六年級體育上計劃

1、六年級體育上計劃六年級體育上計劃3/3六年級體育上計劃六年級上學期體育講課工作計劃廈鋪小學六（3）班黃彥翰一、指導思想新課程標準中，明確地規(guī)定了小學體育的目的：“經(jīng)過體育講課，向?qū)W生進行體育衛(wèi)生保健教育，增進學生健康，增進體質(zhì)，促使德、智、體全面發(fā)展，為提升全民族的的素質(zhì)確定基礎。二、講課目的1、進一步認識上體育課和鍛煉身體的利處，知道一些保護身體健康的簡單知識和方法。2、進一步學會一些基本運動，游戲，韻律活動和舞蹈的方法發(fā)展身體素質(zhì)和基本活動能力。3、體驗參加體育活動的樂趣，恪守紀律，與同學團聯(lián)合作。三、新課程體育講課擁有“健康第一”的指導思想。學校體育是以“增強體質(zhì)為中心”，比較忽略心理健

2、康和社會適應這兩個健康維度，而新課程是一門綜合性的學科，是以促使學生身體、心理和社會適應能力整體健康水平的提高為目標，健康不只是沒有病或不衰弱，并且是生理、心理和社會等方面都處于優(yōu)異的狀態(tài)。而體育與健康新課程的全面實行將加速學校向“健康育人”的一生體育見解轉變的步伐，明確指出了“健康第一”的指導思想，著眼于廣泛提升全體學生的體質(zhì)水平、促使身心的友好發(fā)展與提升學生社會適應能力，圓滿以“動”為主的課程系統(tǒng)和身體素質(zhì)、心理素質(zhì)和適應社會能力“三維健康”的課程目標指向，培育學生的創(chuàng)新能力和實踐能力，更好的推進素質(zhì)教育在學校全面實行。四、主體地位真實確定，被動學習方式漸漸減少。在體育講課中，學生是主體，

3、教師是主導已不是現(xiàn)代講課的模式，學生自主學習、研究學習、合作學習等方式更受重視，因此教師要摒棄就教而教的見解，使學生由被動的、靜態(tài)的學習；轉變到主動的、動向的學習，發(fā)揚學習的主動精神、自想法識，表現(xiàn)學生的主體作用，把學生學習的主動權交給學生，學生的主體作用才能得以發(fā)揮。而學生的主體意識常常會處于不堅固階段，有的學生因為缺乏學習體育的良策及勤苦精神，常常屢遭挫折，使自已的情緒低沉，進步心減弱，甚至自輕自賤，不想學習，這時教師應努力從“教”的角度去喚起，比方說能夠教材簡單化、細微化，增強學生“學”的意識，使學生由暗藏的發(fā)展主體轉變成現(xiàn)實的發(fā)展主體，教師應總結講課經(jīng)驗，讓學生認識體育學習的目標，并制

4、定適于學生各樣特色的學習策略，激勵學生自覺戰(zhàn)勝困難、主動參加鍛煉，在練習中發(fā)現(xiàn)自己的潛能，產(chǎn)生學習和發(fā)展的內(nèi)在動力，使自己成為體育教學的主體。自然，體育講課中教師的教，學生被動的學其實不是不可以夠的，而應是教授式的講課方式在減少，即便存在被動的學習也是為未來更主動學習。五、學生狀況分析1、我任教六年級一個班，學生經(jīng)過這幾年的上課基本認識上課的要求，學習習慣正在漸漸養(yǎng)成。依據(jù)學生生理特色來看，敏捷和柔韌性是這段時期要點發(fā)展的項目，同時有必需協(xié)助速度練習。2、六年級的測試項目是400米，這就要求在講堂上重視學生全面發(fā)展，重視學生的柔韌練習。3、依據(jù)認識的狀況來看，學生的柔韌成績還能夠夠，學生的體形

5、練習需要進一步提升。同時為更好的服務于此后，要多做些速度練習。六、講課舉措1、依據(jù)講課任務，提早準備和部署好場所、器械、及講課器具。2、在講課中，增強與重視“三基講課”同時要注意對學生能力的培育，努力達成體育三個方面的任務。3、講課原則、講課方法的運用，要從增強學生體質(zhì)出發(fā)，依據(jù)青少年的心理生理特色及學生的實質(zhì)狀況，科學地安排好、密度和運動量。4、仔細做勤學生的學期、學年體育成績的核查和評定，重視資料的累積和保存，并且按期進行科學的分析和概括，指導和改良講課工作，不停提升講課質(zhì)量此文來自優(yōu)異教育資源網(wǎng)斐斐課件園。講課中要充發(fā)散揮體育委員，小組長及踴躍分子的作用并且常常做好對他們的培育。七、講課進度表周次講課內(nèi)容1始業(yè)教育、廣播體操復習2接力跑、繞跨阻攔物跑、結伴賽跑、觸物跑32分鐘25米曲線來回跑、興趣定向跑、300至400米繞圖形跑450乘8來回跑練習與核查、蹲跳起5雙人蹲轉跳6各樣方式的跨跳、立定跳遠7上兩步側向扔擲壘球比遠、上四步側向扔擲輕物8上四步側向扔擲壘球和核查9少兒健美操基本步法及組合動作練習、燕式均衡10田賽運動員選拔（跳高、跳遠、壘球、鉛球）11徑賽運動員選拔12校運動會13前滾翻后