大班教案雞蛋殼的游戲反思

1、大班教案雞蛋殼的游戲反思 大班教案雞蛋殼的游戲反思可能是您在尋找幼兒園大班主題教案過程中需要的內容，歡迎參考閱讀！ 1、大班教案雞蛋殼的游戲反思活動目標1、通過親自動手擺一擺、搭一搭、試一試、想一想的過程，激發(fā)幼兒動手操作的興趣，培養(yǎng)幼兒探索意識。2、培養(yǎng)幼兒動手操作能力、思考、分析、判斷能力，以及協(xié)作能力。3、讓幼兒在反復實踐、操作過程中，感知雞蛋殼弧形凸面承受力大。4、樂于探索、交流與分享。5、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。教學重點、難點教學重點： 讓學生親自動手擺一擺、搭一搭、試一試、教學難點：如何引導學生 想一想，說一說?；顒訙蕚鋸U舊方形木板若干，半拉雞蛋殼若干，圖書若干。幼兒人手一張記錄卡，筆

2、、教師記錄掛圖若干。生雞蛋5個、膠粒、玩具若干盒?；顒舆^程(一)故事引題激發(fā)幼兒探索的興趣1、提問：小朋友都吃過雞蛋嗎?你是怎樣剝蛋殼的?敲蛋殼時會發(fā)現蛋殼怎么樣了?哦，小朋友都知道雞蛋殼很薄，容易碎，現在，老師要請大家聽個故事，聽聽故事里講件什么事?2、講述故事小螞蟻搭桌子附故事：小螞蟻和小蝸牛是好朋友，它們在螞蟻的小花園里，坐在桌子旁聞花香，玩玩具，玩得真開心。突然，刮起了大風，下起了大雨，把小螞蟻的桌子給吹壞了，小蝸牛將自己的玩具雞蛋殼送給小螞蟻搭桌子，小螞蟻拿了幾個雞蛋殼搭桌子，它搭桌子會牢固嗎?它搭的桌子能放東西嗎?請大家猜一猜.(二)引導幼兒探索，初步發(fā)現雞蛋殼的本領：弧形面承受力

3、大。1、老師請大家動手也用雞蛋殼來做試驗，看看小螞蟻的桌子牢固嗎?老師為大家準備了許多雞蛋殼、小木板，試一試雞蛋殼凹面和凸面力氣有什么不同?在操作過程中發(fā)現，看看誰能發(fā)現雞蛋殼的秘密。2、小朋友在動手操作的過程中，有沒有發(fā)現什么?凹面和凸面的承受力一樣嗎?誰發(fā)現了什么秘密來告訴大家。那應該怎樣搭桌子最平穩(wěn)?用多少雞蛋殼能搭出最平穩(wěn)的桌子?3、小朋友也可以小聲討論：剛才你是怎樣搭桌子的?誰能把自己搭桌子的方法告訴大家，并用記錄紙把搭桌子的方法記錄下來。(記住順序要從左到右、從上到下)(三)集中談話：你剛才用了幾個雞蛋殼搭桌子，是怎么搭的?桌子穩(wěn)不穩(wěn)?在搭的過程中發(fā)現什么?請幼兒邊操作邊記錄邊檢驗

4、，哪種方法最好。大家有沒有發(fā)現雞蛋殼的本領：弧形凸面承受力大。教師用記錄掛圖記錄幼兒搭的方法。(四)引導幼兒進一步探索感受雞蛋殼的本領大：弧形凸面承受力大。1、請小朋友選出四個一樣高的雞蛋殼放在四個角來搭桌子，搭好后，試一試桌子穩(wěn)嗎?那我們怎樣來驗證桌子平穩(wěn)嗎?老師為大家準備了許多書，看看最多能放幾捆書?怎樣放得更多?(幼兒邊操作邊記錄)2、請大家再動手試一試，放重物的時候，動作的輕重會有什么不同的結果。動作重雞蛋殼會碎，動作輕，可以在桌子多放幾捆書。3、集中談話：你的桌子放了幾捆書?有沒有發(fā)現什么?邊說搭的方法，邊記錄并檢查4、請小朋友輕輕地往桌子上放書，比一比哪組小朋友桌子上的書放得最多捆

5、。搭桌子用四個一樣高的雞蛋殼搭最平穩(wěn)，然后，輕輕地往上面放書，可以多放幾捆書，大家知道這是什么道理?弧形凸面承受力大。(五)教師表演“雜技”，讓幼兒進一步感受雞蛋殼的承受力。雞蛋殼雖然很薄，容易碎，但它拱起來，力量可大了。它上面可以放很重的東西?？纯蠢蠋熃o大家表演“雜技”，小小的四個雞蛋殼，上面能放多少書呢?(六)提出延伸活動的要求，結束活動。雞蛋殼的本領這么大，在生活中你發(fā)現人們是怎樣利用拱形力量大的原理來設計建筑物的嗎?如果你是科學家會利用這一原理做什么?下次活動你把你的發(fā)現和你想做的告訴大家。教學反思此次活動成功之處在于能根據綱要精神，設計突出科學活動的操作性，讓幼兒真正地“動”起來，有

6、“主動學習”的體驗，在反復實驗不斷嘗試探索中，感知存在于身邊的科學活動。整個活動緊緊圍繞：“雞蛋殼弧形凸面承受力大”的知識點，由“雞蛋殼能搭桌子嗎?”激發(fā)幼兒的興趣。抓住三個重點展開：1、試一試凹凸面的不同承受能力。2、探索發(fā)現用最少的雞蛋殼能搭出平穩(wěn)的桌子。3、進一步感受雞蛋殼的能力。活動中一環(huán)緊扣一環(huán)，從前一環(huán)發(fā)現問題，引出后一環(huán)節(jié)，每一環(huán)節(jié)都保證給幼兒足夠材料，充足的時間，讓幼兒從操作中有間斷地發(fā)現問題，教師再適時地鋪以適當地啟發(fā)、引導，從而讓幼兒通過探索來解決問題。此外根據大班幼兒會寫數字的能力，活動中還多次運用了記錄的方法，一方面指導幼兒學習對操作結果作記錄，另一面使幼兒的操作結果表

