大班科學水的秘密教案反思

1、 大班科學水的秘密教案反思1、大班科學水的隱秘教案反思 活動設(shè)計背景 天氣慢慢變暖了，我班的孩子們對水的興趣很大，常常有水的地方玩耍、打鬧。我想起了新綱要中指出：“教師要擅長發(fā)覺幼兒感興趣的事物和偶發(fā)大事中所隱含的訓(xùn)練價值，把握訓(xùn)練時機，供應(yīng)適當引導(dǎo)，讓孩子運用感官，親自動手動腦去發(fā)覺問題、解決問題，并樂觀參加幼兒的探究活動?！蔽倚南?，何不利用孩子們的這種興趣，來上一節(jié)關(guān)于水的活動課。 活動目標 1、感知水的特征，知道水是無色、無味、透亮、可流淌的。 2、知道水會隨溫度的變化呈現(xiàn)不同的狀態(tài)。 3、了解水的重要性，懂得節(jié)省用水。 4、培育幼兒對事物的奇怪心，樂于大膽探究和試驗。 5、激發(fā)幼兒對科

2、學活動的興趣。 教學重點、難點 感知水的特征，知道水是無色、無味、透亮、可流淌的了解水的重要性，懂得節(jié)省用水。 活動預(yù)備 1、每人兩個分別裝有水和牛奶的杯子、玩水玩具，每組一個大塑料盆 2、事先在冰箱里凍好冰塊 3、教師預(yù)備酒精燈、燒杯等 活動過程 1開頭局部; 師出示各種玩水玩具，如水槍、瓶子、水盆等。請每組幼兒自由玩水 師：“剛剛，孩子們都玩得很快樂，可是你知道嗎?(壓低聲音夸大狀)水呀，還有很多隱秘呢。今日，我們就來熟悉水的隱秘，好不好?” 2根本局部; 熟悉水的特性 1、看 教師請幼兒出示裝有牛奶和水的透亮杯子。 師：你們面前是一杯水和一杯牛奶，請小朋友只用眼睛看，說說它們有什么不一樣

3、?(只用眼睛看語氣重一些) 幼：水清清的，牛奶濃濃的;水是無色的，牛奶白色的。 小結(jié)：水是無色的 評析：本環(huán)節(jié)，教師屢次強調(diào)孩子只用眼睛，孩子對物體的感知有多種閱歷，尤其對尋常喝的水、牛奶，他們很簡單想到味道等其他的，而教師引導(dǎo)孩子用“看”這個感官系統(tǒng)，幼兒又自然運用上“顏色”這個詞匯，水的這一特性很自然就出來了。 2、嘗 教師請幼兒嘗一嘗牛奶、水有何不同 幼：牛奶酸酸的甜甜的，水沒有味道。 小結(jié)：水是無味的 啟發(fā)幼兒：水與牛奶比，還可以與什么比嘗是無味的 例如：酒是辣的，醬油是咸的，加深水是無味的 評析：讓幼兒嘗，他們親自感受，探究興趣更濃了 3、觀看 師在水杯、牛奶杯中分別放入一片艷麗的花

4、片，引導(dǎo)幼兒觀看并說出自己的感覺，例：你能觀察嗎?為什么? 幼：水中的花片很清晰，而牛奶中的看不清晰。水是透亮的，而牛奶不透亮。 小結(jié)：水是透亮的。 啟發(fā)幼兒想方法：你還可以用什么方法證明水是透亮的? 例：把小手放入潔凈水中，隔著盛滿水的瓶子相互能觀察等。 評析：教師對于孩子一些偏離實際的說法、想法要準時正確引導(dǎo)，引導(dǎo)并啟發(fā)他們能夠準時回到要表達的內(nèi)容上來，孩子也在不停的爭論、探討中形成了學問。 4、動 幾人一組將杯子里的水倒入盆中，引導(dǎo)幼兒感知水的流淌，提問：水是怎樣的? 小結(jié)：水是可以流淌的。 水的流淌性還從哪里看出來，啟發(fā)幼兒說出如擰開水管、小河流水等。 評析：讓孩子動起來，使枯燥、抽象

