電子商務(wù)專業(yè)課程改革實(shí)踐2

1、12022/10/14電子商務(wù)專業(yè)課程改革實(shí)踐以電子商務(wù)網(wǎng)站建設(shè)為例李懷恩電子商務(wù)務(wù)人才培培養(yǎng)中存存在的問(wèn)問(wèn)題課程繁雜雜，文理理兼修電子商務(wù)務(wù)人才培培養(yǎng)缺乏乏層次。以培養(yǎng)電電子商務(wù)務(wù)通用型型人才為為目標(biāo)，培養(yǎng)目目標(biāo)和方方向不夠夠明確。人才需求求已經(jīng)逐逐漸由“門門懂懂 、樣樣樣通”，逐漸漸向“知知識(shí)廣，專項(xiàng)精精”過(guò)渡渡。課程設(shè)置置的變化化通用型課程程設(shè)置分大方向向課程設(shè)置（電子、商務(wù)）細(xì)分方向向課程設(shè)置（創(chuàng)業(yè)、外貿(mào)、網(wǎng)商、移動(dòng)電電商、農(nóng)農(nóng)產(chǎn)品電電商）電子商務(wù)務(wù)課程改改革指導(dǎo)導(dǎo)思想以就業(yè)為為導(dǎo)向，設(shè)置電電子商務(wù)務(wù)的不同同專業(yè)方方向創(chuàng)業(yè)方向向、外貿(mào)貿(mào)方向、移動(dòng)商商務(wù)方向向、企業(yè)業(yè)冠名班班、網(wǎng)商商方向

2、、網(wǎng)站開(kāi)開(kāi)發(fā)方向向提高師資資水平，建設(shè)雙雙師型教教師隊(duì)伍伍要求教師師走出去去參加培培訓(xùn)或者者進(jìn)入企企業(yè)聘請(qǐng)有實(shí)實(shí)際操作作經(jīng)驗(yàn)的的人才加強(qiáng)實(shí)踐教教學(xué)，形形成校企企合作的的人才培培養(yǎng)機(jī)制制學(xué)校必須須為學(xué)生生提供實(shí)實(shí)踐的機(jī)機(jī)會(huì)和平平臺(tái)成立電子子商務(wù)實(shí)實(shí)戰(zhàn)興趣趣小組中技拍攝編輯技能培訓(xùn)網(wǎng)店客服圖像制作上崗技能培訓(xùn)Access數(shù)據(jù)庫(kù)網(wǎng)頁(yè)美工市場(chǎng)調(diào)查與預(yù)測(cè)商務(wù)網(wǎng)站建設(shè)電子商務(wù)案例分析網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷技能培訓(xùn)WEB廣告設(shè)計(jì)談判技巧外貿(mào)方向向外貿(mào)英語(yǔ)口語(yǔ)國(guó)際商法圖像處理計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)Flash動(dòng)畫(huà)網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷網(wǎng)頁(yè)制作在線客戶洽談（英語(yǔ)）外貿(mào)英文函電銷售素質(zhì)訓(xùn)練外貿(mào)業(yè)務(wù)流程外貿(mào)SEO國(guó)際貨運(yùn)代理外貿(mào)單證與實(shí)務(wù)外貿(mào)電商平臺(tái)實(shí)

