《嬰幼兒心理學(xué)》課程標(biāo)準(zhǔn)（高職）

1、嬰幼兒心理學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)課程性質(zhì)：專業(yè)核心課學(xué) 分：3參考學(xué)時：總學(xué)時：45 理論學(xué)時:39復(fù)習(xí)學(xué)時：6適用對象:早期教育專業(yè)一、課程定位與二、思路（一）課程定位嬰幼兒心理學(xué)課程是高等職業(yè)學(xué)校早期教育專業(yè)的一門非常重要的專業(yè)基礎(chǔ)理 論課程。本課程隸屬于專業(yè)核心課程；從課程內(nèi)涵上屬于理論課程（A類果程）；從 教學(xué)方式上屬于理實一體化課程；在考核方面為考試課程；學(xué)習(xí)策略方面為專業(yè)必 修課。嬰幼兒心理學(xué)研究從初生到入學(xué)前兒童心理發(fā)生開展的規(guī)律，涉及到感覺、 知覺、記憶、想象、思維等認(rèn)識活動領(lǐng)域，通過學(xué)習(xí)該課程，要求學(xué)生能掌握嬰幼 兒心理開展的趨勢，了解影響嬰幼兒心理開展的各種因素及其起作用的規(guī)律。通過本

2、課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠掌握嬰幼兒心理學(xué)的基本理論，幫助其樹立科 學(xué)的育兒觀、兒童觀、教育觀、課程觀和教師觀；使學(xué)生學(xué)習(xí)掌握嬰幼兒心理開展 的基本規(guī)律、基本理論以及各年齡階段心理開展特征的基本知識；探索發(fā)現(xiàn)嬰幼兒 心理開展規(guī)律和特點的能力及創(chuàng)新的能力，充分表達(dá)本課程的基礎(chǔ)性、指導(dǎo)性和應(yīng) 用性。通過本課程學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生初步掌握適應(yīng)托幼心理機(jī)構(gòu)及其他相關(guān)機(jī)構(gòu)崗位 需要的嬰幼兒心理基本理論和基本方法，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識嬰幼兒心理的重要意義、 增強(qiáng)從事嬰幼兒事業(yè)的使命感和責(zé)任感，為成為一個合格的而且具有較強(qiáng)的后續(xù)學(xué) 習(xí)能力的嬰幼兒工作者打下堅實的基礎(chǔ)。（二）課程的設(shè)計思路該課程充分考慮本專業(yè)學(xué)生對相關(guān)理

3、論知識的需要，以嬰幼兒心理開展的特序序號教學(xué)單元考核知識點及要求考核 比例8嬰幼兒言語的發(fā)生開展言語開展特點；思維種類； 開展規(guī)律與培養(yǎng)方法；9%9嬰幼兒情緒的發(fā)生開展情緒與情感特點；開展規(guī)律與特占八、 98%10嬰幼兒個性心理特征的開展性格、氣質(zhì)、能力概念；區(qū)別與 聯(lián)系；7%11嬰幼兒社會交往的開展同伴關(guān)系、親子關(guān)系、師幼關(guān)系 的概念和特點；7%12嬰幼兒社會行為的開展社會性行為種類；攻擊特點； 培養(yǎng)方法；5%(3)評價注意要求:.教學(xué)評價主要指學(xué)生學(xué)業(yè)評價，突出階段評價、目標(biāo)評價、理論與實踐一體 化評價。.科學(xué)的評價體系是實現(xiàn)課程目標(biāo)的重要保障。評價體系要表達(dá)主體的多元化和 評價形式的多樣

4、化，表達(dá)學(xué)生在評價中的主體地位；要表達(dá)各課程在評價上的特殊 性；采用形成性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合的方式，注重形成性評價對學(xué)生開展的作 用；瞬衽結(jié)果又筠過程，闞學(xué)習(xí)濟(jì)呈和結(jié)果的評你母懷折*,注重評價結(jié)果對教 學(xué)效果的反應(yīng)作用；注意處理教學(xué)與評價的關(guān)系；各級別的評價要以課程目標(biāo)為依 據(jù)。(三)材及參考書：.主教材：教材選用的是由王丹主編，西南師范大學(xué)出版的嬰幼兒心理學(xué)2.參考書：.嬰幼兒任為心理學(xué).直方.出版社,2017.2陳幗眉.學(xué)前心理學(xué).北京:北京師范大學(xué)出版社,2002.3陳幗眉.學(xué)前兒童開展心理學(xué).北京:北京師范大學(xué)出版社，1995.4陳幗眉.學(xué)前兒童教育心理學(xué).北京:北京師范大學(xué)出版社

5、，2007.姬建鋒,賈玉霞.學(xué)前心理學(xué).西安：陜西師范大學(xué)出版社，2012.6周念麗、張春霞.學(xué)前開展心理學(xué)上海:華東師范大學(xué)出版社，2006.池瑾.學(xué)前兒童開展.北京:中國社會科學(xué)出版社,2007.李紅.學(xué)前兒童心理學(xué).北京:人民教育出版社,2007.9劉文.學(xué)前兒童心理健康教育.北京：中國輕工業(yè)出版社,2008.10丁祖蔭.學(xué)前兒童心理學(xué).北京:人民教育出版社,2004.11王振宇.學(xué)前兒童開展心理學(xué).北京:人民教育出版社,2004. 12王振宇.學(xué)前兒童心理學(xué).北京:人民教育出版社,2009.13李燕.學(xué)前兒童開展心理學(xué).上海:華東師范大學(xué)出版社,2008.五、編制說明本課程標(biāo)準(zhǔn)由早期教