7、格形象化、直觀化，一目了然，便于師幼共同比較分析和講評。在活動中教師能根據幼兒接受能力的表現狀況，只要幼兒還在思考，就給幼兒回答問題的機會，給幼兒一種輕松度和快樂度，老師在這里不僅是指導者，還是合，讓每個幼兒都在活動中受成功。整個活動通過幾次的探索、比較、發(fā)現、談話，使幼兒充分感知體驗“雞蛋殼弧形凸面承受力大”2、大班游戲拍香煙殼教案反思設計意圖：炎熱的夏天，孩子們最感興趣的就是玩水了，每天放學之前的洗手洗臉都是孩子們最開心的時間，還總有孩子趁老師不注意時在洗手間偷偷玩水。也難怪，我們的童年難道不是充滿玩水的回憶。于是針對孩子們喜歡玩水這個特點，特設計了這節(jié)教學活動。在孩子們自由玩水基礎上，增

8、加了幾個難點，連通管和噴泉，讓孩子在開心玩水的同時，發(fā)現大氣壓力與水的關系。最后，設計自制小水槍，和孩子們一起打水仗，以及做“運水寶寶回家”游戲，充分讓孩子享受玩水樂趣!活動目標：1、通過各種材料的操作和游戲，讓幼兒發(fā)現水的特性。2、體驗玩水游戲活動帶來的快樂。3、通過游戲活動，培養(yǎng)幼兒動手動腦解決問題能力和合作活動的品質。4、學會積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。5、能大膽進行實踐活動，并用完整的語言表達自己的意見?；顒訙蕚洌阂?、水盆四個，自制小水車八個，杯子、漏斗、小船、水球、石塊、釘子、筐子、瓶身扎有小孔灌滿水的瓶子。二、輔助材料：釘子、石塊、水桶。三、音樂(一)熱身

9、運動音樂gogogo(二)游戲音樂花仙子(三)噴泉音樂鈴兒響叮當四、運水游戲場地如圖：幼兒 平衡木 大水桶活動過程：一、聽音樂，熱身，引出游戲活動內容。二、幼兒分組觀察水的特性：體驗到水是透明流動的，然后洗手洗臉。三、和水寶寶做游戲。出示輔助材料：水車、漏斗、杯子、小船、水球等，自由活動。四、教師提出問題：“如何讓盆子里的水，通過連通管流出來?”請大家想出各種辦法，啟發(fā)幼兒動手操作，讓水寶寶流出來，看看外面的世界?？梢杂米彀臀?，也可以用注射器抽或推，或把管子放水盆里灌滿水等。五、制作音樂大噴泉(一)引導幼兒觀察瓶下部帶孔并灌滿水的瓶子，請幼兒想各種辦法使瓶子里的水通過小孔流出來。(二)集體做大

10、噴泉。幼兒都把瓶子灌滿水，把蓋子擰緊，然后掛在架子上，一起說“彩色音樂大噴泉”，一起打開蓋子，欣賞自制的音樂大噴泉。六、請幼兒自制水槍。(一)自由玩，澆花、地上寫字、畫畫、比賽噴遠、噴高等。(二)教師和幼兒一起打水仗。七、送水寶寶回家。分紅綠隊，看哪一隊在規(guī)定的時間內運水最多。八、收拾場地，結束?；顒臃此迹夯顒右孕路f的表現形式，能夠讓孩子大膽創(chuàng)作。整個活動因人而異，不同的孩子給予不同的評價。我們面對的是一群活生生的孩子， 也就注定評價沒有一個統(tǒng)一的模式，所以在活動的過程中，我對待不同的幼兒也給予了 不一樣的評價。對繪畫基礎比較弱的幼兒，評價應重在鼓勵其參與，幫助其提高。 對沖動型的幼兒，評價重

11、在幫助他們養(yǎng)成良好的思維習慣，因為沖動型的幼兒，往往缺 乏認真思考就開始畫，結果可想而知。對這樣的幼兒不能給予鼓勵的評價，教師要勸他 認真聽、仔細想后再大膽畫，幫助他們養(yǎng)成良好的思維習慣。對基礎好的幼兒評價應重 在激勵他們創(chuàng)新。3、小班民間游戲雞蛋殼鴨蛋殼教案反思游戲目的：訓練幼兒平衡能力及單腳跳的能力，鍛煉幼兒的腿部肌肉的力量。游戲玩法：幼兒集合到一起，各伸出一只腳，腳后跟著地，一邊念兒歌。兒歌一念完，大家一起單腳跳，腳先落地者，停止游戲，其他幼兒繼續(xù)。當停止游戲的幼兒超過一半或者超過規(guī)定的時間，游戲結束。游戲規(guī)則：跳時必須是單腳跳，中途落地或者換腳就算輸。建議： 在寬敞的地方可多人同時游戲

12、。兒歌 雞蛋殼鴨蛋殼大白雞下白蛋，沒有雞窩怎么辦?跟狗走狗咬他，跟驢走驢踢他，雞蛋殼鴨蛋殼，誰先落地誰下課，哎呦呦!哎呦呦!教學反思：基本完成了本節(jié)課預設的教育教學目標，幼兒對老師的提問積極響應，與老師的互動很好。老師的有些引導還不夠到位，要多讓幼兒表達，以后上課要多注意對幼兒語言表達能力的培養(yǎng)。4、大班健康活動教案：硬硬的殼香香的肉教案(附教學反思)活動目標1、認識幾種植物的果實或者果仁，知道果仁對大腦的發(fā)育特別有益。2、學習吃硬殼食物的方法，能夠注意環(huán)境衛(wèi)生。3、積極參見用果殼制作工藝品的活動。4、知道人體需要各種不同的營養(yǎng)。5、初步了解健康的小常識?；顒又仉y點積極參見用果殼制作工藝品的活

13、動?；顒訙蕚?、準備硬殼類的食物，如，核桃、板栗、松子、瓜子、花生、杏仁等。2、提供一些食物的輪廓圖片(詳見幼兒用書)3、幼兒用書：硬硬的殼，香香的肉活動過程1、教師和幼兒玩猜謎游戲，了解硬殼類食物的名稱。教師和幼兒玩猜謎的游戲，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。謎面：麻屋子，紅帳子，里面睡個白胖子。謎底：花生。謎面：有個黑寶寶，從來不開口，要是一開口，沒準掉舌頭。謎底：西瓜子。謎面：殼兒硬，殼兒脆，四個姐妹隔墻睡，從小到大背靠背，蓋的一床疙瘩被。謎底：核桃。教師啟發(fā)幼兒猜出謎語的謎底，并出示相應的實物。2、幼兒學習吃硬殼類食物，教師提醒幼兒注意環(huán)境衛(wèi)生。教師和幼兒共同品嘗食物。教師啟發(fā)幼兒說說這食物的

