大班科學(xué)小工具找工作教案反思

1、大班科學(xué)小工具找工作教案反思 大班科學(xué)小工具找工作教案反思可能是您在尋找幼兒園大班科學(xué)教案過(guò)程中需要的內(nèi)容，歡迎參考閱讀！ 1、大班科學(xué)小工具找工作教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1.了解工具的不同功能，知道工具能給人們的生活帶來(lái)便利。2.學(xué)會(huì)工具的正確使用方法，能安全地使用工具。3.對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣，能積極動(dòng)手探索，尋找答案，感受探索的樂(lè)趣。4.體驗(yàn)解決問(wèn)題的成就感。活動(dòng)準(zhǔn)備：1.各種小工具的圖片或?qū)嵨?，使用方法?duì)錯(cuò)對(duì)比圖、工具分類(lèi)圖2.核桃 開(kāi)核桃器活動(dòng)過(guò)程：1.導(dǎo)入(1)師：我是這里有一顆核桃，怎么可以吃到它?()請(qǐng)幼兒討論開(kāi)核桃的方法，并嘗試用自己的方法開(kāi)核桃。(2)出示開(kāi)核桃器，請(qǐng)幼兒嘗試使用開(kāi)核

2、桃器開(kāi)核桃。感受使用工具的便捷。小結(jié)：像開(kāi)核桃器這樣能幫助我們用起來(lái)省時(shí)間、省力氣、又方便又安全的就叫工具。2.認(rèn)識(shí)不同的工具(1)工具王國(guó)里有許多不同的工具，我們一起去看看。請(qǐng)你們說(shuō)說(shuō)自己認(rèn)識(shí)的工具名。(2)師：什么工具可以剪指甲?什么工具可以削鉛筆?什么工具可以把紙釘在一起?(3)幼兒嘗試使用工具，并交流工具使用方法師：剛剛小朋友都使用這些工具，請(qǐng)你來(lái)說(shuō)說(shuō)你使用了什么工具?你是怎么使用的?你用它做了什么事情?(3)工具還可以分類(lèi)，請(qǐng)大家說(shuō)說(shuō)我們應(yīng)該如何將工具進(jìn)行分類(lèi)?(4)幼兒嘗試將工具進(jìn)行各種分類(lèi)小結(jié)：常見(jiàn)工具一般可以分為:廚具、餐具、清潔用具、文具、交通工具、體育用品、樂(lè)器、玩具、手工

3、具等。在使用工具的時(shí)候一定要注意使用安全。3.出示正確使用工具方法圖，讓幼兒判斷對(duì)錯(cuò)。教師總結(jié)使用工具的注意事項(xiàng)。4.設(shè)計(jì)小工具工具給我們帶來(lái)許多便利，請(qǐng)小朋友也來(lái)設(shè)計(jì)一樣生活中能用到的小工具。幼兒把自己的設(shè)計(jì)畫(huà)下來(lái)并與同伴交流設(shè)計(jì)的思路、用途?；顒?dòng)延伸請(qǐng)小朋友找一找，家里還有哪些小工具，這些工具有什么用。活動(dòng)反思:當(dāng)教學(xué)活動(dòng)結(jié)束后,我反復(fù)的思考自己在教學(xué)活動(dòng)中的優(yōu)點(diǎn)和不足,有以下2點(diǎn):1、目標(biāo)應(yīng)根據(jù)本班孩子的年齡特征及實(shí)際情況制定.目標(biāo)是一節(jié)課的重點(diǎn),所以首先根據(jù)本班孩子的實(shí)際情況來(lái)制定,課本上有3條我改動(dòng)了一條鼓勵(lì)幼兒根據(jù)操作對(duì)象選擇合適的工具。我想中班的孩子能根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)選擇工具

4、,也想在此環(huán)節(jié)中讓小朋友有一定的生活經(jīng)驗(yàn)提升.在活動(dòng)中,通過(guò)情景的演示孩子們知道訂書(shū)機(jī)能訂書(shū),削筆刀能削鉛筆,而且他們還能講出自己的操作方法與小伙伴進(jìn)行交流,最后利用PPT設(shè)計(jì)問(wèn)題進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固.我覺(jué)得自己制定的目標(biāo)基本上已經(jīng)完成,美中不足的是應(yīng)該進(jìn)行一下簡(jiǎn)單的分類(lèi),讓孩子了解生活中的工具很多可以分好多種.2、在活動(dòng)中應(yīng)考慮孩子出現(xiàn)的一些問(wèn)題一節(jié)活動(dòng),老師應(yīng)該自己考慮一些問(wèn)題.例如:當(dāng)出示鉗子 螺絲刀 扳手時(shí),他們能認(rèn)識(shí)嗎?他們知道小工具的作用嗎?在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí),我沒(méi)考慮周全,所以在活動(dòng)中,我處理得問(wèn)題不是很恰當(dāng),比如:提問(wèn)扳手的用處時(shí),小朋友回答不上來(lái),我就進(jìn)一步的引導(dǎo),可是扳手是上螺絲的,不過(guò)

5、螺絲刀在小朋友的意識(shí)里也是上螺絲的 ,所以我在此環(huán)節(jié)中只是用語(yǔ)言簡(jiǎn)單的解釋了一下,因?yàn)檫@是我沒(méi)考慮到的一個(gè)問(wèn)題,所以通過(guò)本節(jié)課我也意識(shí)到自己的一種失誤.課下,我會(huì)和孩子們一起再來(lái)探索扳手和螺絲刀的不同用處,以彌補(bǔ)自己的失誤.通過(guò)一節(jié)優(yōu)質(zhì)課活動(dòng),老師應(yīng)該對(duì)自己的教學(xué)活動(dòng)有著或多或少的感悟,自己要隨時(shí)總結(jié)記錄,一節(jié)成功的科學(xué)課,首先要激發(fā)起孩子的興趣,然后應(yīng)該給孩子足夠的探索實(shí)踐的機(jī)會(huì),讓孩子們?cè)谔剿髦?自己總結(jié)經(jīng)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并解決問(wèn)題,這也是我在本次活動(dòng)中的最大收獲.2、大班科學(xué)活動(dòng)教案：工具教案(附教學(xué)反思)活動(dòng)目標(biāo)：1.了解生活中經(jīng)常接觸的一些工具，感知工具與人們的關(guān)系。2.學(xué)習(xí)正確使用卷筆

6、刀、刨筆器、訂書(shū)機(jī)、掃帚、簸箕等工具。3.能認(rèn)真傾聽(tīng)同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。4.探索、發(fā)現(xiàn)生活中工具的多樣性及特征。5.了解生活中常見(jiàn)的工具分類(lèi)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1.與幼兒共同收集一些常用的工具，如：榨汁器、鞋刷、起子等。2.和幼兒一起準(zhǔn)備分組活動(dòng)資料：小訂書(shū)機(jī)6只、刨筆器3只、卷筆刀若干、掃帚6把、簸箕6把、紙、鉛筆若干、起子、小榔頭、木板、鐵釘?shù)取?. 課件活動(dòng)過(guò)程：1.說(shuō)說(shuō)工具與人們生活的關(guān)系。請(qǐng)幼兒介紹自己帶來(lái)的工具：它叫什么名字?有什么用?討論：人們?yōu)槭裁匆l(fā)明工具?2.使用課件，讓幼兒知道不同的工具有不同的操作方法。和幼兒一起看看幾種工具，討論這些工具的正確使用方法，重點(diǎn)了解卷

7、筆刀、刨筆器、訂書(shū)機(jī)的正確使用方法。3.幼兒分組活動(dòng)，聯(lián)系使用各種工具。(1)用訂書(shū)機(jī)修補(bǔ)圖書(shū)或制作圖書(shū)。(2)練習(xí)刨鉛筆。(3)練習(xí)用掃帚掃地。(4)練習(xí)用鞋刷為同伴刷皮鞋。(5)練習(xí)使用起子，榔頭等工具進(jìn)行木工小制作。4.教師觀察幼兒活動(dòng)情況，予以幫助指導(dǎo)，注意安全。活動(dòng)反思：幼兒天生具有強(qiáng)烈的好奇心，對(duì)周?chē)挛锏奶剿骱颓笾蔡貏e強(qiáng)，因此，新綱要強(qiáng)調(diào)“科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物和現(xiàn)象作為科學(xué)探索的現(xiàn)象”。日常生活中，幼兒已接觸很多工具(鉛筆、橡皮、水果刀等)對(duì)它們十分感興趣，但幼兒對(duì)工具的認(rèn)識(shí)僅是一些感性經(jīng)驗(yàn)，對(duì)工具的具體用途、種類(lèi)還不是很了解。本次活動(dòng)我讓孩

