2025屆佛山市高三語(yǔ)文上學(xué)期10月考試卷附答案解析

屆佛山市高三語(yǔ)文上學(xué)期10月考試卷2024.10一、現(xiàn)代文閱讀閱讀下面的文字，完成下面1~5題。材料一：積極情緒（PositiveEmotion）可以定義為正面的情緒或者具有正面向上價(jià)值的情緒。情緒的認(rèn)知理論認(rèn)為，“積極情緒就是在目標(biāo)實(shí)現(xiàn)過(guò)程中取得進(jìn)步或得到他人積極評(píng)價(jià)時(shí)所產(chǎn)生的感受?！庇纱丝梢?jiàn)，積極情緒就是經(jīng)歷了內(nèi)在、外在的刺激，正確地解決了問(wèn)題，達(dá)到某種成功與滿(mǎn)意度，滿(mǎn)足了個(gè)體的需求，感覺(jué)到個(gè)體的存在價(jià)值伴有隨之而來(lái)的愉悅的心情與感受。積極情緒并不是消極接受、坦然享受、樂(lè)不思蜀的感覺(jué)。這些只是淺薄的感受，即時(shí)地享樂(lè)。積極情緒拓展到更深的層面——從欣賞到熱愛(ài)。它并不是簡(jiǎn)單的迷戀，而是一種真心喜歡、經(jīng)過(guò)努力而獲得的歡愉、欣喜。“積極情緒”這個(gè)詞，指向了重要的人性瞬間。那些輕微而短暫的愉悅狀態(tài)，其實(shí)要比你想象的強(qiáng)大得多。作為人類(lèi)，生來(lái)就能夠體驗(yàn)到微弱短促卻愉悅舒暢的積極情緒。它有著不同的形態(tài)和滋味。回想一下，當(dāng)感到與他人或與所愛(ài)的人心靈相通時(shí)；當(dāng)感到有趣、有創(chuàng)意或忍俊不禁時(shí)；當(dāng)感到自己的靈魂被蘊(yùn)含在生命中的純粹的美所打動(dòng)時(shí)；或者當(dāng)因一個(gè)新穎的主意或愛(ài)好而感到活力無(wú)限、興致勃勃時(shí)，你都會(huì)不由自主地產(chǎn)生愛(ài)、喜悅、感激、寧?kù)o、興趣和激勵(lì)這樣的積極情緒，它們會(huì)打開(kāi)你的心扉。然而，無(wú)論是迷戀、歡笑還是愛(ài)，你由衷的積極情緒總是無(wú)法持續(xù)很長(zhǎng)的時(shí)間。良好的感覺(jué)來(lái)了又去，就如同好天氣一樣，這是人類(lèi)的本性。積極情緒會(huì)逐漸消退，如果它長(zhǎng)盛不衰，人們會(huì)很難適應(yīng)變化，無(wú)法覺(jué)察到好消息和壞消息之間的差異，或是邀請(qǐng)與冒犯之間的差異。如果你想重塑生活，讓它變得更美好，秘訣就是不要把積極情緒抓得太緊，也不要抗拒它稍縱即逝的本性，而是將它更多地植入生活——久而久之，你就會(huì)提高積極情緒的分量。我們發(fā)現(xiàn)，在這一秘訣中最重要的是積極率，這是用來(lái)描述積極情緒與消極情緒的數(shù)量關(guān)系的一種方法。如果用正規(guī)的語(yǔ)言來(lái)描述，積極率就是：在任意一段時(shí)間內(nèi)，用積極情緒的出現(xiàn)頻率除以相同時(shí)間段內(nèi)消極情緒的出現(xiàn)頻率。用數(shù)學(xué)公式來(lái)描述，這個(gè)系數(shù)就是P/N。積極率至關(guān)重要，因?yàn)樗梢灶A(yù)示生活軌跡將把你帶向衰落失敗還是充滿(mǎn)活力。而當(dāng)積極率超過(guò)某一個(gè)臨界點(diǎn)，人們的生活質(zhì)量差異會(huì)有質(zhì)的變化。