學(xué)生與教師03關(guān)

1、一位教育工作者的真正威信，來自于他的_。A: 權(quán)威B: 威信C: 權(quán)利D: 人格力量參考答案:D本題解釋:參考答案：D【解析】精神需要精神的感染，道德需要道德的濡化，教育工作者的人格力量會對學(xué)生產(chǎn)生終身影響。古代中國所說的“一日為師、終身為父”，反映了_。A: 師生關(guān)系的不平等性B: 教師的責(zé)任之大C: 師生關(guān)系的平等性D: 教師的權(quán)力之大參考答案:A本題解釋:參考答案：A解析：古代中國所說的“一日為師，終身為父”和西方中世紀(jì)所說的“牧師代表上帝的旨意”等，都明顯地反映了師生關(guān)系的不平等性及專制性“學(xué)然后知不足，教然后知困”，反映的師生關(guān)系是_。A: 尊師愛生B: 民主平等C: 教學(xué)相長D:

2、辯證統(tǒng)一參考答案:C本題解釋:參考答案：C。師生關(guān)系在人格上是一種_。A: 平等關(guān)系B: 上下關(guān)系C: 道德關(guān)系D: 教育關(guān)系參考答案:A本題解釋:參考答案：A【解析】學(xué)生作為一個獨立的社會個體，在人格上與教師是平等的,真正的民主的師生關(guān)系是一種朋友式的友好與幫助的關(guān)系。關(guān)于師生關(guān)系的理論中，“兒童中心論”的代表人物是_。A: 赫爾巴特B: 裴斯泰洛奇C: 杜威D: 夸美紐斯參考答案:C本題解釋:參考答案：C【解析】杜威的民主主義與教育三中心論：“兒童中心（學(xué)生中心）”、“經(jīng)驗中心”、“活動中心”；師生關(guān)系主要取決于_。A: 學(xué)生B: 學(xué)校C: 學(xué)生家長D: 教師參考答案:D本題解釋:參考答案

3、：D【解析】良好的師生關(guān)系首先取決于教師的教育水平，取決于教師的文化知識、思想品德、教育技巧等職業(yè)素質(zhì)。人們常說“教學(xué)有法，教無定法”，此話反映了教師勞動的_。A: 示范性B: 復(fù)雜性C: 長期性D: 創(chuàng)造性參考答案:D本題解釋:【出題思路】本題考查考生對教師勞動特點的掌握?！緟⒖即鸢浮緿【名師點睛】教師的勞動不是生產(chǎn)勞動產(chǎn)品，而是培養(yǎng)人才，促進勞動力的再生產(chǎn)。教師的教學(xué)有可供參考的教學(xué)方法，但是教師勞動的對象是人，這就決定了教師的教學(xué)方法不是一成不變的，而應(yīng)根據(jù)學(xué)生的不同情況和教師本身的實際情況選擇適合學(xué)生學(xué)和教師教的教學(xué)方法。那么教師的教學(xué)就是主動適應(yīng)和創(chuàng)造新的教學(xué)方法的勞動，具有創(chuàng)造性的

4、特點。我國的教師職業(yè)就其身份特征而言，是_。A: 專業(yè)人員B: 國家干部C: 公務(wù)人員D: 高級技術(shù)人員參考答案:A本題解釋:【出題思路】本題考查考生對教師職業(yè)界定的掌握?！緟⒖即鸢浮緼【名師點睛】中華人民共和國教師法第一章第三條對教師的概念作了全面、科學(xué)的界定：“教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員，承擔(dān)教書育人、培養(yǎng)社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人、提高民族素質(zhì)的使命”。第一次從法律上確認(rèn)了教師社會地位的專業(yè)性。這一界定說明了教師職業(yè)是一種專門職業(yè)，教師是專業(yè)人員。福勒和布朗根據(jù)教師的需要和不同時期所關(guān)注的焦點問題，把一名新教師成長為一名合格教師的過程按順序劃分的三個階段是_。A: 關(guān)注生存關(guān)注情境

5、關(guān)注學(xué)生B: 關(guān)注學(xué)生關(guān)注情境關(guān)注生存C: 關(guān)注情境關(guān)注學(xué)生關(guān)注生存D: 關(guān)注學(xué)生關(guān)注生存關(guān)注情境參考答案:A本題解釋:【出題思路】本題考查考生對教師專業(yè)發(fā)展階段的了解?！緟⒖即鸢浮緼【名師點睛】早期關(guān)注生存階段是初次接觸實際教學(xué)的實習(xí)階段。在此階段，教師們所關(guān)注的是自己的生存問題，即能否在這個新環(huán)境中生存下來；教學(xué)情境關(guān)注階段的教師固然還要關(guān)心前一時期的種種問題，但是此階段會對教師的教學(xué)能力與技巧提出要求，所以教師較多關(guān)注教學(xué)所需的知識、能力與技巧，盡其所能地將其所學(xué)運用于教學(xué)情境之中；關(guān)注學(xué)生階段的教師在能適應(yīng)教學(xué)的角色壓力和負(fù)荷之后，才能真正把教學(xué)轉(zhuǎn)移到關(guān)懷學(xué)生上。教師工作對象千差萬別，這就要求教師不斷學(xué)習(xí)、不斷反思。這說明教師是_。A: 組織者B: 管理者C: 研究者D: 示范者參考答案:C本題解釋:【出題思路】本題考查考生對教師傳統(tǒng)角色的了解?！緟⒖即鸢浮緾【名師點睛】教師的工作對象是充滿生命力的、千差萬別的