《認識線段》教學設計及反思

1、認識線段教學設計及反思認識線段教學設計及反思認識線段溫師附小 王麗君教學目標：（一）使學生直觀認識線段，知道它的特征。（二）使學生能辨認線段，初步學會畫線段。（三）培養(yǎng)學生初步的空間觀念，空間的想象能力和動手操作能力。教學重點：認識線段的特征。教學準備：人手一根毛線、一張長方形紙、一把直尺、小黑板教學過程：（一）導入小朋友，今天老師給大家?guī)砹艘晃恍屡笥?，想認識它嗎？它的名字就叫“線段”。（板書課題：認識線段）（二）新授（1）初步感知1、你覺得線段是怎樣的？（生：直直的；一段一段的；彎曲的）2、能不能想辦法變出一條線段？生嘗試。師（出示準備好的毛線）：把毛線拉得直就出現(xiàn)一條線段。請一生上來摸一

2、摸。演示：這直的一段叫線段。3、同桌合作：一個拉，另一個指出這條線段在哪里。請兩生演示。一生想辦法拉出線段，另一生指出：兩手之間的距離就是線段。演示，問：垂下來的這一段是不是線段？為什么？4、小結(jié)：線段是直直的。（板書：直直的）（2）認識端點1、兩頭粘上去的叫做線段的什么？（端點）（師把毛線拉直粘在黑板上）2、一條線段有幾個端點？（兩個）（板書：有兩個端點）（3）總結(jié)概念現(xiàn)在，小朋友認識線段了嗎？線段是怎樣的？讓生記線段：請小朋友閉上眼睛，把線段印在自己的腦子里。（4）找線段其實，在我們身邊，有許多物體的邊都是線段。小朋友找找看，看誰的小眼睛最亮？生：課桌邊、黑板邊（讓生用手感知）（5）折線段

3、1、指出白紙中哪些邊是線段？2、在白紙中折出一條線段。（折痕）3、再折比剛才短一點的線段。4、在這張紙中折出最長的線段。（擺擂臺，讓擂主說出理由和折的.方法）（6）小結(jié)通過剛才的拉、折、指，你認識線段了嗎？（7）畫線段1、生自由畫在白紙上，然后反饋評價。2、指定條件畫。A、畫一條3厘米長的線段。說說你是怎樣畫的？（師演示方法：用0刻度尺示畫出3厘米長的線段）B、畫一條比3厘米長1厘米的線段。反饋：要求非常準確。（進行認真做事的思想教育）3、小結(jié)：線段有長有短。（板書）（三）鞏固1、找一找，下面那些是線段？（小黑板出示）2、數(shù)一數(shù)，下面的圖形是有幾條線段組成的。3、過任意兩點，能連起幾條線段？3

4、點能連幾條線段？4點呢，每兩點連起來，共有幾條線段？（生思考，動筆畫。）4點位置方向有不同。思考：4、比較：看看哪條線段長？演示：一樣長。（生活中經(jīng)常用到這樣的數(shù)學知識。如：穿豎條衣服的人看上去瘦一些，穿橫條衣服的人看上去胖一些等）（四） 總結(jié)這節(jié)課，小朋友有哪些收獲？板書設計：認識線段直直的，有兩個端點有長有短教學反思：本節(jié)課是初步認識線段，我主要體現(xiàn)了讓學生在“玩中學，學中玩”。先由學生實際操作拉毛線團，得知線段的表象，再通過指一指（同桌）、找一找、折一折、畫一畫這幾個環(huán)節(jié)，抽象概括出線段。整個過程由具體直觀到抽象，并由易到難逐層進行，創(chuàng)設開放題，培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維。這節(jié)課，我覺得自己在以下

