幼兒園混齡游戲方案

1、幼兒園混齡游戲方案幼兒園混齡游戲方案幼兒園混齡游戲方案資料僅供參考文件編號(hào)：2022年4月幼兒園混齡游戲方案版本號(hào)： A修改號(hào)： 1頁(yè) 次： 1.0 審 核： 批 準(zhǔn): 發(fā)布日期： 幼兒園戶外混齡球類游戲方案一、背景我園開展球類游戲至今，教師與幼兒分別積累了不同的經(jīng)驗(yàn)，但在研究過程中也正處于一個(gè)瓶頸時(shí)期。通過學(xué)習(xí)，我們了解到，混齡式的戶外區(qū)域體育活動(dòng)是近幾年幼兒體育教學(xué)開展的一種新的組織形式，戶外體育活動(dòng)增添了區(qū)域化和混齡式教學(xué)，這強(qiáng)化了幼兒的自主性，讓幼兒在良好的體育環(huán)境中能充分地自由結(jié)伴、自選內(nèi)容、自主活動(dòng)。根據(jù)我園的球類特色，開展大中班年齡階段的混班區(qū)域活動(dòng)，把大中不同年齡階段的幼兒放在

2、同一個(gè)空間內(nèi)通過“大帶小、小促大”的活動(dòng)方式讓幼兒彼此間相互交流、互助、示范、模仿、學(xué)習(xí)，自主地進(jìn)行各種體育運(yùn)動(dòng)和游戲。這種異齡幼兒間的互動(dòng)互助運(yùn)動(dòng)與協(xié)同游戲的方式能夠滿足幼兒與不同年齡同伴交往的需要，擴(kuò)大幼兒的接觸面，有利于培養(yǎng)幼兒的運(yùn)動(dòng)興趣、習(xí)慣和能力，并促進(jìn)幼兒社會(huì)性發(fā)展，為形成積極健康的身體與個(gè)性奠定了良好的基礎(chǔ)。二、目標(biāo)1.【幼兒】：激發(fā)運(yùn)動(dòng)的興趣，好運(yùn)動(dòng)，敢運(yùn)動(dòng)，會(huì)運(yùn)動(dòng)；養(yǎng)成良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣、能力和意志品質(zhì)，有健康的體魄和個(gè)性。2.【教師】：更新體育課程觀念和教育行為，創(chuàng)設(shè)快樂運(yùn)動(dòng)的環(huán)境，自己會(huì)玩，能帶幼兒更好地玩，從而建立良好的師幼互動(dòng)，促動(dòng)幼兒的運(yùn)動(dòng)發(fā)展和健康成長(zhǎng)。3.【園所】：

3、推動(dòng)教師的專業(yè)成長(zhǎng)，以豐富有效的案例研究完善園所球類游戲課程理念，促成幼兒健康活潑的發(fā)展目標(biāo)。三、準(zhǔn)備1.運(yùn)動(dòng)環(huán)境：利用幼兒園戶外活動(dòng)場(chǎng)地、公共區(qū)域等合理布局，完成幼兒園混齡運(yùn)動(dòng)區(qū)域的場(chǎng)地設(shè)置圖。此外活動(dòng)的時(shí)間安排，音樂的調(diào)整等。2.運(yùn)動(dòng)器材：包括器材的采購(gòu)添置，保管整理，擺放使用等一系列環(huán)節(jié)的職責(zé)明晰。3.運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地的負(fù)責(zé)教師的安排等。4.理論學(xué)習(xí)：混齡戶外區(qū)域游戲安排的傳達(dá)和集體學(xué)習(xí)。5.準(zhǔn)備適應(yīng)：幼兒、教師、生活老師的場(chǎng)地適應(yīng)，活動(dòng)形式的適應(yīng)。四、具體措施（一）保教結(jié)合，引導(dǎo)幼兒積極參與混齡球類游戲由于全園幼兒混齡，所以教師在區(qū)域活動(dòng)過程中，要更加關(guān)注到本區(qū)域內(nèi)幼兒的運(yùn)動(dòng)情況，及時(shí)進(jìn)行保教

4、工作。教師首先與保育員一起，將自己所在區(qū)域的活動(dòng)內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)單的梳理，做到心中有數(shù)，并在游戲開展過程中，注重保教結(jié)合。及時(shí)關(guān)注部分游離的幼兒，或者需要幫助的孩子，發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用，做幼兒最好的引導(dǎo)著、合作者與支持者。同時(shí)做好對(duì)幼兒和家長(zhǎng)的宣傳引導(dǎo)工作以及幼兒在混齡活動(dòng)時(shí)的安全工作的引導(dǎo)，讓孩子做好充分的準(zhǔn)備。（二）加強(qiáng)師幼互動(dòng)帶動(dòng)異齡互動(dòng)教師作為孩子學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，在戶外區(qū)域混齡體育活動(dòng)開展時(shí)也應(yīng)該發(fā)揮引導(dǎo)的作用，成為異齡互動(dòng)的中介者。有些幼兒由于性格或其他原因不會(huì)、不想、不敢自主進(jìn)行活動(dòng)，教師要多用些耐心。教師可以進(jìn)入到與幼兒的互動(dòng)體育游戲之中，可以在師幼互動(dòng)進(jìn)行之際，帶動(dòng)其他異齡幼兒參與到游

5、戲中，然后逐漸地引導(dǎo)大小幼兒之間的互動(dòng)，引導(dǎo)異齡幼兒的認(rèn)識(shí)和合作，給予異齡幼兒一個(gè)相互學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。（三）突破“大帶小”結(jié)伴學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)幼兒相互觀察、模仿與反思教師還要相信幼兒的能力，不能只采取“大帶小”的方式進(jìn)行混齡教學(xué)，也不能經(jīng)常固定異齡幼兒的結(jié)伴學(xué)習(xí)，也要發(fā)揮小幼兒的能力?；忑g活動(dòng)給予孩子更多的是無意間的學(xué)習(xí)與自我學(xué)習(xí)，榜樣是相互的，不論是大幼兒還是小幼兒都可以成為相互的模仿學(xué)習(xí)對(duì)象。教師在戶外體育活動(dòng)中要給予孩子學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，觀察和模仿能更好地讓孩子反思自己的動(dòng)作和游戲方法，在模仿的基礎(chǔ)上糾正自己、發(fā)展動(dòng)作、創(chuàng)新游戲。同時(shí)鼓勵(lì)幼兒遵守各個(gè)區(qū)域中的游戲規(guī)則，具有良好的行為習(xí)慣與游戲規(guī)則意識(shí)。（

6、四）鼓勵(lì)幼兒自主設(shè)計(jì)互動(dòng)性強(qiáng)的體育游戲區(qū)域活動(dòng)的特點(diǎn)在于幼兒的自主性，因此，為了促進(jìn)幼兒參與混齡體育活動(dòng)的異齡互動(dòng)，教師應(yīng)該鼓勵(lì)幼兒自主設(shè)計(jì)互動(dòng)性強(qiáng)的體育游戲，把異齡幼兒組合到一起, 孩子們?cè)谶@種緊張愉快的氣氛中既鍛煉了身體又逐步樹立了團(tuán)隊(duì)精神。可以說, 經(jīng)常在這種模式的教育下, 異齡幼兒會(huì)慢慢學(xué)會(huì)充當(dāng)不同的角色, 漸漸積累集體生活的經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)做人的規(guī)矩, 從而學(xué)會(huì)相互關(guān)心、相互謙讓、相互協(xié)作。（五）體育器械要合理配置。我們并不能忽視高結(jié)構(gòu)材料的設(shè)置，也不能為了加強(qiáng)異齡幼兒的互動(dòng)而只設(shè)置低結(jié)構(gòu)的材料。因此，教師在區(qū)角創(chuàng)設(shè)環(huán)境時(shí)，應(yīng)有意識(shí)地在區(qū)域中提供了適合不同年齡和能力水平的體育器械，幼兒才會(huì)

7、去選擇適合自己水平的材料進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)幼兒的個(gè)性化發(fā)展；為了促進(jìn)異齡幼兒之間的互動(dòng)，體育材料的設(shè)置要體現(xiàn)層次性，投放的位置和材料的類型要有交叉，要給予異齡幼兒一個(gè)互動(dòng)的空間條件。同時(shí)能夠根據(jù)自己創(chuàng)設(shè)的游戲內(nèi)容進(jìn)行器材的組裝，并引導(dǎo)幼兒成為器材的使用者與共同管理者。 五、活動(dòng)小結(jié)我園在以往開展球類游戲的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，考慮到幼兒的年齡特征，我們嘗試中大班年齡階段的幼兒開展戶外混齡球類游戲。豐富、新穎的戶外混齡球類游戲，不斷促進(jìn)全體幼兒身心健康成長(zhǎng)。我們發(fā)現(xiàn)幼兒的基本動(dòng)作進(jìn)一步得到了發(fā)展，極具挑戰(zhàn)性的器械鍛煉了幼兒堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、不怕困難的意志品質(zhì)，提高了抗挫折的能力。同時(shí)也打破班級(jí)、年齡得局限，為幼兒提供了更多的交往機(jī)會(huì)。幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力、分享合作快樂、幫助同伴、樂于助人等優(yōu)良品質(zhì)均得到了