6、育教研室胡慧娟編制。-3歲親子活動設(shè)計與指導(dǎo)課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué) 期：第四學(xué)期總學(xué)時：34學(xué)時學(xué)分：2學(xué)分適用專業(yè)：早期教育專業(yè)第一局部課程概述一、課程性質(zhì)與定位1、課程性質(zhì)本課程總學(xué)時為34鈉，期實II敬學(xué)17學(xué)時，是早期教育專業(yè)必修潮呈，考試課 程。本課程的目的在于引導(dǎo)早期教育專業(yè)學(xué)生理解和掌握0-3歲兒童開展的每 個階段的年齡特點和開展的一般規(guī)律；掌握“0-3歲兒童親子活動”的設(shè)計和實踐 操作能力，與指導(dǎo)家長進(jìn)行早期教育的基本原那么、途徑和方法；形成主動、認(rèn)真、 嚴(yán)謹(jǐn)、愛崗敬業(yè)的職業(yè)精神,提高親子教育活動設(shè)計、活動實施和活動評價等能力。 同時也可以為家長提供育兒指導(dǎo)，為親子園教師提供專業(yè)指導(dǎo)。2、

7、課程定位本課程是早期教育專業(yè)的核心課程，是一門在專業(yè)理論知識指導(dǎo)下，以實踐為 主的專業(yè)實踐課程。本課程中融合了早教專業(yè)學(xué)生前期學(xué)習(xí)過的嬰幼兒衛(wèi)生與保育嬰幼兒，澳 攀 皿瞬焚嬰崢假展與 超暇欣與爵圖L語言開展與指導(dǎo) 嬰用土?xí)c情感啟蒙）嬰幼兒體育活動組織與指導(dǎo)63歲嬰幼兒營養(yǎng)與喂養(yǎng)0-3歲 嬰幼兒家庭教教育與指導(dǎo)等前期課程，這些課程上所學(xué)的知識技能，表達(dá)在本課 程中的綜合有機(jī)運用，完成對0-3歲嬰兒親子活動的設(shè)計、實施與指導(dǎo)，是一門實 現(xiàn)從理論向?qū)嵺`過度的綜合性課程，為早教專業(yè)的學(xué)生畢業(yè)后從事早教工作直接奠 定基礎(chǔ)的一門運用學(xué)科。第二局部課程目標(biāo)一、總體目標(biāo)本課程目標(biāo)著眼于從事早期教育工作所必需

8、的基本理論，以及在實際早期教育 中的運用能力；樹立科學(xué)的早期教育觀念，具備良好的親子活動的設(shè)計與指導(dǎo)能力， 培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實踐的能力、自主學(xué)習(xí)的能力。二、分類目標(biāo)1.認(rèn)知目標(biāo)理解和掌握親子活動的基本概念，親子活動設(shè)計的基本原那么、方法、思路、模 式、考前須知等，掌握0-3歲嬰兒身心開展的每個階段的年齡特點和開展的一 般規(guī)律、最近開展區(qū)的目標(biāo)；掌握0-3歲早期教育的先進(jìn)思想及基本理論。2.能力目標(biāo)形成運用理論指導(dǎo)實際工作的能力，能把所學(xué)理論知識運用于實際早期教育工作 中；能夠運用所學(xué)知識對0-3歲嬰兒的開展水平進(jìn)行科學(xué)測評、并提供具體 詳細(xì)的測評報告和開展建議；能夠根據(jù)不同需要、不同角度靈活設(shè)

9、計0-3歲的親 子教育活動與，掌握0-3歲兒童親子活動設(shè)計和實踐操作能力；能運用所學(xué)知識對家 長進(jìn)行早期教育的指導(dǎo)，指導(dǎo)家長進(jìn)行早期教育的基本原那么、途徑和方法。鍛煉創(chuàng) 新思維、靈活應(yīng)變等實踐教育能力，形成自主學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)等能力。3.情意目標(biāo)樹立現(xiàn)代化的兒童觀、教師觀及教育觀，培養(yǎng)熱愛兒童、熱愛早期教育工作的 情感及投身0-3歲教育事業(yè)的職業(yè)品質(zhì)，形成主動、認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)、愛崗敬業(yè)的職業(yè) 精神。第三局部內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)一、實訓(xùn)內(nèi)容結(jié)構(gòu)安排序號學(xué)習(xí)情境（或工程、教學(xué)單元）名稱學(xué)時安排1課程刖言及親子活動概述32親子活動設(shè)計的原那么33親子活動目標(biāo)的制定24親子活動內(nèi)容的選擇25親子活動設(shè)計的模

10、式26親子活動設(shè)計的考前須知370-6個月嬰兒親子活動的設(shè)計與入戶指導(dǎo)（一）380-6個月嬰兒親子活動的設(shè)計與入戶指導(dǎo)（二）397-12個月嬰兒親子活動的設(shè)計與指導(dǎo)21013-18個月嬰兒親子活動的設(shè)計與指導(dǎo)21125-30個月嬰兒親子活動的設(shè)計與指導(dǎo)21225-30個月嬰兒親子活動的設(shè)計與指導(dǎo)21331-36個月嬰兒親子活動的設(shè)計與指導(dǎo)214親子活動中的家長指導(dǎo)3合計34二、學(xué)習(xí)情境內(nèi)容要求1、課程前言及親子活動概述序號實訓(xùn)任 務(wù)實訓(xùn)目標(biāo)實訓(xùn)內(nèi)容考核評價學(xué)時實訓(xùn)方法、手段說明1-1親子 活動 的概念掌握親子 活動的概念早期教育 親子教育 親子園親子園教育 0親子活動思考小集體親子活動安排多少

11、 人適宜？親子教育、親職教育和親 子園教育三個概念的 異同？到早教機(jī)構(gòu)進(jìn)行觀摩 分析，獲得對早期教育的 初步感受。1案例分析法：教師列舉不同概 念詞進(jìn)行分析體驗學(xué)習(xí)法：教師布置同學(xué)到 早教機(jī)構(gòu)觀摩學(xué)習(xí)，以具體任 務(wù)為導(dǎo)向，獲得對早期教育的 初步感受，為下節(jié)課的學(xué)習(xí)做 準(zhǔn)備。隨堂檢測：以單項選擇題的方式進(jìn) 行5T0題的隨堂檢測，鞏固所學(xué) 知識。要求同學(xué)積 極參與1-2親子 活動 的特點掌握親子活動的特點雙重性 多元性 多向性 連續(xù)性結(jié)合實際讓學(xué)生談對親子 活動主體的多元性的認(rèn)識 和理解。1案例分析法：教師出示案例， 師生討論分析隨堂檢測：以單項選擇題的方式進(jìn) 行5To題的隨堂檢測，鞏固所 學(xué)知識

