心理健康教育教案-《深入接觸你的價值觀》2篇

1、深入接觸你的價值觀教學內容人的價值觀在哲學上屬于世界觀、人生觀的范疇；在心理學上那么可以 看作是一個人社會態(tài)度的重要組成局部。一個適應社會、身心健康、人格 成熟的人應該清楚自己的價值觀，并了解自己價值體系的建立過程與基礎, 且不斷內省。價值觀不僅影響人對事物的選擇，也影響與他人相處與溝通， 最終影響人的生活，影響人的開展。因此，在高中生團體心理咨詢過程中， 澄清自己的價值觀，了解他人的價值觀，在比擬、交流中，樹立正確的價 值觀是十分必要的。學情分析本節(jié)課授課對象是高三年級學生。價值觀是指個體的一套有系統(tǒng) 的內在標準，學生的價值觀對其人生態(tài)度有重要影響，它受到其所處的社 會文化背景,特別是家庭傳

2、統(tǒng)和教育的影響，同時也受制于一個人的個性、 能力、情緒等心理因素。青少年時期正是建立價值觀、學習明辨是非的重 要時期。很多時候，我們明知道是正確的事情，卻總是缺乏勇氣去完成； 也有很多時候，有人會對我們施加影響，要我們去做一些錯誤的事情，如 打架、偷盜、抄襲作業(yè)等。所以，培養(yǎng)學生正確的價值觀是非常有必要的。 教學目標知識與技能L了解價值觀的概念及意義2.體驗和澄清自己的價值觀，并探討其形成原因過程與方法 通過心理活動練習幫助學生探討并澄清自己的價值觀，通過交流認清生活中最有價值的東西 情感態(tài)度與價值觀金丸1:注重學習軍如新的戊立，倡導快樂學習、快樂工作、快樂生港.攝倡互相就看、及加合作，努力營

3、造寬松舒適妁工作良國.金丸2:把人才視為公司最珍貴的財富，通過內學培調與發(fā)升制度，美開具工對企受的購屬毒，讓牽個具工鄢現(xiàn)有步緣畀實現(xiàn)夢想.金曼3:以“尊重”為材在，尊重與一個具工的人格等嚴，開通布公，讓每位具工直接參與對話，發(fā)葬出員工最大善能.金晝4:整排*以人為本”的管班理念，有裝好妁福利及袁JL保障.以事我 威SL人才，以合一的人力青我加劃和政策耒配合會堂的高速發(fā)慝.金北5:提出“內率不遁親，外舉不遁1T,俵具工在公平、公正的環(huán)境下 實現(xiàn)取業(yè)生涯的飛家，在企業(yè)文化及品茸貴港方面形成算我的價值.請學生選擇最想要去的企業(yè)，并分析選擇的理由，進一步認識和澄清現(xiàn)階 段的工作價值觀，目的是為了讓學生

4、初步體驗和感受價值觀如何指導生涯 決策方向，以運用到實際生活中。4、理論支撐，價值觀產(chǎn)生原因馬斯洛認為人有五個層次的需求，分別是生理需求、平安需求、愛和歸屬 需求、尊重需求以及自我實現(xiàn)需求。只有低層次的需求得到滿足，我們才 會希望更高層次的需求。這些需求表達在生活和工作中，就成為具有強大 驅動力的價值觀。隨著時間、空間、環(huán)境等的變化，我們的需求也會隨之 改變，從而可能導致價值觀的變化。因此，價值觀是需要不斷地自我審視 和澄清。5、總結提升由于價值觀會隨著我們內在需求的變化而發(fā)生改變，所以本節(jié)課的目的不 僅是為了引導學生找到現(xiàn)階段的價值觀，最主要是希望學生能掌握并使用 探索價值觀的方法，用以不斷

5、審視和澄清不同階段的價值觀。通過對價值觀的探討和接觸，培養(yǎng)學生積極的價值取向，樹立正確的人生 觀和價值觀，從而做出正確選擇教學重點明確自己的價值觀，理解他人的價值觀教學難點分析自我價值觀的現(xiàn)狀，掌握其成因教學方法.任務驅動法讓學生在具體任務的驅動下進行學習，在完成任務的過程中掌握應掌握的 知識點。.協(xié)作學習法把學生分成6個小組，每組的成員互相協(xié)作來完成任務。.討論交流學習法在學生完成任務后，每個小組選出代表總結，在此過程中學生間得到交流。教學環(huán)境及資源準備多媒體網(wǎng)絡教室、相關教學課件一、問題引入導入新課我們學校剛為高二年級的學生舉辦了成人禮儀式（PPT展示活動圖片）， 代表著十八歲成人禮，長大

