高二數(shù)學(xué)老師2022下學(xué)期工作計(jì)劃五篇

1、第21頁 共21頁高二數(shù)學(xué)老師2022下學(xué)期工作方案五篇高二數(shù)學(xué)老師2022下學(xué)期工作方案(一)我作為高二數(shù)學(xué)老師，為了使自己新的工作能有方案的進(jìn)展，特制定以下高中老師個(gè)人工作方案。一、學(xué)情分析p 我校選用的數(shù)學(xué)教材是由xx出版社、xx研究所、xx數(shù)學(xué)課程教材研究開發(fā)中心編著的A版教材。與舊教材作一比擬，發(fā)現(xiàn)本套教材是在繼承我國高中數(shù)學(xué)教科書編寫優(yōu)良傳統(tǒng)和根底上積極創(chuàng)新，充分表達(dá)了數(shù)學(xué)的美學(xué)價(jià)值和人文精神。我校是一所普通的高中，在重點(diǎn)高中和私立學(xué)校擴(kuò)招的影響下，我校新生的素質(zhì)可想而知了。學(xué)生根底差，學(xué)習(xí)興趣不大，怎樣調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是本期在教學(xué)中要解決的重要問題。二、教材分析p 本教材有以下

2、幾個(gè)特點(diǎn)：1、更加注重強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)知識的實(shí)際背景和應(yīng)用，使教材具有很強(qiáng)的“親和力”，即以生動活潑的呈現(xiàn)方式，激發(fā)學(xué)生的興趣和美感，使學(xué)消費(fèi)生對數(shù)學(xué)的親切感，引發(fā)學(xué)生“看個(gè)終究”的沖動，使學(xué)生興趣盎然地投入學(xué)習(xí)。2、以恰時(shí)恰點(diǎn)的問題引導(dǎo)數(shù)學(xué)活動，培養(yǎng)問題意識，孕育創(chuàng)新精神，表達(dá)了問題性，本套教材的一個(gè)很大特點(diǎn)是每一章都可以看到“觀察”“考慮”“探究”以及用“問號性”圖標(biāo)呈現(xiàn)的“邊空”等欄目，利用這些欄目，在知識形過過程的“關(guān)鍵點(diǎn)”上，在運(yùn)用數(shù)學(xué)思想方法產(chǎn)生解決問題策略的“關(guān)節(jié)點(diǎn)”上，在數(shù)學(xué)知識之間聯(lián)絡(luò)的“聯(lián)結(jié)點(diǎn)”上，在數(shù)學(xué)問題變式的“發(fā)散點(diǎn)”上，在學(xué)生思維的“最近開展區(qū)”內(nèi)，提出恰當(dāng)?shù)?、對學(xué)生數(shù)學(xué)思

3、維有適度啟發(fā)的問題，以引導(dǎo)學(xué)生的數(shù)學(xué)探究活動，實(shí)在轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。3、信息技術(shù)是一種強(qiáng)有力的認(rèn)識工具，在教材的編寫過程表達(dá)了積極探究數(shù)學(xué)課程與信息技術(shù)的整合，幫助學(xué)生利用信息技術(shù)的力量，對數(shù)學(xué)的本質(zhì)作進(jìn)一步的理解。4、關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)開展的不同需求，為不同學(xué)生提供不同的開展空間，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性和潛能的開展提供了很好的平臺。例如教材通過設(shè)置“觀察與猜測”、“閱讀與考慮”、“探究與發(fā)現(xiàn)”等欄目，一方面為學(xué)生提供了一些關(guān)于探究性、拓展性、思想性、時(shí)代性和應(yīng)用性的選學(xué)材料，拓展學(xué)生的數(shù)學(xué)活動空間和擴(kuò)大學(xué)生的數(shù)學(xué)知識面，另一方面也表達(dá)了數(shù)學(xué)的科學(xué)價(jià)值，反映了數(shù)學(xué)在推動其他科學(xué)和整個(gè)文化進(jìn)步中的作用。5、新