12、。要求同學(xué)們 積極參與1-3親子活 動的價 值掌握親子 活動對幼 兒的價值對家長價值 對兒童價值 區(qū)對雙方價值以問題導(dǎo)入，討論對親子活動 的價值的看法和感受，并分析 早教中心開展的親子活動有1案例分析法：教師出示案例， 師生討論分析隨堂檢測：以單項選擇題的方式進(jìn) 行5To題的隨堂檢測，鞏固所 學(xué)知識。要求同學(xué)積 極參與152、親子活動設(shè)計的原那么序號實訓(xùn)任 務(wù)實訓(xùn)目標(biāo)實訓(xùn)內(nèi)容考核評價學(xué)時實訓(xùn)方法、手段說明2-1親子活 動設(shè)計 的原那么（一）掌握親子 活動設(shè)計 的適宜性原 那么、整體性 原那么和 適度性原那么案例導(dǎo)入一適應(yīng)性 原那么案例導(dǎo)入一整體性 原那么案例導(dǎo)入一適度性 原那么總結(jié)以問題導(dǎo)入，

13、討論親子活 動中為什么必須遵循 適宜性原那么，需要注意什 么1案例分析法：教師出示案例， 師生討論分析隨堂檢測：以單項選擇題的方式 進(jìn)行5-10題的隨堂檢測，鞏 固所學(xué)知識。要求同學(xué)積極參 與2-2親子活 動設(shè)計 的原那么（二）掌握親子 活動設(shè)計 的互動性原 那么、指導(dǎo)性 原那么和 靈活性原那么復(fù)習(xí)已學(xué)三個原那么 互動性原那么、指導(dǎo) 性原那么和靈活性原那么 的學(xué)習(xí)以問題導(dǎo)入，討論在親子 活動中都要考慮哪些 互動關(guān)系1案例分析法：教師出示案例，師 生討論分析隨堂檢測：以單項選擇題的方式 進(jìn)行5-10題的隨堂檢測，鞏固 所學(xué)知識。2-2親子活 動設(shè)計 的原那么（三）掌握親子 活動設(shè)計 的靈活性原

14、那么、延伸性 原那么和 生活性原那么復(fù)習(xí)已學(xué)三個原那么 靈活性原那么、延伸 性原那么和生活性原那么 的學(xué)習(xí)實訓(xùn)：彩虹傘游戲展示1案例分析法：教師出示案例，師 生討論分析隨堂檢測：以單項選擇題的方式 進(jìn)行5-10題的隨堂通那么，鞏固 所學(xué)知識。3、親子活動目標(biāo)的制定16序號實訓(xùn)任務(wù)實訓(xùn)目標(biāo)實訓(xùn)內(nèi)容考核評價學(xué)時實訓(xùn)方法、手段說明3-1親子活動目 標(biāo)掌握制定親子活動目標(biāo)的問題導(dǎo)入：親子活動 目根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，為3案例討論法：請 同要求同17的制定技巧標(biāo)？親子活動目標(biāo)四個維度 親子活動目標(biāo)的制定 依據(jù)親子活動密保的制定思 路孩子設(shè)計一個適合 的親子活動學(xué)們討論開篇案 例中甜甜更適合 哪些球類運動。學(xué)積極

15、 參與4、親子活動內(nèi)容的選擇5、親子活動設(shè)計模式序號實訓(xùn)任務(wù)實訓(xùn)目標(biāo)實訓(xùn)內(nèi)容考核評價學(xué)時實訓(xùn)方法、手段說明4-1親子活動內(nèi) 容的選擇原那么掌握親子活動內(nèi)容的四 大選擇原那么舉例說明每一個原那么的 理論基礎(chǔ)課堂隨機(jī)1體驗學(xué)習(xí)法：教師布 置同學(xué)有關(guān) 市面上早教機(jī)構(gòu) 課程相關(guān)資料要求同 學(xué)積極 參與4-2親子活動的內(nèi) 容甄別哪些內(nèi)容是不適合 親子活動的內(nèi)容的？身體運動 語言 認(rèn)知 情緒情感 社會性 習(xí)慣了解蒙氏課程、奧 爾夫音樂課程、感 統(tǒng)課程的內(nèi)容1體驗學(xué)習(xí)法：學(xué)生根 據(jù)收集所得資料，自 主上網(wǎng)了解、查詢該 課程的歷史開展 脈絡(luò)要求同 學(xué)積極 參與序號實訓(xùn)任務(wù)實訓(xùn)目標(biāo)實訓(xùn)內(nèi)容考核評價學(xué)時實訓(xùn)方法、

16、手段說明5-1親子活動設(shè) 計的基本思路掌握不同起點出發(fā)的親子 活動設(shè)計類型的基本流程開頭語親子卷動設(shè)計的基本公按要求目標(biāo)出發(fā)構(gòu) 思一個活動設(shè)計的1要求同 學(xué)積極186、親子活動設(shè)計的考前須知式從目標(biāo)、興趣需要和內(nèi)容 不同角度出發(fā)的三種活 動設(shè)計流程總結(jié)思路參與5-2親子活動的設(shè) 計形式活動區(qū)活動設(shè)計 集體親子活動設(shè)計開頭語不同活動設(shè)計概況不同活動設(shè)計格式介紹總結(jié)隨堂測驗請以蘋果為 主題，設(shè)計一 份13T8個月嬰 兒的主題式親子活動。2體驗學(xué)習(xí)法：學(xué) 生根據(jù)收集所 得資料，自主撰 寫親子活動序號實訓(xùn)任務(wù)實訓(xùn)目標(biāo)實訓(xùn)內(nèi)容考核評價學(xué)時實訓(xùn)方法、手段說明6-1親子活動設(shè) 計的考前須知掌握親子活動設(shè)計的