8、子通過(guò)操作、觀察及其講述等手段，讓孩子在自主活動(dòng)中增添一些科學(xué)知識(shí)。小百科：工具原指工作時(shí)所需用的器具，后引申為達(dá)到、完成或促進(jìn)某一事物的手段。工具是一個(gè)相對(duì)概念，因?yàn)槠涓拍畈皇且粋€(gè)具體的物質(zhì)，所以只要能使物質(zhì)發(fā)生改變的物質(zhì)，相對(duì)于那個(gè)能被它改變的物質(zhì)而言就是工具。3、大班科學(xué)活動(dòng)教案：工具用處大教案(附教學(xué)反思)活動(dòng)目標(biāo)：1.了解生活中經(jīng)常接觸的一些工具，感知工具與人們的關(guān)系。2.學(xué)習(xí)正確使用卷筆刀、刨筆器、訂書(shū)機(jī)、掃帚、簸箕等工具。3.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。4.充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。5.激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。活動(dòng)準(zhǔn)備：1.與

9、幼兒共同收集一些常用的工具，如：榨汁器、鞋刷、起子等。2.和幼兒一起準(zhǔn)備分組活動(dòng)資料：小訂書(shū)機(jī)6只、刨筆器3只、卷筆刀若干、掃帚6把、簸箕6把、紙、鉛筆若干、起子、小榔頭、木板、鐵釘?shù)取?. 課件活動(dòng)過(guò)程：1.說(shuō)說(shuō)工具與人們生活的關(guān)系。請(qǐng)幼兒介紹自己帶來(lái)的工具：它叫什么名字?有什么用?討論：人們?yōu)槭裁匆l(fā)明工具?2.使用課件，讓幼兒知道不同的工具有不同的操作方法。和幼兒一起看看幾種工具，討論這些工具的正確使用方法，重點(diǎn)了解卷筆刀、刨筆器、訂書(shū)機(jī)的正確使用方法。3.幼兒分組活動(dòng)，聯(lián)系使用各種工具。(1)用訂書(shū)機(jī)修補(bǔ)圖書(shū)或制作圖書(shū)。(2)練習(xí)刨鉛筆。(3)練習(xí)用掃帚掃地。(4)練習(xí)用鞋刷為同伴刷皮

10、鞋。(5)練習(xí)使用起子，榔頭等工具進(jìn)行木工小制作。4.教師觀察幼兒活動(dòng)情況，予以幫助指導(dǎo)，注意安全?；顒?dòng)反思：幼兒天生具有強(qiáng)烈的好奇心，對(duì)周?chē)挛锏奶剿骱颓笾蔡貏e強(qiáng)，因此，新綱要強(qiáng)調(diào)“科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物和現(xiàn)象作為科學(xué)探索的現(xiàn)象”。日常生活中，幼兒已接觸很多工具(鉛筆、橡皮、水果刀等)對(duì)它們十分感興趣，但幼兒對(duì)工具的認(rèn)識(shí)僅是一些感性經(jīng)驗(yàn)，對(duì)工具的具體用途、種類(lèi)還不是很了解。本次活動(dòng)我讓孩子通過(guò)操作、觀察及其講述等手段，讓孩子在自主活動(dòng)中增添一些科學(xué)知識(shí)。4、大班語(yǔ)言活動(dòng)教案：小螃蟹找工作教案(附教學(xué)反思)活動(dòng)目標(biāo)：1、能根據(jù)螃蟹的形態(tài)和生活習(xí)性為其選擇合適

11、的工作，感受小螃蟹找到合適工作后的快樂(lè)心情。2、了解動(dòng)物的特殊本領(lǐng)與各類(lèi)工作的關(guān)系。3、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。4、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活?；顒?dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：活動(dòng)重點(diǎn)：理解故事，根據(jù)螃蟹的形態(tài)和生活習(xí)性為小螃蟹找工作。活動(dòng)難點(diǎn)：了解動(dòng)物特殊本領(lǐng)與各類(lèi)工作的關(guān)系。活動(dòng)準(zhǔn)備：多媒體課件：小螃蟹找工作、動(dòng)物職業(yè)介紹所背景活動(dòng)過(guò)程：一、謎語(yǔ)導(dǎo)入身穿硬硬袍，手拿小剪刀，走路橫著跑，嘴里吐泡泡。提問(wèn)：1、你們猜猜這個(gè)小動(dòng)物是誰(shuí)呢?2、那你們知道螃蟹身體上都有些什么奇特的地方呢?小結(jié)：小螃蟹有八條腿，兩個(gè)大鉗子，嘴里還能吐泡泡呢，本領(lǐng)可大了。

12、二、為螃蟹找工作過(guò)渡語(yǔ)：螃蟹媽媽有三個(gè)孩子，三個(gè)孩子的本領(lǐng)都很大，有一天呀，孩子們對(duì)媽媽說(shuō)：我們已經(jīng)長(zhǎng)大了，想找一份合適的動(dòng)作了。1、猜猜-講講你們能猜到小螃蟹們可能到哪里去找工作了呢?(鼓勵(lì)幼兒大膽想象表達(dá))2、看看-說(shuō)說(shuō)師：那我們一起去看看小螃蟹到底都去了哪里找工作了?(1)出示圖片一：猜猜這里是什么地方呢?小螃蟹為什么要到理發(fā)店找工作呢?小結(jié)：因?yàn)樾◇π烽L(zhǎng)了兩對(duì)大螯，這兩對(duì)大螯象兩把剪刀一樣，所以當(dāng)理發(fā)師最合適不過(guò)了。很多小動(dòng)物都愿意來(lái)找小螃蟹理頭發(fā)。(2)出示圖片二：這里你們都去過(guò)嗎?我們通常去這里干什么呢?猜猜螃蟹到這里想找一份什么樣的合適工作呢?小結(jié)：原來(lái)小螃蟹在飯店里找到了工作，

13、他用八只手來(lái)幫忙，一手拿飯菜、一手拿毛巾、還用大螯開(kāi)瓶蓋，本領(lǐng)可真不小，有了小螃蟹的幫忙，飯店的生意可紅火了，來(lái)飯店吃飯的人也越來(lái)越多，找到了合適的工作，小螃蟹可真開(kāi)心。(3)出示圖片三：還有一只小螃蟹，走著走著來(lái)到了一家日用品商店，他看到洗衣粉、洗潔精的袋子上到處都是泡泡，小螃蟹突然想到了什么?小結(jié)：原來(lái)小螃蟹嘴里會(huì)吐泡泡的，這個(gè)本領(lǐng)幫助它找到了做廣告的工作。它自己覺(jué)得這個(gè)工作是適合自己的，三個(gè)孩子都找到了合適的工作，別提多開(kāi)心了!三、拓展延伸小螃蟹有自己特殊的本領(lǐng)，動(dòng)物世界里的其他小動(dòng)物也有自己的本領(lǐng)，他們得知小螃蟹找到了合適工作的消息后，他們都替小螃蟹高興，于是他們也想要找份合適的工作，

14、那我們一起去動(dòng)物職業(yè)介紹所看看都有哪些小動(dòng)物要找工作呢?出示PPT，交流討論提問(wèn)：你想為哪個(gè)小動(dòng)物找工作呢?你覺(jué)得它做什么工作最合適?為什么?小結(jié)：謝謝你們幫助這么多動(dòng)物找到了合適的工作，小動(dòng)物們很開(kāi)心，幫助別人的同時(shí)，我們自己也覺(jué)得很開(kāi)心。自我評(píng)析：小螃蟹找工作是個(gè)非常有趣的故事，將螃蟹的特點(diǎn)與各類(lèi)工作聯(lián)系起來(lái)，在實(shí)施教學(xué)的過(guò)程中，我運(yùn)用了多媒體課件小螃蟹找工作開(kāi)展活動(dòng)。通過(guò)生動(dòng)、有趣、環(huán)環(huán)緊扣的故事情節(jié)，以幼兒共同參與的形式，展現(xiàn)小螃蟹找工作的曲折歷程。在整個(gè)活動(dòng)中，孩子們所萌發(fā)出的靈感給我留下了深刻印象。他們充分發(fā)揮自己的想象力，結(jié)合小動(dòng)物的本領(lǐng)為它們找到了很多合適的工作。活動(dòng)過(guò)程中，我

15、注重對(duì)幼兒進(jìn)行開(kāi)放性的質(zhì)疑，鼓勵(lì)一問(wèn)多答，以此激發(fā)孩子們的求知欲和創(chuàng)新思維。導(dǎo)入時(shí)，我采取了邊觀察講述邊理解的教學(xué)策略，讓幼兒從自己的觀察中來(lái)了解故事。第一段小螃蟹來(lái)到理發(fā)店，提問(wèn)：“小螃蟹在理發(fā)店能做什么工作?” (幼兒：理發(fā)師、洗頭的)繼續(xù)追問(wèn)：“為什么”，在回答的過(guò)程中，幼兒能夠?qū)Ⅲπ返奶攸c(diǎn)和工作聯(lián)系起來(lái)，比如大螯可以剪頭發(fā)，其他的腳可以快速梳理頭發(fā)等等，再觀察到小狗的臉被螃蟹的腳給抓破后知道因?yàn)樾◇π返哪_又多又尖，會(huì)把客人的臉抓破，所以不適合當(dāng)理發(fā)師活動(dòng)反思：在活動(dòng)中也存在著很多的不足之處，從整堂活動(dòng)來(lái)看，為其他動(dòng)物找工作的這個(gè)部分，孩子們的合作意識(shí)還沒(méi)有完全體現(xiàn)，沒(méi)有過(guò)多的討論與協(xié)商