4、教材注重?cái)?shù)學(xué)史浸透，特別是注重介紹我國對數(shù)學(xué)的奉獻(xiàn)，充分表達(dá)數(shù)學(xué)的人文價(jià)值，科學(xué)價(jià)值和文化價(jià)值，激發(fā)了學(xué)生的愛國情感和民族自豪感。三、教學(xué)任務(wù)與目的1、理解集合的含義與表示，理解集合間的關(guān)系和運(yùn)算，感受集合語言的意義和作用。進(jìn)一步體會函數(shù)是描繪變量之間的依賴關(guān)系的重要數(shù)學(xué)模型，會用集合與對應(yīng)的語言描繪函數(shù)，體會對應(yīng)關(guān)系在刻畫函數(shù)概念中的作用。理解函數(shù)的構(gòu)成要素，會求簡單函數(shù)定義域和值域，會根據(jù)實(shí)際情境的不同需要選擇恰當(dāng)?shù)姆椒ū硎竞瘮?shù)。通過已學(xué)過的詳細(xì)函數(shù)，理解函數(shù)的單調(diào)性、最大(小)值及其幾何意義，理解奇偶性的含義，會用函數(shù)圖象理解和研究函數(shù)的性質(zhì)。根據(jù)某個(gè)主題，搜集17世紀(jì)前后發(fā)生的一些對數(shù)

5、學(xué)開展起重大作用的歷史事件和人物(xx、xx、xx等)的有關(guān)資料，理解函數(shù)概念的開展歷程。2、理解指數(shù)函數(shù)模型的實(shí)際背景。理解有理指數(shù)冪的含義，通過詳細(xì)實(shí)例理解實(shí)數(shù)指數(shù)冪的意義，掌握冪的運(yùn)算。理解指數(shù)函數(shù)的概念和意義，能借助計(jì)算器或計(jì)算機(jī)畫出詳細(xì)指數(shù)函數(shù)的圖象，探究并理解指數(shù)函數(shù)的單調(diào)性與特殊點(diǎn)。在解決簡單實(shí)際問題的過程中，體會指數(shù)函數(shù)是一類重要的函數(shù)模型。理解對數(shù)的概念及其運(yùn)算性質(zhì)，知道用換底公式能將一般對數(shù)轉(zhuǎn)化成自然對數(shù)或常用對數(shù);通過閱讀材料，理解對數(shù)的發(fā)現(xiàn)歷史以及對簡化運(yùn)算的作用。通過詳細(xì)實(shí)例，直觀理解對數(shù)函數(shù)模型所刻畫的數(shù)量關(guān)系，初步理解對數(shù)函數(shù)的概念，體會對數(shù)函數(shù)是一類重要的函數(shù)模

6、型;能借助計(jì)算器或計(jì)算機(jī)畫出詳細(xì)對數(shù)函數(shù)的圖象，探究并理解對數(shù)函數(shù)的單調(diào)性與特殊點(diǎn)。知道指數(shù)函數(shù)y=ax與對數(shù)函數(shù)y=loga x互為反函數(shù)(a 0，a1)。通過實(shí)例，理解冪函數(shù)的概念;結(jié)合函數(shù)y=x，y=x2，y=x3，y=1/x，y=x1/2的圖象，理解它們的變化情況。3、結(jié)合二次函數(shù)的圖象，判斷一元二次方程根的存在性及根的個(gè)數(shù)，從而理解函數(shù)的零點(diǎn)與方程根的聯(lián)絡(luò)。根據(jù)詳細(xì)函數(shù)的圖象，可以借助計(jì)算器用二分法求相應(yīng)方程的近似解，理解這種方法是求方程近似解的常用方法。利用計(jì)算工具，比擬指數(shù)函數(shù)、對數(shù)函數(shù)以及冪函數(shù)間的增長差異;結(jié)合實(shí)例體會直線上升、指數(shù)爆炸、對數(shù)增長等不同函數(shù)類型增長的含義。搜集