3、戰(zhàn)（C2C）外貿(mào)電商平臺(tái)實(shí)戰(zhàn)（B2B）網(wǎng)站方向向、網(wǎng)商商方向圖像處理Flash動(dòng)畫(huà)網(wǎng)頁(yè)制作商務(wù)網(wǎng)站建設(shè)網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷Web廣告設(shè)計(jì)網(wǎng)頁(yè)美工基礎(chǔ)網(wǎng)頁(yè)制作(高級(jí))數(shù)據(jù)庫(kù)動(dòng)態(tài)網(wǎng)站開(kāi)發(fā)網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷多媒體技術(shù)圖像處理商務(wù)網(wǎng)站建設(shè)網(wǎng)頁(yè)制作電子商務(wù)案例分析Flash動(dòng)畫(huà)營(yíng)銷策劃與寫(xiě)作eCRM市場(chǎng)調(diào)查與預(yù)測(cè)連鎖經(jīng)營(yíng)與管理會(huì)計(jì)基礎(chǔ)網(wǎng)店推廣實(shí)訓(xùn)創(chuàng)業(yè)班SIYB創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)網(wǎng)頁(yè)制作網(wǎng)頁(yè)美工設(shè)計(jì)圖像處理拍攝編輯技能培訓(xùn)財(cái)務(wù)管理市場(chǎng)調(diào)查與預(yù)測(cè)客戶服務(wù)管理談判技巧商務(wù)物流與管理網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷人力資源管理商務(wù)網(wǎng)站運(yùn)營(yíng)與管理淘寶運(yùn)營(yíng)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐營(yíng)銷策劃2/11/20209目錄錄電子商務(wù)務(wù)網(wǎng)站建建設(shè)課程標(biāo)準(zhǔn)準(zhǔn)電子商務(wù)務(wù)網(wǎng)站建建設(shè)課程方案案電子商務(wù)務(wù)網(wǎng)站

4、建建設(shè)課程框架架電子商務(wù)務(wù)網(wǎng)站建建設(shè)操作關(guān)鍵鍵點(diǎn)12342/11/202010電子商務(wù)務(wù)網(wǎng)站建建設(shè)課程標(biāo)準(zhǔn)準(zhǔn)一、課程程性質(zhì)和和任務(wù)電子商務(wù)務(wù)網(wǎng)站建建設(shè)課程是技技工院校校電子商商務(wù)專業(yè)業(yè)的一門門必修綜綜合性技技能課程程，也是是該專業(yè)業(yè)的主干干核心課課程。該該課程是是在學(xué)生生完成前前3個(gè)學(xué)期的的電子商商務(wù)專業(yè)業(yè)基礎(chǔ)課課程和相相關(guān)專業(yè)業(yè)課程后后，于第第4個(gè)學(xué)期開(kāi)開(kāi)設(shè)的綜綜合性技技能課程程。根據(jù)工作作過(guò)程和和工作項(xiàng)項(xiàng)目分析析，該課課程的主主要工作作項(xiàng)目為為商務(wù)網(wǎng)網(wǎng)站的建建設(shè)與商商務(wù)網(wǎng)站站的管理理，旨在在培養(yǎng)學(xué)學(xué)生實(shí)際際建設(shè)商商務(wù)網(wǎng)站站的基本本技能和和操作能能力，以以及管理理技能。電子商務(wù)務(wù)網(wǎng)站建建設(shè)先

5、修課程程電子商務(wù)務(wù)基礎(chǔ)網(wǎng)絡(luò)技技術(shù)圖像處處理網(wǎng)頁(yè)制制作數(shù)據(jù)庫(kù)庫(kù)動(dòng)態(tài)網(wǎng)網(wǎng)站開(kāi)發(fā)發(fā)網(wǎng)絡(luò)營(yíng)營(yíng)銷后續(xù)課程程電子商務(wù)務(wù)項(xiàng)目管管理2/11/202012電子商務(wù)務(wù)網(wǎng)站建建設(shè)課程標(biāo)準(zhǔn)準(zhǔn)二、課程程目標(biāo)總體描述述：電子商務(wù)務(wù)網(wǎng)站建建設(shè)課程的教教學(xué)目標(biāo)標(biāo)是培養(yǎng)養(yǎng)學(xué)生具具有中小小企業(yè)電電子商務(wù)務(wù)網(wǎng)站建建設(shè)與管管理的能能力，能能為中小小企業(yè)開(kāi)開(kāi)發(fā)或者者優(yōu)化電電子商務(wù)務(wù)網(wǎng)站并并進(jìn)行技技術(shù)管理理。培養(yǎng)養(yǎng)學(xué)生團(tuán)團(tuán)隊(duì)合作作意識(shí)和和創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)精精神。從從這一職職業(yè)崗位位能力需需求出發(fā)發(fā)，構(gòu)建建起以工工作過(guò)程程為導(dǎo)向向的課程程內(nèi)容體體系。電子商務(wù)務(wù)網(wǎng)站建建設(shè)課程標(biāo)準(zhǔn)準(zhǔn)1能力目目標(biāo)：撰寫(xiě)電子子商務(wù)網(wǎng)網(wǎng)站規(guī)劃劃書(shū)的能能力；電子商務(wù)務(wù)網(wǎng)