16、，整個(gè)活動(dòng)幼幼互動(dòng)沒(méi)有充分地體現(xiàn)。如果要針對(duì)這一環(huán)節(jié)作調(diào)整的話，可以在每組設(shè)置一個(gè)職業(yè)介紹所，里面有23只小動(dòng)物要找工作，這樣孩子們可以根據(jù)自己的意愿，自由選擇想要找的小動(dòng)物，有同一意愿的小朋友就可以在一起商量討論，既增加了孩子們的自主性，又促進(jìn)了孩子間的交往、合作等，也可以避免大家設(shè)計(jì)得都一樣。5、大班科學(xué)活動(dòng)教案：小螞蟻搬家教案(附教學(xué)反思)活動(dòng)設(shè)計(jì)背景大班的幼兒已經(jīng)具有一定的思考能力，所以他們總是會(huì)問(wèn)一些問(wèn)題。本教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)旨在幫助幼兒更好地理解大自然的一些規(guī)律和變化。同時(shí)，面對(duì)班里的個(gè)別幼兒不大愿意和其他幼兒交流，本活動(dòng)也是力爭(zhēng)把他們拉入大集體，為他們創(chuàng)造交流的機(jī)會(huì)。活動(dòng)目標(biāo)1. 讓

17、幼兒意識(shí)到小螞蟻搬家是為了躲避雨水淹沒(méi)它們的家。2. 通過(guò)活動(dòng)讓幼兒明白小螞蟻搬家的行為是大自然降雨前的一種征兆。3. 讓幼兒列舉其它大自然降雨前的征兆。4. 讓幼兒體會(huì)集體活動(dòng)的快樂(lè)。5. 激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：讓幼兒明白小螞蟻搬家是大自然降雨前的一種征兆。難點(diǎn)：通過(guò)小螞蟻搬家，讓幼兒列舉大自然降雨前的其它征兆 ，畢竟幼兒的能力有限?；顒?dòng)準(zhǔn)備透明無(wú)蓋大玻璃箱 、螞蟻、沙土、大水杯、水活動(dòng)過(guò)程1. 開(kāi)始環(huán)節(jié)(1) 教師提問(wèn)：“小朋友們，你們知道平日里為什么我們總能看見(jiàn)小螞蟻向高處搬家嗎?”然后，等待幼兒回答。(2)組織幼兒向講桌靠攏，準(zhǔn)備演示。2. 基本環(huán)節(jié)(1)向玻璃

18、箱一端放置一堆沙土，然后，將螞蟻放在無(wú)沙土的一端。(2)稍微等會(huì)兒。教師提問(wèn)：“小朋友們，你們誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)小螞蟻現(xiàn)在的活動(dòng)情況呢?”注意引導(dǎo)幼兒，讓幼兒說(shuō)出小螞蟻是滿箱亂跑。(3)向玻璃箱無(wú)沙的一端開(kāi)始加水，讓幼兒觀察。(4)教師提問(wèn)：“現(xiàn)在誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)小螞蟻的活動(dòng)情況?”很明顯，幼兒的回答會(huì)是小螞蟻向沙土堆跑去。(5)教師開(kāi)始延伸。教師提問(wèn)：“在大自然中，什么情況下大地低洼處會(huì)被淹沒(méi)?”(6)引導(dǎo)幼兒，讓幼兒說(shuō)出下雨。(7)教師提問(wèn)：“如果沒(méi)有沙土的那端玻璃箱猶如洼地，那么我們往玻璃鞋中加水猶如什么?”(8)引導(dǎo)幼兒，讓幼兒說(shuō)出下雨。(9)再次引導(dǎo)。教師提問(wèn)：“那么，小朋友們，請(qǐng)你們現(xiàn)在告訴我小螞蟻

19、為什么搬家?”(10)小朋友回答(11)總結(jié)，小螞蟻搬家是為了躲避雨水淹沒(méi)了它們的家，它們搬家是大自然降雨前的一種征兆。3. 結(jié)束環(huán)節(jié)(1)假設(shè)講臺(tái)為沙土堆，其他地方為平地。(2)教師喊：“天氣晴朗，小螞蟻們?cè)趺崔k?”(3)預(yù)示幼兒滿教室歡笑著跑。(4)教師喊：“馬上要下雨了，小螞蟻們要怎么辦?”(5)預(yù)示幼兒跑向講臺(tái)。(6)在歡笑中結(jié)束4. 延伸環(huán)節(jié)下課前，教師向幼兒提問(wèn)：“小朋友們，課后請(qǐng)大家多動(dòng)動(dòng)腦，仔細(xì)觀察我們的周?chē)€有其它那些小動(dòng)物的行為是下雨前的征兆呢?下節(jié)課我們一起分享大家的觀察結(jié)果”。教學(xué)反思1.大班幼兒已經(jīng)具有一定的思考能力，但思考能力畢竟有限，所以幼兒教師的引導(dǎo)顯得尤其重要

20、。 幼兒教師在整個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)中一定要掌握好干預(yù)活動(dòng)的度，要發(fā)揮幼兒的主體作用，這點(diǎn)相當(dāng)重要。2.對(duì)活動(dòng)過(guò)程的反思：對(duì)幼兒發(fā)展的反思。當(dāng)幼兒看到小螞蟻的活動(dòng)顯得非常高興，大多數(shù)幼兒能主動(dòng)參與到活動(dòng)中。該活動(dòng)能很好的讓幼兒對(duì)日常生活現(xiàn)象展開(kāi)思考，鍛煉幼兒對(duì)腦的開(kāi)發(fā)。在最后的游戲活動(dòng)中，不愿和其他幼兒交流的幼兒也參與到活動(dòng)中，對(duì)他們孤僻性格的改善是有幫助的。對(duì)教師專業(yè)發(fā)展的反思。該活動(dòng)是在掌握幼兒經(jīng)驗(yàn)水平、學(xué)習(xí)特點(diǎn)、個(gè)性的基礎(chǔ)上開(kāi)展的，能夠把握教育內(nèi)容的核心價(jià)值及發(fā)展線索，也能夠促進(jìn)幼兒最大限度的發(fā)展。不過(guò)我個(gè)人認(rèn)為在整個(gè)觀察活動(dòng)中弱國(guó)能更具有趣味性則更好。對(duì)師幼互動(dòng)的反思。在引導(dǎo)幼兒從教室實(shí)驗(yàn)向室外

21、大自然變化的過(guò)程中顯的稍微有些吃力，不過(guò)在后來(lái)的游戲環(huán)節(jié)就好得多了。我個(gè)人考慮在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)可穿插其它一些活動(dòng)，幫助幼兒理解。3.對(duì)活動(dòng)效果的評(píng)析。觀察一開(kāi)始，幼兒顯現(xiàn)出很濃的興趣，但在最后引導(dǎo)環(huán)節(jié)，顯得有些缺乏趣味性。好在，最后的游戲又引起了幼兒的興趣。今后，在引導(dǎo)環(huán)節(jié)，可適當(dāng)運(yùn)用多媒體、趣味活動(dòng)，來(lái)幫助幼兒理解。4. 如果讓我重新上這節(jié)課，我會(huì)運(yùn)用實(shí)驗(yàn)加多媒體，來(lái)幫助幼兒理解，我會(huì)注重更多的細(xì)節(jié)，來(lái)保持活動(dòng)的連貫性和趣味性。不過(guò)我個(gè)人認(rèn)為最后的游戲還應(yīng)保留，畢竟幼兒喜歡游戲。在整個(gè)活動(dòng)中我會(huì)讓幼兒自己發(fā)現(xiàn)更多問(wèn)題，突出他們的主體地位，讓幼兒寓教于樂(lè)。6、大班科學(xué)比一比找一找教案反思活動(dòng)目標(biāo)1、

