大班主題相反的競(jìng)賽教案反思

1、 大班主題相反的競(jìng)賽教案反思1、大班主題相反的競(jìng)賽教案反思 活動(dòng)目標(biāo)： 1.運(yùn)用身體動(dòng)作表現(xiàn)相反的特征。 2.培育幼兒用動(dòng)作快速反響的力量。 3.培育幼兒樂觀開朗的性格。 4.促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)進(jìn)展。 活動(dòng)預(yù)備： 1.“體能嬉戲”：鏡子嬉戲。 2.手搖鈴一個(gè)。 活動(dòng)過程： 1.請(qǐng)幼兒到有大鏡子的多功能教室，對(duì)著鏡子做動(dòng)作：我跑，鏡子里的自己怎樣呢?再試試踮腳尖、手伸高，彎彎腰、睡著，鏡子里的自己會(huì)怎樣呢? 2.請(qǐng)另一位幼兒當(dāng)鏡子，你做什么，他也要跟著做一樣的動(dòng)作。 3.請(qǐng)幼兒用自己的身體表現(xiàn)最大、最小、最高、最低、最長(zhǎng)、最短等造型。 4.教師用身體表現(xiàn)上面所列的造型，請(qǐng)幼兒做出“相反

2、“的造型。例如：教師做一個(gè)“最大”的造型，幼兒立刻做一個(gè)“最小”的造型;若教師做一個(gè)“最高”的造型，幼兒立刻做一個(gè)“最低”的造型。 5.等幼兒熟識(shí)嬉戲規(guī)章后，教師可以加上速度(快、慢)與力度(輕、重)等因素，做移動(dòng)的練習(xí)。如：從甲地到乙地，若教師以“最快”速度移動(dòng)，幼兒要以“最慢”的速度移動(dòng);若教師走路的聲音“特殊重”，幼兒走路的聲音則要“特殊輕”。 6.請(qǐng)幼兒兩人一組，一組當(dāng)“大人”，另一組做“小人”。每當(dāng)教師敲一下鼓時(shí)，“大人”組的幼兒要先做一個(gè)動(dòng)作(如大、小、高、低、長(zhǎng)、短等);當(dāng)教師再敲一次鼓時(shí)，“小人”組的幼兒要做出與“大人”組相反的動(dòng)作。 7.交換角色連續(xù)嬉戲。 活動(dòng)評(píng)價(jià)： 1.能

3、運(yùn)用身體動(dòng)作表現(xiàn)相反的特征。 2.反響隨嫻熟而加快。 活動(dòng)反思： 在生活中常常會(huì)觀察這樣一些相反的現(xiàn)象：相反的人、相反的現(xiàn)象、相反的物品特征、相反的變化、相反的嬉戲這樣一些現(xiàn)象孩子們通常會(huì)不太引起留意。教學(xué)活動(dòng)找一找，比一比、吉吉和磨磨、相反日讓孩子游覽在相反國內(nèi)，觀看、發(fā)覺、查找生活中相反的現(xiàn)象，孩子們通過自己的探究得出了以下結(jié)論：物體有大和小、快和慢、冷和熱、前和后、長(zhǎng)和短、寬和窄、粗和細(xì)、新和舊、胖和瘦等等之分。更讓我們感到贊嘆的是孩子們對(duì)這種探究的熱忱顯得特別高漲、持續(xù);觀看細(xì)致注意細(xì)節(jié)。他們細(xì)心地發(fā)覺奶奶的頭發(fā)有黑和白、不同國家的人種皮膚有黑和白;心情、體質(zhì)有好壞;人長(zhǎng)的美與丑;勞動(dòng)

4、有勤快和懶散;瓶子有空和滿;瓶口有粗和細(xì);天氣有晴和陰孩子們充分發(fā)揮自己的想象和制造力量，熟悉四周生活中物體的各種相關(guān)特性，使自己的思維更加靈敏，反響更為快速，學(xué)習(xí)從微小的線索中感受并最終找到真理。 2、大班語言活動(dòng)教案：趣說相反教案(附教學(xué)反思) 設(shè)計(jì)背景 設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)，意在讓幼兒在教室里、生活中找一找、想一想、說一說反義詞。據(jù)觀看，我班的孩子對(duì)反義詞表現(xiàn)出比擬深厚的興趣，間或會(huì)在交談中流露，嘗試著運(yùn)用。在設(shè)計(jì)活動(dòng)中，我著重考慮到每個(gè)幼兒的進(jìn)展存在著差異性，所以我設(shè)計(jì)幾個(gè)難度深淺不一的嬉戲，以確保每個(gè)孩子都有時(shí)機(jī)、有力量參加，讓每個(gè)孩子在活動(dòng)中都能獲得滿意與勝利。 依據(jù)孩子思維的特點(diǎn)，我嘗試

