大班數(shù)學(xué)教案熊貓吃竹子體驗排序

1、Word - 44 -大班數(shù)學(xué)教案熊貓吃竹子體驗排序1、大班數(shù)學(xué)教案熊貓吃竹子體悟排序活動目標(biāo)1.在自由的探究活動中，試試設(shè)計出不同的排序辦法，體悟排序活動的樂趣。2.試試將羅列邏輯用符號的方式舉行記錄。3.利用活動，激活發(fā)散性思維。4.利用各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的精確性、靈敏性。5.進(jìn)展觀看、分辨、歸案的能力。活動預(yù)備熊貓、竹子圖片若干，記錄卡、筆等?；顒舆^程一、談話導(dǎo)入，自由探究排序的辦法1.師：動物園里的熊貓館真喧鬧。小伴侶給熊貓送來了熊貓最愛吃的竹子，你想給熊貓吃幾根竹子?來給它們排好隊吧!2.溝通排序結(jié)果:你是怎樣給熊貓和竹子排隊的?小結(jié):排序的辦法和邏輯有無數(shù)。二、

2、探究在同一條件下制造出不同的排序辦法。1.研究:假如是2只熊貓2根竹子4個一組，你可以設(shè)計出幾種不同的羅列辦法?2.請幼兒自己設(shè)計，并把設(shè)計記錄在記錄單上。(試試用符號如0和/表示熊貓和竹子舉行記錄)。3.老師巡回觀看，鼓舞幼兒用和伙伴不一樣的辦法。4.介紹自己設(shè)計的排序辦法，教師將幼兒的辦法記錄在大記錄卡上。5.研究并試試：以“00/”為例，根據(jù)這個模式，假如再來一組，應(yīng)當(dāng)怎樣接著來排隊?小結(jié):本來同一組的物品，可以按不同的邏輯排出無數(shù)不同的排法。三、分組操作。1.吃的飽飽的熊貓可精神了，預(yù)備為大家?guī)砗猛娴谋硌?，動物園里的其他動物也給吸引了，請大家為接下來的表演活動幫忙。操作一：印門票。按

3、邏輯使用印章，用印的辦法裝點門票。操作二：設(shè)計隊形。4只熊貓為一組，設(shè)計多種熊貓表演隊形(如熊貓頭朝上或朝下)，并用箭頭記錄。操作三：動物排隊。動物們預(yù)備進(jìn)場看表演，請按照動物的高矮、種類或其他條件設(shè)計多種排隊邏輯。并記錄。集中共享。請與伙伴說一說你的操作和記錄，并請個別幼兒在集體前共享?；顒油卣乖跀?shù)學(xué)區(qū)域提供多種材料讓幼兒按照物體特征探究不同的排列邏輯，并記錄。活動反思：本節(jié)活動按照大班幼兒的年齡特點和進(jìn)展邏輯設(shè)計的，以嬉戲的形式貫通囫圇活動，讓幼兒在嬉戲中學(xué)習(xí)有邏輯的排序。利用層層遞進(jìn)的方式操作活動，幼兒能利用觀看得出結(jié)論，在老師的引領(lǐng)下，幼兒能從多角度感知有邏輯的排序，對有邏輯的排序有了

4、進(jìn)一步的理解，最后幼兒利用自己動手操作練習(xí)，嫻熟的把握了有邏輯的排序。整節(jié)活動幼兒能樂觀參加，愛好濃。目標(biāo)完成較好，達(dá)到了預(yù)期的效果。利用這次活動的開展，幼兒基本上可以根據(jù)圖形的色彩和外形等邏輯排序，并且也了解了生活中得無數(shù)邏輯和明了了要遵守某些邏輯的道理，在操作排序時，不僅進(jìn)展了幼兒的觀看力、分析推斷能力和動手操作能力，還培養(yǎng)了幼兒的團(tuán)結(jié)合作精神。但也有不足之處，有時幼兒的表現(xiàn)與我的設(shè)想不符時，我急于求成，沒有給孩子足夠的想象和思量的空間，就把答案告知了幼兒。再有就是我高估了孩子的能力，結(jié)果在舉行活動時碰到了許多感覺不盡我意得現(xiàn)象，往往是在活動后再舉行補充。所以我提示自己以后在每節(jié)活動之前都

5、要對孩子的能力及各方面舉行合適的估量，做到心中有數(shù)。還有就是在活動中要擅長觀看，隨機(jī)應(yīng)變，教學(xué)效果才會更好。2、大班數(shù)學(xué)活動教案：排序教案活動目標(biāo)：1、幼兒按大小，多少，序數(shù)等舉行15排序。2、訓(xùn)練幼兒排序能力，體悟排序嬉戲帶來的歡樂。3、感知序數(shù)的方向性，初步使用序數(shù)詞來表示物體的位置。4、體悟數(shù)學(xué)集體嬉戲的歡樂。5、培養(yǎng)幼兒的觀看力、推斷力及動手操作能力。活動預(yù)備：卡片，5個瓶子(裝有不同色彩并有刻度)、頭飾 、帶序號的5個小椅子、帶序號(15)的可掛脖子的紙牌 、套卡(5套不同色彩不同大小外形的卡紙組成)?；顒舆^程：一、激情引入昨天我們班來了一名新小伴侶，這個小伴侶卻不知道站在隊伍的什么

6、位置?二、排隊排序1、*先請三名小伴侶上前面來，請一名“教師”幫他們排隊師：我先請一名小伴侶當(dāng)教師，這名小“教師”要協(xié)助這三名小伴侶按從矮到高的挨次排好隊* 四名小伴侶排隊師：剛才那名小“教師”排得不錯，我們都覺得很好，現(xiàn)在我再請兩名小伴侶到前面來，一名繼續(xù)當(dāng)小教師，協(xié)助后上面的小伴侶排到隊伍里。當(dāng)排好后，教師再請另一名小伴侶上來協(xié)助四名小伴侶重新排隊，根據(jù)從高到矮的挨次，下面的小伴侶當(dāng)評委，看他排得對不對?*五名小伴侶排隊(同樣的辦法，讓幼兒為五名小伴侶排隊)(這部分主要是讓幼兒學(xué)會目測高矮，能夠要據(jù)教師的要求從高到矮，或者從矮到高舉行縱隊羅列)2、過渡：看來我們班的小伴侶真的不錯，可以當(dāng)教

7、師了。 碰到了一個棘手，想讓小伴侶幫這五個瓶寶寶排排隊老師展示5個不同的色彩，不同容量的瓶子，事先打亂挨次。請小伴侶根據(jù)不同的挨次羅列，可以從多到少，也可以從少到多，羅列后請幼兒說出羅列的理由。(注：幼兒可按照多少，也可以按照刻度的大小，還可以目測凹凸。)過渡：小伴侶最愛吃哪種水果呢?3、老師這有5盤蘋果，請小伴侶根據(jù)一定的挨次舉行羅列!老師展示5盤蘋果，每盤蘋果的個數(shù)由15個，可讓幼兒自由發(fā)揮：可以從多到少，也可以從少到多，只要說出理由即可。4、過渡：小伴侶有的累了。排了半天隊，先幫小伴侶然后是瓶子和蘋果現(xiàn)在我想請表現(xiàn)不錯的小伴侶玩一個“找椅子”的嬉戲嬉戲規(guī)章：5名小伴侶帶著5個不同的序號的

