大班情景閱讀方格子老虎教案反思

1、大班情景閱讀方格子老虎教案反思 大班情景閱讀方格子老虎教案反思可能是您在尋找幼兒園大班其他活動(dòng)過程中需要的內(nèi)容，歡迎參考閱讀！ 1、大班情景閱讀方格子老虎教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1.理解故事內(nèi)容，喜歡方格子老虎為別人著想的情節(jié)。2.學(xué)習(xí)規(guī)勸別人的方法，化解家庭的矛盾。3.通過同伴合作游戲，體驗(yàn)方格子老虎給大家?guī)淼目鞓贰?.學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。5.讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1. 繪本PPT2. 格子圖活動(dòng)過程：一、導(dǎo)入今天，老師給小朋友們帶來了一本書，是什么書呢?(播放課件)它是什么樣子的?你見過的老虎是什么樣子的?師：那為什么這

2、只老虎身上的花紋是方格子的呢?我們一起來看一看。二、師幼共同閱讀繪本前半部分。1、發(fā)現(xiàn)虎爸爸和虎媽媽吵架的原因，學(xué)習(xí)規(guī)勸別人的方法。師:爸爸去干什么了?為什么要買油漆?什么是與眾不同(理解詞語)小老虎的爸爸媽媽為什么吵架?為了誰吵架?這時(shí)小老虎的心情怎么樣?師：小朋友們，那在你的家里你的家人會(huì)吵架嗎?為什么吵架?過渡語：小朋友們，其實(shí)家人之間就會(huì)像虎爸爸虎媽媽那樣，難免會(huì)有吵架的時(shí)候，可是吵架總是不快樂的，總是會(huì)讓人越吵越生氣。師：當(dāng)你的家人因?yàn)槌臣苌鷼鈺r(shí)，你有什么辦法讓他們快樂起來呢?小老虎會(huì)用什么辦法讓虎爸爸虎媽媽快樂起來呢?我們一起往下看。2.發(fā)現(xiàn)小老虎給大家與眾不同的快樂。師：小老虎是

3、怎么做的?師：第二天虎爸爸和虎媽媽看到小老虎的時(shí)候驚呆了?什么是驚呆了?誰來學(xué)一學(xué)。師：虎爸爸和虎媽媽和好了嗎?師：漸漸地，小老虎長(zhǎng)大了，上幼兒園了，小老虎身上的方格子給許多人帶來了快樂，你看他讓小伙伴們?cè)谒纳砩舷挛遄悠?，還讓許多小伙伴在他身上玩跳房子游戲，伙伴們覺得快樂極了。三、游戲：跳房子(感受游戲時(shí)不同韻律的樂趣)。1.聽兒歌跳房子。2.念兒歌與同伴合作進(jìn)行跳房子游戲。師：兒歌念完了看看你造了多少個(gè)房子?(第一遍兩名幼兒一起玩后，請(qǐng)部分幼兒示范)師:為什么大家造的房子數(shù)量會(huì)不一樣呢?(第二遍請(qǐng)一名幼兒扮演小老虎，另一名幼兒把方格子紙放在同伴的背上玩，并交換，說說是什么感覺?)過渡語：這

4、個(gè)游戲有沒有給你們帶來快樂?四、繼續(xù)閱讀繪本。1.師：其實(shí)小老虎身上的方格子不僅給小伙伴們帶來了快樂，看，在學(xué)校里，老師也在方格子上做數(shù)學(xué)研究。所以越來越多的人喜歡方格子老虎，因?yàn)樗鼛Ыo大家與眾不同的快樂。2.可是(播放課件)有一天發(fā)生了什么事?他身上的條紋呢?什么條紋被水沖走了，那什么條紋還在呢?小結(jié)：原來在他帶給大家與眾不同快樂的同時(shí)，老虎寶寶已經(jīng)長(zhǎng)大了，長(zhǎng)出了橫條紋，但是他有點(diǎn)沮喪，有點(diǎn)難過，因?yàn)樽约汉推掌胀ㄍǖ睦匣]什么兩樣了。但是，在爸爸媽媽的眼里他依舊是那只與眾不同能給大家?guī)砜鞓返姆礁褡永匣?。過渡語：故事看完了，你覺得這個(gè)故事給你帶來快樂了嗎?那我們把書拿出來看看這本書，想想小老

5、虎為什么要在自己的身上畫方格子。五、幼兒自主閱讀，完整欣賞繪本。師：小老虎為什么要在自己的身上畫方格子?你覺得它是一只怎樣的老虎。教學(xué)反思：本節(jié)活動(dòng)的整個(gè)環(huán)節(jié)我模仿的是應(yīng)彩云老師的課，應(yīng)老師的繪本教學(xué)設(shè)計(jì)的非常多樣化，能讓看似單一的講述活動(dòng)融匯游戲，讓孩子們真正的在游戲中獲得知識(shí)，這也正是符合了指南里面“孩子們的學(xué)習(xí)活動(dòng)是在游戲中進(jìn)行的”。在應(yīng)老師的課堂里面，孩子們說家里面發(fā)生吵架并怎么樣來解決的時(shí)候，她基本上讓每個(gè)孩子都說了自己的想法，我覺得這也正是我們要學(xué)習(xí)的地方，讓每個(gè)孩子表達(dá)家人吵架以后怎樣帶給他們快樂，通過大多數(shù)孩子的談話，以此環(huán)節(jié)來達(dá)到情感目標(biāo)的提升。2、大班語言活動(dòng)方格子老虎教案

6、反思一、活動(dòng)目標(biāo)：1.理解故事內(nèi)容，喜歡方格子老虎為別人著想的情節(jié)。2.在兒歌節(jié)奏游戲中，體驗(yàn)韻律的樂趣。3.感受為他人著想的愛，能帶來快樂。4.通過視聽講結(jié)合的互動(dòng)方式，發(fā)展連貫表述的能力。5學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。二、活動(dòng)準(zhǔn)備：故事PPT，方格子紙三、活動(dòng)過程：(一)、導(dǎo)入部分：師：老師今天給你們帶來了一本書，是什么書呢?(播放PPT1)幼：方格子老虎師：哦方格子老虎，看見書名，你們有沒有什么疑問呢?幼：為什么是方格子老虎?師：對(duì)呀，老虎哪有方格子，這是最大的疑問。恩?難道這是機(jī)器老虎嗎?那我們一起來看一看.(二)、基本部分：1.講前半部分故事，播

7、放PPT這是一只剛剛出生的老虎寶寶，和所有的普普通通的小老虎沒什么兩樣的一只老虎寶寶。和所有的爸爸媽媽一樣，虎爸爸和虎媽媽剛剛做了爸爸媽媽，他們興奮的不得了，忙進(jìn)忙出，忙得不可開交。你看(播放PPT),虎爸爸興沖沖地走出了房門，他要去為小老虎買一罐黑色的油漆。原來，一般的小老虎剛剛出生的時(shí)候，身上是沒有花紋的，都是爸爸媽媽用油漆畫上去的，等它長(zhǎng)大了，才會(huì)有條紋，而虎爸爸來到了油漆商店，他想要自己的兒子變成一個(gè)與眾不同的小老虎，一般的普通的老虎條紋都是橫條紋，虎爸爸決定為自己的兒子畫上豎條紋，這樣才能顯得自己兒子與眾不同。可是(播放PPT)，虎媽媽說：我的兒子本來就是獨(dú)一無二的，沒有必要在條紋上

8、與眾不同，所以還是畫橫條紋?；职终f：畫豎條紋。虎媽媽說：畫橫條紋。豎條紋.橫條紋.豎的.橫的.虎爸爸和虎媽媽越吵越生氣.他們終于(播放PPT)吵累了，他們氣呼呼地爬上了床，虎爸爸豎著睡，虎媽媽橫著睡.2.提問幼兒：你的家人有沒有像虎爸爸虎媽媽這樣吵架的?師：小朋友們，你們家有這種情況嗎?幼：有(沒有)師：爸爸媽媽和家里的其他人，爺爺奶奶等家人，也有像他們一樣吵架吵得很生氣的時(shí)候嗎?幼：我爸爸和我媽媽經(jīng)常吵師：不過，有的時(shí)候，是為了愛才吵幼：我爺爺和我奶奶又吵架師：哦爺爺奶奶最會(huì)吵了，他們年紀(jì)越大，越相愛，越相愛就越要吵(有的時(shí)候越親越要吵)師(小結(jié))：小朋友們，其實(shí)家人之間就會(huì)像虎爸爸虎媽媽