6、成人也是一瞬間的事，我們被他們影響著、感 動著，下面請大家好好想想這兩個問題：1.在以往的經(jīng)歷中，你是一個什 么樣的人？ 2.在以后的成長中你想成為一個什么樣的人？價值觀似乎是 個很宏大的課題，它可以用來回答我們生命的要義，即我們?yōu)槭裁炊钪?什么對我們是最重要的。人的價值觀在哲學上屬于世界觀、人生觀的范疇; 在心理學上那么可以看作是一個人社會態(tài)度的重要組成局部。一個適應社 會、身心健康、人格成熟的人應該清楚自己的價值觀，并了解自己價值體 系的建立過程與基礎，價值觀不僅影響人對事物的選擇，也影響與他人的 相處與溝通，最終影響人的生活，影響人的開展。學生對此事的看法，并提供自己的觀點 學生們各

7、抒己見，對過去及未來 的自己進行分析二、古詩明志 古人常以詩明志，表達自己的人生觀和價值觀，同學們在 曾經(jīng)學習過的古詩詞中有哪些詩句是表達作者的價值觀的？文以行為本, 在先誠其中一一柳宗元（1969年，美國心理學家安德森繪制了一張表，列 出了 550個描寫人的形容詞，他讓大學生指出他們最喜歡的品質和最不喜 歡的品質。調查結果說明，在人際關系中，最受歡迎的特質是：真誠） 人生自古誰無死，留取丹心照汗青一一文天祥不經(jīng)一番寒徹骨，怎得梅花撲鼻香一一馮夢龍春蠶到死絲方盡，人至期頤亦不休一一吳玉章桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情一一李白落紅不是無情物，化作春泥更護花一一龔自珍予獨愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣

8、而不妖一一周敦頤三、由古及今結合現(xiàn)實同學們可以結合自己身邊的事例說說價值觀對人、事的影響。大家都聽過的兩個問題：1.老人摔倒了扶不扶？2.母親和女友同時落水先救誰？結合2015年的司法考試中出現(xiàn)的類似問 題，幫助學生分析問題。學生們討論此問題，并發(fā)表觀點：老人摔倒了都毫不猶豫地選擇扶，但是 在第二個問題上出現(xiàn)了不同意見。價值觀探索教學設計一、課程題目我不知道什么最重要，怎么辦？一一價值觀探索教材：生涯規(guī)劃（高中）浙江教育出版社二、課型課時新課（40分鐘）三、教學目標L通過故事扮演和動畫呈現(xiàn)，學生了解價值觀的概念、意義以及產(chǎn)生的原 因。.學生熟練掌握并使用探索價值觀的方法：價值觀垂釣游戲、價值觀

9、活 動單、企業(yè)招聘；通過上述的方法體驗、認識并澄清現(xiàn)階段的價值觀。.感受價值觀在生涯決策中的重要性，在一定程度上引導決策方向。四、教學重難點重點是理解價值觀在生涯決策中的重要作用，以及學會熟練使用和靈活應 用探索價值觀的幾種方法；難點在于如何通過游戲體驗認識并澄清自己現(xiàn)階段的價值觀，并利用價值 觀引導生涯決策方向。五、教學方法故事演繹、講授法、討論法、游戲體驗、動畫演示六、教學思路PPT動畫演示，了解價值觀的概念及意義游戲體驗，掌握探索價值觀的方法通過價值觀垂釣”游戲、價值觀活動單探索現(xiàn)階段的價值觀模擬“企業(yè)招聘”進一步澄清價值觀，初步體驗價值觀指導生涯決策游戲體驗，掌握探索價值觀的方法A理論