這個(gè)臨界點(diǎn)為3：1，當(dāng)積極率超過(guò)3：1時(shí)，人們會(huì)生活得更好。人們會(huì)表現(xiàn)出更高的開(kāi)放性，樂(lè)于接受新事物，樂(lè)于交朋友，也會(huì)在事業(yè)上更成功，且擁有更健康的體魄。而對(duì)于那些處于2：1甚至1：1的人來(lái)說(shuō)，會(huì)經(jīng)常郁郁不樂(lè)，表現(xiàn)出抑郁癥的征兆，且容易形成惡性循環(huán)。（摘編自趙天紅《開(kāi)啟幸福之門(mén)：積極心理學(xué)的魅力》）材料二：我們需要承認(rèn)負(fù)面情緒的產(chǎn)生有其必然性和必要性。千萬(wàn)年的進(jìn)化歷史上，在漫長(zhǎng)的與各種各樣的災(zāi)難抗衡的過(guò)程中，人類(lèi)產(chǎn)生了一種特別重要的保護(hù)機(jī)制——應(yīng)激反應(yīng)，即遇到挫折、磨難時(shí)，身體三個(gè)特別重要的器官：下丘腦、腦下垂體和腎上腺，會(huì)分泌出大量的壓力激素。壓力激素帶來(lái)的影響使得人緊張、恐懼、慣怒。負(fù)面情緒出現(xiàn)其實(shí)也是有價(jià)值的——憤怒能夠促使人保護(hù)自己、家人；焦慮讓人關(guān)注需要面對(duì)的風(fēng)險(xiǎn)挑戰(zhàn)，想方設(shè)法去解決問(wèn)題；甚至連悲傷都是有作用的，當(dāng)人悲傷時(shí)，發(fā)出的其實(shí)是求救信號(hào)，有利于得到更多人的支持和關(guān)懷。所以在災(zāi)難面前，人出現(xiàn)各種負(fù)面情緒，也沒(méi)有必要特別緊張。壓力激素使人的心跳加快、血液循環(huán)加速、肌肉力量及骨骼力量加強(qiáng)、感覺(jué)更加敏銳，眼睛更尖、耳朵更靈、鼻子更靈敏，使我們能夠辨別各種風(fēng)險(xiǎn)，做好斗爭(zhēng)的準(zhǔn)備。這個(gè)斗爭(zhēng)準(zhǔn)備需要通過(guò)兩個(gè)行動(dòng)慢慢化解壓力激素，一個(gè)行動(dòng)是“斗”，一個(gè)行動(dòng)是“逃”，打得贏就斗，打不贏就逃。心理學(xué)家發(fā)現(xiàn)，人類(lèi)的這個(gè)選擇機(jī)制在30多萬(wàn)年前發(fā)生了一次巨變，即心智革命。人類(lèi)在進(jìn)化中，產(chǎn)生了一個(gè)特別了不起的能力——思維能力，出現(xiàn)大腦新皮質(zhì)，結(jié)果有些人過(guò)度依賴(lài)新皮質(zhì)，出現(xiàn)風(fēng)險(xiǎn)、挑戰(zhàn)、磨難時(shí)，不是選擇“斗”或“逃”，而是選擇“躺平”，也就是什么都不做了。壓力激素不能靠“躺平”解決，只能靠動(dòng)起來(lái)才能解決。如果“躺”久了，會(huì)出現(xiàn)各種身心問(wèn)題，從心理學(xué)上來(lái)講，負(fù)面情緒會(huì)大量出現(xiàn)。雖然負(fù)面情緒對(duì)人有一定的保護(hù)作用，但是負(fù)面情緒如果持續(xù)超過(guò)一周，一定會(huì)產(chǎn)生各種生理問(wèn)題，消化系統(tǒng)、免疫系統(tǒng)、睡眠都會(huì)受影響。為什么負(fù)面情緒的影響往往比較長(zhǎng)久?這涉及人類(lèi)進(jìn)化選擇出來(lái)的一個(gè)機(jī)制——負(fù)面信息加工優(yōu)勢(shì)。