幼兒園教師教學(xué)優(yōu)化教案7篇

1、幼兒園教師教學(xué)優(yōu)化教案7篇 作為一名老師,就不得不需要編寫教案,教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。寫教案需要注意哪些格式呢?下面是由小編給大家?guī)?lái)的幼兒園教師教學(xué)優(yōu)化教案7篇，讓我們一起來(lái)看看！ 幼兒園教師教學(xué)優(yōu)化教案篇1 一、活動(dòng)目標(biāo)： 1、明白緊張是一件很正常的事，學(xué)習(xí)用各種方式排泄緊張情緒。 2、大膽表述自我產(chǎn)生緊張情緒的事情或過(guò)程。 二、活動(dòng)準(zhǔn)備： 課件、畫(huà)筆、紙、視頻展示臺(tái) 三、活動(dòng)過(guò)程： （一）觀看課件，回答問(wèn)題 播放課件。 師：你看到畫(huà)面上有誰(shuí)？它怎樣了？這群受傷的小玩偶要去干嘛？ 幼：有一些受傷的小玩偶，他們要去看病。 師：你去看病的時(shí)候，心境是怎樣的？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？玩偶們?cè)诘却?/p>

2、看病的時(shí)候的心境又是怎樣的呢？（幼兒討論，并說(shuō)一說(shuō)） （二）仔細(xì)觀察，描述不一樣表情 師：請(qǐng)注意觀察小玩偶們的表情變化。 操作課件，并用“門開(kāi)了，進(jìn)去一個(gè)，出來(lái)一個(gè)”的句式請(qǐng)幼兒觀察、說(shuō)說(shuō)玩偶們表情的變化。 師幼共同總結(jié)玩偶們表情的變化。（課件中將幾個(gè)場(chǎng)景結(jié)合起來(lái)，一齊觀看、比較。） 著重觀察最終的小木偶的表情變化，師引導(dǎo)：還剩3個(gè)玩偶時(shí)，小木偶的表情是笑的，為什么？還剩2個(gè)玩偶時(shí)，小木偶的頭往右看一看，為什么？還剩1個(gè)玩偶時(shí)，它的動(dòng)作、表情怎樣？為什么要摸鼻子？ （三）操作、介紹 問(wèn)：你有過(guò)這樣的讓你緊張、害怕的事情？你能用畫(huà)的方式把這些事情畫(huà)下來(lái)嗎？ 請(qǐng)幼兒介紹（利用展示臺(tái)）介紹完后再請(qǐng)所

3、有幼兒一齊貼一貼。 師小結(jié)：每個(gè)人都有讓自我緊張的事情，但一向這樣緊張，你覺(jué)得好嗎？為什么？緊張了對(duì)自我的身體有什么壞處呢？ 幼：1、緊張了會(huì)讓疼痛更加重。2、緊張了會(huì)心境糟糕。3、緊張了會(huì)抑郁。4、緊張了會(huì)越來(lái)越害怕。 （四）結(jié)束活動(dòng) 問(wèn)：有什么好方法，能讓自我變得不緊張？ 師幼共同大聲說(shuō)：我不怕，我必須會(huì)勇敢的 幼兒園教師教學(xué)優(yōu)化教案篇2 一、活動(dòng)目標(biāo)： 1、了解眼睛進(jìn)入異物后的簡(jiǎn)單處理方法。 2、明白紅眼病會(huì)傳染，教育幼兒不用別人的手帕或用臟水揉、擦眼睛。 二、活動(dòng)準(zhǔn)備： 情境表演：“排除眼中的異物”。 三、活動(dòng)過(guò)程： 1、以情境表演引入。 2、引導(dǎo)幼兒討論。 （1）明明的眼睛怎樣啦？（