6、站運(yùn)運(yùn)行平臺(tái)臺(tái)構(gòu)建能能力；電子商務(wù)務(wù)網(wǎng)站信信息結(jié)構(gòu)構(gòu)設(shè)計(jì)能能力；網(wǎng)頁(yè)的可可視化設(shè)設(shè)計(jì)能力力；網(wǎng)站的網(wǎng)網(wǎng)站程序序開(kāi)發(fā)能能力；電子商務(wù)務(wù)網(wǎng)站發(fā)發(fā)布、推推廣能力力；電子商務(wù)務(wù)網(wǎng)站優(yōu)優(yōu)化與管管理維護(hù)護(hù)能力；2/11/202013電子商務(wù)務(wù)網(wǎng)站建建設(shè)課程標(biāo)準(zhǔn)準(zhǔn)2知識(shí)目目標(biāo)：電子商務(wù)務(wù)網(wǎng)站的的分類；電子商務(wù)務(wù)網(wǎng)站設(shè)設(shè)計(jì)流程程；電子商務(wù)務(wù)網(wǎng)站的的規(guī)劃方方法；電子商務(wù)務(wù)網(wǎng)站的的運(yùn)行環(huán)環(huán)境構(gòu)建建方法；網(wǎng)站的內(nèi)內(nèi)容設(shè)計(jì)計(jì)與開(kāi)發(fā)發(fā)方法；電子商務(wù)務(wù)網(wǎng)站的的風(fēng)格設(shè)設(shè)計(jì)與創(chuàng)創(chuàng)意；電子商務(wù)務(wù)網(wǎng)站管管理維護(hù)護(hù)的方式式方法；網(wǎng)站的發(fā)發(fā)布與推推廣相關(guān)關(guān)知識(shí)。2/11/202014電子商務(wù)務(wù)網(wǎng)站建建設(shè)課程標(biāo)準(zhǔn)準(zhǔn)3素質(zhì)目目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)

7、生生的團(tuán)隊(duì)隊(duì)協(xié)作精精神；創(chuàng)新意識(shí)識(shí)和創(chuàng)新新欲望；認(rèn)真、細(xì)細(xì)致、嚴(yán)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度度和工作作作風(fēng)；具有語(yǔ)言言和文字字表達(dá)方方面的基基本素質(zhì)質(zhì)；整體構(gòu)思思能力和和全局考考慮的思思想方法法。2/11/2020152/11/202016電子商務(wù)務(wù)網(wǎng)站建建設(shè)課程框架架本課程以以具體工工作過(guò)程程為導(dǎo)向向，以項(xiàng)項(xiàng)目為學(xué)學(xué)習(xí)情境境（學(xué)習(xí)習(xí)任務(wù)）的教學(xué)學(xué)載體，共安排排5個(gè)項(xiàng)目的的學(xué)習(xí)任任務(wù)，合合計(jì)72個(gè)學(xué)時(shí)。序號(hào)學(xué)習(xí)情境內(nèi)容 學(xué) 時(shí) 安 排小計(jì)理論課時(shí)實(shí)驗(yàn)課時(shí)1網(wǎng)站需求分析與規(guī)劃66122網(wǎng)站設(shè)計(jì)1618343網(wǎng)站實(shí)現(xiàn)66124網(wǎng)站管理4485網(wǎng)站推廣246 合 計(jì)343872【學(xué)時(shí)分配配】2/11/20201

