初中道德與法治人教九年級(jí)上冊(cè)民主與法治鄭揚(yáng)楷《凝聚法治共識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、凝聚法治共識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)淮口初級(jí)中學(xué) 鄭揚(yáng)楷（曾用名-鄭揚(yáng)凱）一、教學(xué)背景分析1.教學(xué)內(nèi)容分析本課是部編版道德與法治九年級(jí)上冊(cè)第四課建設(shè)法治中國(guó)的第二框。本課時(shí)包括“法治政府”和“厲行法治”兩目。按照課程標(biāo)準(zhǔn)“我與國(guó)家和社會(huì)”中“法律與秩序”關(guān)于“知道依法治國(guó)就是依照憲法和法律的規(guī)定管理國(guó)家，體會(huì)依法治國(guó)基本方略的實(shí)施有賴于每個(gè)公民的參與，是全體公民的共同責(zé)任”和“了解建立、健全監(jiān)督和制約機(jī)制是法律有效實(shí)施和司法公正的保障，增強(qiáng)公民意識(shí)，學(xué)會(huì)行使自己享有的知情權(quán)、參與權(quán)、表達(dá)權(quán)、監(jiān)督權(quán)”的要求，將道德與法治內(nèi)容與地方課程和綜合實(shí)踐活動(dòng)有機(jī)結(jié)合，通過身邊真實(shí)案例理解并準(zhǔn)確記憶政府的作用、宗旨、基本準(zhǔn)

2、則；感受法治中國(guó)建設(shè)以來(lái)中國(guó)社會(huì)的變化，理解厲行法治，建設(shè)法治政府是全體社會(huì)成員的共同責(zé)任，學(xué)會(huì)在法治狀態(tài)下生活，把法治作為基本的生活方式，能夠自覺在憲法和法律范圍內(nèi)行使權(quán)利，履行義務(wù)。2.學(xué)生情況分析通過調(diào)查、活動(dòng)及對(duì)學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)狀態(tài)的觀察，獲取信息：學(xué)生雖然經(jīng)過前面的學(xué)習(xí)，對(duì)我國(guó)的法治歷程和選擇法治道路有了一定的認(rèn)識(shí)，但沒有真正意識(shí)到法治中國(guó)需要堅(jiān)持法治國(guó)家、法治政府和法治社會(huì)的一體建設(shè)。在學(xué)生的成長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)社會(huì)化的過程中，逐步適應(yīng)社會(huì)和參與國(guó)家社會(huì)的管理，必然要學(xué)習(xí)法治內(nèi)容。這種認(rèn)識(shí)的不足與學(xué)生成長(zhǎng)的需要，必須通過教學(xué)讓學(xué)生了解政府的作用、宗旨、基本準(zhǔn)則；感受法治中國(guó)建設(shè)以來(lái)中國(guó)社會(huì)的

3、變化，理解厲行法治，建設(shè)法治政府是全體社會(huì)成員的共同責(zé)任，從而樹立法治觀念，學(xué)會(huì)在法治狀態(tài)下生活，把法治作為基本的生活方式。3.教學(xué)方式與手段采用“533”生命課堂理念，通過創(chuàng)設(shè)情境、小組互動(dòng)等交流探究方式開展教學(xué)，注重學(xué)生在活動(dòng)中根據(jù)情境材料、社會(huì)生活實(shí)際通過分析、比較、探究交流來(lái)體會(huì)政府的作用、宗旨、基本準(zhǔn)則，提升對(duì)法治政府認(rèn)識(shí)，體驗(yàn)并理解厲行法治，建設(shè)法治政府是全體社會(huì)成員的共同責(zé)任。促使學(xué)生在思想上自覺培養(yǎng)并樹立良好的法治觀念，行動(dòng)上自覺地在憲法和法律允許范圍內(nèi)行使權(quán)利，履行義務(wù)。4.教學(xué)重難點(diǎn)分析 （1）教學(xué)重點(diǎn)：“政府依法行政、厲行法治”。 （2）教學(xué)難點(diǎn)：“對(duì)依法行政的理解及如何

4、依法行政的認(rèn)識(shí)”和“厲行法治的具體要求”。二、教學(xué)目標(biāo)1.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：理解厲行法治，建設(shè)法治政府是全體社會(huì)成員的共同責(zé)任，學(xué)會(huì)在法治狀態(tài)下生活，把法治作為基本的生活方式，能夠自覺在憲法和法律范圍內(nèi)行使權(quán)利，履行義務(wù)。2.能力目標(biāo)：通過對(duì)政府作用的學(xué)習(xí)和對(duì)依法行政的學(xué)習(xí)，提高對(duì)法治政府的理解能力、對(duì)政府部門是否能夠依法行政的判斷能力、對(duì)厲行法治的運(yùn)用能力、對(duì)知識(shí)的總結(jié)、概括能力。3.知識(shí)目標(biāo)：通過教學(xué)，利用身邊真實(shí)案例理解并準(zhǔn)確記憶政府的作用、宗旨；能初步理解并能用自己的語(yǔ)言復(fù)述如何依法行政和如何厲行法治。三、教學(xué)過程 環(huán)節(jié)一：新課導(dǎo)入 初步感悟 多媒體展示：推進(jìn)法治政府建設(shè)的視頻短片