14、吃法，如用手剝開、用牙磕開等辦法，并請進食方法正確的幼兒給大家示范，同時在環(huán)境整潔方面提出要求。教師引導幼兒說出這些食物的共同特點，知道他們都是植物的果實、都有硬硬的殼、香香的肉。請幼兒說說還有哪些食物也有硬硬的殼，香香的肉。教師和幼兒討論：你喜歡吃這些硬殼類的食物嗎?為什么?3、教師引導幼兒用硬果類食物的果殼制作實物藝術品。教師與幼兒共同收集果殼，學習利用果殼制作小小的工藝品。教師參照幼兒用書，為幼兒提供物體的輪廓圖，如花瓶、花籃等，引動幼兒用瓜子殼、花生殼、松子殼等再上面進行裝飾。教師何有一起欣賞制作完成的工藝品，鼓勵幼兒相互交流的看法?；顒臃此冀o幼兒提供自由表現的機會，運用不同的形式表達

15、自己的感受?；顒又?，我以猜謎語的形式導入，我說謎面，讓幼兒猜謎底。在這個環(huán)節(jié)中，我根據幼兒猜出的謎底出示相應的實物，在猜西瓜子的時候，有的孩子都猜錯了，但是我沒有馬上否定他們的想法，而是引導其他小朋友一起來分析，再次說謎面，再猜謎底。給了幼兒的時間和空間來表達自己的想法。在這一環(huán)節(jié)用時有點多，在以后的活動中不僅要把時間留給孩子，還要把握好每個環(huán)節(jié)的時間。5、大班科學活動教案：雞蛋的沉與浮教案(附教學反思)活動設計背景學會交往合作是人類社會賴以生存和發(fā)展的前進動力,隨著社會的不斷發(fā)展，未來社會越來越需要合作型的人才。許多社會學家認為“合作的交往，較之競爭的交往在當今及未來世界里更為重要”。在合作

16、過程中幼兒互相學習、互相幫助、取長補短，為一個目標而共同奮斗，從而體驗合作帶來的成就感和自豪感。所以我班在學習游戲活動中一直注意對孩子進行合作交往能力的培養(yǎng)。幼兒園新添置了玩具“釣魚”，那些塑料魚浮在水面上，由于釣竿太少，沒有釣竿的孩子在旁邊等不及就將手上的小磁鐵扔進水里，磁鐵沉下去了，孩子們聚在一起討論哪些物品在水里浮起來，哪些物品在水里沉下去，結合孩子們的認知，我們進行了一系列的沉與浮的小實驗，孩子們發(fā)現木頭、樹葉、小碗等在水里會浮上來，而鐵絲、玻璃、勺子、磚頭等會沉下去。孩子們發(fā)現借助于其他材料，沉與浮就會發(fā)生變化。如：小碗中放上石塊會沉下去，空的瓶子裝滿水或石子，瓶子也會沉下去，活動中

17、孩子們對讓浮的東西沉下去，如何讓沉的東西浮上來特別感興趣，于是我選擇了雞蛋的沉與浮這一活動。整個活動中，孩子們合作學習的機會是很多的，他們在自由平等中交往、學習、商量、討論、操作等，每個人都有機會發(fā)表自己的觀點和看法，同時也有機會傾聽他人的意見。活動中，我除了提供材料外，更多的是關注和引導幼兒商量、合作、交流，讓幼兒通過合作、實驗，再實驗來感知雞蛋在鹽水中的變化，來體驗合作及成功的快樂?；顒幽繕?.通過實驗，知道雞蛋在鹽水里會浮起來。2.培養(yǎng)幼兒小心、細致的學習習慣。3. 培養(yǎng)幼兒喜歡做動手操作的活動，對做科學小實驗產生濃厚興趣。4. 愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。5. 激發(fā)幼兒對科學

18、活動的興趣。教學重點、難點教學重點：培養(yǎng)幼兒細心觀察能力，喜歡動手做科學小實驗，知道雞蛋在鹽水中會浮 起來。教學難點：培養(yǎng)幼兒多觀察善思考，勤動腦的學習習慣，具有一定的探索精神和合作能力。活動準備雞蛋、鹽、水、課件活動過程一.活動導入1.師問：你們知道什么東西能在水里浮起來嗎?(幼兒回答各種答案)2.請幼兒在準備好裝滿清水的透明小魚缸里放進準備好的物品(如：積木、鎖子、蘋果、石塊、雞蛋等)，觀察哪些物品在水里浮?哪些物品在水里沉?二.教學過程1.“我是魔術師”老師神秘告訴幼兒能讓雞蛋會“游泳”，讓它在水里浮起來，淡水中加入食鹽(幼兒不知情)，邊加邊攪拌，雞蛋慢慢的浮起來了。2.設疑，讓幼兒猜測

19、是什么原因?3.教師告訴幼兒加入水中是食鹽，能使水的浮力變大，雞蛋就慢慢浮起來了。4.小朋友動手做實驗，把鹽放進水里，小心的攪拌，雞蛋沉到水底還是有什么變化，是沉還是浮，誰的雞蛋浮起來了。放鹽少雞蛋浮的起來嗎?放多少?請他把這個方法和同伴交流。小朋友在小心、細致做著。并用圖畫、圖示、方法培養(yǎng)孩子的記錄能力。5.接著使用課件，“放鹽攪拌雞蛋浮起來”。請小朋友在此細心觀察。6.小結：小朋友整理雞蛋和水罐，把實驗的方法告訴爸爸媽媽，共同分享描述自己“玩中學”感受和成就感?；顒友由煨∨笥鸭依镉惺裁礀|西也會溶化的，如：糖、豆粉放進水中用同樣的方法，看看有什么效果。和父母一起觀察不同的水溫雞蛋浮起來速度一

20、樣嗎?教學反思在小朋友做實驗的過程中，一個小朋友偷偷用手指點鹽水，眉頭一皺說很咸的。嘴巴不舒服，另一個小朋友說，你趕快去漱口，孩子們在取得直接經驗，并會幫助伙伴。實驗中博博的雞蛋浮起來了，不小心水潑了，愛水的天性使他又去續(xù)水，雞蛋又沉下去了，又加鹽來攪拌。操作過程比較簡單，孩子很快實驗成功，過程積極、愉快。在活動中培養(yǎng)孩子的記錄能力，在活動中讓孩子學會學習方法，通過圖畫、圖示、手工等方法進性大膽的表達和反饋，有助于個性發(fā)展，同時孩子們在實驗中互相交流合作，取長補短，從而更還的保證了實驗的成功，孩子們體會到了合作的愉快和成功的喜悅。也可以準備孩子常見的可溶性物質：茶葉、肥皂、洗衣粉等做對比實驗。

