大班語言教案識(shí)字昆蟲音樂會(huì)反思

1、大班語言教案識(shí)字昆蟲音樂會(huì)反思 大班語言教案識(shí)字昆蟲音樂會(huì)反思可能是您在尋找幼兒園大班語言教案過程中需要的內(nèi)容，歡迎參考閱讀！ 1、大班語言教案識(shí)字昆蟲音樂會(huì)反思活動(dòng)目標(biāo)：1、幼兒在輕松、活潑、師幼互動(dòng)的氛圍中學(xué)習(xí)有關(guān)昆蟲的五個(gè)詞語：蜜蜂、螞蟻、蝴蝶、螳螂及蜻蜓，并了解五個(gè)詞語的共同特征-都有蟲字旁。2、擴(kuò)散幼兒思維，幼兒了解各種昆蟲的習(xí)性和特征?；顒?dòng)重點(diǎn)及難點(diǎn)：幼兒能夠掌握五個(gè)詞組，認(rèn)識(shí)昆蟲名稱，對(duì)昆蟲知識(shí)有充分的了解?；顒?dòng)過程：一、 教師與幼兒律動(dòng)-去郊游教師：小朋友們，今天大森林里有一件高興的事情發(fā)生，小朋友們想不想去看看，我們出發(fā)吧。二、 幼兒了解參加音樂會(huì)的昆蟲，學(xué)習(xí)詞語。1、 幼兒

2、聽聲音樂，猜昆蟲。教師：小朋友們，請(qǐng)你們聽聽這是什么聲音?(蜜蜂)蜜蜂為什么這么熱鬧?原來大森林里要開昆蟲音樂會(huì)，昆蟲們都想?yún)⒓?，我們看看這么熱鬧的音樂會(huì)都有誰來報(bào)名了?2、 在觀看課件基礎(chǔ)上，教師與幼兒互動(dòng)，進(jìn)行識(shí)字活動(dòng)。(看課件認(rèn)識(shí)蜜蜂兩個(gè)字)教師提問：第一個(gè)來報(bào)名的是誰呀?(幼兒看后回答蜜蜂)教師配著旋律提問：誰來了?(教師引導(dǎo)幼兒說：蜜蜂)哦，勤勞的小蜜蜂來報(bào)名參加音樂會(huì)，我們?cè)诳纯催€有誰來了?(看課件認(rèn)識(shí)螞蟻)教師提問：第二個(gè)來報(bào)名的是誰呀?(幼兒看后回答：螞蟻)教師配著旋律提問：是誰呀?屈,老師.教案,網(wǎng)出,處!(幼兒說：螞蟻)教師：小螞蟻也來報(bào)名參加音樂會(huì)了，大森林里太熱鬧了，有

3、一只昆蟲都等不及了，急忙忙的趕來報(bào)名，它是誰呢?(看課件認(rèn)識(shí)蜻蜓兩個(gè)字)教師提問：第三個(gè)來報(bào)名的誰呀?(蜻蜓)教師配合著旋律重復(fù)提問，讓幼兒認(rèn)識(shí)詞組。(看課件認(rèn)識(shí)螳螂兩個(gè)字)教師：這么熱鬧呀，有一只昆蟲從這里經(jīng)過，也來湊熱鬧，這回誰來報(bào)名了?(螳螂)。螳螂是第四個(gè)來報(bào)名的，這時(shí)，有一只昆蟲正在遠(yuǎn)處傳花粉，它聽到大家的議論，也跑過來報(bào)名，誰來報(bào)名了?(幼兒回答：昆蟲)(看課件認(rèn)識(shí)蝴蝶兩個(gè)字)教師：第五個(gè)來報(bào)名的是誰呀?蝴蝶，教師配合著音律問：是誰呀?蝴蝶教師：有這么多的昆蟲報(bào)名參加音樂會(huì)，我們一起數(shù)一數(shù)共有幾只昆蟲來報(bào)名?點(diǎn)數(shù)1、2、3、4、5，有五只昆蟲來報(bào)名了。教師：大森林里要求昆蟲們用2天

4、的時(shí)間練習(xí)節(jié)目，2天之后在音樂會(huì)上表演。時(shí)間滴答滴答的過去了，小昆蟲們都排練了節(jié)目。兩天過后，音樂會(huì)要開始了，你們還記得誰來報(bào)過名?三、 師幼互動(dòng)，鞏固認(rèn)識(shí)的昆蟲名稱。教師：誰是第一個(gè)來報(bào)名的?蜜蜂哪只昆蟲是最后一個(gè)來報(bào)名的?蝴蝶誰是第3、4個(gè)來報(bào)名的?蜻蜓和螳螂第二個(gè)來報(bào)名的誰?螞蟻教師小結(jié)：小朋友的記憶力真好!小昆蟲們都精心準(zhǔn)備了節(jié)目來參加音樂會(huì)，音樂會(huì)馬上就要開始了。四、在游戲中，了解昆蟲的生活習(xí)性，進(jìn)行領(lǐng)域間的整合。1、蜻蜓將登上紫色的舞臺(tái)為大家表演節(jié)目，誰愿意送蜻蜓登上舞臺(tái)?誰知道蜻蜓有什么本領(lǐng)?2、下面小蜜蜂將登上藍(lán)色的舞臺(tái)，誰愿意送蜜蜂登上舞臺(tái)?蜜蜂每天為什么在花叢中忙碌?蜜蜂怎

5、樣采花蜜，誰能學(xué)一學(xué)?教師：蜜蜂真勤勞，每天采蜜忙，我們一起學(xué)一學(xué)蜜蜂采蜜的動(dòng)作。蜻蜓和蜜蜂是益蟲還是害蟲?對(duì)了，它們都是人類的好朋友。3、螳螂將登上粉色的舞臺(tái)，誰愿意送螳螂登上舞臺(tái)?誰知道螳螂的故事?4、這么多昆蟲都登上了漂亮的舞臺(tái)，美麗的蝴蝶著急了，誰愿意送蝴蝶登上舞臺(tái)?如果你是蝴蝶你會(huì)表演什么節(jié)目?請(qǐng)幼兒表演5、還有誰沒有登上舞臺(tái)?誰愿意送螞蟻登上舞臺(tái)?教師：小螞蟻是怎樣來參加音樂會(huì)的?全體幼兒學(xué)一學(xué)教師小結(jié)：昆蟲們都登上了星光閃閃的舞臺(tái)，小朋友們看一看這些字寶寶都有一樣的地方，哪些地方一樣?尋找規(guī)律：這些詞語都帶有蟲字旁。對(duì)了，所有的名字都帶蟲字旁，這么多昆蟲都來參加音樂會(huì)，你還知道哪

6、些昆蟲嗎?今天，也有一些昆蟲來參加音樂會(huì)，它們是來做觀眾的，我們一起看看它們是誰?五、了解帶蟲字旁的其他昆蟲。1、我們先看看蚊子的名字，蚊子的名字中有沒有蟲字旁?2、我們?cè)倏纯聪s的名字?蟬的名字中有沒有蟲字旁?3、前兩只昆蟲我們看到了，下面再看看蚱蜢的名字長(zhǎng)得什么樣?蚱蜢的名字中有蟲字旁嗎?有幾個(gè)蟲字旁?4、再看看蟋蟀的名字?蟑螂的名字呢?教師：這些觀眾都是昆蟲，它們的名字中都有蟲字旁，有的是一個(gè)蟲字旁，有的是兩個(gè)蟲字旁。下次活動(dòng)時(shí)，我們來學(xué)習(xí)它們的知識(shí)。六、幼兒猜謎語戴詞卡，音樂會(huì)開始，一同跳舞。教師：昆蟲音樂要開始了，昆蟲們邀請(qǐng)小朋友們一起參加，小朋友們?cè)覆辉敢?可是小朋友們必須回答問題，

7、回答正確了才能帶上詞卡，我們看誰會(huì)得到詞卡?教學(xué)反思千姿百態(tài)的昆蟲形象能極大地引起孩子的興趣。喜愛小動(dòng)物是孩子的天性。于是開展了此次活動(dòng)。感受大自然中昆蟲的美。認(rèn)識(shí)常見昆蟲，知道昆蟲的本領(lǐng)，了解昆蟲的生長(zhǎng)環(huán)境與特征，了解大自然的秘密。激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。2、大班語言識(shí)字昆蟲音樂會(huì)教案反思活動(dòng)重點(diǎn)及難點(diǎn)：幼兒能夠掌握五個(gè)詞組，認(rèn)識(shí)昆蟲名稱，對(duì)昆蟲知識(shí)有充分的了解。活動(dòng)目標(biāo)：1、幼兒在輕松、活潑、師幼互動(dòng)的氛圍中學(xué)習(xí)有關(guān)昆蟲的五個(gè)詞語：蜜蜂、螞蟻、蝴蝶、螳螂及蜻蜓，并了解五個(gè)詞語的共同特征-都有蟲字旁。2、擴(kuò)散幼兒思維，幼兒了解各種昆蟲的習(xí)性和特征。3、在交流的基礎(chǔ)上，促進(jìn)幼兒語言表達(dá)能力的提高?；顒?dòng)過