5、方面做得比較好的：（1）注重學生的生活經(jīng)驗與知識背景；（2）體現(xiàn)學生是發(fā)現(xiàn)者和研究者；（3）關注學生的差異面；（4）課堂氣氛活躍，學生參與面廣。當然也存在著很多不足之處，如：準備的毛線團太新，不夠形象，學生沒開始拉就已經(jīng)是一條線段了；老師說的話太多，容易使內(nèi)容瑣碎造成學生思路不完整；在畫線段時還不夠規(guī)范，特別是畫指定長度的線段，最好利用多媒體手段，這樣學生才能看得清楚。第一篇：幼兒園故事毛毛蟲去散步第一階段教學設計與反思幼兒園故事毛毛蟲去散步第一階段教學設計與反思教學目標：1、理解故事內(nèi)容，初步感受14的數(shù)量遞增關系。2、培養(yǎng)幼兒對小動物的情感。教學準備毛毛蟲絨玩具一個教學過程1、利用手指游戲

6、“毛毛蟲”引出故事主人公毛毛蟲。出示毛毛蟲，告訴幼兒今天老師帶來了一本大書，這本大書講的就是關于毛毛蟲的故事，我們一起來看看。2、閱讀封面：出示大書，指讀書名，引導幼兒結(jié)合自身經(jīng)驗（平時和家人去散步嗎，都看到、遇到過哪些人，那些事）說說故事可能會講什么。3、閱讀畫面：出示大書，逐頁觀察圖畫，后指讀文字，再圍繞數(shù)量關系以及人物的表情、對話等問題展開分享交流。例如，第3頁：“發(fā)生了什么事？原來，毛毛蟲爬著爬著，碰到了蝸牛（邊說邊指圖畫中的蝸牛）。有幾只蝸牛？一只、兩只（邊說邊指著圖點數(shù)）。毛毛蟲碰到倆只蝸牛（指讀文字）。瞧，毛毛蟲出門散步一路上遇到越來越多的小伙伴（讓幼兒一起點數(shù)甲蟲和蝸牛的數(shù)量，

7、讓幼兒感受數(shù)量的增多）。遇到蝸牛后，毛毛蟲的心情是怎樣的？它們會互相說什么？接下來毛毛蟲還會遇到誰？我們一起看看吧！”。4、總結(jié)分享：今天，我們讀的這本書名叫毛毛蟲去散步。它講了一只毛毛蟲在散步時發(fā)生的故事。毛毛蟲在一個好天氣出門散步，它遇到了哪些小伙伴？散步途中遇到這么多好朋友，毛毛蟲的心情會是怎樣的，它們之間發(fā)生了什么？（邊分享邊逐頁展示大書）(注：本案例參考教師用書)第二篇：毛毛蟲去散步z教 師：西安電子科技大學幼兒園 肖 慧 活動區(qū)域：語 言 班 級：中 班 教學活動：毛毛蟲去散步第一、第二課時設計意圖：小班幼兒喜歡看色彩鮮艷，畫面簡單的圖書，毛毛蟲去散步中每幅圖片都是應用了手指點畫完

8、成的，而幼兒畫中主要是一些象征性圖象，色彩的運用也主要表現(xiàn)個人情緒，因而手指點畫最易被兒童接受，開展手指點畫教學非常適合幼兒身心發(fā)展的需要，同時也有利于孩子更好地掌握色彩?；顒觾?nèi)容的設計融合到有趣情景中去，能取得好的效果，根據(jù)本班幼兒的實際情況和孩子在美工上的發(fā)展水平，我設計了此次教學活動。毛毛蟲去散步第一課時教學目標：1、理解故事內(nèi)容，初步感受1-4的數(shù)量遞增關系。2、喜歡閱讀這個讀本，能敘述一個簡單的事件?；顒訙蕚洌捍髸槐尽⒓紫x卡片一張、蝸牛卡片兩張、蝴蝶卡片三張、小鳥卡片四張。 活動過程：一、導入活動，引起興趣1、今天，老師請來了一位小客人，你們想知道它是誰嗎？ （出示自制玩具 “毛毛

