大班教案送小動(dòng)物回家反思

1、Word 大班教案送小動(dòng)物回家反思 大班教案送小動(dòng)物回家反思可能是您在查找幼兒園大班綜合教案過程中需要的內(nèi)容，歡迎參考閱讀！ 1、大班教案送小動(dòng)物回家反思 活動(dòng)目標(biāo)： 1、了解方向性運(yùn)動(dòng)的空間概念。 2、學(xué)習(xí)用上、下、左、右的符號(hào)進(jìn)行方位推理練習(xí)。 3、知道生活當(dāng)中上、下、左、右的符號(hào)起到的作用。 4、有愛好參與數(shù)學(xué)活動(dòng)。 5、培育幼兒邊操作邊敘述的習(xí)慣。 活動(dòng)預(yù)備： 1、幼兒用書、教學(xué)掛圖。 2、表示方向的箭頭若干。 活動(dòng)過程： 1、用身體的局部動(dòng)作來表現(xiàn)上下、左右。 導(dǎo)入：小伴侶們，今日我們來玩一個(gè)上下左右的嬉戲，小伴侶們認(rèn)真聽老師的口令。 老師的口令要有相對(duì)穩(wěn)定的節(jié)奏，如上、上上，下、下

2、下，左、左左，右，右右 2、熟悉符號(hào) 剛才我們用肢體來表現(xiàn)上下、左右，在老師的口令下我們動(dòng)作也很整齊，小伴侶真棒!那王老師今日帶來了許多的符號(hào)寶寶要來和小伴侶們熟悉，我們一起請(qǐng)它們出來吧! 出示符號(hào) “ ”表示向上 老師依次出示箭頭 3、說說生活當(dāng)中還在哪里見過這些符號(hào) 小伴侶們都熟悉了這些符號(hào)，那小伴侶們?cè)谖覀兩町?dāng)中的什么地方見過這些符號(hào)呢?它都起什么作用呢?(比如在我們的超市、電梯、消防隊(duì)、公共側(cè)所、公路上、醫(yī)院、火車站、車上) 老師小結(jié)：小伴侶們說了那么多的地方，原來這些符號(hào)在生活當(dāng)中能給我們起到了特別大的作用。 4、打開幼兒用書，完成練習(xí) 老師出示掛圖，關(guān)心幼兒理解題意。 你們看這是

3、一棟有四個(gè)單元五層的房子，里面住著許多小動(dòng)物，梅花鹿住在這里(老師手指梅花鹿所在位置)，別的小動(dòng)物應(yīng)當(dāng)住在哪里呢?請(qǐng)看這邊的圖(老師指向掛圖左邊的圖標(biāo)。)“ ”表示是什么意思?(老師手指圖標(biāo)的第一行)我們一起把它讀書來吧：梅花鹿的右邊是小狗。老師請(qǐng)一名幼兒示范擺一擺小狗的位置。 再示范一組。 老師小結(jié)：小伴侶太棒了，都關(guān)心這些小動(dòng)們找到了自已的家了!你們給自已放個(gè)大大的鞭炮吧! 請(qǐng)幼兒打開幼兒用書按圖標(biāo)完成操作，老師巡回指導(dǎo) 操作要求：1、每小組坐4個(gè)小伴侶操作。 2、假如有不會(huì)操作的小伴侶輕輕的舉手。 3、小伴侶用完書后把書放回托盤。 4、用完雙面膠的紙屑請(qǐng)小伴侶先放在指定的位置。 活動(dòng)反思

4、： 本次活動(dòng)對(duì)幼兒來說總體還是比較感愛好的，參加性也比較高。但是不足的是平常幼兒接觸這樣的操作機(jī)會(huì)比較少，在實(shí)際操作起來遇到了較多的困難。 2、大班嬉戲送小動(dòng)物回家教案反思 活動(dòng)目標(biāo)： 1、了解方向性運(yùn)動(dòng)的空間概念。 2、學(xué)習(xí)用上、下、左、右的符號(hào)進(jìn)行方位推理練習(xí)。 3、知道生活當(dāng)中上、下、左、右的符號(hào)起到的作用。 4、有愛好參與數(shù)學(xué)活動(dòng)。 5、培育幼兒邊操作邊敘述的習(xí)慣。 活動(dòng)預(yù)備： 1、幼兒用書、教學(xué)掛圖。 2、表示方向的箭頭若干。 活動(dòng)過程： 1、用身體的局部動(dòng)作來表現(xiàn)上下、左右。 導(dǎo)入：小伴侶們，今日我們來玩一個(gè)上下左右的嬉戲，小伴侶們認(rèn)真聽老師的口令。 老師的口令要有相對(duì)穩(wěn)定的節(jié)奏，

5、如上、上上，下、下下，左、左左，右，右右 2、熟悉符號(hào) 剛才我們用肢體來表現(xiàn)上下、左右，在老師的口令下我們動(dòng)作也很整齊，小伴侶真棒!那王老師今日帶來了許多的符號(hào)寶寶要來和小伴侶們熟悉，我們一起請(qǐng)它們出來吧! 出示符號(hào) “ ”表示向上 老師依次出示箭頭 3、說說生活當(dāng)中還在哪里見過這些符號(hào) 小伴侶們都熟悉了這些符號(hào)，那小伴侶們?cè)谖覀兩町?dāng)中的什么地方見過這些符號(hào)呢?它都起什么作用呢?(比如在我們的超市、電梯、消防隊(duì)、公共側(cè)所、公路上、醫(yī)院、火車站、車上) 老師小結(jié)：小伴侶們說了那么多的地方，原來這些符號(hào)在生活當(dāng)中能給我們起到了特別大的作用。 4、打開幼兒用書，完成練習(xí) 老師出示掛圖，關(guān)心幼兒理解

6、題意。 你們看這是一棟有四個(gè)單元五層的房子，里面住著許多小動(dòng)物，梅花鹿住在這里(老師手指梅花鹿所在位置)，別的小動(dòng)物應(yīng)當(dāng)住在哪里呢?請(qǐng)看這邊的圖(老師指向掛圖左邊的圖標(biāo)。)“ ”表示是什么意思?(老師手指圖標(biāo)的第一行)我們一起把它讀書來吧：梅花鹿的右邊是小狗。老師請(qǐng)一名幼兒示范擺一擺小狗的位置。 再示范一組。 老師小結(jié)：小伴侶太棒了，都關(guān)心這些小動(dòng)們找到了自已的家了!你們給自已放個(gè)大大的鞭炮吧! 請(qǐng)幼兒打開幼兒用書按圖標(biāo)完成操作，老師巡回指導(dǎo) 操作要求：1、每小組坐4個(gè)小伴侶操作。 2、假如有不會(huì)操作的小伴侶輕輕的舉手。 3、小伴侶用完書后把書放回托盤。 4、用完雙面膠的紙屑請(qǐng)小伴侶先放在指定

7、的位置。 活動(dòng)反思： 本次活動(dòng)對(duì)幼兒來說總體還是比較感愛好的，參加性也比較高。但是不足的是平常幼兒接觸這樣的操作機(jī)會(huì)比較少，在實(shí)際操作起來遇到了較多的困難。 3、大班數(shù)學(xué)活動(dòng)記地址送小動(dòng)物回家教案反思 教學(xué)目標(biāo)： 1、感知坐標(biāo)點(diǎn)的空間位置關(guān)系，促進(jìn)空間知覺力量的進(jìn)展。 2、學(xué)習(xí)用語言清晰、精確 地表達(dá)坐標(biāo)點(diǎn)的詳細(xì)位置，并學(xué)習(xí)記錄坐標(biāo)位置。 3、培育幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)感愛好，喜愛使用數(shù)學(xué)語言。 4、體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化，體驗(yàn)數(shù)學(xué)嬉戲的樂趣。 5、提高規(guī)律推理力量，養(yǎng)成有序做事的好習(xí)慣。 活動(dòng)預(yù)備： 房子圖一幅、動(dòng)物圖片、分組操作材料若干份教學(xué)過程： 一、基本部分： (一)用談話引出課題，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)愛好

8、老師：森林里新造了一幢動(dòng)物公寓，小動(dòng)物們要搬新家了都特殊興奮，我們也一起去看看吧! (二)出示樓房，老師引導(dǎo)幼兒觀看。 1、鼓舞和支持幼兒的種種想法。 (1)師：嘩，好高的樓呀!這個(gè)樓房有什么不一樣的地方?我們來數(shù)數(shù)是幾層樓?你們是怎么知道? (2)每一層樓里有幾間房?你們又是怎么知道的? (3)老師小結(jié)。原來看旁邊豎著的數(shù)字從下往上數(shù)可以關(guān)心我們知道有幾層樓;看橫著的數(shù)字從左到右可以關(guān)心我們知道有幾間房。 2、練習(xí)坐標(biāo)點(diǎn)位置的口頭表達(dá)。 (1)老師出示各種動(dòng)物邊操作邊提問：這座大樓里住著許多小動(dòng)物，你們看小熊家住在第幾間?小雞呢?(2)幼兒回答后，老師與幼兒一同檢查。 (三)學(xué)習(xí)記錄坐標(biāo)點(diǎn)位