8、程：一、 教師與幼兒律動(dòng)-去郊游教師：小朋友們，今天大森林里有一件高興的事情發(fā)生，小朋友們想不想去看看，我們出發(fā)吧。二、 幼兒了解參加音樂會(huì)的昆蟲，學(xué)習(xí)詞語。1、 幼兒聽聲音樂，猜昆蟲。教師：小朋友們，請(qǐng)你們聽聽這是什么聲音?(蜜蜂)蜜蜂為什么這么熱鬧?原來大森林里要開昆蟲音樂會(huì)，昆蟲們都想?yún)⒓?，我們看看這么熱鬧的音樂會(huì)都有誰來報(bào)名了?2、 在觀看課件基礎(chǔ)上，教師與幼兒互動(dòng)，進(jìn)行識(shí)字活動(dòng)。(看課件認(rèn)識(shí)蜜蜂兩個(gè)字)教師提問：第一個(gè)來報(bào)名的是誰呀?(幼兒看后回答蜜蜂)教師配著旋律提問：誰來了?(教師引導(dǎo)幼兒說：蜜蜂)哦，勤勞的小蜜蜂來報(bào)名參加音樂會(huì)，我們?cè)诳纯催€有誰來了?(看課件認(rèn)識(shí)螞蟻)教師提問

9、：第二個(gè)來報(bào)名的是誰呀?(幼兒看后回答：螞蟻)教師配著旋律提問：是誰呀?(幼兒說：螞蟻)教師：小螞蟻也來報(bào)名參加音樂會(huì)了，大森林里太熱鬧了，有一只昆蟲都等不及了，急忙忙的趕來報(bào)名，它是誰呢?(看課件認(rèn)識(shí)蜻蜓兩個(gè)字)教師提問：第三個(gè)來報(bào)名的誰呀?(蜻蜓)教師配合著旋律重復(fù)提問，讓幼兒認(rèn)識(shí)詞組。(看課件認(rèn)識(shí)螳螂兩個(gè)字)教師：這么熱鬧呀，有一只昆蟲從這里經(jīng)過，也來湊熱鬧，這回誰來報(bào)名了?(螳螂)。螳螂是第四個(gè)來報(bào)名的，這時(shí)，有一只昆蟲正在遠(yuǎn)處傳花粉，它聽到大家的議論，也跑過來報(bào)名，誰來報(bào)名了?(幼兒回答：昆蟲)(看課件認(rèn)識(shí)蝴蝶兩個(gè)字)教師：第五個(gè)來報(bào)名的是誰呀?蝴蝶，教師配合著音律問：是誰呀?蝴蝶教

10、師：有這么多的昆蟲報(bào)名參加音樂會(huì)，我們一起數(shù)一數(shù)共有幾只昆蟲來報(bào)名?點(diǎn)數(shù)1、2、3、4、5，有五只昆蟲來報(bào)名了。教師：大森林里要求昆蟲們用2天的時(shí)間練習(xí)節(jié)目，2天之后在音樂會(huì)上表演。時(shí)間滴答滴答的過去了，小昆蟲們都排練了節(jié)目。兩天過后，音樂會(huì)要開始了，你們還記得誰來報(bào)過名?三、 師幼互動(dòng)，鞏固認(rèn)識(shí)的昆蟲名稱。教師：誰是第一個(gè)來報(bào)名的?蜜蜂哪只昆蟲是最后一個(gè)來報(bào)名的?蝴蝶誰是第3、4個(gè)來報(bào)名的?蜻蜓和螳螂第二個(gè)來報(bào)名的誰?螞蟻教師小結(jié)：小朋友的記憶力真好!小昆蟲們都精心準(zhǔn)備了節(jié)目來參加音樂會(huì)，音樂會(huì)馬上就要開始了。四、在游戲中，了解昆蟲的生活習(xí)性，進(jìn)行領(lǐng)域間的整合。1、蜻蜓將登上紫色的舞臺(tái)為大家

11、表演節(jié)目，誰愿意送蜻蜓登上舞臺(tái)?誰知道蜻蜓有什么本領(lǐng)?2、下面小蜜蜂將登上藍(lán)色的舞臺(tái)，誰愿意送蜜蜂登上舞臺(tái)?蜜蜂每天為什么在花叢中忙碌?蜜蜂怎樣采花蜜，誰能學(xué)一學(xué)?教師：蜜蜂真勤勞，每天采蜜忙，我們一起學(xué)一學(xué)蜜蜂采蜜的動(dòng)作。蜻蜓和蜜蜂是益蟲還是害蟲?對(duì)了，它們都是人類的好朋友。3、螳螂將登上粉色的舞臺(tái)，誰愿意送螳螂登上舞臺(tái)?誰知道螳螂的故事?4、這么多昆蟲都登上了漂亮的舞臺(tái)，美麗的蝴蝶著急了，誰愿意送蝴蝶登上舞臺(tái)?如果你是蝴蝶你會(huì)表演什么節(jié)目?請(qǐng)幼兒表演5、還有誰沒有登上舞臺(tái)?誰愿意送螞蟻登上舞臺(tái)?教師：小螞蟻是怎樣來參加音樂會(huì)的?全體幼兒學(xué)一學(xué)教師小結(jié)：昆蟲們都登上了星光閃閃的舞臺(tái)，小朋友們

12、看一看這些字寶寶都有一樣的地方，哪些地方一樣?尋找規(guī)律：這些詞語都帶有蟲字旁。對(duì)了，所有的名字都帶蟲字旁，這么多昆蟲都來參加音樂會(huì)，你還知道哪些昆蟲嗎?今天，也有一些昆蟲來參加音樂會(huì)，它們是來做觀眾的，我們一起看看它們是誰?五、了解帶蟲字旁的其他昆蟲。1、我們先看看蚊子的名字，蚊子的名字中有沒有蟲字旁?2、我們?cè)倏纯聪s的名字?蟬的名字中有沒有蟲字旁?3、前兩只昆蟲我們看到了，下面再看看蚱蜢的名字長(zhǎng)得什么樣?蚱蜢的名字中有蟲字旁嗎?有幾個(gè)蟲字旁?4、再看看蟋蟀的名字?蟑螂的名字呢?教師：這些觀眾都是昆蟲，它們的名字中都有蟲字旁，有的是一個(gè)蟲字旁，有的是兩個(gè)蟲字旁。下次活動(dòng)時(shí)，我們來學(xué)習(xí)它們的知識(shí)

13、。六、幼兒猜謎語戴詞卡，音樂會(huì)開始，一同跳舞。教師：昆蟲音樂要開始了，昆蟲們邀請(qǐng)小朋友們一起參加，小朋友們?cè)覆辉敢?可是小朋友們必須回答問題，回答正確了才能帶上詞卡，我們看誰會(huì)得到詞卡?教學(xué)反思千姿百態(tài)的昆蟲形象能極大地引起孩子的興趣。喜愛小動(dòng)物是孩子的天性。于是開展了此次活動(dòng)。感受大自然中昆蟲的美。認(rèn)識(shí)常見昆蟲，知道昆蟲的本領(lǐng)，了解昆蟲的生長(zhǎng)環(huán)境與特征，了解大自然的秘密。激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。3、大班語言活動(dòng)教案：識(shí)字教案(附教學(xué)反思)教學(xué)目標(biāo)：1、自由，流利的朗讀詩(shī)歌。2、讓學(xué)生明白自己的事情自己做，說一說，哪些事情自己做。3、認(rèn)識(shí)四個(gè)生字“自、己、東、西”。4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。5、鼓勵(lì)幼

14、兒敢于大膽表述自己的見解。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：看圖說話教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)四個(gè)生字“自、己、東、西”教學(xué)準(zhǔn)備：識(shí)字課本，字卡，游戲用具教學(xué)過程：一、活動(dòng)導(dǎo)入1、課前準(zhǔn)備。每周一首。2、師生問好。小朋友們，小朋友早上好。3、課文導(dǎo)入老師：今天上課之前呀，鄭老師要跟你們分享一件神秘的事情。昨晚有只小花貓跑到我們學(xué)前四班睡著了，我們一起把它叫醒好不好。叮鈴鈴叮鈴鈴，誰醒了。(小花貓)。小花貓醒了會(huì)做什么事情呢?你們想不想知道?小花貓把它做的事情記錄下來藏在了我們課本的第30頁(yè)，我們一起來看看小花貓都做了什么事情。二、學(xué)習(xí)兒歌老師：小朋友們，請(qǐng)翻開課本第30頁(yè)，仔細(xì)聽老師讀一讀，看看小花貓都會(huì)做哪些事情