8、7電子商務(wù)務(wù)網(wǎng)站建建設(shè)課程方案案一、課程程設(shè)計(jì)思思路本課程基基于工作作過(guò)程，從電子子商務(wù)網(wǎng)網(wǎng)站的需需求分析析與規(guī)劃劃到網(wǎng)站站維護(hù)與與管理，培養(yǎng)學(xué)學(xué)生建立立簡(jiǎn)單的的電子商商務(wù)網(wǎng)站站系統(tǒng)的的能力?？偣苍O(shè)設(shè)計(jì)5個(gè)個(gè)學(xué)習(xí)情情境，內(nèi)內(nèi)容包括括網(wǎng)站需需求分析析與規(guī)劃劃、網(wǎng)站站設(shè)計(jì)、網(wǎng)站建建設(shè)、網(wǎng)網(wǎng)站管理理、網(wǎng)站站運(yùn)營(yíng)、網(wǎng)站推推廣。采用以行行動(dòng)為導(dǎo)導(dǎo)向，工工作過(guò)程程為路線線，按照照工作任任務(wù)進(jìn)行行課程設(shè)設(shè)計(jì)，在在教學(xué)實(shí)實(shí)施過(guò)程程中，以以學(xué)生為為主體，強(qiáng)調(diào)校校企合作作、工學(xué)學(xué)結(jié)合，以考促促學(xué)、認(rèn)認(rèn)證上崗崗，具體體教學(xué)設(shè)設(shè)計(jì)采用用“目標(biāo)標(biāo)+案例+模具+實(shí)景”的的方式（即“情情景法”）。2/11/202018學(xué)習(xí)

9、情境工作過(guò)程分析工作任務(wù)分析專業(yè)定位課程定位典型工作任務(wù)電子商務(wù)務(wù)網(wǎng)站建建設(shè)課程設(shè)計(jì)計(jì)路徑“企業(yè)調(diào)調(diào)研”和和“實(shí)踐踐專家研研討會(huì)”相結(jié)合合（1）企業(yè)調(diào)調(diào)研：（開(kāi)展調(diào)調(diào)研，確確定崗位位群工作作任務(wù)）設(shè)計(jì)調(diào)研研表格：由學(xué)校校課程小小組設(shè)計(jì)計(jì)，內(nèi)容容包括工工作崗位位、工作作任務(wù)、工作對(duì)對(duì)象、工工作過(guò)程程、工具具和器材材、工作作方法、勞動(dòng)組組織方式式等要素素。企業(yè)調(diào)研研訪談：課程小小組對(duì)企企業(yè)實(shí)際際工作崗崗位技術(shù)術(shù)（技能能）人員員進(jìn)行調(diào)調(diào)研訪談?wù)?，作好好記錄。確認(rèn)崗位位群的工工作任務(wù)務(wù)：課程小小組匯總總工作任任務(wù)，并并為每項(xiàng)項(xiàng)工作任任務(wù)取一一個(gè)標(biāo)題題，整理理出崗位位群的工工作任務(wù)務(wù)。（2）實(shí)踐專專家研

10、討討會(huì)即通過(guò)參參與式研研討會(huì)，請(qǐng)實(shí)踐踐專家(如企業(yè)相相關(guān)部門門負(fù)責(zé)人人等)共同回憶憶并陳述述自己的的職業(yè)成成長(zhǎng)歷程程，劃分分職業(yè)發(fā)發(fā)展階段段。找出出各階段段有代表表性和挑挑戰(zhàn)性的的工作任任務(wù)，并并歸納出出典型工工作任務(wù)務(wù)的框架架。課程負(fù)責(zé)責(zé)人（主主持人）說(shuō)明研研討會(huì)意意圖和操操作方法法。實(shí)踐專家家介紹職職業(yè)經(jīng)歷歷（填表表陳述方方式）。實(shí)踐專家家列舉職職業(yè)經(jīng)歷歷中有助助于提高高能力的的工作任任務(wù)（填填表陳述述方式）。分組匯總總實(shí)踐專專家陳述述的職業(yè)業(yè)崗位工工作任務(wù)務(wù)，形成成由企業(yè)業(yè)實(shí)踐專專家確定定的崗位位群工作作任務(wù)。典型工作任務(wù)名稱工作崗位工作過(guò)程工作對(duì)象工具/器材工作方法對(duì)工作及技術(shù)的要求區(qū)