5、以圖片引入，從孩子進(jìn)展最熟識(shí)的環(huán)境(教室)著手，逐步過渡到幼兒已有的生活閱歷進(jìn)展敘述，孩子們從兩種物品中找出一對(duì)反義詞，最終到從兩種物品中找出多對(duì)反義詞。在活動(dòng)中，孩子思維的靈敏性和口語表達(dá)力量都得到進(jìn)展和強(qiáng)化。 活動(dòng)目標(biāo) 1、知道生活中有許多東西是相反的，愿意在嬉戲中依據(jù)變化查找反義詞。 2、能聽清指令，遵守嬉戲規(guī)章，情愿在集體中大膽表達(dá)自己的發(fā)覺。 3、進(jìn)展幼兒思維的靈敏性和口語表達(dá)力量。 4、鼓舞幼兒敢于大膽表述自己的見解。 5、培育細(xì)致觀看和較完整表述力量。 重點(diǎn)難點(diǎn) 重點(diǎn)：知道生活中有許多東西是相反的。 難點(diǎn)：情愿在集體中大膽表達(dá)自己的發(fā)覺。 活動(dòng)預(yù)備 圖片人手一張、塑料筐、筆、紙、

6、積木、瓶子、花片、泥工土、小繩子、小玩具。 活動(dòng)過程 一、由高人和矮人引入課題。 讓幼兒知道高矮的意思是相反的，它們是一對(duì)反義詞。 二、嬉戲：找朋友 1、教師講解嬉戲的玩法。幼兒依據(jù)教師供應(yīng)的圖片，理解圖片的內(nèi)容，并查找一位朋友，朋友卡片上的內(nèi)容與自己的內(nèi)容正好相反。 2、找到朋友后坐在一起，然后依次向伙伴介紹自己圖片的內(nèi)容。 3、規(guī)章：兩張圖片必需意思相反。 三、嬉戲：輪番搶答 1、引導(dǎo)幼兒通過平常的觀看，在教室里、生活中查找反義詞朋友。 2、分組進(jìn)展競(jìng)賽搶答，看看哪組獲勝。 3、規(guī)章：a、你說的兩樣?xùn)|西里必需有反義詞朋友。 b、別人說過的你就不能說。 四、嬉戲：做相反 1、教師說詞語，請(qǐng)幼

7、兒用動(dòng)作表示出反義詞。如教師說“向前走”，幼兒做向后走的動(dòng)作。 2、規(guī)章：教師說，不做動(dòng)作;幼兒不說，但要做出精確的動(dòng)作。 五、 嬉戲：變變變 1、教師講解嬉戲的玩法，幼兒依據(jù)教師供應(yīng)的玩具，通過自己“動(dòng)一動(dòng)”、“變一變”轉(zhuǎn)變玩具的位置等，來尋求各種不同的反義詞。 2、鼓舞幼兒充分發(fā)揮想象，用符號(hào)圖形來記錄自己的發(fā)覺。 3、規(guī)章：幼兒必需查找與物品有關(guān)的反義詞。 教學(xué)反思 本次語言活動(dòng)我緊緊圍圍著學(xué)習(xí)反義詞綻開，活動(dòng)中通過幾個(gè)深淺不一的嬉戲讓幼兒在輕松、愉悅的氣氛中把握和穩(wěn)固反義詞，教師能充分調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)樂觀性，通過各種感官，在看看、說說、找找、想想等活動(dòng)中，讓每個(gè)幼兒樂觀主動(dòng)地與教師和同伴