4、進(jìn)了灰塵或是沙子） （2）眼睛進(jìn)了灰塵或沙子應(yīng)當(dāng)怎樣辦？ 3、討論：眼睛除了進(jìn)了異物后不舒服外，還有什么時(shí)候不舒服？（得了紅眼病的時(shí)候） （1）得了紅眼病有什么感覺(jué)？（很難受。眼睛會(huì)流淚、怕光，還有輕微的疼痛，眼睛沖血、腫脹、結(jié)眼屎等） （2）得了紅眼病該怎樣辦？（因?yàn)榧t眼病會(huì)傳染。得了紅眼病就不能同小朋友在一齊，更不能用別人的手帕、毛巾，或用臟手去碰眼睛，也不能牽別人的手，不能使用別人的東西等。） （3）紅眼病的預(yù)防。（得了紅眼病要及時(shí)治療。） 4、師小結(jié)：告訴幼兒要愛(ài)清潔、講衛(wèi)生，嚴(yán)格保護(hù)自我眼睛。在紅眼病流行的時(shí)候，不到公共場(chǎng)所去玩。 幼兒園教師教學(xué)優(yōu)化教案篇3 活動(dòng)目標(biāo) 1、學(xué)習(xí)表現(xiàn)山

5、坡上的小樹(shù)林。 2、在欣賞中感知樹(shù)林中樹(shù)的不一樣形態(tài)及表現(xiàn)手法。 3、愿意大膽嘗試，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣。 活動(dòng)準(zhǔn)備 1、幼兒寫生過(guò)實(shí)物的樹(shù)，樹(shù)林作品圖片多幅。 2、欣賞圖片多幅。 3、幼兒作業(yè)紙、護(hù)衣人手一份。 4、各色水粉顏料，大、小號(hào)的水粉筆，洗筆筒、抹布若干。 活動(dòng)過(guò)程 1、欣賞風(fēng)景照片。 (1)欣賞不一樣樹(shù)冠的大樹(shù)。 教師：今日我給大家?guī)?lái)了一些樹(shù)的照片，一齊來(lái)看看，它們的樹(shù)冠是什么樣的呢像什么 (2)欣賞山坡上的樹(shù)的圖片。 教師：這幅照片上有什么(山坡、樹(shù)林) 教師：山坡上有很多樹(shù)，這些樹(shù)看起來(lái)有哪些不一樣的呢為什么不是每棵樹(shù)都看得很清楚呢 (3)探索小樹(shù)林的表現(xiàn)方法。 教師：如果請(qǐng)你來(lái)

6、畫(huà)上坡上的一片小樹(shù)林，你的山坡是什么樣貌的呢你會(huì)怎樣表現(xiàn)許多棵樹(shù)離我們近一些的樹(shù)，你會(huì)怎樣表現(xiàn)離得遠(yuǎn)一些的樹(shù)，你又會(huì)怎樣表現(xiàn)呢 2、欣賞之前幼兒的寫生作品：樹(shù)林。 教師：教師還帶來(lái)了幾幅小朋友畫(huà)的山坡上的樹(shù)林，看看他們是怎樣表現(xiàn)小樹(shù)林的。 3、幼兒創(chuàng)作，教師指導(dǎo)。 4、團(tuán)體欣賞、評(píng)價(jià)。 教師：你喜歡哪幅畫(huà)為什么 活動(dòng)提議 活動(dòng)廷伸在欣賞四季樹(shù)林的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒嘗試用水粉表現(xiàn)樹(shù)林的四季特征。 區(qū)角活動(dòng)語(yǔ)言區(qū)：認(rèn)識(shí)木、林、森，明白它們的含義，并嘗試區(qū)分。美術(shù)區(qū)：收集秋天各種不一樣形狀的大樹(shù)落葉，根據(jù)葉子的形狀進(jìn)行拼貼活動(dòng)。 環(huán)境創(chuàng)設(shè)布置春夏秋冬四季的樹(shù)林圖片，供幼兒欣賞。 幼兒園教師教學(xué)優(yōu)化教案