9、置的表達(dá)形式。 1、師：剛才我們都知道小動(dòng)物們住在哪里啦，那么有什么方法讓我們永久記住它們住在哪里呢?2、出示地址記錄單，引導(dǎo)幼兒觀看。 師：你們發(fā)覺了什么東西?3、橫線表示什么?幫我們記錄什么?豎線呢? 師：橫線記錄第幾間?豎線記錄第幾層? 4、老師講解記錄坐標(biāo)點(diǎn)的記錄方式。 師：小鴨住在第幾間第幾層?我們一起來看一看。小猴呢?誰來記錄? (四)配對(duì)嬉戲通過嬉戲關(guān)心幼兒鞏固識(shí)記坐標(biāo)。老師出示操作掛圖，隨機(jī)請(qǐng)個(gè)別幼兒依據(jù)提示進(jìn)行操作。 1、師：剛才經(jīng)過大樓時(shí)，發(fā)覺有些小動(dòng)物哭起來，它們找不到自己的家在哪里?不過，沒關(guān)系，我們小伴侶呀!把它們家的地址登記來啦!我們一起來幫幫忙，把動(dòng)物們都送回家吧

10、! 2、嬉戲后，老師與幼兒檢查，并引導(dǎo)幼兒說出每個(gè)動(dòng)物家的坐標(biāo)。如：小狗家住在第一間第五層(五)分組操作活動(dòng)。 1、記錄地址。 2、送小動(dòng)物回家。 老師巡回指導(dǎo)，發(fā)覺有幼兒記錄錯(cuò)誤的，要準(zhǔn)時(shí)賜予引導(dǎo)。 二、結(jié)束部分： 老師小結(jié)，對(duì)操作力量強(qiáng)的幼兒進(jìn)行表揚(yáng)，對(duì)操作力量弱的幼兒進(jìn)行鼓舞。 活動(dòng)反思： 本次活動(dòng)對(duì)幼兒來說總體還是比較感愛好的，參加性也比較高。但是不足的是平常幼兒接觸這樣的操作機(jī)會(huì)比較少，在實(shí)際操作起來遇到了較多的困難。 4、大班主題動(dòng)物大世界送動(dòng)物回家教案反思 教學(xué)目的： 通過剪貼對(duì)水中、陸地、天上的動(dòng)物進(jìn)行分類，大膽表述自己分類的理由。 材料預(yù)備：兩個(gè)交集圖 ，與交集相配套的動(dòng)物卡

11、片， 剪刀、糨糊人手一份、小籃子若干 教學(xué)過程： 一.說一說動(dòng)物住的地方都一樣嗎?請(qǐng)你舉個(gè)例子(如：魚喜愛住在水中;小狗喜愛住在陸地上;鳥喜愛在天上飛) 二.送動(dòng)物回家 1 觀看第一組動(dòng)物，將動(dòng)物剪下，分別將它們粘貼到該進(jìn)入的圈內(nèi)，并大膽說明理由。 陸地上生活的動(dòng)物：豬、狗、雞水里生活的動(dòng)物：蝦、魚、陸上水里都能生活的動(dòng)物：龜、鴨、鵝 2 觀看其次組動(dòng)物，將動(dòng)物剪下，分別將它們粘貼到該進(jìn)入的圈內(nèi)，并說明理由。 會(huì)飛的動(dòng)物：蜜蜂會(huì)走的動(dòng)物：兔、狗、羊、牛、猴、又會(huì)飛又能走的動(dòng)物：大雁、麻雀、丹頂鶴、鴿子 三.爭(zhēng)論檢查幼兒間相互檢查動(dòng)物居住的地方是否正確，自由談?wù)撨M(jìn)入交集處動(dòng)物的理由。 四.延長(zhǎng)活

12、動(dòng)：添上其他的動(dòng)物，試著分一分，畫一畫、說一說。 教學(xué)反思： 活動(dòng)前，我為幼兒預(yù)備了充分的操作材料。首先，第一個(gè)環(huán)節(jié)我讓小伴侶幫每棟樓貼上門牌號(hào)碼。幼兒對(duì)樓層與樓層之間的房間號(hào)碼不懂得其真正的含義。而我也正忽視了這個(gè)問題。導(dǎo)致幼兒在實(shí)際操作的過程中消失很大的困惑。 其次個(gè)環(huán)節(jié)幫小動(dòng)物分類并送小動(dòng)物回家，我在房子上貼上了各類小動(dòng)物的圖片。這個(gè)是我有欠考慮的，在實(shí)際操作過程中，限定了想幼兒的思索力量。 本次活動(dòng)對(duì)幼兒來說總體還是比較感愛好的，參加性也比較高。但是不足的是平常幼兒接觸這樣的操作機(jī)會(huì)比較少，在實(shí)際操作起來遇到了較多的困難。 5、大班數(shù)學(xué)送小動(dòng)物乘汽車教案反思 大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案送小動(dòng)物乘

13、汽車含反思適用于大班的數(shù)學(xué)主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒在活動(dòng)中不斷探究數(shù)的多種分法，并學(xué)會(huì)記錄，幼兒在操作活動(dòng)中歸納、總結(jié)、學(xué)習(xí)6的組成，培育幼兒樂觀動(dòng)腦，大膽嘗試的優(yōu)良品質(zhì)，快來看看幼兒園大班數(shù)學(xué)活動(dòng)送小動(dòng)物乘汽車含反思教案吧。 幼兒園大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案送小動(dòng)物乘汽車含反思 活動(dòng)目標(biāo)： 1、幼兒在操作活動(dòng)中歸納、總結(jié)、學(xué)習(xí)6的組成; 2、幼兒在活動(dòng)中不斷探究數(shù)的多種分法，并學(xué)會(huì)記錄; 3、培育幼兒樂觀動(dòng)腦，大膽嘗試的優(yōu)良品質(zhì)。 4、體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化，體驗(yàn)數(shù)學(xué)嬉戲的樂趣。 5、知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會(huì)有不同的結(jié)果，初步了解排序的可逆性。 活動(dòng)材料： 小動(dòng)物卡片若干;畫有汽車的操作卡人手一份，幼

14、兒記錄卡人手一份，糖果盒人手一份;背景圖一幅，糖果若干。 活動(dòng)過程： (一)、導(dǎo)入活動(dòng)：再過幾天就要過圣誕節(jié)了，森林里預(yù)備搞一場(chǎng)大型的圣誕舞會(huì)，很多小動(dòng)物都要去參與。看，長(zhǎng)長(zhǎng)的車隊(duì)開來了，數(shù)數(shù)來了幾輛小汽車?(6)出示汽車操作卡。喲，每輛汽車上都有一個(gè)6，猜猜看，什么意思?(幼兒自由表述)對(duì)了，每輛汽車上只能坐6個(gè)小動(dòng)物。 (二)、基本活動(dòng)： 1、來，看看你身邊的動(dòng)物卡片，他們一樣嗎?(數(shù)量不一樣) 2、我們小伴侶一起幫幫你身邊的小動(dòng)物們，把他們一起送上汽車。記住：每輛小汽車上的小動(dòng)物的數(shù)量合起來肯定要?jiǎng)偤檬?。幼兒操作活動(dòng)，老師巡回指導(dǎo)。請(qǐng)幼兒說說，你的車上都坐了哪些小動(dòng)物。(例：我的第一輛

15、車上坐了一只小白兔，5只小花貓;其次輛車上)小組溝通，個(gè)別回答。小伴侶說的都很好，現(xiàn)在老師要請(qǐng)你們把送小動(dòng)物的結(jié)果記錄下來?？矗@是一張記錄紙，紙上畫的是6輛小汽車，和我們的小汽車排一樣的隊(duì)，(你的第一輛車上坐的是一只小白兔和5只小花貓，你就在第一輛車?yán)飳懮蠑?shù)字1和5)。幼兒對(duì)比自己操作結(jié)果進(jìn)行記錄。你能將你的記錄結(jié)果告知老師嗎?(幼兒表述，老師在黑板上記錄)、結(jié)束部分，送糖果。我們小伴侶真能干，不但幫小動(dòng)物乘上了汽車，還學(xué)會(huì)了記錄，現(xiàn)在我們一起預(yù)備好，開上小汽車和小動(dòng)物們一起去參與圣誕晚會(huì)吧。(聽音樂，幼兒做開汽車動(dòng)作)晚會(huì)現(xiàn)場(chǎng)到了，看看圣誕老人今日都預(yù)備了什么禮物?(各種糖果)圣誕老人還預(yù)

