷是單數(shù)還是雙數(shù)，然后再打算抱一抱。如“7“幼兒就自己抱自己，“4“就好朋友相互抱一抱。嬉戲反復(fù)進(jìn)展。 活動反思： 活動的第一環(huán)節(jié)圈畫。出示十六張星星圖片，讓幼兒數(shù)數(shù)圖片上的星星數(shù)，并貼上相應(yīng)的數(shù)卡。這

26、讓幼兒穩(wěn)固了點與數(shù)的相對應(yīng)。以要完成任務(wù)為由，讓幼兒對星星圖片進(jìn)展圈畫，要求是讓每張圖片上的星星兩個兩個抱在一起。為了讓幼兒有從下手，我分別拿一個單數(shù)和雙數(shù)進(jìn)展示范。在讓幼兒完成任務(wù)之前，我對任務(wù)的要求重點強(qiáng)調(diào)。幼兒圈畫時，我讓他們自由選擇一張星星圖片進(jìn)展任務(wù)，由于時間有限，我請一位小朋友說出了自己的結(jié)果，其他幼兒只是對比答案，沒有很好的總結(jié)溝通，師幼一起小結(jié)了星星全部圈完的數(shù)字，和星星沒有圈完的數(shù)字，并告知幼兒：沒圈完的1、3、5、7、9叫做單數(shù)，圈完的2、4、6、8、10叫做雙數(shù)。 活動的其次個環(huán)節(jié)數(shù)插花。又以新任務(wù)為由，請幼兒從自己的小椅子下拿出事先放好的插花，要求是數(shù)一數(shù)自己手里的插花

27、共有幾片。剛一布置完任務(wù)，幼兒就迫不及待地拿出數(shù)了起來“1、2、3“教師，我有6片“教師，有9片“教師，“一個個的叫喊聲越來越多，越來越響，我抓緊掌握：“都完成任務(wù)了嗎?請完成任務(wù)的小朋友把你的小手放到自己的腿上，這樣我就知道你已經(jīng)完成任務(wù)了?！昂芸?，小朋友完成了。我請了個別幼兒答復(fù)。完成了一個任務(wù)，又有一個新任務(wù)了，要求是兩個兩個數(shù)，看看你的插花是單數(shù)還是雙數(shù)。數(shù)完后要求用完整的話來告知我們：“我有個插花，是數(shù)。“為了讓幼兒說完整，卻遺漏了對幼兒答復(fù)的驗證。 活動的第三個環(huán)節(jié)身體上的單雙數(shù)。找找自己身體上哪些東西上單數(shù)，哪些東西是雙數(shù)。在這個環(huán)節(jié)中，我由于時間急，忘掉了這一環(huán)節(jié)。 整堂課下來

28、，課堂氣氛很好，幼兒也很投入，回答下列問題也很樂觀。這節(jié)課上下來，自我感覺一般，幼兒回應(yīng)的少，主要教師啟發(fā)引導(dǎo)的不夠。沒有十全十美的課堂，有好的留下自然會有缺乏的存在。有缺乏，才會讓我更努力的做中教、做中學(xué)、做中求進(jìn)步。 6、大班數(shù)學(xué)10以內(nèi)的單雙數(shù)教案反思 活動目標(biāo)： 1.通過創(chuàng)設(shè)情境、嬉戲化的教學(xué)，讓幼兒在操作中理解并區(qū)分10以內(nèi)的單雙數(shù)。 2.激發(fā)幼兒對單雙數(shù)的興趣，能樂觀主動地參加數(shù)學(xué)活動 活動預(yù)備： 小動物、背景圖、幼兒操作紙、筆 活動過程： 1.創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)興趣。 (1)一年一度的動物狂歡節(jié)開頭了，森林里的動物都來參與了，我們來看看有哪些小動物來參與了?它們各自有幾個? (2)幼