11、分點(diǎn)典型工作作任務(wù)分分析記錄錄表工作分析析的引導(dǎo)導(dǎo)問(wèn)題分析要點(diǎn)引導(dǎo)問(wèn)題工作崗位被分析的工作崗位在哪里？工作環(huán)境、設(shè)備有何要求？工作過(guò)程在哪些工作過(guò)程中涉及工作任務(wù)？生產(chǎn)哪些產(chǎn)品？提供哪些服務(wù)？如何交付完成的任務(wù)？客戶是誰(shuí)？工作對(duì)象工作任務(wù)中的操作對(duì)象是什么？工具/器材完成該工作任務(wù)要用到哪些工具和器材？如何使用工具和器材？工作方法在完成工作任務(wù)是有哪些做法？對(duì)工作及工作對(duì)象的要求完成任務(wù)時(shí)必須滿足哪些企業(yè)提出的要求？顧客提出哪些要求？必須注意哪些標(biāo)準(zhǔn)？區(qū)分點(diǎn)與其他典型工作任務(wù)有什么關(guān)系？與其他已完成的典型工作任務(wù)的分析有何可比之處？與企業(yè)中其他相同任務(wù)的工作崗位有何共同或不同之處？(3)分析并

12、描描述典型型工作任任務(wù)由教師和和實(shí)踐專專家組成成工作小小組，共共同確定定和描述述典型工工作任務(wù)務(wù)的詳細(xì)細(xì)內(nèi)容，包括“工作與與經(jīng)營(yíng)過(guò)過(guò)程”、“工作作對(duì)象”、“工工具”、“工作作方法”、“勞勞動(dòng)組織織”和“對(duì)工作作的要求求”等。分組匯報(bào)報(bào)：每個(gè)個(gè)實(shí)踐專專家小組組對(duì)工作作任務(wù)進(jìn)進(jìn)行匯報(bào)報(bào)，課程程小組也也作為一一個(gè)小組組，將學(xué)學(xué)校調(diào)研研得到的的崗位群群工作任任務(wù)進(jìn)行行匯報(bào)。一個(gè)小小組匯報(bào)報(bào)時(shí)，課課程小組組負(fù)責(zé)將將其他小小組有類類似的工工作任務(wù)務(wù)歸類為為一起。確認(rèn)典型型工作任任務(wù)：將將各個(gè)小小組都認(rèn)認(rèn)同或大大多小組組認(rèn)同的的工作任任務(wù)，確確認(rèn)為崗崗位群的的典型工工作任務(wù)務(wù)。課程程小組負(fù)負(fù)責(zé)匯總總，并為為

13、每項(xiàng)典典型工作作任務(wù)起起一個(gè)標(biāo)標(biāo)題。2/11/202024電子商務(wù)務(wù)網(wǎng)站建建設(shè)課程設(shè)計(jì)計(jì)方案落實(shí)課 程 模 式教 學(xué) 過(guò) 程教學(xué)模式師資建設(shè)實(shí)訓(xùn)條件教材建設(shè)考核評(píng)價(jià)2/11/202025課程操作作關(guān)鍵點(diǎn)點(diǎn)1、課程實(shí)實(shí)施應(yīng)具具備的教教學(xué)條件件要求1.1軟硬件條條件要求求校內(nèi)實(shí)訓(xùn)訓(xùn)條件要要求：應(yīng)應(yīng)具備電電子商務(wù)務(wù)實(shí)訓(xùn)室室，淘寶寶實(shí)訓(xùn)教教學(xué)平臺(tái)臺(tái)，計(jì)算算機(jī)機(jī)房房等校內(nèi)內(nèi)實(shí)訓(xùn)教教學(xué)條件件。校外實(shí)訓(xùn)訓(xùn)基地及及條件要要求：應(yīng)應(yīng)在12家中小型型企業(yè)或或電子商商務(wù)、網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷銷機(jī)構(gòu)設(shè)設(shè)立校外外實(shí)訓(xùn)基基地，校校外實(shí)習(xí)習(xí)基地應(yīng)應(yīng)配備有有專門指指導(dǎo)學(xué)生生實(shí)習(xí)的的兼職教教師；校校外實(shí)習(xí)習(xí)活動(dòng)應(yīng)應(yīng)有明確確的實(shí)習(xí)習(xí)計(jì)劃和