15、了。老師：認(rèn)真觀察書上的圖片，你看到了什么?小花貓?jiān)谧鍪裁词虑?(小花貓自己穿衣服，吃早餐，去學(xué)校。)老師：聰明的小朋友迅速打開大腦，說一說小花貓還會(huì)做哪些事情?(掃地、疊被子、幫助媽媽洗菜。引導(dǎo)：師做動(dòng)作，學(xué)生看著說)老師：小花貓變得可真厲害，我們一起來向她學(xué)習(xí)吧。師領(lǐng)讀，生跟讀(帶動(dòng)作)。第2遍，拍手鼓讀。老師：生齊讀。(讀書了，小手指著)老師：小花貓會(huì)做的事情可真多，可是鄭老師覺得我們學(xué)前四班的小朋友也很了不起。你們?cè)诩一蚴窃趯W(xué)校都做了哪些事情，跟大家分享。(要針對(duì)孩子們的發(fā)言一一講評(píng))指名說。分組讀，獎(jiǎng)勵(lì)。老師：所以我們知道了，不管在家還是在學(xué)校，自己的衣服自己穿，自己的作業(yè)自己做，自

16、己的事情自己做。老師：小花貓知道我們會(huì)做這么多事情，很開心的邀請(qǐng)我們到它家里去玩。可是呀，小花貓家有一個(gè)習(xí)慣，每次有客人來它都會(huì)放鞭炮來迎接客人們。三、學(xué)習(xí)生字1、老師：小花貓買了四個(gè)大鞭炮來迎接我們的到來，而且呀。每個(gè)鞭炮放出來的聲音都不一樣。我們一起來聽聽。2、依次出示自、己、東、西四個(gè)字卡。師帶讀，生跟讀。四、識(shí)字游戲，放鞭炮老師：1節(jié)日到 2這是什么炮學(xué)生：1放鞭炮 2這是自，自自自老師：齊讀，小組讀，齊讀。五、給生字找朋友1、每個(gè)鞭炮放出來的聲音都那么有精神。可是鞭炮太孤單了，我們給鞭炮找找朋友。誰來給“自”找朋友。(自己，自覺，自然)誰來給“己”找朋友。(知己，自己)誰來給“東”找

17、朋友。(東邊，東方，東西)誰來給“西”找朋友。(西邊，西方，西紅柿)2、出示最好的朋友。自信(聯(lián)系校訓(xùn))、自己、東邊、西邊。3、齊讀。六、準(zhǔn)備回家。1、老師：鞭炮也放了，朋友也找了，我們準(zhǔn)備開火車開回家了。2、火車火車哪里開，火車火車這里開。讀生字，詞語。3、老師：火車開啊開，開回到了我們的課文里。我們一起把生字送回家。在兒歌里找到今天的生字寶寶，用鉛筆圈出來。七、總結(jié)，課后小任務(wù)老師：今天我們學(xué)習(xí)了詩(shī)歌自己的事情自己做，還認(rèn)識(shí)了四個(gè)生字(生：自、己、東、西)。要把他們牢牢記在心里。下節(jié)課我們一起回來分享，你們回家都做了哪些事情。教學(xué)反思：優(yōu)點(diǎn)：整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)井然有序。兩大目標(biāo)：流利的朗讀兒歌，

18、認(rèn)識(shí)四個(gè)生字自、己、東、西。教學(xué)目標(biāo)完成。課堂把控漸漸成型，面對(duì)課堂小插曲，能夠換成鼓勵(lì)為主的改正方式，是自己把控課堂的一種進(jìn)步。針對(duì)學(xué)生的每一句發(fā)言，都給予一定的鼓勵(lì)和簡(jiǎn)評(píng)，激發(fā)學(xué)生的積極性。環(huán)節(jié)的過渡自然，思路清晰。自己的教態(tài)溫和，語調(diào)高低起伏錯(cuò)落有致。是一次有著進(jìn)步的公開課。不足：針對(duì)幼兒課堂，自己的語言使用還不夠兒化，有待加強(qiáng)。時(shí)間安排上合理性有待提高。學(xué)習(xí)兒歌的朗讀時(shí)間上稍微有些短暫。對(duì)于幼兒課堂，不能多次使用同一口號(hào)“請(qǐng)坐端”，可換成：“我想請(qǐng)坐姿最端正的小朋友來回答我的問題”或者“我喜歡這樣坐的小朋友”，適應(yīng)語言應(yīng)該更傾向于鼓勵(lì)性。爭(zhēng)取下次取得更大的進(jìn)步。4、大班語言活動(dòng)昆蟲運(yùn)動(dòng)

19、會(huì)教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1.借助昆蟲運(yùn)動(dòng)會(huì)的故事情節(jié)了解昆蟲的主要特性。2.熟悉故事中的對(duì)話，嘗試分角色進(jìn)行表演。3.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。4.能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。5.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活?；顒?dòng)準(zhǔn)備：故事中角色的圖片及頭飾活動(dòng)過程：1、昆蟲運(yùn)動(dòng)會(huì)“昆蟲要開運(yùn)動(dòng)會(huì)，會(huì)有哪些蟲蟲來參加呢?”(幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)回答)2、昆蟲都來了(教師講述故事，并注意貼出蜜蜂、蜻蜓、蝴蝶、瓢蟲、螳螂、蝸牛、蚯蚓、蜈蚣和蜘蛛的圖片。)引導(dǎo)幼兒討論：“為什么小螞蟻要請(qǐng)蝸牛、蜈蚣、蚯蚓和蜘蛛回去?”(幫助幼兒回憶故事內(nèi)容，了解昆蟲的主要特征。)(出示毛毛蟲)“毛毛蟲來了，它能參加運(yùn)

20、動(dòng)會(huì)嗎?為什么?”“為什么毛毛蟲參加兩個(gè)項(xiàng)目的比賽?”(觀看活動(dòng)材料，再次完整欣賞故事，提示幼兒注意傾聽故事中角色的對(duì)話)3、故事表演在教師的幫助下，幼兒戴上頭飾，表演故事內(nèi)容。附故事昆蟲運(yùn)動(dòng)會(huì)森林里的昆蟲們決定舉辦一個(gè)運(yùn)動(dòng)會(huì)，比一比誰的本領(lǐng)最大。一大早，大樹下熱鬧極了，蜜蜂來了，蜻蜓來了，蝴蝶來了，瓢蟲來了，螳螂也來了。接待員小螞蟻熱情地招呼他們，為他們報(bào)名。這時(shí)，蝸牛和蚯蚓慢吞吞地爬過來，他們也想報(bào)名參加。小螞蟻禮貌地對(duì)他們說：“對(duì)不起，你們沒有腳，不是昆蟲，歡迎你們做觀眾觀看比賽?！蔽伵：万球局荒芑厝チ?。蜈蚣和蜘蛛也來報(bào)名。小螞蟻禮貌地對(duì)他們說：“對(duì)不起，你們不是昆蟲，不能報(bào)名?！彬隍颊f

21、：“我們有腳啊，為什么不能報(bào)名?”螞蟻說：“昆蟲只有六條腿，你們的腿太多了，所以不是昆蟲，歡迎你們做觀眾觀看比賽。”蜈蚣和蜘蛛也只能回去了。一條毛毛蟲一扭一扭的過來了，小螞蟻見了，說：“對(duì)不起，你的腳太多了，也不是昆蟲?！痹谝慌缘暮媚镖s緊說：“不對(duì)不對(duì)，毛毛蟲是我的孩子呀。過些天他長(zhǎng)大了，也會(huì)像我一樣有頭、胸、腹和六條腿，它也是昆蟲呀!”于是，小螞蟻就為毛毛蟲報(bào)了名。悄悄告訴你，毛毛蟲要參加兩個(gè)項(xiàng)目爬行和飛行，你知道為什么嗎?活動(dòng)反思：幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語言能力是在交流和運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴

22、交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。5、大班語言復(fù)習(xí)識(shí)字教案反思一、教學(xué)目標(biāo)：1、通過識(shí)字游戲，激發(fā)幼兒主動(dòng)探索漢字知識(shí)的愿望，產(chǎn)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。2、鍛煉幼兒積極思索，大膽發(fā)言，勇于在人前表現(xiàn)自我的能力。二、教學(xué)準(zhǔn)備：1、“小泡泡找媽媽”游戲教育一套。2、英語磁帶一盤、呼啦圈四個(gè)。三、教學(xué)過程：(一)識(shí)字游戲：小泡泡找媽媽;1、教師出示“迷宮圖”，講游戲情景：“小泡泡找不到媽媽了，他很著急，小朋友你們能幫幫他嗎?”2、教師講解玩法：支色子，挑戰(zhàn)回答問題。答對(duì)了，小泡泡就往前走色子上顯示的步數(shù)。3、帶領(lǐng)幼兒做