16、備了這么多糖果盒子，請(qǐng)我們小伴侶關(guān)心他來包裝糖果。記住，每個(gè)盒子了只可以裝6個(gè)糖果。你一邊裝一邊說，幾個(gè)紅色的糖果、幾個(gè)蘭色的糖果、幾個(gè)黃色的糖果，一共是6個(gè)糖果。裝好以后你可以送給四周的客人老師檢查一下，你對(duì)嗎?假如正確了就請(qǐng)你把它送給圣誕老人。 留意事項(xiàng)： 幼兒在送小動(dòng)物乘汽車時(shí)，要賜予幼兒充分的活動(dòng)時(shí)間;給幼兒充分表述的時(shí)間與機(jī)會(huì)，讓幼兒在說的過程中感受數(shù)的分合;記錄活動(dòng)要依據(jù)自己的操作結(jié)果進(jìn)行;在表述記錄結(jié)果時(shí)，讓幼兒感受到數(shù)的分合不光是兩個(gè)數(shù)字，還可能是3個(gè)或者是4個(gè)數(shù)。 活動(dòng)反思： 活動(dòng)的主要目標(biāo)是讓幼兒通過故事的情節(jié)，感知小動(dòng)物敬重長(zhǎng)輩的行為美以及與同伴友好相處的歡樂情感?；顒?dòng)的

17、中，我在指導(dǎo)幼兒梳理故事前半部分內(nèi)容時(shí)，拿著熊婆婆的圖片提問：“熊婆婆上車了，可是座位全坐滿了，怎么辦呢?”接著提出問題讓幼兒爭(zhēng)論并學(xué)習(xí)讓座的動(dòng)作：“那小動(dòng)物們觀察熊婆婆上車是怎么做的?誰來學(xué)一學(xué)?” 又在此基礎(chǔ)上進(jìn)行道德延長(zhǎng)：假如當(dāng)時(shí)上車的是一位老爺爺或者抱小孩的阿姨，我們又該怎樣說怎么做呢?活動(dòng)的最終，我進(jìn)行一個(gè)嬉戲“讓座”，讓幼兒在嬉戲中鞏固今日的目標(biāo)，并學(xué)說“某某某，來我這兒坐”，加強(qiáng)對(duì)幼兒的禮貌教育，突破了重難點(diǎn)。 6、大班數(shù)學(xué)活動(dòng)動(dòng)物回家教案反思 活動(dòng)目標(biāo)： 1、能在9格正方形圖上為小動(dòng)物找到相應(yīng)的家。 2、通過觀看發(fā)覺一組物體或圖形排列上的變化規(guī)律，能依據(jù)已有的條件分析推斷出某一

18、空位置上應(yīng)是何種物體或圖形。 活動(dòng)預(yù)備： 九格正方形圖一幅(動(dòng)物公寓)，磁性小動(dòng)物若干、幼兒人手一份操作材料;分組操作材料若干份(大于幼兒人數(shù)) 活動(dòng)過程： 一、幫大象找家-激發(fā)愛好 1、森林里新造了一幢動(dòng)物公寓，小動(dòng)物們要搬新家了都特殊興奮，我們也一起去看看吧!出示公寓，看看有幾層樓?每層有幾間?數(shù)一數(shù)一共有幾個(gè)房間? 2、大象第一個(gè)住了進(jìn)來，看看，它住在第幾層第幾間? 3、大象還想去其他的房間去看看，你能幫它找到這幾個(gè)房間嗎?(幼兒依據(jù)要求進(jìn)行操作) 三、參觀動(dòng)物公寓-發(fā)覺規(guī)律 1、動(dòng)物公寓的房子真美麗，還裝上了彩色的窗簾呢?認(rèn)真看一看，你發(fā)覺了什么?(紅、藍(lán)、綠三種顏色有規(guī)律排的) 2、

19、這個(gè)房間還沒有裝上窗簾，我們一起來看看這里應(yīng)當(dāng)裝什么顏色的窗簾，為什么? 四、送小動(dòng)物回家-鞏固復(fù)習(xí) 1、大象、孔雀、烏龜看到這么美麗的房子也和伴侶們一起趕來住進(jìn)了新居子，剩下的房間里應(yīng)當(dāng)住誰?請(qǐng)我們小伴侶幫他送回家。 2、爭(zhēng)論：為什么這里要住孔雀?你發(fā)覺了什么隱秘?小動(dòng)物們是怎樣住的? 3、分組操作 (1)設(shè)置難易程度不一的操作材料，請(qǐng)幼兒自由選擇送小動(dòng)物回家。 A、只有1個(gè)動(dòng)物沒找到家 B、有2-5個(gè)動(dòng)物沒找到家C、有6個(gè)以上動(dòng)物沒找到家 (2)展現(xiàn)溝通 活動(dòng)反思： 本次活動(dòng)對(duì)幼兒來說總體還是比較感愛好的，參加性也比較高。但是不足的是平常幼兒接觸這樣的操作機(jī)會(huì)比較少，在實(shí)際操作起來遇到了較

20、多的困難。 7、大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案：小動(dòng)物搬新居教案(附教學(xué)反思) 活動(dòng)目標(biāo)： 1、復(fù)習(xí)鞏固6以內(nèi)的序數(shù)，依據(jù)門牌號(hào)碼找到相應(yīng)的房間。 2、在活動(dòng)中體驗(yàn)關(guān)心小動(dòng)物搬新居的歡樂。 3、培育幼兒比較和推斷的力量。 4、引導(dǎo)幼兒樂觀與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。 5、進(jìn)展幼兒規(guī)律思維力量。 活動(dòng)預(yù)備： 學(xué)問預(yù)備：幼兒分別對(duì)橫的、縱的兩方面的序數(shù)已有了解。 材料預(yù)備： 1、 PPT，(有五間房子的平房一座，高五層、每層只有一個(gè)房間的高樓一座，高三層、每層有兩間房子的高樓一座);維尼、小豬、貓頭鷹、小袋鼠、跳跳虎、小驢的圖片各一張。 2、 幼兒操作用樓房每人一份;身上寫有門牌號(hào)碼的小動(dòng)物若干。 重點(diǎn)難點(diǎn)

21、： 依據(jù)門牌號(hào)碼找到相應(yīng)的房間。 活動(dòng)過程： 1、情景導(dǎo)入 師：小伴侶們，你們看，這是誰啊?(小熊維尼)原來維尼昨天去城里玩了，他見到了 許多他們村莊里沒有的好東西?，F(xiàn)在剛要回家和他的好伴侶們說說呢。 晚上，維尼把他的好伴侶們一起叫過來，大家坐在一起同維尼說著他到城里觀察的東西。維尼要告知大家：“昨天我去城里玩了，發(fā)覺那里的人們都住的都是住在樓房里面，又寬敞又光明，可美麗了，真艷羨呀。 小豬給大家出了個(gè)辦法：要不，我們也來蓋樓房吧!”“好呀，好呀!”小動(dòng)物們都?xì)g呼起來。 2、鞏固閱歷 師：小動(dòng)物們說干就干，他們打算把房子造在村莊里最好的地方。不多久就蓋出了一座只有一層的平房。小豬它見了這么美麗

22、的新居子可快樂啦，他說：我要第一個(gè)搬進(jìn)這個(gè)新居。 提問： (1)我們一起來看看這棟新居一共有幾間房間? (2)小豬住在第幾間? (3)你是怎么數(shù)的? 師：觀察小豬搬進(jìn)了這個(gè)新居，其他的小動(dòng)物也都預(yù)備著搬進(jìn)新居子呢。 提問：住第幾間? (此處要鞏固的閱歷是：從左往右數(shù)房間，依次是：第一間，其次間以鞏固幼 兒在橫的方面的序數(shù)閱歷) 小結(jié)：嗯，我們的小伴侶很聰慧，我們數(shù)房間就要從左往右數(shù)。你們都數(shù)對(duì)啦。小豬覺得這新造的房子雖然很寬敞，可是看不到遠(yuǎn)處的風(fēng)景，這可怎么辦呢，于是小動(dòng)們又聚在一起商議 ，要再蓋一坐樓房。 師：看，他們的其次幢樓房蓋好啦。 你們看看這是一幢怎樣的樓房? 小結(jié)：這次，他們蓋的是

23、一幢高樓，每層都有一個(gè)房間。貓頭鷹觀察這么高的樓說到：這么高的樓。我最喜愛了，我要第一個(gè)搬進(jìn)去。 提問： (1)這幢樓一共有幾層? (2)小貓頭鷹住在第幾層? (3)你是怎么數(shù)的? 師：我們來想想看，小動(dòng)物們?cè)旆孔拥臅r(shí)候是先造那、哪一層的?所以啊我們?cè)瓉頂?shù)高樓是從下往上數(shù)，第一層，其次層 練習(xí)：比一比 師：我們現(xiàn)在要競(jìng)賽，老師說小動(dòng)物，你們說他第幾層?？纯凑l說的又快又好。 (此處要鞏固的閱歷是：從下往上來數(shù)樓層，依次是：第一層，其次層以鞏固幼 兒在縱的方面序數(shù)的閱歷) 3、幼兒爭(zhēng)論 師：貓頭鷹住進(jìn)了這么高的樓很快樂，但是發(fā)覺這棟樓房的雖然很高，可是每一層就一家，找好伴侶一起玩還要上上下下，真不

