關(guān)于小學生調(diào)查報告

1、 關(guān)于小學生調(diào)查報告關(guān)于學校生調(diào)查報告 在人們越來越注意自身素質(zhì)的今日，報告非常的重要，報告按照用途的不同也有著不同的類型。我敢絕對，大部分人都對寫報告很是頭疼的，下面是我為大家收拾的關(guān)于學校生調(diào)查報告，希翼對大家有所協(xié)助。 一、問題的提出 課外閱讀是語文閱讀教學的重要組成部分，它對培養(yǎng)同學語文閱讀能力和提高同學文化水平具有重要意義，正確地鼓舞和引導同學舉行課外閱讀，可以提高同學的人文素質(zhì)，有利于素養(yǎng)教導的實施。語文課程標準在總目標中明確提出：一、二班級階段同學的“課外閱讀總量不少于5萬字?！比⑺陌嗉夒A段的要求是“養(yǎng)成讀書看報的習慣，保藏并與學生溝通圖書資料，課外閱讀總量不少于40萬字?！蔽?/p>

2、、六班級階段要求同學能“利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道嘗試舉行探索性閱讀。擴展自己的閱讀面，課外閱讀總量不少于100萬字?！睆倪@里我們不難看出，閱讀在學校的語文教學中占有何等重要的地位，對同學語文素質(zhì)的培養(yǎng)和終身學習進展有著極其深遠的影響。課標在“教學建議”中還提出“培養(yǎng)同學廣泛的閱讀愛好，擴大閱讀面，增強閱讀量，倡導少做題，多讀書，好讀書，讀好書?！比欢?，因為學校生的課外閱讀涉及小學、家庭、社會等多方面的因素，存在的問題也無數(shù)，距離課標的要求還很遠。尤其是農(nóng)村學校生課外閱讀存在的問題更突出，為了更好的了解農(nóng)村陔子的閱讀狀況，我對本校中高班級隨機選取100同學的閱讀狀況舉行了調(diào)查。 二、調(diào)查的目的

3、： 一是了解我校農(nóng)村學校生課外閱讀現(xiàn)狀。 二是通過調(diào)查，了解影響同學課外閱讀的因素，以利于小學和老師在教導教學工作中揚長避短，提高教學質(zhì)量。 三、調(diào)查結(jié)果與分析 （一）我校課外閱讀的現(xiàn)狀及其形成緣由 通過問卷調(diào)查發(fā)覺，同學課外閱讀現(xiàn)狀不容積極，存在的主要問題在于： 1、同學課外閱讀量少。調(diào)查發(fā)覺，絕大多數(shù)同學讀過的課外書很少，其中沒有讀過課外書的占27%，讀過25本的占68.3%，讀過10本的占4.7%。 2、同學閱讀愛好不高、能力低下。通過調(diào)查發(fā)覺，喜愛課外閱讀的占23%，絕大多數(shù)同學讀課外書只看情節(jié)，走馬觀花，能夠“查字典或問別人弄清意思”的占10%，“作讀書筆記”的占5%。 3、同學課外

4、閱讀資源貧乏。調(diào)查發(fā)覺，部分有閱讀的愛好的學生家中藏書5本以上的占10%，2本以上占53%，沒有藏書的占37%。有44%的學生父母認為課外閱讀用處不大。 （二）浮現(xiàn)緣由有以下幾點： 1、同學對課外閱讀缺乏愛好 向來以來，“課外書”被認為是“閑書”，對提高學習成果沒有多大作用，沒有閱讀的愛好。同時，同學的課外閱讀離不開老師的指導，但是在教學活動中，大多數(shù)語文老師對同學課外閱讀漠然視之，讀也是放任自流，使得同學不會讀。久而久之，同學對閱讀慢慢失去了愛好，更談不上養(yǎng)成課外閱讀的習慣。 2、農(nóng)村學校生課外閱讀書籍匱乏。首先是小學藏書數(shù)量少，內(nèi)容陳舊，而且大多數(shù)小學圖書室未向同學開放，同學想讀書卻無處借

5、閱。第二多數(shù)同學家中沒有圖書，同學放學回家想看書卻無書可看，再加上有好多家長認為課外書是“閑書”。 3、受應試教導的影響根深蒂固，各級小學老師不能給同學提供閱讀的條件和機會，一味地對付抽考、會考，把大量的時光和精力花在語文和數(shù)學兩科的課業(yè)學習上，課外作業(yè)擠占了同學的課余時光，就連節(jié)假日也要應付大量的家庭作業(yè)，同學想讀書哪里有時光和精力？同時，許多家長也認為讀課外書籍影響學習，因此，不讓同學看課外書，一旦發(fā)覺，輕則沒收，重則毀掉，同學在家里想看書也不敢看。 四、調(diào)查總結(jié) 農(nóng)村學校生課外閱讀現(xiàn)狀可能轉(zhuǎn)變的方法有以下幾點： 1、培養(yǎng)愛好：不同的同學其閱讀愛好也隨之不同，所以老師不僅要熟知圖書的內(nèi)容，

6、更要加深自己對書的感觸，這樣在推舉圖書時才干游刃有余。在國外，假如孩子不喜愛閱讀，人們不會認為是孩子的問題，而把緣由歸結(jié)為家長和教師沒有為他創(chuàng)設(shè)一種良好的讀書氛圍，沒有發(fā)覺他喜愛和感愛好的閱讀材料。那我們，要使同學的閱讀成為“悅讀”，該怎么做呢？有愛看書的父母，才有愛看書的孩子?！奔议L讀書、看報、上網(wǎng)無疑是孩子無聲的榜樣，在家長的潛移默化下成長起來的孩子，就更愛看書，寫作能力也強。假如家庭中缺乏讀書的氛圍，怎么指望孩子喜愛看書呢？這種要求孩子努力學習，家長自己放棄學習的情形目前在我校一些家庭中并不鮮見。 2、各級教導主管部門應高度重視基礎(chǔ)教導建設(shè)，加大教導投資力度，改善辦學條件，為農(nóng)村中學校配

7、套足量的圖書，建好圖書室、閱覽室，使同學有足夠的課外閱讀資源。 3、各級小學領(lǐng)導、老師應改變觀念，努力適應素養(yǎng)教導的要求和新課改形勢，正確掌握語文教導的特點，致力于同學語文素質(zhì)的形成與進展，豐盛同學的情感和內(nèi)心世界，使同學逐步形成良好的共性和健全的人格，而這些都有賴于同學的課外閱讀，由于課內(nèi)學習究竟是有限的。 4、科任老師要重視對學校生課外閱讀的指導。首先應培養(yǎng)同學的閱讀愛好。愛好是最好的教師，惟獨讓同學對閱讀產(chǎn)生了深厚的愛好，他才會有閱讀的內(nèi)部動力。第二要舉行閱讀指導。一要指導同學正確處理課內(nèi)、課外閱讀的關(guān)系；二要指導同學有挑選地讀書，鼓舞他們多讀好書；三要讓同學天天花一定時光讀書，養(yǎng)成習慣；四要做好讀書筆記；五要定期進行讀書會，讓同學溝通讀書體味。 5、小學應樂觀與家長聯(lián)手，從改善家庭環(huán)境、營造家庭文化氛圍入手，制造良好的家庭文化氣氛，培養(yǎng)孩子的閱讀習慣，提高孩子的閱讀能力。例如