9、那樣吵架，難免會(huì)有吵架的時(shí)候?？墒浅臣芸偸遣豢鞓返?，總是會(huì)讓人越吵越生氣。小老虎看見自己的家人，爸爸媽媽因?yàn)槌臣?，那么不快樂，怎么辦呢?他心里很難過，他悄悄地爬下了床，心里在想，有什么辦法讓他們快樂起來呢?3.提問幼兒：當(dāng)你的家人吵架時(shí)，你有什么辦法讓他們快樂起來呢?師：你的家人吵架時(shí)，你有什么辦法讓他們快樂起來呢?幼：我會(huì)告訴他們，不要吵了師：哦可以勸他們不要再吵了。恩，勸架算一個(gè)辦法。還有嗎?幼：我可以幫媽媽師：哦你可以幫媽媽，爸爸一看女兒出場(chǎng)了，就不吵了。恩，這也是一個(gè)方法(恩，可以看出來爺爺有多愛你)師：還有啊，大家慢慢想，方法其實(shí)有很多。我們看看小老虎，他有什么辦法，能讓難過的爸爸媽

10、媽變得快樂起來呢?我們繼續(xù)聽.小老虎悄悄地爬下了床，用黑色的油漆在自己的身上，先畫上了豎條紋，這滿足了爸爸的愿望，又畫上了橫條紋，這又滿足了媽媽的心愿。所以，第二天(PPT，音樂).看，當(dāng)爸爸媽媽起床的時(shí)候，他們驚呆了。奧太好了奧真是太妙了。他們看到了一只與眾不同的方格子老虎，虎爸爸和虎媽媽很快就和好了。4.玩造房子游戲方格子老虎在學(xué)校里，他帶給了許多人與眾不同的快樂。(播放PPT)你看，他讓他的伙伴們?cè)谒姆礁褡由砩舷挛遄悠?，小伙伴們開心極了。方格子老虎身上還可以玩造房子的游戲。造房子的游戲會(huì)讓人很快樂，你們要不要體驗(yàn)一下?怎么玩呢?與眾不同的方格子老虎在玩造房子游戲的時(shí)候，有一首童謠。什么

11、叫童謠?(童謠就是小孩子，兒童的歌，就像兒歌一樣)仔細(xì)聽喲，這首童謠是這樣念的：跳格子，造房子，造好房子生兒子。(語速由慢到快念3遍)誰會(huì)了?哦都會(huì)了，那我們一起來.那游戲怎么玩呢?這里有一個(gè)方格子就是老虎身上的格子，我們要一邊念童謠，一邊跳格子，等童謠念完了，你看你造了多少間房子。一個(gè)格子就是一間房子，最后童謠念完，看誰的房子造的最多。游戲玩法是兩個(gè)人拿一張方格子紙，要兩個(gè)人一起商量著玩喲。(第一次游戲結(jié)束后，教師寫出幼兒造房子的結(jié)果，并請(qǐng)幼兒驗(yàn)證)(第二次游戲：讓幼兒造8間房子。若幼兒造不出，則由教師帶幼兒造)(第三次游戲：讓幼兒造4間房子。)師：越來越少你們會(huì)嗎?越來越多會(huì)嗎?(有人發(fā)現(xiàn)

12、了其中的秘密，要慢一點(diǎn))(教師帶著幼兒造16間房子)師：如果給你更多的方格子老虎身上的格子，24個(gè)呢?你還會(huì)造房子嗎?可能有點(diǎn)小朋友還不太會(huì)造，沒關(guān)系，我們待會(huì)兒慢慢造。這個(gè)游戲有沒有帶給你快樂呢?(好玩就是快樂)(播放PPT)在學(xué)校里，老師也在方格子老虎身上做數(shù)學(xué)研究，樂趣無窮。所以越來越多的人喜歡方格子老虎，因?yàn)樗鼛Ыo大家與眾不同的快樂?？墒?播放PPT)有一天，下了一場(chǎng)大雨，方格子老虎渾身淋的濕漉漉的，回到了家，方格子老虎發(fā)現(xiàn)自己身上的方格子不見了。5.提問：小朋友們，發(fā)生了什么?他身上的條紋呢?幼：條紋被雨沖走了。師：什么條紋被雨沖走了?幼：豎條紋。師：那為什么橫條紋還在呢?原來在它帶

13、給大家與眾不同的快樂的同時(shí)，它已經(jīng)長(zhǎng)大了，長(zhǎng)出了橫條紋，但是它有點(diǎn)沮喪，有點(diǎn)難過，因?yàn)樽约汉推掌胀ㄍǖ睦匣]什么兩樣了.但是，在爸爸媽媽的眼里，他依舊是那只與眾不同的，能帶給大家快樂的方格子老虎。這是大自然中真實(shí)的老虎，你們看看它身上是什么條紋?故事很新奇，我們沒有想到的是老虎的花紋是畫上去的，不過這只是一門藝術(shù)而已，不過看似簡(jiǎn)單的故事也發(fā)人深思。每個(gè)孩子在爸爸媽媽心里都是獨(dú)一無二的，每個(gè)爸爸媽媽心里都有一個(gè)夢(mèng)想，而這個(gè)夢(mèng)想有時(shí)就寄托在孩子身上，故事中的小老虎就是這個(gè)完美形象的代言人。他懂事剛出生就知道要父母和睦恩愛，他聰明能用好辦法把父母的意愿擰合一起，他隨和朋友們都愿和他玩。但換個(gè)角度來看

14、，小老虎就是父母意愿下的產(chǎn)物，父母總是喜歡規(guī)劃孩子的未來，常常忽略掉孩子也是有思想的，生命是父母給的，但是將來還是得自己去闖。征服世界靠的是實(shí)力，父母不應(yīng)該成為孩子成長(zhǎng)道路上的絆腳石，每個(gè)孩子都有自己不同的特質(zhì)，每個(gè)孩子都有撬動(dòng)地球的智慧和力量?；顒?dòng)反思：方格子老虎的繪本故事,看似簡(jiǎn)單,卻蘊(yùn)含著很深遠(yuǎn)的意義。這個(gè)教學(xué)活動(dòng),給予孩子的不僅僅是繪本書畫面內(nèi)容所帶來的一些寓意和理解,同時(shí)能緊緊地抓住孩子的童趣特征,圍繞一個(gè)中心點(diǎn)、興趣點(diǎn),將繪本教學(xué)融入到新奇有趣的游戲情景中。但是在操作前提要求時(shí),缺乏條理性,如果教師先示范或者幼兒示范之后教師進(jìn)行一個(gè)講解的方式,給孩子們降低難度,從8個(gè)跳,然后4個(gè)跳

15、,然后2個(gè)跳引出不同節(jié)奏,孩子們會(huì)在游戲的過程中跳的更好,注意力也許會(huì)更集中,從而對(duì)要點(diǎn)記憶更清晰。3、大班情景閱讀天生一對(duì)教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、喜歡繪本閱讀活動(dòng)，能用自己的語言解讀畫面病大膽表達(dá)自己的想法。2、在自主閱讀和集中閱讀過程中，初步體會(huì)天生一對(duì)的美好。3、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。4、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣?；顒?dòng)過程：一、導(dǎo)入，理解配對(duì)(一)出示手套圖片，請(qǐng)幼兒配對(duì)，并說說理由。教師小結(jié)：顏色、形狀或款式一樣的二樣物品，就能把它們配成一對(duì)。(二)出示花、葉子、小狗、骨頭四幅圖，請(qǐng)幼兒配對(duì)，說說理由。教師小結(jié)：不同的東西，只要有合適的理由也能把它們

16、配成一對(duì)。(三)出示長(zhǎng)頸鹿和鱷魚的圖片，他們會(huì)是一對(duì)么?并說明理由。雖然鱷魚先生和長(zhǎng)頸鹿小姐大小、身高完全不同，可是他們卻是一對(duì)，是相親相愛的一對(duì)。二、解讀部分畫面(一)觀察吊床圖。長(zhǎng)頸鹿和鱷魚在干什么?他們是怎樣配合的?教師小結(jié)：長(zhǎng)頸鹿和鱷魚很般配的吊在樹上，聊聊天，看上去真的很般配。(二)觀察吃糖果圖。鱷魚是怎樣吃到糖果的?如果沒有長(zhǎng)頸鹿小姐，鱷魚先生能吃到糖果?你覺得他們配合的怎么樣?教師小結(jié)：他們倆一高一矮都吃到了糖果，看上去他們配合的很好。(三)觀察拋硬幣圖。除了很般配的生活，他們又覺得自己能很般配的一起玩耍，看看他們是怎么玩的?教師小結(jié)：長(zhǎng)頸鹿小姐把硬幣高高的拋起，鱷魚先生低低的接