24、便利。于是小動(dòng)物們又開頭商議 著要蓋第三座房子。 (1)你們猜猜小動(dòng)物們蓋的第三座房子會(huì)是怎樣的? (引導(dǎo)幼兒說出每層有兩個(gè)或三個(gè)房間) (2)哇!果真和你們說的一樣，我們來數(shù)一數(shù)，這棟樓一共有幾層?每層有幾個(gè)房間?(出示高三層，每層有兩個(gè)房間的樓房)跳跳虎看到這樣的樓房真想立即住進(jìn)去，你們看看小動(dòng)物們的旁邊都有一個(gè)號(hào)碼，這是什么號(hào)碼呀? 師：嗯，這個(gè)號(hào)碼就是小動(dòng)物們的門牌號(hào)，這個(gè)名牌號(hào)對(duì)應(yīng)的就是他住的房間的號(hào)碼。那么有沒有能誰來幫跳跳虎搬新居? (1)若住錯(cuò)了，這樣爭(zhēng)論：跳跳虎住得對(duì)不對(duì)，為什么? (2)若住對(duì)了，這樣爭(zhēng)論：你為什么請(qǐng)?zhí)⒆∵@里? 老師小結(jié)：原來門牌號(hào)碼的第一個(gè)數(shù)字表示第幾

25、層，第三個(gè)數(shù)字表示第幾間。 (3)說出一個(gè)門牌號(hào)碼請(qǐng)幼兒來找出房間： 老師說出202，請(qǐng)幼兒來找出相應(yīng)的房間 他找得對(duì)不對(duì)，為什么? 老師在此處可重新小結(jié)：門牌號(hào)碼的第一個(gè)數(shù)字表示第幾層，其次個(gè)數(shù)字表示第幾 個(gè)房間。找房間時(shí)我們先找到第幾層，然后再找到第幾個(gè)房間。 4、老師提出要求，幼兒嘗試操作。 (看到跳跳虎住進(jìn)了新樓房，大家也迫不及待的都想快快住進(jìn)新樓房。請(qǐng)按小 動(dòng)物身上的門牌號(hào)碼幫他們住進(jìn)新樓房。 提示幼兒操作步驟： (1)門牌號(hào)碼的第一個(gè)數(shù)字表示第幾層，其次個(gè)數(shù)字表示第幾個(gè)房間。 (2)先找到樓層，再來找房間。 (3)按小動(dòng)物身上的門牌號(hào)碼來找房間，每個(gè)房間都只住一只小動(dòng)物。 5、老師

26、講評(píng)。 師：你們都幫他們搬好家啦嗎，那老師也來給他們搬搬家，首先我們來看維尼的門牌號(hào)。 住對(duì)的： (1)你的小豬身上的門牌號(hào)碼是多少? (2)應(yīng)當(dāng)住那個(gè)房間? (3)你怎樣找到這個(gè)房間? 住錯(cuò)的： (1)小豬住得對(duì)不對(duì)?為什么? (2)201在哪里? (3)請(qǐng)幫小豬住到201。 小結(jié)：我們的小伴侶真是聰慧，給每個(gè)小動(dòng)物都搬好了家。躺在這么舒適的家里真是快樂極了，小驢子他對(duì)其他的小動(dòng)物說到，新造的樓房真舒適，我們?cè)煲淮保屍渌男?dòng)物也能住進(jìn)來。這回他們?cè)谂赃呌衷炝艘淮狈孔?，可是小驢子遇到問題了，他耷拉著腦袋想不出，這新造的房子門牌號(hào)要怎么寫。你們能不能幫幫他呀?。 提問：這棟樓有幾層?每一層有

27、幾間房間? 6、體驗(yàn)關(guān)心小動(dòng)物的歡樂。 師：我們的小伴侶真棒，小動(dòng)物們都搬進(jìn)了新樓房，很快樂，他們舉辦了一個(gè)盛大的慶祝會(huì)，邀請(qǐng)你們一起去，你們想不想去啊，那我們回教室和他們一起慶祝吧。(在歡快的音樂聲中大家一起起舞慶祝喬遷之喜) 教學(xué)反思： 本次活動(dòng)我以故事的形式導(dǎo)入激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愛好。此活動(dòng)環(huán)節(jié)分為三部分，第一部分讓幼兒為小動(dòng)物搬家，鞏固橫向(從左到右)點(diǎn)數(shù)樓房的方法。其次部分設(shè)置故事情節(jié)：引導(dǎo)幼兒為房子設(shè)置門牌號(hào)、貼門牌號(hào)。引導(dǎo)幼兒在設(shè)置門牌號(hào)的過程中漸漸探究認(rèn)知門牌號(hào)上各數(shù)字的意義和功用。第三部分小豬提出房子的弱點(diǎn)，幼兒重新造新居，讓幼兒為小動(dòng)物二次搬家，鞏固縱向(從下到上)點(diǎn)數(shù)樓房的方

28、法。幼兒爭(zhēng)論環(huán)節(jié)，我用貓頭鷹提出房子的弱點(diǎn)來推動(dòng)故事的進(jìn)一步進(jìn)展，讓幼兒爭(zhēng)論小動(dòng)物下一幢高樓的樣子，引出第三幢樓房。讓幼兒自己來找門牌、貼門牌，以此鞏固幼兒認(rèn)知門牌號(hào)的實(shí)際意義。幼兒嘗試操作環(huán)節(jié)旨在讓幼兒依據(jù)已學(xué)的學(xué)問，用門牌號(hào)找到相應(yīng)的房間。老師講評(píng)環(huán)節(jié)除了老師進(jìn)行個(gè)別的點(diǎn)評(píng)以外，還利用了公共資源進(jìn)行了集體點(diǎn)評(píng)。我以讓幼兒去小動(dòng)物家做客慶祝喬遷之喜來結(jié)束整個(gè)活動(dòng)。 8、大班數(shù)學(xué)送小動(dòng)物回家教案 活動(dòng)目標(biāo)： 1、了解方向性運(yùn)動(dòng)的空間概念。 2、學(xué)習(xí)用上、下、左、右的符號(hào)進(jìn)行方位推理練習(xí)。 3、知道生活當(dāng)中上、下、左、右的符號(hào)起到的作用。 4、進(jìn)展目測(cè)力、推斷力。 5、引導(dǎo)幼兒樂觀與材料互動(dòng)，體

29、驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。 活動(dòng)預(yù)備： 1、幼兒用書、教學(xué)掛圖。 2、表示方向的箭頭若干。 活動(dòng)過程： 1、用身體的局部動(dòng)作來表現(xiàn)上下、左右。 導(dǎo)入：小伴侶們，今日我們來玩一個(gè)上下左右的嬉戲，小伴侶們認(rèn)真聽老師的口令。 老師的口令要有相對(duì)穩(wěn)定的節(jié)奏，如上、上上，下、下下，左、左左，右，右右 2、熟悉符號(hào) 剛才我們用肢體來表現(xiàn)上下、左右，在老師的口令下我們動(dòng)作也很整齊，小伴侶真棒!那王老師今日帶來了許多的符號(hào)寶寶要來和小伴侶們熟悉，我們一起請(qǐng)它們出來吧! 出示符號(hào) “ ”表示向上 老師依次出示箭頭 3、說說生活當(dāng)中還在哪里見過這些符號(hào) 小伴侶們都熟悉了這些符號(hào)，那小伴侶們?cè)谖覀兩町?dāng)中的什么地方見過這些

30、符號(hào)呢?它都起什么作用呢?(比如在我們的超市、電梯、消防隊(duì)、公共側(cè)所、公路上、醫(yī)院、火車站、車上) 老師小結(jié)：小伴侶們說了那么多的地方，原來這些符號(hào)在生活當(dāng)中能給我們起到了特別大的作用。 4、打開幼兒用書，完成練習(xí) 老師出示掛圖，關(guān)心幼兒理解題意。 你們看這是一棟有四個(gè)單元五層的房子，里面住著許多小動(dòng)物，梅花鹿住在這里(老師手指梅花鹿所在位置)，別的小動(dòng)物應(yīng)當(dāng)住在哪里呢?請(qǐng)看這邊的圖(老師指向掛圖左邊的圖標(biāo)。)“ ”表示是什么意思?(老師手指圖標(biāo)的第一行)我們一起把它讀書來吧：梅花鹿的右邊是小狗。老師請(qǐng)一名幼兒示范擺一擺小狗的位置。 再示范一組。 老師小結(jié)：小伴侶太棒了，都關(guān)心這些小動(dòng)們找到了