5、的學問在操作中明朗化、清楚化。 5、師幼共同總結(jié)水的特性：無色、無味、透亮、可流淌。 本環(huán)節(jié)總評：幼兒與教師一同通過看一看、嘗一嘗、動一動等多種形式，對水的特性有了一個全面了解。 熟悉水的三態(tài)變化 1、水變冰 師：水對小朋友說：“我還會變魔術(shù)?！?壓低、夸大狀) 幼：啊，變魔術(shù)。 師出示事先凍好的冰：“這就是水變得，水在什么狀況下會變成冰?” 幼兒：天冷時?在冰箱里。 小結(jié)：當溫度下降到0攝氏度以下時，水變成冰 評析：用孩子們感興趣的魔術(shù)引出內(nèi)容，幼兒心情高漲，求知欲望更劇烈。 2、觀看體驗 冰變水 (1)請幼兒用手摸一摸，說出感覺(冰冰的、涼涼的、硬硬的、滑滑的) (2)師：想一想冰在什么狀

6、況下變成水。 幼：天氣溫和了 放在熱水壺上加熱 師請幼兒把冰放在玻璃杯里加熱，驗證幼兒的猜想。 小結(jié)：冰在溫度變高時就會漸漸變成水，而且溫度越高化的越快。 3、操作試驗 水變水蒸氣、水蒸氣變成水 (1)提問：玻璃杯里的水加熱會怎么樣? 爸媽燒開水時你發(fā)覺了什么? 熱水杯上蓋一張紙，你會發(fā)覺什么? (2)試驗觀看 在酒精燈上給水加熱，引導(dǎo)幼兒觀看水的變化 幼：“有熱氣消失”“有水氣” 小結(jié)：水變成了水蒸氣 在熱水杯口蓋一紙片，請幼兒觀看紙片變濕了。 小結(jié)，水蒸氣隨溫度下降變成了水。 總結(jié)：水有三態(tài)。固態(tài)，象冰;液態(tài)，象水;氣態(tài)，水蒸氣。 本環(huán)節(jié)評析：幼兒通過猜想及平常的觀看，到今日的體驗，加深了

7、對水的另一個了解：水的三態(tài)變化。 水的用處 提問：水有什么用處?假如沒有水，會怎樣?我們怎樣愛護水資源? 幼兒爭論得出：水對人類，對植物、動物用處特殊大，水可以洗澡、洗臉、洗菜、澆花、澆莊稼，動物也離不開水。 3 完畢局部; 總結(jié)：水對我們用處很大，我們肯定要節(jié)省用水，不能鋪張水。 教學反思 幼兒園科學訓(xùn)練的目的之一是培育幼兒探究的興趣，教師時刻要為幼兒的探究認知創(chuàng)設(shè)一個寬松、和諧、自由的環(huán)境氣氛，讓幼兒有充分的時間和空間熟悉物質(zhì)的性質(zhì)。本次教學活動通過看一看、嘗一嘗、動一動，幼兒從親身體驗中，對水的概念從形象到抽象的提升，讓幼兒在活動中自始至終都是“試驗者”，學問在孩子們的實踐中自然就形成了

8、。 2、大班科學活動水的隱秘教案反思 活動目標 1.通過玩水，激發(fā)幼兒對科技的興趣。 2.通過實際操作，培育幼兒的動手操作力量。 3.培育幼兒對事物的奇怪心，樂于大膽探究和試驗。 4.充分體驗“科學就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)覺、探究和溝通的興趣。 5.激發(fā)幼兒樂于探究科學試驗的樂趣。 活動預(yù)備 易拉罐(靠近其底部的壁上用釘子鉆2-5個大小一樣的孔，小孔間距為0.5公分)、空眼藥水瓶、底部用蠟筆涂染的小紙盒(底部應(yīng)涂滿、涂勻稱)、大小一樣的玻璃板(玻璃板四周用膠面貼好)、迷迷轉(zhuǎn)(把乒乓球剪成半圓形或月牙形，可裝飾上得意的小人或圖案)、鏡子。(不要太小) 活動過程 一、開頭局部 1、 似謎語引出主