23、游戲。(二)識(shí)字游戲：識(shí)字律動(dòng);1、教師講解游戲規(guī)則：老師放音樂，小朋友在呼啦圈周圍跑，音樂一停，就走進(jìn)附近的圈中，老師說圈前的字卡內(nèi)容，這個(gè)圈內(nèi)的小朋友回到座位中。2、帶領(lǐng)幼兒做游戲。(三)活動(dòng)總結(jié)：表?yè)P(yáng)積極參與游戲的幼兒，鼓勵(lì)全班小朋友向他們學(xué)習(xí)，布置課下作業(yè)。教學(xué)反思：游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)形式，把游戲引入識(shí)字教學(xué)中會(huì)收到意想不到的效果。低幼喜歡做游戲，教師適時(shí)地開展對(duì)教學(xué)有幫助的游戲活動(dòng)，會(huì)將原本枯燥的識(shí)字變?yōu)橛變簶穼W(xué)的活動(dòng)。幼兒在游戲中學(xué)習(xí)，全身地投入，真正讓幼兒體驗(yàn)到了玩中學(xué)，學(xué)中玩，讓他們成為學(xué)習(xí)的主人，從而達(dá)到了識(shí)字教學(xué)的目。6、大班語言識(shí)字游戲活動(dòng)教案反思活動(dòng)目標(biāo)1、愿意交流

24、，清楚明白地表達(dá)自己的想法。2、能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂趣。1、游戲：釣魚識(shí)字玩法：把字卡當(dāng)作魚撤在地上，讓幼兒去釣，釣來一個(gè)字卡教一個(gè)字，此法可把幼兒認(rèn)過的字當(dāng)作魚讓幼兒釣。成人讀一個(gè)字，幼兒必須釣到那個(gè)字，讀出那個(gè)字才算釣到了魚。也可以幾個(gè)幼兒比賽看誰換釣到魚。這方法用來復(fù)習(xí)鞏固效果好。2、游戲：表演識(shí)字玩法：讓幼兒表演他最喜歡做的游戲，如幼兒喜歡當(dāng)小大夫，就讓他坐到寫有醫(yī)生的位置上，對(duì)病人問這問那，用一聽筒在聽，開藥方，打針這時(shí)候教育他識(shí)讀，醫(yī)、藥、病、針等，就不會(huì)太難。3、游戲：吃東西識(shí)字玩法：幼兒在吃東西時(shí)，往往是最高興的，這時(shí)教他識(shí)讀字，興趣也會(huì)高些。如

25、削菠蘿時(shí)教菠、蘿，切西瓜時(shí)教西、瓜，吃棒冰或糖果時(shí)教包糖紙上的那些字。4、游戲：講故事識(shí)字玩法：給幼兒講故事，邊講邊把故事中主要人物，關(guān)鍵情節(jié)在黑板上寫下來認(rèn)一認(rèn)，講完故事后讀一讀，讓幼兒復(fù)述時(shí)再認(rèn)一認(rèn)。這樣既不影響講故事、故事，認(rèn)了字又可使幼兒把故事情節(jié)記得更牢。5、游戲：游動(dòng)物園識(shí)字玩法：把許多字卡圍成一圈當(dāng)作動(dòng)物園的圍墻，圍墻里面放許多寫有各種動(dòng)物名字的字卡。說有許多小朋友要上動(dòng)物園去玩，開哪個(gè)門進(jìn)去呢?看門人說走鬃門進(jìn)去安全，如果開錯(cuò)門，老虎會(huì)逃出來咬人的，這時(shí)候要幼兒去鬃門，開對(duì)了才能進(jìn)動(dòng)物園，開錯(cuò)了重開。進(jìn)了動(dòng)物園讓幼兒撿一個(gè)個(gè)的字卡來問：媽媽，這是什么呀?媽媽說：唷 ，好大的大老

26、虎的虎字如果場(chǎng) 地大，還可在動(dòng)物園內(nèi)再分隔成幾個(gè)猴、虎山、雞禽館、熊貓館之類的小圈圈，可以把各種飛禽走獸的名詞都教幼兒認(rèn)讀。此法復(fù)習(xí)舊字，認(rèn)新字，效果都很好。6、游戲：踩字過河識(shí)字玩法：地上畫兩條平行直線當(dāng)作是一條河，河中間放若干個(gè)字卡當(dāng)作橋，幼兒要從橋上過河去，先要讀出一個(gè)字才能上前踩中跨到前面的這個(gè)字上，讀錯(cuò)了重教重讀。過了河還要從橋上返回來，再一個(gè)字一個(gè)字讀過來復(fù)習(xí)一遍，能做到一字不錯(cuò)返回來的要大大表?yè)P(yáng)。7、游戲：教布娃娃識(shí)字玩法：讓幼兒當(dāng)小老師，讓布娃娃、絨毛狗、小熊、猩猩、企鵝、大熊貓等絨布玩具當(dāng)學(xué)生，成人當(dāng)班長(zhǎng)喊起立、坐下識(shí)字此法用來復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)過的舊字有很好的效果。8、游戲：出門之

27、前識(shí)字玩法：讓幼兒上兒童公園前，先要認(rèn)一認(rèn)兒童公園四個(gè)字。凡是幼兒迫切要求出去玩的時(shí)候，都可以先識(shí)幾個(gè)字再行動(dòng)，到外婆家去也可以學(xué)外婆兩字，認(rèn)認(rèn)外婆家居住和街道、村莊、門牌號(hào)碼等。9、游戲：紅綠燈準(zhǔn)備：寫有紅燈、綠燈 的字卡。玩法：一幼兒扮警察，其余幼兒扮汽車面向警察站一橫排。邊拍手邊念兒歌：大馬路寬又寬，警察叔叔站中間，紅燈亮了停一停，綠燈亮了往前行。警察喊：一，二，綠燈。出示綠燈字卡，汽車向 警察方向開去。警察出示紅燈字卡，汽車立即停住。換成綠燈字卡，汽車?yán)^續(xù)開動(dòng)，先到終點(diǎn)者勝。10、游戲：說一說，做一做準(zhǔn)備：字卡及相應(yīng)圖片若干張玩法：游戲開始時(shí)，教師(或幼兒)隨意抽取一張字卡，請(qǐng)幼兒迅速

28、讀出。如果是動(dòng)詞，就做出相應(yīng)動(dòng)作。如果是象聲詞，則模仿相應(yīng)聲音。教學(xué)反思：新課程的理念是讓每個(gè)幼兒都能在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展?；顒?dòng)中，我緊緊把握這個(gè)理念，使幼兒在積極愉快的氣氛中以游戲的形式，讓幼兒輕松地認(rèn)識(shí)、理解了學(xué)習(xí)內(nèi)容。課上的氣氛也是很活躍的，發(fā)言也很積極，較好地達(dá)到了預(yù)期設(shè)計(jì)的活動(dòng)目標(biāo)。7、大班語言活動(dòng)復(fù)習(xí)識(shí)字教案反思教學(xué)目標(biāo)：1、 通過識(shí)字游戲，激發(fā)幼兒主動(dòng)探索漢字知識(shí)的愿望，產(chǎn)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。2、 鍛煉幼兒積極思索，大膽發(fā)言，勇于在人前表現(xiàn)自我的能力。3、 愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。4、 初步懂得自己長(zhǎng)大了，遇事能夠試著面對(duì)。5、 鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。教學(xué)準(zhǔn)

29、備：1、“小泡泡找媽媽”游戲教育一套。2、英語磁帶一盤、呼啦圈四個(gè)。教學(xué)過程：(一) 識(shí)字游戲：小泡泡找媽媽;1、 教師出示“迷宮圖”，講游戲情景：“小泡泡找不到媽媽了，他很著急，小朋友你們能幫幫他嗎?”2、 教師講解玩法：支色子，挑戰(zhàn)回答問題。答對(duì)了，小泡泡就往前走色子上顯示的步數(shù)。3、 帶領(lǐng)幼兒做游戲。(二) 識(shí)字游戲：識(shí)字律動(dòng);1、 教師講解游戲規(guī)則：老師放音樂，小朋友在呼啦圈周圍跑，音樂一停，就走進(jìn)附近的圈中，老師說圈前的字卡內(nèi)容，這個(gè)圈內(nèi)的小朋友回到座位中。2、 帶領(lǐng)幼兒做游戲。(三) 活動(dòng)總結(jié)：表?yè)P(yáng)積極參與游戲的幼兒，鼓勵(lì)全班小朋友向他們學(xué)習(xí)，布置課下作業(yè)。教學(xué)反思：游戲是幼兒最喜

30、歡的活動(dòng)形式，把游戲引入識(shí)字教學(xué)中會(huì)收到意想不到的效果。低幼喜歡做游戲，教師適時(shí)地開展對(duì)教學(xué)有幫助的游戲活動(dòng)，會(huì)將原本枯燥的識(shí)字變?yōu)橛變簶穼W(xué)的活動(dòng)。幼兒在游戲中學(xué)習(xí)，全身地投入，真正讓幼兒體驗(yàn)到了玩中學(xué)，學(xué)中玩，讓他們成為學(xué)習(xí)的主人，從而達(dá)到了識(shí)字教學(xué)的目。8、大班語言活動(dòng)快樂識(shí)字教案反思教學(xué)目標(biāo)1、以故事形式讓幼兒快樂的認(rèn)識(shí)字寶寶洪賽克、狗、公雞、母雞、山羊、米粒、骨頭、三葉草、貓、溫暖。2、啟發(fā)幼兒動(dòng)腦筋，大膽的發(fā)揮自己的想象力。3、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：通過老師