8、交往，這個(gè)活動(dòng)使幼兒的語言表達(dá)力量得到很好的熬煉和提高。 3、大班主題相反日教案反思 活動(dòng)目標(biāo) 鼓舞幼兒敢于大膽表述自己的見解。 能寧靜地傾聽別人的發(fā)言，并樂觀思索，體驗(yàn)反義詞活動(dòng)的樂趣。 萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。 活動(dòng)過程 一、導(dǎo)入 師：小朋友們，今日蔣教師聽說在森林王國里，正在進(jìn)行“誰的本事大”的競(jìng)賽，你們想去看嗎?(想)那就跟我一起動(dòng)身吧!播放音樂，幼兒進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地! 二、新授 1、通過創(chuàng)設(shè)去森林王國看競(jìng)賽的情景，展現(xiàn)兒歌內(nèi)容 師：好了!森林王國到了，小朋友們請(qǐng)坐下!讓教師看看，誰最坐得好!嗯，小朋友們都坐好了!現(xiàn)在，讓我們一起走進(jìn)森林王國去看精彩、好玩的競(jìng)賽吧! 1)、幻燈片出示駱駝小羊

9、爬樓梯的圖片，引出兒歌的第一句話，為幼兒后面學(xué)兒歌做好鋪墊。 師：小朋友們，看這是誰在競(jìng)賽呢?誰知道?(請(qǐng)一個(gè)小朋友起來說) 小朋友a(bǔ)：駱駝、小羊 師：說是駱駝和小羊，你們說是嗎? 小朋友：是! 師：嗯，小朋友請(qǐng)坐下!那請(qǐng)小朋友們?cè)倏纯矗鼈兪窃趨⑴c什么競(jìng)賽呢?知道的小朋友請(qǐng)舉手!小朋友b：爬樓梯競(jìng)賽 師：你說得真棒，請(qǐng)坐下。駱駝小羊爬樓梯，你們說這個(gè)競(jìng)賽誰贏了。 小朋友：駱駝。 師：你們是怎么知道的呢? 小朋友c：由于駱駝爬得高，小羊爬得低。 師：你觀看的可真認(rèn)真，很棒!請(qǐng)坐下!哦，原來是駱駝爬得高，小羊爬得低，所以駱駝贏了!一個(gè)高，一個(gè)低，駱駝小羊爬樓梯!高和低是一對(duì)意思相反的詞，我們把它

10、叫做什么呢?假如有小朋友說得出，賜予表揚(yáng)!假如沒有就由教師說出：我們把這種意思相反的詞，叫做反義詞。請(qǐng)小朋友們跟教師說一遍，反義詞! 小朋友：反義詞。 師：小朋友們說得真好!你們看，我們不僅到森林王國里看了好玩的競(jìng)賽，還學(xué)到了學(xué)問，你們快樂嗎? 小朋友：快樂! 師：那好，教師再帶你們?nèi)タ纯磁腼兏?jìng)賽吧! 2)、幻燈片出示老虎烤肉的圖片，引出兒歌的其次句話。 師：小朋友們看，這是誰在參與競(jìng)賽呀! 小朋友：老虎、小貓。 師：你們看看這只貓的身體是怎樣的?(教師用動(dòng)作指導(dǎo)幼兒說出胖)再看看小貓的身體呢? 小朋友1：很瘦。 師：哦，它們一個(gè)胖，一個(gè)瘦!胖和瘦是一對(duì)什么詞? 小朋友：反義詞 師：嗯，小朋友

11、們真聰慧，我們又知道了一對(duì)反義詞胖胖的老虎和瘦瘦的小貓?jiān)诟?jìng)賽干什么呢? 小朋友1：烤肉 師：嗯，對(duì)了!請(qǐng)坐下!一個(gè)胖，一個(gè)瘦，老虎小貓?jiān)诳救猓遣皇?(是)瞧，它們烤得多仔細(xì)呀!好了，我們不打攪它們競(jìng)賽了，再去看看別的競(jìng)賽吧。不過，在看后面的競(jìng)賽時(shí)，教師有個(gè)要求，盼望小朋友在看競(jìng)賽的時(shí)候，去找找，看能不能發(fā)覺反義詞朋友，好嗎? 小朋友：好! 師：那就跟我來吧! 3)、幻燈片里播放龜兔賽跑的動(dòng)畫! 4)、出示第四張圖片， 師：小朋友們，你們看看這里是誰在競(jìng)賽? 小朋友：烏鴉和仙鶴 師：你們能從它們身上找出什么反義詞朋友嗎?誰找到了，請(qǐng)舉手! 小朋友：一個(gè)黑，一個(gè)白 師：你說得很好!一個(gè)黑，一個(gè)白