9、題水 “今日教師給你們帶來了一個謎語，請你們猜猜看，這個謎語說的是誰：小溪里漫步、池塘里睡覺、江河里奔馳、大海里舞蹈?”(水) 2、結(jié)合從前學習的閱歷，說說水是什么樣的。 “你們喜愛水嗎?喜愛和水做好朋友一起玩嗎?以前我們玩過水，水是什么樣的呢?”(幼兒自由答復(fù)：透亮的、沒有顏色、沒有味道、會流淌的) “今日，咱們再來玩一玩、看一看水還有什么隱秘?！?二、進展局部： 1、 會握手(抱在一起)的水。 把幼兒帶到大水盆旁讓幼兒自由玩水，教師可跟蹤指導(dǎo)和幼兒一起玩。(甩手后擦手回座位坐好) 第一次小結(jié)：剛剛你是怎么玩的，發(fā)覺了什么? 幼兒答復(fù)： 教師：“真好玩，水會像握手一樣粘在一起、抱在一起、水抱

10、在一起后還能不能分開呢?怎樣讓他們分開呢?在水流的什么部位一握，水更簡單粘在一起呢?請你們再去玩一玩水，等一會把你的發(fā)覺告知我”(教師和幼兒一起玩，重點指導(dǎo)幼兒發(fā)覺水怎樣粘在一起又分開，怎樣捏水水易粘在一起，甩手回座位坐好。) 其次次小結(jié)：你是怎么玩的?水粘在一起后還能分開嗎?在什么部位捏水水簡單粘在一起呢? 幼兒自由發(fā)表自己的發(fā)覺，通過其次次玩，能發(fā)覺上述問題。 師：水怎么會粘在一起呢?還是請小水滴告知我們吧! 2、淘氣的小水滴。 (1)請幼兒在小油盒上用裝滿水的眼藥瓶輕輕擠出一滴小水滴，先看看小水滴是什么樣的，像什么(幼兒自由說)，再把油盒輕輕地晃動看小水滴會怎樣(會滾動、會跑)，再多在油

11、盒里滴小水滴，看這么多小水滴在一起會怎樣(變成大水滴、流淌起來)，假如我們滴上好多好多的小水滴，它們會怎樣? (會變成水流淌起來) (2)再讓幼兒在小鏡子上滴一滴小水滴，看看小鏡子上的小水滴是什么樣的(散開的、一片片的)，多滴上一些小水滴看看它們會怎樣(也會抱在一起)。 小結(jié)：小水滴真淘氣，跑到小油盒里時它是(幼兒接著說：像小球一樣、像小豆子一樣圓圓的)，跑到鏡子上時，它又是(幼兒接說：散開的，一片片的)但是它們都能(幼兒接著說：抱在一起吸在一起)。抱在一起的水的力氣究竟有多大呢? 3、不簡單分開的鏡子。 師：“現(xiàn)在請你們再去玩一玩水看看這次你又能發(fā)覺什么”。 教師和幼兒一起玩水里的鏡子，試著

12、把合在一起的鏡子掰開，感覺鏡子此刻不簡單被掰開(請幼兒甩手回來)。 小結(jié)：你是怎么玩的，(把鏡子掰著玩)，為什么鏡子不簡單掰開呢?(由于鏡子中間有水)是水把兩面鏡子粘在一起了，水的力氣可真大呀。 4、迷迷轉(zhuǎn)。 師“今日教師還給你們帶來了好玩的迷迷轉(zhuǎn)(拿出迷迷轉(zhuǎn))，你們看它們多美麗呀，它們最喜愛在鏡子上轉(zhuǎn)圈跳舞了，你們能不能幫幫他們呢?！?幼兒自由探究迷迷轉(zhuǎn)的玩法) 第一次小絡(luò)你們是怎樣玩的(把迷迷轉(zhuǎn)放在鏡子上玩的)，我也像小朋友那樣把迷迷轉(zhuǎn)放在鏡子上，可它為什么老掉下來呢?(由于沒有水粘它，要滴上水)小朋友真聰慧，迷迷轉(zhuǎn)不光和鏡子是好朋友，還喜愛和小水滴做好朋友，有了小水滴，迷迷轉(zhuǎn)就像穿了滑冰