7、一些社會生活中普遍使用的函數(shù)模型，理解函數(shù)模型的廣泛應(yīng)用。4、利用實(shí)物模型、計(jì)算機(jī)軟件觀察大量空間圖形，認(rèn)識柱、錐、臺、球及其簡單組合體的構(gòu)造特征，并能運(yùn)用這些特征描繪現(xiàn)實(shí)生活中簡單物體的構(gòu)造。能畫出簡單空間圖形(長方體、球、圓柱、圓錐、棱柱等的簡易組合)的三視圖，能識別上述的三視圖所表示的立體模型，會使用材料(如紙板)制作模型，會用斜二側(cè)法畫出它們的直觀圖。通過觀察用兩種方法(平行投影與中心投影)畫出的視圖與直觀圖，理解空間圖形的不同表示形式。完成實(shí)習(xí)作業(yè)，如畫出某些建筑的視圖與直觀圖(在不影響圖形特征的根底上，尺寸、線條等不作嚴(yán)格要求)。理解球、棱柱、棱錐、臺的外表積和體積的計(jì)算公式(不要

8、求記憶公式)。5、以長方體為載體，使學(xué)生在直觀感知的根底上，認(rèn)識空間中點(diǎn)、直線、平面之間的位置關(guān)系。通過對大量圖形的觀察、實(shí)驗(yàn)、操作和說理，使學(xué)生進(jìn)一步理解平行、垂直斷定方法以及根本性質(zhì)。學(xué)會準(zhǔn)確地使用數(shù)學(xué)語言表述幾何對象的位置關(guān)系，體驗(yàn)公理化思想，培養(yǎng)邏輯思維才能，并用來解決一些簡單的推理論證及應(yīng)用問題。6、在平面直角坐標(biāo)系中，結(jié)合詳細(xì)圖形，探究確定直線位置的幾何要素。理解直線的傾斜角和斜率的概念，經(jīng)歷用代數(shù)方法刻畫直線斜率的過程，掌握過兩點(diǎn)的直線斜率的計(jì)算公式。能根據(jù)斜率斷定兩條直線平行或垂直。根據(jù)確定直線位置的幾何要素，探究并掌握直線方程的幾種形式(點(diǎn)斜式、兩點(diǎn)式及一般式)，體會斜截式與

9、一次函數(shù)的關(guān)系。能用解方程組的方法求兩直線的交點(diǎn)坐標(biāo)。探究并掌握兩點(diǎn)間的間隔 公式、點(diǎn)到直線的間隔 公式，會求兩條平行直線間的間隔 。四、教學(xué)措施和活動1、加強(qiáng)集體備課與個(gè)人學(xué)習(xí)，個(gè)人要加強(qiáng)自我學(xué)習(xí)和養(yǎng)成解數(shù)學(xué)題的習(xí)慣，進(jìn)步個(gè)人專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)根本功。2、注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的才能，轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方式。學(xué)生是學(xué)習(xí)和開展的主人，教學(xué)中要表達(dá)學(xué)生的主體地位，增強(qiáng)學(xué)生的自我學(xué)習(xí)，自我教育與開展的意識和才能。改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式是高中數(shù)學(xué)新課程追求的根本理念。3、理解新課程教學(xué)根本程序，掌握新課程教學(xué)常規(guī)策略，立足于進(jìn)步課堂教學(xué)效率。4、與學(xué)生多溝通、多交流，真正成為學(xué)生的良師益友。5、要深入理解領(lǐng)悟

10、新教材的立意進(jìn)展教學(xué)，而不要盲目地加深難度。我深深地懂得：一名新世紀(jì)的人民老師、人類靈魂的工程師，肩負(fù)著重大的歷史使命和對將來的歷史責(zé)任感。為了不辱使命，為了無愧自己的良心，我只能在教學(xué)這片熱土上，做到更加勤懇。用自己的心血去拼、去搏展望將來，我將化晉升高一級職稱為工作之動力，以“蠟燭成灰淚始干，春蠶到死絲方盡”為奉獻(xiàn)準(zhǔn)那么，為培養(yǎng)新世紀(jì)英才再作奉獻(xiàn)! 高二數(shù)學(xué)老師2022下學(xué)期工作方案(二)我作為高二數(shù)學(xué)老師，為了使自己新的工作能有方案的進(jìn)展，特制定以下高中老師個(gè)人工作方案。一、指導(dǎo)思想在學(xué)校教學(xué)工作意見指導(dǎo)下，在年級部工作的框架下，認(rèn)真落實(shí)學(xué)校對備課組工作的各項(xiàng)要求，嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校的各項(xiàng)教育