31、和幼兒編故事從中快樂學(xué)習(xí)字寶寶：洪賽克、狗、公雞、母雞、山羊、米粒、骨頭、三葉草、貓、溫暖。教學(xué)難點(diǎn)：讓幼兒充分發(fā)揮想象力，描述故事中的情節(jié)。教學(xué)準(zhǔn)備字寶寶卡片若干，大掛圖。教學(xué)過程一、老師自我介紹一下：小朋友你們知道何老師是哪里人嗎?幼兒回答說：你是黑龍江人。(在場(chǎng)的家長(zhǎng)笑了!孩子們也樂了!)師：對(duì)了，于老師是黑龍江省牡丹江人。師：你們是哪里人?師：引導(dǎo)幼兒用完整的句子向客人阿姨，老師介紹自己我們是中國(guó)黑龍江省林口縣奎山鄉(xiāng)中心幼兒園大二班的小朋友。師：字寶寶在干什么?幼兒：(說話氣氛又熱鬧起來)字寶寶在休息，睡覺躲起來，不見了。師：今天我們來學(xué)一個(gè)故事，這個(gè)故事由誰來講呢?幼兒：(七嘴八舌)

32、老師講、小朋友講、爸爸媽媽講。師：今天的故事是由老師的嘴，小朋友的腦，字寶寶還有這幅圖畫來講好嗎?二、老師和幼兒一起編故事。師：翻字卡(洪賽克)這是誰?幼兒：搖頭不知道。師：他是一個(gè)外國(guó)的小朋友，名字有點(diǎn)特別，他叫：洪賽克。幼兒跟讀兩次。師邊講邊在黑板用粉筆寫：門、關(guān)(洪賽克家的門關(guān)了)。他家的門為什么關(guān)了呢?幼兒：(各抒已見)他出去啦，他買東西去了，他不舒服在睡覺，風(fēng)把門吹得關(guān)起來，他可能是生病了師：哦!他可能是生病了，(在黑板上寫病字。)那誰第一個(gè)知道呢?翻開字卡狗字，認(rèn)讀一次。師：狗知道洪賽克病了，它會(huì)怎么樣?幼兒：汪汪汪。兄弟!大家快來呀!洪賽克病了。師翻字卡公雞聽到啦。怎么做的?幼兒

33、：(學(xué)出許多不同動(dòng)作、聲音)咯咯我來了，哦哦哦哦來了、喔喔喔來地來了。師：公雞有個(gè)特點(diǎn)就是喜歡傳消息，小朋友知道什么是傳消息嗎?幼兒做傳消息動(dòng)作，在同伴耳邊說話，一個(gè)人傳一個(gè)人說洪賽克病了的消息。師：那么公雞傳消息是怎么樣的呢?幼兒(紛紛站起來學(xué)公雞傳消息樣，喔喔喔!大家快來呀!洪賽克生病了。師：請(qǐng)一名幼兒上前翻字卡：母雞、山羊(誰聽到消息了)幼兒：母雞、山羊師：母雞怎么樣叫?(學(xué)一學(xué))師：對(duì)了，母雞這么一叫就把誰叫來了?幼兒：母雞、山羊(師指字卡認(rèn)讀)師：現(xiàn)在大家都知道一個(gè)消息，什么消息?幼兒：洪賽克病了。(師指相應(yīng)字卡)師：小動(dòng)物們都知道洪賽克病了這個(gè)消息，現(xiàn)在大家的心情是怎么樣的?幼兒(

34、天真浪漫的回答)很怕、很擔(dān)心、很生氣、走來走去的、著急、好想給他打一針師：對(duì)了，大家心里都很著急，擔(dān)心幼兒：(教室里突然熱鬧起來)有的學(xué)狗叫，有的學(xué)公雞叫等等?師：大家這么一叫，院子里會(huì)變的怎么了?幼兒：很吵鬧，亂七八糟的，吵得耳朵都疼，熱鬧，他們跳起來，吵的肺都快砸了等等。師：對(duì)!大家這么一叫，院子里都沸騰起來啦，熱鬧起來。三、啟發(fā)幼兒動(dòng)筋，想辦法幫助洪賽克。母雞最有頭腦了，咯咯噠(做動(dòng)作)大家光叫有什么用?我們應(yīng)該想想辦法幫助他才對(duì)，小朋友，大家想到什么了?幼兒：給他送水果，給他買超人玩具，買很多禮物送給他，打電話叫醫(yī)生來，叫醫(yī)生給他打針說出許多孩子生活經(jīng)驗(yàn)的話題。師：小朋友想的辦法真好!

35、那母雞怎么樣說的?(指字卡)母雞說：平時(shí)洪賽克對(duì)我最好，經(jīng)常給我喜歡的米粒，師翻開字卡米粒現(xiàn)在他病了，我就送給他米粒(指字卡)讓幼兒跟老師認(rèn)讀2次米粒，汪汪汪狗說：(指字卡)平時(shí)洪對(duì)我也很好的，我也要送給他禮物，小朋友，你們知道平時(shí)洪賽克怎么樣對(duì)狗好嗎?幼兒：給它骨頭吃，幫他洗澡，幫他梳毛，帶它玩游戲。師：那狗送什么禮物呢?請(qǐng)幼兒翻開字卡骨頭讀兩次。公雞喔喔叫，現(xiàn)在什么年代啦，誰家還少吃少穿的，我要送就要送高雅的，讓他一看，眼睛一亮，感覺很開心的禮物，小朋友，公雞會(huì)送什么高雅的禮物呢?幼兒：香水，圍巾，帽子，玩具，房子，車子，口紅，面包，項(xiàng)鏈，玫瑰等等翻開字卡師：公雞那里的羽毛最漂亮呢/?幼兒

36、：尾巴師：為什么說它的尾巴的毛最漂亮呢?幼兒：因?yàn)槟抢锏挠鹈泻芏嗌?。師：那我們摸摸自己漂亮的羽?引導(dǎo)幼兒做摸索的很驕傲的動(dòng)作)，對(duì)了，公雞要把最美麗的羽毛送給洪賽克。(指字卡)幼兒誰又說話了?咩咩咩!我也要送禮物給洪。師山羊說：洪賽克平時(shí)也是非常關(guān)心照顧我的，我生病了，他會(huì)給我煮藥吃，你知道山羊會(huì)送什么藥呢?幼兒：(根據(jù)自己生活經(jīng)驗(yàn)說出來)感冒藥，發(fā)燒藥，止咳露，中藥等等。師：中藥是什么制的?幼兒：樹葉，草師：那種草叫什么名字/三葉草認(rèn)讀并復(fù)習(xí)其他字卡。四、幼兒扮演角色送禮物;師：現(xiàn)在我們學(xué)小動(dòng)物拿著禮物去洪賽克家，幼兒模仿動(dòng)作走路。在半路上遇見了一個(gè)小動(dòng)物，是誰啊?請(qǐng)一名幼兒翻開字卡，貓

37、貓看見了說：你們要去哪里啊!幼兒齊聲說：洪賽克病了，我們買禮物去看他。師：貓會(huì)送什么禮物呢(引導(dǎo)幼兒說出溫暖并認(rèn)讀字卡?，F(xiàn)在所以的動(dòng)物都帶上自己的禮物，(認(rèn)讀字卡)去洪賽克家。學(xué)一學(xué)走路動(dòng)作，終于到了，我們一起來敲門，咚咚咚，師：扮演洪剛睡醒了開門動(dòng)作，并驚訝看著小動(dòng)物們!洪的心情怎么樣?幼兒：好開心，想跳舞，心花怒放的，笑了師：大家白忙了一場(chǎng)，一會(huì)送骨頭，一會(huì)兒送米粒洪一聽明白了一件事，是什么啊?小結(jié)：師：大家明白了一件事，原來洪賽克沒有病，只是在家里睡懶覺。討論：1、收到禮物后洪的心情怎么樣?2、大家這么關(guān)心他他感覺怎么樣?現(xiàn)在請(qǐng)小朋友代表洪賽克說：幼兒1：洪賽克說：謝謝，謝謝。幼兒2：洪

38、賽克說：對(duì)不起。教學(xué)反思故事是幼兒最喜歡的活動(dòng)形式，把故事引入識(shí)字教學(xué)中會(huì)收到意想不到的效果。幼兒喜歡做游戲，教師適時(shí)地開展對(duì)教學(xué)有幫助的游戲活動(dòng)，會(huì)將原本枯燥的識(shí)字變?yōu)橛變簶穼W(xué)的活動(dòng)。幼兒在游戲中學(xué)習(xí)，全身地投入，真正讓幼兒體驗(yàn)到了玩中學(xué)，學(xué)中玩，讓他們成為學(xué)習(xí)的主人，從而達(dá)到了識(shí)字教學(xué)的目。9、大班語言識(shí)字活動(dòng)住房子教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、通過“魔術(shù)師”的游戲，學(xué)會(huì)描述漢字的左右、上下結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)。2、幼兒能夠說出“這個(gè)字是什么結(jié)構(gòu)，住兩個(gè)房間的房子或住兩層的樓的房子?！?形象趣味的引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)漢字的情感。材料準(zhǔn)備：1、字卡：(口，巴，吧，邑，口，八，只，叭，口，力，另，加，叻，