5、，請(qǐng)學(xué)生在觀看后分組交流，請(qǐng)小組代表談?wù)剬?duì)法治政府的初步認(rèn)識(shí)與感悟。歸納：在日常生活中，人們每時(shí)每刻都能感受到政府的作用。根據(jù)憲法規(guī)定，我國(guó)縣級(jí)以上地方各級(jí)人民政府及其工作部門的職權(quán)范圍包括經(jīng)濟(jì)、教育、科學(xué)、文化、衛(wèi)生、體育事業(yè)、城鄉(xiāng)建設(shè)事業(yè)和財(cái)政、民政、公安、民族事務(wù)、司法行政、監(jiān)察、計(jì)劃生育等方面。設(shè)計(jì)意圖：利用視頻短片集中學(xué)生的注意力，通過分組交流激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和了解法治政府好奇心，教師在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上歸納并切入課題。環(huán)節(jié)二：合作探究 能力提升活動(dòng)一：運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn)在日常生活中，人們經(jīng)常與政府部門打交道。遇到下列這些情況，應(yīng)該找哪個(gè)政府部門？寧寧發(fā)現(xiàn)紅綠燈壞了。爸爸想開一家小吃店。初

6、中生玲玲被父親要求輟學(xué)打工。壯壯發(fā)現(xiàn)有人亂砍濫伐樹木。表哥和女朋友要領(lǐng)結(jié)婚證。教師請(qǐng)學(xué)生回答后，作出小結(jié)。教師總結(jié)：應(yīng)找的政府部門分別是交通警察、工商局、教育局、林業(yè)局、民政局。分組討論：政府這些部門主要發(fā)揮什么作用？怎樣發(fā)揮作用？政府的宗旨又是什么？歸納：政府的作用概括起來(lái)主要有兩個(gè)：一是管理社會(huì)生活；二是提供社會(huì)公共服務(wù)。在我國(guó)，政府的權(quán)力來(lái)源于人民。我們的政府就是想百姓之想，解百姓之憂的政府，其宗旨就是為人民服務(wù)，對(duì)人民負(fù)責(zé)，為人民謀利益。板書：政府的作用和宗旨 設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)情境，通過小組互動(dòng)調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。既讓學(xué)生了解了各政府部門的職能，又提高了學(xué)生

7、對(duì)政府作用和宗旨認(rèn)識(shí)。過渡：黨的十八大把“法治政府基本建成”確立為全面小康社會(huì)的一項(xiàng)重要目標(biāo)，什么是法治政府？如何建設(shè)法治政府呢？活動(dòng)二：建立“清單”制度 明確政府權(quán)責(zé)多媒體展示：出示“三張清單”相關(guān)漫畫及播放三張清單制度視頻短片，請(qǐng)學(xué)生在觀看后分組交流，請(qǐng)小組代表談?wù)勈裁词欠ㄖ握?？如何建設(shè)法治政府呢？歸納：(1)法治政府就是按照法治原則運(yùn)作的政府，政府的各項(xiàng)權(quán)力都應(yīng)該在法治軌道上運(yùn)行。(2)依法行政是現(xiàn)代法治政府行使權(quán)力普遍奉行的基本準(zhǔn)則，要求政府及其工作人員在行使行政權(quán)力、管理公共事務(wù)時(shí)必須由憲法和法律授權(quán)，并且依據(jù)憲法和法律的規(guī)定正確行使權(quán)力。依法行政的核心是規(guī)范政府的行政權(quán)。(3)建

8、設(shè)法治政府，必須依法行政，防范行政權(quán)力的濫用，維護(hù)廣大人民群眾的合法權(quán)益，提高政府公信力，從而推進(jìn)民主法治建設(shè)進(jìn)程。板書：法治政府設(shè)計(jì)意圖：通過分組交流，體會(huì)政府的權(quán)和責(zé)。最后教師適時(shí)加以引導(dǎo)、歸納。既能培養(yǎng)學(xué)生閱讀和準(zhǔn)確獲取信息的能力，又能激發(fā)學(xué)生參與教學(xué)的積極性。過渡：十九大報(bào)告指出，深化依法治國(guó)實(shí)踐。全面依法治是國(guó)家治理的的一場(chǎng)深刻革命，必須堅(jiān)持厲行法治，推進(jìn)科學(xué)立法、嚴(yán)格執(zhí)法、公正司法、全民守法。如何厲行法治呢？活動(dòng)三：?jiǎn)栴}引領(lǐng) 自主學(xué)習(xí)展示圖片：厲行法治之十六字方針解讀，回答厲行法治的十六字方針是什么？它是對(duì)誰(shuí)的要求？什么要求？歸納：厲行法治十六字方針是科學(xué)立法、嚴(yán)格執(zhí)法、公正司法、