11、教學(xué)制度和要求，強(qiáng)化數(shù)學(xué)教學(xué)研究，進(jìn)步全組老師的教學(xué)、教研程度，明確任務(wù)，團(tuán)結(jié)協(xié)作，圓滿完成教學(xué)教研任務(wù)。二、教材簡析使用人教版普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)(A版)，教材在堅(jiān)持我國數(shù)學(xué)教育優(yōu)良傳統(tǒng)的前提下，認(rèn)真處理繼承、借鑒、開展、創(chuàng)新之間的關(guān)系，表達(dá)根底性、時(shí)代性、典型性和可承受性等，具有親和力、問題性、科學(xué)性、思想性、應(yīng)用性、聯(lián)絡(luò)性等特點(diǎn)。三、教學(xué)任務(wù)本學(xué)期上半期授課內(nèi)容為選修1-2和選修4-4，中段考后進(jìn)入第一輪復(fù)習(xí)。四、學(xué)生根本情況及教學(xué)目的認(rèn)真貫徹高中數(shù)學(xué)新課標(biāo)精神，樹立新的教學(xué)理念，以“雙基”教學(xué)為主要內(nèi)容，堅(jiān)持“抓兩頭、帶中間、整體推進(jìn)”，使每個(gè)學(xué)生的數(shù)學(xué)才能都得到進(jìn)步和開展。

12、高二文科學(xué)生共有10個(gè)班，其中尖尖班2個(gè)，8個(gè)平行重點(diǎn)班。尖尖班的學(xué)生重點(diǎn)是數(shù)學(xué)尖子生的培養(yǎng)，沖刺高考數(shù)學(xué)高分為目的。平行班學(xué)生的主要任務(wù)有兩點(diǎn)，第一點(diǎn)：保證重點(diǎn)學(xué)生的數(shù)學(xué)成績穩(wěn)步上升，成為學(xué)生的優(yōu)勢科目;第二點(diǎn)：加強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)比擬困難學(xué)生的輔導(dǎo)培養(yǎng)，增加其信息并逐步縮小數(shù)學(xué)成績差距。五、教法分析p 1、選取與內(nèi)容親密相關(guān)的，典型的，豐富的和學(xué)生熟悉的素材，用生動活潑的語言，創(chuàng)設(shè)可以表達(dá)數(shù)學(xué)的概念和結(jié)論，數(shù)學(xué)的思想和方法，以及數(shù)學(xué)應(yīng)用的學(xué)習(xí)情境，使學(xué)消費(fèi)生對數(shù)學(xué)的親切感，引發(fā)學(xué)生“看個(gè)終究”的沖動，以到達(dá)培養(yǎng)其興趣的目的。2、通過“觀察”，“考慮”，“探究”等欄目，引發(fā)學(xué)生的考慮和探究活動，實(shí)在

13、改良學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。3.在教學(xué)中強(qiáng)調(diào)類比，推廣，特殊化，化歸等數(shù)學(xué)思想方法，盡可能養(yǎng)成其邏輯思維的習(xí)慣。六、教學(xué)措施1、認(rèn)真落實(shí)，搞好集體備課。每兩周進(jìn)展一次集體備課。各組老師根據(jù)自已承當(dāng)?shù)娜蝿?wù)，提早一周進(jìn)展單元式的備課，并出好本周的單頁練習(xí)。教研會時(shí)，由一名老師作主要發(fā)言人，對本周的教材內(nèi)容作分析p ，然后大家研究討論其中的重點(diǎn)、難點(diǎn)、教學(xué)方法等。2、詳細(xì)方案，保證練習(xí)質(zhì)量。教學(xué)中用裝備資料導(dǎo)學(xué)案，要求學(xué)生按教學(xué)進(jìn)度完成相應(yīng)的習(xí)題，老師要提早向?qū)W生指出不做的題，以免影響學(xué)生的時(shí)間，每周以內(nèi)容“滾動式”編一份練習(xí)試卷，學(xué)生完成后老師要收齊修改，對存在的普遍性問題要安排時(shí)間講評。3、抓好第二課堂