大家不妨設(shè)想一下，如果你是700萬(wàn)年前在非洲草原上行走的人類(lèi)先祖，突然看見(jiàn)前方風(fēng)吹草動(dòng)，這至少有兩種可能性，一種可能是虎狼出沒(méi)，另一種可能是瓜果落地。選擇相信哪一種可能性更好?很簡(jiǎn)單，假設(shè)虎狼出沒(méi)要好得多，因?yàn)槟阌X(jué)得有風(fēng)險(xiǎn)就會(huì)立刻逃跑，這樣就能活下來(lái)，否則就可能落入虎口。如果前面真的是瓜果落地，而你因假設(shè)是壞事情逃跑了，沒(méi)有得到瓜果，最多只是留下一個(gè)遺憾。所以，忽視負(fù)面的事情有非常壞的結(jié)果，而且不可逆。忽視好的事情，下一次還可以試一試，這就是人類(lèi)進(jìn)化選擇出來(lái)的負(fù)面信息加工優(yōu)勢(shì)。（摘編自彭凱平《負(fù)面情緒的本質(zhì)》）1．下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（

）A．積極情緒不是淺薄的感受，不是簡(jiǎn)單的迷戀，而是一種經(jīng)過(guò)努力而獲得的歡愉。B．積極情緒有不同的形態(tài)和滋味，能體驗(yàn)到積極情緒是人類(lèi)與生俱來(lái)的一種能力。C．積極率能描述積極情緒與消極情緒的數(shù)量關(guān)系，通?？捎脭?shù)學(xué)公式P/N來(lái)表示。D．壓力激素使人體出現(xiàn)血液循環(huán)加快等現(xiàn)象，從而使人類(lèi)產(chǎn)生抗擊災(zāi)難的應(yīng)激反應(yīng)。2．根據(jù)材料內(nèi)容，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（

）A．擁有開(kāi)放的心態(tài)，樂(lè)于接受新事物，會(huì)讓人的事業(yè)更成功，且擁有更健康的體魄。B．當(dāng)積極率處于2：1甚至是1：1時(shí)，人們會(huì)經(jīng)常郁郁不樂(lè)，還可能會(huì)容易更加沮喪。C．負(fù)面情緒如持續(xù)超過(guò)一周會(huì)影響我們消化系統(tǒng)、免疫系統(tǒng)、睡眠，因此要及時(shí)關(guān)注。D．應(yīng)對(duì)風(fēng)險(xiǎn)與挑戰(zhàn)，如果什么也不做，而是選擇“躺平”，壓力激素則無(wú)法得到解決。3．下列俗語(yǔ)不能夠用“負(fù)面信息加工優(yōu)勢(shì)”來(lái)進(jìn)行解釋的一項(xiàng)是（

）A．失之東隅，收之桑榆B．草木皆兵，風(fēng)聲鶴唳C．小洞不補(bǔ)，大洞吃苦D．戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，如履薄冰4．請(qǐng)簡(jiǎn)要分析材料一第三段畫(huà)線部分的論證效果。5．心理治療中長(zhǎng)期存在“力圖減少負(fù)面情緒”的傾向，請(qǐng)你結(jié)合以上材料的觀點(diǎn)對(duì)這一傾向進(jìn)行評(píng)價(jià)。閱讀下面的文字，完成下面小題。文本一：窗泰格特（澳大利亞）在一家醫(yī)院的病房里，曾住過(guò)兩位病人，他們的病情都很?chē)?yán)重。這間病房十分窄小，僅能容下兩張病床。病房有一扇門(mén)和一個(gè)窗戶(hù)，門(mén)通向走廊，透過(guò)窗戶(hù)可以看到外面的世界。