9、蟲”，引出故事主人公毛毛蟲。）毛毛蟲給我們帶來一個關于它出門散步時發(fā)生的故事，我們一起來看看吧?。ǔ鍪咀x本）這本書的名字叫毛毛蟲去散步。幼兒跟讀書名。毛毛蟲在散步的時候會碰到哪些朋友呢？（ 幼兒猜測 ）我們一起來看看第一頁。二、閱讀大書1、第一頁：早上毛毛蟲起床了，它看到天氣怎樣?。靠吹教柟鰜砹?，毛毛蟲心里可高興了。它說這么好的天氣我要出去散步了。毛毛蟲在散步的途中它會碰到誰呢？我們一起來看看第二頁吧。2、第二頁：毛毛蟲爬呀爬，路過一片花叢。毛毛蟲碰見了誰？哦，原來是甲蟲，有幾只甲蟲呀？請小朋友伸出右手的食指表示一只甲蟲。（貼上甲蟲的圖片）?，F(xiàn)在請你們來幫老師找找我身上什么東西是一個的。

10、真棒，謝謝你們哦。老師把這幅圖畫用一句好聽的話來說：“毛毛蟲碰到一只甲蟲?！保ㄐ∨笥岩黄鸶蠋熣f說）。教師小結(jié)：毛毛蟲碰到朋友，心里真高興，它對甲蟲說：“甲蟲，你好，見到你真高興。”甲蟲對毛毛蟲說：“毛毛蟲你好。”毛毛蟲說：“我要去散步了，再見?！薄霸僖?。”3、第三頁：毛毛蟲繼續(xù)往前爬，它碰到了誰呀？有幾只蝸牛呢？請小朋友伸出右手的食指一起來數(shù)一數(shù)。（貼上2只蝸牛的圖片）把這幅圖畫用一句好聽的話來說：“毛毛蟲碰到兩只蝸牛。”（一起跟著老師說說）?，F(xiàn)在我們來找找身上什么有2只。小朋友真棒，找出那么多2只的東西。毛毛蟲碰到兩只小蝸牛心里非常高興，對蝸牛們說：“兩只小蝸牛，你們好，見到你們真高興。

11、”蝸牛們會對毛毛蟲怎么說？（ 毛毛蟲你好）。毛毛蟲說：“我要去散步了，再見。”“再見?！闭f完，毛毛蟲又出發(fā)了。4、第四頁：這次毛毛蟲碰到了誰？有幾只？請小朋友伸出食指一起來數(shù)一數(shù)。（一，二，三）。(貼上3只蝴蝶的圖片)。我們用好聽的話可以怎么說？（毛毛蟲碰到三只蝴蝶）。這些蝴蝶在干嗎呀？請小朋友站起來一起學學蝴蝶飛?，F(xiàn)在我要請3個乖孩子上來學學蝴蝶飛。先請一個孩子上來問問是不是有3個孩子了呀？然后請他們學習蝴蝶飛飛。毛毛蟲碰到了三只蝴蝶，心情怎么樣？它會對蝴蝶怎么說？蝴蝶又會怎么回答呀？毛毛蟲一開始碰到了一只甲蟲，接著碰到了兩只蝸牛，后來又碰到了三只蝴蝶。看來呀，毛毛蟲碰到了越來越多的朋友。那

12、么它還會碰到誰呢？會不會碰到更多的朋友？我們接著往下看第五頁。第五頁：毛毛蟲又往前爬，爬呀爬呀，它碰到了誰？（小鳥） 你們猜猜毛毛蟲會碰到幾只小鳥呢？（教師揭開遮擋的部分，出示四只小鳥）。嗨，真的碰見了四只小鳥。（貼上4只小鳥的圖片）我們用好聽的話可以怎么說？（毛毛蟲碰到四只小鳥）。我們一起來拍4下膝蓋，拍4下肩膀，拍4下手。毛毛蟲和小鳥們，它們會互相怎么打招呼？（毛毛蟲對小鳥們說：“小鳥們，你們好，見到你們真高興。”小鳥們對毛毛蟲說：“毛毛蟲，你好?！泵x說：“我要去散步了，再見?！薄霸僖??！比⒁怨适滦问介喿x讀本1-5頁毛毛蟲在散步的途中遇到了哪些朋友呀？我們一起再來看看大書。教師邊看書