31、自已的家了!你們給自已放個(gè)大大的鞭炮吧! 請(qǐng)幼兒打開幼兒用書按圖標(biāo)完成操作，老師巡回指導(dǎo) 操作要求：1、每小組坐4個(gè)小伴侶操作。 2、假如有不會(huì)操作的小伴侶輕輕的舉手。 3、小伴侶用完書后把書放回托盤。 4、用完雙面膠的紙屑請(qǐng)小伴侶先放在指定的位置。 9、大班科學(xué)活動(dòng)教案：小動(dòng)物的尾巴教案(附教學(xué)反思) 活動(dòng)設(shè)計(jì)背景 本班幼兒對(duì)動(dòng)物很感愛好，為了激發(fā)幼兒的愛好和愛好，引起同學(xué)觀看其他動(dòng)物尾巴特點(diǎn)的愛好，結(jié)合綱要精神及本班幼兒實(shí)際，特設(shè)計(jì)了本節(jié)活動(dòng)課。 活動(dòng)目標(biāo) 1.讓幼兒在比較中了解動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，獲得長(zhǎng)短、圓扁等關(guān)系概念的閱歷。 2.讓幼兒能依據(jù)各種關(guān)系續(xù)編兒歌。 3.進(jìn)展動(dòng)手觀看力、操作力

32、量，把握簡(jiǎn)潔的試驗(yàn)記錄方法。 4.培育幼兒對(duì)事物的奇怪 心，樂于大膽探究和試驗(yàn)。 5.激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的愛好。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 重點(diǎn)：讓幼兒在比較中了解動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，獲得長(zhǎng)短、圓扁等關(guān)系概念的閱歷。 難點(diǎn)：讓幼兒能依據(jù)各種關(guān)系續(xù)編兒歌。 活動(dòng)預(yù)備 各種動(dòng)物圖片 活動(dòng)過程 一、嬉戲?qū)?幼兒跟老師做手指嬉戲 二、看圖說話 1.大二班的小伴侶，今日動(dòng)物園里可喧鬧了，由于許多動(dòng)物都來參與比尾巴大賽，老師帶大家去看看，好嗎? 2.出示第一組動(dòng)物圖片： 你們看到哪些動(dòng)物來了?誰來說一說你最喜愛哪個(gè)小動(dòng)物，它的尾巴是怎樣的? 3.出示其次組動(dòng)物圖片： 在這幾只動(dòng)物里，你最喜愛誰?它的尾巴又是怎樣的?

33、4.你還知道哪些動(dòng)物的尾巴有什么作用呢? 三、誦讀兒歌 1.小伴侶跟嚴(yán)老師讀課題：比尾巴。小伴侶請(qǐng)仔細(xì)聽老師讀兒歌，思索一下兒歌里介紹了哪幾種動(dòng)物，它們的尾巴是怎樣的? 2.讀后提問：兒歌里介紹了幾種動(dòng)物?它們的尾巴是怎樣的? 3.師述：這首兒歌是以問答的形式消失的，前面先問，后面再答，問什么就答什么。我們讀的時(shí)候也要留意先問后答。 4.小伴侶跟老師一起讀兒歌兩遍。(第一遍，老師教小伴侶讀。其次遍小伴侶做小老師教老師讀。) 四、創(chuàng)編兒歌 動(dòng)物園里還不止這些動(dòng)物呢!出示動(dòng)物圖片：讓我們也來當(dāng)一當(dāng)小詩人，用動(dòng)物的尾巴來編兒歌好嗎? 五、結(jié)束活動(dòng) 大二班的小伴侶，我們幼兒園的門窗也貼有許多動(dòng)物的圖片

34、對(duì)嗎?讓我們?cè)偃タ纯矗加心男﹦?dòng)物，它們的尾巴又是怎樣的? 教學(xué)反思 愛好是最好的老師。由于選擇的兒歌內(nèi)容與孩子們最喜愛的小動(dòng)物有關(guān)，所以能夠吸引他們的留意力。也由于孩子們已經(jīng)積累一些有關(guān)動(dòng)物學(xué)問，又有肯定的表達(dá)力量，所以一開課創(chuàng)設(shè)一個(gè)布滿兒童情趣的動(dòng)物園比尾巴大賽的情境，讓幼兒調(diào)動(dòng)各個(gè)感官，認(rèn)真觀看，細(xì)心發(fā)覺，大膽地說。在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)過程中，我讓幼兒充分發(fā)揮學(xué)習(xí)仆人翁的角色，在玩中學(xué)、學(xué)中玩。課堂氣氛輕松愉悅，幼兒很簡(jiǎn)單就理解了兒歌的內(nèi)容，也了解了一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，所以在創(chuàng)編兒歌時(shí)，小伴侶也能抓住動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)來進(jìn)行創(chuàng)編。但也由于我是一個(gè)剛轉(zhuǎn)崗的老師，在上課過程中語言不夠兒童化，上課的語言

35、藝術(shù)也還有待加強(qiáng)。 10、大班嬉戲送盲人爺爺回家教案反思 設(shè)計(jì)意圖: 幼兒喜愛助人為樂,能自覺主動(dòng)的去關(guān)心其他人,對(duì)老人也特別的喜愛伸出救濟(jì)之手,依據(jù)幼兒的心理特點(diǎn),設(shè)計(jì)了送盲人爺爺回家,主要是喚起幼兒愛心,讓他們?nèi)ンw驗(yàn)關(guān)懷別人,愛惜別人的感覺。更進(jìn)一步激發(fā)幼兒在生活中去關(guān)心他人,并在活動(dòng)中熬煉了幼兒的膽識(shí)和跨越障礙物的力量。 活動(dòng)目標(biāo): 1、熬煉幼兒繞開障礙物的力量和技巧,培育幼兒之間的默契。 2、練習(xí)幼兒眼觀六路,耳聽八方的力量,全面提高身體的平衡力量。 3、通過小組合作的形式，運(yùn)用自己喜愛的的方式表達(dá)表現(xiàn)。 4、能樂觀參與嬉戲活動(dòng)，并學(xué)會(huì)自我愛護(hù)。 活動(dòng)預(yù)備: 眼罩四個(gè) 小姨子十個(gè) 障礙

36、物若干活動(dòng)過程: 1、共同布置場(chǎng)地老師和幼兒一起聽著歌健康歌做熱身運(yùn)動(dòng)。 2、情景導(dǎo)入小伴侶,我們?cè)谏钪?常常遇到別人需要自己關(guān)心的時(shí)候,假如你遇到了這種狀況,你該怎么辦?(幼兒爭(zhēng)相回答關(guān)心他們),假如我們的爺爺,奶奶在 生活中遇到了難題,我們更應(yīng)當(dāng)熱心的去關(guān)心他們。今日我們就一起去體驗(yàn)一下好不好? (幼兒回答,好),下面我們就一起做這個(gè)嬉戲。 3、活動(dòng)過程將幼兒分成人數(shù)相等的四組,請(qǐng)幼兒根據(jù)挨次逐一戴上眼罩由另一個(gè)幼兒牽手熟識(shí)路線。老師可以和一名幼兒做現(xiàn)場(chǎng)表演。 四隊(duì)幼兒采納競(jìng)賽的形式,看看那隊(duì)在最短的時(shí)間內(nèi)先進(jìn)行完嬉戲。 嬉戲開頭幼兒分成四個(gè)小組,一起開頭,嬉戲過程中要提示幼兒留意自己他

37、人的平安。老師準(zhǔn)時(shí)的全面的關(guān)注留意幼兒。 4、活動(dòng)結(jié)束對(duì)幼兒的表現(xiàn)給與鼓舞和表揚(yáng),你們今日表現(xiàn)真棒! 整理場(chǎng)地,提示幼兒放到原來的地方整理好,帶幼兒回教室活動(dòng)反思: 孩子們,今日你們今日都勝利了關(guān)心了別人,你們是不是特別興奮?(幼兒回答,興奮),你們給老爺爺很大的關(guān)心,他也特別的感謝你,給我們學(xué)校打來了電話,通過此嬉戲中幼兒覺得自己仿佛就是一個(gè)大人了,也可以給與別人肯定的關(guān)心了,覺得很驕傲。很歡樂。 活動(dòng)反思: 孩子們,今日你們今日都勝利了關(guān)心了別人,你們是不是特別興奮?(幼兒回答,興奮),你們給老爺爺很大的關(guān)心,(教案出自：幼兒園學(xué)習(xí)網(wǎng)教案網(wǎng))他也特別的感謝你,給我們學(xué)校打來了電話,通過此嬉

38、戲中幼兒覺得自己仿佛就是一個(gè)大人了,也可以給與別人肯定的關(guān)心了,覺得很驕傲。很歡樂。 11、大班數(shù)學(xué)送圖形寶寶回家教案反思 活動(dòng)目標(biāo) 1、讓幼兒熟悉圖形(正方形、圓形、三角形)。 2、讓幼兒能正確的辨別正方形、圓形、三角形。 活動(dòng)預(yù)備 圓形寶寶、三角形寶寶、正方形寶寶教具各一個(gè)，圖形卡片若干。 活動(dòng)過程 1、導(dǎo)入：師：小伴侶們喜不喜愛交新伴侶啊? 幼：喜愛。 師：今日老師在來幼兒園的路上遇到了三個(gè)圖形寶寶，它們聽說我們幼兒園里的小伴侶是即聰慧可愛 又好客，它們想和小伴侶門成為伴侶，所以老師就把它們帶來了，小伴侶們歡迎不歡迎它們啊? 幼：歡迎。 師：那我們就一起來聽聽圖形寶寶的自我介紹吧。 2、

