大班社會稻草人的朋友教案反思

1、 大班社會稻草人的朋友教案反思1、大班社會稻草人的朋友教案反思 活動目標： 1.知道稻草人的用處，產(chǎn)生愛惜農(nóng)作物的情感。 2、培育幼兒關(guān)懷他人，愛惜他人的情感。 活動預(yù)備：課件，操作材料 活動過程： 一、出示課件師：今日教師帶小朋友去旅行，快樂不快樂啊?瞧!我們來到了哪里?(稻田)那我們就看看在稻田里又會發(fā)生什么樣的事情呢?(觀看課件)提問：兔子幫助了嗎?它是怎樣說的?稻草人心里是怎樣想的。 1、假如你是小兔，你會怎樣做呢? 2、小狗幫助了嗎?稻草人滿足嗎? 3、你覺得小猴做的對嗎?那你應(yīng)當向誰學(xué)習(xí)?為什么?誰成了稻草人的朋友，小猴是用什么方法使稻草人愉快起來的? 二、那你們身邊有沒有誰遇到了

2、困難?而你又是怎樣幫忙他的呢?(幼兒溝通) 三、在我們的身邊還有很多人遇到了困難，現(xiàn)在就請小朋友自己去參觀一下。 活動延長：教師總結(jié)：剛剛小朋友說了這么多，教師這還有份作業(yè)讓小朋友到區(qū)域中去做呢?(操作材料) 說課 活動的價值： 一、通過活動，激發(fā)孩子親近自然，產(chǎn)生愛惜農(nóng)作物的情感。 隨著兒童身心的進展，兒童對四周環(huán)境布滿著奇怪，他們總是不停地看、聽、摸、動。尤其是兒童生活四周的稻草，對兒童有著劇烈地吸引力。稻草就在兒童身邊，兒童常常能看到，但究竟稻草能干些什么?孩子很想弄個明白，通過“稻草人的朋友“這個活動，使孩子們的奇怪心得到了滿意。在思索、爭論、稻草的過程中，孩子會隨著對稻草的熟悉、逐步

3、加深了解。同時，使孩子的親近大自然，寵愛農(nóng)作物的情感也自然地流露了出來。 二、在活動中培育孩子探究的興趣。在以往的活動所不同的是，在這個活動中，教師更加注意調(diào)動幼兒自己學(xué)習(xí)的力量，注意孩子關(guān)懷他人，愛惜他人的過程，重視孩子自己提出一些問題，通過觀看、思索懇求別人的幫忙來解決問題，而不是強調(diào)灌輸式地把學(xué)問一股腦地塞給孩子，完全不顧孩子的需要。因此，訓(xùn)練環(huán)節(jié)是一個大框框，而不是一個一個的細節(jié)，教師在參加孩子共同觀看，爭論過程中，樂觀促使孩子與孩子，孩子與多媒體課件、環(huán)境中的人和事(同伴的協(xié)商、向教師求助)等的相互作用，從而促進幼兒盡可能的進展。在這一過程中，教師樂觀接納兒童的觀點，并且能接納不同的

4、觀點，認同兒童的認知，樂觀運用激發(fā)、引導(dǎo)、鼓舞的方法，使孩子的思維更活潑，學(xué)習(xí)樂觀性更高。 三、嘗試確立“過程性目標“。以往的常識活動一般定位是結(jié)果性目標。如“知道“，“了解“，“把握等“。本次活動屬于過程性目標。預(yù)先只是由廣泛的目標引導(dǎo)，通過活動過程本身綻開，注意兒童經(jīng)受思維和體驗的過程。雖然也有看看，講講形狀特征，但學(xué)問點的落實只是常識活動的載體、手段，而不是目的。主要目的是激起兒童對螞蟻有一種關(guān)注，親近的興趣，有探究的欲望，有大膽地、無拘束地提出問題的樂觀態(tài)度，表達了現(xiàn)代訓(xùn)練的價值觀，追求為其終身進展奠定可持續(xù)進展的根底。把教學(xué)活動看作是激發(fā)學(xué)習(xí)的過程，是一種持續(xù)的生活體驗。 當今，在訓(xùn)

5、練中存在著一個很大的問題：即在觀念上強調(diào)“注意過程“，在評價時強調(diào)結(jié)果，用預(yù)定的學(xué)問、技能的目標達成度來衡量訓(xùn)練的成效，使得教師處于“兩難“境地，這或許與訓(xùn)練目標中學(xué)問、力量、態(tài)度等價值取向有關(guān)，本活動為嘗試“過程性目標“的教學(xué)作了樂觀的探究。孩子的閱歷：稻草與人類有著極多的關(guān)系，因而他對孩子們來說是可親得意的。孩子們的生活中處處多是有關(guān)稻草的事物：手里的玩具、家里的掃地的、稻田里的稻草人等等，植物可以這樣說：他與孩子們的生活息息相關(guān)，使孩子們嬉戲、學(xué)習(xí)、生活中不行或缺的。當我們的主體正在由溫變得熾熱時，孩子們對植物的花、植物的葉。孩子們的興趣也在活動中時高時弱。平日里孩子們的話題都與植物有關(guān)

6、：昨天我看了“花仙子“;我奶奶家種了很多的稻谷;我的叔叔種了很多的花。孩子們植物物是在是太感興趣了，有的小朋友還帶來了公園游玩的照片、錄像。 一、圖書角的創(chuàng)設(shè)，為幼兒的自主閱讀查閱資料供應(yīng)了一個寬敞的空間，孩子們可以在教師的提示下閱讀查找資料，也可以通過自己的努力查找答案，還可以懇求成人的幫忙，從而積存閱歷學(xué)問。 二、記錄板、筆的供應(yīng)，為幼兒翻開了又一尋求學(xué)問的通道?！靶∮浾摺暗姆Q謂讓幼兒有一種勝利感和驕傲感，促使幼兒大膽的在與人交往的過程中尋求學(xué)問，幫忙自己拓寬思路，積存學(xué)問點。 三、借助聽課教師、幼兒園內(nèi)的其他人，到達人力資源的共享，也為幼兒的進展供應(yīng)了有利的幫忙。問題與調(diào)整措施：在關(guān)注幼

7、兒進展的同時，我覺得應(yīng)準時有效的回應(yīng)幼兒的發(fā)覺進展。雖然在活動中我有表揚，有回應(yīng)，但還存在著一些不確定性。針對幼兒的問題，我預(yù)備的資料還有些缺乏，但在其次天的活動中通過孩子們回家的收集和成人的幫助，以及我在電腦中搜尋得到了彌補。孩子們的你問我答活動特別熱，有好多的孩子在活動中提問解答的力量有了飛躍。從這件事中，我發(fā)覺，其實孩子真是你的教師，是將來的建立者，他們的能量是不行估量的。而問題是啟發(fā)幼兒探究、學(xué)習(xí)的起點，為此我在活動室中專辟了一角問題角，特地記錄幼兒的提問，好讓大家在提問質(zhì)疑中求得進展。 活動反思： 稻草人這個故事布滿了童趣，故事中的小熊淘氣但得意，它的想法和做法讓我們?nèi)炭〔唤?，從一個

8、側(cè)面反映了孩子們認知上的共同特點。通過本次閱讀活動，我以為在以后的閱讀活動中應(yīng)加強我們班幼兒自主閱讀的力量及培育自主閱讀時的常規(guī)習(xí)慣，如教師可以先提問，讓幼兒帶著問題去看書。 2、大班社會活動教案：做小鳥的朋友教案(附教學(xué)反思) 設(shè)計背景 關(guān)懷鳥類和愛護鳥類。 活動目標 1、體驗關(guān)懷鳥類和愛護鳥類的情感。 2、喜愛與同伴合作完成任務(wù)。 3、探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。 4、培育幼兒敏銳的觀看力量。 5、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。 教學(xué)重點、難點 了解關(guān)懷、愛護鳥類的做法。 活動預(yù)備 圖畫做小鳥的朋友、各種用來制作的紙。 活動過程 1、出示圖畫，幼兒觀看。 (1)、“你看到了什么

9、?” “他們怎么了?你想干什么?” (2)、幼兒分組溝通 教師：“為什么要有自然愛護區(qū)呢?”(溝通) 2、爭論：怎樣和小鳥做朋友。 教師：“你在平常怎樣愛護動物的?” “你預(yù)備為鳥類做些什么事?”(溝通) 3、幼兒動手做：為小鳥朋友造個家。 幼兒分組制作小鳥的家。 4、展現(xiàn)幼兒制作的“小鳥的家” 教學(xué)反思 通過這次訓(xùn)練活動，幼兒受益匪淺，知道了怎樣愛惜小鳥，怎么愛護小鳥，課堂氣氛非常活潑，特殊是幼兒爭論環(huán)節(jié)，大家都很感興趣，以后的教學(xué)中要多設(shè)計幼兒喜愛的環(huán)節(jié)。 3、大班語言活動教案：稻草人教案(附教學(xué)反思) 設(shè)計背景 挖掘農(nóng)村自然資源，豐富幼兒的活動內(nèi)容，這是農(nóng)村幼兒園課程改革的方向。秋天是稻

10、谷豐收的季節(jié)，漫山遍野的稻香隨地可取，如何充分利用稻草這一自然資源，是值得我們幼兒園探討的問題。在田邊，隨處可見的稻草人又吸引孩子們的留意力，他們對形象生動，好玩的稻草人布滿了奇怪和遐想。我選擇“稻草人”這一教學(xué)內(nèi)容，旨在通過故事觀賞，動手制作，作品分亨等活動，激發(fā)幼兒對稻草人的興趣，進展幼兒的動手操作力量。 活動目標 1 學(xué)習(xí)有感情地朗讀詩歌，留意讀出節(jié)奏和情感。 2、了解稻草人的作用。 3、了解農(nóng)夫勞動的艱辛，享受制造的歡樂。 4、結(jié)合兒歌，講解制作稻草人的步驟和方法。 5、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。 重點難點 重點：學(xué)習(xí)兒歌稻草人。 難點： 朗讀兒歌稻草人，感受作品擬人化描寫的生動、好玩，了

11、解我國勞動人民的生產(chǎn)生活。 活動預(yù)備 幼兒用書、掛圖、稻草、錄音帶等。 活動過程 一、談話導(dǎo)入： 昨天我們走進了漂亮的鄉(xiāng)村，了解了鄉(xiāng)村的生活環(huán)境， 今日我們連續(xù)了解鄉(xiāng)村、走進田野去感受農(nóng)村的大好風(fēng)光。 二、出示掛圖，引導(dǎo)孩子認真觀看，你在大圖中發(fā)覺了什么?(田野、稻草人)由“稻草人”這個名字就可以看出它是用什么做成的呀?稻草人是長在哪里?它“長”什么樣?它會“走路”嗎?為什么稻草人要站在田間呢?它有什么作用?(鼓舞孩子們大膽想象，把自己知道的、想到的自由大膽地說出來。) 三、觀賞詩歌： (1)聽錄音2-3遍。 (2)詩歌里面說了些什么?你想到了什么? (3)稻草人在那里用什么用呢? 四、朗讀詩

12、歌： (1)分句學(xué)習(xí)詩歌。 (2)跟著錄音帶整體朗讀詩歌。 (3)開小火車的形式朗讀詩歌。 (4)集體朗讀詩歌。(可邊朗讀邊做動作) 五、活動延長：制作稻草人 (1)觀看稻草人，爭論稻草人是用哪些材料制作而成的。 (2)講解制作的步驟和要點。 把一束稻草的一頭扎好，用兩根竹子穿起來固定住。 再用一些稻草編織成稻草人的帽子。 給稻草人穿上衣服。 (3)讓幼兒做表演完畢。 附：表演內(nèi)容 (局部幼兒扮演秧苗，二到三位幼兒扮演稻草人，二到三位幼兒扮演麻雀。秧苗在田里迎風(fēng)搖，稻草人看護著秧苗。麻雀消失在了，他們想去偷吃秧苗。當麻雀飛近田的時候看到了稻草人，想當心地靠近。突然一陣風(fēng)吹過，稻草人搖動了起來，

13、麻雀嚇得抓緊逃跑了。) 教學(xué)反思 這節(jié)課中，我充分調(diào)動了幼兒的興趣和樂觀性，同時在活動中充分表達了幼兒自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。我很注意幼兒的朗讀訓(xùn)練，運用多種不同的讀書方式讓幼兒喜愛朗讀，這也是我們學(xué)前班教師要訓(xùn)練的目標。通過看圖，朗讀詩歌了解稻草人的作用，再通過制作稻草人加深了小朋友對它的印象。稻草人制作環(huán)節(jié)適合學(xué)前班兒童的心理年齡，在學(xué)中玩，玩中學(xué)學(xué)問，直觀面對稻草人的同時，激起學(xué)生的興趣，也進展了學(xué)生的動手力量。 假如讓我重新上這節(jié)課，我會在教學(xué)環(huán)節(jié)中多注意情境的創(chuàng)設(shè)，可能讓幼兒學(xué)習(xí)起來更有興趣。 4、大班社會活動稻草人的朋友教案反思 活動目標： 1.知道稻草人的用處，產(chǎn)生愛惜農(nóng)作物

14、的情感。 2、培育幼兒關(guān)懷他人，愛惜他人的情感。 活動預(yù)備：課件，操作材料 活動過程： 一、出示課件師：今日教師帶小朋友去旅行，快樂不快樂啊?瞧!我們來到了哪里?(稻田)那我們就看看在稻田里又會發(fā)生什么樣的事情呢?(觀看課件)提問：兔子幫助了嗎?它是怎樣說的?稻草人心里是怎樣想的。 1、假如你是小兔，你會怎樣做呢? 2、小狗幫助了嗎?稻草人滿足嗎? 3、你覺得小猴做的對嗎?那你應(yīng)當向誰學(xué)習(xí)?為什么?誰成了稻草人的朋友，小猴是用什么方法使稻草人愉快起來的? 二、那你們身邊有沒有誰遇到了困難?而你又是怎樣幫忙他的呢?(幼兒溝通) 三、在我們的身邊還有很多人遇到了困難，現(xiàn)在就請小朋友自己去參觀一下。

15、 活動延長：教師總結(jié)：剛剛小朋友說了這么多，教師這還有份作業(yè)讓小朋友到區(qū)域中去做呢?(操作材料) 說課 活動的價值： 一、通過活動，激發(fā)孩子親近自然，產(chǎn)生愛惜農(nóng)作物的情感。 隨著兒童身心的進展，兒童對四周環(huán)境布滿著奇怪，他們總是不停地看、聽、摸、動。尤其是兒童生活四周的稻草，對兒童有著劇烈地吸引力。稻草就在兒童身邊，兒童常常能看到，但究竟稻草能干些什么?孩子很想弄個明白，通過“稻草人的朋友“這個活動，使孩子們的奇怪心得到了滿意。在思索、爭論、稻草的過程中，孩子會隨著對稻草的熟悉、逐步加深了解。同時，使孩子的親近大自然，寵愛農(nóng)作物的情感也自然地流露了出來。 二、在活動中培育孩子探究的興趣。在以往

16、的活動所不同的是，在這個活動中，教師更加注意調(diào)動幼兒自己學(xué)習(xí)的力量，注意孩子關(guān)懷他人，愛惜他人的過程，重視孩子自己提出一些問題，通過觀看、思索懇求別人的幫忙來解決問題，而不是強調(diào)灌輸式地把學(xué)問一股腦地塞給孩子，完全不顧孩子的需要。因此，訓(xùn)練環(huán)節(jié)是一個大框框，而不是一個一個的細節(jié)，教師在參加孩子共同觀看，爭論過程中，樂觀促使孩子與孩子，孩子與多媒體課件、環(huán)境中的人和事(同伴的協(xié)商、向教師求助)等的相互作用，從而促進幼兒盡可能的進展。在這一過程中，教師樂觀接納兒童的觀點，并且能接納不同的觀點，認同兒童的認知，樂觀運用激發(fā)、引導(dǎo)、鼓舞的方法，使孩子的思維更活潑，學(xué)習(xí)樂觀性更高。 三、嘗試確立“過程性

17、目標“。以往的常識活動一般定位是結(jié)果性目標。如“知道“，“了解“，“把握等“。本次活動屬于過程性目標。預(yù)先只是由廣泛的目標引導(dǎo)，通過活動過程本身綻開，注意兒童經(jīng)受思維和體驗的過程。雖然也有看看，講講形狀特征，但學(xué)問點的落實只是常識活動的載體、手段，而不是目的。主要目的是激起兒童對螞蟻有一種關(guān)注，親近的興趣，有探究的欲望，有大膽地、無拘束地提出問題的樂觀態(tài)度，表達了現(xiàn)代訓(xùn)練的價值觀，追求為其終身進展奠定可持續(xù)進展的根底。把教學(xué)活動看作是激發(fā)學(xué)習(xí)的過程，是一種持續(xù)的生活體驗。 當今，在訓(xùn)練中存在著一個很大的問題：即在觀念上強調(diào)“注意過程“，在評價時強調(diào)結(jié)果，用預(yù)定的學(xué)問、技能的目標達成度來衡量訓(xùn)練

18、的成效，使得教師處于“兩難“境地，這或許與訓(xùn)練目標中學(xué)問、力量、態(tài)度等價值取向有關(guān)，本活動為嘗試“過程性目標“的教學(xué)作了樂觀的探究。孩子的閱歷：稻草與人類有著極多的關(guān)系，因而他對孩子們來說是可親得意的。孩子們的生活中處處多是有關(guān)稻草的事物：手里的玩具、家里的掃地的、稻田里的稻草人等等，植物可以這樣說：他與孩子們的生活息息相關(guān)，使孩子們嬉戲、學(xué)習(xí)、生活中不行或缺的。當我們的主體正在由溫變得熾熱時，孩子們對植物的花、植物的葉。孩子們的興趣也在活動中時高時弱。平日里孩子們的話題都與植物有關(guān)：昨天我看了“花仙子“;我奶奶家種了很多的稻谷;我的叔叔種了很多的花。孩子們植物物是在是太感興趣了，有的小朋友還

19、帶來了公園游玩的照片、錄像。 一、圖書角的創(chuàng)設(shè)，為幼兒的自主閱讀查閱資料供應(yīng)了一個寬敞的空間，孩子們可以在教師的提示下閱讀查找資料，也可以通過自己的努力查找答案，還可以懇求成人的幫忙，從而積存閱歷學(xué)問。 二、記錄板、筆的供應(yīng)，為幼兒翻開了又一尋求學(xué)問的通道?！靶∮浾摺暗姆Q謂讓幼兒有一種勝利感和驕傲感，促使幼兒大膽的在與人交往的過程中尋求學(xué)問，幫忙自己拓寬思路，積存學(xué)問點。 三、借助聽課教師、幼兒園內(nèi)的其他人，到達人力資源的共享，也為幼兒的進展供應(yīng)了有利的幫忙。問題與調(diào)整措施：在關(guān)注幼兒進展的同時，我覺得應(yīng)準時有效的回應(yīng)幼兒的發(fā)覺進展。雖然在活動中我有表揚，有回應(yīng)，但還存在著一些不確定性。針對幼

20、兒的問題，我預(yù)備的資料還有些缺乏，但在其次天的活動中通過孩子們回家的收集和成人的幫助，以及我在電腦中搜尋得到了彌補。孩子們的你問我答活動特別熱，有好多的孩子在活動中提問解答的力量有了飛躍。從這件事中，我發(fā)覺，其實孩子真是你的教師，是將來的建立者，他們的能量是不行估量的。而問題是啟發(fā)幼兒探究、學(xué)習(xí)的起點，為此我在活動室中專辟了一角問題角，特地記錄幼兒的提問，好讓大家在提問質(zhì)疑中求得進展。 活動反思： 稻草人這個故事布滿了童趣，故事中的小熊淘氣但得意，它的想法和做法讓我們?nèi)炭〔唤?，從一個側(cè)面反映了孩子們認知上的共同特點。通過本次閱讀活動，我以為在以后的閱讀活動中應(yīng)加強我們班幼兒自主閱讀的力量及培育

21、自主閱讀時的常規(guī)習(xí)慣，如教師可以先提問，讓幼兒帶著問題去看書。 5、大班綜合稻草人的朋友教案反思 活動目標： 1.知道稻草人的用處，產(chǎn)生愛惜農(nóng)作物及稻草人的情感。 2.感受故事中稻草人的情感。 3.在制作過程中,幼兒學(xué)習(xí)合作并體驗合作的歡樂。 活動預(yù)備： 故事課件，稻草人一個，制作稻草人的材料若干。 活動過程： 一、用談話引出課題 1.在秋天多么美的音樂中感受秋天豐收的喜悅之情。 2.談話：秋天到了，看著成熟的稻谷，農(nóng)夫伯伯可快樂了，可是有一天來了好多的小鳥吃谷子，農(nóng)夫伯伯很焦急，你們有什么方法幫農(nóng)夫伯伯趕走小鳥，愛護糧食呢?為什么要請稻草人呢? 二、結(jié)合課件，有表情地敘述故事稻草人的朋友 1

22、.出示圖片一，提問：你看到了什么?用完整的語言敘述。后來會發(fā)生什么事呢?讓我們一起來聽聽看。觀賞課件 2.稻草人沒有朋友，它感到怎么樣? 3.稻草人先請誰幫助?兔子幫助了嗎?它是怎么說的?稻草人心里是怎么想的? 4.后來稻草人又請誰幫助?小狗幫助了嗎?稻草人滿足嗎? 5.正值稻草人歪著身子難過的時候，誰來了?它是怎么做的? 6.誰成了稻草人的朋友?小猴是用什么方法使稻草人愉快起來的? 7.你們喜愛稻草人和小猴嗎?為什么? 三、扎稻草人，體驗合作的歡樂 1.平常，稻草人都是一個人在農(nóng)田里看護，好孤獨，小朋友你們想不想幫它找個好伙伴，你們看，金教師也做了個稻草人，讓他們做個伴，你們想不想也來做幾個

23、去陪伴它? 2.小組合作制作稻草人。 要求; (1)先和小組里的好朋友商議一下誰負責(zé)做稻草人的頭、手、身體、腳。 (2)利用所供應(yīng)的材料進展制作。 (3)裝扮稻草人。 3.教師來回巡察，指導(dǎo)。 四、幼兒作品展現(xiàn) 教師：小朋友做的這些稻草人真美麗，下次我們一起把這些稻草人插到稻田里，這樣，他們不僅不會覺得孤獨，而且還能愛護更多的莊稼。 教學(xué)反思： 這節(jié)課中，我充分調(diào)動了幼兒的興趣和樂觀性，同時在活動中充分表達了幼兒自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。我很注意幼兒的朗讀訓(xùn)練，運用多種不同的讀書方式讓幼兒喜愛朗讀，這也是我們學(xué)前班教師要訓(xùn)練的目標。通過看圖，朗讀詩歌了解稻草人的作用，再通過制作稻草人加深了小

24、朋友對它的印象。稻草人制作環(huán)節(jié)適合學(xué)前班兒童的心理年齡，在學(xué)中玩，玩中學(xué)學(xué)問，直觀面對稻草人的同時，激起學(xué)生的興趣，也進展了學(xué)生的動手力量。 6、大班美術(shù)我的朋友稻草人教案反思 【活動目標】 1、在初步了解稻草人作用的根底上，產(chǎn)生對稻草人的寵愛之情。 2、在利用廢舊物品裝扮稻草人的過程中，提高粘、貼、剪、系等技能，增加幼兒的動手力量;體驗制造美、表現(xiàn)美的樂趣。 3、感受與稻草人的一起嬉戲的歡樂。 4、嘗試將觀看對象根本局部歸納為圖形的方法，大膽表現(xiàn)它們各不一樣的特征。 5、喜愛參與藝術(shù)活動，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗。 【活動過程】 一、出示稻草人，引起幼兒的興趣。 師：今日我給你們帶來了

25、一群特別的朋友?？?，是誰?(翻開蓋布，出示稻草人)。哇，原來是稻草人!你們喜愛稻草人嗎?為什么?(它們趕麻雀，幫忙農(nóng)夫守護莊家的) 小結(jié)：稻草人站在田里幫忙農(nóng)夫守護莊稼，做事情很仔細。所以我們大家都很喜愛他。今日，他們來到幼兒園要和小朋友一起唱歌，跳舞，做嬉戲?？墒撬鼈兿牒湍銈円粯幼鰝€美麗的珍寶，怎么辦?(幼兒爭論：給他們做衣服，裝扮美麗)。 二、觀賞范例作品，拓展幼兒的創(chuàng)意思路，示范講解技能要點。 師：教師的想法和你們一樣，我已經(jīng)裝扮好了幾個稻草人。(出示裝扮好的稻草人)看，他們美麗嗎?哪里最美麗。(引導(dǎo)幼兒說出三個裝扮好的稻草人身上的裝飾特點。如，帽子是用糖果盒子做的，衣服是用塑料袋做的，

26、包花用得絲網(wǎng)做成的裙子，把這兒稻草人裝扮成了漂亮的公主等)。這些美麗的衣服都是用廢舊材料做出來的。 師：熟悉這個嗎?(扭扭繩)扭扭繩可以做什么。(示范扭扭繩的用法。重點講解扭扭繩裝飾并固定衣服的用法。) 師：這里還有一些樹葉，可以做什么呢?(與幼兒共同爭論：裝飾頭發(fā)、帽子、衣服等-啟發(fā)幼兒用同樣的材料裝飾出不同的效果。)我們用葉子做它的頭發(fā)吧。(示范雙面膠正確使用的方法) 三、幼兒裝飾稻草人，教師巡回指導(dǎo)。 師：今日請每個小朋友都來幫忙一個稻草人，把他們裝扮成美麗珍寶。我還為稻草人預(yù)備了禮物，待會誰把稻草人裝扮好了，就把禮物送給它?？纯凑l把稻草人裝扮的最帥、最酷、最美麗。(幼兒在操作過程中，教

27、師適時進展指導(dǎo)，引導(dǎo)、幫忙力量弱的幼兒進展裝扮，鼓舞幼兒大膽制作)。 四、觀賞點評幼兒的作品。 1、師：孩子們，我的禮物預(yù)備好嘍，先送給誰?(引導(dǎo)幼兒將自己裝扮好的稻草人放到展現(xiàn)臺相互觀賞、評價) 2、師：看你們把稻草人裝扮的多美麗，真是太美了。(引導(dǎo)幼兒評價作品，幼兒之間互評)。你們喜愛自己的稻草人朋友嗎?你是怎么把她裝扮美麗的?(請1-2名幼兒說說自己的裝飾方法)。 3、除了喜愛自己的稻草人朋友，你還喜愛哪個?說說他哪里好看?(引導(dǎo)幼兒互評，說出小伙伴作品的優(yōu)點)。帶著幼兒針對裝飾的方法、材料使用的顏色、造型、共性創(chuàng)意等方面進展評價。) 小結(jié)：你們用不同的方法，不同的材料把稻草人裝扮的很美

28、麗，稻草人可快樂了，要感謝你們呢。 五、感受與稻草人共同嬉戲的歡樂 師：還記得故事里的稻草人最快樂的事情是什么事嗎?是小猴帶著他們在田野里一邊奔馳一邊趕麻雀。 師：聽，(放音樂)麻雀真的飛起來了，我們帶著稻草人一起趕麻雀-伴著麻雀的鳴叫聲，追逐教師操縱的麻雀，離開活動室。) 六、整理材料，離開活動室。 請值日生幫忙教師一起整理材料工具等。 【活動延長】 1、將稻草人投放到美工區(qū)，讓幼兒自主創(chuàng)意裝扮稻草人。 2、將裝扮好的稻草人投放到建構(gòu)區(qū)、表演區(qū)、角色嬉戲區(qū)等，豐富拓展嬉戲內(nèi)容。 教學(xué)反思： 幼兒美術(shù)活動，是一種需要他們手、眼、腦并用，并需要把自己的想象和從外界感受到的信息轉(zhuǎn)化成自己的心理意象

29、，再用肯定的美術(shù)媒介把它表現(xiàn)出來的操作活動。 7、大班安康訓(xùn)練活動會流淚的稻草人教案反思 【活動目標】： 1.理解觀賞故事會流淚的稻草人。 2.知道流淚是心情的表達和宣泄的方式，了解消極心情的幾種應(yīng)對方法。 3.熬煉幼兒的反響力量，提高他們動作的協(xié)調(diào)性。 4.能夠?qū)⒆约汉玫男袨榱?xí)慣傳遞給身邊的人。 【活動預(yù)備】： 課件會流淚的稻草人。 【活動過程】： 一、分段觀賞故事會流淚的稻草人 1.教師播放課件【第一段】。 提問：灰兔為什么流淚?田鼠媽媽為什么流淚? 2.教師播放課件【其次段】。 提問：這次灰兔為什么還在流淚啊?田鼠媽媽呢? 3.教師播放課件【第三段】。 提問：后來麻雀飛來了，發(fā)生了什么事? 稻草人有什么感覺?為什么? 稻草人流淚了，它為什么流淚? 4.教師小結(jié)：原來當我們很快樂或者很難過的時候都會流淚，流淚是我們表達感情的一種方式。 二、教師播放【完整觀賞】，幼兒完整觀賞故事。 三、說一說： 1.教師調(diào)動已有閱歷，引導(dǎo)幼兒爭論，加深幼兒對難過和快樂兩種情感的理解。 提問：你什