《蘇州園林》教案

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 蘇州園林教案 蘇州園林一文充分說(shuō)明白蘇州園林的特征，全文結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，脈絡(luò)明顯。下面百分網(wǎng)我為大家搜集整理了一篇蘇州園林（教案），希望對(duì)大家有所幫助! 思路結(jié)構(gòu) 一般的說(shuō)明建筑物的說(shuō)明文，說(shuō)明的對(duì)象是集中一處的建筑實(shí)體，采用空間順序來(lái)說(shuō)明，就能層次清楚，主次明顯及這一篇寫的蜚聲中外的蘇州園林，幾十個(gè)園林分散在城內(nèi)各處，最有名的也有 滄浪亭、 獅子林、 拙政園、留園等 四大名園，假如他用 空間順序，一定會(huì)說(shuō)得瑣碎而沉悶。采用了一個(gè)奇妙的結(jié)構(gòu)方法，先由分到總：從設(shè)計(jì)者和匠師們因地制宜，自由心裁修建成的各個(gè)不同的園林中抓住一個(gè)共同點(diǎn);然后由總而分，寫出了這個(gè)共同點(diǎn)表

2、現(xiàn)在蘇州園林物景中的各個(gè)側(cè)面。這樣，文章沒有具體提到一個(gè)蘇州園林的名字。卻把蘇州所有的園林都寫到了。 說(shuō)明順序 說(shuō)明文，可以綜合運(yùn)用幾種說(shuō)明順序，使說(shuō)明的內(nèi)容更加條理化。如蘇州園林一文，先從整體上說(shuō)明蘇州園林四處入畫，后從各部分介紹如何四處入畫;先概括寫四個(gè)考究，后具體介紹這四個(gè)考究;先說(shuō)的這四個(gè)考究是主要的，然后再說(shuō)花墻廊子等次要的。因此這篇文章綜合運(yùn)用了從整體到部分、從概括到具體，從主要到次要幾種說(shuō)明順序，極有條理地說(shuō)明白蘇州園林具有圖畫美這一特征。 表達(dá)特點(diǎn) 本篇在表達(dá)上有兩大優(yōu)勢(shì)。一是構(gòu)思縝密，脈絡(luò)明了。先總括蘇州園林的特點(diǎn)，然后對(duì)景物布置分類剖析;先作鳥瞰式的表達(dá)，后作局部景物的詳細(xì)

3、說(shuō)明和生動(dòng)勾畫，前后提挈，相互照應(yīng)，構(gòu)成一個(gè)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼w。二是說(shuō)明確切，表達(dá)生動(dòng)。對(duì)蘇州園林的特性特色略而不提，而是異中求同，經(jīng)過(guò)對(duì)比歸納，確切地抓住了各個(gè) 園林建筑的共同特點(diǎn)，并以精練的語(yǔ)言加以說(shuō)明，既有提綱挈領(lǐng)式的概括，又有條分縷析式的表達(dá)。它突破了時(shí)間和空間的限制，說(shuō)明物景時(shí)，時(shí)間上縱觀一年四季變化，空間上俯瞰各園的各個(gè)角落，既不說(shuō)明觀測(cè)的特定時(shí)間，也看不出有特定的觀測(cè)點(diǎn)，好象 中國(guó)畫中的透視畫法一樣。這樣寫便于更全面地介紹蘇州園林，突出蘇州園林的總體形象。 虛實(shí)結(jié)合的寫法 一般地說(shuō)，說(shuō)明文是為了讓人了解物景的實(shí)形、實(shí)態(tài)，多是寫實(shí)的。蘇州園林卻是將虛寫和實(shí)寫奇妙地 結(jié)合在一起的，將客觀物體

4、和主觀感受融為一體。寫池沼兩岸的石頭、花草，寫池沼中的睡蓮和金魚，四處實(shí)寫，又四處入畫。開花的時(shí)候滿眼的珠光寶氣是實(shí)寫，接下去的使游覽者感到無(wú)限的繁華和歡悅則是一筆虛寫，使讀者展開了想象的翅膀。這樣的例子俯拾即是。 為什么采用實(shí)寫虛寫相結(jié)合的手法，且把虛寫放在醒目的位置呢?這是由于，蘇州園林本身就是虛實(shí)結(jié)合的。這種虛實(shí)結(jié)合的藝術(shù)效果，增加了風(fēng)景的層次，增加了景致的美，說(shuō)明這種特點(diǎn)時(shí)也就采取了相應(yīng)的方法，在物景的實(shí)寫中滲入虛寫的畫意。獨(dú)特的寫作方法，是適應(yīng)寫作對(duì)象的特點(diǎn)應(yīng)運(yùn)而生的。 教學(xué)步驟安排建議 第一步，可用對(duì)比法，在與一般的運(yùn)用空間順序說(shuō)明的說(shuō)明文的對(duì)比中使學(xué)生明白物景說(shuō)明文的空間順序和總

5、分順序兩種結(jié)構(gòu)方式。其次步，用圖表法進(jìn)行結(jié)構(gòu)分析。在劃中心句和分段的基礎(chǔ)上，把握蘇州園林的總分順序結(jié)構(gòu)。第三步，用點(diǎn)睛法讀析其次部分(主體段)的各節(jié)，學(xué)習(xí)文章的語(yǔ)言藝術(shù)。第四步，用仿寫法作文，學(xué)習(xí)物景說(shuō)明文的總分結(jié)構(gòu)技巧。 語(yǔ)感訓(xùn)練教學(xué)建議 語(yǔ)感訓(xùn)練不僅要感知語(yǔ)言所描繪的形象，在腦海中形成如見其人、如聞其聲、如臨其境的主體畫面，而且要學(xué)生體會(huì)語(yǔ)言文字背后所蘊(yùn)含的意境情調(diào)。領(lǐng)悟的思想感情。這就要求我們?cè)诮虒W(xué)時(shí)必需為學(xué)生設(shè)置特定情景，并使他們進(jìn)入其中角色，這樣他們才會(huì)動(dòng)心動(dòng)情。運(yùn)用電教手段就可以實(shí)現(xiàn)這一要求。如在教蘇州園林一課時(shí)，不僅讓學(xué)生理解蘇州園林的特點(diǎn)，而且讓他們受到美的熏陶，提高審美能力。

6、為此，在引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上， 劉正海老師播放了有關(guān)蘇州園林的錄相和課文錄音，讓學(xué)生邊看邊聽，同時(shí)要求他們把自己假想成一名游客，暢游在其中。這樣錄相中的幽美畫面和輕快的音樂，加上抑揚(yáng)頓挫的朗讀，一下子就把學(xué)生帶入了那種 如詩(shī)如畫的境界，使他們真正感受到了蘇州園林的幽美，從而加深了對(duì)課文語(yǔ)言的理解。 教學(xué)重點(diǎn) 一、體會(huì)抓住了蘇州園林的哪個(gè)特征，又是怎樣突出這個(gè)特征的。 二、學(xué)習(xí)本文嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?結(jié)構(gòu) 層次。 三、學(xué)習(xí)本文確切、簡(jiǎn)單、生動(dòng)的語(yǔ)言。 四、熟悉說(shuō)明方法，學(xué)習(xí)用對(duì)比的方法說(shuō)明事物的特征。 教學(xué)難點(diǎn) 一、引導(dǎo)學(xué)生理解寫作意圖，進(jìn)而體會(huì)寫作思路，理解文章結(jié)構(gòu)。 二、在把握全篇結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，

7、通過(guò)練習(xí)進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)說(shuō)明文的分析把握。 課時(shí)安排 兩課時(shí) 教學(xué)要點(diǎn)： 1、學(xué)習(xí)說(shuō)明文知識(shí) 2、簡(jiǎn)介及寫作緣由 3、字詞 4、朗讀課文，找出說(shuō)明對(duì)象 5、理清文章結(jié)構(gòu)，劃分段落層次，歸納段意 教學(xué)重點(diǎn)： 1、找出說(shuō)明對(duì)象的總體特征，并分析通過(guò)哪幾個(gè)方面來(lái)突出這幾個(gè)特點(diǎn)的。 2、明確本文的說(shuō)明順序。 3、以課文第4、5節(jié)為例，指導(dǎo)學(xué)生把握說(shuō)明文閱讀重點(diǎn)。 教學(xué)內(nèi)容及步驟 一、導(dǎo)入：同學(xué)們已經(jīng)提前預(yù)習(xí)了蘇州園林，那么請(qǐng)大家先看兩段影片，請(qǐng)你們猜一猜哪段影片是蘇州園林?你是根據(jù)什么判斷出來(lái)的?你認(rèn)為蘇州園林有什么特點(diǎn)? (學(xué)生探討，回復(fù))下面，我們共同學(xué)習(xí) 葉圣陶先生寫的蘇州園林，看看他是 怎樣抓住蘇州園林