22、引導(dǎo)幼兒探索周?chē)h(huán)境中具有相反特性的事物。2、幼兒比較相反事物之間特征的差異。重點(diǎn)幼兒探索周?chē)h(huán)境中具有相反特性的事物。難點(diǎn)幼兒比較相反事物之間特征的差異?；顒?dòng)準(zhǔn)備準(zhǔn)備周?chē)h(huán)境中具有相反特征的物品?；顒?dòng)過(guò)程1、導(dǎo)入部分，激發(fā)幼兒探索興趣。引導(dǎo)幼兒觀察教室中具有相反特性的物品。請(qǐng)幼兒想一想，說(shuō)一說(shuō)。-這兩件物品有什么不同的地方。2、讓幼兒自己實(shí)驗(yàn)和探索。請(qǐng)幼兒當(dāng)小偵探，按教師出的題目，找出教室中相關(guān)的物品，并比較差別。3、引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步探索同樣的東西形狀不同，落下的情況不同。-剛才小朋友說(shuō)的都對(duì)。4、擴(kuò)展幼兒經(jīng)驗(yàn)。擴(kuò)展尋找范圍。活動(dòng)反思：本次活動(dòng)中，部分幼兒對(duì)大小與高矮輕重沒(méi)有生活經(jīng)驗(yàn)，在學(xué)習(xí)時(shí)

23、，這部分幼兒掌握的不是太好，還需要加深幼兒對(duì)這些概念的理解。在接下來(lái)的活動(dòng)中，我將取長(zhǎng)補(bǔ)短，引導(dǎo)幼兒們?cè)诨顒?dòng)中學(xué)習(xí)更多的知識(shí)。7、大班科學(xué)現(xiàn)代通訊工具教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、知道現(xiàn)代通訊工具是多種多樣的，它能給人們的生活帶來(lái)方便。2、能關(guān)注生活中的先進(jìn)科技產(chǎn)品。3、有操作現(xiàn)代通訊工具的興趣，樂(lè)于與他人交流。4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：家庭調(diào)查現(xiàn)代通訊工具，常見(jiàn)的各種通訊工具、多媒體課件等?；顒?dòng)過(guò)程：一、分享交流，幼兒介紹自己認(rèn)識(shí)的通訊工具。說(shuō)說(shuō)它是什么樣子的?可以用來(lái)干什么?二、創(chuàng)設(shè)情境，幫助幼兒了解各種通訊工具的用途。1、老師和小朋友在幼兒

24、園上課，突然想起一件事要告訴小朋友的媽媽，應(yīng)該用什么通訊工具?還有什么好辦法?2、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒回憶、講述電話機(jī)、手機(jī)的使用方法，了解其用途。(1)你們打過(guò)電話嗎?你是怎樣打電話的?(打電話或手機(jī)時(shí)都要先撥對(duì)方電話號(hào)碼。)(2)你給誰(shuí)打過(guò)電話?為什么事情打電話?(親人問(wèn)候、聯(lián)系朋友、請(qǐng)假、遇急事通知?jiǎng)e人等)(3)還有什么特殊情況也需要打電話?(報(bào)警110、火警119、查電話114、天氣預(yù)報(bào)121等)(4)像這些緊急電話能隨便打嗎?為什么?三、了解其它現(xiàn)代通訊工具，擴(kuò)大幼兒知識(shí)面。(1)你們還見(jiàn)過(guò)或打過(guò)哪些電話?(幼兒講述后看錄像)(2)除了用電話和別人聯(lián)系外還有什么工具也能使我們相互聯(lián)系

25、，把消息告訴其他人?(幼兒講述后看錄像)(3)這些東西都是干什么用的?(4)它們給我們的工作、生活帶來(lái)了什么好處?(方便、傳遞消息速度快)四、激發(fā)幼兒的發(fā)散性思維和創(chuàng)造、發(fā)明的欲望?？茖W(xué)家們可真聰明，發(fā)明了這么多的通訊工具，我們小朋友也來(lái)做個(gè)小小發(fā)明家，你想設(shè)計(jì)什么通訊工具?時(shí)間不早了，你可以把你的發(fā)明用各種通訊工具告訴我們。這是我的電話號(hào)碼、手機(jī)號(hào)碼、傳真號(hào)和e-mail地址，我等著你們的發(fā)明哦!活動(dòng)反思：1、現(xiàn)代社會(huì)是飛速發(fā)展的社會(huì)，通訊工具時(shí)刻伴隨著我們。對(duì)于我們現(xiàn)在的孩子來(lái)說(shuō)，認(rèn)識(shí)通訊工具是很有必要的，所以我設(shè)計(jì)這節(jié)課，讓孩子們?cè)诔浞终J(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，去感受通訊工具給人們帶來(lái)的方便和快樂(lè)。

26、本節(jié)課學(xué)生積極性高，充分與別的小朋友交流，達(dá)到了預(yù)設(shè)的目標(biāo)。2、只有個(gè)別孩子似乎交流的較少，可能是準(zhǔn)備的時(shí)間不是很充分，我會(huì)在以后的活動(dòng)中逐步滲透有關(guān)通訊方面的知識(shí)，讓每個(gè)孩子都有所收獲。8、大班科學(xué)工具用處大教案反思設(shè)計(jì)意圖：幼兒天生具有強(qiáng)烈的好奇心，對(duì)周?chē)挛锏奶剿骱颓笾蔡貏e強(qiáng)，因此，新綱要強(qiáng)調(diào)“科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物和現(xiàn)象作為科學(xué)探索的現(xiàn)象”。日常生活中，幼兒已接觸很多工具(鉛筆、橡皮、水果刀等)對(duì)它們十分感興趣，但幼兒對(duì)工具的認(rèn)識(shí)僅是一些感性經(jīng)驗(yàn)，對(duì)工具的具體用途、種類(lèi)還不是很了解。本次活動(dòng)我讓孩子通過(guò)操作、觀察及其講述等手段，讓孩子在自主活動(dòng)中增添

27、一些科學(xué)知識(shí)?；顒?dòng)目標(biāo)：1、通過(guò)交流展示各種工具，初步感受工具的種類(lèi)很多。2、在觀察操作嘗試中感知工具的作用很大，發(fā)展綜合能力。3、能積極參與活動(dòng)，在活動(dòng)中體驗(yàn)觀察和探索的樂(lè)趣。4、樂(lè)意與同伴合作游戲，體驗(yàn)游戲的愉悅。5、對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣，能積極動(dòng)手探索，尋找答案，感受探索的樂(lè)趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、課前幼兒收集各種工具。老師和幼兒到室外尋找特殊的工具。2、卷筆刀、削蘋(píng)果機(jī)，刨子，開(kāi)瓶器。以及相對(duì)應(yīng)的輔助用品?；顒?dòng)過(guò)程：一、嘗試操作使用工具1、師：“前幾天老師和大家一起收集了各種各樣的工具，今天讓我們就來(lái)試試這些工具，看看它們有什么用。”(幼兒分別操作工具，提醒幼兒注意安全)二、交流工具使用方法1、

28、師：“剛剛小朋友都使用這些工具，請(qǐng)你來(lái)說(shuō)說(shuō)你使用了什么工具?做了什么事情?2、幼兒講述使用過(guò)程和方法。3、教師小結(jié)：這些工具有的是在生活中經(jīng)常用到的，有的是在學(xué)習(xí)中用到的。4、師：“桌子上還有一些工具請(qǐng)你看一看，玩一玩，它有什么用?”5、分類(lèi)并認(rèn)識(shí)字卡。師：“現(xiàn)在請(qǐng)大家把這些工具，按照不同的用途幫它們分分類(lèi)?！?幼兒操作)師：“你為什么把這些工具都放一起?”(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出它們的共同特點(diǎn))出示字卡：學(xué)習(xí)工具、生活工具、交通工具、通訊工具。4、再次分類(lèi)及鞏固。教師出示有字卡的簍子，請(qǐng)幼兒再次分類(lèi)。師：“桌上還有一些工具我請(qǐng)幾位小朋友來(lái)介紹一下它們的名稱和用途，并將它們分分類(lèi)。(個(gè)別幼兒講述、操作)

29、5、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)一些特殊工具師：“老師這還有兩樣工具我們一起來(lái)看看它們是什么?”引導(dǎo)幼兒說(shuō)出農(nóng)作工具并認(rèn)識(shí)字卡。6、小結(jié)：我們今天認(rèn)識(shí)了很多的工具它們有學(xué)習(xí)工具、生活工具、交通工具、通訊工具、農(nóng)作工具。還知道了他們各自的用途。三、總結(jié)認(rèn)知激發(fā)探索。出示鋸子，提問(wèn)幼兒這是什么?是誰(shuí)發(fā)明的?是怎樣發(fā)明的?教育幼兒要愛(ài)觀察，愛(ài)探索，長(zhǎng)大發(fā)明各種有用的工具?；顒?dòng)反思：幼兒天生具有強(qiáng)烈的好奇心，對(duì)周?chē)挛锏奶剿骱颓笾蔡貏e強(qiáng)，因此，新綱要強(qiáng)調(diào)“科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物和現(xiàn)象作為科學(xué)探索的現(xiàn)象”。日常生活中，幼兒已接觸很多工具(鉛筆、橡皮、水果刀等)對(duì)它們十分感興趣，但幼兒