7、篇4 設(shè)計(jì)思路： 新年快要到了，孩子們沉浸在迎新年的歡樂(lè)氣氛中，我們小班的孩子也是如此，他們放了焰火，認(rèn)識(shí)品嘗了過(guò)年時(shí)缺少不了的糖果，不免對(duì)過(guò)了年要長(zhǎng)大一歲有了他們自我的疑問(wèn)和想法，搞不清什么叫“長(zhǎng)大”？人為什么要長(zhǎng)大，為此十分有必要和孩子們來(lái)共同探討有關(guān)“人長(zhǎng)大”的事情。幼兒在關(guān)注周圍生活環(huán)境的同時(shí)，也十分渴望探究自我的生長(zhǎng)過(guò)程。對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)，自我是怎樣來(lái)到這個(gè)世界上的，是怎樣慢慢長(zhǎng)大的是他們心中最想了解的一個(gè)迷。教師經(jīng)過(guò)“認(rèn)照片”、“看錄象”、“試小時(shí)候的服裝”等感性操作活動(dòng)，來(lái)幫忙幼兒從多方面的比較中了解和感受自我在身體、本事上的成長(zhǎng)，體驗(yàn)長(zhǎng)大的歡樂(lè)。又期望經(jīng)過(guò)新年的主題，讓幼兒體驗(yàn)到“過(guò)

8、年了，大家長(zhǎng)大一歲了“，從情感上感到自豪與自信，進(jìn)而喚起他們懂得既然長(zhǎng)大一歲了就要更加懂事、更加能干的道理。 資料： 語(yǔ)?；顒?dòng)：我長(zhǎng)大 要求： 1、幼兒經(jīng)過(guò)認(rèn)照片、看錄象、試衣服等活動(dòng)，感受到自我的長(zhǎng)大。 2、愿意較大聲、大膽地在團(tuán)體面前發(fā)表自我的想法。 3、初步運(yùn)用比較的方法，了解自我的長(zhǎng)大，增強(qiáng)觀察本事。 準(zhǔn)備： 1、幼兒小時(shí)侯的照片、錄象。 2、各類嬰兒衣物等。 活動(dòng)重點(diǎn)： 幼兒經(jīng)過(guò)操作比較感受到自我的長(zhǎng)大。 活動(dòng)難點(diǎn)： 激發(fā)幼兒為自我的長(zhǎng)大感到自信和自豪的情感。 活動(dòng)設(shè)計(jì)： （一）情境感知： 1、教師創(chuàng)設(shè)情景：在桌上分散放一些孩子小侯的照片。請(qǐng)你找找哪張是你自我的？去認(rèn)認(rèn)還有照片上的朋

9、友會(huì)是班中的誰(shuí)呢？ 2、出示個(gè)別幼兒的照片讓大家認(rèn)一認(rèn)：這是誰(shuí)呢？，怎樣和此刻長(zhǎng)的不一樣呢？ 3、小結(jié)：我們長(zhǎng)大了，所以和此刻不一樣。 （二）操作比較： 1、過(guò)渡：小朋友都帶來(lái)了小時(shí)侯穿的衣服，去試一試此刻還穿得下嗎？（幼兒試穿小時(shí)侯的衣物，感覺(jué)身體上的長(zhǎng)大。） 2、幼兒根據(jù)自我的操作講述自我的發(fā)現(xiàn)。（個(gè)別幼兒試穿、講述。） 3、小結(jié)：我們的頭、身體、手、腳等各個(gè)地方都長(zhǎng)大了，說(shuō)明我們真的長(zhǎng)大了。 （三）觀察發(fā)現(xiàn)： 1、幼兒看錄象一：小時(shí)侯的寶寶。提問(wèn)：寶寶在干什么？為什么要媽媽幫忙？ 2、幼兒看錄象二：上幼兒園的寶寶。比較：這兩個(gè)寶寶有什么不一樣呢？ 3、小結(jié)：第一個(gè)寶寶什么事情都要媽媽做。