其中一位病人經(jīng)允許，可以分別在每天上午和下午扶起身來(lái)坐上一個(gè)小時(shí)。這位病人的病床靠近窗口。而另一位病人則不得不日夜躺在病床上。當(dāng)然，兩位病人都需要靜養(yǎng)治療。使他們感到尤為痛苦的是，兩人的病情不允許他們做任何事情借以消遣，既不能讀書(shū)閱報(bào)，也不能聽(tīng)收音機(jī)、看電視……只有靜靜地躺著。而且只有他們兩個(gè)人。噢，兩人經(jīng)常談天，一談就是幾個(gè)小時(shí)。他們談起各自的家庭妻小，各自的工作，各自在戰(zhàn)爭(zhēng)中做過(guò)些什么，曾在哪些地方度假，等等。每天上午和下午，時(shí)間一到，靠近窗的病人就被扶起身來(lái)，開(kāi)始一小時(shí)的仰坐。每當(dāng)這時(shí)，他就開(kāi)始為同伴描述他所見(jiàn)到的窗外的一切。漸漸地，每天的這兩個(gè)小時(shí)，幾乎就成了他和同伴生活中的全部?jī)?nèi)容了。很顯然，這個(gè)窗戶(hù)俯瞰著一座公園，公園里面有一泓湖水，湖面上照例漫游著一群群野鴨、天鵝。公園里的孩子們有的在扔面包喂這些水禽，有的在擺弄游艇模型。一對(duì)對(duì)年輕的情侶手挽著手在樹(shù)陰下散步。公園里鮮花盛開(kāi)，主要有玫瑰花，但四周還有五彩斑斕、爭(zhēng)相斗艷的牡丹花和金盞草。在公園那端的一角，有一塊網(wǎng)球場(chǎng)，有時(shí)那兒進(jìn)行的比賽確實(shí)精彩，不時(shí)也有幾場(chǎng)板球賽，雖然球藝夠不上正式?jīng)Q賽的水平，但有的看總比沒(méi)有強(qiáng)。那邊還有一塊用于玩滾木球的草坪。公園的盡頭是一排商店，在這些商店的后邊鬧市區(qū)隱約可見(jiàn)。躺著的病人津津有味地聽(tīng)這一切。這個(gè)時(shí)刻的每一分鐘對(duì)他來(lái)說(shuō)都是一種享受。描述仍在繼續(xù)：一個(gè)孩童怎樣差一點(diǎn)跌入湖中，身著夏裝的姑娘是多么美麗動(dòng)人；接著又是一場(chǎng)扣人心弦的網(wǎng)球賽。他聽(tīng)著這栩栩如生的描述，仿佛親眼看到了窗外所發(fā)生的一切。一天下午，當(dāng)他聽(tīng)到靠窗的病人說(shuō)到一名板球隊(duì)員正慢悠悠地把球擊得四處皆是時(shí)，不靠窗的病人，突然產(chǎn)生了一個(gè)想法：為什么偏是挨著窗戶(hù)的那個(gè)人，能有幸觀賞到窗外的一切？為什么自己不應(yīng)得到這種機(jī)會(huì)呢？他為自己會(huì)有這種想法而感到慚愧，竭力不再這么想?？墒牵涌酥?，這種想法卻變得愈加強(qiáng)烈。直至幾天以后，這個(gè)想法已經(jīng)進(jìn)一步變?yōu)椤熬o挨著窗口的為什么不該是我呢？”他白晝無(wú)時(shí)不為這一想法所困擾，晚上，又徹夜難眠。結(jié)果，病情一天天加重了，醫(yī)生們對(duì)其病因不得而知。一天晚上，他照例睜著雙眼盯著天花板。這時(shí)，他的同伴突然醒來(lái)，開(kāi)始大聲咳嗽，呼吸急促，時(shí)斷時(shí)續(xù)，液體已經(jīng)充塞了他的肺腔，他兩手摸索著，在找電鈴的按鈕，只要電鈴一響，值班的護(hù)士就立即趕來(lái)。但是，另一位病人卻紋絲不動(dòng)地看著。心想：他憑什么要占據(jù)窗口那張床位呢？痛苦的咳嗽聲打破了黑夜的沉靜。一聲又一聲……卡住了……停止了……直至最后呼吸聲也停止了。另一位病人仍然盯著天花板。