30、對(duì)工具的認(rèn)識(shí)僅是一些感性經(jīng)驗(yàn)，對(duì)工具的具體用途、種類(lèi)還不是很了解。本次活動(dòng)我讓孩子通過(guò)操作、觀察及其講述等手段，讓孩子在自主活動(dòng)中增添一些科學(xué)知識(shí)。9、大班科學(xué)工具的分類(lèi)教案反思一、活動(dòng)目標(biāo)：1、了解生活中常見(jiàn)的工具分類(lèi)。2、通過(guò)分類(lèi)操作、繪畫(huà)等活動(dòng)鞏固對(duì)工具的認(rèn)識(shí)。3、通過(guò)調(diào)查、觀察、體驗(yàn)、合作探究等活動(dòng)，鍛煉學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和能力。4、讓幼兒嘗試運(yùn)用色彩來(lái)表現(xiàn)不同的情感，抒發(fā)內(nèi)心的感受二、活動(dòng)準(zhǔn)備：1、各種類(lèi)別的常見(jiàn)工具的圖片及名稱字卡。2、 各種顏色的瓦楞紙、美勞材料。3、各種各樣的文具、測(cè)量工具。三、活動(dòng)過(guò)程：1、討論工具的分類(lèi)。 第一次分類(lèi)：教師出示已準(zhǔn)備好的各

31、種工具圖片，請(qǐng)幼兒來(lái)進(jìn)行分類(lèi)，并鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出分類(lèi)的理由。 第二次分類(lèi)：教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)工具的功能用途對(duì)這些常見(jiàn)工具的圖片再次進(jìn)行分類(lèi)：廚具、餐具、清潔用具、文具、交通工具、體育用品、樂(lè)器、玩具、手工具。2、裝飾主題墻。 教師和幼兒一起將工具的圖片分類(lèi)粘貼到事先裝飾好的主題墻上，同時(shí)配上相應(yīng)的類(lèi)別文字。3、分享成果。 欣賞師生共同完成的主題墻，邊觀察邊講述：上面有哪些種類(lèi)的工具? 分別是什么工具?它們有什么作用?有關(guān)活動(dòng) 交通工具大集合：教師提供瓦楞紙和各種交通工具的圖片或照片，鼓勵(lì)幼兒將各種交通工具模仿或創(chuàng)造性地畫(huà)在瓦楞紙上，涂色后剪下，張貼在事先準(zhǔn)備好的“交通工具大集合”墻上，邀請(qǐng)幼兒按照空

32、中、水中、陸地上的交通工具分類(lèi)粘貼。教學(xué)反思在上節(jié)課分類(lèi)學(xué)習(xí)中，孩子們對(duì)分類(lèi)的內(nèi)容已經(jīng)掌握，我也做了一些提示，所以在每組撿物品當(dāng)中，進(jìn)行得非常順暢。開(kāi)始教師就把東西亂七八糟地丟在教室中間，讓孩子們親自體驗(yàn)雜亂無(wú)章的生活，即不美觀、又不衛(wèi)生，這樣孩子們就產(chǎn)生了收拾的欲望。在收拾當(dāng)中要按秩序有條有理，物品要按分類(lèi)的擺放收拾。這節(jié)課較好的體現(xiàn)了理念。同樣的東西，不同的孩子有不同的分類(lèi)、整理方法體現(xiàn)了動(dòng)手能力、交流合作的良好行為習(xí)慣，孩子們有了這樣的體念，達(dá)到了我們的教育目的。10、大班科學(xué)活動(dòng)現(xiàn)代交通工具教案反思目標(biāo)：對(duì)現(xiàn)代通訊工具感興趣，有創(chuàng)造、發(fā)明的欲望。發(fā)展觀察、比較的能力和語(yǔ)言表演能力。了解

33、現(xiàn)代通訊工具是多種多樣的。知道它能給人們的生活、工作帶來(lái)方便。準(zhǔn)備：電話機(jī)、手機(jī)、子母電話機(jī)、教師名片。電視機(jī)、攝像機(jī)、實(shí)物投影儀、大屏幕、射屏儀。過(guò)程：通過(guò)觀察比較，了解電話機(jī)、手機(jī)的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。引出課題：(大家坐定后，電話鈴聲響起)教師去接電話，然后告訴小朋友，新馨花園幼兒園的小朋友請(qǐng)你們?nèi)プ隹汀?手機(jī)鈴聲響起)誰(shuí)愿意接著個(gè)電話?電話里告訴你什么?提問(wèn)：第一個(gè)電話是用什么接聽(tīng)的?第二個(gè)電話又是用什么接聽(tīng)的?比較電話機(jī)和手機(jī)的相同與不同之處。請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察，電話機(jī)和手機(jī)有什么相同的地方又有什么不同的地方。(小朋友可以把你的發(fā)現(xiàn)告訴旁邊的小朋友)教師小結(jié)：電話機(jī)和手機(jī)都有數(shù)字按鍵和其他功能

34、鍵，都能打電話和接聽(tīng)電話，但手機(jī)是一種移動(dòng)電話，它沒(méi)有電話線，它是靠天線發(fā)射和接受聲音和各種信息的，可以隨身攜帶，比一般電話機(jī)更方便。根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒回憶、講述電話機(jī)、手機(jī)的使用方法，了解其用途。你們打過(guò)電話嗎?你是怎樣打電話的?(打電話或手機(jī)時(shí)都要先撥對(duì)方號(hào)碼。)你給誰(shuí)打過(guò)電話?為什么事情打電話?(親人問(wèn)候、聯(lián)系朋友、請(qǐng)假、遇急事通知?jiǎng)e人等)還有什么特殊情況也需要打電話?(報(bào)警110、火警119、查電話114、查時(shí)間117、天氣預(yù)報(bào)121等)象這些緊急電話能隨便打嗎?為什么?了解其他通訊工具，擴(kuò)大幼兒知識(shí)面。你們還見(jiàn)過(guò)或打過(guò)哪些電話?(幼兒講述后看錄像)除了用電話和別人聯(lián)系外還有什么工具

35、也能使我們相互聯(lián)系，把消息告訴其他人?(幼兒講述后看錄像)這些東西都是干什么用的?它們給我們的生活、工作帶來(lái)了什么好處?(方便、傳遞消息速度快)激發(fā)幼兒的發(fā)散性思維和創(chuàng)造、發(fā)明的欲望。科學(xué)家們可真聰明，發(fā)明了這么多的通訊工具，我們小朋友也來(lái)做個(gè)小小發(fā)明家，你想設(shè)計(jì)什么通訊工具?時(shí)間不早了，你可以把你的發(fā)明用各種通訊工具告訴我們。這是我的電話號(hào)碼、手機(jī)號(hào)碼、傳真號(hào)和e-mail地址，我等著你們的發(fā)明哦!活動(dòng)反思：隨著我們生活水平的提高，越來(lái)越多的交通工具涉入我們的生活。孩子對(duì)各種車(chē)輛有一定的了解，為了讓孩子展開(kāi)想象的翅膀，我們讓讓孩子對(duì)交通工具進(jìn)行大膽設(shè)計(jì)，進(jìn)行大膽改造和想象，從而發(fā)展孩子的的創(chuàng)

36、造力和解決問(wèn)題的能力。11、大班科學(xué)活動(dòng)工具用處多教案反思設(shè)計(jì)意圖：幼兒天生具有強(qiáng)烈的好奇心，對(duì)周?chē)挛锏奶剿骱颓笾蔡貏e強(qiáng)，因此，新綱要強(qiáng)調(diào)“科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物和現(xiàn)象作為科學(xué)探索的現(xiàn)象”。日常生活中，幼兒已接觸很多工具(鉛筆、橡皮、水果刀等)對(duì)它們十分感興趣，但幼兒對(duì)工具的認(rèn)識(shí)僅是一些感性經(jīng)驗(yàn)，對(duì)工具的具體用途、種類(lèi)還不是很了解。本次活動(dòng)我讓孩子通過(guò)操作、觀察及其講述等手段，讓孩子在自主活動(dòng)中增添一些科學(xué)知識(shí)?；顒?dòng)目標(biāo)：1、通過(guò)交流展示各種工具，初步感受工具的種類(lèi)很多。2、在觀察操作嘗試中感知工具的作用很大，發(fā)展綜合能力。3、能積極參與活動(dòng)，在活動(dòng)中體驗(yàn)