17、注意 事項開頭語分別介紹考前須知根據(jù)所學(xué)知識，評 析指定案例1評析親子活動的 優(yōu)缺點要求同 學(xué)積極 參與7、0-6個月嬰幼兒親子活動設(shè)計及入戶指導(dǎo)（一）19序號實訓(xùn)任務(wù)實訓(xùn)目標(biāo)實訓(xùn)內(nèi)容考核評價學(xué) 時實訓(xùn)方法、手段說明7-1掌握0-6個月 嬰幼兒的發(fā) 展特點以及 開展 水平觀看視頻分析0-6個月 嬰幼兒的開展以及特點有 哪些觀看視頻總結(jié)0-6個月嬰幼兒的 特點以及開展水平描述一個0-6個月 嬰兒的現(xiàn)象并解讀1案例分析法：教 師給定案例學(xué)生 進(jìn)行分析要求同 學(xué)積極 參與點為主要的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)過程表達(dá)理論聯(lián)系實際與“學(xué)以致用”的教學(xué)原那么，通 過講授法、案例分析法等方法,增加實踐活動分析，強(qiáng)化實踐

18、活動組織能力的培養(yǎng)， 使學(xué)生有機(jī)會把書本知識轉(zhuǎn)化為教育實踐，形成實際工作能力，促進(jìn)學(xué)生主動參與 課堂教學(xué)的積極學(xué)習(xí)態(tài)度，營造輕松愉快的良好學(xué)習(xí)氣氛。該課程總體框架結(jié)構(gòu)安 排如下表。學(xué)前兒童開展心理學(xué)課程安排表序號工程工作任務(wù)建議學(xué)時1緒論(1)嬰幼兒心理學(xué)的研究對象(2)嬰幼兒心理學(xué)的研究方法(3)嬰幼兒心理學(xué)開展的基本問題32嬰幼兒 心理發(fā) 展理論(1)行為主義的心理開展觀(2)精神分析的心理開展觀(3)認(rèn)知理論的心理開展觀33嬰幼兒 注意的 發(fā)生開展0-3歲兒童的注意3-6歲兒童的注意(3)嬰幼兒注意品質(zhì)的培養(yǎng)34嬰幼兒感 知覺的發(fā) 生開展(1)嬰幼兒的感覺(2)嬰幼兒的知覺(3)嬰幼兒觀

19、察能力的培養(yǎng)35嬰幼兒記 憶的發(fā)生 開展0-3歲兒童的記憶3-6歲兒童的記憶(3)嬰幼兒記憶能力的培養(yǎng)36嬰幼兒想 象的發(fā)生 開展0-3歲兒童的想象3-6歲兒童的想象(3)嬰幼兒想象的培養(yǎng)37嬰幼兒思 維的發(fā)生 開展0-3歲兒童的思維3-6歲兒童的思維(3)嬰幼兒思維能力的培養(yǎng)68嬰幼兒言 語的發(fā)生 開展0-3歲兒童的言語3-6歲兒童的百語(3)嬰幼兒思維能力的培養(yǎng)39嬰幼兒情 緒的發(fā)生 開展(1)嬰幼兒情緒的發(fā)生(2)嬰幼兒情緒的開展(3)嬰幼兒積極情緒的培養(yǎng)37-2掌握0-6個月 嬰幼兒親子 活動設(shè)計注 意事項以及 入戶指 導(dǎo)策略撰寫0-6個月嬰幼兒入戶 指導(dǎo)策略0-6個月嬰幼兒活動設(shè) 計

20、考前須知入戶指導(dǎo)策略入戶指導(dǎo)除了教師 策略，還有哪些個 性化的策略需要注 意18、0-6個月嬰幼兒親子活動設(shè)計及入戶指導(dǎo)（二）9、7-12個月嬰兒親子活動的設(shè)計與指導(dǎo)序 號實訓(xùn)任務(wù)實訓(xùn)目標(biāo)實訓(xùn)內(nèi)容考核評價學(xué)時實訓(xùn)方法、手段說明8-10-1個月嬰幼兒 親子活動設(shè)計掌握0T個月嬰幼兒親子 活動設(shè)計方法與技巧嬰幼兒撫觸示范視頻 討論0-1個月寶寶的特 點，親子矗械市主意事項根據(jù)0-1個月嬰兒 的開展水平，設(shè)計 2個適合的親子活 動，要求不與老師 的舉例相同1案例分析法：教 師展示視頻進(jìn)行分 析要求同 學(xué)積極 參與8-22-3個月嬰幼兒 親子活動設(shè)計掌握2-3個月嬰幼兒親子 活動設(shè)計方法與技巧嬰兒被動

21、操示范視頻 討論2-3個月寶寶的特 點，親子活動設(shè)i l考前須知根據(jù)2-3個月嬰兒 的開展水平，設(shè)計 2個適合的親子活 動，要求不與老師 的舉例相同2案例分析法：教 師展示視頻進(jìn)行分 析要求同 學(xué)積極 參與8-34-6個月嬰幼兒 親子活動設(shè)計掌握4-6個月嬰幼兒親子 活動設(shè)計方法與技巧討論4-6個月寶寶的特點， 親子活動設(shè)計考前須知根據(jù)4-6個月嬰兒 的開展水平，設(shè)計 2個適合的親子活 動，要求不與老師 的舉例相同2案例分析法：教 師展示視頻進(jìn)行分 析要求同 學(xué)積極 參與2()序號實訓(xùn)任務(wù)實訓(xùn)目標(biāo)實訓(xùn)內(nèi)容考核評價學(xué)時實訓(xùn)方法、手段說明9-17-12個月嬰 開展特點掌握0-1個月嬰幼兒親子 活動