10、第二個(gè)會(huì)自我的事情自我做。 4、引導(dǎo)討論：（1）你們和兩個(gè)寶寶相比有什么兩樣？你學(xué)會(huì)了什么新的本領(lǐng)。（2）你們跟爸爸、媽媽、教師比呢？ 5、小結(jié)：小時(shí)侯都要爸爸媽媽幫忙，孩子長(zhǎng)大會(huì)自我做各種事情，期望你們長(zhǎng)大后學(xué)會(huì)更多的本領(lǐng)，比教師的本領(lǐng)更大。 幼兒園教師教學(xué)優(yōu)化教案篇5 活動(dòng)目標(biāo) 1、繼續(xù)用正確的方式握筆作畫(huà)，嘗試運(yùn)用中鋒畫(huà)線條、側(cè)鋒涂染。 2、學(xué)習(xí)在墨線勾勒的輪廓內(nèi)以平涂法表現(xiàn)彩色的房間。 3、感受畫(huà)面色彩和線條的豐富，喜歡用毛筆作畫(huà)。 活動(dòng)準(zhǔn)備 國(guó)畫(huà)工具材料。 活動(dòng)過(guò)程 1、設(shè)置情境導(dǎo)人活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察教師對(duì)側(cè)鋒的運(yùn)用。 (1)教師示范側(cè)鋒涂染，幼兒仔細(xì)觀察。 教師：毛筆一家要造房

11、子了，看看是怎樣造的呢(見(jiàn)“教學(xué)材料”) 教師采用擬人的方式導(dǎo)入情境，并將創(chuàng)作過(guò)程串聯(lián)到情境中。這種教學(xué)策略容易激發(fā)幼兒的興趣。 (2)引導(dǎo)幼兒從冷暖色調(diào)給人的不一樣感覺(jué)上進(jìn)行欣賞。 教師：房子造好了。這些不一樣顏色的房間帶給你什么感覺(jué)呢 2、幼兒嘗試創(chuàng)作。 教師：如果讓你也來(lái)造一座有彩色房間的屋子，你想設(shè)計(jì)哪些顏色的房間房子應(yīng)當(dāng)怎樣造呢 3、展示幼兒作品，團(tuán)體欣賞、評(píng)價(jià)。 教師：誰(shuí)來(lái)介紹一下你畫(huà)的彩色房間為什么你設(shè)計(jì)了這些顏色你是怎樣畫(huà)的 側(cè)重從幼兒對(duì)色彩的感受和想象，以及對(duì)中鋒、側(cè)鋒兩種運(yùn)筆方式的掌握上進(jìn)行評(píng)價(jià)。 【評(píng)析】 中鋒和側(cè)鋒的基礎(chǔ)練習(xí)能夠分為兩個(gè)課時(shí)來(lái)進(jìn)行。本活動(dòng)為一課時(shí)，另一課

12、時(shí)能夠用交叉的直線來(lái)分隔畫(huà)面，幼兒在直線構(gòu)成的網(wǎng)狀圖案中找出兩個(gè)三角組成的小魚(yú)，用側(cè)鋒給小魚(yú)涂色，點(diǎn)上魚(yú)眼睛，邊畫(huà)邊玩。 教學(xué)材料：毛筆一家造房子 毛筆媽媽站著走，邊走邊砌墻壁。(中鋒隨意在紙上畫(huà)線條，注意線條之間要有交叉)墻壁砌好了!紙上出現(xiàn)了好多大大小小的房間!毛筆爸爸要把這些房間刷成彩色的：毛筆爸爸蘸上紅顏料，調(diào)色盤里穿衣裳(舔筆)，躺下來(lái)(側(cè)鋒)把這個(gè)房間刷成了紅色，換一件衣服(換顏色)再來(lái)刷(能夠一次將所有想染成紅色的房間都染好，注意相鄰的兩個(gè)房間盡量不染同一種顏色) 幼兒園教師教學(xué)優(yōu)化教案篇6 目標(biāo)： 1積極參加活動(dòng)，體驗(yàn)為家人準(zhǔn)備“開(kāi)飯”的歡樂(lè)情緒。 2能初步根據(jù)經(jīng)驗(yàn)選擇大小不一