37、觀察和探索的樂(lè)趣。4、樂(lè)意與同伴合作游戲，體驗(yàn)游戲的愉悅。5、對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣，能積極動(dòng)手探索，尋找答案，感受探索的樂(lè)趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、課前幼兒收集各種工具。老師和幼兒到室外尋找特殊的工具。2、卷筆刀、削蘋(píng)果機(jī)，刨子，開(kāi)瓶器。以及相對(duì)應(yīng)的輔助用品。活動(dòng)過(guò)程：一、嘗試操作使用工具1、師：“前幾天老師和大家一起收集了各種各樣的工具，今天讓我們就來(lái)試試這些工具，看看它們有什么用?！?幼兒分別操作工具，提醒幼兒注意安全)二、交流工具使用方法1、師：“剛剛小朋友都使用這些工具，請(qǐng)你來(lái)說(shuō)說(shuō)你使用了什么工具?做了什么事情?2、幼兒講述使用過(guò)程和方法。3、教師小結(jié)：這些工具有的是在生活中經(jīng)常用到的，有的是在學(xué)

38、習(xí)中用到的。4、師：“桌子上還有一些工具請(qǐng)你看一看，玩一玩，它有什么用?”5、分類(lèi)并認(rèn)識(shí)字卡。師：“現(xiàn)在請(qǐng)大家把這些工具，按照不同的用途幫它們分分類(lèi)。”(幼兒操作)師：“你為什么把這些工具都放一起?”(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出它們的共同特點(diǎn))出示字卡：學(xué)習(xí)工具、生活工具、交通工具、通訊工具。4、再次分類(lèi)及鞏固。教師出示有字卡的簍子，請(qǐng)幼兒再次分類(lèi)。師：“桌上還有一些工具我請(qǐng)幾位小朋友來(lái)介紹一下它們的名稱和用途，并將它們分分類(lèi)。(個(gè)別幼兒講述、操作)5、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)一些特殊工具師：“老師這還有兩樣工具我們一起來(lái)看看它們是什么?”引導(dǎo)幼兒說(shuō)出農(nóng)作工具并認(rèn)識(shí)字卡。6、小結(jié)：我們今天認(rèn)識(shí)了很多的工具它們有學(xué)習(xí)工具

39、、生活工具、交通工具、通訊工具、農(nóng)作工具。還知道了他們各自的用途。三、總結(jié)認(rèn)知激發(fā)探索。出示鋸子，提問(wèn)幼兒這是什么?是誰(shuí)發(fā)明的?是怎樣發(fā)明的?教育幼兒要愛(ài)觀察，愛(ài)探索，長(zhǎng)大發(fā)明各種有用的工具?；顒?dòng)反思：幼兒天生具有強(qiáng)烈的好奇心，對(duì)周?chē)挛锏奶剿骱颓笾蔡貏e強(qiáng)，因此，新綱要強(qiáng)調(diào)“科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物和現(xiàn)象作為科學(xué)探索的現(xiàn)象”。日常生活中，幼兒已接觸很多工具(鉛筆、橡皮、水果刀等)對(duì)它們十分感興趣，但幼兒對(duì)工具的認(rèn)識(shí)僅是一些感性經(jīng)驗(yàn)，對(duì)工具的具體用途、種類(lèi)還不是很了解。本次活動(dòng)我讓孩子通過(guò)操作、觀察及其講述等手段，讓孩子在自主活動(dòng)中增添一些科學(xué)知識(shí)。12、大班科

40、學(xué)活動(dòng)現(xiàn)代通訊工具教案反思?活動(dòng)目標(biāo):? 1、欣賞故事,了解現(xiàn)代信息交流的幾種方式。? 2、關(guān)注生活中的先進(jìn)科技產(chǎn)品,感知現(xiàn)代信息交流方式的豐富多樣和方便快捷。? 3、有操作現(xiàn)代通訊工具的興趣,樂(lè)于與他人交流。? 4、理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學(xué)習(xí)人物的簡(jiǎn)單對(duì)話。? 5、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。? 活動(dòng)準(zhǔn)備:1、有關(guān)通訊工具的圖片2、調(diào)查表我家的通訊工具? 活動(dòng)過(guò)程:? 一、幼兒相互交流自己家里的通訊工具? 師： 大家說(shuō)一說(shuō),你們家里有哪些通訊工具,它們有什么用? 二、欣賞故事,感知幾種現(xiàn)代通訊工具的交流方式。? ? 1、教師講述故事,從開(kāi)始到“啊,太好了,大海的波濤聲!我聽(tīng)得很清楚

41、。媽媽說(shuō)。”問(wèn): 旅游的第一天,豆豆是怎樣讓媽媽聽(tīng)到大海的聲音的? 2、教師接著講述故事,到“我好象和你們一起看到了日出。”問(wèn):豆豆是怎樣讓媽媽看到豆 豆的畫(huà)畫(huà)的? 3、教師將故事講述到最后問(wèn):豆豆是怎樣讓媽媽看到豆豆的城堡的? 三、引導(dǎo)幼兒閱讀幼兒用書(shū),進(jìn)一步認(rèn)識(shí)現(xiàn)代通訊工具。? 1、觀察圖片,說(shuō)一說(shuō)有哪些現(xiàn)代通訊工具?它們有什么特點(diǎn)? 2、仔細(xì)觀察電話機(jī)上的鍵盤(pán),說(shuō)說(shuō):少了什么?請(qǐng)幼兒幫著添畫(huà)數(shù)字。? 3、觀察畫(huà)面上的傳真機(jī)和電腦發(fā)送E郵件的直觀圖象,知道這些通訊工具的傳遞特點(diǎn)。? 4、啟發(fā)幼兒想一想:你還知道哪些現(xiàn)代通訊工具? 四、教師小結(jié)? 今天我們認(rèn)識(shí)了移動(dòng)電話、磁卡電話、可視電話,

42、還有傳真機(jī)、電腦等,它們都能方便我們與別人聯(lián)系,我們給它們起一個(gè)名字:通訊工具。活動(dòng)反思：隨著我們生活水平的提高，越來(lái)越多的交通工具涉入我們的生活。孩子對(duì)各種車(chē)輛有一定的了解，為了讓孩子展開(kāi)想象的翅膀，我們讓讓孩子對(duì)交通工具進(jìn)行大膽設(shè)計(jì)，進(jìn)行大膽改造和想象，從而發(fā)展孩子的的創(chuàng)造力和解決問(wèn)題的能力。13、大班科學(xué)未來(lái)的交通工具教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、對(duì)現(xiàn)代通訊工具感興趣，有創(chuàng)造、發(fā)明的欲望。2、發(fā)展觀察、比較的能力和語(yǔ)言表演能力。3、了解現(xiàn)代通訊工具是多種多樣的。知道它能給人們的生活、工作帶來(lái)方便。4、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。5、培養(yǎng)探索自然的興趣。活動(dòng)準(zhǔn)備：

43、電話機(jī)、手機(jī)、子母電話機(jī)、教師名片。電視機(jī)、攝像機(jī)、實(shí)物投影儀、大屏幕、射屏儀?；顒?dòng)過(guò)程：通過(guò)觀察比較，了解電話機(jī)、手機(jī)的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。引出課題：(大家坐定后，電話鈴聲響起)教師去接電話，然后告訴小朋友，新馨花園幼兒園的小朋友請(qǐng)你們?nèi)プ隹汀?手機(jī)鈴聲響起)誰(shuí)愿意接著個(gè)電話?電話里告訴你什么?提問(wèn)：第一個(gè)電話是用什么接聽(tīng)的?第二個(gè)電話又是用什么接聽(tīng)的?比較電話機(jī)和手機(jī)的相同與不同之處。請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察，電話機(jī)和手機(jī)有什么相同的地方又有什么不同的地方。(小朋友可以把你的發(fā)現(xiàn)告訴旁邊的小朋友)教師小結(jié)：電話機(jī)和手機(jī)都有數(shù)字按鍵和其他功能鍵，都能打電話和接聽(tīng)電話，但手機(jī)是一種移動(dòng)電話，它沒(méi)有電話線，它

44、是靠天線發(fā)射和接受聲音和各種信息的，可以隨身攜帶，比一般電話機(jī)更方便。根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒回憶、講述電話機(jī)、手機(jī)的使用方法，了解其用途。你們打過(guò)電話嗎?你是怎樣打電話的?(打電話或手機(jī)時(shí)都要先撥對(duì)方號(hào)碼。)你給誰(shuí)打過(guò)電話?為什么事情打電話?(親人問(wèn)候、聯(lián)系朋友、請(qǐng)假、遇急事通知?jiǎng)e人等)還有什么特殊情況也需要打電話?(報(bào)警110、火警119、查電話114、查時(shí)間117、天氣預(yù)報(bào)121等)象這些緊急電話能隨便打嗎?為什么?了解其他通訊工具，擴(kuò)大幼兒知識(shí)面。你們還見(jiàn)過(guò)或打過(guò)哪些電話?(幼兒講述后看錄像)除了用電話和別人聯(lián)系外還有什么工具也能使我們相互聯(lián)系，把消息告訴其他人?(幼兒講述后看錄像)這些東