8、紙牌，有5個按挨次排序的椅子，每個椅子背上貼上序號(15)，當(dāng)教師說：“準(zhǔn)備，坐”!小伴侶可按照自己紙牌上數(shù)字去找椅子?？茨膫€小伴侶又快又好!(適當(dāng)增強(qiáng)難度)將椅背上的數(shù)字去掉，按照教師的指令從左到右，或從右到左按15坐下，看哪個小伴侶反應(yīng)快。(讓幼兒學(xué)會按序數(shù)排序)三、 區(qū)域活動過渡：嬉戲結(jié)束了，下面到了自己動手的環(huán)節(jié)了過程：老師給每一組小伴侶發(fā)一套卡片，套卡是由5種外形5個大小5種色彩組成的25張卡紙圖形老師讓幼兒自己想象排序，其中發(fā)揚小伴侶的團(tuán)結(jié)配合精神，可按圖形、色彩、排出隊來。但按大小羅列出來有的困難，老師可賦予提醒，由于按大小羅列色彩和圖形就不同，思維跨度較大!3、大班數(shù)學(xué)活動教案

9、：好玩的排序教案設(shè)計意圖：大班幼兒對排序(即序列)處于探究的狀態(tài)，他們在嬉戲的時候，經(jīng)常會很有愛好地或按色彩或按外形有邏輯地用間隔羅列的辦法穿木珠，玩積木，拼搭玩具等。為了引領(lǐng)幼兒將這些閱歷加以統(tǒng)合收拾，使幼兒對物體按邏輯羅列的熟悉提高到一個新的層次，形成初步的規(guī)律思維，我們按照大班幼兒的進(jìn)展水平，提供多元的排序材料，引領(lǐng)孩子自己動手給材料排隊，學(xué)習(xí)從多角度地思量問題，并探究和發(fā)覺各種不同的排序邏輯，增進(jìn)幼兒觀看、比較、思量及制造能力的進(jìn)展，提升幼兒的思維水平?；顒幽繕?biāo)：1、引領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)自由排序，讓幼兒在自由的探究活動中，試試和發(fā)覺不同的排序辦法，并體悟排序活動的樂趣。2、進(jìn)展幼兒的發(fā)散性思維

10、，培養(yǎng)幼兒的探究精神。3、了解排序與我們的生活密切相關(guān)，并學(xué)習(xí)將排序的學(xué)問運用到日常生活中。4、引領(lǐng)幼兒樂觀與材料互動，體悟數(shù)學(xué)活動的樂趣。5、有愛好參與數(shù)學(xué)活動?；顒宇A(yù)備：排序材料：積木、幾何圖形、吸管、數(shù)字卡、玩具等等。日常用品：有關(guān)排序圖案的衣服、杯子、帽子、項鏈、毛巾、建造物等等?；顒舆^程：一、玩“給物品娃娃排隊”的嬉戲，讓幼兒按自己的愛好和想象來自由探究，試試不同的排序辦法。1、 老師向幼兒介紹各種物品娃娃，并請幼兒給物品娃娃玩排隊的嬉戲。2、 幼兒自己挑選物品娃娃舉行排隊，自由探究排序的辦法。二、溝通排序結(jié)果，老師引領(lǐng)幼兒發(fā)覺各種不同的排序辦法。4、大班數(shù)學(xué)活動教案：排序教案(附教

11、學(xué)反思)設(shè)計背景幼兒對于一些事物，不懂得是有邏輯的。特設(shè)此課，使幼兒進(jìn)一步了解事物的邏輯。活動目標(biāo)1、引領(lǐng)幼兒學(xué)會按物品的色彩，大小，外形等特點舉行有邏輯的排序。2、培養(yǎng)幼兒的觀看力、推斷力及動手操作能力。3、培養(yǎng)幼兒比較和推斷的能力。4、引領(lǐng)幼兒樂觀與材料互動，體悟數(shù)學(xué)活動的樂趣。5、進(jìn)展幼兒規(guī)律思維能力。重點難點學(xué)會觀看生活中有邏輯的事物。活動預(yù)備教學(xué)圖，不同外形，色彩的卡片若干?；顒舆^程一、導(dǎo)入：請幼兒觀看一幅圖片，并說一說大家都發(fā)覺了什么好玩的地方。(塔、樹、花朵)，總結(jié)邏輯。二、內(nèi)容展現(xiàn)：老師分組羅列卡片，請幼兒觀看本組卡片的邏輯，并上前面來把剩下的卡片羅列完。(大小、外形、色彩、種

12、類)。三、鞏固嬉戲：1.給幼兒每人預(yù)備一組卡片或玩具，鼓舞幼兒自己舉行排序。2.互動：分組請幼兒做嬉戲，根據(jù)教師所畫的邏輯羅列。(站蹲、舉放、男女。)結(jié)束：1.請小伴侶仔細(xì)看一看在我們周圍還有那些東西也是有邏輯的、排序的。2.請幼兒在成排(2男2女)的挨次離開活動場地。教學(xué)反思本節(jié)活動課較為勝利，幼兒動手及互動的環(huán)節(jié)比較多。帶動了幼兒的樂觀性，也活躍了課堂氣氛。在活動結(jié)束舉行自身排序時，幼兒有的不懂自己該站在怎樣的位置。5、大班數(shù)學(xué)活動教案：邏輯排序教案(附教學(xué)反思)活動設(shè)計背景按邏輯排序是幼兒園數(shù)學(xué)活動的一項基本活動內(nèi)容，有多種變化的邏輯。在活動中，我們發(fā)覺孩子們常有不同的羅列方式，如色彩、

13、大小、外形的多種間隔。于是便設(shè)計了“找一找、排一排、說一說、擺一擺”這一系列數(shù)學(xué)活動，協(xié)助孩子們整合日?；顒娱啔v，提高對邏輯排序的熟悉?；顒幽繕?biāo)1、 能利用觀看、推理發(fā)覺物品、圖形或數(shù)字的排序邏輯。2、 能根據(jù)已有邏輯繼續(xù)排序。3、 激活幼兒對數(shù)學(xué)活動的愛好，使之情愿并喜愛參與數(shù)學(xué)活動 。4、 了解排序與我們的生活密切相關(guān)，并學(xué)習(xí)將排序的學(xué)問運用到日常生活中。5、 培養(yǎng)幼兒的試試精神，進(jìn)展幼兒思維的靈敏性、規(guī)律性。教學(xué)重點、難點1、 發(fā)覺并按邏輯舉行排序。2、 自己制造邏輯舉行排序。活動預(yù)備1、 材料預(yù)備：動物圖片若干，幼兒操作材料，各種圖形卡若干。2、 閱歷預(yù)備：熟悉幾種平面圖形?；顒舆^程一

14、、 找一找今日大森林里開聯(lián)歡會，許多小動物都來參與，我們也去看看吧!問題： (1)大森林里真喧鬧，誰來參與聯(lián)歡會?(2)它們排隊有邏輯嗎?什么邏輯?二、排一排1、有的小動物來晚了，我們來根據(jù)邏輯給它們排好隊吧。2、引領(lǐng)幼兒羅列出”ABCABCABC” “AABBAABB” “AABAABAAB”“ AABCAABC”等不同模式。三、 說一說在我們身邊有哪些物品是有邏輯的?(桌子、椅子、衣服的花紋)四、 擺一擺1、 操作材料練習(xí)問題：(1)你能看出來這些圖形(數(shù)字)是怎樣羅列的嗎?(2)你來嘗試接著往下排吧?(3)說說你是怎樣排的?2、我們看了許多羅列圖案，你能不能用手中的材料排出一些圖案，然后