13、鞋一樣跳舞轉(zhuǎn)圈了。(請幼兒自由玩一玩，幫忙那些還沒發(fā)覺上述方法的幼兒正確玩迷迷轉(zhuǎn))。 其次次小結(jié)：剛剛我發(fā)覺一個小朋友的迷迷轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)不起來，他也請小水滴在幫助了，可為什么迷迷轉(zhuǎn)還是不轉(zhuǎn)呢?(沒動鏡子，要把鏡子晃一晃) 小朋友真聰慧，有了小水滴還要把鏡子上下風光斜一下，這樣迷迷轉(zhuǎn)才會起來。(幼兒再自由玩一下，還可以嘗試兩個，三個迷迷轉(zhuǎn)同在一個鏡子上轉(zhuǎn)提高操作技巧) 三、完畢局部： 師：今日我們和水在一起玩了這么多好玩的嬉戲，你們是不是更喜愛水了呢?以后我們要更加節(jié)省用水，疼惜水、不鋪張，讓水成為更多人的好朋友，好嗎?現(xiàn)在你們可以自由去玩水，喜愛玩什么就玩什么吧!(幼兒自由選擇器材，自由玩著完畢) 留

14、意事項： 1、本活動屬感知類活動，不屬理解類，因此對活動中發(fā)生的現(xiàn)象不強求幼兒必需理解其中的道理，只要感知到即可，但每玩過一種活動可考慮讓 幼兒說說為什么，說不出或說錯了沒關(guān)系。 2、在進展“會握手的手”這一活動時，可在水龍頭下進展，這樣水壓穩(wěn)定，試驗簡單勝利。 活動反思 在整個活動過程中，孩子們表現(xiàn)的相當有興趣。在嬉戲環(huán)節(jié)中孩子們玩得很快樂，這種在玩中學習學問的目標正是我想到達的?？v觀整個過程，探究的意義無處不在，只是在科學學問方面應(yīng)當再加強一些。 3、大班科學活動教案：水的隱秘教案(附教學反思) 活動設(shè)計背景 天氣慢慢變暖了，我班的孩子們對水的興趣很大，常常有水的地方玩耍、打鬧。我想起了新

15、綱要中指出：“教師要擅長發(fā)覺幼兒感興趣的事物和偶發(fā)大事中所隱含的訓(xùn)練價值，把握訓(xùn)練時機，供應(yīng)適當引導(dǎo)，讓孩子運用感官，親自動手動腦去發(fā)覺問題、解決問題，并樂觀參加幼兒的探究活動。”我心想，何不利用孩子們的這種興趣，來上一節(jié)關(guān)于水的活動課。 活動目標 1、感知水的特征，知道水是無色、無味、透亮、可流淌的。 2、知道水會隨溫度的變化呈現(xiàn)不同的狀態(tài)。 3、了解水的重要性，懂得節(jié)省用水。 4、培育幼兒對事物的奇怪心，樂于大膽探究和試驗。 5、激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。 教學重點、難點 感知水的特征，知道水是無色、無味、透亮、可流淌的了解水的重要性，懂得節(jié)省用水。 活動預(yù)備 1、每人兩個分別裝有水和牛奶

16、的杯子、玩水玩具，每組一個大塑料盆 2、事先在冰箱里凍好冰塊 3、教師預(yù)備酒精燈、燒杯等 活動過程 1開頭局部; 師出示各種玩水玩具，如水槍、瓶子、水盆等。請每組幼兒自由玩水 師：“剛剛，孩子們都玩得很快樂，可是你知道嗎?(壓低聲音夸大狀)水呀，還有很多隱秘呢。今日，我們就來熟悉水的隱秘，好不好?” 2根本局部; 熟悉水的特性 1、看 教師請幼兒出示裝有牛奶和水的透亮杯子。 師：你們面前是一杯水和一杯牛奶，請小朋友只用眼睛看，說說它們有什么不一樣?(只用眼睛看語氣重一些) 幼：水清清的，牛奶濃濃的;水是無色的，牛奶白色的。 小結(jié)：水是無色的 評析：本環(huán)節(jié)，教師屢次強調(diào)孩子只用眼睛，孩子對物體的

