人教版三年級(jí)語文主題學(xué)習(xí)金色的草地教學(xué)內(nèi)容

1、人教版三年級(jí)語文主題學(xué)習(xí)金色的草地精品資料精品資料僅供學(xué)習(xí)與交流，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除 謝謝僅供學(xué)習(xí)與交流，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除 謝謝 PAGE 5金色的草地教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)作者的寫作方法，和認(rèn)真觀察的好習(xí)慣。通過兩篇課文的對(duì)比學(xué)習(xí)，體會(huì)快樂的不同含義， 和獲得快樂的途徑不同。教學(xué)難點(diǎn)：本課第四自然段草地顏色的變化及原因是學(xué)生學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)。.文中“我”的情感變化及激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛 也是本課的重點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備：課件 一.談話導(dǎo)入 1小朋友們，大家去草地上玩過嗎？展現(xiàn)在你眼前的草地是怎樣的？在草地上你玩些什么？你見過“金色的草地”嗎？（板書課題）草地是金 色的這是怎么回事呢？我們一起來讀課文

2、。二，精講點(diǎn)撥，隨文得法請(qǐng)讀完思考課文主要寫了哪些有趣的事情？我們帶跟著課文中的小朋友先一起去看看這片金色的 草地。（出示課件）.大家是怎么贊美這片草地的？.看來文中的小朋友和我們的感受是一樣的，讓我們 一起來贊美這片草地，請(qǐng)大家齊讀。思考：我有什么新發(fā)現(xiàn)？顏色：板書：（綠、金、綠）這個(gè)發(fā)現(xiàn)你是從哪些語句知道的？你來讀一讀你注意了顏色的變化跟什么有關(guān)？按時(shí)間的順序說說草地顏色的變化？5. 我還有什么新發(fā)現(xiàn)？形狀：板書（合攏張開）從哪些語句知道的？你來讀一讀。三.總結(jié)感悟一棵小小的蒲公英在草地上有許許多多，不引人注 目，可是今天我們卻有了這樣一個(gè)奇妙的發(fā)現(xiàn)，此時(shí)此刻 你的心情怎樣？（我們的心情很

3、激動(dòng)，要養(yǎng)成善于觀察善于思考的好習(xí) 慣，）我們?cè)谟螒蛑懈惺艿搅送甑目鞓飞?，也啟發(fā)我們 要善于思考，善于發(fā)現(xiàn)，那讓我們接下來再走進(jìn)看看與蒲公英童年又發(fā)生了哪些有意思的事情呢?四.拓展閱讀，學(xué)習(xí)遷移我們?cè)谟螒蛑懈惺艿搅送甑目鞓飞睿矄l(fā)我們要 善于思考，善于發(fā)現(xiàn)，那讓我們接下來再走進(jìn)看看與蒲公英童年又發(fā)生了哪些有意思的事情呢?通過金色的草地這篇課文，我們了解了蒲公英的 奧秘，感受到了童年的快樂，那同學(xué)們想不想知道在蒲公英的身上還有哪些有趣的故事呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)跁?huì)飛的蒲公英中尋找答案吧。通過會(huì)飛的蒲公英，你發(fā)現(xiàn)了什么？（蒲公英象 征著夢(mèng)想與希望，（蒲公英代表著偉大無私的母愛）象征手法是根據(jù)事物

4、之間的某種聯(lián)系，借助某人某物 的具體形象（象征體），以表現(xiàn)某種抽象的概念、思想和情感。它可以使文章立意高遠(yuǎn)，含蓄深刻。例如：茅盾白楊禮贊片斷：那就是白楊樹，西北極普通的一種樹，然而實(shí)在是不 平凡的一種樹。那是力爭上游的一種樹，筆直的干，筆直的枝。它的干 通常是丈把高，像加過人工似的，一丈以內(nèi)絕無旁枝。它所有的丫枝一律向上，而且緊緊靠攏，也像加過人工似的，成為一束，絕不旁逸斜出。它的寬大的葉子也是片片 向上，幾乎沒有斜生的，更不用說倒垂了。它的皮光滑而 有銀色的暈圈，微微泛出淡青色。這是雖在北方風(fēng)雪的壓 迫下卻保持著倔強(qiáng)挺立的一種樹。哪怕只有碗那樣粗細(xì)， 它卻努力向上發(fā)展，高到丈許，兩丈，參天聳立，不折不 撓，對(duì)抗著西北風(fēng)。作者在這里描寫的是普通而又平凡的白楊，其筆力集中 在白楊的神采、姿態(tài)、精神、品格之上，其情感的基調(diào)是激情的謳歌，這讓我們極為鮮明地感覺到作者是用白楊在象征著一種人，象征著一種精神。其實(shí)不僅蒲公英代表著希望與愛，在我們身邊還有很 多美好的事物代表著親人對(duì)我們的希望與愛，請(qǐng)同學(xué)們思考