39、)線 音符 青蛙 雪梨 香橙 綠色 鉛筆 杯 爺爺2、漢字左右，上下結(jié)構(gòu)卡：左右，上下結(jié)構(gòu)示范操作字卡2張，(教學(xué)時(shí)將字卡貼在對(duì)應(yīng)房子的后面)。3、字形標(biāo)志結(jié)構(gòu)卡每幼兒1個(gè)，發(fā)給每組或每個(gè)幼兒前面學(xué)過的若干字卡(注意不要用幼兒的小字卡)。4 魔術(shù)師頭飾，魔術(shù)棒。魔術(shù)師表演曲音樂及操作活動(dòng)音樂錄音帶。二、活動(dòng)重點(diǎn)：幼兒將字卡放在相應(yīng)的房子里。三、活動(dòng)難點(diǎn)：說出上下結(jié)構(gòu)和左右結(jié)構(gòu)。四、活動(dòng)內(nèi)容：一)游戲：魔術(shù)師的房子1、教師利用魔術(shù)師的頭飾扮演魔術(shù)師伴隨音樂魔術(shù)師表演曲進(jìn)場(chǎng)，邊表演邊朗誦兒歌，以吸引幼兒注意力。兒歌：“魔術(shù)師的房子有兩間，分上下，分兩邊。漢字娃娃變變變，回到家里真方便?！?、小朋友

40、我是魔術(shù)師，我變的魔術(shù)可厲害呢。魔術(shù)師故作神秘地說：“變變變”，變出一個(gè)“口”字，又變出一個(gè)“八”字，運(yùn)用這“口”和“八”左右，上下的不同擺法，變出“叭”和“只”兩個(gè)字。同樣方法，引出“吧”“邑”“加”“另”“叻”這幾個(gè)字。(初步讓幼兒感受字的左右，上下結(jié)構(gòu)。)3 我啊，現(xiàn)在兩間房子，一間房子有兩個(gè)房間，另一間房子有兩層樓，如上圖。他要請(qǐng)漢字朋友住進(jìn)他的房子里。你們猜一猜，魔術(shù)師變來了什么漢字朋友?4、魔術(shù)師說：“變變變”，出示一個(gè)字卡，“叭”，又變出另一字卡，“只”字，請(qǐng)幼兒認(rèn)真觀察一下，然后說一說，這兩個(gè)字朋友是有什么地方是一樣的，什么地方是不一樣，(或它們是由哪兩個(gè)字組成的?) 好，現(xiàn)在

41、我們先請(qǐng)“叭”回家，并說“請(qǐng)你回家”，讓“叭”字住進(jìn)左右結(jié)構(gòu)字卡房里，并引導(dǎo)幼兒分析：為什么它住這間房呢?跟著又請(qǐng)“只”字，請(qǐng)“只”字回左右結(jié)構(gòu)房，它發(fā)出難受呻吟的聲音：“哎呀，我好辛苦啊!”逐一向幼兒提問：它為什么覺得難受，住得不舒服呢?(提示幼兒觀察，分析字形結(jié)構(gòu)，從而讓幼兒自己說出它是上下結(jié)構(gòu)，應(yīng)住另一間上下結(jié)構(gòu)房子)當(dāng)“邑”字住進(jìn)上下結(jié)構(gòu)房子后，老師高興地說：“啊!好舒服!不大不小，正合適!”5、 老師小結(jié)：字形有上下，左右結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。6、 魔術(shù)師說，你們看，我這個(gè)魔術(shù)箱可厲害，里面裝有很多有趣的東西，想小朋友想不想知道是什么?魔術(shù)師故作神秘地說：“變變變”，變出一支鉛筆，這是什么?“鉛

42、筆”好我們給他一個(gè)名字，出示“鉛筆”的字卡，“鉛筆”可是我的字朋友。逐一變出一個(gè)個(gè)字卡，先請(qǐng)幼兒認(rèn)讀后，貼在黑板上，(老師說：看，我手上也有一間特別的房子，這一擺，它就是左右結(jié)構(gòu)的兩間房間的房子，這樣一擺，又變成上下結(jié)構(gòu)的兩層樓房子 ，老師把字形結(jié)構(gòu)標(biāo)志卡發(fā)給幼兒每人一個(gè)，請(qǐng)幼兒上來黑板前看一看，擺一擺，該字寶寶應(yīng)住在那間房子里。并說出：“這個(gè)字是左右結(jié)構(gòu)，住兩個(gè)房間的房子?；颍哼@個(gè)字是上下結(jié)構(gòu)，住兩層的樓的房子。”二)、結(jié)束。魔術(shù)師：剛才小朋友表現(xiàn)得真不錯(cuò)，都很快地幫漢字寶寶找到自己舒服的房間了。漢字寶寶說：謝謝你們了!這了獎(jiǎng)勵(lì)大家，我這個(gè)魔術(shù)師也給幼兒在外面變出了很多漂亮、舒服的房子?，F(xiàn)在

43、我們一起去找到屬于自己的房子好好休息一下吧。Let s go!跟著我，出發(fā)!(離場(chǎng))活動(dòng)反思：整個(gè)教學(xué)活動(dòng)流暢而生動(dòng)，吸引了幼兒的注意力和學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)準(zhǔn)備工作很充分，在活動(dòng)過程中，幼兒主動(dòng)參與活動(dòng)的積極性較高，師生間的互動(dòng)效果非常好。10、大班語言昆蟲教案反思一、教學(xué)目標(biāo)1、在學(xué)習(xí)兒歌的過程中，了解昆蟲的主要特征。2、仔細(xì)傾聽科學(xué)童話，了解內(nèi)容，并能從中獲得一定的科學(xué)知識(shí)。3、熟悉昆蟲的定義，并能據(jù)此作出判斷。二、教學(xué)準(zhǔn)備各類蟲蟲的玩具模型或圖片：如螞蟻、蜜蜂、蚯蚓、蜈蚣、蜘蛛、蠶、螳螂等三、教學(xué)過程:1、什么是昆蟲(出示各類蟲蟲的玩具模型：如蜘蛛、螞蟻、螳螂、蠶、知了、蟈蟈、蜈蚣等)“它們

44、中那些是昆蟲?”“你覺得長(zhǎng)得怎樣的蟲蟲才是昆蟲?”2、講述昆蟲運(yùn)動(dòng)會(huì)，使孩子了解昆蟲的判斷特征。1、昆蟲運(yùn)動(dòng)會(huì)“昆蟲要開運(yùn)動(dòng)會(huì)，會(huì)有哪些蟲蟲來參加呢?”(幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)回答)2、昆蟲都來了(教師講述故事，并注意貼出蜜蜂、蜻蜓、蝴蝶、瓢蟲、螳螂、蝸牛、蚯蚓、蜈蚣和蜘蛛的圖片。)引導(dǎo)幼兒討論：“為什么小螞蟻要請(qǐng)蝸牛、蜈蚣、蚯蚓和蜘蛛回去?”幫助幼兒回憶故事內(nèi)容，了解昆蟲的主要特征。(出示毛毛蟲)“毛毛蟲來了，它能參加運(yùn)動(dòng)會(huì)嗎?為什么?”“為什么毛毛蟲參加兩個(gè)項(xiàng)目的比賽?”(再次完整欣賞故事，提示幼兒注意傾聽故事中角色的對(duì)話)3、通過兒歌進(jìn)一步對(duì)昆蟲特點(diǎn)加深印象：昆蟲運(yùn)動(dòng)會(huì)會(huì)歌：運(yùn)動(dòng)會(huì)，真熱鬧，

45、昆蟲朋友來參加。頭胸腹，分三段，首先先要看清楚。一二三，四五六，我們都有六條腿。不能多，不能少，千萬不能數(shù)錯(cuò)了。教學(xué)反思：千姿百態(tài)的昆蟲形象能極大地引起孩子的興趣。喜愛小動(dòng)物是孩子的天性。于是開展了此次活動(dòng)。感受大自然中昆蟲的美。認(rèn)識(shí)常見昆蟲，知道昆蟲的本領(lǐng)，了解昆蟲的生長(zhǎng)環(huán)境與特征，了解大自然的秘密。激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。11、大班語言識(shí)字活動(dòng)梨子小提琴教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)讀有關(guān)名詞的文字，學(xué)會(huì)小段文字。2、培養(yǎng)幼兒閱讀文字的興趣，并積極認(rèn)讀常見的文字。3、讓幼兒感受童話的意境美?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、文字卡片，卡片上寫有：梨子、小提琴、小松鼠、獅子、兔子以及相關(guān)的小圖片(正面圖、反面字)2、用