14、和保障機(jī)機(jī)制，并并有專門門機(jī)構(gòu)負(fù)負(fù)責(zé)管理理。企業(yè)人員員授課學(xué)生到企企業(yè)實(shí)習(xí)習(xí)學(xué)生到企企業(yè)參觀觀2/11/202028課程操作作關(guān)鍵點(diǎn)點(diǎn)1.2師資條件件要求專任教師師：應(yīng)具具有教師師資格證證書(shū)，電電子商務(wù)務(wù)或相關(guān)關(guān)專業(yè)畢畢業(yè)，擔(dān)擔(dān)任專業(yè)業(yè)課程教教學(xué)兩年年以上。兼職教師師：應(yīng)在在企業(yè)電電商以及及相關(guān)崗崗位工作作5年以上，具有較較高的實(shí)實(shí)操能力力和良好好的語(yǔ)言言表達(dá)能能力。課程師資資隊(duì)伍課程組成成員每年年參加兩兩次以上上培訓(xùn)課程組成成員定期期下企業(yè)業(yè)實(shí)踐課程組成成員全部部具有電電子商務(wù)務(wù)師或高高級(jí)電子子商務(wù)師師職業(yè)資資格證書(shū)書(shū)課程組三三位教師師先后獲獲得廣東東省技術(shù)術(shù)能手稱稱號(hào)合作企業(yè)承擔(dān)任務(wù)貝希恩

15、商貿(mào)有限公司課程設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)教材編寫(xiě)蘇銳科技有限公司課程設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)2/11/202030課程操作作關(guān)鍵點(diǎn)點(diǎn)1.3教學(xué)方法法建議本課程主主要采用用案例分分析法、情景模模擬法、課外實(shí)實(shí)踐法等等多種教教學(xué)方法法。案例分析析法：此方法貫貫穿了整整個(gè)教學(xué)學(xué)的全過(guò)過(guò)程，每每一部分分的知識(shí)識(shí)都有相相關(guān)案例例與之配配套，有有的是通通過(guò)案例例分析引引入所學(xué)學(xué)知識(shí)，有的是是教學(xué)過(guò)過(guò)程中不不斷的有有相對(duì)應(yīng)應(yīng)的案例例引入，通過(guò)案案例能夠夠讓學(xué)生生更深的的理解所所學(xué)知識(shí)識(shí)。情境模擬擬法：主要通過(guò)過(guò)“電子子商務(wù)實(shí)實(shí)訓(xùn)教學(xué)學(xué)平臺(tái)”實(shí)現(xiàn)；在課內(nèi)內(nèi)實(shí)訓(xùn)教教學(xué)中讓讓學(xué)生分分組從事事企業(yè)各各類電商商崗位的的工作，模擬電電商網(wǎng)站站

16、建設(shè)的的全過(guò)程程。課外實(shí)踐踐法：主要通過(guò)過(guò)校外實(shí)實(shí)習(xí)基地地實(shí)現(xiàn)；在兼職職教師的的指導(dǎo)下下，學(xué)生生親自從從事屬于于不同行行業(yè)的中中小企業(yè)業(yè)電商工工作，從從實(shí)踐中中親身體體會(huì)電商商工作的的特點(diǎn)。主題討論論法：不定期的的選擇具具有現(xiàn)實(shí)實(shí)意義的的主題內(nèi)內(nèi)容組織織學(xué)生進(jìn)進(jìn)行討論論，通過(guò)過(guò)教師引引導(dǎo)，激激發(fā)學(xué)生生的學(xué)習(xí)習(xí)欲望和和熱情，引導(dǎo)學(xué)學(xué)生獨(dú)立立思考問(wèn)問(wèn)題，學(xué)學(xué)會(huì)搜集集相關(guān)信信息資料料，在小小組內(nèi)討討論，并并總結(jié)討討論結(jié)果果在課堂堂上大膽膽發(fā)言。此過(guò)程程中要注注意教師師的身份份，以學(xué)學(xué)生為主主，教師師只是引引導(dǎo)者。通過(guò)主主題討論論法，可可以增強(qiáng)強(qiáng)學(xué)生對(duì)對(duì)知識(shí)的的記憶與與理解，從而達(dá)達(dá)到教學(xué)學(xué)目的。案例