9、全民守法。厲行法治是對(duì)全體社會(huì)成員的共同要求。全體社會(huì)成員必須在憲法和法律范圍內(nèi)行使權(quán)利，履行義務(wù)。請(qǐng)學(xué)生自主閱讀教材5455頁(yè)，歸納厲行法治給社會(huì)公民，政府及其工作人員，社會(huì)分別提出了哪些要求？歸納：(1)現(xiàn)代社會(huì)的公民，要學(xué)會(huì)在法治狀態(tài)下生活，增強(qiáng)尊法學(xué)法守法用法意識(shí)，培育法治精神，培養(yǎng)正確的權(quán)利義務(wù)觀念、契約精神、規(guī)則意識(shí)。(2)政府及其工作人員要率先做尊法守法的榜樣。帶動(dòng)其他公民，共同守法。(3)厲行法治，需要加強(qiáng)法治宣傳，弘揚(yáng)法治精神，共同營(yíng)造良好的法治文化環(huán)境，在全社會(huì)鮮明地樹立起“遵紀(jì)守法光榮、違法亂紀(jì)可恥”的法治文化導(dǎo)向，實(shí)現(xiàn)社會(huì)的有序、公平、正義。板書：厲行法治是對(duì)全體社會(huì)成

10、員的共同要求設(shè)計(jì)意圖：通過厲行法治之十六字方針解讀引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析，并在自主閱讀和對(duì)教材整合的基礎(chǔ)上，體會(huì)厲行法治的內(nèi)涵和要求，樹立法治觀念，學(xué)會(huì)在法治狀態(tài)下生活，把法治作為基本的生活方式。過渡：國(guó)家和社會(huì)的治理，僅僅需要法律么？活動(dòng)四：辯論“法治與德治在國(guó)家和社會(huì)治理方面誰(shuí)更重要”觀點(diǎn)一：在國(guó)家和社會(huì)治理上法律發(fā)揮的作用大。觀點(diǎn)二：在國(guó)家和社會(huì)治理上道德發(fā)揮的作用大。分成兩個(gè)小組，圍繞辯題搜集材料進(jìn)行辯論。 歸納：國(guó)家和社會(huì)治理需要法律和道德共同發(fā)揮作用，既重視發(fā)揮法律的規(guī)范作用，又重視發(fā)揮道德的教化作用。以法治體現(xiàn)道德理念，強(qiáng)化法律對(duì)道德建設(shè)的促進(jìn)作用；以道德滋養(yǎng)法治精神，強(qiáng)化道德對(duì)法治文

11、化的支撐作用。法律與道德相輔相成，法治與德治相得益彰。板書：國(guó)家和社會(huì)治理需要法律和道德共同發(fā)揮作用設(shè)計(jì)意圖：通過辯論，不僅能活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的興趣，而且可以讓學(xué)生在活動(dòng)中體會(huì)二者的關(guān)系，理解法治與德治同等重要，二者在不同領(lǐng)域發(fā)揮作用，并相互促進(jìn)。環(huán)節(jié)三：收獲感悟 提升價(jià)值多媒體展示：通過今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我知道了，我承諾我會(huì)設(shè)計(jì)意圖：通過這一環(huán)節(jié)進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生對(duì)法治政府和厲行法治的認(rèn)知，引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中樹立法治觀念，把法治作為基本的生活方式。實(shí)現(xiàn)知、情、意、行的統(tǒng)一。結(jié)束語(yǔ)：古人云：“法，國(guó)之權(quán)衡也，時(shí)之準(zhǔn)繩也?！狈ㄖ渭仁浅绺叩纳鐣?huì)理想，也是偉大的社會(huì)實(shí)踐和長(zhǎng)期的系統(tǒng)工程，不可能一蹴而就。建設(shè)法治中國(guó)，任重道遠(yuǎn)，行則將至，讓我們?yōu)閷?shí)現(xiàn)法治理想而努力奮斗！政府的作用和宗旨建設(shè)法治政府政府的作用和宗旨建設(shè)法治政府（1）對(duì)全體社會(huì)成員的共同要求（2）法律和道德共同發(fā)揮作用厲行法治（1）對(duì)全體社會(huì)成員的共同要求（2）法律和道德共同發(fā)揮作用厲行法治 法治政府凝聚法治共識(shí)課外作業(yè)：以小組為單位，開展一次“宣傳校園法治文化”的主題活動(dòng)，活動(dòng)形式不限。設(shè)計(jì)意圖：在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上通過實(shí)踐操作活動(dòng)，促使學(xué)生對(duì)法治文化和法治中國(guó)的認(rèn)識(shí)從感性上升到理性。教學(xué)反思：本節(jié)課內(nèi)容較為抽象，有一定難度。本課主要學(xué)習(xí)了兩個(gè)問題：一是法治政府，學(xué)習(xí)政府的作用、宗旨，以及怎樣建設(shè)法治政府