12、，烏鴉和仙鶴在競(jìng)賽什么呢? 幼兒答復(fù)后，師總結(jié)：一個(gè)黑，一個(gè)白!烏鴉仙鶴飛起來! 5)、幻燈片只播放，鳥叫聲， 師：你們聽，這是什么聲音?(鳥叫)這肯定是鳥兒們的唱歌競(jìng)賽吧!讓我們?cè)偃ツ抢锟纯?。出示圖片5 師：看看，現(xiàn)在是誰在唱歌呢? 小朋友：小鳥和鴿子 師;幾只鴿子?(5只)數(shù)量比擬多的，我們還可以說成群，成群鴿子!幾只小鳥?(一只)成群鴿子一只鳥在競(jìng)賽唱歌，你們能不能從這個(gè)競(jìng)賽中找出反義詞朋友呢? 小朋友們：一個(gè)多，一個(gè)少! 師總結(jié)：對(duì)了，一個(gè)多，一個(gè)少，數(shù)量多的，我們可以說什么呀?(成群)對(duì)了，成群鴿子一只鳥! 師：哎呀，在森林王國看了這么多競(jìng)賽，你們覺得好玩嗎?(好玩)王教師也覺得這些

13、競(jìng)賽特殊有意思，我還把它編成了兒歌呢，你們想聽嗎?(想) 2、學(xué)習(xí)兒歌 1)教師借助幻燈片中的圖片，邊做動(dòng)作邊念兒歌! 2)幼兒學(xué)習(xí)兒歌 師：這首兒歌好聽嗎?(好聽)想學(xué)嗎?(想)那就站起來和教師一起學(xué)吧!學(xué)會(huì)了,教師再帶你們?nèi)€(gè)更好玩的地方! a)小朋友們,看著圖片,教師念一句,幼兒學(xué)一句! b)幼兒看圖片試著跟教師一起說! c)幼兒看圖片自己說! 3、去相反國闖關(guān) 師：小朋友們，你們的兒歌念得可真好!這首兒歌里有那么多反義詞，你們覺得反義詞朋友，好玩嗎?(好玩)蔣教師知道有個(gè)叫做相反國的地方，那里就住著很多反義詞朋友，我們還可以和反義詞朋友做嬉戲呢?你們想去嗎?(想)那就坐上小汽車跟我一起

14、動(dòng)身吧! 再次播放音樂，和教師隨音樂動(dòng)身!用幻燈片出示相反國的圖片! 師：小朋友們到了，請(qǐng)坐好!讓我們和相反國的反義詞朋友來做嬉戲吧! 幻燈片出示一個(gè)小朋友圖片和一段話：小朋友們，你們好!歡送你們來到相反國，情愿和我們的反義詞朋友做嬉戲嗎?(情愿)好，只要你能闖過我們?yōu)槟銈冊(cè)O(shè)置的三道關(guān)卡，你們就算獲勝了!預(yù)備好了嗎?(預(yù)備好了)相反國大闖關(guān)，第一關(guān)：請(qǐng)小朋友說說你們知道的反義詞朋友，說得越得越好哦!不過，別人說了的可不行! 師：不知道我們說了這么多我們知道的反義詞朋友，能不能過關(guān)呢? 恭喜小朋友們，順當(dāng)闖過第一關(guān);來看看我們的其次關(guān)吧，請(qǐng)小朋友們找出圖中的反義詞朋友總共四組! 找出最終一組，直

15、接出畫面和聲音，恭喜你們順當(dāng)闖過第三關(guān)，請(qǐng)用你們找到的反義詞圖片，編成一首好聽的兒歌吧! 分成四小組，小朋友們爭(zhēng)論，教師巡察指導(dǎo)! 每組派一名代表，說說它們編得兒歌，然后全班小朋友一起說一說。 師：小朋友們說的可真好，可是不知道我們能不能過關(guān)呢?讓我們來問問相反國的小猴子吧! 你們的兒歌編得真好聽，恭喜你們順當(dāng)過關(guān)了。幻燈片中消失焰火! 三、總結(jié) 師：小朋友們，你們可真棒!今日我們?cè)谏滞鯂拖喾磭煜ち四敲炊嗟姆戳x詞朋友，你們快樂嗎?(快樂)現(xiàn)在跟我連續(xù)動(dòng)身，跟我到我們校園里去看一看，能不能找到更多的反義詞朋友，好嗎?播放音樂，幼兒走出活動(dòng)場(chǎng)地! 活動(dòng)反思： 在生活中常常會(huì)觀察這樣一些相反的