21、需要注意水的溫度在20 是比較合適的溫度，如果是冬天做實驗，可以加入適量的熱水，幫助鹽較快溶解。課后的日子里，有孩子提出人在鹽水里會浮起來嗎?旁邊的小朋友一起討論這個問題，最后我把這問題留給孩子，讓他們自己回去解決，可以查閱書籍，可以上網查，可以問父母，最后孩子們的答案真多呀，延伸到中東死海、四川大英縣死海，從而激發(fā)了孩子們對自然科學的濃厚興趣，去探索科學奧秘的好奇心。6、大班科學活動教案：區(qū)分生熟雞蛋教案(附教學反思)活動目標：1.探究發(fā)現區(qū)分生熟雞蛋的方法，并嘗試用多種方法記錄自己的探索結果。2.感受分享區(qū)分生熟雞蛋活動的樂趣，激發(fā)幼兒持續(xù)探究的興趣。3.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探

22、究和實驗。4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。5.激發(fā)幼兒對科學活動的興趣?；顒訙蕚洌弘娮影装逭n件;實物投影儀;透明量杯二只;放有生熟雞蛋的托盤、記號筆、記錄表人手一份;帶鹽水的容器、手電筒若干?；顒舆^程：一、激發(fā)幼兒探究雞蛋的興趣。1.導入：看，我給你們每人準備了二只雞蛋，并分別標上了數字1和數字2。請你們不打破雞蛋，去玩一玩，看一看，會有什么發(fā)現?2.交流：誰來說說你是怎樣玩的，發(fā)現了什么?(個別幼兒講述后，征求全體幼兒的意見，當意見一致后教師記錄)。誰有不同玩法?(個別幼兒講述后，征求全體幼兒的意見，當意見一致后幼兒嘗試記錄)。師幼小結：我們用轉和搖的玩法發(fā)現，1號雞蛋轉的慢，搖時

23、有聲音，2號雞蛋轉的快，搖時沒有聲音。二、引導幼兒猜測與驗證生熟雞蛋的不同。1.提問：怎么二個外觀差不多的雞蛋會有這些不同呢?(可能一只是生的一只是熟的)猜猜，哪一只是生的，哪一只是熟的?為什么這樣認為?2.把1號蛋和2號蛋打開看看就知道了。(師幼各打開一只雞蛋驗證)師幼小結：現在我們知道1號蛋是生的，它轉的慢，搖時有聲音;2號蛋是熟的，它轉的快，搖時沒有聲音。邊說邊點擊按鈕“生”字和“熟”字。3.為什么生熟雞蛋會有這些不同表現呢?我們一起來看看。(在幼兒的講述中，教師幫助歸納提升：生雞蛋能看清蛋清和蛋黃，是流動的液體，所以它轉的慢，搖時有聲音;熟雞蛋只能看到蛋白，它是固體，所以它轉的快，搖時

24、沒有聲音。)三、鼓勵幼兒根據記錄表探究與記錄生熟雞蛋的不同。1.我們用轉轉、搖搖的方法學會了區(qū)分生熟雞蛋。有沒有信心加深點難度繼續(xù)去玩?難度就是要看懂這張記錄表。看到什么?(手電筒)怎樣用手電筒玩雞蛋呢?(照照)照了以后生熟雞蛋會有什么不同表現呢?請把你的發(fā)現記錄在相應的表格中。第二行呢?(把生熟雞蛋放入水中看看它們誰會沉浮)教師補充：這是一桶加了些鹽的水。同樣，請把你的發(fā)現記錄在這張表中。2.誰來把你們的發(fā)現介紹給大家。(幼兒將記錄表放在投影儀下介紹自己的發(fā)現與記錄)師幼小結：用手電筒照，生雞蛋是發(fā)亮的，熟雞蛋是發(fā)黑的;放在鹽水中，生雞蛋是沉在水下的，熟雞蛋是浮在水面上的。四、拓展延伸，引發(fā)

25、幼兒持續(xù)探究的興趣如果在這個鹽水中再加入一些鹽，生熟雞蛋又會有怎樣的狀況呢?請到科學區(qū)去試試吧。活動反思：活動題材來自餐桌，貼近幼兒生活，讓幼兒有熟悉感，無形中激發(fā)幼兒探究講述的興趣?；顒幽繕硕ㄎ幻鞔_具體，在于培養(yǎng)幼兒最基本的科學素養(yǎng)?；顒迎h(huán)節(jié)層層遞進，從自由玩中發(fā)現雞蛋的不同猜測驗證不同的原因借助電筒等材料區(qū)分不同，體現“做中學，玩中學”的幼兒學科學理念?；顒又械膯栴}簡練到位，易于幼兒理解，每環(huán)節(jié)的小結嚴謹科學。教師的介入適時適度，體現了幼兒學科學的后續(xù)探究性和發(fā)展性。7、大班健康活動硬硬的殼香香的肉教案反思活動目標1、認識幾種植物的果實或者果仁，知道果仁對大腦的發(fā)育特別有益。2、學習吃硬殼

26、食物的方法，能夠注意環(huán)境衛(wèi)生。3、積極參見用果殼制作工藝品的活動。4、了解保持個人衛(wèi)生對身體健康的重要性。5、引導幼兒初步養(yǎng)成早睡早起的生活習慣。重難點積極參見用果殼制作工藝品的活動。活動準備1、準備硬殼類的食物，如，核桃、板栗、松子、瓜子、花生、杏仁等。2、提供一些食物的輪廓圖片(詳見幼兒用書)3、幼兒用書：硬硬的殼，香香的肉活動過程1、教師和幼兒玩猜謎游戲，了解硬殼類食物的名稱。教師和幼兒玩猜謎的游戲，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。謎面：麻屋子，紅帳子，里面睡個白胖子。謎底：花生。謎面：有個黑寶寶，從來不開口，要是一開口，沒準掉舌頭。謎底：西瓜子。謎面：殼兒硬，殼兒脆，四個姐妹隔墻睡，從小到大背

27、靠背，蓋的一床疙瘩被。謎底：核桃。教師啟發(fā)幼兒猜出謎語的謎底，并出示相應的實物。2、幼兒學習吃硬殼類食物，教師提醒幼兒注意環(huán)境衛(wèi)生。教師和幼兒共同品嘗食物。教師啟發(fā)幼兒說說這食物的吃法，如用手剝開、用牙磕開等辦法，并請進食方法正確的幼兒給大家示范，同時在環(huán)境整潔方面提出要求。教師引導幼兒說出這些食物的共同特點，知道他們都是植物的果實、都有硬硬的殼、香香的肉。請幼兒說說還有哪些食物也有硬硬的殼，香香的肉。教師和幼兒討論：你喜歡吃這些硬殼類的食物嗎?為什么?3、教師引導幼兒用硬果類食物的果殼制作實物藝術品。教師與幼兒共同收集果殼，學習利用果殼制作小小的工藝品。教師參照幼兒用書，為幼兒提供物體的輪廓