17、感知有多種閱歷，尤其對尋常喝的水、牛奶，他們很簡單想到味道等其他的，而教師引導(dǎo)孩子用“看”這個感官系統(tǒng)，幼兒又自然運用上“顏色”這個詞匯，水的這一特性很自然就出來了。 2、嘗 教師請幼兒嘗一嘗牛奶、水有何不同 幼：牛奶酸酸的甜甜的，水沒有味道。 小結(jié)：水是無味的 啟發(fā)幼兒：水與牛奶比，還可以與什么比嘗是無味的 例如：酒是辣的，醬油是咸的，加深水是無味的 評析：讓幼兒嘗，他們親自感受，探究興趣更濃了 3、觀看 師在水杯、牛奶杯中分別放入一片艷麗的花片，引導(dǎo)幼兒觀看并說出自己的感覺，例：你能觀察嗎?為什么? 幼：水中的花片很清晰，而牛奶中的看不清晰。水是透亮的，而牛奶不透亮。 小結(jié)：水是透亮的。

18、啟發(fā)幼兒想方法：你還可以用什么方法證明水是透亮的? 例：把小手放入潔凈水中，隔著盛滿水的瓶子相互能觀察等。 評析：教師對于孩子一些偏離實際的說法、想法要準時正確引導(dǎo)，引導(dǎo)并啟發(fā)他們能夠準時回到要表達的內(nèi)容上來，孩子也在不停的爭論、探討中形成了學問。 4、動 幾人一組將杯子里的水倒入盆中，引導(dǎo)幼兒感知水的流淌，提問：水是怎樣的? 小結(jié)：水是可以流淌的。 水的流淌性還從哪里看出來，啟發(fā)幼兒說出如擰開水管、小河流水等。 評析：讓孩子動起來，使枯燥、抽象的學問在操作中明朗化、清楚化。 5、師幼共同總結(jié)水的特性：無色、無味、透亮、可流淌。 本環(huán)節(jié)總評：幼兒與教師一同通過看一看、嘗一嘗、動一動等多種形式，

19、對水的特性有了一個全面了解。 熟悉水的三態(tài)變化 1、水變冰 師：水對小朋友說：“我還會變魔術(shù)?！?壓低、夸大狀) 幼：啊，變魔術(shù)。 師出示事先凍好的冰：“這就是水變得，水在什么狀況下會變成冰?” 幼兒：天冷時?在冰箱里。 小結(jié)：當溫度下降到0攝氏度以下時，水變成冰 評析：用孩子們感興趣的魔術(shù)引出內(nèi)容，幼兒心情高漲，求知欲望更劇烈。 2、觀看體驗 冰變水 (1)請幼兒用手摸一摸，說出感覺(冰冰的、涼涼的、硬硬的、滑滑的) (2)師：想一想冰在什么狀況下變成水。 幼：天氣溫和了 放在熱水壺上加熱 師請幼兒把冰放在玻璃杯里加熱，驗證幼兒的猜想。 小結(jié)：冰在溫度變高時就會漸漸變成水，而且溫度越高化的越

20、快。 3、操作試驗 水變水蒸氣、水蒸氣變成水 (1)提問：玻璃杯里的水加熱會怎么樣? 爸媽燒開水時你發(fā)覺了什么? 熱水杯上蓋一張紙，你會發(fā)覺什么? (2)試驗觀看 在酒精燈上給水加熱，引導(dǎo)幼兒觀看水的變化 幼：“有熱氣消失”“有水氣” 小結(jié)：水變成了水蒸氣 在熱水杯口蓋一紙片，請幼兒觀看紙片變濕了。 小結(jié)，水蒸氣隨溫度下降變成了水。 總結(jié)：水有三態(tài)。固態(tài)，象冰;液態(tài)，象水;氣態(tài)，水蒸氣。 本環(huán)節(jié)評析：幼兒通過猜想及平常的觀看，到今日的體驗，加深了對水的另一個了解：水的三態(tài)變化。 水的用處 提問：水有什么用處?假如沒有水，會怎樣?我們怎樣愛護水資源? 幼兒爭論得出：水對人類，對植物、動物用處特殊