16、現(xiàn)象：相反的人、相反的現(xiàn)象、相反的物品特征、相反的變化、相反的嬉戲這樣一些現(xiàn)象孩子們通常會(huì)不太引起留意。教學(xué)活動(dòng)找一找，比一比、吉吉和磨磨、相反日讓孩子游覽在相反國內(nèi)，觀看、發(fā)覺、查找生活中相反的現(xiàn)象，孩子們通過自己的探究得出了以下結(jié)論：物體有大和小、快和慢、冷和熱、前和后、長(zhǎng)和短、寬和窄、粗和細(xì)、新和舊、胖和瘦等等之分。更讓我們感到贊嘆的是孩子們對(duì)這種探究的熱忱顯得特別高漲、持續(xù);觀看細(xì)致注意細(xì)節(jié)。他們細(xì)心地發(fā)覺奶奶的頭發(fā)有黑和白、不同國家的人種皮膚有黑和白;心情、體質(zhì)有好壞;人長(zhǎng)的美與丑;勞動(dòng)有勤快和懶散;瓶子有空和滿;瓶口有粗和細(xì);天氣有晴和陰孩子們充分發(fā)揮自己的想象和制造力量，熟悉四周

17、生活中物體的各種相關(guān)特性，使自己的思維更加靈敏，反響更為快速，學(xué)習(xí)從微小的線索中感受并最終找到真理。 4、大班主題相反的競(jìng)賽教案反思 活動(dòng)目標(biāo)： 1.運(yùn)用身體動(dòng)作表現(xiàn)相反的特征。 2.培育幼兒用動(dòng)作快速反響的力量。 3.培育幼兒樂觀開朗的性格。 4.促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)進(jìn)展。 活動(dòng)預(yù)備： 1.“體能嬉戲”：鏡子嬉戲。 2.手搖鈴一個(gè)。 活動(dòng)過程： 1.請(qǐng)幼兒到有大鏡子的多功能教室，對(duì)著鏡子做動(dòng)作：我跑，鏡子里的自己怎樣呢?再試試踮腳尖、手伸高，彎彎腰、睡著，鏡子里的自己會(huì)怎樣呢? 2.請(qǐng)另一位幼兒當(dāng)鏡子，你做什么，他也要跟著做一樣的動(dòng)作。 3.請(qǐng)幼兒用自己的身體表現(xiàn)最大、最小、最高、最

18、低、最長(zhǎng)、最短等造型。 4.教師用身體表現(xiàn)上面所列的造型，請(qǐng)幼兒做出“相反“的造型。例如：教師做一個(gè)“最大”的造型，幼兒立刻做一個(gè)“最小”的造型;若教師做一個(gè)“最高”的造型，幼兒立刻做一個(gè)“最低”的造型。 5.等幼兒熟識(shí)嬉戲規(guī)章后，教師可以加上速度(快、慢)與力度(輕、重)等因素，做移動(dòng)的練習(xí)。如：從甲地到乙地，若教師以“最快”速度移動(dòng)，幼兒要以“最慢”的速度移動(dòng);若教師走路的聲音“特殊重”，幼兒走路的聲音則要“特殊輕”。 6.請(qǐng)幼兒兩人一組，一組當(dāng)“大人”，另一組做“小人”。每當(dāng)教師敲一下鼓時(shí)，“大人”組的幼兒要先做一個(gè)動(dòng)作(如大、小、高、低、長(zhǎng)、短等);當(dāng)教師再敲一次鼓時(shí)，“小人”組的幼兒

19、要做出與“大人”組相反的動(dòng)作。 7.交換角色連續(xù)嬉戲。 活動(dòng)評(píng)價(jià)： 1.能運(yùn)用身體動(dòng)作表現(xiàn)相反的特征。 2.反響隨嫻熟而加快。 活動(dòng)反思： 在生活中常常會(huì)觀察這樣一些相反的現(xiàn)象：相反的人、相反的現(xiàn)象、相反的物品特征、相反的變化、相反的嬉戲這樣一些現(xiàn)象孩子們通常會(huì)不太引起留意。教學(xué)活動(dòng)找一找，比一比、吉吉和磨磨、相反日讓孩子游覽在相反國內(nèi)，觀看、發(fā)覺、查找生活中相反的現(xiàn)象，孩子們通過自己的探究得出了以下結(jié)論：物體有大和小、快和慢、冷和熱、前和后、長(zhǎng)和短、寬和窄、粗和細(xì)、新和舊、胖和瘦等等之分。更讓我們感到贊嘆的是孩子們對(duì)這種探究的熱忱顯得特別高漲、持續(xù);觀看細(xì)致注意細(xì)節(jié)。他們細(xì)心地發(fā)覺奶奶的頭發(fā)