17、住，你看他們非常般配的在一起玩耍。他們覺得自己很般配的生活，又很般配的玩耍，簡(jiǎn)直就是天生一對(duì)。(四)有一天，他們決定出去逛一逛，城里的人也會(huì)覺得他們是天生一對(duì)嗎?你們覺得他們是天生的一對(duì)還是奇怪的一對(duì)?(五)救火圖。1、當(dāng)鱷魚城的一座房子著火的時(shí)候，看看長(zhǎng)頸鹿小姐和鱷魚先生是怎么做的?誰來說一說?2、你覺得他們是不是天生的一對(duì)，為什么?3、教師小結(jié)：雖然他們?cè)谏砀呱嫌泻艽蟮牟顒e，本領(lǐng)也有很多不同的地方。但是他們?cè)谟龅嚼щy的時(shí)候，配合得天衣無縫，你們覺得他們到底是不是天生一對(duì)?故事的名字就叫做天生一對(duì)。三、完整欣賞PPT四、天生一對(duì)的朋友1、在幼兒園，你們都有天生一對(duì)，很般配的朋友嗎?2、游戲：

18、你說我猜。3、教師小結(jié)：無論是幼兒園還是家里，天生一對(duì)的朋友越多，你的生活就越開心?；顒?dòng)反思：整個(gè)活動(dòng)下來我覺得整體還是蠻不錯(cuò)的，孩子們很喜歡這個(gè)繪本故事，對(duì)于故事的理解也蠻不錯(cuò)的。我覺得像這樣的故事，以后還可以多嘗試尋找繪本內(nèi)在的亮點(diǎn)和學(xué)習(xí)點(diǎn)。但是在語言的組織上，我也多次可以提醒自己要精煉，廢話要少，但是還是需要自我學(xué)習(xí)。4、大班情景閱讀小貝挖寶教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1.嘗試用排除法提出問題，收集信息，尋找答案。2.感受故事的樂趣，理解小貝的執(zhí)著。3.樂意參與表演，大膽學(xué)說角色對(duì)話。4.掌握正確的閱讀方法，培養(yǎng)幼兒閱讀的興趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備: PPT課件活動(dòng)重(難)點(diǎn)：學(xué)會(huì)用排除法提出問題，收集信息，

19、尋找答案?；顒?dòng)過程：一、介紹人物，引出主題：小貝是一只小狗，它的腦筋不太好，他喜歡把自己找到的寶貝到處埋?？墒堑降茁裨谀睦锼纪?。一天，小貝在花園里聞來聞去，四處尋找它的寶貝。你猜小貝的寶貝是什么?你有寶貝嗎，是什么?小結(jié)：有的寶貝很貴重，有的寶貝很普通，關(guān)鍵是它對(duì)你有用，你需要它，它就是你的寶貝。二、欣賞故事，游戲體驗(yàn)：1、欣賞故事第一段(開始這里應(yīng)該有我的寶貝了)2、九宮格游戲-找寶貝游戲規(guī)則：提出3個(gè)問題，獲得相關(guān)線索。提問結(jié)束，找到藏寶貝的地點(diǎn)為勝。小結(jié)：當(dāng)我們無法一下子找到答案的時(shí)候，可以提出問題，排除一些錯(cuò)誤的答案，這樣就離正確答案更近了。3、互動(dòng)游戲-找寶貝游戲規(guī)則：請(qǐng)數(shù)名幼

20、兒，寶貝藏于其中一人手中。其余幼兒可提3個(gè)問題，獲得相關(guān)線索。提問結(jié)束，找到藏寶貝的人為勝。4、欣賞故事第2段(他使勁地往外拉我只是在找我的寶貝)提問，回顧故事情節(jié)：小貝挖到了哪些東西?執(zhí)著的小貝挖寶的結(jié)局會(huì)是怎樣的呢?5、欣賞故事尾聲：瞧，我們的小貝買來了整整一車好吃的。于是他請(qǐng)來了朋友一起分享，一頓無比美妙的晚餐，再也沒有人會(huì)餓肚子了。三、自主思考，引發(fā)閱讀：小貝成功了嗎?執(zhí)著的小貝得到的不僅僅是一根肉骨頭。活動(dòng)反思：本次活動(dòng)選材適合大班幼兒，采用了互動(dòng)式的教學(xué)法，活動(dòng)形式生動(dòng)活潑。教師根據(jù)幼兒的興趣點(diǎn)引發(fā)討論，使用啟發(fā)式的提問，幫助幼兒積累大量詞匯，讓幼兒的言語信息不斷豐富起來。5、大班

21、情景閱讀媽媽摘的葡萄教案反思(一)活動(dòng)設(shè)計(jì)1.設(shè)計(jì)意圖媽媽摘的葡萄第一眼吸引讀者的是每頁上那火紅的身影。滿眼火紅之中，有小狐貍的哭泣、緊張，有狐貍媽媽的奔波、焦急。第二次細(xì)讀，還是那片火紅，火紅之中有小狐貍的難過、孤獨(dú)、無助，狐貍媽媽的辛苦、緊張、堅(jiān)定。那份濃濃的母愛盡現(xiàn)眼底，令人禁不住潸然淚下。心中有隱隱的痛，那是為狐貍媽媽的去世、小狐貍的孤苦無依;心中又有無限的感慨，因?yàn)槊總€(gè)人都有一個(gè)愛兒女的媽媽。學(xué)前期的孩子可能還無法體會(huì)媽媽對(duì)于自己的愛，有時(shí)還難免對(duì)辛勞的媽媽發(fā)發(fā)脾氣，使使小性子，那么，為什么不可以用這個(gè)充滿愛的故事來感動(dòng)孩子，使他們感受到媽媽對(duì)自己的拳拳愛心呢?2.活動(dòng)目標(biāo)(1)觀察

22、圖畫中的狐貍媽媽，理解故事角色的情感。(2)討論故事中葡萄的來歷，說說媽媽為自己做過的事。3.活動(dòng)準(zhǔn)備PPT媽媽關(guān)心孩子的相關(guān)圖片或錄像每人一張上面結(jié)滿大大葡萄(紫色外框、內(nèi)部無色)的圖片粉色水筆人手一支4.活動(dòng)過程(1)興趣導(dǎo)入教師出示第一面：*猜猜小狐貍為什么嗚嗚大哭?它可能遇到了什么事7*你肚子餓得時(shí)候，誰會(huì)來幫助你7*看看故事里，是誰來幫助小狐貍的? (講述故事第二面)小結(jié)：當(dāng)我們遇到困難時(shí)，第一時(shí)間出現(xiàn)的總是媽媽，媽媽總會(huì)想出辦法來幫助我們。(2)好媽媽*猜猜狐貍媽媽會(huì)怎么對(duì)寶寶說?你來學(xué)一學(xué)。*猜猜狐貍媽媽會(huì)怎么做7*看看狐貍媽媽是怎么做的?仔細(xì)看，待會(huì)兒請(qǐng)你來介紹你看到了什么。觀

23、賞PPT地5-10面：*你看到了什么?請(qǐng)你來說一說。*狐貍媽媽是怎么走路的?它為什么要這樣走?*狐貍媽媽找到了什么?它又是怎么走路的?為什么要這樣做?*聽一聽，故事中是怎么說的? (教師講述故事地5-10面)小結(jié)：為了讓小狐貍快點(diǎn)吃到葡萄，狐貍媽媽再累也不停下來。觀賞PPT第11-1 3面：*看看發(fā)生了什么事*媽媽為什么要停下來?你是怎么知道的? (你是從哪里看出來的?)*聽聽你們發(fā)現(xiàn)的和故事里講的是不是一樣?(教師講述故事第11-1 3頁)小結(jié)：媽媽為了寶寶能吃到好吃的東西，走了那么遠(yuǎn)的路，實(shí)在是太累了，媽媽真辛苦。 (3)我的好媽媽*你的媽媽辛苦嗎? 。 *片上的一個(gè)葡萄里記錄下你覺得媽媽