14、，穩(wěn)定數(shù)學(xué)優(yōu)生，培養(yǎng)數(shù)學(xué)才能興趣。尖尖班的教學(xué)進(jìn)度可適當(dāng)調(diào)整，教學(xué)難度要有所提升;其他各班要培育好本班的優(yōu)生，注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，隨時(shí)注意學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。備課組也將組織學(xué)生上培優(yōu)班。4、加強(qiáng)輔導(dǎo)工作。對已經(jīng)出現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，老師的下班輔導(dǎo)非常重要。老師教學(xué)中，要盡快掌握班上學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情況，有針對性地進(jìn)展輔導(dǎo)工作，既要注意照顧好班上優(yōu)生層，更不能無視班上的困難學(xué)生。并根據(jù)需要在年級開設(shè)數(shù)學(xué)困難生補(bǔ)充輔導(dǎo)班。 高二數(shù)學(xué)老師2022下學(xué)期工作方案(三)我作為高二數(shù)學(xué)老師，為了使自己新的工作能有方案的進(jìn)展，特制定以下高中老師個(gè)人工作方案。一、學(xué)生根本情況xx班共有學(xué)生75人，268班

15、共有學(xué)生72人。268班學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的氣氛較濃，但由于高一函數(shù)局部根底特別差，對高二乃至整個(gè)高中的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有很大的影響，數(shù)學(xué)成績尖子生多或少，但假設(shè)能雜實(shí)復(fù)習(xí)好函數(shù)局部，加上學(xué)生又很努力，將來前途無量。假設(shè)能好好的引導(dǎo)，進(jìn)一步培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。二、教學(xué)要求(一)情意目的：(1)通過分析p 問題的方法的教學(xué)、通過不等式的一題多解、多題一解、不等式的一題多證，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣。(2)提供生活背景，使學(xué)生體驗(yàn)到不等式、直線、圓、圓錐曲線就在身邊，培養(yǎng)學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)的意識。(3)在探究不等式的性質(zhì)、圓錐曲線的性質(zhì)，體驗(yàn)獲得數(shù)學(xué)規(guī)律的艱辛和樂趣，在分組研究合作學(xué)習(xí)中學(xué)會交流、互相評價(jià)，進(jìn)步學(xué)生的合作意識

16、。(4)基于情意目的，調(diào)控教學(xué)流程，堅(jiān)決學(xué)習(xí)信念和學(xué)習(xí)信心。(5)還時(shí)空給學(xué)生、還課堂給學(xué)生、還探究和發(fā)現(xiàn)權(quán)給學(xué)生，給予學(xué)生自主探究與合作交流的時(shí)機(jī)，在開展他們思維才能的同時(shí)，開展他們的數(shù)學(xué)情感、學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心和追求數(shù)學(xué)的科學(xué)精神。(6)讓學(xué)生體驗(yàn)“發(fā)現(xiàn)挫折矛盾頓悟新的發(fā)現(xiàn)”這一科學(xué)發(fā)現(xiàn)歷程的幻妙多姿。(二)才能要求：1、培養(yǎng)學(xué)生記憶才能：(1)在對不等式的性質(zhì)、平均不等式及思維方法與邏輯形式的學(xué)習(xí)中，進(jìn)一步培養(yǎng)記憶才能。做到記憶準(zhǔn)確、持久，用時(shí)再現(xiàn)得迅速、正確。(2)通過定義、命題的總體構(gòu)造教學(xué)，提醒其本質(zhì)特點(diǎn)和互相關(guān)系，培養(yǎng)對數(shù)學(xué)本質(zhì)問題的背景事實(shí)及詳細(xì)數(shù)據(jù)的記憶。 (3)通過提醒解析幾