22、設(shè)計方法與技巧嬰幼兒撫觸示范視頻 討論0-1個月寶寶的特 點，親子矗械計考前須知根據(jù)0T個月嬰兒 的開展水平，設(shè)計 2個適合的親子活 動，要求不與老師 的舉例相同1案例分析法：教 師展示視頻進(jìn)行分 析要求同 學(xué)積極 參與9-27-12個月嬰 開展水平掌握2-3個月嬰幼兒親子 活動設(shè)計方法與技巧嬰兒被動操示范視頻 討論2-3個月寶寶的特 點，親子活動設(shè)計考前須知根據(jù)2-3個月嬰兒 的開展水平，設(shè)計 2個適合的親子活 動，要求不與老師 的舉例相同2案例分析法：教 師展示視頻進(jìn)行分 析要求同 學(xué)積極 參與9-37-12個月嬰 兒親子活動 的設(shè)計與指導(dǎo)掌握4-6個月嬰幼兒親子 活動設(shè)計方法與技巧討論4

23、-6個月寶寶的特點， 親子活動設(shè)計考前須知根據(jù)4-6個月嬰兒 的開展水平，設(shè)計 2個適合的親子活 動，要求不與老師 的舉例相同2案例分析法：教 師展示視頻進(jìn)行分 析要求同 學(xué)積極 參與10、13-18個月嬰兒親子活動的設(shè)計與指導(dǎo)21序號實訓(xùn)任務(wù)實訓(xùn)目標(biāo)實訓(xùn)內(nèi)容考核評價學(xué)時實訓(xùn)方法、手段說明10-113-18個月嬰 兒開展特 點與水平測 評掌握13T8個月嬰幼兒發(fā) 展特點視頻分析掌握具體的水平測試 方法根據(jù)案例，運用水 平測試標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分 析1案例分析法：教 師展示視頻進(jìn)行分 析要求同 學(xué)積極 參與10-213-18個月嬰 兒親子活掌握13-18個月嬰幼兒親 子活動設(shè)計方法與技巧討論13-18個月

24、寶寶的特 點，親子活動設(shè)計考前須知樹 13-18個月嬰 兒的開展水平，設(shè)2案例分析法：教 師展示視頻進(jìn)行分要求同 學(xué)積極動析22的設(shè)計與 指導(dǎo)計2個適合的親子 活動，要求不與老 師的舉例相同參與11、25-30個月嬰兒親子活動的設(shè)計與指導(dǎo)12、25-30個月嬰兒親子活動的設(shè)計與指導(dǎo)序號實訓(xùn)任務(wù)實訓(xùn)目標(biāo)實訓(xùn)內(nèi)容考核評價學(xué)時實訓(xùn)方法、手段說明11-125-30個月兒 童開展特 點和測評掌握25-30個月嬰幼兒發(fā) 展特點視頻分析掌握具體的水平測試 方法根據(jù)案例，運用水 平測試標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分 析1案例分析法：教 師展示視頻進(jìn)行分 析要求同 學(xué)積極 參與11-225-30個月嬰 兒親子活 動的設(shè)計 與指導(dǎo)掌

25、握25-30個月嬰幼兒親 子活動設(shè)計方法與技巧討論25-30個月寶寶的特 點，親子活動設(shè)計考前須知根據(jù)25-30個月嬰 兒的開展水平，設(shè) 計2個適合的親子 活動，要求不與老 師的舉例相同2案例分析法：教 師展示視頻進(jìn)行分 析要求同 學(xué)積極 參與序號實訓(xùn)任務(wù)實訓(xùn)目標(biāo)實訓(xùn)內(nèi)容考核評價學(xué)時實訓(xùn)方法、手段說明12-125-30個月兒 童開展特 點和測評掌握25-30個月嬰幼兒發(fā) 展特點視頻分析掌握具體的水平測試 方法根據(jù)案例，運用水 平測試標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分 析1案例分析法：教 師展示視頻進(jìn)行分 析要求同 學(xué)積極 參與12-225-30個月嬰 兒親子活 動的設(shè)計 與指 導(dǎo)掌握25-30個月嬰幼兒親 子活動設(shè)計

26、方法與技巧討論25-30個月寶寶的特 點，親子活動設(shè)計考前須知根據(jù)25-30個月嬰 兒的開展水平，設(shè) 計2個適合的親子 活動，要求不與老2案例分析法：教 師展示視頻進(jìn)行分 析要求同 學(xué)積極 參與23師的舉例相同13、31-36個月嬰兒親子活動的設(shè)計與指導(dǎo)序號實訓(xùn)任務(wù)實訓(xùn)目標(biāo)實訓(xùn)內(nèi)容考核評價學(xué)時實訓(xùn)方法、手段說明13-131-36個月兒 童開展特 點和測評掌握31-36個月嬰幼兒發(fā) 展特點視頻分析掌握具體的水平測試 方法根據(jù)案例，運用 水平測試標(biāo)準(zhǔn)進(jìn) 行分析1案例分析法：教師 列舉紅色旅游的導(dǎo) 游詞進(jìn)行分析 體驗學(xué)習(xí)法：教 師布置同學(xué) 有關(guān)古田會議會址各方 面相關(guān)資料要求同 學(xué)積極 參與13-2

27、31-36個月嬰兒親子活動的設(shè)計與指導(dǎo)掌握31-36個月嬰幼兒親 子活動設(shè)計方法與技巧討論31-36個月寶寶的特 點，親子活動設(shè)計考前須知根據(jù)31-36個月 嬰兒的開展 水平，設(shè)計2乍g 合的親子活動，要求不與老師的 舉例相同1體驗學(xué)習(xí)法：學(xué)生 根據(jù)收集所得資料，自主撰寫古田 會議會址導(dǎo)游詞，并節(jié)選學(xué)生作業(yè)進(jìn) 行課堂評析14、親子活動中的家長指導(dǎo)序號實訓(xùn)任務(wù)實訓(xùn)目標(biāo)實訓(xùn)內(nèi)容考核評價學(xué)時實訓(xùn)方法、手段說明2414-1親子活動 中的家長 指導(dǎo)需要 注意的 事項掌握親子活動中，針對不 同年齡階段家長特點進(jìn)行 有效指導(dǎo)視頻分析掌握具體的指導(dǎo)方法根據(jù)實際案例， 設(shè)計親子活動家 長指導(dǎo)方案1情景模擬法：以