24、最辛苦的地方。要求：時(shí)間為5分鐘，讓大家能明白是什么。展示幼兒作品，請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹。(教師以你的媽媽真辛苦、你的媽媽真不容易.烘托)觀賞媽媽照顧孩子的圖片或錄像。小結(jié)：媽媽為寶寶做那么多的事情，再累也不怕。(4)偉大的媽媽教師講述故事第1 4-1 6頁：*看看是誰來了?他正往狐貍家走，怎么辦7*猜猜這么嚴(yán)重的一件事，狐貍媽媽會(huì)怎么做?你是從哪里看出來的*如果狐貍媽媽不這樣做，可能會(huì)發(fā)生什么?觀賞PPT第1 9-24面：*小狐貍為什么又哭了?小結(jié)：小狐貍明白了媽媽的愛，所以哭了。*你的媽媽為你做什么事，你也會(huì)感動(dòng)?*猜猜小狐貍會(huì)怎么說?怎么做?*你的媽媽也為你做過許多讓你感動(dòng)的事情，你準(zhǔn)備怎么做

25、?怎么說?(二)活動(dòng)拓展把你想說的話、想做的事，畫在剩下的葡萄里，記得帶回去對(duì)媽媽說、為媽媽做。教學(xué)反思：媽媽摘的葡萄是一篇感人的童話故事，情節(jié)雖然沒有特別的跌宕起伏，卻淋漓盡致地表現(xiàn)了天底下最偉大的愛母愛。整篇故事以母愛為線索展開，讓孩子通過觀察圖中小狐貍和狐貍媽媽的表情、動(dòng)作，猜測(cè)可能發(fā)生的事情，以此來提高孩子的觀察能力、識(shí)圖能力和理解能力，充分感受媽媽對(duì)孩子的愛。整個(gè)教學(xué)過程以觀察圖片為主線，讓孩子對(duì)故事大膽猜測(cè)，從中培養(yǎng)孩子的發(fā)散性思維。并在孩子理解故事內(nèi)容、理解故事角色情感的基礎(chǔ)上，逐漸引申到我們的現(xiàn)實(shí)生活中，通過提問的方式，讓孩子說出媽媽對(duì)自己愛的事例，知道媽媽的辛苦、不易，知道感

26、恩，并用語言及行動(dòng)表達(dá)自己對(duì)媽媽的愛。孩子馬上要上小學(xué)了，因此活動(dòng)中我加入了幼小銜接的內(nèi)容，讓孩子學(xué)會(huì)看書的方法，以及對(duì)重點(diǎn)字的理解和嘗試復(fù)述故事，讓孩子從小養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。本次活動(dòng)目標(biāo)達(dá)成，效果良好。閱讀常規(guī)有待提高。6、大班語言情景閱讀活動(dòng)一寸蟲教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、和同伴一起嘗試使用簡(jiǎn)單的方法進(jìn)行測(cè)量，引發(fā)測(cè)量的興趣。2、欣賞、理解故事內(nèi)容，享受閱讀帶來的樂趣。3、理解詩歌所用的比喻手法，學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩歌。4、初步理解故事情節(jié)，理解故事中語言的重復(fù)性特點(diǎn)。活動(dòng)準(zhǔn)備：一寸蟲若干、知更鳥尾巴、PPT繪本、故事中的各種鳥卡片附故事：一天，在一個(gè)綠綠的葉子上，有一條象綠寶石的一寸蟲。知更

27、鳥看見了一寸蟲，要吃掉它。一寸蟲說：不能吃掉我，我很有用。知更鳥說：你有什么用?我可以量東西。一寸蟲說。那你來量量我的尾巴吧。知更鳥說。好啊!一寸蟲說。一寸蟲就開始量了，一寸、兩寸、三寸、四寸、五寸。原來知更鳥的尾巴有五寸長(zhǎng)。那我再背你去量其他鳥吧。知更鳥就背著一寸蟲飛走了。一寸蟲量了火烈鳥的脖子，量了蒼鷺的腿，量了雉雞的尾巴，還量了蜂鳥的全身。夜鶯看到了一寸蟲，說：我想讓你量量我的歌?？墒?，一寸蟲說：我只能量東西，不能量歌。如果你不量我的歌，我就吃掉你。好吧，我試試看。于是，夜鶯就開始唱了。一寸蟲就開始量了，它從葉子上爬到葉子的下面，從葉子下面又爬到中間，從中間再爬到旁邊，量著量著就逃得無影

28、無蹤了。活動(dòng)過程：一、介紹一寸蟲，引發(fā)興趣1、問問幼兒身高多少，導(dǎo)入課題2、出示圖片，說說故事的名字師：高個(gè)子的大班朋友，今天看一本書好嗎?(好)就這本，這個(gè)一定難不倒你們的。幼：一條蟲/一寸蟲師：對(duì)，一寸蟲，咦?聽說過一寸蟲嗎?不知道一寸蟲會(huì)是什么樣的呢.在它身上會(huì)發(fā)生什么故事?二、故事的欣賞與動(dòng)動(dòng)手1、教師講故事第一段，嘗試進(jìn)行測(cè)量師：.量錯(cuò)了我可要吃了你，怎么樣?量不量?(量)這個(gè)任務(wù)可有點(diǎn)艱巨哦，量錯(cuò)了就有生命危險(xiǎn)。試試好不好?(好)你們幫它的忙試試好嗎?幼：不行。師：你已經(jīng)不行啦，來!大班朋友覺得可以的舉手，男孩，這里都是有信心完成的，不用擔(dān)心你不是一個(gè)人完成任務(wù)，可以和有信心的朋友

29、一塊兒好嗎?幼兒兩個(gè)人一起量一量，教師觀察指導(dǎo)。2、展示測(cè)量的結(jié)果師：你們測(cè)量出來了知跟鳥的尾巴有2寸，3寸，6寸，你是怎樣量的?你怎么量出來的?上來試試好不好。師：來看看，他們的6寸怎么量出來的。教師示范，幾寸?3寸，有誰和我一樣的?師：哦，看來，如果你們是一寸蟲的話，有人要被吃掉，有人能生存下來。師：一寸蟲就用這個(gè)辦法量出了知更鳥尾巴的長(zhǎng)度。繼續(xù)講故事3、教師講故事第二段，嘗試測(cè)量師：一寸蟲量出來了知跟鳥尾巴的長(zhǎng)度，順利躲過了一場(chǎng)災(zāi)難。它能量尺寸的本領(lǐng)也被大家知道了，看!還有很多鳥都來找它幫忙!(ppt中出現(xiàn)了火烈鳥、句嘴鳥、蜂鳥、蒼鷺的畫面)師：你認(rèn)識(shí)這些鳥嗎?他們會(huì)讓一寸蟲幫忙量什么呢

30、?(孩子們展開了熱烈的討論，它們讓一寸蟲幫忙量火烈鳥的脖子、句嘴鳥的嘴和蜂鳥的全身和蒼鷺的腿)師：如果量蜂鳥的全身的話，從哪量到哪?師：還是和剛剛的朋友一塊兒，選擇最喜歡的一種鳥來試一試、量一量4、展示交流、記錄測(cè)量的結(jié)果出示測(cè)量方法PPT三個(gè)點(diǎn)師：剛開始的起點(diǎn)，第二次的起點(diǎn)，第三次的.到底是3寸還是2寸半?句嘴鳥的嘴巴3寸，恭喜你。逐一討論，總結(jié)答案火烈鳥的脖子長(zhǎng)還是句嘴鳥的嘴長(zhǎng)還是蜂鳥的全身長(zhǎng)還是蒼鷺的腿長(zhǎng)?(蒼鷺的腿長(zhǎng))幾寸?師：好了，這會(huì)你們都可以做一寸蟲了，能在森林里面生活的安安全全、快快樂樂，很幸福的事情。5、教師講故事第三段，展開聯(lián)想師：不過，一寸蟲又碰到一個(gè)蠻不講理的家伙，就是

31、那個(gè)森林里唱歌最動(dòng)聽的夜鶯。誰是夜鶯啊?夜里唱歌的鳥，聲音好聽極了，他對(duì)一寸蟲說.師：歌怎么量?幼：音樂往哪飄，到哪就有多長(zhǎng)。(有道理)師：聲音往哪飄，它就往哪兒.爬到什么時(shí)候算結(jié)束?幼1：歌沒了。師：哦，歌沒了就結(jié)束，有道理，你覺得怎么量?幼2：把歌畫成音符就可以量了。幼3：唱多久我就爬多遠(yuǎn)。幼4：發(fā)幾個(gè)音就多長(zhǎng)。(你能算出他發(fā)幾個(gè)音對(duì)嗎?有多長(zhǎng)還有點(diǎn)問題)師：一寸蟲說你們的辦法還真多，很聰明，它用了什么辦法哦?(教師將故事全部講完)三、討論，拓展師：有了這個(gè)辦法，有了這條一寸蟲，你想量你的什么?幼1：我什么都想量。師：這回你看，身高不用想想，可以量量了對(duì)吧。你想量什么?幼2：我想量我的手臂