28、圖，如花瓶、花籃等，引動幼兒用瓜子殼、花生殼、松子殼等再上面進行裝飾。教師何有一起欣賞制作完成的工藝品，鼓勵幼兒相互交流的看法?；顒臃此迹鹤層變河袡C會自由表達自己，并以不同的形式表達自己的感受。在活動中， 我以謎語的形式導入它。 我說了這個謎， 讓孩子猜到底。在這次會議中，我根據孩子們猜到的謎團展示了相應的物品。當我猜到西瓜時，有些孩子猜錯了，但我沒有立刻否認他們的想法，而是引導其他孩子去分析它們。再說一次這個謎，猜猜底部。給孩子時間和空間來表達他們的想法。在這部分時間多一點，在未來的活動中不僅要為孩子留出時間，還要把握每個環(huán)節(jié)的時間。8、大班健康硬硬的殼，香香的肉教案反思活動目標：1.認識幾

29、種植物的果實或者果仁，知道果仁對大腦的發(fā)育特別有益。2.學習吃硬殼類食物的方法，能夠注意環(huán)境衛(wèi)生。3.觀察硬殼食物，喜歡用果殼進行制作活動?；顒訙蕚洌?.準備硬殼類的食物，如核桃、板栗、松子、瓜子、花生、杏仁等。2.活動前，教師參考幼兒用書硬硬的殼，香香的肉，制作一些物體的輪廓圖供幼兒進行果殼拼貼操作。活動過程：(一)師幼玩猜謎游戲，了解硬殼類食物的名稱。1. 猜謎活動(1)麻屋子，紅帳子，里面睡著個白胖子。(花生)(2)有個黑寶寶，從來不開口，要是一開口，沒準掉舌頭。(西瓜子)(3)殼兒硬，殼兒脆，四個姐妹隔墻睡，從小到大背靠背，蓋的一床疙瘩被。(核桃)2. 啟發(fā)幼兒猜出謎語的謎底，并出示相

30、應的實物。(二)學習吃硬殼類食物，注意環(huán)境衛(wèi)生。1.共同品嘗食物，在品嘗的過程中鼓勵幼兒用牙齒咀嚼食物，鍛煉牙齒的功能。2.啟發(fā)說說吃這些食物的方法，如用手剝開、用牙齒嗑開等辦法，并請進食方法正確的幼兒給大家示范，同時在環(huán)境整潔方面提出要求。3.說出這些食物的共同特點，知道它們都是植物果實、都有硬硬的殼、香香的肉。并說說還有哪些食物也有硬硬的殼、香香的肉。(如葵花子、南瓜子、開心果、小胡桃等。)4.討論：你喜歡吃這些硬殼類的食物嗎?為什么?(經常吃這些食物能使我們的大腦變得更加聰明。)(三)用硬果類食物的果殼裝飾實物藝術品。1.觀看果殼拼貼操作圖，引起制作的興趣。2.引導幼兒在提供的輪廓圖上面

31、用瓜子殼、花生殼、松子殼等進行裝飾，在制作的過程中引導幼兒觀察果殼食品的外形，能根據殼的特點選擇不同的圖案輪廓進行裝飾。3.一起欣賞制作完成的工藝品，相互交流自己的看法?；顒友由欤簠^(qū)角活動：在閱讀圖書的過程中有意識地尋找有關的故事、兒歌等文學作品，增加活動的趣味性。游戲活動：在餐前活動和過渡環(huán)節(jié)中為幼兒提供一些有關硬殼類食物的謎語，提高對此類食品的熟悉程度?；顒臃此迹鹤層變河袡C會自由表達自己，并以不同的形式表達自己的感受。在活動中， 我以謎語的形式導入它。 我說了這個謎， 讓孩子猜到底。在這次會議中，我根據孩子們猜到的謎團展示了相應的物品。當我猜到西瓜時，有些孩子猜錯了，但我沒有立刻否認他們的

32、想法，而是引導其他孩子去分析它們。再說一次這個謎，猜猜底部。給孩子時間和空間來表達他們的想法。在這部分時間多一點，在未來的活動中不僅要為孩子留出時間，還要把握每個環(huán)節(jié)的時間。9、大班音樂小雞出殼教案反思設計背景在認識小雞小鴨的認知活動中，孩子們被圖片中可愛的小雞小鴨形象所吸引，喜歡用肢體動作來模仿，因此，為了充分滿足幼兒的表演欲望，我設計了此次音樂活動，鼓勵幼兒在音樂的伴奏下，通過肢體動作充分表現小雞出殼可愛的模樣，從而獲得愉悅心情，使得幼兒音樂的感受力、表現力得到練習、提高?；顒幽繕?、理解、感受不同節(jié)奏的小雞叫聲，在游戲中感應小節(jié)末拍節(jié)奏。2、能用(輕、慢)和洪亮的聲音表現歌曲中害羞、自信

33、的情緒。3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。4、欣賞歌曲，感受歌曲活潑有趣的特點。5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現力。重點難點通過聲音的強弱、快慢、和休止表現不同的小雞?；顒訙蕚?、母雞孵蛋、大公雞穿花衣的音樂光碟。2、三張不同大小的雞蛋圖片。3、三種不同形象的小雞圖片(棒棒雞、打嗝雞、害羞雞)?；顒舆^程：一、熟悉歌曲母雞孵蛋歌曲旋律1、師生母雞孵蛋音樂律動進場。2、用音樂問好。3、師問：母雞孵了幾個蛋?二、認識三個不同特征的小雞寶寶，并能模仿各種形式小雞的叫聲。1、認識棒棒的小雞感受1/4小雞的叫聲，能用洪亮、有力的聲音表現自信。師問：你覺得這是一只怎樣的小雞?為

34、什么?(強壯的小雞)(1)傾聽棒棒小雞是怎么用歌聲自我介紹的。(師范唱一遍)(2)教師用簡單圖示表示(小黑板出示)。(3)鼓勵幼兒模仿，想象自己是身體很棒的小雞，唱出有力的聲音。2、認識打嗝的小雞感應小節(jié)末拍節(jié)奏。師：這只雞經常打嗝，所以它有一個可愛的名字叫打嗝雞。(1)聽聽打嗝雞是怎么自我介紹的。(師范唱一遍)(2)聽出打嗝小雞在小節(jié)末拍打嗝的規(guī)律，小黑板出示簡單圖示。(3)幼兒學會在結尾處做打嗝動作。(4)練習唱準小節(jié)末拍的休止符。3、認識害羞的小雞用輕、慢的聲音進行表現害羞。師：我們來看第三只小雞妹妹長什么樣子呢?(臉紅：害羞)(1)聽聽害羞雞唱歌是什么樣子的?(2)用拖小尾巴的圖示表示