10、支撐，價值觀產(chǎn)生的原因：需求總結提升，價值觀隨需求變化而改變，強調探索價值觀的方法故事演繹，引出價值觀探索主題七、教學過程1、故事演繹，引出主題:逢夫與育人一個要因育人生在海邊小淡村的馬頭上，看著一個墨西號漫夫劃著一枚小船 $芹.小船上有好幾尾大盤魚，甫人問澄夫宴多少時同才能輒這么多，沒夫說：才一會兒功夫就瓠到了 J商人接著何道：.住為什么不得久一點，好多林一些A? 逢夫卻說：.這些魚足夠我一家人生活所寄了產(chǎn)商人又問：.那么你一天剩下那么多時間恭哀干什么？ 漁夫解群說：.灰與 天睡到自然醍，出海標幾條老，日來后率孩子們玩一玩，再睡一個午覺，美昏時 晁到村子里喝點小酒，軍哥們玩玩吉他，表妁日子迨

11、得充實又忙碌呢產(chǎn)商人不以力然，幫他出生毒：表是美國哈佛大學金先管理修士，我倒是可 以奉庫忙林應該每天多花一些時間去板查，到時候哥:就有錢去買散大一點的船， 然后買更多的港船.接著柞就可以擁有一個港船隊族后你可以自己開一家罐頭 廠加比你就可以拄舸祭個生產(chǎn)、加工處理和營銷.法后林可以離開這個小選村， 崇到墨西哥城，再藏到洛杉爪，聾石到紐的.在那里經(jīng)營林不酎獷大的企業(yè)潼夫問：這美花多少時間呢？兩人日答：“十五年到二十年.然后無？，盲人大笑：售后住就可以詹家當皇帝，！時機一到.他就可以宣布般手上 市，把你公司的JR鈔賣給投1M3到時候件就發(fā)！林可以幾億幾億地唯產(chǎn).然后呢？ ”商人說：到環(huán)個時候你就可以

12、遺體拿!林可以*到海邊的小潼村去住.4 天到自線修.出海曲便/幾熱身，率我子的玩一玩，再個午覺，黃蟲時，電 到忖子里喝點小酒，軍號們拜拜吉他峪尸左夫疑惑地說：我現(xiàn)在不iL是這個樣了嗎？，請三位同學朗誦并演繹該故事，引導學生思考這個故事所帶來的啟發(fā)，由 此引出本課的主題一一價值觀探索。2、PPT動畫演示，講解價值觀的概念、意義：(1)提出價值觀概念：價值觀是我們在生活和工作中所看重的原那么、標準 和品質，是我們強大的內在驅動力，是引導行為的方向，是自我激勵的機 制。(2)強調價值觀的意義(重要性)：價值觀在我們的生涯開展中起到了極 其重要的、決定方向的作用，甚至超過了興趣和性格對我們的影響，尤其

13、 是當我們面對矛盾或沖突時，是妥協(xié)還是放棄,起權衡作用的就是價值觀。3、游戲體驗，掌握探索價值觀的方法：(1)體驗價值觀垂釣游戲假如林耒到小溪邊購魚，看到溪里有很多條善，它們春具有自己的特質，比 如權力、財富、愛. 自我成長、道德感等等，還有一些善智時沒有待蜃，可以由 林賦予它們作認為重要的希康黃逸彝轉5條件認為量有價值的魚，放人叁桶.現(xiàn)在，林勢著車高高興興的準備回家去，結果在路上建到一塊大石頭，一條 叁飛了出耒，件*各放棄哪一條？查桶不小心破了一個用，有一條查慧機逃了出 去，這個時候，林選澤放棄哪一條？回到家，瑪瑪在準備晚餐，木蛋拿一條魚做 菜，件決定給瑪瑪啤一條魚？晚版后，好朋友來家里展出:，基于情遺，住不得不 態(tài)痛送他一條魚，是哪一條？學生按照問題情景，根據(jù)真實感受體驗、選擇。(2)填寫價值觀活動單根據(jù)上述價值觀垂釣游戲，請學生認真思考并按照自己的選擇填寫下面的 價值觀活動單，認識并找到現(xiàn)階段的價值觀。$值現(xiàn)活動單我認為量有價值的五條魚（價值現(xiàn)）為：我想放棄的魚（價值觀）的廂序力：我量后留下的魚（價值現(xiàn)）為：V.J學生代表提供：（1）為什么最后留下這條魚（價值觀）？（2）為什么按照這樣的順序放棄這些魚（價值觀）？（3）這個游戲帶給你什么樣的啟示？