32、。(不錯(cuò))幼3：腿幼4：我想量我的舌頭。(蠻好玩的)幼5：我想量我的頭。師：頭?量頭的什么?這個(gè)頭有多大對(duì)嗎?這個(gè)頭有多大哦要想清楚，我告訴你，頭一定有一個(gè)最遠(yuǎn)最大的地方，量哪頭就能更大更聰明，待會(huì)兒自己去試試看哦。幼6：我想量肚子。師：哦，肚子，怎么量?哦，這樣量才是量，你們家誰的肚子最大?讓一寸蟲試著爬一爬，看看有幾寸，好不好?師：把一寸蟲都給你們帶回去，想量哪就量哪兒，好不好，來帶著走。大班數(shù)學(xué)活動(dòng)：一寸蟲胡埭中心幼兒園 強(qiáng) 玉活動(dòng)目標(biāo)：1、 嘗試借助故事中的一寸蟲，對(duì)自然物進(jìn)行測(cè)量。2、 通過觀察、討論，學(xué)習(xí)首尾相連的測(cè)量方法。3、 愿意與同伴合作活動(dòng)。活動(dòng)準(zhǔn)備：故事一寸蟲、一寸蟲教具

33、、學(xué)具、自然物、記錄表等活動(dòng)過程：一、 導(dǎo)入活動(dòng)：1、 指導(dǎo)語：每一個(gè)小朋友都有自己與眾不同的本領(lǐng)，誰愿意來說說你最拿手的本領(lǐng)?2、 出示一寸蟲指導(dǎo)語：你知道它為什么叫一寸蟲嗎?這么小的一寸蟲，會(huì)有什么本領(lǐng)呢?3、 引出故事一寸蟲指導(dǎo)語：一寸蟲為了不被當(dāng)做早餐，它想了一個(gè)什么好辦法?二、 實(shí)踐活動(dòng)：1、 出示被測(cè)物，請(qǐng)幼兒用一寸蟲來量一量長(zhǎng)度。2、 提煉出首位相連的測(cè)量方法： 一寸蟲的頭要緊貼紙的邊緣，身體要緊貼紙的下邊; 第二條寵的頭要緊貼第一條蟲的尾巴，頭和尾巴連在一起的方法叫做首尾相連。 一邊量，一邊數(shù)，數(shù)數(shù)共有幾條蟲，就知道這張紙的邊有多長(zhǎng)?3、 幼兒實(shí)踐 出示記錄表指導(dǎo)語：小朋友可以

34、在教室里任選一樣?xùn)|西，用一寸蟲來量一量它有多長(zhǎng)?幼兒測(cè)量(引導(dǎo)幼兒大件的東西，可以兩兩合作測(cè)量)三、 交流活動(dòng)：指導(dǎo)語：你量的是什么?它有多長(zhǎng)?你們?cè)诹康臅r(shí)候有什么發(fā)現(xiàn)?四、 拓展經(jīng)驗(yàn)：指導(dǎo)語：一寸蟲沒有工具，是用什么來量長(zhǎng)短的?-身體我們的身體有哪些地方可以來量長(zhǎng)短?活動(dòng)反思：活動(dòng)中，老師為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)“經(jīng)驗(yàn)化、探究化、過程化、多元化”的活動(dòng)環(huán)境，讓幼兒隨著一寸蟲遇到的種種危險(xiǎn)去感知、去思索、去尋找方法，將預(yù)設(shè)的目標(biāo)融入游戲活動(dòng)中，使幼兒主動(dòng)依據(jù)個(gè)人的已有經(jīng)驗(yàn)、認(rèn)知水平，愉快地學(xué)習(xí);同時(shí)，也告訴孩子，在生活中，我們隨時(shí)都會(huì)遇到許多困難，但是有很多事情并不是靠強(qiáng)壯的身體或力氣大就可以解決的，

35、而動(dòng)動(dòng)腦、用智慧來解決問題，往往會(huì)比那些外表看似強(qiáng)大的力量來得更有力!就像一寸蟲一樣，它脆弱得不堪一擊，但它化解危機(jī)、解救自己生命的方法，無關(guān)身體大小，也無關(guān)力氣大小，而是對(duì)自己的認(rèn)識(shí)和善用自己的智慧。7、中班語言方格子老虎教案反思活動(dòng)目標(biāo)1、體驗(yàn)故事中小老虎變成方格子老虎又變回原來樣子的情節(jié)，感受做自己最好的自信和快樂。2、豐富詞匯：普普通通、與眾不同、獨(dú)一無二、氣呼呼等。3、培養(yǎng)幼兒關(guān)愛自己、尊重自己的積極情感。4、初步理解故事情節(jié)，理解故事中語言的重復(fù)性特點(diǎn)。5、愿意欣賞散文，感知散文語言的優(yōu)美，風(fēng)趣。活動(dòng)準(zhǔn)備兒童繪本方格子老虎?；顒?dòng)過程一、觀察圖片，引出課題，激發(fā)幼兒興趣。提問引導(dǎo)：今

36、天老師帶來了一張照片，請(qǐng)你們看一看，這上面都有誰?虎爸爸和虎媽媽怎么了?他們?yōu)榱耸裁词虑闋?zhēng)吵?我們來看看小老虎有什么好方法。二、欣賞繪本理解故事內(nèi)容，感受方格子老虎能為別人著想的好品德。1、師幼共讀，理解故事前半段。(1)提問：虎寶寶出生時(shí)是什么樣的?虎爸爸買黑油漆干什么?虎媽媽是怎么想的?(2)提問：小老虎為什么難過?它會(huì)想到一個(gè)什么好方法?為什么他要把自己畫成一只方格子老虎?為了不讓爸爸媽媽吵架，小老虎把自己畫成了一只方格子老虎，這真是一只為爸爸媽媽著想的好孩子。(3)引導(dǎo)幼兒思考：小動(dòng)物在干什么?這是一只怎樣的小老虎?這個(gè)游戲帶給大家?guī)砹耸裁?(方格子老虎給大家?guī)砹伺c眾不同的快樂。)

37、為了讓小伙伴們快樂起來，給大家玩起了方格子游戲，這真是一個(gè)為同伴著想的好孩子。2、引導(dǎo)幼兒猜想故事的結(jié)尾，感受小老虎的與眾不同。(1)只留下橫條紋這是怎么回事?虎寶寶發(fā)生了什么變化?(2)引導(dǎo)幼兒想象：你有什么與眾不同的方法帶給大家快樂?(3)小結(jié)：有時(shí)，與眾不同其實(shí)很簡(jiǎn)單，或許是一個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)作、一個(gè)隨意的表情，就會(huì)讓我們產(chǎn)生與眾不同的快樂。三、教師完整講述故事，引導(dǎo)幼兒大膽討論。一天傍晚，小老虎像往常一樣出去散步，不料遇到了一場(chǎng)傾盆大雨。引導(dǎo)幼兒討論：它的身上為什么只有橫條紋了?沒有了方格子，爸爸媽媽還會(huì)愛愛他嗎?四、鼓勵(lì)幼兒聯(lián)系生活，大膽講述自己的經(jīng)驗(yàn)和感受。提問：當(dāng)爸爸媽媽不開心的時(shí)候，

38、你是怎么做的?你們長(zhǎng)大了、懂事了，知道了要多為別人著想，如果我們帶著這顆充滿愛的心多去為別人著想一些，這個(gè)世界將會(huì)充滿愛。故事：方格子老虎在一個(gè)普普通通的老虎家庭里，有一只普普通通的小老虎出生了。老虎爸爸可高興了!他興沖沖地跑出去，買了一罐最好的黑色油漆。原來，小老虎剛出生時(shí)，身上是沒有花紋的，必須由爸爸媽媽幫忙畫上黑色的條紋。這只小老虎也不例外哦。老虎爸爸好想讓兒子變成一只與眾不同的老虎，所以他決定，給小老虎畫上豎條的花紋。可是，老虎媽媽不樂意了，她嚷嚷著說：我的兒子本來就是獨(dú)一無二的，沒有必要在花紋上與眾不同。就畫橫條紋的!他們倆公說公有理，婆說婆有理，誰也不愿意讓步。老虎爸爸說：畫豎條的