21、大，水可以洗澡、洗臉、洗菜、澆花、澆莊稼，動物也離不開水。 3 完畢局部; 總結(jié)：水對我們用處很大，我們肯定要節(jié)省用水，不能鋪張水。 教學反思 幼兒園科學訓(xùn)練的目的之一是培育幼兒探究的興趣，教師時刻要為幼兒的探究認知創(chuàng)設(shè)一個寬松、和諧、自由的環(huán)境氣氛，讓幼兒有充分的時間和空間熟悉物質(zhì)的性質(zhì)。本次教學活動通過看一看、嘗一嘗、動一動，幼兒從親身體驗中，對水的概念從形象到抽象的提升，讓幼兒在活動中自始至終都是“試驗者”，學問在孩子們的實踐中自然就形成了。 4、大班科學水的隱秘教案反思 【活動來源】 隨著天氣慢慢變暖，我發(fā)覺園中的孩子們對水的興趣很大，常常在水管前玩耍、打鬧，以致把衣服弄濕了也不情愿離

22、開，有幾個“小淘氣” 甚至為了能在水池邊多玩會兒，主動要求幫教師洗抹布、涮拖把。綱要中指出： “教師要擅長發(fā)覺幼兒感興趣的事物和偶發(fā)大事中所隱含的訓(xùn)練價值，把握訓(xùn)練時機，供應(yīng)適當引導(dǎo)，讓孩子運用感官，親自動手動腦去發(fā)覺問題、解決問題，并樂觀參加幼兒的探究活動。 ” 我心想，何不利用孩子們的這種興趣，來上一節(jié)關(guān)于水的活動課。 【活動目標】 1、感知水的特征，知道水是無色、無味、透亮、可流淌的 2、知道水會隨溫度的變化呈現(xiàn)不同的狀態(tài) 3、了解水的重要性，懂得節(jié)省用水 4、愿意與同伴合作嬉戲，體驗嬉戲的愉悅。 5、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)覺。 【預(yù)備活動】 1、每人兩個分別裝有水和牛奶

23、的杯子、玩水玩具，每組一個大塑料盆2、事先在冰箱里凍好冰塊3、教師預(yù)備酒精燈、燒杯等【活動過程】 一、導(dǎo)入新課師出示各種玩水玩具，如水槍、瓶子、水盆等。請每組幼兒自由玩水師： “剛剛，孩子們都玩得很快樂，可是你知道嗎?(壓低聲音夸大狀)水呀，還有很多隱秘呢。今日，我們就來熟悉水的隱秘，好不好?” 幼： “好” 評析： 利用幼兒平常比擬感觀熟識又喜愛玩的東西，引起他們的興趣，利用幼兒的奇怪，引發(fā)他們進一步探究的欲望，為本節(jié)課學習打下根底。 二：熟悉水的特性1、看教師請幼兒出示裝有牛奶和水的透亮杯子。 師： 你們面前是一杯水和一杯牛奶，請小朋友只用眼睛看，說說它們有什么不一樣? (只用眼睛看語氣重

24、一些)幼：水清清的，牛奶濃濃的;水是無色的，牛奶白色的。 小結(jié)：水是無色的評析： 本環(huán)節(jié)，教師屢次強調(diào)孩子只用眼睛，孩子對物體的感知有多種閱歷，尤其對尋常喝的水、牛奶，他們很簡單想到味道等其他的，而教師引導(dǎo)孩子用“看”這個感官系統(tǒng)，幼兒又自然運用上“顏色”這個詞匯，水的這一特性很自然就出來了。 2、嘗教師請幼兒嘗一嘗牛奶、水有何不同幼：牛奶酸酸的甜甜的，水沒有味道。 小結(jié)：水是無味的啟發(fā)幼兒：水與牛奶比，還可以與什么比嘗是無味的 例如：酒是辣的，醬油是咸的，加深水是無味的評析：讓幼兒嘗，他們親自感受，探究興趣更濃了3、觀看師在水杯、牛奶杯中分別放入一片艷麗的花片，引導(dǎo)幼兒觀看并說出自己的感覺，