46、文字寫好整個(gè)一個(gè)故事內(nèi)容。3、制作一本大書、一只梨子、一把水果刀。4、幼兒人手一本小書?；顒?dòng)過程：1、出示實(shí)物引起幼兒的興趣。今天老師在草地上撿到了一樣?xùn)|西。問：是什么?還是半個(gè)梨呢，象什么?還有半個(gè)梨被誰撿到了呢?原來是被小松鼠撿到了，它不認(rèn)識(shí)梨。它撿到梨會(huì)怎么做?2、請(qǐng)幼兒和動(dòng)物做朋友。(1)今天，老師請(qǐng)來了許多動(dòng)物朋友，我們一起來看看是誰呀?(2)老師分別出示小松鼠、獅子、兔子等相關(guān)小圖片，幼兒認(rèn)識(shí)小動(dòng)物。(3)這些小動(dòng)物我們都認(rèn)識(shí)了，我們一起來念一遍：小松鼠、狐貍、獅子、兔子，認(rèn)讀漢字。3、出示大書，老師講故事。問：好聽嗎?小松鼠把梨子當(dāng)成了什么了?又做成了什么?你是怎么看出來的?(幼

47、兒回答)4、老師邊分段講書，邊翻大書讓幼兒一頁(yè)一頁(yè)讀。(1)小松鼠做好了小提琴，在松樹上拉小提琴。(幼兒認(rèn)讀：小松鼠拉琴)(2)森林里發(fā)生了什么事?(幼兒認(rèn)讀：狐貍追小雞、獅子追小兔)(3)當(dāng)琴聲飄到了狐貍和獅子的耳朵里，它們?cè)趺礃恿?它們對(duì)小雞、小兔說了什么?為什么狐貍和獅子不追小雞和小兔了?(4)晚上，小動(dòng)物都來到松樹下聽音樂，聽著聽著都陶醉了。(5)請(qǐng)幼兒給故事起名字。(出示漢字卡片：梨子小提琴，幼兒認(rèn)讀)5、幼兒看圖書(小書)。(1)動(dòng)物朋友在和我們小朋友做游戲呢，它們就藏在這本書里，請(qǐng)你一頁(yè)一頁(yè)仔細(xì)看并把它們找出來。(2)幼兒看圖書、找漢字。6、幼兒認(rèn)讀整個(gè)故事。(文字)(1)你是看

48、什么講述這個(gè)故事的?(2)我們一起來看著文字講這個(gè)故事。(師生共同認(rèn)讀文字故事)老師小結(jié)：許多小朋友都很能干，都能看著文字講故事了，請(qǐng)你回家把這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽?；顒?dòng)反思：梨子小提琴是一節(jié)比較經(jīng)典的大班語言活動(dòng)。為了讓其更加適合我們班的孩子學(xué)習(xí)，結(jié)合本班幼兒實(shí)際，我做了一定的修改。從活動(dòng)的實(shí)施效果來看，目標(biāo)達(dá)成度還是較高的，活動(dòng)中我注重了孩子的主體地位，始終以自己豐富的情感來感染孩子，將鼓勵(lì)的目光投射給孩子，始每個(gè)孩子都能充分運(yùn)用自己的思維去想象，極大地提高了幼兒學(xué)習(xí)的積極性，主動(dòng)性，創(chuàng)造性。同時(shí)在設(shè)計(jì)提問的時(shí)候還注意到由淺入深，層層遞進(jìn)、一環(huán)扣一環(huán)，盡量做到讓每一個(gè)提問都比較有價(jià)值、有意

49、義。運(yùn)用生動(dòng)而形象的PPT調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)的興趣，將我和你作為背景音樂貫穿其中, 引導(dǎo)幼兒感受音樂和童話的的意境美。通過聽、看、想、演相結(jié)合的方式，引導(dǎo)幼兒想象故事情節(jié)，幫助幼兒理解文學(xué)作品。設(shè)計(jì)最后一個(gè)環(huán)節(jié)目的是讓幼兒進(jìn)一步去體驗(yàn)和感受作品的內(nèi)涵，有了對(duì)自己角色的正確感知，孩子們表演的時(shí)候顯得更投入、更能將角色特點(diǎn)表現(xiàn)出來了。此時(shí)的我扮演著大樹和孩子們一起表演，和孩子一起感受到了故事表演所帶來的樂趣。12、大班語言活動(dòng)昆蟲教案反思教學(xué)目標(biāo)1、 在學(xué)習(xí)兒歌的過程中，了解昆蟲的主要特征。2、 仔細(xì)傾聽科學(xué)童話，了解內(nèi)容，并能從中獲得一定的科學(xué)知識(shí)。3、 熟悉昆蟲的定義，并能據(jù)此作出判斷。4、 發(fā)展幼

50、兒思維和口語表達(dá)能力。5、 引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。教學(xué)準(zhǔn)備各類蟲蟲的玩具模型或圖片：如螞蟻、蜜蜂、蚯蚓、蜈蚣、蜘蛛、蠶、螳螂等教學(xué)過程1、 什么是昆蟲 (出示各類蟲蟲的玩具模型：如蜘蛛、螞蟻、螳螂、蠶、知了、蟈蟈、蜈蚣等)“它們中那些是昆蟲?”“你覺得長(zhǎng)得怎樣的蟲蟲才是昆蟲?”2、講述昆蟲運(yùn)動(dòng)會(huì)，使孩子了解昆蟲的判斷特征。(1)昆蟲運(yùn)動(dòng)會(huì)“昆蟲要開運(yùn)動(dòng)會(huì)，會(huì)有哪些蟲蟲來參加呢?”(幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)回答)(2)昆蟲都來了(教師講述故事，并注意貼出蜜蜂、蜻蜓、蝴蝶、瓢蟲、螳螂、蝸牛、蚯蚓、蜈蚣和蜘蛛的圖片。)引導(dǎo)幼兒討論：“為什么小螞蟻要請(qǐng)蝸牛、蜈蚣、蚯蚓和蜘蛛回去?”幫助幼兒回憶故事

51、內(nèi)容，了解昆蟲的主要特征。(出示毛毛蟲)“毛毛蟲來了，它能參加運(yùn)動(dòng)會(huì)嗎?為什么?”“為什么毛毛蟲參加兩個(gè)項(xiàng)目的比賽?”(再次完整欣賞故事，提示幼兒注意傾聽故事中角色的對(duì)話)3、通過兒歌進(jìn)一步對(duì)昆蟲特點(diǎn)加深印象：昆蟲運(yùn)動(dòng)會(huì)會(huì)歌：運(yùn)動(dòng)會(huì)，真熱鬧，昆蟲朋友來參加。頭胸腹，分三段，首先先要看清楚。一二三，四五六，我們都有六條腿。不能多，不能少，千萬不能數(shù)錯(cuò)了教學(xué)反思千姿百態(tài)的昆蟲形象能極大地引起孩子的興趣。喜愛小動(dòng)物是孩子的天性。于是開展了此次活動(dòng)。感受大自然中昆蟲的美。認(rèn)識(shí)常見昆蟲，知道昆蟲的本領(lǐng)，了解昆蟲的生長(zhǎng)環(huán)境與特征，了解大自然的秘密。激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。13、大班語言識(shí)字活動(dòng)找找字的伙伴教案反思活

52、動(dòng)名稱：找找字的小伙伴活動(dòng)目的：1、在快樂的游戲中對(duì)字中常見的偏旁產(chǎn)生興趣，并懂得偏旁的名稱。2、教幼兒認(rèn)識(shí)動(dòng)詞：吃、喝、唱、吹，并通過引導(dǎo)幼兒比較它們的共同特征，讓幼兒初步了解漢字構(gòu)成的規(guī)律，充分發(fā)展幼兒的語言表達(dá)力和想象力。3、在活動(dòng)中，教幼兒學(xué)習(xí)用新學(xué)的動(dòng)詞學(xué)習(xí)說句子豐富詞匯：偏旁?；顒?dòng)準(zhǔn)備：嘴巴卡片一張，準(zhǔn)備口字旁的漢字卡片四張，表示吃、喝、唱、吹意義的圖片四張，四個(gè)口字卡片四組。有象形特征的“ ”“ ”“ ”“ ”的卡片四張。不同偏旁字的鑰匙卡片若干。小房子四座?；顒?dòng)過程：一、出示嘴巴卡片引題：這是什么?如果用現(xiàn)在的漢字來表示的話，該用什么字呢?(出示口字)小結(jié)：嘴巴用漢字來表示可以