39、!老虎媽媽說：畫橫條的!爸爸大聲喊：豎條!媽媽使勁吼：橫條!他們倆吵架了，就各自氣呼呼地爬上床去，老虎爸爸豎著睡，老虎媽媽橫著睡。小老虎好難過哦!他想：我才生下來，爸爸媽媽就這樣大吵大鬧，往后可怎么辦啊?不過，小老虎是一個(gè)聰明的孩子，他很快就想到了一個(gè)好辦法。到了晚上，他偷偷爬下床，在自己身上畫起了花紋：先替爸爸畫上一道豎條紋，又為媽媽畫上一道橫條紋第二天早上，爸爸媽媽看到小老虎時(shí)，都驚訝得瞪大了眼睛：咦?小家伙身上怎么變成方格子的了?噢!我的天啊!媽媽說。噢!太神奇了!爸爸說。他們很快就和好了。小老虎真的是一只與眾不同的老虎呢!他脾氣溫和，也從來不欺負(fù)別的小朋友。在學(xué)校里，同學(xué)們都喜歡趴在他

40、的背上玩五子棋，甚至還在他身上舉辦象棋比賽呢。有時(shí)候，數(shù)學(xué)家們也會(huì)用小老虎身上的方格子演算數(shù)學(xué)題。所以，小老虎兩歲的時(shí)候就學(xué)會(huì)了兩位數(shù)的乘法，還獲得了兒童象棋比賽的冠軍呢!這只方格子小老虎真是個(gè)不尋常的孩子呀!人們驚訝地說，他簡(jiǎn)直就是神童耶!一天傍晚，小老虎像往常一樣出去散步，不料遇上了一場(chǎng)傾盆大雨。當(dāng)他濕淋淋地回到家時(shí)，身上的豎條紋全都不見了- 看上去和別的老虎一模一樣了!不過，這一點(diǎn)關(guān)系也沒有，因?yàn)樵诎职謰寢屝闹?，在所有人的心中，他還是原來的他：一只方格子老虎!活動(dòng)反思：方格子老虎的繪本故事,看似簡(jiǎn)單,卻蘊(yùn)含著很深遠(yuǎn)的意義。這個(gè)教學(xué)活動(dòng),給予孩子的不僅僅是繪本書畫面內(nèi)容所帶來的一些寓意和理

41、解,同時(shí)能緊緊地抓住孩子的童趣特征,圍繞一個(gè)中心點(diǎn)、興趣點(diǎn),將繪本教學(xué)融入到新奇有趣的游戲情景中。但是在操作前提要求時(shí),缺乏條理性,如果教師先示范或者幼兒示范之后教師進(jìn)行一個(gè)講解的方式,給孩子們降低難度,從8個(gè)跳,然后4個(gè)跳,然后2個(gè)跳引出不同節(jié)奏,孩子們會(huì)在游戲的過程中跳的更好,注意力也許會(huì)更集中,從而對(duì)要點(diǎn)記憶更清晰。8、小班美術(shù)方格子老虎教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、欣賞繪本故事，感受故事中小老虎的聰明和懂事。2、學(xué)習(xí)從左到右、從上到下畫橫豎線，并使之交叉成方格子的技能?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、每人一張畫有老虎外形的操作紙2、PPT。活動(dòng)過程：一、繪本導(dǎo)入(播放ppt)1、這是只怎樣的小老虎?小老虎身上沒

42、有花紋，怎么辦呀?2、瞧，這兩位是誰呀?爸爸想畫什么樣的花紋呢?媽媽呢?3、說著說著發(fā)生了什么事?爸爸說什么?媽媽說什么?4、小老虎心里怎么樣?我們來幫小老虎想個(gè)好辦法，好嗎?5、第二天，爸爸媽媽看到小老虎時(shí)都驚訝的瞪大了眼睛!為什么呀?小老虎變成了什么樣子了?(特寫鏡頭)6、現(xiàn)在爸爸媽媽還吵架嗎?為什么?7、小結(jié)：原來小老虎在自己的身上、胳膊上、尾巴上，腿上都畫上了爸爸的豎條條，媽媽的橫條條，變成了一只漂亮的方格子老虎。二、畫方格子老虎1、教師示范。2、幼兒操作，教師適時(shí)指導(dǎo)。3、鼓勵(lì)能力較弱的幼兒大膽作畫，并幫助他們完成。三、講評(píng)1、將幼兒作品貼在黑板上。2、虎爸爸虎媽媽喜歡哪一只小老虎?

43、四、延伸活動(dòng)集體欣賞繪本。師：我們一起來欣賞這個(gè)方格子老虎的故事吧!活動(dòng)反思：方格子老虎這個(gè)繪本故事，看似簡(jiǎn)單，卻蘊(yùn)含著很深遠(yuǎn)的意義。這個(gè)教學(xué)活動(dòng)，給予孩子的不僅僅是繪本書畫面內(nèi)容所帶來的一些寓意和理解，同時(shí)能緊緊地抓住孩子的童趣特征，圍繞“快樂”這個(gè)中心點(diǎn)、興趣點(diǎn)，將繪本教學(xué)融入到有趣的游戲情景中。本節(jié)活動(dòng)的整個(gè)環(huán)節(jié)我模仿的是應(yīng)彩云老師的課，應(yīng)老師的繪本教學(xué)設(shè)計(jì)的非常多樣化，能讓看似單一的講述活動(dòng)融匯游戲，讓孩子們真正的在游戲中獲得知識(shí)，這也正是符合了指南里面“孩子們的學(xué)習(xí)活動(dòng)是在游戲中進(jìn)行的”。在應(yīng)老師的課堂里面，孩子們說家里面發(fā)生吵架并怎么樣來解決的時(shí)候，她基本上讓每個(gè)孩子都說了自己的想

44、法，我覺得這也正是我們要學(xué)習(xí)的地方，讓每個(gè)孩子表達(dá)家人吵架以后怎樣帶給他們快樂，通過大多數(shù)孩子的談話，以此環(huán)節(jié)來達(dá)到情感目標(biāo)的提升?？傊?，這節(jié)教學(xué)活動(dòng)，我自己也出現(xiàn)了很多的問題：自己上課的應(yīng)變能力，對(duì)于每次課堂上沒有預(yù)設(shè)到的生成的問題總是變得不自然，不知所措。又比如孩子說到“我爸爸和我奶奶吵架”，這就是一個(gè)很好的教育契機(jī)，我們要做一個(gè)孝敬老人的.人，爸爸和奶奶吵架就是不對(duì)的，而我只是很淺顯的說了一句這樣是不對(duì)的，我們不能這樣做。模仿別人的課總是覺得沒有自己通過研討出來的活動(dòng)那么的自然，我想以后，要更多的上這種公開課，不管每一次的好與不好，但是自己都成長(zhǎng)了，都?xì)v練了，真心希望自己能夠進(jìn)步多一些。

45、9、中班語言領(lǐng)域方格子老虎教案反思設(shè)計(jì)意圖：綱要指出：利用圖書、繪畫和其他多種方式，引發(fā)幼兒對(duì)書籍、閱讀和書寫的興趣，培養(yǎng)前閱讀和前書寫技能。繪本是用圖文共同敘述一個(gè)完整的故事，是圖文的合奏。它是透過圖畫與文字這兩種媒介在兩個(gè)不同的層面上交織、互動(dòng)來講述故事的一門藝術(shù)，符合兒童早期閱讀的特點(diǎn)和習(xí)慣。繪本閱讀在把孩子帶入美好故事情節(jié)的過程中，方格子老虎這個(gè)繪本故事告訴我們每個(gè)人都是獨(dú)一無二的，是爸爸媽媽心里最特別的人，讓自己找到自信，快樂成長(zhǎng)。教學(xué)目標(biāo):1.能聽懂繪本故事，知道老虎的經(jīng)歷，知道自己是特別的人，自信快樂的成長(zhǎng)。2.感受方格子老虎帶給大家的快樂以及方格子老虎的情感。3.能夠讓幼兒聽懂

46、繪本故事的情節(jié)，從而學(xué)會(huì)續(xù)編故事。教學(xué)重點(diǎn):1.能聽懂繪本故事，知道老虎的經(jīng)歷，知道自己是特別的人，自信快樂的成長(zhǎng)。教學(xué)難點(diǎn):1. 能夠讓幼兒聽懂繪本故事的情節(jié)，從而學(xué)會(huì)續(xù)編故事。教學(xué)方法:口授法、直觀教學(xué)法、觀察法等教學(xué)形式：1.集體形式 2.小組形式 3.個(gè)人形式教學(xué)準(zhǔn)備：1.繪本方格子老虎 2.ppt課件教學(xué)過程:一、導(dǎo)入部分1.采用談話的方式導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。提問：看看老師有什么特別的地方?你有什么特別的地方?請(qǐng)幼兒自由討論，再請(qǐng)幼兒起來回答。二、基本部分1. 教師以生動(dòng)的語言指導(dǎo)讀封面、環(huán)襯、扉頁(1)故事的名字叫方格子老虎，瞧，這是我們進(jìn)入故事的第一道大門-封面：是一只老虎，你們