25、例： 你能觀察嗎?為什么? 幼：水中的花片很清晰，而牛奶中的看不清晰。水是透亮的，而牛奶不透亮。 小結(jié)：水是透亮的。 啟發(fā)幼兒想方法：你還可以用什么方法證明水是透亮的? 例：把小手放入潔凈水中，隔著盛滿水的瓶子相互能觀察等。 評析： 教師對于孩子一些偏離實際的說法、想法要準時正確引導(dǎo)，引導(dǎo)并啟發(fā)他們能夠準時回到要表達的內(nèi)容上來，孩子也在不停的爭論、探討中形成了學問。 4、動幾人一組將杯子里的水倒入盆中，引導(dǎo)幼兒感知水的流淌，提問：水是怎樣的? 小結(jié)：水是可以流淌的。 水的流淌性還從哪里看出來，啟發(fā)幼兒說出如擰開水管、小河流水等。 評析：讓孩子動起來，使枯燥、抽象的學問在操作中明朗化、清楚化。

26、5、師幼共同總結(jié)水的特性：無色、無味、透亮、可流淌。 本環(huán)節(jié)總評： 幼兒與教師一同通過看一看、嘗一嘗、動一動等多種形式，對水的特性有了一個全面了解。 三、熟悉水的三態(tài)變化1、水變冰師：水對小朋友說： 教學反思 幼兒園科學訓(xùn)練的目的之一是培育幼兒探究的興趣，教師時刻要為幼兒的探究認知創(chuàng)設(shè)一個寬松、和諧、自由的環(huán)境氣氛，讓幼兒有充分的時間和空間熟悉物質(zhì)的性質(zhì)。(.來源幼兒園學習網(wǎng).教案網(wǎng))本次教學活動通過看一看、嘗一嘗、動一動，幼兒從親身體驗中，對水的概念從形象到抽象的提升，讓幼兒在活動中自始至終都是“試驗者”，學問在孩子們的實踐中自然就形成了。 5、大班科學公開課水的隱秘教案反思 【活動目標】

27、1、學問目標：幼兒在玩水中感知水的特性，知道水是無色、無味、透亮、可流淌的以及水的三態(tài)變化。 2、力量目標：通過動手操作試驗，進展幼兒的觀看力量和動腦動手力量。 3、情感目標：激發(fā)幼兒對水的探究興趣，懂得要節(jié)省用水，愛護水資源。 4、通過觀看、溝通與爭論等活動，感知四周事物的不斷變化，知道一切都在變。 5、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)覺。 【活動預(yù)備】 每人兩個分別裝有水和牛奶的杯子、雪花片若干，大塑料盆，冰塊、酒精燈、燒杯等。 【活動過程】 一、猜謎導(dǎo)入新課 師：今日有位神奇的小客人要來做客，我們猜猜它是誰?“一樣?xùn)|西真稀奇，看得見，抓不起，洗衣做飯離不開，洗手洗臉需要它?！?打一

28、自然物：水) 師：小朋友們都玩過水，可是你知道嗎?(壓低聲音夸大狀)水呀，還有很多隱秘呢。今日，我們就來熟悉水的隱秘，好不好? 二、探究水的特性 1、看 教師請幼兒出示裝有牛奶和水的透亮杯子。 師：你們面前是一杯水和一杯牛奶，請小朋友只用眼睛看，說說它們有什么不一樣?(只用眼睛看語氣重一些) 幼：水清清的，牛奶濃濃的;水是無色的，牛奶白色的。 小結(jié)：水是無色的。 2、嘗 教師請幼兒嘗一嘗牛奶、水有何不同? 幼：牛奶酸酸的甜甜的，水沒有味道。 小結(jié)：水是無味的。 啟發(fā)幼兒：水與牛奶比，還可以與什么比嘗是無味的? 例如：酒是辣的，醬油是咸的，加深水是無味的。 3、觀看 教師在水杯、牛奶杯中分別放入一片雪花片，引導(dǎo)幼兒觀看并說出自己的感覺，例：你能觀察嗎?為什么? 幼：水中的雪花片很清晰，而牛奶中的看不清晰。水是透亮的，而牛奶不透亮。 小結(jié)：水是透亮的。 啟發(fā)幼兒想方法：你還可以用什么方法證明水是透亮的? 例如：把小手放入潔凈水中，隔著盛滿水的瓶子相互能觀察等。 4、動 教師用飲料瓶制作一個水槽，下面接一個盆子，讓幼兒觀看水是怎么進了下面的盆里的，幼兒就會說出是流進去的，從而得出水是流淌的。