35、害羞雞的慢。(小黑板出示)(3)學習害羞雞唱歌。4、第四只小雞要過幾天才出殼，我們到時再看看它長什么樣吧。5、集體歌唱，模仿三種小雞的叫聲。師：這三只小雞的叫聲合起來是一首好聽的歌呢，名字叫小雞出殼。我們一起來唱一唱吧!(兩遍)三、音樂律動大公雞穿花。過度語：小朋友看，大公雞爸爸也來看雞寶寶了，他的心情特別高興，我們跟他唱首歌吧。1、集體表演律動大公雞穿花衣。2、師：雞寶寶的生日快到了 ，大公雞爸爸想請小朋友到家里表演，小朋友們誰想參加?1、指名上臺表演。(復習歌曲)2、集體評，互評。四、全課小結1、小朋友讓我們跟著大公雞爸爸去參加生日會吧。教學反思1、在本次活動中，我從幼兒的生活經驗、體驗出

36、發(fā)，運用了原歌曲的旋律，為三個雞蛋設定了鮮明生動的音樂形象，;歌曲中的棒棒雞、打嗝雞、害羞雞。讓幼兒在趣味的游戲中學習歌曲、親身感受體驗有趣的小雞形象。2、本節(jié)課的重難點是在聲音的處理上，通過聲音的強弱，快慢和休止來表現不同的小雞。3、在活動的結束部分，我?guī)ьI幼兒完整學唱了3段后，引出大公雞爸爸來看雞寶寶準備舉辦生日會這一契機，讓幼兒對歌曲再一次進行演唱表演，再次調動孩子的學習熱情。4、整節(jié)課的亮點在于創(chuàng)造性地使用教材，通過母雞孵蛋，公雞爸爸照看雞寶寶這些音樂教學情節(jié)設計，讓幼兒感受父母對孩子無微不至的關愛。5、整個教學活動時間比較急促，重難點不夠明顯。10、大班科學小雞出殼教案反思活動目標1

37、、理解、感受不同節(jié)奏的小雞叫聲，在游戲中感應小節(jié)末拍節(jié)奏。2、能用(輕、慢)和洪亮的聲音表現歌曲中害羞、自信的情緒。3、熟悉小雞出殼歌曲的旋律，理解歌詞內容，跟唱歌曲，提高學新歌的興趣。4、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。重點難點通過聲音的強弱、快慢、和休止表現不同的小雞。活動準備1、母雞孵蛋、大公雞穿花衣的音樂光碟。2、三張不同大小的雞蛋圖片。3、三種不同形象的小雞圖片(棒棒雞、打嗝雞、害羞雞)。活動過程：一、熟悉歌曲母雞孵蛋歌曲旋律1、師生母雞孵蛋音樂律動進場。2、用音樂問好。3、師問：母雞孵了幾個蛋?二、認識三個不同特征的小雞寶寶，并能模仿各種形式小雞的叫聲。1、認識棒棒的小雞感

38、受1/4小雞的叫聲，能用洪亮、有力的聲音表現自信。師問：你覺得這是一只怎樣的小雞?為什么?(強壯的小雞)(1)傾聽棒棒小雞是怎么用歌聲自我介紹的。(師范唱一遍)(2)教師用簡單圖示表示(小黑板出示)。(3)鼓勵幼兒模仿，想象自己是身體很棒的小雞，唱出有力的聲音。2、認識打嗝的小雞感應小節(jié)末拍節(jié)奏。師：這只雞經常打嗝，所以它有一個可愛的名字叫打嗝雞。(1)聽聽打嗝雞是怎么自我介紹的。(師范唱一遍)(2)聽出打嗝小雞在小節(jié)末拍打嗝的規(guī)律，小黑板出示簡單圖示。(3)幼兒學會在結尾處做打嗝動作。(4)練習唱準小節(jié)末拍的休止符。3、認識害羞的小雞用輕、慢的聲音進行表現害羞。師：我們來看第三只小雞妹妹長什

39、么樣子呢?(臉紅：害羞)(1)聽聽害羞雞唱歌是什么樣子的?(2)用拖小尾巴的圖示表示害羞雞的慢。(小黑板出示)(3)學習害羞雞唱歌。4、第四只小雞要過幾天才出殼，我們到時再看看它長什么樣吧。5、集體歌唱，模仿三種小雞的叫聲。師：這三只小雞的叫聲合起來是一首好聽的歌呢，名字叫小雞出殼。我們一起來唱一唱吧!(兩遍)三、音樂律動大公雞穿花。過度語：小朋友看，大公雞爸爸也來看雞寶寶了，他的心情特別高興，我們跟他唱首歌吧。1、集體表演律動大公雞穿花衣。2、師：雞寶寶的生日快到了 ，大公雞爸爸想請小朋友到家里表演，小朋友們誰想參加?1、指名上臺表演。(復習歌曲)2、集體評，互評。四、全課小結1、小朋友讓我

40、們跟著大公雞爸爸去參加生日會吧。教學反思1、在本次活動中，我從幼兒的生活經驗、體驗出發(fā)，運用了原歌曲的旋律，為三個雞蛋設定了鮮明生動的音樂形象，;歌曲中的棒棒雞、打嗝雞、害羞雞。讓幼兒在趣味的游戲中學習歌曲、親身感受體驗有趣的小雞形象。2、本節(jié)課的重難點是在聲音的處理上，通過聲音的強弱，快慢和休止來表現不同的小雞。3、在活動的結束部分，我?guī)ьI幼兒完整學唱了3段后，引出大公雞爸爸來看雞寶寶準備舉辦生日會這一契機，讓幼兒對歌曲再一次進行演唱表演，再次調動孩子的學習熱情。4、整節(jié)課的亮點在于創(chuàng)造性地使用教材，通過母雞孵蛋，公雞爸爸照看雞寶寶這些音樂教學情節(jié)設計，讓幼兒感受父母對孩子無微不至的關愛。5