47、看它的花紋是什么樣的?你們看它的旁邊還有什么?(2)翻下去就進(jìn)入了故事的第二道大門-環(huán)襯：你們看這一頁是什么樣的呀?哇，它像老虎身上的花紋，你們仔細(xì)看看是什么形狀的呀?(3)快點(diǎn)兒進(jìn)入故事吧!啊?還沒進(jìn)入。別急，這是第三道大門叫扉頁：千萬不要錯(cuò)過它哦!它會(huì)告訴我們?cè)S多信息呢!(俄羅斯)安德雷烏薩切夫 文(德)亞歷山大容格 圖，還有裴瑩 譯 是上海人民美術(shù)出版社的(4)你們看，這是我們的主人公方格子老虎，這還有一位數(shù)學(xué)家在他的方格子花紋上算題呢，我們一起去看看它為什么會(huì)有方格子花紋吧，跟著老師一起打開書吧，我們一起去瞧瞧都發(fā)生了什么故事吧。2、師生一起講故事(1)教師出示課件，講述故事：在一個(gè)普

48、普通通的老虎家庭里，有一只普普通通的小老虎出生了。老虎爸爸可高興了!他興沖沖地跑出去，買了一罐最好的黑色油漆。原來，小老虎剛出生時(shí)，身上是沒有花紋的，必須由爸爸媽媽幫忙畫上黑色的條紋。這只小老虎也不例外哦。老虎爸爸好想讓兒子變成一只與眾不同的老虎，所以他決定，給小老虎畫上豎條的花紋?？墒牵匣寢尣粯芬饬?，她嚷嚷著說：我的兒子本來就是獨(dú)一無二的，沒有必要在花紋上與眾不同，就畫橫條紋的!誰也不愿意讓步。老虎爸爸說：畫豎條的!老虎媽媽說：畫橫條的!爸爸大聲喊：豎條!媽媽使勁吼：橫條!他們倆吵架了，就各自氣呼呼地爬上床去，老虎爸爸豎著睡，老虎媽媽橫著睡。小老虎好難過哦!他想：我才生下來，爸爸媽媽就這

49、樣大吵大鬧，往后可怎么辦啊?提問：小朋友們，在你們家里，會(huì)有人吵架嗎，你們心里會(huì)難受嗎?你們會(huì)怎么做呢?我們?cè)谝黄饋砜纯葱±匣⒃趺醋龅陌?2)教師出示ppt，繼續(xù)講故事：小老虎是一個(gè)聰明的孩子，他很快就想到了一個(gè)好辦法。到了晚上，他偷偷爬下床，在自己身上畫起了花紋：先替爸爸畫上一道豎條紋，又為媽媽畫上一道橫條紋第二天早上，爸爸媽媽看到小老虎時(shí)，都驚訝得瞪大了眼睛：咦?小家伙身上怎么變成方格子的了?噢!我的天啊!媽媽說。噢!太神奇了!爸爸說。他們很快就和好了。小老虎真的是一只與眾不同的老虎呢!他脾氣溫和，也從來不欺負(fù)別的小朋友。在學(xué)校里，同學(xué)們都喜歡趴在他的背上玩五子棋，甚至還在他身上舉辦象棋比

50、賽呢。有時(shí)候，數(shù)學(xué)家們也會(huì)用小老虎身上的方格子演算數(shù)學(xué)題。所以，小老虎兩歲的時(shí)候就學(xué)會(huì)了兩位數(shù)的乘法，還獲得了兒童象棋比賽的冠軍呢!這只方格子小老虎真是個(gè)不尋常的孩子呀!人們驚訝地說，他簡(jiǎn)直就是神童耶!一天傍晚，小老虎像往常一樣出去散步，不料遇上了一場(chǎng)傾盆大雨。提問：小朋友們猜猜它淋了雨會(huì)發(fā)生什么樣的事情呢?爸爸媽媽還會(huì)喜歡它嗎?它的好朋友們還會(huì)喜歡它嗎?當(dāng)他濕淋淋地回到家時(shí)，身上的豎條紋全都不見了- 看上去和別的老虎一模一樣了!不過，這一點(diǎn)關(guān)系也沒有，因?yàn)樵诎职謰寢屝闹?，在所有人的心中，他還是原來的他：一只方格子老虎!(3)教師帶領(lǐng)幼兒續(xù)編故事：提問：小朋友覺得當(dāng)方格子老虎回到學(xué)校，會(huì)發(fā)生什

51、么樣的故事呢?我們一起來說一說吧.三、結(jié)束部分1. 分組進(jìn)行討論，談讀后體會(huì)，歸納繪本的主旨。(1)你喜歡這個(gè)故事么?最喜歡里面的誰啊?結(jié)合圖畫說說吧。(教師把繪本給幼兒翻閱，并請(qǐng)幼兒起來回答)2、總結(jié)，提升主題：提問：為什么這個(gè)故事叫做方格子老虎?他的朋友喜歡它的方格子嗎?它們?cè)谝黄鹱鍪裁?后來它為什么沒有方格子了?它的爸爸媽媽小朋友們還喜歡它嗎?教師總結(jié)故事:小老虎的方格子沒有了在爸爸媽媽的心中，他還是原來的他：一只方格子老虎。故事中的虎爸爸和虎媽媽，不管小老虎變什么樣他們都很愛他，其實(shí)你們的爸爸媽媽也一樣，不管你們變什么樣，他們永遠(yuǎn)是最愛你們的。所以我們也要好好對(duì)他們，幫他們做做家務(wù)，自

52、己玩了玩具要自己收?；顒?dòng)延伸：閱讀區(qū)-閱讀教師推薦的各種精彩繪本表演區(qū)-表演故事方格子老虎美術(shù)區(qū)-繪畫方格子老虎活動(dòng)反思：方格子老虎的繪本故事,看似簡(jiǎn)單,卻蘊(yùn)含著很深遠(yuǎn)的意義。這個(gè)教學(xué)活動(dòng),給予孩子的不僅僅是繪本書畫面內(nèi)容所帶來的一些寓意和理解,同時(shí)能緊緊地抓住孩子的童趣特征,圍繞一個(gè)中心點(diǎn)、興趣點(diǎn),將繪本教學(xué)融入到新奇有趣的游戲情景中。但是在操作前提要求時(shí),缺乏條理性,如果教師先示范或者幼兒示范之后教師進(jìn)行一個(gè)講解的方式,給孩子們降低難度,從8個(gè)跳,然后4個(gè)跳,然后2個(gè)跳引出不同節(jié)奏,孩子們會(huì)在游戲的過程中跳的更好,注意力也許會(huì)更集中,從而對(duì)要點(diǎn)記憶更清晰。10、大班安全活動(dòng)教案：跳格子教案

53、(附教學(xué)反思)活動(dòng)目標(biāo)：1、培養(yǎng)幼兒積極參與體育活動(dòng)的興趣，從中獲得愉悅。2、發(fā)展幼兒的跳躍能力，以及在跳躍中保持身體平衡。3、通過活動(dòng)訓(xùn)練幼兒連續(xù)跳躍和自覺遵守游戲規(guī)則的能力。4、能積極參加游戲活動(dòng)，并學(xué)會(huì)自我保護(hù)。5、體會(huì)集體合作游戲的快樂。活動(dòng)準(zhǔn)備：場(chǎng)地，直徑約40厘米的圓圈若干?；顒?dòng)過程：一、活動(dòng)準(zhǔn)備：1、幼兒整隊(duì)，檢查幼兒著裝。2、簡(jiǎn)單介紹本次活動(dòng)的內(nèi)容。二、活動(dòng)過程(一)熱身游戲：接力比賽方法：幼兒在教師報(bào)數(shù)1、2口令下變成四路縱隊(duì)，由教師帶領(lǐng)下變成迎面接力的隊(duì)形站立，首先一個(gè)對(duì)的前面的兩名幼兒手拿接力棒，當(dāng)聽到教師發(fā)出：“開始”口令時(shí)，第一位幼兒立即拿接力棒跑向?qū)γ鎸⒔恿Π艚唤o對(duì)