17、何有關(guān)概念、公式和圖形直觀值見的對應(yīng)關(guān)系，培養(yǎng)記憶才能。2、培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算才能：(1)通過解不等式及不等式組的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算才能。(2)加強(qiáng)對概念、公式、法那么的明確性和靈敏性的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算才能。(3)通過解析法的教學(xué)，進(jìn)步學(xué)生是運(yùn)算過程具有明晰性、合理性、簡捷性才能。(4)通過一題多解、一題多變培養(yǎng)正確、迅速與合理、靈敏的運(yùn)算才能，促使知識間的滲透和遷移。(5)利用數(shù)形結(jié)合，另辟蹊徑，進(jìn)步學(xué)生運(yùn)算才能。3、培養(yǎng)學(xué)生的思維才能：(1)通過含參不等式的求解，培養(yǎng)學(xué)生思維的周密性及思維的邏輯性。(2)通過解析幾何與不等式的一題多解、多題一解、通過不等式的一題多證，培養(yǎng)思維的靈敏性和敏

18、捷性，開展發(fā)散思維才能。(3)通過不等式引伸、推廣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。(4)加強(qiáng)知識的橫向聯(lián)絡(luò)，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)形結(jié)合的才能。(5)通過解析幾何的概念教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的正向思維與逆向思維的才能。(6)通過典型例題不同思路的分析p ，培養(yǎng)思維的靈敏性，是學(xué)生掌握轉(zhuǎn)化思想方法。4、培養(yǎng)學(xué)生的觀察才能：(1)在比擬鑒別中，進(jìn)步觀察的準(zhǔn)確性和完好性。(2)通過對個(gè)性特征的分析p 研究，進(jìn)步觀察的深入性。(三)知識要求：1、掌握不等式的概念、性質(zhì)及證明不等式的方法，不等式的解法。2、通過直線與圓的教學(xué)，使學(xué)生理解解析幾何的根本思想，掌握直線方程的幾種形式及位置關(guān)系，掌握簡單線性規(guī)劃問題，掌握曲線方程、圓的

19、概念。3、掌握橢圓、雙曲線、拋物線的定義、方程、圖形及性質(zhì)。三、教材簡要分析p 1、不等式的主要內(nèi)容是：不等式性質(zhì)、不等式證明、不等式解法。不等式性質(zhì)是根底，不等式證明是在其根底上進(jìn)展的;不等式的解法是在這一根底上、根據(jù)不等式的性及同解變形來完成的。不等式在整個(gè)高中數(shù)學(xué)中是一個(gè)重要的工具，是培養(yǎng)運(yùn)算才能、邏輯思維才能的強(qiáng)有力載體。2、直線是最簡單的幾圖形，是學(xué)習(xí)圓錐曲線、導(dǎo)數(shù)和微分等知識的的根底。，是直線方程的一個(gè)直接應(yīng)用。主要內(nèi)容有：直線方程的幾種形式，線性規(guī)劃的初步知識，兩直線的位置關(guān)系，圓的方程;斜率是最重要的概念，斜率公式是最重要的公式，直線與圓是數(shù)形結(jié)合解析幾何互相為用思想的載體。3

20、、圓錐曲線包括橢圓、雙曲線、拋物線的定義，標(biāo)準(zhǔn)方程，簡單幾何性質(zhì)，以及它們在實(shí)際中的一些運(yùn)用。橢圓、雙曲線、拋物線分別是滿足某些條件的點(diǎn)的軌跡，由這些條件可以求出它們的方程，并通過分析p 標(biāo)準(zhǔn)方程研究它們的性質(zhì)。四、重點(diǎn)與難點(diǎn)(一)重點(diǎn)：1、不等式的證明、解法。2、直線的斜率公式，直線方程的幾種形式，兩直線的位置關(guān)系，圓的方程。3、橢圓、雙曲線、拋物線的定義，標(biāo)準(zhǔn)方程，簡單幾何性質(zhì)。(二)難點(diǎn)：1、含絕對值不等式的解法，不等式的證明。2、到角公式，點(diǎn)到直線間隔 公式的推導(dǎo)，簡單線性規(guī)劃的問題的解法。3、用坐標(biāo)法研究幾何問題，求曲線方程的一般方法。五、教學(xué)措施1、教學(xué)中要傳授知識與培育才能相結(jié)合

21、，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，培育學(xué)生的概括才能，是學(xué)生掌握數(shù)學(xué)根本方法、根本技能。2、堅(jiān)持與高三聯(lián)絡(luò)，實(shí)在面向高考，以五大數(shù)學(xué)思想為主線，有目的、有方案、有重點(diǎn)，防止面面俱到，減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。3、加強(qiáng)教育教學(xué)研究，堅(jiān)持學(xué)生主體性原那么，堅(jiān)持循序漸進(jìn)原那么，堅(jiān)持啟發(fā)性原那么。研究并采用以“發(fā)現(xiàn)式教學(xué)形式”為主的教學(xué)方法，全面進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量。4、積極參加與組織集體備課，共同研究，努力進(jìn)步授課質(zhì)量5、堅(jiān)持向同行聽課，取人所長，補(bǔ)己之短?；ハ嘌芯?，共同進(jìn)步。6、堅(jiān)持學(xué)法研討，加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)(差生與優(yōu)生)，進(jìn)步全體學(xué)生的整體數(shù)學(xué)程度，培育尖子學(xué)生。 7、加強(qiáng)數(shù)學(xué)研究課的教學(xué)研究指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)識的動手才能。

22、六、課時(shí)安排本學(xué)期共81課時(shí)：1、不等式18課時(shí)。2、直線與圓的方程25課時(shí)。3、圓錐曲線20課時(shí)。4、研究課18課時(shí)。 高二數(shù)學(xué)老師2022下學(xué)期工作方案(四)作為一名優(yōu)異的老師需要對自己的教學(xué)工作方案負(fù)責(zé)，以便于提升學(xué)生的才能，同時(shí)還能有效提升自己的教學(xué)。每一位老師需要根據(jù)自己的實(shí)際情況而制定，這樣才能更加有效的提升整體學(xué)生的才能。一、指導(dǎo)思想使學(xué)生在高一數(shù)學(xué)課程的根底上，進(jìn)一步進(jìn)步作為將來公民所必要的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，以滿足個(gè)人開展與社會進(jìn)步的需要。詳細(xì)目的如下。1、獲得必要的數(shù)學(xué)根底知識和根本技能，理解根本的數(shù)學(xué)概念、數(shù)學(xué)結(jié)論的本質(zhì)，理解概念、結(jié)論等產(chǎn)生的背景、應(yīng)用，體會其中所蘊(yùn)涵的數(shù)學(xué)思想和

23、方法，以及它們在后續(xù)學(xué)習(xí)中的作用。通過不同形式的自主學(xué)習(xí)、探究活動，體驗(yàn)數(shù)學(xué)發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的歷程。2、進(jìn)步空間想像、抽象概括、推理論證、運(yùn)算求解、數(shù)據(jù)處理等根本才能。3、進(jìn)步數(shù)學(xué)地提出、分析p 和解決問題(包括簡單的實(shí)際問題)的才能，數(shù)學(xué)表達(dá)和交流的才能，開展獨(dú)立獲取數(shù)學(xué)知識的才能。4、開展數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和創(chuàng)新意識，力求對現(xiàn)實(shí)世界中蘊(yùn)涵的一些數(shù)學(xué)形式進(jìn)展考慮和作出判斷。5、進(jìn)步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，形成鍥而不舍的鉆研精神和科學(xué)態(tài)度。6、具有一定的數(shù)學(xué)視野，逐步認(rèn)識數(shù)學(xué)的科學(xué)價(jià)值、應(yīng)用價(jià)值和文化價(jià)值，形成批判性的思維習(xí)慣，崇尚數(shù)學(xué)的理性精神，體會數(shù)學(xué)的美學(xué)意義，從而進(jìn)一步樹立辯證唯物和歷

