《祝福》優(yōu)教導(dǎo)學(xué)案（學(xué)生版）

1、PAGE11祝福優(yōu)教導(dǎo)學(xué)案（學(xué)生版）三維總目標(biāo)1訓(xùn)練學(xué)生概括小說情節(jié)的能力。2學(xué)習(xí)本文綜合運(yùn)用肖像描寫、動(dòng)作描寫、語言描寫等塑造人物的方法。3準(zhǔn)確把握祥林嫂的形象特征，理解造成人物悲劇的社會(huì)根源，從而認(rèn)識(shí)舊社會(huì)封建禮教的罪惡本質(zhì)。4品味文章細(xì)節(jié)。第一課時(shí)【自主學(xué)習(xí)】1、字音積累鈍（）響寒暄（）朱拓（）間（）或悚（）然躊躕（）不更（）事謬（）種淡（）然儼（）然雪褥（）瑟（）瑟有聲塵芥（）堆形?。ǎ┠橆a（）沸反盈（）天賀家墺（）荸薺（）絮絮（）嗚咽（）馴（）熟桌幃（）訕訕（）咀嚼（）（）賞鑒（）渣滓（）瞥（）拗（）不過蹙（）縮門檻（）窈（）陷惴惴（）歆享（）（）牲醴（）蹣跚（）2字形積累寒暄煙靄走

2、投無路形骸驚駭彈劾喧嘩和藹回頭惴惴揣摩湍急3字義識(shí)記儼然訕訕：怔怔：怨府：沸反盈天：4文學(xué)常識(shí)：（1）祝福選自，作者是，他的另兩部小說集是和，散文集是，散文詩集是，還有雜文集17本。（2）“四書”指、，“五經(jīng)”指、五部經(jīng)典著作?！竞献魈骄俊肯榱稚┍瘧K的一生就是舊中國(guó)廣大勞動(dòng)?jì)D女辛酸生活的縮影，請(qǐng)速讀課文，從課文中整理出祥林嫂的年譜、生平事跡，并為祥林嫂寫篇小傳。1、26、27春天前夫死、抗婚、初到魯鎮(zhèn)2、3、2831二夫死，春末阿毛死，被迫再回魯鎮(zhèn)4、5、33、34被趕出魯家6、7、40左右春天來臨前、祝福聲中凍死街頭第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1體會(huì)肖像描寫、動(dòng)作描寫及細(xì)節(jié)描寫等對(duì)塑造人物，深化主題的作

3、用。2在結(jié)構(gòu)上采用倒敘手法的作用。二重點(diǎn)、難點(diǎn)的學(xué)習(xí)與目標(biāo)達(dá)成過程1分析祥林嫂人物形象2作者巧妙地把祥林嫂悲劇性格上的幾次重大變化，都集中在魯鎮(zhèn)“祝?！钡奶囟ōh(huán)境里，三次有關(guān)“祝?！钡拿鑼?，不但表現(xiàn)了祥林嫂悲劇的典型環(huán)境，而且也印下了祥林嫂悲慘一生的足跡。3本文以祥林嫂的悲劇一生為主線安排的，請(qǐng)列出小說情節(jié)結(jié)構(gòu)。情節(jié)內(nèi)容順序序幕：結(jié)局：開端：發(fā)展：高潮：尾聲：【合作探究】請(qǐng)速讀課文，合作討論（要求先獨(dú)立思考后，小組討論。）1、找出文中對(duì)祥林嫂進(jìn)行的三次肖像描寫，看看她發(fā)生了怎樣的變化，這樣描寫的作用是什么點(diǎn)撥：初到魯鎮(zhèn)：第二次再到魯鎮(zhèn)：“第三次被魯家趕出大門，淪為乞丐：2“畫眼睛”要極儉省的畫

4、出一個(gè)人的特點(diǎn)，最好還是畫她的眼睛我怎樣做起小說來的。跳讀三次描寫，比較其異同，體會(huì)用肖像變化表現(xiàn)人物命運(yùn)的變化和性格特征第一次第二次第三次3、找出文中對(duì)祥林嫂進(jìn)行的三次語言描寫，體會(huì)對(duì)人物描寫的作用。（1）為什么作者不厭其煩地寫祥林嫂自述阿毛之死？（2）與柳媽對(duì)話（3）與“我”對(duì)話4、總結(jié)：祥林嫂是一個(gè)怎樣的形象第三課時(shí)一學(xué)習(xí)目標(biāo)體會(huì)肖像描寫、動(dòng)作描寫及細(xì)節(jié)描寫等對(duì)塑造人物，深化主題的作用。二重點(diǎn)、難點(diǎn)的學(xué)習(xí)與目標(biāo)達(dá)成過程1分其它主要人物形象2合作探究：祥林嫂之死，誰之過二、研究祥林嫂幾次不幸遭遇發(fā)生的時(shí)間：以“春天”為突破口，以“一個(gè)沒有春天的女人”為話題分析課文：（1）春天是什么？（2）