20、有黑和白、不同國家的人種皮膚有黑和白;心情、體質(zhì)有好壞;人長(zhǎng)的美與丑;勞動(dòng)有勤快和懶散;瓶子有空和滿;瓶口有粗和細(xì);天氣有晴和陰孩子們充分發(fā)揮自己的想象和制造力量，熟悉四周生活中物體的各種相關(guān)特性，使自己的思維更加靈敏，反響更為快速，學(xué)習(xí)從微小的線索中感受并最終找到真理。 5、大班主題說相反教案反思 一、設(shè)計(jì)意圖 設(shè)計(jì)這節(jié)活動(dòng)，意在讓幼兒在相關(guān)物品中、生活中找找、想想、說說反義詞。依據(jù)我班孩子在中班末期對(duì)反義詞表現(xiàn)出比擬深厚的興趣，并能說一些的特點(diǎn)。開學(xué)后，我在日常活動(dòng)中指導(dǎo)孩子們嘗試用反義詞來形容事物，但在實(shí)際的運(yùn)用中幼兒常常發(fā)生錯(cuò)誤，因此便選擇設(shè)計(jì)了指導(dǎo)活動(dòng)。 設(shè)計(jì)中，考慮到孩子剛升人大班

21、，且進(jìn)展存在著差異性。因此我在材料的投入上更注意了材料的生活化、多樣化、層次性，確保每一個(gè)孩子都能在活動(dòng)中獲得滿意與勝利。 同時(shí)，依據(jù)孩子們的思維特點(diǎn)，我便從孩子們身邊熟識(shí)的實(shí)物著手，并逐步過渡到能夠擺脫實(shí)物、依據(jù)自己已有的生活閱歷敘述。孩子們從兩種物品中找出了一對(duì)反義詞，從兩種物品中找出多對(duì)反義詞，最終到只消失一種物品找出多對(duì)反義詞。孩子們的思維也由此得到了熬煉。 在活動(dòng)中，孩子們思維的靈敏性、正確性在嬉戲速度的快慢與變化，形式的集體與個(gè)體變化中得到進(jìn)展與強(qiáng)化。 二、活動(dòng)目標(biāo) 1.鼓舞幼兒大膽探究，通過找一找，想一想。查找生活中的反義詞。 2.鼓舞幼兒樂觀思維、表述聲音洪亮，清晰。 3.培育

22、幼兒樂觀開朗的性格。 4.培育幼兒的嘗試精神。 三、活動(dòng)預(yù)備 幼兒常常接觸的東西(紙、筆、書、玩具等) 自制圖片一張兩個(gè)人區(qū)分(略) 笑、哭胖、瘦高、矮頭發(fā)多少穿長(zhǎng)袖、穿短袖一個(gè)紅短褲、一個(gè)黑短褲 一睜眼、一閉眼 四、活動(dòng)設(shè)計(jì) (一)在物品中查找反義詞 1.今日我們做個(gè)嬉戲，叫“說相反“。這兒有很多的東西，等會(huì)兒請(qǐng)你們?nèi)フ覂蓸訓(xùn)|西，再找找這兩樣?xùn)|西里意義相反的地方。幼兒去查找，并請(qǐng)每一位幼兒都將自己找的東西說出來。 規(guī)章：你找的兩樣?xùn)|西里必需有“反義詞“朋友。 別人說過的盡量不說。 2.出示圖片，鼓舞幼兒能夠找出多對(duì)反義詞。 規(guī)章：同上 3.出示一杯水，請(qǐng)幼兒說出多對(duì)反義詞。 規(guī)章：你找的東西和我手里的東西必需是有“反義詞“朋友的。(多和少、輕和重、左和右、上和下、大和小) 別人說過的就不能說。 (二)在生活中查找反義詞 1、想想在家里、電視里、公路上、教室里還有哪些“反義詞“朋友，找到后等我說“開頭“就站起來，(自由地站起來表述)