28、 主題方式讓學(xué)生 進(jìn)行真實情景模擬要求同 學(xué)積極 參與25第四局部實施建議一、實訓(xùn)實施建議基于早期教育學(xué)生的專業(yè)特點，以實操為主，以嬰幼兒為對，不容許錯誤練習(xí)，因 此以計算機(jī)仿真技術(shù)、多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為依托，以互聯(lián)網(wǎng)為載體的數(shù)字化實驗技 術(shù)系統(tǒng)，提供學(xué)生“全息全感，實虛交互”的教學(xué)范式，學(xué)生通過對高智能仿真娃娃的 照料，可以鞏固和實踐在課堂上學(xué)習(xí)的理論知識，又可以獲得照顧真實嬰兒的體驗，既 能提高學(xué)生的實踐技能，又能增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在多種實驗運用中，通過虛擬仿真 技術(shù)，引導(dǎo)學(xué)生掌握嬰幼兒的開展特點與成長規(guī)律，提升其保教能力，進(jìn)一步創(chuàng)新實驗 教學(xué)理念，深化實驗教學(xué)改革，提升應(yīng)用型人才培養(yǎng)

29、水平。二、考核評價建議1.評價方式：學(xué)生學(xué)習(xí)考核成績（如下列圖），打破過去單一結(jié)果考核的方式，將過程評價與結(jié)果評 價并重；總分值100分，其中平日成績占15%,實訓(xùn)環(huán)節(jié)占45%,期末考試成績占40%o（1）平日成績認(rèn)定方法：具體內(nèi)容分值比重（合15%）出勤5%課堂表現(xiàn)10%（2）實訓(xùn)環(huán)節(jié)序 號教學(xué)單元考核知識點及要求匕重（合 45%）10-6個月嬰兒親 子活動的設(shè)計 與入戶指導(dǎo)（一）考核內(nèi)容：0-6個月嬰兒開展水平和特點，根據(jù) 實際情況設(shè)計親子活動?？己艘螅耗茉O(shè)計有針對性的親子活動方案，合 理、有效并具有可實施性82620-6個月嬰兒親 子活動的設(shè)計 與入戶指導(dǎo)（二）考核內(nèi)容：0-6個月嬰兒

30、開展水平和特點，根據(jù) 實際情況設(shè)計親子活動?？己艘螅耗茉O(shè)計有針對性的親子活動方案，合 理、有效并具有可實施性537-12個月嬰兒親 子活動的設(shè)計 與指導(dǎo)考核內(nèi)容：7-12個月嬰兒開展水平和特點，頻實 際情況設(shè)計親子活動?？己艘螅耗茉O(shè)計有針對性的親子活動方案，合 理、有效并具有可實施性5413-18個月嬰 兒親子活動的 設(shè)計與指導(dǎo)考核內(nèi)容：13-18個月嬰兒開展水平和特點，根 據(jù)實際情況設(shè)計親子活動。考核要求：能設(shè)計有針對性的親子活動方案，合 理、有效并具有可實施性5519-24個月嬰 兒親子活動的 設(shè)計與指導(dǎo)考核內(nèi)容：19-24個月嬰兒開展水平和特點，根 據(jù)實際情況設(shè)計親子活動?？己艘螅?/p>

31、能設(shè)計有針對性的親子;舌動方案，合 理、有效并具有可實施性5625-30個月嬰兒 親子活動的設(shè) 計與指導(dǎo)考核內(nèi)容：25-30個月嬰J啰展水平和特點，根據(jù) 實際情況設(shè)計親子活動?？己艘螅耗茉O(shè)計有針對性的親子活動方案，合 理、有效并具有可實施性5731-36個月嬰 兒親子活動的 設(shè)計與指導(dǎo)考核內(nèi)容：31-36個月嬰兒開展水平和特點，根 據(jù)實際情況設(shè)計親子活動?？己艘螅耗茉O(shè)計有針對性的親子活動方案，合 理、有效并具有口實施性58親子活動中的 家長指導(dǎo)考核內(nèi)容：家長指導(dǎo)的考前須知，不同年齡階段 嬰兒家長指導(dǎo)的特點?？己艘螅耗茉O(shè)計有針對性的家長指導(dǎo)方案，合727(3)期末成績認(rèn)定方法：理、有效并具

32、啟可實施性在課程期末成績認(rèn)定方面，由于本課程為專業(yè)核心課程，根據(jù)崗位能力需要，采用 工程任務(wù)評價與實訓(xùn)評價相結(jié)合方式，早教機(jī)構(gòu)的專業(yè)教師與校內(nèi)教師共同評價，根據(jù) 實訓(xùn)的內(nèi)容與活動設(shè)計方案合理性等方面進(jìn)行考核，期末閉卷考試成績占40%o三、課程資源的利用與開發(fā)建議1、師資配置要求本課程教學(xué)團(tuán)隊主要由校內(nèi)專任教師與企業(yè)外聘教師共同組建。為了提高教學(xué)的專業(yè) 化程度，本課程所配備的校內(nèi)專任教師均應(yīng)接受過專業(yè)的師資培訓(xùn)，取得相關(guān)的行業(yè)資 格證書，并有定期的企業(yè)相關(guān)崗位掛職經(jīng)歷。企業(yè)教師主要由早教機(jī)構(gòu)骨干組成，強(qiáng)調(diào) 相關(guān)早教崗位的長期工作經(jīng)驗，重點負(fù)責(zé)本課程的實操講解實訓(xùn)I。28第五局部附錄一、推薦教材本

33、課程使用陳雅芳主編（或編著X0-3歲JL1親子活動設(shè)計與指導(dǎo)（復(fù)旦大學(xué)出版社， 2014年版）一書，作為本課程的主教材。二、必讀書（23本）1快樂親子園實用教材：陳幗眉主編，農(nóng)村讀物出版社2006年版。20-3歲親子活動設(shè)計與指導(dǎo)：鄭瓊，福建人民出版社2010 W3學(xué)前J遑開展心理學(xué)：陳幗眉，馮曉霞，龐麗娟主編，北京師范大學(xué)出版社1995年版。三、選讀書.上海市0-3歲兒童教養(yǎng)方案（試行：黃涼U】幼兒教育2004o.嬰幼兒開展的連續(xù)性和早期教養(yǎng)的階段性一一試論0-3歲兒童教養(yǎng)階段劃分的 依據(jù):華愛華.幼兒教育（教育科學(xué)出版社）四、主要參考文獻(xiàn)0-3歲教育研究早期教育0-3歲教育五、推薦的教學(xué)網(wǎng)