13、邊講故事，說到文字部分，進行點讀。毛毛蟲在散步的途中碰到了哪些朋友？（讓孩子一起說出：一只甲蟲，兩只蝸牛、三只蝴蝶，四只小鳥。）四、閱讀第六頁是啊，毛毛蟲在散步的途中碰到了越來越多的朋友，心里真高興 。 毛毛蟲繼續(xù)往前爬，爬呀爬呀，哇，它看到了誰呀？嗯，它的好朋友都來了。毛毛蟲高興極了，它對朋友們說：“走吧，我們一起去散步吧！”五、延伸小朋友，我們也跟著毛毛蟲去散步吧，記得碰到朋友的時候要跟他們打招呼哦。毛毛蟲去散步第二課時活動目標：1、感受14的遞增關系（認知）2、能流暢的講述故事（能力）3、體驗手指點畫的樂趣(情感) 活動重點：掌握手指點畫技能。 活動難點：感受數(shù)量遞增關系。教學準備：學具

14、：幼兒人手一幅情景圖畫、黑顏料、彩筆若干。 教具：大掛圖一幅、毛毛蟲、蝸牛、甲蟲、蝴蝶、小鳥圖示。 活動過程：一、 開始部分情景對話，回憶讀本。師：“今天老師給你們帶來一只可愛的小動物”。出示毛毛蟲。幼：“毛毛蟲”。 師：“老師講過一個關于毛毛蟲的故事還記得嗎？”幼：“記得” “毛毛蟲去散步。”師：“它都遇到了誰？” “發(fā)生了什么事情了？”幼兒討論。 師：“今天肖老師把它們都請來了，”出示長卷圖畫。引導幼兒梳理讀本。毛毛蟲依次遇到1只甲蟲、2只蝸牛、3只蝴蝶、4只小鳥，按數(shù)量遞增貼于黑板上，顯示遞增趨勢。二、 基礎部分續(xù)編讀本，完成手指點畫。師：“見到自己的好朋友，小伙伴們非常開心，它們歡樂的

15、歌唱，繼續(xù)往前走，又會發(fā)生什么？”幼兒思考與討論。出示部分畫面，利用遮擋法，鼓勵幼兒先觀察環(huán)境，再進行猜測。 師：“你看到了什么？”“你覺得是哪里？”“為什么？”幼兒回答。 師：“到底會發(fā)生什么？”去掉遮擋紙。幼：“小蝌蚪”。 師：“伸出小魔法棒來數(shù)數(shù)幾只小蝌蚪？”。幼：“5只小蝌蚪”。師：“小畫家看到它們這么開心就為它們各自畫了一幅畫，可是粗心的小畫家忘記畫上小蝌蚪”。幼兒討論。師：“小蝌蚪知道了會怎么樣？”。幼：“不開心、難過、傷心” 師: “我們怎么才能讓小蝌蚪高興起來那？” 幼兒想辦法：“幫助小蝌蚪”“把小蝌蚪添上” 教師示范手指點畫，講解操作過程。先用食指沾黑涂料，自由設定蝌蚪游泳的

16、方式，點在相應位置，用黑彩筆添加蝌蚪尾巴?；顒咏Y(jié)束用手帕擦手，整理材料。幼兒進行操作，教師巡回指導，適時給予幫助。 幼兒講述操作過程，教師鼓勵。 按要求整理制作工具，擦手。三、結(jié)束部分小朋友們太棒了，我們幫助小畫家完成了作品，毛毛蟲、蝸牛、甲蟲、蝴蝶、小鳥、小蝌蚪都在這幅畫里了，它們非常感謝你們，來讓我們把小動物的畫送到它們家里去吧！音樂起。毛毛蟲去散步教學反思人教版觀潮教學設計教學反思 觀潮是一篇寫景的課文。記敘的是一次觀潮的盛況，寫的是作者耳聞目睹的潮來前、潮來時、潮頭過后的景象，接下來我為你整理了，一起來看看吧。人教版觀潮教學設計 【教學目標】 1、學會本課 14 個生字，正確讀寫觀潮、