29、兒分別說出每個動物的數(shù)量。 2.自主參加，探究新知 (1)進(jìn)入綠色們的要求：狂歡節(jié)的治理員說，這次動物這么多，需要分批進(jìn)入，首先綠色通道的是一種動物里能兩個兩個結(jié)對的可以優(yōu)先入場。教師先示范小動物兩兩結(jié)對找出單雙的方法：依次了解2個兔子、10只猴子、8只豬、4只公雞、6條蛇 (2)還有一些一種動物里剩下一個的要從紅色通道進(jìn)入，他們分別是：7只鳥、1只老虎、三只小老鼠、9只蝴蝶、5只松鼠 (3)還有許多小動物想?yún)⑴c，治理員說忙不過來，請小朋友來幫助。 (4)幼兒操作，依據(jù)力量操作材料的安排，圈完貼上墻。 (5)教師總結(jié)：兩個兩個找朋友，到最終剩下一個，孤孤獨單沒有朋友，這樣的數(shù)叫單數(shù);兩個兩個找

30、朋友，最終都有朋友，沒有剩下，這樣的數(shù)叫雙數(shù)。教師進(jìn)展校對 3.嬉戲固新知： (1)小動物們都區(qū)分了單雙數(shù)，邀請幼兒一起前往，進(jìn)入單雙數(shù)的舞池，幼兒站立到單雙數(shù)的舞池中(再次確定幼兒是否把握) (2)嬉戲“抱雙，躲單“。 教師報10以內(nèi)的數(shù)，幼兒做相應(yīng)的躲和抱的動作。如：報的是單數(shù)，幼兒蹲下，雙手合并放在身子的兩邊，表示孤獨的樣子，報的是雙數(shù)，幼兒找到一個朋友抱抱。 4.參與好舞會回家乘車去，按單雙號乘車， 完畢活動 活動反思： 熟悉10以內(nèi)單雙數(shù)是一個數(shù)學(xué)活動，其主要目標(biāo)是：初步理解單數(shù)與雙數(shù)的含義。學(xué)習(xí)區(qū)分10以內(nèi)的單數(shù)和雙數(shù)。如何將枯燥無味的數(shù)學(xué)活動融入孩子的生活，激發(fā)孩子對數(shù)學(xué)活動的興

31、趣，是數(shù)學(xué)活動的主要目標(biāo)。訓(xùn)練家陳鶴琴先生曾經(jīng)說過：“嬉戲時幼兒的生命”，我設(shè)計的這個活動，拋開了以往陳舊的教學(xué)模式，整個活動以嬉戲貫穿，讓孩子在歡樂的嬉戲中區(qū)分10以內(nèi)的單數(shù)和雙數(shù)?；顒又?，我通過設(shè)計了“2元超市”購物的情景。讓幼兒在富有生活氣息購物活動中感知理解單雙數(shù)的概念，在操作中區(qū)分10以內(nèi)的單雙數(shù)。并在此根底上進(jìn)一步拓展，啟發(fā)幼兒查找身上哪些器官的個數(shù)是單數(shù)還是雙數(shù)。在一系列活動中循序漸進(jìn)、富有挑戰(zhàn)性的嬉戲中促進(jìn)了幼兒對單雙數(shù)概念更深刻的理解。孩子們在輕松開心的氣氛中學(xué)會了10以內(nèi)的單雙數(shù)。 在取得勝利的同時也存在一些缺乏，在活動中幼兒與教師的溝通多了，幼兒與幼兒之間的溝通少了，不能

32、很好的進(jìn)展溝通與溝通，這一點在以后教學(xué)中會多加留意。 總之，整堂課下來，課堂氣氛很好，幼兒也很投入，回答下列問題也很樂觀，幼兒都表現(xiàn)出深厚的興趣，并樂觀投入到探究活動中來。 7、幼兒園大班數(shù)學(xué)10以內(nèi)的單雙數(shù)教案反思 一、活動目標(biāo)： 1、通過學(xué)習(xí)，使幼兒知道1、3、5、7、9是單數(shù)，2、4、6、8、10是雙數(shù)。 2、幼兒能樂觀的參加活動，大膽的回答下列問題。 3、熬煉幼兒的推斷力量。 4、通過各種感官訓(xùn)練培育幼兒對計算的興致及思維的精確性、靈敏性。 5、樂觀參加數(shù)學(xué)活動，體驗數(shù)學(xué)活動中的樂趣。 二、活動預(yù)備： 1、 每個幼兒一套小動物圖片：1只蝴蝶、2只小貓、3只小羊、4只小狗、5只小鳥、6匹馬、7只梅花鹿、8只小雞、9頭小豬