45、西都是干什么用的?它們給我們的生活、工作帶來(lái)了什么好處?(方便、傳遞消息速度快)激發(fā)幼兒的發(fā)散性思維和創(chuàng)造、發(fā)明的欲望。科學(xué)家們可真聰明，發(fā)明了這么多的通訊工具，我們小朋友也來(lái)做個(gè)小小發(fā)明家，你想設(shè)計(jì)什么通訊工具?時(shí)間不早了，你可以把你的發(fā)明用各種通訊工具告訴我們。這是我的電話號(hào)碼、手機(jī)號(hào)碼、傳真號(hào)和e-mail地址，我等著你們的發(fā)明哦!活動(dòng)反思：交通工具是四年級(jí)上冊(cè)第17課的教學(xué)內(nèi)容，本節(jié)課的主要內(nèi)容是通過(guò)對(duì)交通工具的認(rèn)識(shí)、對(duì)交通工具的分類(lèi)、對(duì)交通工具的選擇等一系列的活動(dòng)，讓學(xué)生知道常見(jiàn)交通工具的名稱以及使用簡(jiǎn)單的交通工具解決生活中的問(wèn)題，同時(shí)發(fā)展學(xué)生的能力。在學(xué)生合作探究的過(guò)程中，教學(xué)活動(dòng)

46、要有意識(shí)地學(xué)生的探索情況，并幫助學(xué)生完成探索結(jié)果的表達(dá)。教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)活動(dòng)來(lái)提升學(xué)生的參與活動(dòng)的興趣?；顒?dòng)一：通過(guò)觀察和分析圖片，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)各種現(xiàn)代交通工具，并指導(dǎo)學(xué)生自定標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)交通工具進(jìn)行分類(lèi)，讓學(xué)生通過(guò)比較、分類(lèi)、以及交流討論等探究活動(dòng)，幫助學(xué)生動(dòng)的交通工具有多種類(lèi)型，而且用途不同，特點(diǎn)也不同。因?yàn)閷W(xué)生對(duì)交通工具比較熟悉，所以學(xué)起來(lái)很感興趣，再利用多媒體加以輔助，學(xué)生學(xué)起來(lái)生動(dòng)有趣?；顒?dòng)二：重在問(wèn)題解決的情景活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生從所需時(shí)間、價(jià)格、舒適、和便利程度等方面來(lái)考慮自己對(duì)交通工具的選擇，幫助學(xué)生比較幾種交通工具的優(yōu)缺點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。這部分對(duì)學(xué)生進(jìn)行解決問(wèn)題的

47、思維方法訓(xùn)練尤為重要，所以，教師給學(xué)生充分的時(shí)間讓學(xué)生去進(jìn)行小組討論，全班交流，開(kāi)展學(xué)生互評(píng)活動(dòng)，制定旅行方案。并且讓學(xué)生說(shuō)明理由。通過(guò)練習(xí)，使學(xué)生懂得了要從多角度分析各種因素，綜合解決生活問(wèn)題的能力。學(xué)生的積極參與是優(yōu)化課堂的出發(fā)點(diǎn)，也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的落腳點(diǎn)。教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生主體作用的發(fā)揮，通過(guò)個(gè)體活動(dòng)、小組活動(dòng)、全班活動(dòng)的交替和補(bǔ)充，使學(xué)生自主性、獨(dú)立性、創(chuàng)造性得以充分發(fā)揮，最大限度地參與學(xué)習(xí)過(guò)程。本節(jié)課教學(xué)的成功之處：1、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生興趣。以學(xué)生實(shí)際上學(xué)方式導(dǎo)入交通工具，讓學(xué)生體會(huì)交通工具與生活之間的密切聯(lián)系，提高了學(xué)生接下來(lái)的學(xué)習(xí)興趣。2、 較注重生生、師生之間的交流溝通。通過(guò)

48、學(xué)生獨(dú)立思考與小組合作交流使學(xué)生能夠進(jìn)一步提高認(rèn)知水平，為每位學(xué)生創(chuàng)造了參與的機(jī)會(huì)。3、教師在設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)中遵從由易到難，由淺入深的原則，層層遞進(jìn)，注重發(fā)展學(xué)生的思維能力。14、大班語(yǔ)言小動(dòng)物找工作教案反思活動(dòng)目標(biāo)1.在正確理解動(dòng)物特性與職業(yè)的相關(guān)性的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)運(yùn)用“因?yàn)樗浴苯M成完整的語(yǔ)句進(jìn)行表達(dá)。2.激發(fā)幼兒對(duì)講述活動(dòng)的興趣及提高幼兒的想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力。3.愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。4.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。5.發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力?；顒?dòng)重難點(diǎn)要求幼兒在對(duì)動(dòng)物的特性和習(xí)性有了正確的理解基礎(chǔ)上，用“因?yàn)樗浴本涫酵暾硎觥；顒?dòng)準(zhǔn)備小動(dòng)物找工作課件;每組一幅畫(huà)有狗、

49、啄木鳥(niǎo)、大象、袋鼠、鴿子及相應(yīng)“職業(yè)”的聯(lián)線圖;彩筆;投影儀活動(dòng)過(guò)程一.談話激發(fā)興趣森林王國(guó)的小動(dòng)物都在找工作，看看是哪些小動(dòng)物?這些小動(dòng)物有什么本領(lǐng)?二.引導(dǎo)幼兒觀察小動(dòng)物找的工作是否合適我們來(lái)看看這些小動(dòng)物都找到了什么工作?(螃蟹看管糧倉(cāng);小猴賣(mài)水果;小羊是裁縫;花貓是游泳教練;小鴨是電工)你覺(jué)得小動(dòng)物找的工作合適嗎?為什么?引導(dǎo)幼兒用較完整的語(yǔ)句說(shuō)出理由。例：因?yàn)樾▲啿粫?huì)爬高，所以修路燈不合適;小動(dòng)物找的工作都不太合適，怎么辦?(請(qǐng)小朋友幫小動(dòng)物找一份最合適的工作，并要說(shuō)出理由)因?yàn)榛ㄘ堊ダ鲜蟮谋绢I(lǐng)大，所以看管糧倉(cāng)最合適;因?yàn)樾⊙蚩偸恰斑氵恪钡慕校孟裨诮小翱炜靵?lái)買(mǎi)，快快來(lái)買(mǎi)?！?，所以它

50、賣(mài)水果最合適;因?yàn)轶π返拇筱Q子象把剪刀，裁衣服又快又好，所以做裁縫最合適;因?yàn)樾▲啎?huì)游泳，所以做游泳教練最合適;因?yàn)樾『飼?huì)爬高，所以修路燈最合適。三.為小動(dòng)物開(kāi)職業(yè)介紹所小朋友為小動(dòng)物都找到了合適的工作，它們非常感謝大家。還有一些小動(dòng)物聽(tīng)說(shuō)了，也趕來(lái)要請(qǐng)小朋友幫忙，我們干脆開(kāi)個(gè)職業(yè)介紹所吧。先來(lái)看看是哪些小動(dòng)物?(小狗、啄木鳥(niǎo)、大象、袋鼠、鴿子) 再來(lái)看看有哪些工作需要招聘小動(dòng)物?分小組討論、連線：請(qǐng)小朋友根據(jù)小動(dòng)物各自的本領(lǐng)為它們找合適的工作，要說(shuō)出你的理由，討論好了由小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)將小動(dòng)物和相應(yīng)的工作連線。根據(jù)幼兒連線情況，若有不同意見(jiàn)再集體進(jìn)行討論。四.結(jié)束(投影森林動(dòng)物圖)小朋友今天為小動(dòng)

51、物們做了許多好事。森林里還有很多動(dòng)物沒(méi)找到工作，下次我們?cè)賮?lái)幫它們吧。活動(dòng)反思幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展，特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。15、大班語(yǔ)言小螃蟹找工作教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、能根據(jù)螃蟹的形態(tài)和生活習(xí)性為其選擇合適的工作。2、能大膽表達(dá)自己的見(jiàn)解與看法。3、發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)助人為樂(lè)的品質(zhì)。4、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。5、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的

52、寓意和哲理?；顒?dòng)準(zhǔn)備：多媒體課件：小螃蟹找工作活動(dòng)過(guò)程：一、導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)興趣觀看課件后回答螃蟹的特征，并結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)簡(jiǎn)單講述，小螃蟹與媽媽的對(duì)話。二、觀看課件，積極思索觀看畫(huà)面14，引導(dǎo)幼兒根據(jù)螃蟹不同的特征，沿著不同的方向去思索，探討后總結(jié)：理發(fā)師和服務(wù)員的工作都不適合他。三、圍繞主題、分析討論小螃蟹沒(méi)找到合適的工作， 我們?cè)鯓訋蛶退?四、情節(jié)發(fā)展、繼續(xù)探討觀察畫(huà)面，知道獅子老板洗滌用品商店生意的清淡。1、討論：小螃蟹會(huì)想什么辦法來(lái)幫助他呢?2、師生共同邊看畫(huà)面邊總結(jié)：這個(gè)工作對(duì)它最合適。3、師生討論寫(xiě)信內(nèi)容：小螃蟹給媽媽寫(xiě)信，猜猜他會(huì)寫(xiě)什么呢?五、教師結(jié)合課件完整講述故事一遍。六、活動(dòng)遷