34、站和相關(guān)專業(yè)文獻(xiàn)網(wǎng)站.中國 0-3 歲教育網(wǎng) preschool, net. cn 2.兒童教育網(wǎng) childedu. cn3. 03 歲課程研究 s: xqkc. com課程標(biāo)準(zhǔn)制訂人：白慧（閩江師范高等?？茖W(xué)校）制訂日期：2019年11月審核人：華潔瓊審核日期：2019年11月2910嬰幼兒個 性心理特 征開展（1）嬰幼兒的氣質(zhì)（2）嬰幼兒的性格（3）嬰幼兒的能力311嬰幼兒社 會交往的 開展（1）嬰幼兒的親子依戀（2）嬰幼兒的同伴關(guān)系（3）嬰幼兒的師幼關(guān)系312嬰幼兒社 會行為的 開展（1）嬰幼兒的親社會行為（2）嬰幼兒的攻擊行為（3）嬰幼兒的道德3合計39（備注：45課時中包含3學(xué)時的

35、期中復(fù)習(xí)和3學(xué)時的期末復(fù)習(xí)）二、課程目標(biāo)掌握嬰幼兒心理學(xué)的基本概念、基本理論和基本觀念，能正確認(rèn)識和分析實際 工作中的各種心理現(xiàn)象，樹立科學(xué)的兒童觀、教育觀、教師觀和課程觀提供早期教 育專業(yè)的學(xué)生所必需的嬰幼兒心理方面的理論與知識，使學(xué)生初步具備早期教育機(jī) 構(gòu)幼兒教師、育嬰師等崗位需要的實際工作能力。三、課程教學(xué)內(nèi)容和要求嬰幼兒心理學(xué)課程的教學(xué)內(nèi)容和要求序 號項 目工作任務(wù)學(xué)習(xí)目標(biāo)（含知識、能力、素質(zhì)目標(biāo)）考核評價 要點教學(xué)方法 手段建 議 學(xué) 時1緒 論。嬰幼 兒心理學(xué)的 研究對象2） 嬰幼 兒心理學(xué)的 研究方法黝嬰幼 兒心理學(xué)發(fā) 展的基本問 題.明確嬰幼兒心理學(xué)學(xué)科內(nèi)容 和學(xué)習(xí)要求.掌握嬰

36、幼兒心理開展的特點 與趨勢；.理解嬰幼兒心理開展中的幾 個概念；.明確生物因素、環(huán)境因素、 教育因素對嬰幼兒心理的影 響；.掌握研究嬰幼兒心理學(xué)的相 關(guān)方法；考核對嬰幼 兒心理學(xué)的 基礎(chǔ)理論知 識的掌握講授法 自主學(xué)習(xí) 法23020 行為 主義的心理 開展觀0 精神 分析的心理 開展觀 認(rèn)知 理論的心 理發(fā) 展觀.理解行為主義開展觀知識占八、，.理解精神分析心理開展觀知識點；.理解認(rèn)知理論開展觀知識占,八、，考核對嬰幼 兒各心理發(fā) 展理論的掌 握講授法案例教學(xué) 法小組討論 法33嬰 幼 兒 注后、 的 發(fā) 生 發(fā) 展0-3歲 兒童的注意(2) 3-6 歲 兒童的注意(3)嬰幼兒.理解注意的概念

37、和種類；.掌握嬰幼兒注意開展的一般 規(guī)律和特點；.學(xué)會運用有效策略促進(jìn)嬰幼 兒注意的開展；.初步具備分析嬰幼兒注意發(fā).考核對嬰 幼兒注意力 基本概念的 掌握；.考核運用 正確的方法 分析嬰幼兒 注意的能力；講授法 互動式教 學(xué)法案例教學(xué) 法頭腦風(fēng)暴4注意品質(zhì) 的培養(yǎng)展的規(guī)律和特點，以及測評發(fā) 展?fàn)顩r的能力；嬰 幼 兒 感 知 覺 的 發(fā) 生 發(fā) 展1.理解干知覺的概念和種類；1.考核對嬰 幼兒感知覺 基本概念的 掌握；2、考核運用 正確的方法 分析嬰幼兒 感知覺和觀 察力的能力；4(1)嬰幼兒 的感覺(2) 嬰幼兒的知 覺(3)嬰幼兒 觀察能力 的培養(yǎng)2、掌握嬰幼兒感知覺開展的一 般規(guī)律和特點

38、；3.擁有覺察幼兒感知覺的 能力；4.學(xué)會運用有效策略促進(jìn)嬰 幼兒感知覺的開展；5.掌握嬰幼兒觀察力培養(yǎng)的策 略；講授法 互動式教 學(xué)法案例教學(xué) 法頭腦風(fēng)暴 情景教學(xué) 法45嬰 幼 兒0-3歲 兒童的記憶(2) 3-6 歲 兒童的記憶(3)嬰幼兒 記憶能力 的培養(yǎng).理解記憶的概念和種類；.掌握嬰幼兒記憶開展的一般 規(guī)律和特點；.能運用有效策略促進(jìn)嬰幼兒 記憶的開展；.培養(yǎng)對嬰幼兒記憶進(jìn)行測評 的能力；.考核對嬰 幼兒記憶的 基本理論知 識的掌握；.能運用有 效策略促進(jìn) 嬰幼兒記憶 的開展；講授法 互動式教 學(xué)法案例教學(xué) 法頭腦風(fēng)暴 探究教學(xué) 法46嚶 幼 兒 想 象 的 發(fā) 揮 僧 發(fā) 展0-