24、史唯物世界觀。二、教材特點(diǎn)我們所使用的教材是人教版普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)(A版)，它在堅(jiān)持我國數(shù)學(xué)教育優(yōu)良傳統(tǒng)的前提下，認(rèn)真處理繼承，借簽，開展，創(chuàng)新之間的關(guān)系，表達(dá)根底性，時(shí)代性，典型性和可承受性等到，具有如下特點(diǎn)“親和力”：1、以生動活潑的呈現(xiàn)方式，激發(fā)興趣和美感，引發(fā)學(xué)習(xí)激情。2、“問題性”：以恰時(shí)恰點(diǎn)的問題引導(dǎo)數(shù)學(xué)活動，培養(yǎng)問題意識，孕育創(chuàng)新精神。3、“科學(xué)性”與“思想性”：通過不同數(shù)學(xué)內(nèi)容的聯(lián)絡(luò)與啟發(fā)，強(qiáng)調(diào)類比，推廣，特殊化，化歸等思想方法的運(yùn)用，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)地考慮問題的方式，進(jìn)步數(shù)學(xué)思維才能，培育理性精神。三、教法分析p 1、選取與內(nèi)容親密相關(guān)的，典型的，豐富的和學(xué)生熟悉的素材

25、，用生動活潑的語言，創(chuàng)設(shè)可以表達(dá)數(shù)學(xué)的概念和結(jié)論，數(shù)學(xué)的思想和方法，以及數(shù)學(xué)應(yīng)用的學(xué)習(xí)情境，使學(xué)消費(fèi)生對數(shù)學(xué)的親切感，引發(fā)學(xué)生“看個(gè)終究”的沖動，以到達(dá)培養(yǎng)其興趣的目的。2、通過“觀察”，“考慮”，“探究”等欄目，引發(fā)學(xué)生的考慮和探究活動，實(shí)在改良學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。3、在教學(xué)中強(qiáng)調(diào)類比，推廣，特殊化，化歸等數(shù)學(xué)思想方法，盡可能養(yǎng)成其邏輯思維的習(xí)慣。四、學(xué)情分析p 1、根本情況：xx班共xx人，男生xx人，女生xx人;本班相對而言，數(shù)學(xué)尖子約xx人，中上等生約xx人，中等生約xx人，中下生約xx人，后進(jìn)生約xx人。xx班共xx人，男生xx人，女生xx人;本班相對而言，數(shù)學(xué)尖子約xx人，中上等生約x

26、x人，中等生約xx人，中下生約xx人，后進(jìn)生約xx人。2、兩個(gè)班均屬普高班，學(xué)習(xí)情況良好，但學(xué)生自覺性差，自我控制才能弱，因此在教學(xué)中需時(shí)時(shí)提醒學(xué)生，培養(yǎng)其自覺性。班級存在的最大問題是計(jì)算才能太差，學(xué)生不喜歡去算題，嫌費(fèi)事，只注重思路，因此在以后的教學(xué)中，重點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算才能，同時(shí)要進(jìn)一步進(jìn)步其思維才能。同時(shí)，由于初中課改的原因，高中教材與初中教材銜接力度不夠，需在新授時(shí)適機(jī)補(bǔ)充一些內(nèi)容。因此時(shí)間上可能仍然吃緊。同時(shí)，其底子薄弱，因此在教學(xué)時(shí)只能注重根底再根底，爭取每一堂課落實(shí)一個(gè)知識點(diǎn)，掌握一個(gè)知識點(diǎn)。五、教學(xué)措施1、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。由數(shù)學(xué)活動、故事、吸引人的課、合理的要求、師生談話等途徑樹立學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，進(jìn)步學(xué)習(xí)興趣，在主觀作用下上升和進(jìn)步。2、注意從實(shí)例出發(fā)，從感性進(jìn)步到理性;