13、樣的碗、勺等餐具。 3嘗試運(yùn)用手指撕紙，揪泥條，以準(zhǔn)備“飯菜”。 準(zhǔn)備： 1幼兒已多次欣賞歌曲炒小菜。 2大小不一樣的碗、勺若干(多于幼兒人數(shù))，每人一張餐墊。 3紙條、紙片、橡皮泥等若干。 過(guò)程： 1萌發(fā)參加活動(dòng)的進(jìn)取情緒。 (1)邊欣賞歌曲炒小菜，邊自由跟唱，表演動(dòng)作。 (2)回憶自我在家和誰(shuí)一齊吃飯。 開(kāi)飯啦，在家里我們和誰(shuí)一齊吃飯呢(啟發(fā)幼兒說(shuō)出家庭成員。) 2感知餐桌和餐具，為選擇餐具作準(zhǔn)備。 (1)觀察餐墊。 “餐桌上有什么看看餐墊，今日誰(shuí)和我們一齊吃飯 (2)觀察碗。 吃飯時(shí)我們用什么盛飯盛菜 那里有這么多碗，它們有什么不一樣(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出碗的不一樣顏色，并以兩兩比較的方法區(qū)分大

14、小。) 3自由選餐具，體驗(yàn)一一對(duì)應(yīng)。 (1)幼兒為爸爸媽媽和寶寶選擇碗。 爸爸媽媽和寶寶餓了，要吃飯了，我們?yōu)樗麄兠咳藴?zhǔn)備一只碗吧。 (教師觀察幼兒選擇的情景，并提示幼兒將碗對(duì)應(yīng)地?cái)[放在餐墊上。) (2)交流選擇、擺放的經(jīng)驗(yàn)，并作調(diào)整。 你給爸爸選的碗在哪里舉起來(lái)給大家看看。 你給媽媽選的碗在哪里舉起來(lái)給大家看看。 你給寶寶選的碗在哪里舉起來(lái)給大家看看。 你一共選了幾只碗它們一樣大嗎哪只最大哪只最小 (3)幼兒自選勺子，并對(duì)應(yīng)地?cái)[在碗里。 吃飯時(shí)除了碗還要什么三個(gè)人吃飯需要幾把勺子 4自主選擇材料做“飯菜”。 (1)幼兒自由選擇橡皮泥、紙片、紙條等材料做“飯菜”。 (2)教師觀察幼兒的選擇及制

15、作情景，鼓勵(lì)幼兒嘗試選用不一樣的材料做多種“飯菜”。 (3)鼓勵(lì)幼兒用語(yǔ)言和爸爸媽媽寶寶交流，學(xué)說(shuō)：“某某，我請(qǐng)你吃” 5.以“出去散步”的情景結(jié)束活動(dòng)。 幼兒園教師教學(xué)優(yōu)化教案篇7 活動(dòng)目標(biāo)： 1、初步學(xué)習(xí)穿脫套衫，鞏固認(rèn)識(shí)衣領(lǐng)、袖口和前后。 2、在教師示范的引導(dǎo)下，經(jīng)過(guò)自我的練習(xí)，掌握穿脫套頭衫的順序和方法。 3、不怕困難，努力動(dòng)手練習(xí)，萌發(fā)自我的事情自我做的意識(shí)。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 幼兒用書(shū)人手一冊(cè)。 幼兒穿著套頭衫，教師身穿意見(jiàn)前后不一樣花紋的套頭衫。 活動(dòng)過(guò)程： 一、認(rèn)識(shí)衣服的衣領(lǐng)、袖口及衣服的里外。 教師指著自我衣服的不一樣部位提問(wèn)： 1、教師：誰(shuí)明白教師衣服的這個(gè)地方叫什么呢？ 2、教師：哪里是衣服的里面，哪里又是衣服的外面呢？衣服的里面和外面又有什么不一樣呢？ 幼兒相互交流自我的經(jīng)驗(yàn)