53、移、拓展內(nèi)容討論：怎樣幫助其他小動(dòng)物找到工作?；顒?dòng)反思：小螃蟹找工作是個(gè)非常有趣的故事，將螃蟹的特點(diǎn)與各類(lèi)工作聯(lián)系起來(lái)，在實(shí)施教學(xué)的過(guò)程中，我運(yùn)用了多媒體課件小螃蟹找工作開(kāi)展活動(dòng)。通過(guò)生動(dòng)、有趣、環(huán)環(huán)緊扣的故事情節(jié)，以幼兒共同參與的形式，展現(xiàn)小螃蟹找工作的曲折歷程。在整個(gè)活動(dòng)中，孩子們所萌發(fā)出的靈感給我留下了深刻印象。他們充分發(fā)揮自己的想象力，結(jié)合小動(dòng)物的本領(lǐng)為它們找到了很多合適的工作。16、大班科學(xué)使用我們身邊的工具教案反思設(shè)計(jì)意圖：幼兒天生具有強(qiáng)烈的好奇心，對(duì)周?chē)挛锏奶剿骱颓笾蔡貏e強(qiáng)，因此，新綱要強(qiáng)調(diào)“科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物和現(xiàn)象作為科學(xué)探索的現(xiàn)象”。

54、日常生活中，幼兒已接觸很多工具(鉛筆、橡皮、水果刀等)對(duì)它們十分感興趣，但幼兒對(duì)工具的認(rèn)識(shí)僅是一些感性經(jīng)驗(yàn)，對(duì)工具的具體用途、種類(lèi)還不是很了解。本次活動(dòng)我讓孩子通過(guò)操作、觀察及其講述等手段，讓孩子在自主活動(dòng)中增添一些科學(xué)知識(shí)。活動(dòng)目標(biāo)：1、通過(guò)交流展示各種工具，初步感受工具的種類(lèi)很多。2、在觀察操作嘗試中感知工具的作用很大，發(fā)展綜合能力。3、能積極參與活動(dòng)，在活動(dòng)中體驗(yàn)觀察和探索的樂(lè)趣。4、能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)，激發(fā)進(jìn)一步探索事物變化的愿望。5、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。活動(dòng)準(zhǔn)備：1、課前幼兒收集各種工具。老師和幼兒到室外尋找特殊的工具。2、卷筆刀、削蘋(píng)果機(jī)，刨子，開(kāi)瓶器。以及相

55、對(duì)應(yīng)的輔助用品?；顒?dòng)過(guò)程：一、嘗試操作使用工具1、師：“前幾天老師和大家一起收集了各種各樣的工具，今天讓我們就來(lái)試試這些工具，看看它們有什么用?！?(幼兒分別操作工具，提醒幼兒注意安全)二、交流工具使用方法1、師：“剛剛小朋友都使用這些工具，請(qǐng)你來(lái)說(shuō)說(shuō)你使用了什么工具?做了什么事情?2、幼兒講述使用過(guò)程和方法。3、教師小結(jié)：這些工具有的是在生活中經(jīng)常用到的，有的是在學(xué)習(xí)中用到的。4、師：“桌子上還有一些工具請(qǐng)你看一看，玩一玩，它有什么用?”5、分類(lèi)并認(rèn)識(shí)字卡。師：“現(xiàn)在請(qǐng)大家把這些工具，按照不同的用途幫它們分分類(lèi)。”(幼兒操作)師：“你為什么把這些工具都放一起?”(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出它們的共同特點(diǎn))

56、出示字卡：學(xué)習(xí)工具、生活工具、交通工具、通訊工具。6、再次分類(lèi)及鞏固。7、教師出示有字卡的簍子，請(qǐng)幼兒再次分類(lèi)。師：“桌上還有一些工具我請(qǐng)幾位小朋友來(lái)介紹一下它們的名稱和用途，并將它們分分類(lèi)。(個(gè)別幼兒講述、操作)8、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)一些特殊工具師：“老師這還有兩樣工具我們一起來(lái)看看它們是什么?”引導(dǎo)幼兒說(shuō)出農(nóng)作工具并認(rèn)識(shí)字卡。9、小結(jié)：我們今天認(rèn)識(shí)了很多的工具它們有學(xué)習(xí)工具、生活工具、交通工具、通訊工具、農(nóng)作工具。還知道了他們各自的用途。三、總結(jié)認(rèn)知激發(fā)探索。出示鋸子，提問(wèn)幼兒這是什么?是誰(shuí)發(fā)明的?是怎樣發(fā)明的?教育幼兒要愛(ài)觀察，愛(ài)探索，長(zhǎng)大發(fā)明各種有用的工具?；顒?dòng)反思：幼兒天生具有強(qiáng)烈的好奇心

57、，對(duì)周?chē)挛锏奶剿骱颓笾蔡貏e強(qiáng)，因此，新綱要強(qiáng)調(diào)“科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物和現(xiàn)象作為科學(xué)探索的現(xiàn)象”。日常生活中，幼兒已接觸很多工具(鉛筆、橡皮、水果刀等)對(duì)它們十分感興趣，但幼兒對(duì)工具的認(rèn)識(shí)僅是一些感性經(jīng)驗(yàn)，對(duì)工具的具體用途、種類(lèi)還不是很了解。本次活動(dòng)我讓孩子通過(guò)操作、觀察及其講述等手段，讓孩子在自主活動(dòng)中增添一些科學(xué)知識(shí)。17、大班科學(xué)活動(dòng)交通工具大比拼教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、通過(guò)讓幼兒觀察、討論、操作，激發(fā)幼兒探索各種交通工具的興趣。2、啟發(fā)幼兒學(xué)會(huì)給交通工具分類(lèi)，培養(yǎng)幼兒的分類(lèi)能力。3、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)各種各樣的交通工具，了解交通工具在日常生活中的重要作用，

58、知道正確乘坐的方法，不做一些危險(xiǎn)的動(dòng)作。4、體驗(yàn)解決問(wèn)題的成就感。5、讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、各種交通工具的圖片;2、操作圖片、操作卡每組一套;3、交通工具(汽車(chē)、飛機(jī)等)的道具;4、布置好的活動(dòng)場(chǎng)景(如公路、大河等)、兔媽媽及小兔的頭飾?；顒?dòng)過(guò)程：(一)開(kāi)心聚會(huì)：1、師運(yùn)用游戲的口吻引發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣：“兔寶寶，今天老師收到邀請(qǐng)卡，請(qǐng)我們?nèi)ズ苓h(yuǎn)的地方參加森林聚會(huì)，你們想去嗎?可是森林聚會(huì)那么遠(yuǎn)，我們?cè)趺慈ツ?你們有什么好的辦法嗎?”2、引導(dǎo)幼兒與同伴相互討論，說(shuō)出自己的辦法，如乘船、坐飛機(jī)等。3、師：好，兔寶寶真聰明，有的想到了乘飛機(jī)、有的想到了坐輪船、有的想到了坐火車(chē)，真棒

59、!那現(xiàn)在就請(qǐng)你們坐上自己喜歡的交通工具，我們出發(fā)吧!4、幼兒自由選擇道具，聽(tīng)音樂(lè)跟隨兔媽媽一起出發(fā)。(二)交通工具可真多1、教師帶領(lǐng)幼兒來(lái)到大草地，幼兒自由坐下休息，教師提問(wèn)：(1) 啊，大草原上可真漂亮，你們開(kāi)心嗎?告訴媽媽你是怎么來(lái)的，你請(qǐng)誰(shuí)幫忙了?(2)你覺(jué)得你的交通工具方便嗎?好在哪里?2、師幼共同討論、講述自己乘坐的是什么交通工具，有什么用?引導(dǎo)幼兒與同伴交流講述。3、請(qǐng)個(gè)別幼兒上前展示自己的交通工具，講述自己的想法，其余幼兒共同分享。4、師小結(jié)：汽車(chē)、輪船、火車(chē)、飛機(jī)都是用來(lái)運(yùn)人和東西的，大家給他們?nèi)×艘粋€(gè)好聽(tīng)的名字叫交通工具，它們行駛的速度很快，給我們的外出帶來(lái)了許多方便。5、你還認(rèn)識(shí)哪些交通工具?6、教師根據(jù)幼兒的回答出示圖片，請(qǐng)大家欣賞。(三)交通工具大比拼1、教師運(yùn)用投影儀出示交通工具(一)小汽車(chē)：你