17、據(jù)說、籠罩、薄霧、若隱若現(xiàn)、悶雷、水天相接、沸騰、猶如、浩浩蕩蕩、山崩地裂、霎時、余波、風號浪吼、恢復等詞語。2、朗讀課文;背誦課文第三、四自然段。3、學習作者按照觀潮順序記敘景物的寫作方法。4、了解錢塘江大潮的雄偉、壯觀，激發(fā)熱愛祖國大好河山的思想感情?！窘虒W過程】 第一課時 【學習目標】 學習生字詞，整體感知課文。【教學步驟】 一、導入 同學們，今天老師帶領你們?nèi)フ憬『贾轂冲X塘江口看一看那里壯麗、奇特的涌潮。 二、初讀課文，自學生字新詞觀：觀看。潮：指錢塘江大潮。觀潮：觀賞錢塘江大潮。天下奇觀：奇觀、奇異、少見而又壯觀景象。本課是指錢塘江大潮是世界上少見的壯觀的景象。橫臥：橫躺著。原是表

18、示人的動作的詞語，課文里用來描述錢塘江展現(xiàn)在人們面前的樣子，這里把錢塘江比作人。水天相接：水和天連接在一起。形容水域廣闊。橫貫：橫著通過去。課文里是說大潮滾滾而來，橫著漫過整個江面。浩浩蕩蕩：課文里是講大潮滾滾而來，水勢很大的樣子。山崩地裂：崩是倒塌。裂是裂開。真正的山崩地裂多半發(fā)生在強裂地震的時候，用來形容很響時，便帶有夸張的意味。頓時：立刻。人聲鼎沸：形容許多人在一起大聲講話，聲音喧鬧，像開了鍋一樣。若隱若現(xiàn)：若，好像，仿佛。隱：藏起來，看不見?，F(xiàn)，表露在外面，使人可以看見。本課指幾座小山在云霧中一會兒看得見，一會兒又看不清。余波：本課指潮頭過去后，剩下的波浪。漫天卷地：本課指遠遠看去，潮

19、水像連著天地卷滾過來。形容聲勢大，來勢猛。風號浪吼：狂風在號叫，波浪在怒吼。形容風浪大，叫聲響。三、再讀課文，理清段落層次 1、先按自然段閱讀，弄清每個自然段的意思。再按潮來之前、潮來之時、潮來之后劃分段落層次。2、請按作者觀潮的過程給課文分段第一段(第 1 自然段)概括介紹錢塘江大潮是天下奇觀。第二段(第 2 自然段)潮來之前，作者觀潮的時間、地點及觀潮人的心情。第三段(第 3、4 自然段)潮來之時，作者聽到的聲音和看到的景象。第四段(第 5 自然段)潮過之后江面上的情景。四、布置作業(yè) 1、朗讀課文，思考課文后面第 1、2 兩個問題。2、抄寫詞語。第二課時 【學習目標】 整體學習課文?！窘虒W

20、步驟】 一、導入 今天我們繼續(xù)學習觀潮。二、學習課文第一段 1、觀潮這部分分幾層?每層都寫了什么? 2、講讀第一層 自由讀課文。思考：江面上是什么樣的?人們的心情是什么樣的? 明確：江面很平靜，越往東越寬，在雨后的陽光下，籠罩著一層蒙蒙的薄霧。作者寫江面越往東越寬是什么意思? 明確：大家昂著東望東邊水天相接的地方看出潮從東邊來。潮從東邊來，江面越往東越寬，那越往西呢?明確：越往西越窄。湖水越往西，就會產(chǎn)生什么現(xiàn)象? 明確：潮水越往西越急。出示錢塘江口地形圖，補充錢塘江大潮形成的有關知識：錢塘江口是喇叭形，外寬內(nèi)窄，外深內(nèi)淺，水底還有一道人們看不見的沙坎，迫使潮水上升，因此潮波傳來，受到很大的約

21、束，這是地理因素。另外是引力的因素，八月十八，太陽、地球、月亮三球的引力對漲潮影響最大。再有是八月中旬這段時間海面上常常刮東南風，所以潮波來勢特別猛烈。人們的心情怎樣? 明確：大家昂首東望，等著盼著。說明非常著急心情十分迫切。3、講讀第二層 要是你在人群中，你急不急? 思考：潮來時，給你留下什么深刻的印象? 明確：聲音大，浪大 默讀第二層，邊讀邊畫出描寫潮水樣子和聲音的詞語。 大潮是從哪個方向來的?課文是按什么順序具體寫潮水到來時的樣子和聲音的? 明確：由遠至近 你能把潮來時聲形有條理地說一說嗎? 明確：從遠處傳來隆隆的響聲，好像悶雷滾動，寫遠處的聲音。江面還是風平浪靜，看不出有什么變化，是此

22、時此刻的景象。過了一會兒，聲音越來越大，東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線，那條白線很快地向前移動，逐漸拉長，變粗，這是描寫稍近時潮水的聲音和樣子。移動、拉長、變便很快出現(xiàn)了橫貫江面的情況。一瞬間，白浪翻滾，形成一首兩丈多高的白色城墻這是再近前時潮聲的樣子。大海來到近前時，那樣子猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進，浩浩蕩蕩飛奔而來，那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震動得顫動起來潮水越來越近，潮水越來越大，潮頭越來越高，潮勢越來越猛。作者用一條線、白色的城墻、白色戰(zhàn)馬來比喻由遠到近的浪潮的不同樣子，說明潮大、雄偉。水來時是直立而行的，像白色城墻，氣勢雄偉，聲勢浩大。 如果你就在這觀潮的人群中，當你聽到像悶

23、雷的隆隆響聲，看到一條白線逐漸拉長、變粗、橫貫江面，猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進時，你的心情怎樣?會說什么?會怎樣做? 明確：人聲鼎沸，都在喊：潮來了，潮來了!都踮起腳往東望去，人群又沸騰起來。當人們看到眼前的一切，真是又高興，又驚嘆不已。 指導有感情地朗讀第二層。4、講讀課文第三層 自由讀課文。思考：潮來之時，聲勢浩大，潮過之后呢? 明確：一眨眼的功夫，潮頭就向西奔去。可是余波還在漫天卷地地涌來，江面上依舊風號浪吼。過了很久，江面才恢復平靜。 這里的靜和第一段的靜一樣嗎? 停息后是什么景象?說明什么?(潮水大。)5、練習讀第二段。第三課時 【學習目標】 學習作者 【教學步驟】 一、導入 這篇課

24、文主要寫了什么?作者是怎樣觀察表達的?這節(jié)課，我們繼續(xù)學習。二、總結(jié)全文 1、有感情地朗讀課文，思考：這篇課文主要寫了什么?是怎樣表達的? 明確：這篇課文主要寫作者觀看天下奇觀一錢塘江大潮的經(jīng)過。課文采用先總述后分述的表達方法。先總述錢塘江大潮是天下奇觀，接著按潮來之前、潮來之時、潮來之時、潮過之后的順序，描寫了錢塘江大潮。運用恰當?shù)谋扔髦攸c描寫了潮來之時大潮的瞬息變化和雄偉氣勢。2、設問：全文貫穿著一個什么字來寫的? 明確：奇。奇在什么地方? 明確：錢塘江大潮特殊的地理位置，使其在農(nóng)歷八月十八這天潮來時聲巨大，浪罕見，水位高。什么是天下奇觀? 明確：天下少有的雄偉、美麗，而又罕見的景象。4、小結(jié) 從課文有條理地敘述中，我們可以看出作者是按照大潮的發(fā)展變化的順序，