39、老師出示圖形并學(xué)著圖形寶寶的口吻來自我介紹。 出示正方形寶寶：小伴侶們好，我是圖形寶寶，我的名字叫正方形。我想你們成為好伴侶，(接著出示三角形寶寶)小伴侶你們好，我也是圖形寶寶，我的名字叫三角形，我也想和你們成為好伴侶。本.文來源：屈.老.師教案網(wǎng);(出示圓形)小伴侶們好，我也是圖形寶寶，我的名字叫圓形。我想和你們成為好伴侶，你們能接受我嗎? 師：小伴侶們聽圖形寶寶的自我介紹了，現(xiàn)在都知道它們的名字了。那我們看看我們生活中的哪些東西分別像這些圖形寶寶啊? 老師出示圖形寶寶讓幼兒說像什么，老師也可以引導(dǎo)幼兒如說正方形像手帕?xí)r要是幼兒想不起，就可以提示說我們?cè)诔詵|西時(shí)，把小嘴弄臟了幼兒園里的老師是

40、用什么給小伴侶們把小嘴擦潔凈的呀?等之類的話來引導(dǎo)幼兒 3、嬉戲：送圖形寶寶回家 (1)在地板上分別畫出大的正方形、圓形、三角形。嬉戲?qū)ο笕啵覒蛞?guī)章：當(dāng)老師拿出正方形全體小伴侶就要站到正方形里去(如人數(shù)過多，站在圖形外面也算)。這樣當(dāng)老師出示哪個(gè)圖形小伴侶們就站到相應(yīng)的圖形里去。 (2)把圖形卡片發(fā)到幼兒手里(一人一張，一部分幼兒發(fā)三角形，一部分幼兒發(fā)正方形，一部分幼兒發(fā)圓形)，嬉戲規(guī)章：當(dāng)老師是說麻煩小伴侶們把圖形寶寶送回家時(shí)，幼兒們就要站到與自己手中相同的圖形中去，這樣再讓幼兒互換手中的卡片重復(fù)嬉戲。 活動(dòng)延長(zhǎng) 利用折疊、剪紙、繪畫等作圖形，涂畫圖形，引發(fā)幼兒拿圖形與詳細(xì)實(shí)物的外形聯(lián)系

41、、對(duì)應(yīng)、玩相同嬉戲。 教學(xué)反思： 在備課過程中我考慮到小班的幼兒比較喜愛嬉戲，從而在活動(dòng)中加入了嬉戲的小環(huán)節(jié)，這樣既可以讓幼兒加深對(duì)圖形的熟悉和理解，并且不會(huì)覺得學(xué)習(xí)是枯燥的，寓教于樂。在活動(dòng)中提出問題后，并沒有把案直接告知孩子，而是啟發(fā)幼兒自己去尋答案。在情境中提出問題，在情境中鼓舞幼兒大膽的去嘗試，讓幼兒充分的感受科學(xué)的樂趣和作用。 12、大班語言活動(dòng)設(shè)計(jì)用愛送你回家教案反思 用愛送你回家是一個(gè)關(guān)于愛的故事，它既呈現(xiàn)了小海豹喜寶一家之間的親情之愛，也呈現(xiàn)了小海豹喜寶與好伴侶小長(zhǎng)頸鹿之間的友情之愛。故事圍圍著兩條線索進(jìn)展，第一條線索是：喜寶一家救下小長(zhǎng)頸鹿共同生活召開家庭會(huì)議護(hù)送小長(zhǎng)頸鹿回家

42、：其次條線索是：小長(zhǎng)頸鹿流浪到冰原被救思念家人在大家的關(guān)心下回家。我們主要依據(jù)第一條線索綻開整個(gè)活動(dòng)，但其次條線索卻能夠在爭(zhēng)論中激發(fā)幼兒關(guān)愛伴侶的情感。 大班的幼兒經(jīng)過三年的幼兒園生活，都有了自己的好伴侶，當(dāng)他們快要從幼兒園畢業(yè)進(jìn)入學(xué)校的時(shí)候，他們也要像故事中的小海豹喜寶和小長(zhǎng)頸鹿一樣經(jīng)受伴侶之間的離別。但這個(gè)布滿愛的故事告知幼兒，伴侶之間不僅可以一起玩耍，更重要的是要彼此關(guān)愛。 活動(dòng)目標(biāo)： 1.通過聽賞爭(zhēng)論，理解故事中小海豹喜寶和小長(zhǎng)頸鹿之間的友情，能用完整的語言表達(dá)自己的想法。 2.充分感受、體驗(yàn)故事和生活中的愛的情感，懂得伴侶之間需要相互關(guān)懷、關(guān)心和愛惜。 活動(dòng)預(yù)備：制作關(guān)于故事的PPT

43、，背景音樂等。 活動(dòng)過程： 第一環(huán)節(jié)：引入話題師：今日我給大家介紹一個(gè)幸福的家庭-小海豹喜寶一家。(出示小海豹喜寶一家在一起的圖片)為什么說它們是幸福的一家人呢? (在第一環(huán)節(jié)首先通過出示小海豹喜寶和爸爸媽媽在一起相親相愛的圖片，讓幼兒體會(huì)一家人在一起是最幸福的事，為故事后面小長(zhǎng)頸鹿思念家人、想要回家埋下伏筆。) 其次環(huán)節(jié)：聽賞故事 1.第一段：偶遇相救師：有一天發(fā)生了一件驚奇的事，喜寶發(fā)覺了一個(gè)驚奇的家伙，誰能告知大家究竟發(fā)生了什么事? (出示相應(yīng)的故事圖片，引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀看后，用語言清晰完整地表述) 2.其次段：共同生活師：可憐的小長(zhǎng)頸鹿奄奄一息，喜寶一家會(huì)怎么做? 3.第三段：家庭會(huì)議師

44、：觀察小長(zhǎng)頸鹿這么想家，假如你是喜寶，你會(huì)怎么做?喜寶舍得小長(zhǎng)頸鹿回家嗎?既然那么不舍得，為什么喜寶還情愿送伴侶回家呢?(老師關(guān)心幼兒理解小海豹喜寶的心理和情感的變化) 4.第四段：護(hù)送回家?guī)煟弘m然喜寶舍不得小長(zhǎng)頸鹿離開，但是它沒有大吵大鬧，而是仔細(xì)、熱心地關(guān)心小長(zhǎng)頸鹿，用自己的愛送伴侶回家，喜寶有著一顆關(guān)愛伴侶的心。 (這一環(huán)節(jié)是整個(gè)活動(dòng)的重點(diǎn)，以分段聽賞作品、觀看故事畫面、幼兒參加爭(zhēng)論相結(jié)合的形式層層綻開活動(dòng)，通過了解故事的情節(jié)進(jìn)展，即從救下小長(zhǎng)頸鹿到共同生活后產(chǎn)生友情，最終用愛送伴侶回家，這一過程讓幼兒漸漸理解喜寶心理和情感的變化，也讓幼兒充分感受到了故事中洋溢著的深厚的友情之愛。) 第

45、三環(huán)節(jié)：完整觀賞幼兒和老師一起完整觀賞一遍故事。 (這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)旨在通過完整觀賞故事，培育幼兒良好的傾聽習(xí)慣，進(jìn)一步體驗(yàn)故事所傳遞的美妙情感，提高幼兒的文學(xué)觀賞力量。) 第四環(huán)節(jié)：遷移閱歷師：你們喜愛喜寶和小長(zhǎng)頸鹿嗎?其實(shí)，等你們快要上學(xué)校的時(shí)候，你們也會(huì)像喜寶和小長(zhǎng)頸鹿一樣分開，你們舍得離開自己的伴侶嗎?有沒有方法留住和伴侶在一起的美妙時(shí)間? 小結(jié)：你們想到了那么多的方法讓伴侶記住你，但更重要的是，我們要珍惜現(xiàn)在的每一天，關(guān)愛伴侶，讓我們每一天都過得快樂、歡樂。 (對(duì)于文學(xué)作品的觀賞不能僅僅停留在作品中，最終還是要回歸到幼兒的現(xiàn)實(shí)生活中，在這一環(huán)節(jié)讓幼兒充分表達(dá)自己的感受，從中體會(huì)伴侶之間

46、應(yīng)當(dāng)相互關(guān)懷、關(guān)心和愛惜。) 附故事：用愛送你回家小海豹喜寶一家歡樂地生活在冰原上，這是寶爸，這是寶媽，還有這是喜寶。 喜寶最喜愛的戶外活動(dòng)就是滑雪。喂，喜寶，慢一點(diǎn)!喜寶，加油!咦，那是什么啊?這個(gè)龐然大物，喜寶從來沒見過。奇怪 怪啊，這是什么?究竟是從哪里來的?怪物!怪物!大家都快速地圍過來，奇怪 地看著它。不過可以確定的是，這個(gè)巨大的小家伙，不是餓了，就是生病了，它奄奄一息地躺在那兒，沒有力氣說話。寶爸說：寶媽，快拿一些熱的食物來給這個(gè)小大個(gè)兒吃。寶媽立即煮了一鍋熱騰騰的海藻粥。喜寶一口一口地喂著小大個(gè)兒，吃完海藻粥的小大個(gè)兒，氣色漸漸好了起來。 恢復(fù)了元?dú)獾男〈髠€(gè)兒告知大家：它是長(zhǎng)頸鹿

