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文檔簡介
1、PAGE7金屬晶體教材分析:本節(jié)是魯科版版化學選修3物質結構與性質第三章第二節(jié)的教學內容,通過前面的學習,學生已經具備了晶體和晶胞的初步知識,對微觀粒子的排列也有了一定的認識。同時在學習晶體的時候,學生學習了晶胞的基本知識和均攤法計算晶胞中微粒個數(shù),為這節(jié)課打下了一定的基礎。本節(jié)教學內容包含知識點主要有金屬的內部結構、共性、金屬晶體的結構與金屬性質的關系以及金屬晶體的四種原子堆積模型等,本節(jié)課主要探究的是金屬晶體4種基本堆積模型。教學目標:【知識與技能】能列舉金屬晶體的基本堆積模型:簡單立方堆積、體心立方堆積、六方最密堆積、面心立方最密堆積。認識四種基本堆積模型的晶胞,能判斷金屬原子的配位數(shù),
2、知道四種空間利用率的大小及計算?!具^程與方法】通過觀察和制作堆積模型訓練學生的空間想象能力和動手能力?!厩楦袘B(tài)度與價值觀】通過小組合作培養(yǎng)學生的合作意識。教學重點:金屬晶體的四種基本堆積模型,晶胞和相關計算教學難點:1金屬晶體內原子在三維空間的4種堆積方式2四種堆積方式晶胞、配位數(shù)、原子的空間利用率教學方法:分組活動探究小組討論教學用具:模型乒乓球磁扣托盤教學過程:一、復習回顧【微課】:【教師活動】在第二章我們學習過了金屬原子的結構特點;金屬鍵的概念;金屬的物理性質;金屬鍵的特征。下面我們通過一段微課來進行復習回顧?!驹O計意圖】通過較新穎的微課對已學知識進行復習回顧,可將新舊知識連貫起來思索,
3、降低學生的畏難的心理,激發(fā)學生學習興趣。運用微課中的動畫形象的展示金屬的微觀構成、金屬性質等知識,引導學生對金屬不僅有宏觀角度的辨識,更能從微觀的角度來解釋金屬晶體的性質。二、金屬晶體的原子堆積模型1、二維平面:金屬中的原子可看成直徑相等的球體【教師】使球面緊密接觸放置在平面上,有幾種排列方式學生自己動手嘗試:二維排列方式(用磁扣在臺上展示)【追問】還有沒有第三種方式(沒有)二維堆積的特征小組派代表發(fā)言【小結】兩種方式:非密置層(配位數(shù)為4),密置層(配位數(shù)為6)【設計意圖】用可視化展現(xiàn)不可見微觀粒子的有序排列,讓學生初步觀察金屬晶體的微觀結構,為后續(xù)三維堆積做鋪墊。并通過動手嘗試和總結等培養(yǎng)
4、學生的歸納總結和觀察分析的能力?!窘處煛磕姆N排列方式更緊密【學生活動】取一定數(shù)目的小球放入到托盤中,進行有序排列,并且在托盤中擺滿小球。數(shù)一數(shù)兩種排列方式分別能放幾個小球,為什么小組代表展示【小結】兩種方式:非密置層空間利用率較低,密置層空間利用率較高。生活當中,為了更加穩(wěn)定,空間利用率高超市的水果和鋼管等一般采用的密置層的堆積方式。2三維空間:【活動探究一】利用小球堆積非密置層在三維空間的堆積方式【學生活動】(1)取4個球擺成非密置層,在垂直于平面的方向疊加第二層的金屬小球。學生觀察堆積模型,三維空間的堆積方式有幾種并思考:之間的關系小組派代表上臺展示模型,利用動畫指導學生怎么劃取晶胞。【學
5、生代表發(fā)言】一種:上下對齊的簡單立方堆積。另一種:將上層金屬原子填入下層金屬原子形成的凹穴中,每層均照此堆積鉀、鈉、鐵等金屬采用這種堆積方式,稱為體心立方堆積?!驹O計意圖】應用小球模擬金屬原子的堆積方式,能將晶體的微觀就夠可視化表征出來,從而幫助學生深刻理解金屬晶體的微觀結構,有效降低學習難度。【活動探究二】利用乒乓球堆積密置層在三維空間的堆積方式(1)取4個球擺成非密置層,在垂直于平面的方向疊加第二層的金屬小球。學生觀察堆積模型,三維空間的堆積方式有幾種小組派代表上臺展示模型,利用動畫指導學生怎么劃取晶胞?!居懻摗績煞N堆積方式的特點、配位數(shù),以及空間利用率的大?。阶蠲芏逊e的空間利用率計算僅作了解)【設計意圖】從宏觀的模型出發(fā),借助多媒體模擬微觀結構到晶胞的抽取,讓學生學會如何實現(xiàn)宏觀辨析和微觀探析的思維方式,加深金屬晶體堆積方式在學生頭腦里的微觀模型認知。
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