39、3 歲 兒童的想象3-6 歲 兒童的想象(3)嬰幼兒 想象的培養(yǎng).掌握想象的概述和條件；.掌握嬰幼兒想象的特點和規(guī) 律；.能運用有效策略促進(jìn)嬰幼兒 想象的開展；.培養(yǎng)對嬰幼兒想象進(jìn)行測評 的能力；1.考核對嬰 幼兒想象的 基本理論知 識的掌握； 2.能運用有 效策略促進(jìn) 嬰幼兒想象 的開展；講授法 互動式教 學(xué)法案例教學(xué) 法頭月兇風(fēng)暴 探究教學(xué) 法47嬰 幼 兒 思 維 的 發(fā) 生 發(fā) 展0-3 歲 兒童的想象3-6 歲 兒童的想象(3)嬰幼兒 想象的培養(yǎng).理解思維的概念和種類；.掌握嬰幼兒思維開展的一般 規(guī)律和特點；.能運用有效的策略促進(jìn)嬰幼 兒思維的開展；.學(xué)會分析嬰幼兒思維開展的 規(guī)律和

40、特點；.初步具備測評嬰幼兒思維發(fā) 展的狀況.考核對嬰 幼兒思維概 念的掌握；.考核對嬰 幼兒思維發(fā) 展規(guī)律和特 點的了解；.考核對嬰 幼兒思維的 規(guī)律和特點 的分析能力， 以及測評嬰 幼兒思維發(fā) 展的狀況的 能力；講授法互動式教 學(xué)法 案例教學(xué) 法頭腦風(fēng)暴 情景教學(xué) 法480-3歲 兒童的言語(2) 3-6 歲 兒童的言語(3)嬰幼兒 思維能力 的培養(yǎng).理解言語的概念和種類；.掌握嬰幼兒言語開展的一般 規(guī)律和特點；.能運用有效策略促進(jìn)嬰幼兒 言語能力的開展；.學(xué)會分析嬰幼兒言語開展的 規(guī)律和特點；.考核對嬰 幼兒言語概 念的掌握；.考核對嬰 幼兒言語發(fā) 展規(guī)律和特 點的了解；.考核對嬰 幼兒言

41、語的 規(guī)律和特點 的分析能力；講授法 互動式教 學(xué)法案例教學(xué) 法頭腦風(fēng)暴 探究教學(xué) 法49嬰 幼 兒 情 緒 的 發(fā) 生 發(fā) 展D 嬰幼 兒情緒的發(fā) 生2) 嬰幼 兒情緒的發(fā) 展黝嬰幼 兒積極情緒 的培養(yǎng).理解情緒和情感的概念，了 解情緒情感狀況的種類；.掌握嬰幼兒情緒情感的發(fā)生 和開展特點；.學(xué)會運用有效策略促進(jìn)嬰幼 兒情緒情感的開展；.學(xué)會分析嬰幼兒情緒情感發(fā) 展的特點，測評嬰幼兒情緒情 感開展的狀況；1.考核對嬰 幼兒情緒情 感基本理論 知識的掌握； 2.考核運用 有效策略促 進(jìn)嬰幼兒情 緒情感的發(fā) 展；3.考核分析 嬰幼兒情緒 情感開展的 特點和測評 嬰幼兒情緒 情感開展的 狀況的能力

42、；講授法 互動式教 學(xué)法案例教學(xué) 法頭腦風(fēng)暴 情景教學(xué) 法410嬰 幼 兒 個 性 心 理 特 征 的 發(fā) 展。嬰幼兒的氣質(zhì)2)嬰幼兒的性格黝嬰幼 兒的能力.理解氣質(zhì)、性格、能力的含 義、類型、和結(jié)構(gòu)；.掌握嬰幼兒氣質(zhì)、性格、能 力的開展特點；.能根據(jù)嬰幼兒氣質(zhì)、能力的 類型和性格開展的特點進(jìn)行教 育；.掌握分析嬰幼兒氣質(zhì)、性格、 能力開展特點；.考核對嬰 幼氣質(zhì)、性 格和能力基 本理論知識 的掌握；.考核分析 嬰幼兒氣質(zhì)、 性格和能力 的開展特點， 以及測評嬰 幼兒性格、能 力展的狀況 的能力；講授法 互動式教 學(xué)法 案例教學(xué) 法頭腦風(fēng)暴 探究教學(xué) 法411嬰幼兒社會交往的開展0 嬰幼 兒的

43、親子依 亦2) 嬰幼 兒的同伴關(guān) 系黝 嬰幼 兒的師幼關(guān) 系.掌握嬰幼兒社會性開展的內(nèi) 容；. 了解親子交往、同伴交往的 途徑、方式和重要性，并能合 理引導(dǎo)交往；.掌握嬰幼兒社會性行為的表 現(xiàn)形式和特點；.能運用相關(guān)知識分析嬰幼兒 人際關(guān)系和社會行為的表現(xiàn)；.學(xué)會運用促進(jìn)嬰幼兒人際關(guān) 系和社會行為開展的策略；1.考核對嬰 幼兒人際關(guān) 系和社會行 為基本理論 知識的掌握； 2.考核分析 嬰幼兒人際 關(guān)系和社會 行為開展的 狀況的能力； 3.考核運用 促進(jìn)嬰幼兒 人際關(guān)系和講授法 互動式教 學(xué)法 案例教學(xué) 法 頭腦風(fēng)暴 情景教學(xué) 法4四、實施建議社會行為發(fā) 展的策略的 能力；12嬰 幼 兒 社 會 行 為 的 發(fā) 展。嬰幼 兒的親社會 行為。 嬰幼 兒的攻擊行 為S） 嬰幼 兒的道德.理解親社會行為、攻擊行為 的含義、教育作用；.理解嬰幼兒親社會行為、攻 擊行為、道德開展的影響因素；.掌握培養(yǎng)嬰幼兒親社會行為 的策略；.能掌握有效控制嬰幼兒攻擊 行為的方法；.考核對親 社會行為、攻 擊行為基本 理論知識的 掌握；.考核運用 理論分析分 析影響嬰幼 兒親社會行 為、攻擊行為 的因素；講授法 互動式教 學(xué)法案例教學(xué) 法頭腦風(fēng)暴4（一）教學(xué)建議.課程的基