54、面的第一位幼兒，然后排到隊(duì)伍的后面，幼兒接到接力棒后，立即出發(fā)，依次進(jìn)行，看哪隊(duì)先完成游戲規(guī)則為贏隊(duì)。(二)新授游戲：跳起來1 、教師集合幼兒成兩路縱隊(duì)，教師出示圈，并將圈一個(gè)接一個(gè)地?cái)[成一條直線，教師提出要求，要求幼兒用雙腳模仿小兔跳完所有圈，然后站在圈的另一端。2、師生交流雙腳跳的技術(shù)動(dòng)作，雙腳屈腿微蹲瞬間發(fā)力向前向上跳。3、幼兒在教師的指導(dǎo)下，再次進(jìn)行雙腳跳圈，在活動(dòng)過程中教師可逐漸增加圈的數(shù)量。4、教師要求將雙腳跳改為單腳跳，幼兒自由嘗試。5、教師提出單腳跳的技術(shù)動(dòng)作并講解示范：提起一只腳，單腳屈腿微蹲瞬間發(fā)力向前向上跳出，單腳落地雙腿微屈以坐緩沖，雙手隨跳動(dòng)而擺動(dòng)。6、幼兒模仿小動(dòng)物

55、跳回出發(fā)點(diǎn)。7、教師對(duì)雙腳跳和單腳跳進(jìn)行比較而引出綜合游戲：跳格子三、活動(dòng)結(jié)束1、教師總結(jié)活動(dòng)情況。2、幼兒模仿蝴蝶排成一隊(duì)，飛回教室?；顒?dòng)反思：在整個(gè)活動(dòng)中，幼兒始終處于寬松、愉快的環(huán)境中，他們興趣高漲，積極主動(dòng)地學(xué)，真正體現(xiàn)了幼兒的主體性，幼兒的積極性得到了充分的調(diào)動(dòng)，在活動(dòng)最后應(yīng)引導(dǎo)幼兒遵循游戲規(guī)則，不推和擁擠，這也是今后活動(dòng)中值得注意的問題。11、大班健康活動(dòng)教案：跳格子教案(附教學(xué)反思)活動(dòng)目標(biāo)：1、培養(yǎng)幼兒積極參與體育活動(dòng)的興趣，從中獲得愉悅。2、發(fā)展幼兒的跳躍能力，以及在跳躍中保持身體平衡。3、通過活動(dòng)訓(xùn)練幼兒連續(xù)跳躍和自覺遵守游戲規(guī)則的能力。4、通過活動(dòng)鍛煉幼兒的跳躍能力，讓他

56、們的身體得到鍛煉。5、培養(yǎng)幼兒對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣愛好?；顒?dòng)準(zhǔn)備：場(chǎng)地，直徑約40厘米的圓圈若干。活動(dòng)過程：一、活動(dòng)準(zhǔn)備：1、幼兒整隊(duì)，檢查幼兒著裝。2、簡(jiǎn)單介紹本次活動(dòng)的內(nèi)容。二、活動(dòng)過程(一)熱身游戲：接力比賽方法：幼兒在教師報(bào)數(shù)1、2口令下變成四路縱隊(duì)，由教師帶領(lǐng)下變成迎面接力的隊(duì)形站立，首先一個(gè)對(duì)的前面的兩名幼兒手拿接力棒，當(dāng)聽到教師發(fā)出：“開始”口令時(shí)，第一位幼兒立即拿接力棒跑向?qū)γ鎸⒔恿Π艚唤o對(duì)面的第一位幼兒，然后排到隊(duì)伍的后面，幼兒接到接力棒后，立即出發(fā)，依次進(jìn)行，看哪隊(duì)先完成游戲規(guī)則為贏隊(duì)。(二)新授游戲：跳起來1 、教師集合幼兒成兩路縱隊(duì)，教師出示圈，并將圈一個(gè)接一個(gè)地?cái)[成一條直

57、線，教師提出要求，要求幼兒用雙腳模仿小兔跳完所有圈，然后站在圈的另一端。2、師生交流雙腳跳的技術(shù)動(dòng)作，雙腳屈腿微蹲瞬間發(fā)力向前向上跳。3、幼兒在教師的指導(dǎo)下，再次進(jìn)行雙腳跳圈，在活動(dòng)過程中教師可逐漸增加圈的數(shù)量。4、教師要求將雙腳跳改為單腳跳，幼兒自由嘗試。5、教師提出單腳跳的技術(shù)動(dòng)作并講解示范：提起一只腳，單腳屈腿微蹲瞬間發(fā)力向前向上跳出，單腳落地雙腿微屈以坐緩沖，雙手隨跳動(dòng)而擺動(dòng)。6、幼兒模仿小動(dòng)物跳回出發(fā)點(diǎn)。7、教師對(duì)雙腳跳和單腳跳進(jìn)行比較而引出綜合游戲：跳格子三、活動(dòng)結(jié)束1、教師總結(jié)活動(dòng)情況。2、幼兒模仿蝴蝶排成一隊(duì)，飛回教室?；顒?dòng)反思：在整個(gè)活動(dòng)中，幼兒始終處于寬松、愉快的環(huán)境中，他

58、們興趣高漲，積極主動(dòng)地學(xué)，真正體現(xiàn)了幼兒的主體性，幼兒的積極性得到了充分的調(diào)動(dòng)，在活動(dòng)最后應(yīng)引導(dǎo)幼兒遵循游戲規(guī)則，不推和擁擠，這也是今后活動(dòng)中值得注意的問題。12、大班語言活動(dòng)教案：老虎來了教案(附教學(xué)反思)設(shè)計(jì)背景本班幼兒隨著知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的日愈豐富，不僅愛提問題，且喜歡與同伴、教師交流、表達(dá)自己的想法，在講述活動(dòng)中基本上能連貫、完整地講述。但是在續(xù)編故事中，所創(chuàng)編的情節(jié)較平淡、簡(jiǎn)單，因此，我們根據(jù)本班幼兒的實(shí)際水平，選取了語言活動(dòng)“老虎來了”，試圖通過“根據(jù)所提供的故事結(jié)局來續(xù)編故事情節(jié)“這一支持來引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象續(xù)編豐富的故事情節(jié)，激發(fā)幼兒對(duì)創(chuàng)造性想象活動(dòng)的興趣，鼓勵(lì)幼兒大膽、連貫、完整、生動(dòng)

59、地表達(dá)自己的想法，達(dá)到培養(yǎng)幼兒發(fā)散性思維與想象力?；顒?dòng)目標(biāo)1.積極參加續(xù)編故事，對(duì)續(xù)編故事情節(jié)的想象活動(dòng)萌發(fā)興趣。2.能大膽想象，并連貫、完整以及較生動(dòng)地表達(dá)自己的想法。3.認(rèn)真傾聽故事，根據(jù)故事提供的線索，創(chuàng)造性地、合理地續(xù)編故事情節(jié)。4.通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。5.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。重點(diǎn)難點(diǎn)能大膽想象，并連貫、完整以及較生動(dòng)地表達(dá)自己的想法。認(rèn)真傾聽故事，根據(jù)故事提供的線索，創(chuàng)造性地、合理地續(xù)編故事情節(jié)?；顒?dòng)準(zhǔn)備有大公雞、小猴、小貓、小白兔和小牛在森林里玩耍的背景圖片，大老虎圖片、錄音機(jī)、磁帶。活動(dòng)過程一. 導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒興趣。1.出示森林

60、里的背景圖，提問：這是什么地方?森林是誰的家?誰能看著這幅圖來說說這個(gè)發(fā)生在森林里的故事?( 幼兒描述圖片)2.教師根據(jù)幼兒進(jìn)行小結(jié)。二.集中討論活動(dòng)：(一)幼兒自由交流討論自己的想法：1.播放“老虎吼叫”的錄音，師：聽，這是什么聲音?是誰來了?你覺得老虎是怎么樣?2. 提問：老虎來了以后，小動(dòng)物會(huì)怎么樣呢?接下來會(huì)發(fā)生什么事呢?(幼兒自由討論。)個(gè)別幼兒集體交流自己的想法。三、幼兒分組活動(dòng)，教師提出分組要求。1、教師用符號(hào)幫助幼兒歸納出幾種可能出現(xiàn)的故事結(jié)局：(1)小動(dòng)物想出了什么辦法來打跑老虎的?(2)小動(dòng)物怎樣逃跑才能躲避兇猛的大老虎?(3)老虎是怎樣捉到小動(dòng)物的?(4)為什么老虎跟小動(dòng)