47、。原來，它和媽媽歡樂地生活在非洲的大草原上。但是，有一天，來了一隊(duì)追捕它們的獵人，小長(zhǎng)頸鹿由于年紀(jì)太小，跑不快，被獵人們給抓住了。獵人們把它關(guān)進(jìn)了籠子里，預(yù)備用大貨船把它運(yùn)走。沒想到，中途遇到暴風(fēng)雪。醒來時(shí)，就已經(jīng)在這樣不行，它會(huì)凍壞的。喜寶急著想方法?？粗涞妙澏兜男￠L(zhǎng)頸鹿，寶媽找來北極熊奶奶幫忙，為小長(zhǎng)頸鹿織起了暖暖的毛衣和圍巾。 小長(zhǎng)頸鹿和喜寶成了最好的伴侶，它們一起捉魚、堆雪人、玩球雖然日子過得很快樂，喜寶一家也把小長(zhǎng)頸鹿當(dāng)作家中的一員，但是，每到夜深人靜的時(shí)候，小長(zhǎng)頸鹿只要想起媽媽，就會(huì)掉眼淚。 這天，寶爸召開家庭會(huì)議，它提議：要想方法把小長(zhǎng)頸鹿送回家。不行以!喜寶大叫起來：小長(zhǎng)頸鹿

48、是我最好的伴侶，我們約好了要永久在一起!奶奶也反對(duì)：這太危急了，我們得考慮小長(zhǎng)頸鹿的平安啊!寶媽說話了：但是，它還是個(gè)孩子，要有個(gè)暖和的家。爺爺也點(diǎn)點(diǎn)頭：假如小長(zhǎng)頸鹿回不了家，就再也見不到它的媽媽。喜寶雖然舍不得，也只好接受爸爸的提議-送小長(zhǎng)頸鹿回家。爸爸把鄰居們都找來，大家一起為小長(zhǎng)頸鹿量身建筑一只木筏。嘿喲，嘿喲，齊心協(xié)力!嘿喲，嘿喲，造木筏喲!大家都很努力，木筏很快就造好了。 最終到了啟程的時(shí)刻，小長(zhǎng)頸鹿?jié)u漸地踏上木筏，喜寶和寶爸護(hù)送著小長(zhǎng)頸鹿。再見了，伴侶們!它們揮別了全部熱心的伴侶。兩天已經(jīng)過去了，它們始終沒有觀察大船。喜寶心里在想：這樣就又可以多相處幾天。這天，天剛亮，突然聽見遠(yuǎn)方

49、傳來一聲長(zhǎng)長(zhǎng)的汽笛聲。大船來了!大船來了!喜寶大叫，它們抓緊用力地劃向大船。再見了，我的好伴侶。 活動(dòng)反思： 本次活動(dòng)是我園的一次集體備課活動(dòng)，對(duì)于文學(xué)作品的觀賞不能僅僅停留在作品中，最終還是要回歸到幼兒的現(xiàn)實(shí)生活中，本次活動(dòng)讓幼兒充分表達(dá)自己的感受，從中體會(huì)伴侶之間應(yīng)當(dāng)相互關(guān)懷、關(guān)心和愛惜。符合大班幼兒。 活動(dòng)分四個(gè)環(huán)節(jié)，側(cè)重在其次環(huán)節(jié)，分段敘述，然而在第一次試講時(shí)，發(fā)覺孩子們大都敘述的不好，分析緣由發(fā)覺，問題消失在引導(dǎo)幼兒敘述上，設(shè)置的問題引導(dǎo)語太廣泛，不精準(zhǔn)，在此環(huán)節(jié)拖延時(shí)間太長(zhǎng)，導(dǎo)致后面的三四環(huán)節(jié)草草了事，之后我重新設(shè)計(jì)引導(dǎo)語，更精準(zhǔn)，更有層次性，使幼兒很快能想到敘述到位，也都情愿參加

50、進(jìn)來敘述，時(shí)間上也把握的剛剛好，其次次試講活動(dòng)很勝利。 13、大班主題勇救小動(dòng)物教案反思 嬉戲目標(biāo)： 1、練習(xí)蹬腳踏車，進(jìn)展幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈敏性.提高平衡力量. 2、培育幼兒英勇、愛惜小動(dòng)物的精神。 嬉戲預(yù)備：腳踏車2輛、變形平衡木2個(gè)、大紙箱2只、活動(dòng)前與幼兒共同收集的小動(dòng)物玩具若干(為幼兒人數(shù)23菲倍) 嬉戲玩法： 將幼兒分成人數(shù)相等的2路縱隊(duì)，站在場(chǎng)地一端;每隊(duì)之間放置大紙箱一個(gè);場(chǎng)地中間設(shè)置“山洞”;場(chǎng)地另一端的變形平衡木兩側(cè)放置小精靈玩具若干。老師發(fā)令后，各隊(duì)第1名幼兒蹬滑跑冰車鉆過“山洞”、到達(dá)“浮橋”。上橋救起1個(gè)小動(dòng)物，并帶著小動(dòng)物踩腳踏車原路返回，第2名幼兒再動(dòng)身。在規(guī)定

51、時(shí)間內(nèi)比哪一隊(duì)救到的小動(dòng)物數(shù)量多為勝隊(duì)。 嬉戲規(guī)章： 1、必需雙手扶把腳踏車至“浮橋”;待上橋后才能救小精靈。 2、若嬉戲中途發(fā)生意外狀況或未帶小動(dòng)物勝利返回應(yīng)在原地重新通過。 嬉戲反思： 大班幼兒正處于生長(zhǎng)發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，體育熬煉能使其身體各部位器官、系統(tǒng)的功能以及各種身體素養(yǎng)和身體活動(dòng)力量得到全面、均衡的進(jìn)展，使幼兒的體質(zhì)不斷增加。體育嬉戲作為一種激發(fā)幼兒樂觀性和制造性的手段，其內(nèi)容和形式與幼兒生理特征緊密聯(lián)系，它的消遣性和競(jìng)技性能夠滿意幼兒共性心理需要，它對(duì)幼兒生長(zhǎng)發(fā)育、心身健康和良好行為習(xí)慣養(yǎng)成起到樂觀作用。 14、大班健康勇救小動(dòng)物教案反思 嬉戲目標(biāo)： 1、練習(xí)蹬腳踏車，進(jìn)展幼兒動(dòng)作

52、的協(xié)調(diào)性和靈敏性.提高平衡力量. 2、培育幼兒英勇、愛惜小動(dòng)物的精神。 3、能依據(jù)指令做相應(yīng)的動(dòng)作。 4、進(jìn)展走、跑、跳等基本動(dòng)作及動(dòng)作的靈敏性、協(xié)調(diào)性。 嬉戲預(yù)備： 腳踏車2輛、變形平衡木2個(gè)、大紙箱2只、活動(dòng)前與幼兒共同收集的小動(dòng)物玩具若干(為幼兒人數(shù)23倍) 嬉戲玩法： 將幼兒分成人數(shù)相等的2路縱隊(duì)，站在場(chǎng)地一端;每隊(duì)之間放置大紙箱一個(gè);場(chǎng)地中間設(shè)置“山洞”;場(chǎng)地 另一端的變形平衡木兩側(cè)放置小精靈玩具若干。 老師發(fā)令后，各隊(duì)第1名幼兒蹬滑跑冰車鉆過“山洞”、到達(dá)“浮橋”。上橋救起1個(gè)小動(dòng)物，并帶著小動(dòng)物踩腳踏車原路返回，第2名幼兒再動(dòng)身。在規(guī)定時(shí)間內(nèi)比哪一隊(duì)救到的 小動(dòng)物數(shù)量多為勝隊(duì)。

53、嬉戲規(guī)章： 1、必需雙手扶把腳踏車至“浮橋”;待上橋后 才能救小精靈。 2、若嬉戲中途發(fā)生意外狀況或未帶小動(dòng)物勝利返 回應(yīng)在原地重新通過。 活動(dòng)反思： 通過本次活動(dòng)，大班幼兒基本能夠進(jìn)行投擲并體驗(yàn)做“小爸爸”的驕傲，小班幼兒也從中熬煉了鉆爬的力量，體會(huì)與“爸爸”合作的歡樂?？傮w來說，目標(biāo)基本達(dá)成。 但其中也有一些不足的地方：1.由于接觸幼兒時(shí)間較短，對(duì)幼兒的實(shí)際個(gè)體閱歷把握得不夠充分，個(gè)別行為習(xí)慣較差的幼兒不能很好地帶入嬉戲。2.老師語言缺乏肯定的精確 性，在“救救小動(dòng)物”的環(huán)節(jié)，老師消失讓幼兒排隊(duì)救動(dòng)物的現(xiàn)象，顯得不夠精煉。3.在活動(dòng)道具的預(yù)備上，“工具包”的使用反而變成了幼兒的負(fù)累，幼兒在