41、、整個教學活動時間比較急促，重難點不夠明顯。11、大班科學活動有趣的雞蛋教案反思設計意圖：教育家陳鶴琴說過：生活即教育。幼兒每天吃的雞蛋，不就是樸素的教材嗎?我們何不利用它設計出有趣的生活活動呢?因此，本次活動幼兒在動手操作中學習分辨生、熟雞蛋。讓幼兒在玩中不知不覺學會生活技能，并且養(yǎng)成幼兒對身邊事物樂于探索的習慣。目標：1、幼兒在動手操作中，學習分辨生、熟雞蛋的幾種方法。2、發(fā)展幼兒的觀察力及動手操作能力。3、體驗探索雞蛋的快樂。準備：1、人手一托盤，盤內有一小筐(筐內有兩個雞蛋)，一只小碗，一條小毛巾。2、活動室：清水、軟墊、手電筒、暗箱，電火鍋。過程：1、教師出示兩個雞蛋(一個生，一個熟

42、)，請幼兒說說雞蛋的特征，請幼兒猜猜哪一個是生雞蛋，那一個是熟雞蛋。小朋友說說能用什么方法在不敲破蛋殼的情況下分辨出生雞蛋和熟雞蛋?2、請幼兒動手操作。 (把熟雞蛋貼上紅花)幼兒端著混在一起的小筐雞蛋，利用手電筒、軟墊、清水等材料，自由探索分辨生、熟雞蛋的不同方法。教師注意觀察幼兒的操作活動進行個別指導。3、教師引導幼兒說出自己的操作后得出的結論。教師請幼兒介紹哪一個是生的，哪一個是熟的，是用什么方法分辨出來的。并當場敲破雞蛋檢驗生、熟雞蛋，幫助幼兒歸納出生熟雞蛋。4、共享雞蛋。一個老師帶一半幼兒把自己分辨出來的熟雞蛋剝殼，一個老師帶一半幼兒把分辨出來的生雞蛋煎炒，與大家共同品嘗。反思：這個活

43、動來自幼兒的生活，雞蛋是幼兒在活動中最常見的東西，活動開始讓孩子們分辨熟雞蛋和生雞蛋，他們露出茫然和好奇的表情。請幼兒說說能用什么方法在不敲破蛋殼的情況下分辨出生雞蛋和熟雞蛋?孩子們根據自己的生活經驗來猜測：有的說根據顏色的深淺來分辨;有的說用搖的辦法來分辨;有的說在地上滾來分辨;有的說根據輕重來分辨;有的說用轉的方法來分辨。(幼兒積極主動參與，表現出濃厚的探索興趣。)孩子們開始操作嘗試。(在這操作過程中，我發(fā)現幼兒不知道怎樣來拿雞蛋玩，生雞蛋破了好幾個。)我請幼兒回到座位，對他們說：雞蛋寶寶還有話要對你們說。我模仿雞蛋寶寶孩子們提出要求玩雞蛋時要輕拿輕放，并示范。有了這個要求，在操作時幼兒都

44、小心翼翼地玩。在孩子們探索中，我重點觀察、引導孩子用手電筒來分辨。(在操作過程中，我發(fā)現他們對手電筒很感興趣，在桌子上玩起手電筒?？赡茉谏钪泻⒆觽儧]有用光來分辨東西的經驗，我自己就拿著手電筒在暗箱里操作，嘴巴輕輕地說：分出來了，我知道熟雞蛋和生雞蛋。拿著手電筒玩的孩子被我吸引過來，我趁機引導他們怎樣用手電筒來分辨生雞蛋和熟雞蛋。孩子們津津樂道的玩起來。)孩子們在交流共享經驗時，對自己手里的兩個雞蛋又混淆不清。(引導孩子怎樣來解決這個問題，經過商量討論，一致通過在熟雞蛋上做標記。)再次操作并提出嘗試用別的方法來分辨，我不斷提醒幼兒分辨好了貼上標記。(能力強的孩子很快就就分辨好了，我就請他幫助能

45、力弱的孩子或者再去嘗試其他方法，或讓他們找個朋友先交流。)請幼兒介紹哪一個是生的，哪一個是熟的，是用什么方法分辨出來的。并當場敲破雞蛋檢驗生、熟雞蛋，我?guī)椭變杭皶r歸納出生熟雞蛋的分辨方法。同時和孩子一起來動手剝雞蛋，煎雞蛋，共同品嘗雞蛋。這里是這個活動的高潮，讓孩子體驗享受勞動的成果和快樂。這個活動給了我一點啟示，科學活動一定要把握好每個壞節(jié)，并要注重活動中的每一個細微之處，在設計活動時要多考慮孩子的年齡特點。教學反思：在實際活動中，孩子們因為第一次動手擺弄雞蛋，因此他們會覺得很新奇。讓孩子在觀察雞蛋的時候，了解雞蛋的外形，豐富孩子有關雞蛋的感性知識;并能在活動中樂意講述自己的發(fā)現，與同伴們

46、分享感受的經驗。活動中讓孩子們動手擺弄、觀察雞蛋的外形(蛋殼的顏色、雞蛋的形狀)，同桌孩子的雞蛋進行比較它們的大小;講講自己的發(fā)現。通過生、熟雞蛋的比較，進一步讓孩子們了解雞蛋的內部結構。通過自己的動手擺弄、觀察，第一次親手敲開了雞蛋，得到了有關雞蛋的感性認識。并根據孩子們在活動中出現的問題及時地進行有利地利用，使孩子們輕松地得到了經驗，并更進一步激發(fā)了孩子們探究周圍熟悉事物的情感。此次活動教學目標已基本達成。12、大班主題浮起的雞蛋教案反思浮起的雞蛋活動目標1.喜歡做動手操作的活動，對做小實驗產生濃厚興趣。2.通過實驗，知道雞蛋在鹽水里會浮起來。3.培養(yǎng)幼兒小心、細致學習習慣。4.能大膽、清

47、楚地表達自己的見解，體驗成功的快樂。5.讓幼兒嘗試運用色彩來表現不同的情感，抒發(fā)內心的感受?；顒訙蕚潆u蛋、鹽、水、課件?；顒舆^程1.看課件：雞媽媽買了蘿卜、青菜、鹽用籃子裝好準備回家，發(fā)現自己剛下的蛋不見了。雞媽媽著急的到處找，找呀找，發(fā)現雞蛋掉進一個深深的坑里，雞媽媽怎么也拿不出來，請小朋友幫雞媽媽想辦法。2.雞媽媽來到127班，看見老師和小朋友把水和雞蛋放進罐里，覺得很奇怪。小朋友要借雞媽媽的鹽來用，原來小朋友在做“雞蛋浮起來了”的實驗。3.小朋友把鹽放進水里，小心的攪拌，雞蛋沉到水底還是有什么變化，是沉還是浮，誰的雞蛋浮起來了。放鹽少雞蛋浮起來嗎?有放多少?請他把這個方法和同伴交流，告訴

48、雞媽媽有個好辦法，“把鹽放進坑里攪拌，雞蛋就會浮起來了”。小朋友在小心、細致做著。并用圖畫、圖示、方法培養(yǎng)孩子的記錄能力。4.接著使用課件，“放鹽攪拌雞蛋浮起來”。雞媽媽從坑里拿到了蛋，謝謝小朋友幫忙。5.小結：小朋友整理雞蛋的水罐，把實驗的方法告訴爸爸媽媽，共同分享描述自己“玩中學”感受和成就感。小朋友家里有什么東西也會溶化的，如：糖、豆粉放進水中用同樣的方法，看看有什么效果。活動反思：一個小朋友偷偷用手指點鹽水，眉頭一皺說很咸的。嘴巴不舒服，另一個小朋友說，你趕快去漱口。孩子們在取得直接經驗。藍鈞的雞蛋浮起來了，不小心水潑了，愛水的天性使他又去續(xù)水，雞蛋又沉下去了，又加鹽來攪拌?！白鲋袑W”

49、、“愛玩”使他思維的“可逆性”在表現。操作過程比較簡單，孩子很快實驗成功，過程積極、愉快。在活動中培養(yǎng)孩子的記錄能力，在活動中讓孩子學會學習方法，通過圖畫、圖示、手工等方法進性大膽的表達和反饋，有助于個性發(fā)展。也可以準備孩子常見的可溶性物質：茶葉、肥皂、洗衣粉等做對比實驗。13、大班主題活動浮起的雞蛋教案反思活動目標：1.喜歡做動手操作的活動，對做小實驗產生濃厚興趣。2.通過實驗，知道雞蛋在鹽水里會浮起來。3.培養(yǎng)幼兒小心、細致學習習慣。4.使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。5.培養(yǎng)幼兒的觀察力和動手操作能力?；顒舆^程：1.看課件：雞媽媽買了蘿卜、青菜、鹽用籃子裝好準備回家

50、，發(fā)現自己剛下的蛋不見了。雞媽媽著急的到處找，找呀找，發(fā)現雞蛋掉進一個深深的坑里，雞媽媽怎么也拿不出來，請小朋友幫雞媽媽想辦法。2.雞媽媽來到127班，看見老師和小朋友把水和雞蛋放進罐里，覺得很奇怪。小朋友要借雞媽媽的鹽來用，原來小朋友在做“雞蛋浮起來了”的實驗。3.小朋友把鹽放進水里，小心的攪拌，雞蛋沉到水底還是有什么變化，是沉還是浮，誰的雞蛋浮起來了。放鹽少雞蛋浮起來嗎?有放多少?請他把這個方法和同伴交流，告訴雞媽媽有個好辦法，“把鹽放進坑里攪拌，雞蛋就會浮起來了”。小朋友在小心、細致做著。并用圖畫、圖示、方法培養(yǎng)孩子的記錄能力。4.接著使用課件，“放鹽攪拌雞蛋浮起來”。雞媽媽從坑里拿到了

51、蛋，謝謝小朋友幫忙。5.小結：小朋友整理雞蛋的水罐，把實驗的方法告訴爸爸媽媽，共同分享描述自己“玩中學”感受和成就感。小朋友家里有什么東西也會溶化的，如：糖、豆粉放進水中用同樣的方法，看看有什么效果。活動反思：一個小朋友偷偷用手指點鹽水，眉頭一皺說很咸的。嘴巴不舒服，另一個小朋友說，你趕快去漱口。孩子們在取得直接經驗。藍鈞的雞蛋浮起來了，不小心水潑了，愛水的天性使他又去續(xù)水，雞蛋又沉下去了，又加鹽來攪拌。“做中學”、“愛玩”使他思維的“可逆性”在表現。操作過程比較簡單，孩子很快實驗成功，過程積極、愉快。在活動中培養(yǎng)孩子的記錄能力，在活動中讓孩子學會學習方法，通過圖畫、圖示、手工等方法進性大膽的

52、表達和反饋，有助于個性發(fā)展。也可以準備孩子常見的可溶性物質：茶葉、肥皂、洗衣粉等做對比實驗。14、大班科學雞蛋的沉與浮教案反思活動設計背景學會交往合作是人類社會賴以生存和發(fā)展的前進動力,隨著社會的不斷發(fā)展，未來社會越來越需要合作型的人才。許多社會學家認為“合作的交往，較之競爭的交往在當今及未來世界里更為重要”。在合作過程中幼兒互相學習、互相幫助、取長補短，為一個目標而共同奮斗，從而體驗合作帶來的成就感和自豪感。所以我班在學習游戲活動中一直注意對孩子進行合作交往能力的培養(yǎng)。幼兒園新添置了玩具“釣魚”，那些塑料魚浮在水面上，由于釣竿太少，沒有釣竿的孩子在旁邊等不及就將手上的小磁鐵扔進水里，磁鐵沉下

53、去了，孩子們聚在一起討論哪些物品在水里浮起來，哪些物品在水里沉下去，結合孩子們的認知，我們進行了一系列的沉與浮的小實驗，孩子們發(fā)現木頭、樹葉、小碗等在水里會浮上來，而鐵絲、玻璃、勺子、磚頭等會沉下去。孩子們發(fā)現借助于其他材料，沉與浮就會發(fā)生變化。如：小碗中放上石塊會沉下去，空的瓶子裝滿水或石子，瓶子也會沉下去，活動中孩子們對讓浮的東西沉下去，如何讓沉的東西浮上來特別感興趣，于是我選擇了雞蛋的沉與浮這一活動。整個活動中，孩子們合作學習的機會是很多的，他們在自由平等中交往、學習、商量、討論、操作等，每個人都有機會發(fā)表自己的觀點和看法，同時也有機會傾聽他人的意見?；顒又?，我除了提供材料外，更多的是關注和引導幼兒商量、合作、交流，讓幼兒通過合作、實驗，再實驗來感知雞蛋在鹽水中的變化，來體驗合作及成功的快樂。活動目標1.通過實驗，知道雞蛋在鹽水里會浮起來。2.培養(yǎng)幼兒小心、細致的學習習慣。3.培養(yǎng)幼兒喜歡做動手操作的活動，對做科學小實驗產生濃厚興趣。4.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。5.激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。教學重點、難點教學重點：培養(yǎng)幼兒細心觀察能力，喜歡動手做科學小實驗，知道雞蛋在鹽水中會浮 起來。教學難點：培養(yǎng)幼兒多觀察善思考，勤動腦的學習習慣，具有一