15、讓自己的同伴接著往下排?五、共享自己的制造成績和閱歷。六、談?wù)勁判蚋覀兩畹拿芮嘘P(guān)系。教學(xué)反思囫圇活動以孩子們的操作為主，讓每個孩子都有自己動手操作的機(jī)會，活動過程首先讓幼兒找到小動物的排隊邏輯，然后讓孩子排一排，說一說身邊什么是有邏輯的，最后讓孩子們擺一擺，讓孩子們在出示的基礎(chǔ)上，教師加以總結(jié)。活動的目的基本達(dá)到，大部分孩子都能把握按邏輯排序?；顒拥倪^程能兼顧全體幼兒的需要，注重幼兒的個體差異，讓每個幼兒都有勝利和長進(jìn)的體悟。我認(rèn)為本節(jié)課的亮點是“擺一擺”，在此環(huán)節(jié)幼兒可以自己動手把想的邏輯擺出來，體現(xiàn)了手腦互動，然后說出自己是根據(jù)什么邏輯擺的，在說時注重要說完整話，用“我是根據(jù)邏輯排序的

16、”句式完成。最后請小同伴接著自己的作品往下排，小伴侶來做小教師檢查是否正確。我認(rèn)為本節(jié)課的不足是缺少小組活動，下次設(shè)計時加小組活動，讓小伴侶們有競爭意識，合作意識。6、大班數(shù)學(xué)活動熊貓排隊教案反思活動目的：1、 能按兩上兩下的規(guī)章，試試設(shè)計出5 種變式。2、能用語言較清晰地描述自己設(shè)計的羅列邏輯。3、在跑組活動中會將用過的操作物品整理還原。重點難點分析：重點：能按兩上兩下的規(guī)章設(shè)計模式，想出另外5 種設(shè)計計劃，并且能用語言正確表述自己設(shè)計的羅列邏輯。難點：能按照展現(xiàn)的模式，知道接下去如何羅列?；顒宇A(yù)備：1，閱歷預(yù)備：有按顏色邏輯羅列模式的閱歷。2.物質(zhì)預(yù)備： . 教具：“熊貓排隊”圖(熊貓的頭

17、分離朝向上、上、下、下)、方向箭頭、實物投影儀。 學(xué)具：操作單(見幼兒用書) 、印章門票圖(見幼兒用書)、印章;圓形、方形門票圖(見幼兒用書) 、貼畫;格子門票底圖、塑料小動物片;勾線筆、鉛筆。互動過程：1 . 用馬戲團(tuán)表演節(jié)目的情境導(dǎo)人，觀看熊貓排隊的邏輯。. 出不排隊的熊貓圖片，引領(lǐng)幼兒觀看熊貓是怎么排隊的。老師：今日我們請來了馬戲團(tuán)的熊貓，它們個個身懷特技，還會倒立呢。們排著隊出場了，你們認(rèn)真看一看它們是怎么排隊的?. 試試用箭頭表示出熊貓排隊的隊形.2、試試用兩上兩下的規(guī)章，設(shè)計其他模式。. 幼兒試試設(shè)計“兩上兩下”的5 種變式模式。老師：雜技團(tuán)的熊貓希翼演出更出色，想請你們幫個忙，為

18、它們設(shè)計出更多的隊形。要求也是4 個為一組，其中必需有2 個頭朝上，2 個頭朝下。請你們用箭頭來表示，把你設(shè)計的隊形記錄在紙上。. 向伙伴介紹自己設(shè)計的模式，井給“熊貓”排隊。老師：誰來向大家介紹一下自己設(shè)計的隊形呢?大家一起讀一讀，并按照箭頭給大熊貓排隊，完美6 種模式。(幼兒介紹一種模式，老師展示一組“熊貓排隊”的底圖). 試試用一種模式設(shè)計2組延續(xù)羅列的樣式。以“ ”這組“熊貓排隊”的底圖為例，提問：根據(jù)這種模式，假如再來一組熊貓接著出場，應(yīng)當(dāng)怎么來排隊?(老師提供熊貓圖片，請個別幼兒上來接著排。)3. 幼兒操作，老師指導(dǎo)。 介紹操作材料。老師：馬戲團(tuán)里還有許多小動物預(yù)備了出色的節(jié)目，想

19、請你們再幫忙根據(jù)剛才設(shè)計出來的這6 種模式來制作門票。操作一：印門票。(強(qiáng)調(diào)先用鉛筆畫出方向，再印印章，注重如何銜接并看清印章的正反。).操作二：貼門票。(請幼兒自由挑選圓形或方形門票底圖，用小動物貼花沿著邊緣貼，注重小動物頭的朝向、記住起點在哪，可用筆做上記號。).操作三：格子門票。(提示幼兒注重底板，看清是要求用幾種方. 操作要求。法來制作。)每個操作都去試一試。用過的材料要還原，整理整齊再離開。老師指導(dǎo)：當(dāng)幼兒有困難時，提醒他們可以讀一讀自己的羅列挨次，以此檢查自己羅列得是否正確。4、集中溝通，出示和研究。請23位幼兒出示自己的設(shè)計，大家說說他們設(shè)計的邏輯。研究在操作中碰到的困難，大家集

20、體協(xié)助解決，共享閱歷。提醒幼兒：未完成的練習(xí)在區(qū)域活動中完成?；顒臃此迹河變簣@數(shù)學(xué)教學(xué)是一門系統(tǒng)性、規(guī)律性很強(qiáng)的學(xué)科，有著自身的特點和邏輯。密切聯(lián)系幼兒和生活，通過幼兒平時接觸到的、認(rèn)識的事物來設(shè)計數(shù)學(xué)活動，是解決數(shù)學(xué)學(xué)問的抽象性與幼兒思維詳細(xì)形象性這一沖突的最好辦法。7、大班數(shù)學(xué)小熊貓姐妹的生日禮物教案反思小熊貓姐妹的生日禮物活動目標(biāo)：1.在按色彩、外形分類的基礎(chǔ)上將物體按ABAB的邏輯舉行間隔排序2.培養(yǎng)幼兒對數(shù)學(xué)活動的愛好3.讓幼兒懂得容易的數(shù)學(xué)道理。4.樂觀參加數(shù)學(xué)活動，體悟數(shù)學(xué)活動中的樂趣?；顒宇A(yù)備：1.兩只小熊貓掛圖1張2.紅色、藍(lán)色的方形籌碼各10個3.紅色、藍(lán)色的圓形籌碼各10

21、個活動過程：1.情景導(dǎo)入老師將兩只小熊貓的掛圖貼在黑板上。老師：小熊貓雙胞胎方方和圓圓今日過生日，方方喜愛方形的東西，圓圓喜愛圓形的東西。教師這里有方形片和圓形片，我們一起編兩條項鏈送給它們吧。2.分類老師引領(lǐng)幼兒將混在一起的方形片和圓形片分開，鞏固幼兒對圖形的熟悉。再讓幼兒將方形片和圓形片中的紅色片和藍(lán)色片分開。3.編項鏈老師：什么樣的項鏈最好看呢?小熊貓圓圓告知教師它喜愛紅藍(lán)相間的圓片項鏈，怎樣能穿出紅藍(lán)相間的項鏈呢?老師先將一枚紅色圓片和一枚藍(lán)色圓片依次貼在小熊貓圓圓的脖子上，并引領(lǐng)幼兒思量接下來應(yīng)當(dāng)貼什么色彩的圓片。由老師粘貼出送給圓圓的項鏈。老師：圓圓的生日禮物完成了，現(xiàn)在我們來制作

22、方方的生日禮物吧。老師先將一枚紅色方片和一枚藍(lán)色方片依次貼在小熊貓方方的脖子上，并引領(lǐng)幼兒思量接下來應(yīng)當(dāng)貼什么色彩的方片。由老師粘貼出送給方方的項鏈。4.分組嬉戲每組幼兒分發(fā)若干紅藍(lán)方片和圓片，鼓舞幼兒大膽想象，自由創(chuàng)作，制作出送給圓圓和方方的生日項鏈。有效提問：1.怎樣能貼出紅藍(lán)相間的項鏈呢?2.接下來貼什么色彩的圓片呢?實用詞匯：紅色、藍(lán)色、方形、圓形活動建議：教學(xué)變式：可以帶領(lǐng)幼兒玩小紅小藍(lán)挨著坐的嬉戲，每個幼兒手中有紅色或藍(lán)色的物品，幼兒簇?fù)碇@圈走，當(dāng)音樂停止時，幼兒要圍成一圈，必需保證拿著紅色物品的幼兒和拿著藍(lán)色物品的幼兒是挨著的，即紅藍(lán)相間的。區(qū)角活動：在手工區(qū)角投放有孔的珠子，