54、過河的過程中始終要帶著他的“工具包”，幼兒甚至已經(jīng)丟掉了，老師必需反復(fù)強(qiáng)調(diào)，可以刪除。 15、大班體育勇救小動(dòng)物教案反思 小班環(huán)保嬉戲： 小樹苗快快長(zhǎng) 嬉戲目標(biāo)： 讓幼兒知道植物生長(zhǎng)要靠陽光和水，培育關(guān)懷、愛惜樹木的情感，加強(qiáng)環(huán)保教育，加強(qiáng)親子教育。嬉戲預(yù)備： 小樹苗頭飾若干、太陽、水珠單個(gè)圖片若干。嬉戲玩法： 幼兒分別拿著太陽、水珠圖片、站在起點(diǎn)線上，家長(zhǎng)戴著樹苗頭飾蹲在終點(diǎn)線上。嬉戲開頭，幼兒讀“我是水珠和太陽，能幫樹苗快快長(zhǎng)”之后向前跑，跑過場(chǎng)地的中間的曲線，到達(dá)終點(diǎn)的樹苗的后面把手中的卡片舉起，家長(zhǎng)立刻站立表示樹苗長(zhǎng)大了，以最快者為勝。 大班體育嬉戲活動(dòng) 勇救小動(dòng)物 嬉戲目標(biāo)： 1、練

55、習(xí)蹬腳踏車，進(jìn)展幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)*和靈敏*.提高平衡力量. 2、培育幼兒英勇、愛惜小動(dòng)物的精神。 嬉戲預(yù)備： 腳踏車2輛、變形平衡木2個(gè)、大紙箱2只、活動(dòng)前與幼兒共同收集的小動(dòng)物玩具若干(為幼兒人數(shù)2-3菲 倍) 嬉戲玩法： 將幼兒分*數(shù)相等的2路縱隊(duì)，站在場(chǎng)地一端;每隊(duì)之間放置大紙箱一個(gè);場(chǎng)地中間設(shè)置山洞;場(chǎng)地 另一端的變形平衡木兩側(cè)放置小精靈玩具若干。 老師發(fā)令后，各隊(duì)第1名幼兒蹬滑跑冰車鉆過山洞、到達(dá)浮橋。上橋救起1個(gè)小動(dòng)物，并帶著小動(dòng)物踩腳踏車原路返回，第2名幼兒再動(dòng)身。在規(guī)定時(shí)間內(nèi)比哪一隊(duì)救到的 小動(dòng)物數(shù)量多為勝隊(duì)。 嬉戲規(guī)章： 1、必需雙手扶把腳踏車至浮橋;待上橋后才能救小精靈。 2

56、、若嬉戲中途發(fā)生意外狀況或未帶小動(dòng)物勝利返回應(yīng)在原地重新通過。 活動(dòng)反思： 通過本次活動(dòng)，大班幼兒基本能夠進(jìn)行投擲并體驗(yàn)做“小爸爸”的驕傲，小班幼兒也從中熬煉了鉆爬的力量，體會(huì)與“爸爸”合作的歡樂?？傮w來說，目標(biāo)基本達(dá)成。 但其中也有一些不足的地方：1.由于接觸幼兒時(shí)間較短，對(duì)幼兒的實(shí)際個(gè)體閱歷把握得不夠充分，個(gè)別行為習(xí)慣較差的幼兒不能很好地帶入嬉戲。2.老師語言缺乏肯定的精確 性，在“救救小動(dòng)物”的環(huán)節(jié)，老師消失讓幼兒排隊(duì)救動(dòng)物的現(xiàn)象，顯得不夠精煉。3.在活動(dòng)道具的預(yù)備上，“工具包”的使用反而變成了幼兒的負(fù)累，幼兒在過河的過程中始終要帶著他的“工具包”，幼兒甚至已經(jīng)丟掉了，老師必需反復(fù)強(qiáng)調(diào)，

57、可以刪除。 16、大班音樂小動(dòng)物表演教案反思 活動(dòng)設(shè)計(jì)背景 幼兒很簡(jiǎn)單對(duì)藝術(shù)活動(dòng)表現(xiàn)出自發(fā)的熱忱和愛好，但這種自發(fā)的愛好多屬于淺層的愛好，往往帶有心情顏色，簡(jiǎn)單停留在“好玩”、“我喜愛”的水平上。這種愛好簡(jiǎn)單轉(zhuǎn)移，也易于波動(dòng)。所以在設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)是就把“激發(fā)愛好需要貫穿于始終”作為方向。從歌曲的選擇、活動(dòng)形式的制定及活動(dòng)過程的設(shè)計(jì)都考慮到這一點(diǎn)。首先加沃特舞曲是一首節(jié)奏明顯給人一種活潑、輕快跳動(dòng)的歡樂氣氛，很適合大班幼兒。其次律動(dòng)的形式帶入了情境性。由于幼兒的感受、發(fā)覺多處于直觀感受水平，依靠于客觀本身的鮮亮特征的吸引，以八座房子的形式不僅能抓住幼兒的留意力及愛好：“房子里會(huì)是誰?”同時(shí)在活動(dòng)過

58、程中：“怎么樣才能讓房子的仆人開門?”既可勾起幼兒的已有閱歷，又給幼兒一個(gè)發(fā)揮想象的空間。同時(shí)用敲門形式打出后三拍 |XX |X-| 的節(jié)奏，整個(gè)過程以嬉戲的形式綻開，寓教于樂在這個(gè)活動(dòng)中有很好的體現(xiàn)。最終以幼兒自己選擇喜愛的角色嬉戲，體現(xiàn)小伴侶的愛在集體結(jié)伴舞蹈嬉戲中享受和伴侶們?cè)谝黄鸬男腋８小?活動(dòng)目標(biāo) 1、嘗試用身體的各個(gè)部分表現(xiàn)舞曲|XX XX|XX XX|XX|X-|的節(jié)奏。 2、感知舞曲的活潑、輕快和歡快跳動(dòng)的心情。 3、體驗(yàn)對(duì)小伴侶的愛,在集體結(jié)伴舞蹈嬉戲中享受和伴侶們?cè)谝黄鸬男腋８小?4、讓幼兒進(jìn)行創(chuàng)編。 5、培育幼兒的音樂節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：

59、傾聽音樂，通過編創(chuàng)表演培育幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。 教學(xué)難點(diǎn)： 1.在此之前幼兒沒有接觸過拍節(jié)奏。 2.感受歌曲音樂的歡樂及舞蹈性。 活動(dòng)預(yù)備 1. 音樂加沃特舞曲。 2. 自制掛圖一幅;(森林有8座一樣的房子)。 3. 為幼兒創(chuàng)設(shè)情境;在教室四角創(chuàng)設(shè)四座房子,住著四種小動(dòng)物(小狗,小豬,小貓)。 4. .四種小動(dòng)物頭飾若干。 活動(dòng)過程(活動(dòng)過程的表述不必具體到將老師、同學(xué)的全部對(duì)話、活動(dòng)逐字記錄，但是應(yīng)當(dāng)把活動(dòng)的主要環(huán)節(jié)很清晰地再現(xiàn)，即開頭環(huán)節(jié)、基本環(huán)節(jié)、結(jié)束環(huán)節(jié)、延長(zhǎng)環(huán)節(jié)。注：重點(diǎn)表述基本環(huán)節(jié))。 一、激發(fā)愛好 1. 老師：今日，跟老師去森林里走走吧!(出示掛圖)老師隨著舞曲節(jié)奏用手指在掛圖上表

60、現(xiàn)走的動(dòng)作。 2、老師：我們到了，看!這里有什么東西呀?(這里有八座一模一樣的房子。)咦!里面會(huì)是誰呢?(幼兒自由猜想)。 二. 激發(fā)幼兒的想像力,引導(dǎo)幼兒用敲門的形式打出后三拍|x x|x|的節(jié)奏強(qiáng)調(diào)走過籬笆之后再敲門，音樂一遍打開一扇門。 1. 老師:哪我們就請(qǐng)小動(dòng)物出來和我們一起玩吧,但是,在我們請(qǐng)它們時(shí)肯定根據(jù)音樂的節(jié)奏一步一步走到門前再敲門哦,音樂一遍打開一扇門。 2 老師:提問:走了幾步?(4步)敲了幾下門?(3下)鼓舞幼兒發(fā)揮想像是,除了用手敲門之外,還可以用什么方法?(幼兒隨音樂分別用三種方法打開全部的門.如:打門鈴用食指提按,鈴鈴鈴,打電話喂喂喂,拍手跺腳等)。 3. 老師: