五年級上冊科學07熱輻射教學設(shè)計含反思

1、五年級上冊科學07.熱輻射教學設(shè)計含反思7.熱輻射【主要概念】機械能、聲、光、電、熱、磁是能量的不同表現(xiàn)形式?！旧婕罢n標】6.3熱可以改變物質(zhì)的狀態(tài)，以不同方式傳遞，熱是人們常用的一種能量 表現(xiàn)形式。6.3.3熱可以在物體內(nèi)和物體間傳遞，通常熱從溫度高的物體傳向溫度低 的物體。5-6年級：說出生活中常見的熱傳遞的現(xiàn)象，知道熱通常從溫度高的物體傳向溫度低 的物體。舉例說明影響熱傳遞的主要因素，列舉它們在日常生活和生產(chǎn)中的應(yīng)用?！窘滩姆治觥勘菊n是熱傳遞單元的第三課，是繼“熱傳導”、“熱對流”之后，引導學 生認識熱量的另外一種特殊傳遞方式一一熱輻射。教材通過四個活動幫助學生掌握熱 輻射的概念：一是感

2、知生活中熱輻射形式的存在，讓學生初步了解還有一種與熱傳導、 熱對流不同的傳熱形式一一熱輻射，教材呈現(xiàn)了兩個常見的生活場景，可以根據(jù)實 際情況選擇合適的場景進行模擬感受。二是制作“簡易太陽能灶”，讓學生通過動手制 作進一步了解熱輻射受哪些條件影響，同時培養(yǎng)對工程技術(shù)的研究興趣。三是借 助生活中常見工具讓學生理解很多情況下熱傳遞的方式并不是單一的，而是多種方 式同時存在的。第四個活動是在活動三的基礎(chǔ)上，讓學生根據(jù)實際場景獨立分析三種 傳熱方式有哪些異同，并借助思維導圖的形式呈現(xiàn)分析結(jié)果，這個活動既能讓學生在 尋找相同與不同中加深對三種傳熱方式的理解，也能培養(yǎng)學生思維的邏輯性和深刻 性?！緦W情分析】

3、五年級學生對于熱的傳遞不僅有生活經(jīng)驗，還有一定的認知基礎(chǔ)，在四年 級學習了冷和熱知識，強調(diào)運用實驗觀察的方法，掌握溫度的概念，知道溫度 變化可以使物體產(chǎn)生體積和形態(tài)的變化。因此對于熱學知識，在小學階段學生經(jīng)歷了“進階”的學習過程。此外，通過本單元的學習能強化學生對“物質(zhì)是運動 的”這一核心觀點的理解，在前期從宏觀層面學習機械運動的基礎(chǔ)上，本單元學生 借助一些表象來了解微觀運動，為初中學習分子熱運動提供了豐富的認知基礎(chǔ)?！窘虒W目標】.通過“模擬小火爐”、“模擬真空環(huán)境”的熱的傳遞實驗，知道熱輻射 是熱傳遞的一種方式。.通過分析、比較傳導、對流、輻射，知道熱傳遞特點是熱從高溫傳向低溫。.通過分析生

4、活中具體事例，認識到日常工作生活中，傳導、對流、輻射 一般是兩種或三種同時存在，對我們影響很大。.通過學習熱輻射特點，愿意利用課后時間，嘗試設(shè)計制作簡易太陽灶?！局攸c與難點】重點：通過生活感受和動手測量，了解熱輻射的傳遞形式和影響條件。難點：能夠獨立分析某個場景中存在的熱傳遞方式。教學準備】教師材料：真空罩、抽氣筒、數(shù)字溫度計、浴霸燈、燈罩、電烙鐵、電水壺、小 型電暖氣學生分組材料：模擬小火爐、粗無煙香、打火機、測溫槍（可以測物體溫記） 錄單【教學過程】一、生活經(jīng)驗導入（一）感知太陽的熱量傳到地球上的熱傳遞方式師：同學們，白天與晚上相比，什么時候的溫度高？生：白天師：什么原因使白天的溫度高？生

5、：太陽師：我們把像太陽這樣產(chǎn)生熱量的物體叫做熱源。那太陽這個熱源將熱量傳遞到地球上，運用的是哪一種熱傳遞的方式？我們學過了傳導和對流兩種熱傳遞的方式， 那太陽的熱量傳到地球的熱傳遞方式屬于哪一種呢？（畫圖地球與太陽）（二）小組內(nèi)交流一下，完成實驗記錄單。分析傳導和對流的特點，初步感知熱輻射的熱傳遞方式傳導需要直接接觸；對流需要氣體和液體，受熱上升遇冷下降，并且都是不 同時受熱的，都是從溫度高傳到溫度低。那太陽傳遞到地球的熱傳遞的方式即不屬于傳導也不屬于對流。（三）小組匯報，分析熱輻射的特點師：如果太陽到地球的熱傳遞的方式即不屬于傳導，也不屬于對流，那我們姑 且稱它為第三種傳熱方式，那這種傳熱方

6、式有什么特點？生：不需要物體（固液氣）也能傳遞熱；傳遞的方向是四面八方。【設(shè)計意圖：通過對太陽熱量傳遞到地球的分析，借助前兩課的已有概念， 運用比較法和排除法，引導發(fā)現(xiàn)熱輻射這一傳熱方式的特點?！慷?、設(shè)計實驗驗證熱輻射特點（一）小火爐實驗發(fā)現(xiàn)熱輻射現(xiàn)象，并能夠提出傳播介質(zhì)的問題。1,引導學生通過實驗來驗證這一熱傳遞方式的特點。2,引出“模擬小火爐”實驗，建立實驗材料與太陽到地球這一傳熱方式的類 比關(guān)系。出示實驗材料（模擬火爐、無煙香、打火機、額溫槍）。.學生活動，教師巡視，關(guān)注學生的疑問。.學生匯報，由學生來解答學生的疑問。學生匯報：上方的傳熱方式是對流，側(cè)面與底部是熱輻射預(yù)設(shè)學生疑問：如果沒

7、有空氣還能傳遞熱嗎？5,出示真空罩、抽氣筒、數(shù)字溫度計、浴霸燈等實驗材料，進行演示實驗。引導學生分析真空狀態(tài)下也可以向四周傳遞熱。.引導學生發(fā)現(xiàn)熱輻射的特點，并板書、分析特點：向周圍、不借助物體，由溫度高傳向溫度低，同時傳熱?！驹O(shè)計意圖：本課側(cè)重于實驗設(shè)計，教師在組織實驗與反思中，改進實驗設(shè)計， 引導學生關(guān)注這一模擬實驗的類比關(guān)系，促進了學生思維與觀念的發(fā)展?！浚ǘ┙沂菊n題熱輻射我們稱這樣的熱傳遞方式為輻射。出示課題及定義內(nèi)容像太陽這樣直接向周圍發(fā)射熱的方式，叫作熱輻射。熱輻射不需要依靠空氣、 水等任何物質(zhì)，即使在真空中也能進行。（三）分析三種傳熱方式的異同點1這三種熱傳遞方式有什么不同點？

8、又有哪些相同之處？2,梳理三種傳熱方式的異同點，選擇一種喜歡的方式（表格或者思維導圖?！驹O(shè)計意圖：組織學生比較三種傳熱方式的異同點，通過表格或者思維導圖，有利于學生知識建構(gòu)?！咳彷椛鋺?yīng)用1,你會向周圍以熱輻射的方式傳遞熱嗎？師出示軍事用途、東快路多乘員車道拍照熱成像。相同熱傳遞不同溫度高相同熱傳遞不同溫度高I低對流：液、氣，熱t(yī)冷I輻射：不借助物體、四面八方.你還知道哪些熱輻射的應(yīng)用？師補充：早上學校體溫監(jiān)測、額溫槍?！驹O(shè)計意圖：學生通過聯(lián)系生活的實際，尤其在抗擊疫情期間，額溫槍、電子 測溫儀在學生生活出現(xiàn)的頻率極高，將本課所學與這些物品建立聯(lián)系，讓學生知 道科學就在身邊，增強他們學科學、

9、用科學的意識。】.播放奧運會采集圣火視頻，引導學生發(fā)現(xiàn)利用太陽灶可以引燃物體。.展示一個簡易的太陽灶，布置作業(yè)設(shè)計制作一個簡易的太陽灶。.我們地球上能源很緊張，日益枯竭，我們能利用太陽給我們熱輻射給我們 做哪些事情？生：太陽能熱水器【設(shè)計意圖：由于課堂時間有限，將制作太陽灶的任務(wù)作為課后作業(yè)，將節(jié)省 下來的時間，留給“小火爐”實驗，幫助學生更好的構(gòu)建熱輻射這一概念?！克摹⑼卣箲?yīng)用.出示視頻用太陽能做飯視頻，這里除了太陽的熱輻射之外，還有哪些熱 傳遞方式？.出示電烙鐵、電水壺、小型電暖氣等物體來進行分析分別都有哪些傳熱方 式？你判斷的依據(jù)是什么？【設(shè)計意圖：通過具體物品的分析，知道熱傳遞往往是多

10、種形式并存的，引導 學生研究這些工具的工作原理，通過學生直觀的觀察感受，進一步鞏固對三種熱傳遞 方式理解和區(qū)分，認識到在很多情況下，熱傳遞的三種方式同時存在?！课濉⒄n堂總結(jié)1,通過本課的學習你都有哪些收獲呢？.布置作業(yè)：別忘了回家要按照我們的設(shè)計圖制做一個太陽灶喲！.結(jié)束語：同學們，我們國家地大物博物產(chǎn)豐富，但是我們國家人口眾多 人均的物產(chǎn)資源相對來說還少，所以能不能更好的利用到太陽輻射到地球的熱 量，或者說提高熱傳遞的效率，這將是我們未來將去面對的一個重大的課題，同 學們，建設(shè)祖國的重擔交給你們了！【以我們國家現(xiàn)況來引起學生對能源危機的關(guān)注，讓學生能夠更加關(guān)注太陽 能這一清潔能源，同時提高熱

11、傳遞的效率，也為下一課進行鋪墊?！繜彷椛浒鍟O(shè)計:熱輻射傳導：直接接觸教學反思：本課主要的科學概念有：熱輻射能直接向四周發(fā)射熱，且不依靠空氣、水等 任何媒介，即使在真空中也能進行；熱是從溫度高的地方傳向溫度低的地方，在實 際熱傳遞過程中傳導、對流、輻射往往不會單獨存在，而是兩種或三種同時存在。 圍繞以上科學概念組織課堂教學，但本課經(jīng)過多次試教后發(fā)現(xiàn)，教材上設(shè)計制作的 太陽灶，無法在課堂時間予以完成，同時學生對熱輻射特點的概念建構(gòu)存在一定 困難，于是對教學進行了重新設(shè)計。我認為處理比較好的方面有：.在課堂上不進行太陽灶的設(shè)計與制作，將節(jié)省下來的時間，重點用來解決 本課的教學重難點，將對本課的思考

12、和創(chuàng)見得以施展。2,結(jié)合太陽的熱量傳遞到地球上這一生活實例，與前面兩節(jié)課進行密切關(guān) 聯(lián)，用比較法和排除法，在巧妙引導中，引導學生發(fā)現(xiàn)熱輻射這一熱傳遞方式可能 存在的特點。.重新組織實驗活動，試教過程中，曾用測量一杯熱水周圍的溫度來發(fā)現(xiàn)熱 輻射的特點，但與太陽這一生活實例的類比效果不明顯，而且讓學生容易誤導為液 體的熱傳遞都是對流。經(jīng)過多次試教調(diào)整為“模擬小火爐”做為本課的主體實驗， 將小火爐與太陽建立一一類比關(guān)系，改進后的實驗設(shè)計，促進了學生的思維與觀念 的發(fā)展。引導學生發(fā)現(xiàn)太陽到地球這一熱傳遞方式不需要介質(zhì)，學生由此提出問題本 次實驗有空氣存在，再次和學生一起進行“模擬真空環(huán)境”的熱的傳遞演

13、示實 驗，發(fā)現(xiàn)“真空”環(huán)境下也可以傳遞熱。.在比較三種傳熱方式的異同點時，引導學生運用表格或者思維導圖來梳理 科學概念，有利于知識建構(gòu)。存在不足與改進措施：在進行熱輻射應(yīng)用環(huán)節(jié)時，提出紅外夜視儀、紅外測溫都是利用了熱輻射， 這一知識應(yīng)用于生活實例是正確的，但是并沒有詳細解釋其利用熱輻射的原理， 當然具體的原理比較復(fù)雜，可能超出學生的已有認知范疇，估計學生還沒搞懂這 些儀器與熱輻射的關(guān)系。當然要不要介紹著兩種器材呢？或者是要不要進行詳細介 紹呢？如果再次讓我執(zhí)教本課，我會僅出示而不介紹這些儀器。人無完人，金無足赤。新版教材的先行課，在我看來就是在摸著石頭過河， 在這一過程中，痛并快樂，感謝市區(qū)教

14、研員提供的學習機會，感謝大連科學團隊的 幫助，希望能夠得到大家中肯的意見。路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。一、蘇科五年級上冊科學期末復(fù)習1.透過紅色濾光片，看到的白衣服是（）色的。A.紅B.白C.綠答案：A解析：A【詳解】不透明物體的顏色是它所反射的色光，透明物體的顏色是它所透過的色光。透過紅色濾光片， 看到的白色衣服是紅色的。.到目前為止，人類鉆孔探測地球的深度只能夠達到（）千米。A. 14B. 20C. 24答案：A解析：A【詳解】地球內(nèi)部運動使地表形態(tài)發(fā)生不斷的變化。地球內(nèi)部分地殼、地幔、地核三層。在地球的深部， 越往下去，溫度越高，壓力也越大?？茖W家早就想通過鉆孔來探測地球的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，

15、但目前人 類鉆孔的深度只能達到14千米，所以科學家的想法無法實現(xiàn)。.小孔成像利用了光的（）現(xiàn)象。A.直線行進B.反射C.折射答案：A解析：A【詳解】光在同一種物質(zhì)中是沿直線傳播的。在做小孔成像的實驗中，我們看到的像是與實物相符，但 像是倒立的。根據(jù)對小孔成像實驗的認識，小孔成像是倒立的，證明了光在空氣中是沿直線傳 播的。.光沿直線傳播的條件（）。A.任意物質(zhì)中B.在空氣中C.在同一均勻物質(zhì)中D.在兩種不同的物質(zhì)中答案：C解析：C【詳解】光在同一均勻物質(zhì)中以直線的形式傳播，速度約每秒30萬千米。擋光的物體會有影子，是因 為光是直線傳播造成的。光沿直線傳播的條件在同一均勻物質(zhì)中。.觀察下圖：如果兩

16、面鏡子間的夾角變小，鏡子中的像會（）。A.變多B.變少C.沒變化答案：A解析：A【詳解】鏡子里像的個數(shù)：兩面鏡子的夾角為90度時有3個像，兩面鏡子的夾角為60度有5個像，兩 面鏡子的夾角為30度有9個像，兩面鏡子的夾角越小所成的像就越多。所以兩面鏡子的夾角 越小，鏡子中成的像越多。.下列物品需要平面鏡制作的是（ ）。A.眼鏡片B.潛望鏡C.望遠鏡答案：B解析：B【詳解】平面鏡成像的特點是鏡中的像和鏡外的物體大小相等，左右相反。平面鏡還可以改變光的傳播7.下面的幾幅字畫中，可能從鏡子里看到的是（）。方向。根據(jù)平面鏡的成像特點，給出的物品中利用平面鏡的是潛望鏡，利用了平面鏡能改變光 的傳播方向。眼

17、鏡片和望遠鏡都是采用曲面鏡來實現(xiàn)的，比如凸透鏡、凹透鏡等。7.下面的幾幅字畫中，可能從鏡子里看到的是（）。答案：B解析：B【詳解】根據(jù)平面鏡成像的特點，成的像大小相等，左右相反，符合的是選項B,選項A中的侶的單人 旁應(yīng)該在右邊，選項C的淚比較明顯，三點水兒沒有在右邊，選項D的玉的點應(yīng)該在左邊。.畫報紙上有“愛科學”三個字，用滴管在“科”字上滴一滴水，并透過水滴看字，看到的是（ ）。受科學A.B. 一C. D.答案：A解析：A【詳解】根據(jù)題目所知，水滴形狀中間厚，邊緣薄，正好相當于一個凸透鏡；當物體放在凸透鏡焦點之 內(nèi)時所成的像是放大正立的虛像，據(jù)此分析判斷。玻璃板上小水珠相當于一個凸透鏡，透過

18、水 滴看報紙上的字，報紙上的字處在水珠（凸透鏡）的焦點以內(nèi)，成一個正立放大的虛像。.潛望鏡是利用內(nèi)部的兩面平面鏡互相反射的原理制成的。下面三幅示意圖正確的是（）。答案：A解析：A【詳解】潛望鏡是利用內(nèi)部的兩面平面鏡互相反射的原理制成的。兩個鏡面必須要相對放置，平行放置， A符合題意。.陽光下綠色的物體它反射的光是（）。A.白光B.綠光C.紅光答案：B解析：B【詳解】不透明的物體的顏色由物體所反射的光色決定，透明物體的顏色由物體吸收的光色決定。但是 黑色物體是吸收所有光色的。白色物體是反射白光的。陽光下綠色的物體，它反射的光是綠光。 11.下列物品中（ ）反射效果最好。A.白色的瓷磚B.磚塊C.

19、樹皮答案：A解析：A【詳解】物體的表面越光滑，反光效果越好。因此白色瓷磚的反射效果比磚塊和樹皮好。.我們已經(jīng)知道地球的內(nèi)部可以分成三部分，其中不屬于的結(jié)構(gòu)名稱為（）A.地殼B.地幔仁地心【答案】C【詳解】略.雨后，空中懸浮的許多小水點像（）一樣將陽光分成七色光，形成彩虹。A.三棱鏡B.平面鏡C.凹透鏡答案：A解析：A【詳解】太陽光經(jīng)過三棱鏡折射后可以分散成七種顏色的光，分別是紅、橙、黃、綠、藍、靛、紫，這 就是光的色散現(xiàn)象。所以雨后，空中懸浮的許多小水點像三棱鏡一樣將陽光分成七色光，形成 彩虹。（）是由于兩個板塊之間相互拉張形成的。A.島嶼B.山脈C.裂谷【答案】C【詳解】略.牛頓通過（）把太

20、陽光分解成七種單色光A.凸透鏡B.凹透鏡q三棱鏡答案：C解析：C【詳解】1666年，英國科學家牛頓在暗室中，讓陽光通過三棱鏡折射到墻上，結(jié)果太陽光被分解成七 種顏色的光。.透過紅色的玻璃紙看綠色的西瓜皮，看到的瓜皮顏色是（）。A.紅色B.綠色C.黑色答案：A解析：A【詳解】物體呈現(xiàn)什么顏色取決于它反射什么顏色的光。紅色的玻璃紙只能夠通過紅光，綠色是不能通 過的。透過紅色的玻璃紙看綠色的西瓜皮，看到的瓜皮顏色是紅色，所以A符合題意。.下面不會出現(xiàn)七色光現(xiàn)象的是（）。A.用平面鏡反射太陽光到墻壁上B.大雨過后太陽馬上就出來了C.晴朗無風的天氣背對太陽用噴霧器噴水答案：A解析：A【詳解】1666年，

21、英國科學家牛頓在暗室中讓陽光（白光）透過三棱鏡折射到墻上，結(jié)果太陽光被分解 成七種顏色的光，而單純色光經(jīng)過三棱鏡將不再分解。太陽光是復(fù)色光，太陽光經(jīng)過三棱鏡后 被分解成七種不同顏色的光，這種現(xiàn)象是光的色散現(xiàn)象，其原理是光的折射。會出現(xiàn)七色光現(xiàn) 象的是大雨過后太陽馬上就出來了、晴朗無風的天氣背對太陽用噴霧器噴水，所以A符合題意?！军c睛】本題考查七色光現(xiàn)象，要求學生掌握七色光現(xiàn)象。.汽車的后視鏡，是利用了光的（）。A.反射B.折射C.小孔成像答案：A解析：A【詳解】光碰到鏡面改變了傳播方向，被反射回去，這種現(xiàn)象叫做光的反射，也叫反光，反射光線也是 以直線形式傳播的。運用光的反射的汽車的后視鏡、醫(yī)生

22、用的額鏡、潛望鏡、萬花筒，所以A 符合題意。.早晨，太陽還沒有升到我們能看到的地平線以上時，我們就已經(jīng)能夠感受到光亮了，這是 因為（）。A.月亮所致B.太陽光的傳播速度很快C.太陽已經(jīng)升起，只是還被云擋著D.太陽光照在天邊的云層上，形成光的反射和散射。答案：D解析：D【詳解】光碰到鏡面改變了傳播方向，被反射回去，這種現(xiàn)象叫做光的反射，反光也是以直線形式傳播 的。光從一種介質(zhì)進入另一種介質(zhì)時光的傳播方向會發(fā)生改變的現(xiàn)象就是光的折射現(xiàn)象。早晨， 太陽還沒有升到我們能看到的地平線以上是，我們就已經(jīng)能夠感受到光亮了，這是因為太陽光 照在天邊的云層上，形成光的反射和散射。.兩千多年前，（）發(fā)現(xiàn)了一個有趣

23、的現(xiàn)象一光從窗戶上的小孔射進來，會在對面墻上形成外面景物的倒像。這種現(xiàn)象被稱為“小孔成像”，它的原理是光沿直線傳播。A.中國的墨子B.古希臘的托勒密 C.波蘭的哥白尼 D.美國的華盛頓答案：A解析：A【詳解】光以直線的形式傳播，速度約每秒30萬千米。擋光的物體會有影子，是因為光是直線傳播造 成的。兩千多年前，中國古代學者墨子發(fā)現(xiàn)：光是從窗戶上的小孔射進來的，會在對面墻上形 成外面景物的倒像，這種現(xiàn)象被稱為小孔成像；它的原理是光沿直線傳播。.用蠟燭作為光源的小孔成像實驗中，在光屏上所成的像是（）。A.正立的蠟燭B.倒立的蠟燭答案：B解析：B【詳解】光從光源發(fā)出后沿直線傳播，人類最早記錄光的直線傳

24、播的，是我國春秋時期著名的思想家、 墨家學派的創(chuàng)始人墨翟。他在墨經(jīng)中對影子的形成和小孔成像都做了完整的記載。小孔成 的像不僅上下顛倒，而且左右顛倒。用蠟燭作為光源的小孔成像實驗中，在光屏上所成的像是 倒立的蠟燭。.小孔成像實驗中，不需要用到的器材是（）。A.蠟燭B.鏡子C.白色塑料板 D.黑色小孔板答案：B解析：B【詳解】光從光源發(fā)出后沿直線傳播，人類最早記錄光的直線傳播的，是我國春秋時期著名的思想家、 墨家學派的創(chuàng)始人墨翟。他在墨經(jīng)中對影子的形成和小孔成像都做了完整的記載。小孔成 的像不僅上下顛倒，而且左右顛倒。以上小孔成像實驗中，不需要用到的器材是鏡子。.人類不會改變地表的活動是。A.攔河

25、筑壩B.種植莊稼C.開采礦石D.圍海造田答案：B解析：B【詳解】攔河筑壩、開采礦石、圍海造田都會對地表造成巨大的破壞，只有種植莊稼是人類不會改變地 表的活動。.地殼的平均厚度是（）。A. 2900千米B. 17千米C. 3400千米答案：B解析：B【詳解】地球內(nèi)部的構(gòu)造十分復(fù)雜，科技家通過對于地震波的探究，推測地球的內(nèi)部構(gòu)造能分為地殼、地幔與地核三部分。中心層是地核；中間是地幔；外層是地殼。地殼的平均厚度是17千米。.醫(yī)生戴額鏡給病人檢查耳朵，是利用了（）。A.反射B.折射C.直線傳播答案：A解析：A【詳解】五官科醫(yī)生用的額鏡是一種凹面鏡，它能把燈泡發(fā)出的光集中反射到病人的耳中，使醫(yī)生能看 清

26、楚耳道中的情況。因此，額鏡也是利用光的反射原理。.如圖所示的實驗說明（）。A.腳的反應(yīng)比手快B手的反應(yīng)比腳快C.手和腳的反應(yīng)一樣快【答案】B【詳解】手和腳跟大腦的協(xié)調(diào)能力不同。大腦接受和傳出信息需要的時間是不同的。同一個人不同的部 位反應(yīng)速度不一樣。反應(yīng)時間手比腳快，運動時間腳比手快。如圖所示的實驗說明手的反應(yīng)比 腳快，所以B符合題意。.我們在完成實驗火山噴發(fā)的實驗時，我們首先做的是（）。A.在鐵盒子里放一些土豆泥，做成山的形狀，并在土豆泥中間挖一個小洞。B.往洞里倒入一定量的番茄醬，用薄薄的一層土豆泥封住洞口。C.將鐵盒子放到鐵架臺上，用酒精燈加熱，觀察受熱后番茄醬的外溢現(xiàn)象?！敬鸢浮緼【分

27、析】火山是一種常見的地貌形態(tài)。地殼之下100-150千米處，有一個“液態(tài)區(qū)”，區(qū)內(nèi)存在著高溫、 高壓下含氣體揮發(fā)成份的熔融狀硅酸鹽物質(zhì)，即巖漿。它一旦從地殼薄弱的地段沖出地表，就 形成了火山?！驹斀狻课覀冊谕瓿蓪嶒灮鹕絿姲l(fā)的實驗時，我們首先做的是在鐵盒子里放一些土豆泥，做成山的 形狀，并在土豆泥中間挖一個小洞。往洞里倒入一定量的番茄醬，用薄薄的一層土豆泥封住洞 口。用酒精燈給混合物加熱。實驗時我們會看到：有熱氣冒出，土豆層開始微微震動，然后番 茄醬從小洞向外溢出。過實驗我們知道，火山噴發(fā)的原因是：地球內(nèi)部充滿著熾熱的巖漿。在 極大的壓力下，巖漿便會從薄弱的地方?jīng)_破地殼，噴涌而出，造成火山爆發(fā)。

28、.下列現(xiàn)象與地殼運動無關(guān)的是（）。A.火山噴發(fā)B.四季的形成C.地表的變遷D.地震【答案】B【詳解】由內(nèi)營力引起地殼結(jié)構(gòu)改變、地殼內(nèi)部物質(zhì)變位的構(gòu)造運動叫地殼運動?；鹕胶偷卣鹗怯捎诘?球內(nèi)部的運動造成的；地球內(nèi)部的運動會引起地殼運動，從而形成山脈、高原、裂谷和海溝等 地形地貌?；鹕交顒?、地表的變遷和地殼運動有關(guān)，四季的形成與地殼運動無關(guān)。.下面關(guān)于地震來臨時，保護自己的方法說法不正確的是（）。A.應(yīng)盡快跑到空曠處B.從樓上往下跳C.躲在桌子旁邊，等第一次地震波過后，迅速撤離D .躲入像衛(wèi)生間這樣空間狹小而又有管道通氣的地方。【答案】B【詳解】地震災(zāi)害是群災(zāi)之首，它具有突發(fā)性和不可預(yù)測性，以及頻

29、度較高，并產(chǎn)生嚴重次生災(zāi)害，對 社會也會產(chǎn)生很大影響等特點。地震來臨時，應(yīng)該盡快跑到空曠處；來不及逃生就近躲在桌子、 床等比較結(jié)實的物體下面或躲入衛(wèi)生間、廚房、墻角等空間較小的地方，不能都到有通氣管道 的地方；從樓上往下跳，那樣會有生命危險。.地震和火山爆發(fā)主要發(fā)生在（）。A.地殼板塊邊緣B.地殼板塊中間C.與地殼板塊沒關(guān)系【答案】A【詳解】地震和火山是地球內(nèi)部運動引起的。地球內(nèi)部分為地殼、地幔、地核三部分，絕大部分的地震 發(fā)生在地殼內(nèi)。由于板塊交界處運動比較活躍，當板塊與板塊之間發(fā)生碰撞，就會使地球的內(nèi) 能釋放，從而形成火山和地震。（）不是由人類活動引起的。A.火山爆發(fā)B.破壞森林C.溫室效

30、應(yīng)【答案】A【詳解】人們?yōu)榱嗽黾痈孛娣e追求經(jīng)濟效益，砍伐森林。超速發(fā)展消耗大量的化石能源，排放大量的 廢氣形成溫室效應(yīng)，都是人類活動引起的?；鹕絿姲l(fā)是地球內(nèi)部運動的結(jié)果，與人類活動無關(guān)。.大腦表面像（）一樣。A.蘋果B.核桃C.草莓【答案】B【詳解】大腦是人體的司令部，人類的一切感覺活動（包括視覺和聽覺等）、思維和情緒、語言能力和 運動技能，都是在大腦的指揮下進行工作。大腦的質(zhì)量大約是1400克。大腦的形狀像兩只拳頭握起來并攏；大腦表面像核桃表面一樣，有許多凹陷的溝壑和隆起的回，這樣增加了大腦皮 層的表面積；大腦的硬度和豆腐差不多，顏色呈淡粉紅色。.右大腦半球控制（）的運動。A.右側(cè)身體B.

31、左側(cè)身體C.下半身【答案】B【詳解】大腦對人體的管理，是一種交叉的關(guān)系。即左大腦半球支配右側(cè)身體的運動，右大腦半球控制 左側(cè)身體的運動。人的大腦中，左半球偏重于管理語言等功能，如語言、書寫、數(shù)學、邏輯； 右半球則偏重于管理空間概念等功能，如音樂、繪畫、情感、技藝。.大腦重量占體重的（）。A. 50%B. 90%C. 80%D. 70%【答案】C【詳解】大腦支配人的一切生命活動：語言、運動、聽覺、視覺、情感表達等。它能夠調(diào)節(jié)消化、呼吸、 循環(huán)、泌尿、生殖、運動等中樞；大腦是一切思維活動的物質(zhì)基礎(chǔ)。整個腦的重量是1400克， 大腦約占腦總重量的80%,就是大約H20克。.人的腦部在受創(chuàng)后，會出現(xiàn)短

32、暫失憶的現(xiàn)象。這充分說明大腦具有的功能是（）。A.語言功能B.運動功能C.記憶功能【答案】C【詳解】大腦和脊髓合稱為神經(jīng)中樞。大腦是人體的“司令部，人類的一切感覺活動（包括視覺和聽覺 等）、思維和情緒、語言能力和運動技能，都是在大腦的指揮下進行工作的。人的腦部在受創(chuàng) 后，會出現(xiàn)短暫失憶的現(xiàn)象，這說明大腦具有記憶功能。.某病人左側(cè)肢體出現(xiàn)癱瘓癥狀，很可能是他大腦（）出現(xiàn)了問題。A.左半球B.右半球C.左右半球中間【答案】B【詳解】腦就是你自己的智囊?？茖W研究證明，大腦分為左半球和右半球。左半球是管人的右邊的一切 活動的，一般左腦具有語言、概念、數(shù)字、分析、邏輯推理、技藝、書寫等功能；右半球是管

33、人的左邊的一切活動的，右腦具有音樂、繪畫、空間幾何、想像、綜合、情感等功能。某病人 左側(cè)肢體出現(xiàn)癱瘓癥狀，可能是他大腦的右半球出現(xiàn)了問題。37.1864年凡爾的小說地心游記激起了人們對地球內(nèi)部結(jié)構(gòu)的想象。假如有一天你真的能 在地面乘坐某一工具通向地心，由地面直達地心的旅程中，將依次穿過（）A.地殼-地核-地幔B.地幔-地殼-地核C.地核-地幔一地殼D.地殼-地幔-地核【答案】D【詳解】根據(jù)題干，由地面直達內(nèi)心的旅程要依次穿過地殼-地幔-地核三個圈層。故選D。38.下列說法正確的是（）。A.人大腦的平均質(zhì)量約為1400千克B.人大腦的表面是十分光滑的C.嗅覺和味覺是密切相關(guān)的【答案】C【分析】大

34、腦是人體的“司令部”，人體的一切感覺活動，思維和情緒，語言能力和運動技能，都是在 大腦的指揮下進行的，大腦對人體至關(guān)重要?！驹斀狻緼人大腦的平均質(zhì)量約為1400千克。有的人重一些，可達2000克以上，有的人則輕一些，只 有1000克左右。說法錯誤，大腦的表面像核桃，有凹陷的溝和隆起的回，可增加大腦皮層的 表面積；B人大腦的表面是十分光滑的說法錯誤。C嗅覺和味覺是密切相關(guān)的。當你在進食的 時候，嗅覺增強了你的味覺，所以吃東西的時候你會感覺格外的香。說法正確?！军c睛】掌握人體感覺器官之間的關(guān)系，是解答本題的關(guān)鍵。.火山噴發(fā)，巖漿是（）而沿著地殼巖層裂縫沖出地面的。A.靠自己的力量B.靠地球的引力作

35、用C.靠地球內(nèi)部的壓力作用【答案】C【詳解】火山噴發(fā)時巖漿是靠地球內(nèi)部的壓力而沿著的殼巖層裂縫沖出地面的。在火山噴發(fā)的孕育階段， 由于氣體出溶和震群的發(fā)生，上覆巖石裂隙化程度增高，壓力降低而巖漿體內(nèi)氣體出溶量不斷 增加，巖漿體積逐漸膨脹，密度減小，內(nèi)壓力增大，當內(nèi)壓力大大超過外部壓力時，在上覆巖 石的裂隙密度帶發(fā)生氣體的猛烈爆炸，使巖石破碎，并打開火山噴發(fā)的通道，首先將碎塊噴出， 相繼而來的就是巖漿的噴發(fā)。.從脊髓發(fā)出的脊神經(jīng)，主要分布在人體的（）。A.頭部、內(nèi)臟B.軀干、四肢C.頭部、四肢【答案】B【詳解】神經(jīng)分布于人的全身。從腦發(fā)出的腦神經(jīng)，主要分布在人體的頭部和內(nèi)臟；從脊髓發(fā)出的脊神 經(jīng)

36、，主要分布在人體的軀干和四肢?！军c睛】本題考查脊神經(jīng)的分布。（）是由腦和脊髓發(fā)出的，分布于人的全身。A.神經(jīng)B.感覺器官C.皮膚【答案】A【詳解】人體內(nèi)有擔負指揮和協(xié)調(diào)工作的神經(jīng)系統(tǒng)，神經(jīng)分布于人的全身。從腦發(fā)出的腦神經(jīng)，主要分 布在人體的頭部和內(nèi)臟；從脊髓發(fā)出的脊神經(jīng)，主要分布在人體的軀干和四肢。故選：A（）就像電話電纜，起著傳遞信息的作用。A.脊髓B.神經(jīng)C.皮膚【答案】B【詳解】大腦是高級的神經(jīng)中樞，神經(jīng)分布于人的全身。腦神經(jīng)分布在人體的頭部和內(nèi)臟；從脊髓發(fā)現(xiàn) 的脊神經(jīng)，主要分布在人體的軀干和四肢。所以神經(jīng)就像電話電纜，起著傳遞信息的作用。故選：B.負責把信號從身體的各個器官傳遞到神經(jīng)中

37、樞的是（）。A.傳入神經(jīng)B.傳出神經(jīng)C.神經(jīng)元【答案】A【詳解】具有從神經(jīng)末梢向中樞傳導沖動的神經(jīng)稱為傳入神經(jīng)，相當于所有的感覺神經(jīng)。A符合題意。 故選：A【點睛】信息傳遞的過程是：接收信號-傳入神經(jīng)-神經(jīng)中樞傳出神經(jīng)-做出反應(yīng)。A選項符合題意。 故選：A.不屬于神經(jīng)中樞的是（）。A.大腦B.心臟C.脊髓【答案】B【詳解】大腦是人體的“司令部”，是高級神經(jīng)中樞；脊髓是低級神經(jīng)中樞，既是大腦和軀干的聯(lián)系通 道，又可完成簡單的反射活動，如膝跳反應(yīng)，大腦和脊髓合稱為神經(jīng)中樞，心臟不屬于人體的 神經(jīng)中樞。.神經(jīng)越多的地方，皮膚的敏感性越（）。A.強B.弱C.都一樣【答案】A【詳解】神經(jīng)分布于人的全身。

38、從腦發(fā)出的腦神經(jīng)，主要分布在人體的頭部和內(nèi)臟。從脊髓發(fā)出的脊神 經(jīng)，主要分布在人的軀干和四肢。分布在全身各處的神經(jīng)對外界的刺激反應(yīng)是有區(qū)別的，有的敏感些，有的遲鈍些。神經(jīng)越多的地方，皮膚的敏感性越強，所以A符合題意。.信號的傳遞需要經(jīng)過（），才能達到神經(jīng)中樞。A.無中間步驟B.許多中間步驟C. 一個中間步驟【答案】B【詳解】信號的傳遞，要經(jīng)過許多中間步驟的傳遞，才能達到神經(jīng)中樞的。在中間靠神經(jīng)遞質(zhì)的傳導， 來傳遞神經(jīng)元的信號，有時需要很多次的傳遞，所以B符合題意。.在地球的深部，越往下去。A.溫度和壓力并無變化B.溫度越低，壓力越小C.溫度越高，壓力越大【答案】C【詳解】地球的內(nèi)部可以分成地殼

39、、地幔、地核三部分。絕大部分地震發(fā)生在地殼內(nèi)。火山活動與地幔 和地殼運動有關(guān)。在地球的深部，越往下去，溫度越來越高，壓力越來越大，所以C符合題意。.下面說法不正確的是（）。A.火山噴發(fā)時，會有熾熱的巖漿從地殼沖到幾千米的高空B.地震時，地殼會發(fā)生裂縫，使地形發(fā)生變化C.沒有地震、火山噴發(fā)時，地殼是非常平靜的【答案】C【分析】火山是地下深處的高溫巖漿及氣體、碎屑從地殼中噴出的現(xiàn)象；地震是巖石圈在內(nèi)力作用下突 然破裂，引起一定范圍內(nèi)地面震動的現(xiàn)象。【詳解】由于地球在不斷運動和變化，逐漸積累了巨大的能量，在地殼某些脆弱地帶，造成巖層突然發(fā) 生破裂，或者引發(fā)原有斷層的錯動，這就是地震，所以絕大部分地震

40、發(fā)生在地殼內(nèi)。火山噴發(fā) 是一種奇特的地質(zhì)現(xiàn)象，是地殼運動的一種表現(xiàn)形式，也是地球內(nèi)部熱能在地表的一種最強烈 的顯示，火山爆發(fā)的地方地殼比較活躍，火山是沿著地表薄弱的地方噴出的巖漿，AB觀點正確， 沒有地震、火山噴發(fā)時，地殼也是不斷運動的，C觀點錯誤。.下列自然災(zāi)害是由地殼內(nèi)部運動引起的是（）。A.臺風B.地震C.沙塵暴D.旱澇【答案】B【詳解】地震是由地殼內(nèi)部運用引起的。B選項符合題意。故答案為：B。.人的大腦中，左半球偏重于管理（ ）等功能。A.音樂B.技藝C.語言【答案】C【詳解】大腦對人體的管理，是一種交叉的關(guān)系。即左大腦半球支配右側(cè)身體的運動，右大腦半球控制 左側(cè)身體的運動。人的大腦中

41、，左半球偏重于管理語言等功能，如語言、書寫、數(shù)學、邏輯； 右半球則偏重于管理空間概念等功能，如音樂、繪畫、情感、技藝。二、蘇科五年級上冊科學期末復(fù)習2.把木頭杯蓋換成（）杯蓋，保溫效果會更好。A.陶瓷B.金屬C.泡沫塑料答案：C.每年的9月7日或8日是（）節(jié)氣。A.白露B.寒露C.霜降答案：A.下列說法正確的是（）。人穿手介聯(lián)A.人們可以用干冰進行人工降水B.衣服變干是因為水遇熱凝結(jié)成水蒸氣C.水的三種形態(tài)之間的變化是不可逆的答案：A.下列現(xiàn)象不屬于凝結(jié)的是（）。A.洗澡時，玻璃上出現(xiàn)的小水珠B.煮飯時，打開鍋蓋冒出的霧氣輯C.芳芳買的雪糕化了答案：C55.關(guān)于降雨時，水物態(tài)變化過程，下列描述

42、錯誤的是（）。A.水蒸氣-小水滴一聚集成云一直接降落B.水蒸氣-小冰晶一聚集成云一降落過程中融化成雨滴C.水蒸氣-小水滴一凝固一聚集成云一直接降落答案：C.下列降水過程同時存在液體降水和固體降水的是（）。A.凍雨 B.雨夾雪 C.冰雹答案：B.水在自然界中有各種形態(tài)，不屬于固態(tài)水的是（）。A.雨 B.霜 C.雪答案：A.空氣中的水蒸氣在地表附近遇冷凝結(jié)成小水滴，形成（）。A.云 B.霧 C.雨答案：B.冰雹多發(fā)生在（）。A.夏季 B.秋季 C.冬季答案：A.李奶奶患上了腦血栓，右邊的身體癱瘓，這是因為她的（）發(fā)生了栓塞。A.左腦B.右腦C.小腦答案：A.大腦的表面凸凹不平，和（）的表面相似。A

43、.核桃仁 B.杏仁 C.花生答案：A.下列不屬于科學家收集有關(guān)地球內(nèi)部信息的途徑的是（）。A.研究火山和地震B(yǎng).研究地熱和溫泉C.研究地球表面的形態(tài)答案：C.不需要直接接觸就能傳遞熱量的方式是（）。A.熱傳導B.熱對流C.熱輻射答案：C.河水的侵蝕作用會使（）。A.河道越來越寬，越來越淺 B.河道越來越窄，越來越深C.河道越來越寬，越來越深答案：C.下列選項中用來加快熱傳遞的是（）。A.熱水瓶的瓶膽B(tài).電熨斗的金屬底面C.冬天蓋的棉被答案：B.小明在西藏某地旅游時，導游告訴他，當?shù)厣襟w中有很多不同種類的貝殼化石，小明的以 下推理中合理的是（）。A.遠古人類曾把貝殼帶上高原B.這里曾發(fā)生了海陸變

44、遷的地形變化C.貝殼原來生活在高山上，后來環(huán)境巨變，才退到水中生活答案：B.許多科學家認為，喜馬拉雅山的形成原因是（）。A.板塊碰撞B.火山爆發(fā)C.板塊拉張答案：A.夜晚，我們能在燈光下讀書、寫字，是利用了光的（）。A.直線傳播原理B.反射原理 C.折射原理答案：B.我們用積木能擺出各種形狀的物體，這是因為我們的大腦具有（）。A.記憶功能B.創(chuàng)造功能C.識別功能答案：B.小萱制作了幾個彩色輪，旋轉(zhuǎn)后不能變成白色的是（）。A.紅、橙、黃、綠、藍、靛、紫B.黃、綠、藍C.紅、綠、藍答案：B.利用篝火取暖主要是利用了（）。A.熱傳導B.熱對流C.熱輻射答案：C.觀察中國地形圖，我們可以發(fā)現(xiàn)：我國（）。A.西部多高山，東部多平原B.西部多丘陵，東部多平原C.西部多盆地，東部多山地答案：A.地震給人類帶來了巨大的災(zāi)難，當?shù)卣鸢l(fā)生時，下列行為中不合適的是（）。A.迅速離開房間，到空曠的地方B.如果來不及離開房間，就躲藏在牢固的