23、為幼兒提供一些根據(jù)ABAB挨次羅列的穿珠模板，供幼兒操作練習(xí)。教學(xué)反思：幼兒利用活動了解了贈送禮物和接受禮物的相關(guān)禮儀，并懂得了與他人共享的歡樂，活動難點基本解決，活動重點假如設(shè)置一個情感體悟的環(huán)節(jié)就更好了。8、大班數(shù)學(xué)課排序教案活動目標(biāo)：1、按邏輯舉行數(shù)列推理(如：按照物體符號排序)2、利用實際操作，獲得有關(guān)容積守恒的閱歷。3、培養(yǎng)幼兒對數(shù)學(xué)活動的愛好活動預(yù)備：課件、操作學(xué)具?；顒舆^程：一、導(dǎo)入：師幼聽音樂，做拍手、轉(zhuǎn)手腕動作，引出主題。師：小伴侶，請你聽音樂尾隨劉教師來做拍手動作好嗎?提示幼兒記住自己做過的動作。提問：剛才咱們做了什么動作?拍了幾次手?手腕轉(zhuǎn)動了幾次?我們做的動作有什么邏輯

24、?小結(jié)：我們剛才做的動作邏輯是：拍兩次手，轉(zhuǎn)兩次手腕，拍兩次手，轉(zhuǎn)兩次手腕，假如記住了邏輯，就簡單記住動作。再次放音樂，讓幼兒按照邏輯記動手，體悟邏輯對記憶的協(xié)助。二、復(fù)習(xí)所學(xué)過的排序發(fā)放教玩具，讓幼兒用不同的辦法舉行排序。1、小結(jié)：讓幼兒自己說出自己是用什么辦法舉行排序的(有按色彩、大小、外形、高矮、長短舉行排序的)。2、引出新課，按符號排序。師：今日教師也帶來了一組排序，請小伴侶幫我觀看下，和你們之前的排序有什么不一樣。(讓幼兒從中找出邏輯)4.假如接著往下掛你們知道該掛什么嗎?完成(操作圖卡)三、動手實踐制造邏輯1.你們想來設(shè)計一些有邏輯的圖案嗎?教師為大家預(yù)備了一些不同符號的小卡片，現(xiàn)

25、在請你們自由挑選你們喜愛的小卡片，通過這些材料，小組合作在桌子上擺出一條有邏輯的圖形。五、 幼兒操作練習(xí)。三、結(jié)束：嬉戲開火車自然結(jié)束：師：走我們一起坐火車到外面去參觀吧，按一個女孩一個男孩的邏輯上車，教師戴上火車胸飾飾演司機(jī)，幼兒按邏輯有秩序上車，將火車開到寢室自然結(jié)束!9、大班數(shù)學(xué)排序教案反思活動目標(biāo)：1、在非式活動堆積閱歷的基礎(chǔ)上，能按照模式排序，并能按照大小、色彩、名稱表達(dá)排序的辦法。2、利用活動初步進(jìn)展幼兒的觀看能力。3、培養(yǎng)幼兒比較和推斷的能力。4、進(jìn)展幼兒規(guī)律思維能力。5、引領(lǐng)幼兒樂觀與材料互動，體悟數(shù)學(xué)活動的樂趣。活動預(yù)備：卡車若干、蘋果、生梨等水果若干、各種蔬菜、食品等、貨架

26、若干。活動過程：(一)創(chuàng)設(shè)情景1 、小兔開了一家超市，貨架上擺滿了各種物品，可是超市里沒有水果怎么辦呢?(幼兒談?wù)?請小伴侶幫忙去運水果。2、運水果時要認(rèn)真的看一看卡車上的水果寶寶是怎么排隊的?(二)試試操作每位幼兒自選一輛汽車裝運水果。 教師舉行個別指導(dǎo)。(三)歸納小結(jié)1、請幼兒把汽車開到停車場。2、幼兒和教師一起驗證(1)看一看紅汽車上的水果是怎么排隊的?小結(jié)：一個蘋果一個生梨是一個隔一個排的。(2)看一看綠汽車上的水果是怎么排隊的?小結(jié)：二個蘋果二個生梨是二個隔二個排的。(3)比較紅汽車上的水果排隊與綠汽車上的水果排隊有什么不一樣?(四)嬉戲(找錯)小兔給物品排隊，一不當(dāng)心，有些地方忘了

27、、漏了，請小伴侶把漏的地方找出來、說一說，然后補上去。1、幼兒在貨架上找錯，找到了說一說，再補上去。2、請幼兒找個伴侶講一講這些物品是怎么排隊的?3、請個別幼兒說說找到哪里錯了?這些物品是怎么排隊的?(五)遷移展示ABC模式，讓幼兒看看，這些水果是怎么排隊的?請幼兒下次在角落活動時再去試一試?；顒臃此迹号判蚴怯變簣@數(shù)學(xué)活動的一項基本活動內(nèi)容，有多種變化的邏輯。在活動中，我們發(fā)覺孩子們常有不同的羅列方式，如色彩、大小、外形的多種間隔。協(xié)助孩子們整合日?；顒娱啔v，提高對邏輯排序的熟悉。10、大班數(shù)學(xué)按邏輯排序教案活動目標(biāo)1、引領(lǐng)幼兒利用觀看發(fā)覺事物間的容易邏輯(自然現(xiàn)象及特定的邏輯)。2、培養(yǎng)幼兒

28、細(xì)致觀看、勤于動手的好習(xí)慣;體悟思維訓(xùn)練的樂趣。活動預(yù)備1、教具預(yù)備：三種羅列邏輯的范例條各一(;);“奇異的書”(封面是彩虹，從第一頁到第七頁依次是一顆紅色的草莓、兩只橙色的橘子、三根黃色的香蕉、四只綠色的西瓜、五只青色的蘋果、六顆藍(lán)色的梅子、七串紫色的葡萄;幾組圖片(從兒童到少年到成人再到老年人;從樹芽到小樹再到大樹;從雞蛋到小雞再到母雞，等等)。2、學(xué)具預(yù)備：操作紙、記號筆、三角形、圓形、正方形各若干?；顒舆^程一、開頭部分導(dǎo)人：小伴侶有沒有發(fā)覺，今日我們座位羅列的挨次有什么特殊的地方?(一個男孩、一個女孩)有一組圖形寶寶羅列的挨次和我們很相像，我們一起來看看它們是誰。二、基本部分1、依次

29、展示三種羅列邏輯的范例，請幼兒讀一讀每張范例條上的圖形是什么，發(fā)覺了什么邏輯。1)展示范例條，提問：有哪些圖形在排隊?它們的隊伍是怎么羅列的?后面還可以怎么排?它們羅列得很整齊，我們用字母來表示可以看得更清晰，用A表示圓形，用B表示正方形(引領(lǐng)幼兒用ABABAB分組，老師在范例條的下方記錄，協(xié)助幼兒小結(jié)邏輯。)2)展示范例條，提問：它們是誰?都是怎么排的?后面應(yīng)當(dāng)怎么羅列呢?(引領(lǐng)幼兒ABBABBABB分組，老師在范例條下方記錄，協(xié)助幼兒小結(jié)邏輯。)3)同樣，展示范例條，引領(lǐng)幼兒小結(jié)ABCABCABC羅列的邏輯。2、引領(lǐng)幼兒觀看“奇異的書”，找出書中的邏輯。1)引領(lǐng)幼兒觀看“奇異的書”從封面到

30、第三頁。封面是彩虹，色彩依次為紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫;第一頁上是一顆紅草莓;其次頁上是兩只橙色的橘子;第三頁上是三根黃香蕉。請幼兒依次猜猜后面幾頁上有什么，是怎么猜的。(按頁碼猜個數(shù)，按彩虹色彩來猜水果色彩。)老師絕對幼兒的猜想，再引領(lǐng)幼兒完整書，發(fā)覺書中的邏輯。(個數(shù)跟頁數(shù)一樣都是從少到多;水果色彩跟彩虹色彩羅列的邏輯一樣，都是從紅到紫。)2)引領(lǐng)幼兒說一說生活中有哪些有邏輯的現(xiàn)象。在我們的生活中還有許多有邏輯的現(xiàn)象和事情，比如說人的生長邏輯(展示圖片)都是從小漸漸長大，最后變老。植物也是這樣(展示圖片)，樹從樹芽到小樹苗漸漸長大，最后變成大樹鼓舞幼兒將自己知道的事物的邏輯和現(xiàn)象與伙伴舉

31、行溝通。3、幼兒操作活動(自由挑選操作材料)。1)看圖形找邏輯，用字母表示出來。2)根據(jù)羅列邏輯粘貼圖形。3)根據(jù)動物生長的邏輯，羅列圖片。4)根據(jù)植物生長的邏輯，羅列圖片。4、幼兒出示操作結(jié)果，老師舉行評價。三、結(jié)束部分老師小結(jié)：今日我們學(xué)習(xí)了幾種容易的邏輯，這些容易的邏輯在生活中隨處可見，只要我們稍加注重就能發(fā)覺，讓我們一起到外面找一找在我們的身邊還有哪些邏輯，好嗎?11、大班數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)排序教案反思設(shè)計思路：幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)是一門系統(tǒng)性、規(guī)律性很強(qiáng)的學(xué)科，有著自身的特點和邏輯。密切聯(lián)系幼兒的生活，通過幼兒平時接觸到的、認(rèn)識的事物并以情境敘述的方式來設(shè)計數(shù)學(xué)活動，更簡單解決數(shù)學(xué)學(xué)問的抽象性與幼兒

32、思維詳細(xì)形象性這一沖突的最好辦法。操作法是幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基本辦法，我們投放幼兒認(rèn)識的材料，創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒去操作、思量、探究。利用第一環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)排序，其次環(huán)節(jié)幼兒操作，第三環(huán)節(jié)搶答題，三個層層遞進(jìn)的環(huán)節(jié)，感知物體大小、數(shù)量與外形等羅列的一種互逆關(guān)系。本次活動，進(jìn)展了幼兒的規(guī)律思維能力，培養(yǎng)了幼兒的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)愛好?；顒幽繕?biāo)：1、學(xué)習(xí)按物體的外形、大小、數(shù)量羅列挨次。2、培養(yǎng)幼兒的觀看能力，規(guī)律思維能力。3、培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好。4、啟發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愛好。5、培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的熟悉能力?；顒宇A(yù)備：1、幻燈。2、幼兒操作：每幼兒1張長條紙，大小雪花片若干，木珠若干，糖、花生、紅棗若干，幾何圖形(圓形

33、、三角形、梯形)若干。活動過程：(一)開頭部分。小伴侶們 ，你們好，這是我的好伴侶唐老鴨，今日他我給大家運來了許多的禮物，瞧，都有的什么呀?(二)基本部分。1、引領(lǐng)幼兒找出羅列的邏輯，學(xué)習(xí)排序。開來了第1列草莓火車，這列火車上裝的是什么?這些草莓都是按什么邏輯裝的?我們來看看這剩下來的一節(jié)車廂該裝什么樣的草莓呢?(根據(jù)大小的邏輯羅列的)第2列火車進(jìn)站了，又給我們運來了什么? 這些蘋果又是按什么邏輯羅列?請你猜猜看這剩下來的車廂該怎么裝呢?瞧瞧第3列火車又是按什么邏輯羅列?(種類的不同羅列)小結(jié)：本來根據(jù)物體的大小、數(shù)量、種類等羅列挨次，我們叫排序。2、幼兒操作活動唐老鴨火車長還帶來了好多的禮物

34、，但他們都亂七八糟的，我們來協(xié)助一下他怎么樣?這些禮物里都有一些已經(jīng)是在這樣的紙上擺好的，請你找出前面的邏輯，繼續(xù)將這張紙排滿。然后我來幫你們送給唐老鴨?(請每5人一組分在各隊里)第一組幼兒根據(jù)食物的種類舉行羅列。糖、花生、紅棗其次組幼兒根據(jù)幾何圖形的外形和數(shù)量間隔羅列如：第三組幼兒根據(jù)雪花片的大小和數(shù)量間隔羅列。1片大雪花片，3片小的雪花片第四組幼兒將珠子按色彩和數(shù)量間隔羅列。如2顆紅的、1顆藍(lán)的(帶點貼紙嘉獎做對的孩子)3、分組嬉戲搶答題小伴侶送給唐老鴨的禮物都是按照大小、色彩、外形、種類舉行排序的，唐老鴨看了真興奮，他還給我們帶來了問題要考考小伴侶，教師先把小伴侶分成三隊：蘋果隊、香蕉隊

35、、草莓隊。瞧，問題來了,請聽題。(三)結(jié)束部分。唐老鴨今日跟小伴侶玩的真愉快，現(xiàn)在他要回家了。小伴侶再見。課前反思：本次活動我以情境敘述的形式貫通于整節(jié)課，來激活幼兒的愛好和探究操作活動的愛好。利用第一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)(排序)，幼兒此時有一點的疲倦，學(xué)習(xí)愛好也從高漲的狀態(tài)，逐漸轉(zhuǎn)向低谷狀態(tài)。因此，在幼兒給唐老鴨送禮物的操作活動中，既起到鞏固作用，又起到引新作用。但是在這一環(huán)節(jié)中，我讓幼兒探究一下可以按色彩、外形等的不同辦法來排序，我設(shè)計地半成品操作內(nèi)容對于大班的幼兒過于容易，最好是讓幼兒自己按這些物品來排序，然后讓他們互相檢查，這樣會比較好。最后一個環(huán)節(jié)我用搶答來再次激起幼兒的愛好，也再次突出了本次

36、活動的重點。囫圇活動我是按照幼兒的學(xué)習(xí)邏輯、有淺入深、循序漸進(jìn)，充分體現(xiàn)幼兒的主體，培養(yǎng)幼兒利用動口、動手、動腦去發(fā)覺，去探究把握學(xué)問的能力。12、大班數(shù)學(xué)活動排序教案反思活動目標(biāo)：1、發(fā)覺遞增遞減排序邏輯，會接著往下排，并說出理由。2、發(fā)覺生活中序列的邏輯美?；顒宇A(yù)備：1、閱歷預(yù)備：已經(jīng)學(xué)過其它排序邏輯(如：ABAB、ABBABB)2、物質(zhì)預(yù)備：(1)老師材料：運動場圖;序列圖一(遞增)、序列圖二(遞減);邏輯圖譜(2)幼兒分組操作材料：排序底卡、菠蘿、桃子、橘子、等各種水果圖片;制作獎品用的材料、邏輯提醒卡活動過程：一、觀察運動場的布置，感觸邏輯美，激活幼兒學(xué)習(xí)的愛好。引領(lǐng)語：果園里進(jìn)行水

37、果娃娃運動會了，我們?nèi)タ纯催\動場的布置吧!1、觀看紅綠旗、大小氣球的羅列挨次，幼兒找出邏輯。2、師小結(jié)：這種按物體的不同的特征有邏輯的羅列，真美!二、幼兒操作，初步學(xué)習(xí)遞增、遞減的邏輯排序。引領(lǐng)語：運動會快開頭了，水果娃娃預(yù)備入場了，你們瞧-(一)探究遞增邏輯羅列1、展示圖一：引領(lǐng)幼兒找出邏輯：ABABBABBB2、請幼兒按照圖一的挨次，接著往下排。3、共享溝通：你是按什么挨次排的?4、師小結(jié)：兩個物體，其中一個物體的數(shù)量不變，另一個物體后面的比前面都多一個，這樣逐一逐一增強(qiáng)的叫遞增。(二)探究遞減邏輯羅列1、展示圖二，引領(lǐng)幼兒找出邏輯：ABBBBBABBBBABBB2、請幼兒按照圖二的挨次，

38、用新材料讓幼兒按遞減邏輯羅列。3、共享溝通：你是按什么挨次排的?4、師小結(jié)：兩個物體，其中一個物體的數(shù)量不變，另一個物體后面的比前面都多一個，這樣逐一逐一削減的叫遞減。三、發(fā)覺運動場環(huán)境創(chuàng)設(shè)的邏輯美，引領(lǐng)語：小伴侶，運動員要經(jīng)過三條小路，才干到達(dá)競賽地點，我們?nèi)タ纯础?、展示三條路的圖片，幼兒觀看推斷。問題：哪一條路是遞增邏輯羅列的，哪一條是按遞減邏輯羅列的?2、另一條特殊的路(有遞增又有遞減，如：ABBBBBAABBBBAAABBBAAAABBAAAAAB)師小結(jié)：按邏輯排序的辦法真多呀，小伴侶只要仔細(xì)觀看、比較，在我們生活中就會發(fā)覺無數(shù)各種各樣的邏輯美，讓我們以后漸漸去尋覓吧。四、分組操作

39、活動，繼續(xù)學(xué)習(xí)根據(jù)遞增遞減的邏輯排序。引領(lǐng)語：馬上要給運動遠(yuǎn)頒獎了，可是馬虎的果園老板還沒預(yù)備好呢?小伴侶一起來制作獎品吧!(一)介紹分組材料以及操作要求1組：用兩種色彩的紙條做彩鏈。2組：用兩種長短不同的吸管制作手鏈3組：兩種外形的木珠制作項鏈操作要求：請小伴侶挑選一種材料，可以根據(jù)這種逐一逐一增強(qiáng)的遞增辦法，或者逐一逐一削減的遞減辦法，也可以同時有遞增又有遞減的辦法，制作漂亮的獎品，好嗎?(二)幼兒自選一組材料，老師重點觀看幼兒是否根據(jù)遞增遞減邏輯來羅列的。結(jié)束語：讓我們把作品拿到區(qū)域里，在分區(qū)時，再和伙伴一起來共享觀賞，好嗎?五、延長活動區(qū)域活動：將分組活動的材料投放到數(shù)學(xué)區(qū)，讓幼兒繼續(xù)

40、練習(xí)按遞增遞減的邏輯排序。家園共育：請家長引領(lǐng)幼兒觀看家里或大自然中具有邏輯的排序現(xiàn)象。教學(xué)反思：囫圇活動以孩子們的操作為主，讓每個孩子都有自己動手操作的機(jī)會，活動的目的基本達(dá)到，大部分孩子都能把握按邏輯排序。活動的過程能兼顧全體幼兒的需要，注重幼兒的個體差異，讓每個幼兒都有勝利和長進(jìn)的體悟。13、大班數(shù)學(xué)模式排序教案反思活動目標(biāo)：1.觀看并發(fā)覺飲料羅列的邏輯，能按邏輯填補空缺。2.能認(rèn)真舉行觀看，并有一定的推理能力。3.提升數(shù)數(shù)的愛好和樂觀思維的能力。4.能與伙伴合作，并試試記錄結(jié)果。活動預(yù)備：不同色彩的三種飲料卡片若干，幼兒用書第2223頁活動過程：一、不同的飲料老師展示不同色彩的三種飲料

41、卡片，引領(lǐng)幼兒發(fā)覺它們的外形、色彩不一樣。二、貼貼樂1.老師將第一種飲料卡片貼在長條紙上，按色彩不同貼成一個紅色的、兩個綠色的、三個藍(lán)色的邏輯(飲料卡片不少于兩組邏輯)。請幼兒觀看并說出是怎么排的。2.請個別幼兒按邏輯再貼一組飲料卡片，集體檢查是否正確。3.請幼兒閉上眼睛，老師取走三張卡片(必需保證有一組邏輯是完整的)，再觀看少的卡片應(yīng)當(dāng)是什么色彩，并將其貼上。4.老師用另外兩種飲料卡片貼成三三邏輯，幼兒觀看并說出邏輯。5.老師抽取走四張飲料卡片，幼兒觀看并填補卡片。三、幼兒操作1.請幼兒打開幼兒用書，觀看畫面上飲料卡片的羅列邏輯。2.請幼兒思量空缺的地方應(yīng)當(dāng)是什么飲料，從貼紙上取下該飲料卡片

42、，貼在相應(yīng)的位置上。3.引領(lǐng)幼兒與伙伴交換幼兒用書，互相檢查貼的對不對。4.鼓舞能力強(qiáng)的幼兒試試自己羅列出一定的邏輯，引領(lǐng)幼兒互相觀看、發(fā)覺伙伴的邏輯，提升整體感知邏輯的能力。教學(xué)反思1、 本節(jié)課環(huán)節(jié)基本齊全，目標(biāo)基本達(dá)到。2、 內(nèi)容貼近幼兒生活，幼兒很感愛好。3、 教學(xué)過程中不能照看到全部幼兒。4、 今后我要越發(fā)努力，改進(jìn)自己教學(xué)中的不足。14、大班數(shù)學(xué)活動排序教案反思活動目標(biāo)：1、發(fā)覺物體羅列的容易邏輯，學(xué)會有邏輯的排序，增加序列感。2、培養(yǎng)幼兒比較和推斷的能力。3、知道按事物不同的特征舉行排序會有不同的結(jié)果，初步了解排序的可逆性。4、進(jìn)展幼兒規(guī)律思維能力。5、啟發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愛好。活動預(yù)備

43、：掛圖：1、路邊的樹：(一棵松樹兩棵柳樹)2、路邊的花：(兩朵紅花一朵黃花)3、小兔鉆樹洞：(一只穿綠衣服，兩只穿黃衣服的小兔)4、火車的車廂：(一節(jié)藍(lán)色，一節(jié)黃色，一節(jié)紅色)車轱轆：(兩個綠色，兩個桔紅色)魔箱一個，一串珠子，每位幼兒一盒玩具，磁帶一盤 藍(lán)色、紅色、黃色花朵各若干個。藍(lán)色三角形、紅色圓形、黃色正方形的幾何圖形各若干個。布置游樂場一個活動過程：一、 觀看展示圖片：1、提問：請小伴侶看一看路邊的樹是怎樣羅列的?(一棵松樹兩顆柳樹，一棵松樹兩顆柳樹這樣有邏輯的羅列著)展示圖片：2、提問：請小伴侶看一看路邊的花是怎樣羅列的?(兩朵紅花，一朵黃花：兩朵紅花，一朵黃花這樣有邏輯的羅列著)

44、二、 找一找 請小伴侶認(rèn)真觀看游樂場，看一看，還有哪些物體也是有邏輯羅列的。1、球：(兩個紅色、一個黃色;兩個紅色、一個黃色)2、彩瓶：(紅、黃、藍(lán);紅、黃、藍(lán))3、彩圈：(兩個紅色、兩個綠色;兩個紅色、兩個綠色)4、火車車廂：(一節(jié)藍(lán)色、一節(jié)黃色、一節(jié)紅色;一節(jié)藍(lán)色、一節(jié)黃色、一節(jié)紅色)車轱轆：(兩個綠色、兩個桔紅色;兩個綠色、兩個桔紅色)三、 練習(xí)現(xiàn)在，請小伴侶坐在座位上看表演1、看小兔子們正在做嬉戲，它們玩的是鉆樹洞嬉戲，請小伴侶看一看，游船什么色彩衣服的小兔子(綠色、黃色)，看它們怎樣羅列的(一只穿綠衣服，兩只穿黃衣服;一只穿綠衣服，兩只穿黃衣服)那么小伴侶猜一猜，樹洞里應(yīng)當(dāng)是穿什么色

45、彩衣服的小兔子(黃色彩)，有幾只呢?(兩只)，對，樹洞里是兩只穿黃衣服的小兔子。2、看這里有一個美麗的魔箱，現(xiàn)在教師飾演魔術(shù)師，來給大家變魔術(shù)，大家看，魔箱的兩邊都有繩子串著珠子，從這邊穿進(jìn)，從那邊穿出來，看它們是怎樣羅列的(兩個黃色，一個紅色)，那么藏在箱子里的應(yīng)當(dāng)是什么色彩的珠子(黃色)，有幾個呢?(兩個)四、 操作1、小伴侶看了出色的表演，現(xiàn)在，管理員叔叔想請咱們班小伴侶幫他設(shè)計一些小路，按照咱們剛才學(xué)的排序有邏輯的羅列，看誰設(shè)計的又快又好，即整齊，又美觀，現(xiàn)在，請小伴侶每人拿一盒幾何圖形玩具，開頭設(shè)計。小伴侶設(shè)計的十分好，都是有邏輯的羅列著，給旁邊的小伴侶講一講，你是按什么邏輯羅列的，

46、請小伴侶再羅列一次，和剛才不一樣的羅列，排完后，請小伴侶把玩具整理好。2、嬉戲鋪小路。管理員叔叔為我們預(yù)備了許多材料，想請咱們小伴侶幫他鋪兩條小路，一條是花朵路，一條是幾何圖形路，你們每組商議好后，從里面挑選，然后按有邏輯的羅列鋪好路，看哪組鋪的又快又好,你們要相互合作，互相商議。五、小結(jié) 今日,咱們學(xué)會了有邏輯的羅列排序。天不早了，該回家了，現(xiàn)在請小伴侶也按今日咱們學(xué)的排序排好隊，想一想，應(yīng)當(dāng)怎樣排，大家說出一種排法，小伴侶趕快排好隊。音樂響，開汽車回家?；顒臃此迹罕竟?jié)活動按照大班幼兒的年齡特點和進(jìn)展邏輯設(shè)計的，以嬉戲的形式貫通囫圇活動，讓幼兒在嬉戲中學(xué)習(xí)有邏輯的排序。利用層層遞進(jìn)的方式操作

47、活動，幼兒能利用觀看得出結(jié)論，在老師的引領(lǐng)下，幼兒能從多角度感知有邏輯的排序，對有邏輯的排序有了進(jìn)一步的理解，最后幼兒利用自己動手操作練習(xí)，嫻熟的把握了有邏輯的排序。整節(jié)活動幼兒能樂觀參加，愛好濃。目標(biāo)完成較好，達(dá)到了預(yù)期的效果。利用這次活動的開展，幼兒基本上可以根據(jù)圖形的色彩和外形等邏輯排序，并且也了解了生活中得無數(shù)邏輯和明了了要遵守某些邏輯的道理，在操作排序時，不僅進(jìn)展了幼兒的觀看力、分析推斷能力和動手操作能力，還培養(yǎng)了幼兒的團(tuán)結(jié)合作精神。但也有不足之處，有時幼兒的表現(xiàn)與我的設(shè)想不符時，我急于求成，沒有給孩子足夠的想象和思量的空間，就把答案告知了幼兒。再有就是我高估了孩子的能力，結(jié)果在舉行

48、活動時碰到了許多感覺不盡我意得現(xiàn)象，往往是在活動后再舉行補充。所以我提示自己以后在每節(jié)活動之前都要對孩子的能力及各方面舉行合適的估量，做到心中有數(shù)。還有就是在活動中要擅長觀看，隨機(jī)應(yīng)變，教學(xué)效果才會更好。15、大班數(shù)學(xué)邏輯排序教案反思活動設(shè)計背景按邏輯排序是幼兒園數(shù)學(xué)活動的一項基本活動內(nèi)容，有多種變化的邏輯。在活動中，我們發(fā)覺孩子們常有不同的羅列方式，如色彩、大小、外形的多種間隔。于是便設(shè)計了“找一找、排一排、說一說、擺一擺”這一系列數(shù)學(xué)活動，協(xié)助孩子們整合日?；顒娱啔v，提高對邏輯排序的熟悉?；顒幽繕?biāo)1、 能利用觀看、推理發(fā)覺物品、圖形或數(shù)字的排序邏輯。2、 能根據(jù)已有邏輯繼續(xù)排序。3、 激活

49、幼兒對數(shù)學(xué)活動的愛好，使之情愿并喜愛參與數(shù)學(xué)活動。4、 了解排序與我們的生活密切相關(guān)，并學(xué)習(xí)將排序的學(xué)問運用到日常生活中。5、 培養(yǎng)幼兒比較和推斷的能力。教學(xué)重點、難點1、 發(fā)覺并按邏輯舉行排序。2、 自己制造邏輯舉行排序。活動預(yù)備1、 材料預(yù)備：動物圖片若干，幼兒操作材料，各種圖形卡若干。2、 閱歷預(yù)備：熟悉幾種平面圖形?；顒舆^程一、 找一找今日大森林里開聯(lián)歡會，許多小動物都來參與，我們也去看看吧!問題： (1)大森林里真喧鬧，誰來參與聯(lián)歡會?(2)它們排隊有邏輯嗎?什么邏輯?二、排一排1、有的小動物來晚了，我們來根據(jù)邏輯給它們排好隊吧。2、引領(lǐng)幼兒羅列出”ABCABCABC” “AABBA

50、ABB” “AABAABAAB”“ AABCAABC”等不同模式。三、 說一說在我們身邊有哪些物品是有邏輯的?(桌子、椅子、衣服的花紋)四、 擺一擺1、 操作材料練習(xí)問題：(1)你能看出來這些圖形(數(shù)字)是怎樣羅列的嗎?(2)你來嘗試接著往下排吧?(3)說說你是怎樣排的?2、我們看了許多羅列圖案，你能不能用手中的材料排出一些圖案，然后讓自己的同伴接著往下排?五、共享自己的制造成績和閱歷。六、談?wù)勁判蚋覀兩畹拿芮嘘P(guān)系。教學(xué)反思囫圇活動以孩子們的操作為主，讓每個孩子都有自己動手操作的機(jī)會，活動過程首先讓幼兒找到小動物的排隊邏輯，然后讓孩子排一排，說一說身邊什么是有邏輯的，最后讓孩子們擺一擺，讓

51、孩子們在出示的基礎(chǔ)上，教師加以總結(jié)?；顒拥哪康幕具_(dá)到，大部分孩子都能把握按邏輯排序?；顒拥倪^程能兼顧全體幼兒的需要，注重幼兒的個體差異，讓每個幼兒都有勝利和長進(jìn)的體悟。我認(rèn)為本節(jié)課的亮點是“擺一擺”，在此環(huán)節(jié)幼兒可以自己動手把想的邏輯擺出來，體現(xiàn)了手腦互動，然后說出自己是根據(jù)什么邏輯擺的，在說時注重要說完整話，用“我是根據(jù)邏輯排序的”句式完成。最后請小同伴接著自己的作品往下排，小伴侶來做小教師檢查是否正確。我認(rèn)為本節(jié)課的不足是缺少小組活動，下次設(shè)計時加小組活動，讓小伴侶們有競爭意識，合作意識。16、大班數(shù)學(xué)找邏輯排序教案反思活動目標(biāo)：1. 鼓舞幼兒在動手操作的活動中，比較發(fā)覺物體羅列的傳遞性

52、、可逆性，并舉行大膽自主的排序活動。2. 活動中增加幼兒對排序操作活動的愛好，逐步進(jìn)展幼兒的思維、觀看、比較和初步的推斷推理能力。3.幼兒發(fā)覺生活中的邏輯有無數(shù)，體悟到學(xué)習(xí)思維的樂趣?；顒又仉y點：1.重點: 鼓舞幼兒在動手操作的活動中，比較發(fā)覺物體羅列的傳遞性、可逆性，并舉行大膽自主的排序活動。2.難點：引領(lǐng)幼兒發(fā)覺排序邏輯，并學(xué)習(xí)排序?；顒宇A(yù)備：課件、拼圖積木若干、小籃若干?；顒舆^程：一、與幼兒溝通，讓幼兒初步熟悉邏輯。1、師幼互問好。師：我發(fā)覺咱們小伴侶都是一些聰慧的孩子，并且還是一些勤快的孩子。師：那么，你們早上幾點起床的呢?(六點半，六點，七點)師：你們這么早就起床啦，是自己醒的，還是

53、爸爸、媽媽叫醒的?(媽媽、爸爸、自己、小鬧鐘)師：小伴侶們想想醒來的時候，你在被窩里喜愛做什么動作?(打哈欠，伸懶腰，揉眼睛)(幼兒邊說邊表演)。師：那咱們把剛才小伴侶表演的動作再來仿照一下吧!師幼共同邊說邊做動作：揉一個眼睛，伸一個懶腰再伸一個懶腰。(重復(fù)兩次)師：這下我們可是真的醒了，接下來我們要干什么呢?(穿衣服)師：先穿哪件呢?(先穿上衣，再穿褲子，最后穿鞋子)師：我們先穿鞋子，再穿褲子好不好?(幼兒答)師：所以我們要怎么樣?(按挨次一樣一樣的穿。)師：那我們把小伴侶穿衣服的挨次做一下吧!師幼共同邊做邊說：上衣，褲子，鞋子。上衣，褲子，鞋子，(重復(fù)兩次)2、師：下面我要給大家看樣?xùn)|西，

54、你們看這是什么?(依次展示娃娃、衣服、褲子、鞋子等圖片)師：小伴侶你們看，東東起床了!我們向他問好!(幼兒向東東問好并招手)師：現(xiàn)在，東東要穿衣服了，請小伴侶告知他穿衣服的挨次好嗎?(先穿上衣，再穿褲子，最后穿鞋子，天天都是按這個挨次穿的。) (老師按挨次將上衣、褲子、鞋子貼出挨次圖)師;第一先穿上衣，其次再穿褲子，第三再穿鞋子。那么你們看，這種根據(jù)一二三，一二三的邏輯重復(fù)浮現(xiàn)的現(xiàn)象叫做按邏輯排序。二、引領(lǐng)幼兒按色彩和外形等邏輯排序。1、 師：昨天，小白兔送給教師一條漂亮的彩帶。它是用美麗的水果裝點的!(老師用圖卡擺出水果的邏輯)(蘋果，桃子，梨)師：剛才我們知道穿衣服有邏輯，那么，我們看看這

55、些水果的羅列有邏輯嗎?(引領(lǐng)幼兒觀看水果的色彩和外形來找邏輯)師：小伴侶們真聰慧!這些水果的羅列有兩種邏輯，一種是按色彩，一種是按外形。我們可以給這些水果起上，蘋果是1號，桃子是2號，梨是3號，這樣又成了123，123這樣的邏輯了，我們把這種排序也叫做按邏輯排序。2、 師：(把水果拿下)我覺得，小白兔的彩帶還可以越發(fā)的美麗，不過這需要能干的小伴侶用這些水果擺出不一樣的邏輯。誰能做到呢?(暗示幼兒舉手回答)請個別幼兒上前來擺邏輯，幼兒擺完后，老師帶領(lǐng)全班幼兒舉行點評，并舉例告知幼兒其他的邏輯。三、請幼兒動手找邏輯。1、 師：剛才我發(fā)覺無數(shù)小伴侶都想試一試羅列水果的邏輯,其實啊,不只這些水果能排出

56、邏輯,我們的圖形寶寶也很奇特!(展示三角形,圓形,正方形圖形卡)你們看,它們是?(請幼兒回答.)師：這些圖形寶寶能羅列出無數(shù)無數(shù)的邏輯,你們想試一試嗎?師：那我們在哪里排呢?請小伴侶們看! (房子)師：這是誰的房子? (小兔)師：你們怎么知道的?(蘑菇)(小兔出來表揚幼兒真聰慧)師：本來呀，小兔造了一間新居子，你看多美麗呀，還在門前修了一條彎彎曲曲的小路，可是小兔覺得小路光禿禿的不好看，所以它想用瓷磚裝點一下，你們情愿幫它這個忙嗎?師：那我們可以用什么來代替瓷磚呢?(圖形)(老師再次展示圖形卡提醒幼兒)師：對了,但是小兔有個要求,必需要按邏輯鋪瓷磚，并且用不著的瓷磚不能處處亂扔，要放到小籃子里

57、，小伴侶們能做到嗎?(能)師：下面,請小伴侶搬椅子坐回桌子上并且用用我們的圖形寶寶來鋪路吧!一定要記住按圖形的色彩和外形的邏輯來鋪,我們來看看哪位小伴侶能鋪出與眾不同的邏輯!(老師巡回指導(dǎo))四、老師小結(jié),并鼓舞幼兒在生活中發(fā)覺邏輯。師：其實除了小伴侶們這節(jié)課學(xué)到的邏輯排序外，在現(xiàn)實生活中還有無數(shù)有邏輯的東西可以把它排成挨次。(白天晚上、紅綠燈)師：其實啊!在生活中有無數(shù)的事情我們要按邏輯來做，像穿衣服就不能先穿鞋子再穿褲子，否則會帶來棘手，紅綠燈就要求我們要遵守它的邏輯，否則就會發(fā)生危急。師：好了,今日小伴侶都表現(xiàn)得很棒.教師希翼,下課以后,小伴侶可以在生活中找到更多的邏輯!播放音樂幸福拍手歌

58、活動反思：找邏輯活動對于大班幼兒來說還是比較抽象的，要求孩子思維靈便，需要孩子先感觸再發(fā)覺，才干理解邏輯，而這些要求單靠教師的講解顯得收效甚微。針對這個狀況，在平常的小嬉戲中，我讓孩子利用觀看來發(fā)覺和感觸生活中的一些邏輯，激活他們制造容易邏輯的愛好，感觸邏輯在日常生活中的運用。例如在美術(shù)活動中，就可以在運用邏輯來舉行花邊裝點，還在收拾年級用品時也可以運用邏輯性地來羅列，在羅列隊伍中也同樣可以運用邏輯舉行，使得幼兒的思維得到了進(jìn)展。17、大班數(shù)學(xué)寬窄厚薄排序教案反思活動目標(biāo)1. 引領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)區(qū)分長短、寬窄、厚薄，并能用詞表述。2. 讓幼兒學(xué)習(xí)根據(jù)長短、寬窄、厚薄的差異舉行正逆排序，初步體悟序列中物體的相對性和可變性。3. 鼓舞幼兒完成多種活動內(nèi)容，并大膽敘述操