5、為什么說祥林嫂沒有“春天”？（3）誰剝奪了祥林嫂的春天？三、請(qǐng)速讀課文，從文中找出描寫魯四老爺、柳媽、魯鎮(zhèn)人、“我”的地方。合作討論：魯鎮(zhèn)眾生相（要求先獨(dú)立思考后，再小組討論）1魯四老爺是一個(gè)怎樣的形象？2柳媽是一個(gè)怎樣的人3魯鎮(zhèn)人是一個(gè)怎樣的群體4“我”是一個(gè)怎樣的形象“我”在作品中有什么作用【合作探究】祥林嫂之死，誰之過？【相關(guān)鏈接】封建思想的幾個(gè)主要組成部分（1）秩序封建思想的核心是維護(hù)封建秩序，講“君為臣綱，父為子綱，父為妻綱”，不能破壞封建社會(huì)的尊卑秩序，在魯四老爺這樣的理學(xué)擁護(hù)者看來，像康有為那樣的改良，都是洪水猛獸，更不要說是變革了。祥林嫂的再嫁，破壞了封建夫權(quán)秩序，魯四老爺自然

6、是無比仇恨，斥為“謬種”。（2）婦女的“三從”封建秩序?qū)D女的壓迫尤為深重，婦女沒有人身權(quán)利，在家從父，出嫁從夫，夫死從子。違背這一秩序的婦女，都被視為“罪人”?！灸繕?biāo)作業(yè)】課文中作者沒有寫出魯四老爺?shù)男は?，?qǐng)你通過想象，選擇一個(gè)場(chǎng)景，刻畫魯四老爺?shù)男は瘢貏e是眼睛。字?jǐn)?shù)為200字左右。第四課時(shí)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1以“祝?！睘轭}的深刻含義。2分析環(huán)境描寫的作用重點(diǎn)、難點(diǎn)的學(xué)習(xí)與目標(biāo)達(dá)成過程1以“祝福”為題的深刻含義。2聯(lián)系課文內(nèi)容，分析下面句段的含義或思想感情?！竞献魈骄俊?、小說為什么以祝福為題，而不以祥林嫂為題？2、總結(jié)文章的主旨？“祥林嫂捐了門檻,仍然被禁止參與祝福活動(dòng),在極度失望中,她拿起斧

7、子,怒砍土地廟門檻”。結(jié)合祥林嫂的性格特征,以小論文的形式,評(píng)價(jià)增添這個(gè)情節(jié)是否妥當(dāng)【目標(biāo)檢測(cè)】1小說以祝福為題的深刻寓意是（）A“祝?！笔侨墓适掳l(fā)展的線索，貫穿始終。B“祝?！睘樗茉煜榱稚┑男愿裉峁┝说湫铜h(huán)境。C祥林嫂出現(xiàn)在祝福之夜，亦死于祝福之夜，突出了主題，又使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。D題目是“祝?！?，內(nèi)容是祥林嫂的悲慘遭遇，富人的“?！焙透F人的“苦”兩相對(duì)照，深化了小說的主題。2祝福開頭景物描寫的作用是（不限于一項(xiàng)）（）舊歷的年底畢竟最像年底，村鎮(zhèn)上不必說，就在天空中也顯出將到新年的氣象來。灰白色的沉重的晚云中間時(shí)時(shí)發(fā)出閃光，接著一聲鈍響，是送灶的爆竹；近處燃放的可就更強(qiáng)烈了，震耳的大音還沒有

8、息，空氣里已經(jīng)散滿了幽微的火藥香。A真實(shí)地描繪了魯鎮(zhèn)舊歷年底的歡慶氣氛。B具體交待了故事發(fā)生的特定環(huán)境。C形象地展現(xiàn)了祥林嫂悲劇命運(yùn)的社會(huì)背景。D襯托“我”及時(shí)回到故鄉(xiāng)過年的歡愉心情。E表現(xiàn)“我”對(duì)故鄉(xiāng)魯鎮(zhèn)深沉的感情。3祝福運(yùn)用倒敘的寫法，這樣寫的好處是（）A這是小說慣用的手法，在于使結(jié)構(gòu)多樣化。B有利于人物形象的刻畫。C是展開情節(jié)必不可少的因素，可以造成懸念，吸引讀者去探索。D設(shè)置強(qiáng)烈懸念，可以造成極濃重的悲劇色彩，產(chǎn)生震撼人心的力量，也深化了主題。4祝福開頭一段文字中對(duì)魯四老爺語言、外貌描寫的作用是（不限于一項(xiàng)）（）A為展示小說的人物關(guān)系拉開序幕。B表現(xiàn)魯四老爺是一位令人敬畏的長(zhǎng)輩。C說明

9、“我”對(duì)四叔的矛盾心情。D表現(xiàn)魯四老爺對(duì)晚輩的關(guān)心及對(duì)新黨的仇視。E表現(xiàn)了魯四老爺冷漠無聊、頑固守舊的思想和性格。5下面這段文字采用了哪幾種表達(dá)方式在刻畫人物的方法上有什么特點(diǎn)日子很快的過去了，她的做工卻毫沒有懈，食物不論，力氣是不惜的。人們都說魯四老爺家里雇著了女工，實(shí)在比勤快的男人還勤快。到年底，掃塵，洗地，殺雞，宰鵝，徹夜的煮福禮，全是一人擔(dān)當(dāng)，竟沒有添短工。然而她反滿足，口角邊漸漸的有了笑影，臉上也白胖了。答：6在祥林嫂被婆家抓走之后，魯四老爺說了三次話：“可惡!然而”“可惡!”“然而”兩次說“可惡”，意思有什么不同兩次“然而”表現(xiàn)了魯四老爺怎樣的態(tài)度和思想性格答：7指出下列四句話各使用了什么修辭方法，并說說這些修辭方法在文中的表達(dá)作用。（1）即使看見人，雖是自己的主人，也總惴惴的，有如在白天