17、導(dǎo)入入知識(shí)引導(dǎo)導(dǎo)分組訓(xùn)練練點(diǎn)評(píng)總結(jié)歸納納知識(shí)拓展展資訊決策計(jì)劃實(shí)施檢查評(píng)估教學(xué)做融融于一體體學(xué)生積極極參與教學(xué)實(shí)施施過(guò)程項(xiàng)目教學(xué)學(xué)法步驟驟1、確定項(xiàng)項(xiàng)目題目目：什么么用途？學(xué)生是是否有能能力完成成？學(xué)生生有沒(méi)有有興趣？2、規(guī)劃目目標(biāo)：先先規(guī)劃大大的目標(biāo)標(biāo)，再根根據(jù)學(xué)生生的知識(shí)識(shí)基礎(chǔ)把把目標(biāo)細(xì)細(xì)化為多多個(gè)子任任務(wù)，時(shí)時(shí)間節(jié)點(diǎn)點(diǎn)上要明明確哪組組學(xué)生在在什么時(shí)時(shí)間完成成什么事事情。3、準(zhǔn)備：需要與與哪些相相關(guān)的人人士交流流？如何何組織和和收集信信息？項(xiàng)目教學(xué)學(xué)法步驟驟4、實(shí)施：每個(gè)小小組、每每個(gè)人做做自己的的事情。5、項(xiàng)目的的結(jié)果匯匯報(bào)、演演示：每每個(gè)小組組的每個(gè)個(gè)成員都都明白最最終的完完成日期期，

18、組長(zhǎng)長(zhǎng)收集資資料并完完成小組組的匯報(bào)報(bào)資料：展覽、展示、文件打打印等6、項(xiàng)目評(píng)評(píng)估：學(xué)學(xué)生自己己來(lái)評(píng)估估，包括括：是否否實(shí)現(xiàn)了了目標(biāo)？如果沒(méi)沒(méi)有實(shí)現(xiàn)現(xiàn)，存在在什么問(wèn)問(wèn)題？實(shí)實(shí)施過(guò)程程中出現(xiàn)現(xiàn)了什么么問(wèn)題？如何解解決的？結(jié)果中中那些好好，那些些有待改改進(jìn)？好的學(xué)習(xí)習(xí)任務(wù)應(yīng)應(yīng)滿足以以下要求求反映真實(shí)實(shí)的職業(yè)業(yè)工作情情境，與與企業(yè)實(shí)實(shí)際生產(chǎn)產(chǎn)或商業(yè)業(yè)活動(dòng)有有直接聯(lián)聯(lián)系，有有一定應(yīng)應(yīng)用價(jià)值值；具有清晰晰的任務(wù)務(wù)輪廓和和明確而而具體的的成果，有可見(jiàn)見(jiàn)的產(chǎn)品品或可歸歸納的服服務(wù)內(nèi)容容；完成任務(wù)務(wù)需經(jīng)歷歷完整的的工作過(guò)過(guò)程，可可用于學(xué)學(xué)習(xí)特定定的教學(xué)學(xué)內(nèi)容并并促進(jìn)綜綜合職業(yè)業(yè)能力的的發(fā)展；能將某一一課題的的理論和和技能結(jié)結(jié)合在一一起并有有一定難難度，學(xué)學(xué)生在一一定范圍圍內(nèi)學(xué)習(xí)習(xí)新的知知識(shí)技能能，解決決從未遇遇到過(guò)的的問(wèn)題；學(xué)習(xí)環(huán)境境有自主主學(xué)習(xí)的