53、讀做口字。今天它是和它的小伙伴們一起來的，讓我們一起來認(rèn)識(shí)它們吧。二、認(rèn)識(shí)“口”字旁的漢字“吃、喝、唱、吹”，初步了解漢字的構(gòu)成規(guī)律。1、以圖猜字。2、認(rèn)識(shí)偏旁“口字旁”，知道這幾個(gè)字的構(gòu)成規(guī)律。三、游戲：有趣的嘴巴，幫助幼兒鞏固新學(xué)的動(dòng)詞。1、啟發(fā)幼兒用動(dòng)作表示拿到的一個(gè)動(dòng)詞，并請(qǐng)一樣動(dòng)詞的幼兒站起來。2、用一句話來說明這個(gè)動(dòng)詞。如我愛吃;我想喝;我正在 ”。四、認(rèn)識(shí)“火字旁”“木字旁”“三點(diǎn)水”“草字頭”1、今天我們認(rèn)識(shí)了口字旁的伙伴，現(xiàn)在其它的伙伴也等著我們?nèi)フJ(rèn)識(shí)他們呢!2、辨認(rèn)象形字，延展偏旁的認(rèn)識(shí)。3、尋找偏旁一樣的鑰匙進(jìn)入房子中，并互相檢查。五、延伸活動(dòng)：在晨區(qū)活動(dòng)投放不同偏旁的字

54、進(jìn)行分類活動(dòng)。與爸爸媽媽一起認(rèn)識(shí)更多的偏旁?；顒?dòng)反思：整個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)能夠考慮孩子的特點(diǎn)，以孩子的興趣為出發(fā)點(diǎn)，根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)以及本班幼兒的實(shí)際情況和水平，合理的安排、組織每個(gè)環(huán)節(jié)。活動(dòng)從始至終都能夠較連貫、較順暢的組織，環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)的銜接也能做到承上啟下且逐步加深?；顒?dòng)中，孩子的積極性非常的高，每個(gè)幼兒都能參與到活動(dòng)里，并在活動(dòng)中體驗(yàn)活動(dòng)所帶來的樂趣。14、大班語言活動(dòng)昆蟲王國(guó)教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、了解什么是昆蟲。2、鞏固生字：蝴蝶、蟋蟀、蟬、螞蟻、蜈蚣、螳螂、蜘蛛并認(rèn)識(shí)生字蚊子、蝸牛、瓢蟲。3、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。4、大膽地參與討論，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法，發(fā)展求異思維

55、。5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：字卡(后有圖)，課件活動(dòng)過程：一、引入主題，引出要復(fù)習(xí)的生字1、“今天老師要帶小朋友到昆蟲王國(guó)里去，我們先來聽聽王國(guó)里都有什么動(dòng)物?”聽課文朗讀一遍(課件)。2、根據(jù)幼兒回答出示字卡認(rèn)讀一遍。3、提問：“它們都是昆蟲嗎?什么是昆蟲?”(課件演示)二、復(fù)習(xí)生字1、游戲：變戲法?！跋旅胬ハx寶寶要和大家玩一個(gè)變戲法的游戲，只要我們說對(duì)它的名稱，它就會(huì)出來和我們出來做朋友?！?課件)每個(gè)詞讀三遍。2、游戲：捉謎藏。“小動(dòng)物們還想和小朋友玩游戲，瞧，它們都躲到了字寶寶的后面，請(qǐng)小朋友們一個(gè)個(gè)的把它們找出來?！眱杀閍：按說的名稱找b：按序數(shù)找從左到右，從右到

56、左a1：什么不見了，把字卡藏起來幼兒找3、送禮物。幼兒把字卡一一對(duì)應(yīng)送給飛來的小動(dòng)物?！靶?dòng)物們看到小朋友們都這么聰明，給每個(gè)小朋友都送來了禮物進(jìn)入森林王國(guó)的入場(chǎng)券。請(qǐng)幼兒按上面的名稱分別送給到場(chǎng)的小動(dòng)物。送對(duì)了它們就會(huì)帶你們?nèi)⒓由致?lián)歡會(huì)?！?課件)問題：幼兒此時(shí)有點(diǎn)亂4、認(rèn)識(shí)生字：蚊子、蝸牛、瓢蟲?！吧掷镞€來了幾位神秘的嘉賓它們也是我們今天的小考官，看看是誰”a：瓢蟲認(rèn)讀。用雖然但是說話?！捌跋x說雖然大會(huì)沒有請(qǐng)我，但是我還是來了”b：蚊子認(rèn)讀。學(xué)蚊子叫c：蝸牛認(rèn)讀。“蝸牛是昆蟲嗎?”復(fù)習(xí)學(xué)的生字并模仿它們。5、游戲：找朋友。A：“螳螂大哥問小朋友都認(rèn)識(shí)森林里的嘉賓了嗎?演出正式開始。第

57、一個(gè)節(jié)目請(qǐng)幼兒有表情的朗讀課文什么是昆蟲”B：“第二個(gè)節(jié)目找朋友，請(qǐng)小朋友將字卡寶寶正確的找到朋友交到昆蟲的手上?！?、結(jié)束?；顒?dòng)反思：千姿百態(tài)的昆蟲形象能極大地引起孩子的興趣。喜愛小動(dòng)物是孩子的天性。于是開展了此次活動(dòng)。感受大自然中昆蟲的美。認(rèn)識(shí)常見昆蟲，知道昆蟲的本領(lǐng)，了解昆蟲的生長(zhǎng)環(huán)境與特征，了解大自然的秘密。激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。15、大班語言看圖識(shí)字、組詞、造句教案反思活動(dòng)設(shè)計(jì)背景本班學(xué)生屬于少數(shù)民族壯族的小朋友，由于方言的原因，語言表達(dá)能力相對(duì)于其他的小朋更加差一些。針對(duì)這一情況，我覺得有必要多鍛煉孩子的普通話表達(dá)能力，故設(shè)計(jì)了這一堂課?；顒?dòng)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)生字“運(yùn)”、“挑”、“站”、“跳”，

58、并組成詞語。2、讀熟句子。3、說句子。4、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1、重點(diǎn)：認(rèn)生字，組詞。2、 難點(diǎn)：讀句子，說句子?；顒?dòng)準(zhǔn)備生字卡片，小黑板，紅花貼紙?；顒?dòng)過程1、激趣導(dǎo)入本課課題。2、用生動(dòng)的蘋果形生字卡片出示生字，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)。3、給生字找朋友(組詞)。4、學(xué)生看課本相應(yīng)畫面，說說圖上畫的是什么，并對(duì)組成的詞語進(jìn)行了理解。5、讀句子，領(lǐng)悟句子的意思。6、拓展：練習(xí)說句子，鼓勵(lì)小朋友多參與，挖掘孩子的閃光點(diǎn)，增強(qiáng)他們的自信心。7、回到書本，指名學(xué)生讀課文。8、比賽讀課文，齊讀課文。9、總結(jié)。教學(xué)反思結(jié)束了課堂之后，我覺得這堂課基本能完

59、成教學(xué)目標(biāo)，重點(diǎn)和難點(diǎn)能夠突破，但不足之處還是有很多，現(xiàn)在作如下反思：1、幼兒的年齡不大，在課堂上我沒能夠結(jié)合孩子的年齡特征，活動(dòng)教學(xué)不夠多，還是以老師為主講，不能在活動(dòng)中讓孩子們學(xué)到知識(shí)。2、教學(xué)手段不夠新穎，不能吸引學(xué)生的注意力。3、對(duì)孩子的評(píng)價(jià)還不夠具體，語言比較抽象化，說話語速也過快。如果我重新上這節(jié)課，我將會(huì)先花更多的時(shí)間把課備得充分一些，多設(shè)計(jì)活動(dòng)讓學(xué)生積極參與，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，明確老師的輔導(dǎo)作用，轉(zhuǎn)變師生觀，多表?yè)P(yáng)學(xué)生，讓學(xué)生愛上語言課。16、大班語言活動(dòng)小鳥音樂會(huì)教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面，會(huì)看圖說話。2、學(xué)習(xí)句式有的.有的.還有的活動(dòng)準(zhǔn)備：多媒體課件活動(dòng)

60、過程：一、幼兒隨音樂走進(jìn)教室剛才小朋友進(jìn)來的時(shí)候聽到了什么?這是小鳥們?cè)陂_音樂會(huì)呢!我們也去看看吧!二、引導(dǎo)幼兒觀察圖片，借助小人圖示學(xué)習(xí)看圖說話1、哇，小鳥音樂會(huì)真熱鬧!大家仔細(xì)看看小鳥們是在哪里開音樂會(huì)?請(qǐng)用完整話說。(畫出小人的頭)2、請(qǐng)小朋友仔細(xì)看看音樂會(huì)上的小鳥們都在干什么?誰想把自己看到的跟大家說一說?音樂會(huì)上是一只小鳥在表演還是有許多小鳥在表演?3、小朋友用自己的話把音樂會(huì)上小鳥們的表演都講一講。(畫出小人的身體)4、老師這里有一個(gè)有趣的句式有的有的還有的誰能用這個(gè)句式把音樂會(huì)上小鳥們的表演連起來講?自己試一試。(畫出小人的胳膊、腿)5、小鳥音樂會(huì)結(jié)束了，你們覺得小鳥音樂會(huì)辦得怎