第二天早晨，醫(yī)護(hù)人員送來(lái)了漱洗水，發(fā)現(xiàn)那個(gè)病人早已咽氣了，他們靜悄悄地將尸體抬了出去，絲毫沒(méi)有大驚小怪。稍過(guò)幾天，似乎這時(shí)開(kāi)口已經(jīng)正當(dāng)?shù)皿w。剩下的這位病人就立刻提出，是否能讓他挪到窗口的那張床上去。醫(yī)護(hù)人員把他抬了過(guò)去，將他舒舒服服地安頓在那張病床上。接著他們離開(kāi)了病房，剩下他一個(gè)靜靜地躺在那兒。醫(yī)生剛一離開(kāi)，這位病人就十分痛苦地掙扎著，用一只胳膊支起了身子，口中氣喘吁吁。他探頭朝窗口望去。他看到的只是光禿禿的一堵墻。文本二：突轉(zhuǎn)式逆向構(gòu)思法，簡(jiǎn)而言之，即“蓄勢(shì)于前，突轉(zhuǎn)于后”，也就是先寫(xiě)順勢(shì)的直線發(fā)展，似乎文章要按照這一發(fā)展趨勢(shì)結(jié)束，但當(dāng)順勢(shì)發(fā)展到關(guān)鍵之處，突然來(lái)一個(gè)大轉(zhuǎn)折，“涌出一個(gè)動(dòng)人肺腑的高潮來(lái)”，以完全出乎意料的方式終篇。蓄勢(shì)要蓄足，轉(zhuǎn)折要轉(zhuǎn)陡。以流水作比，蓄勢(shì)好比提高水位，加大落差，飛流直下，更為有力，激起更大的浪花。這樣的突轉(zhuǎn)，才能獲得充分的表現(xiàn)力。順逆法也是一種使文章曲折生姿的妙法，它是通過(guò)對(duì)順勢(shì)與逆勢(shì)的巧妙安排，造成文章波瀾迭起、起伏變化、曲折生姿的寫(xiě)法。順勢(shì)，即順著事物某種發(fā)展趨勢(shì)來(lái)寫(xiě)；逆勢(shì)，即寫(xiě)與順勢(shì)相反的趨勢(shì)?！拔乃瓶瓷讲幌财??！眲?chuàng)作時(shí)應(yīng)當(dāng)精心構(gòu)思，巧妙安排，表現(xiàn)出情節(jié)的順勢(shì)逆勢(shì)，并使之錯(cuò)落相間，相輔相成。值得注意的是：在順逆法構(gòu)思中，順勢(shì)和逆勢(shì)的出現(xiàn)，必須符合“意料之外，情理之中”的原則，不能違背生活的邏輯，去編造荒誕不經(jīng)的情節(jié)，否則，效果會(huì)適得其反。順逆法與突轉(zhuǎn)法有相似之處，更有區(qū)別。二者都有逆轉(zhuǎn)出現(xiàn)，但順逆法是把順勢(shì)和逆勢(shì)錯(cuò)落相間地進(jìn)行安排，使文章一波未平，一波又起；突轉(zhuǎn)式則是先寫(xiě)一個(gè)又一個(gè)的順勢(shì)，最后來(lái)一個(gè)逆轉(zhuǎn)，蓄勢(shì)于前，突轉(zhuǎn)于后。（摘編自海珠兒《談逆向構(gòu)思法》）6．下列對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（

）A．《窗》的故事里有著藝術(shù)的辯證法，不同讀者可作出不同的解讀，若用心回味，從中能悟出人生的況味和哲理。B．情節(jié)發(fā)展需要矛盾沖突的推進(jìn)，小說(shuō)的主要矛盾是不靠窗病人想得到靠窗的床位，微觀世界里這一矛盾讓我們看到了兩個(gè)靈魂的撞擊。C．作者設(shè)置的環(huán)境十分簡(jiǎn)單，一病房，一張門(mén)，一扇窗，兩個(gè)人，一為主角一為配角，其它一概從略，天地如此狹小而人物塑造格外豐滿(mǎn)。D．“窗”構(gòu)思之妙，采用正反、虛實(shí)之法表現(xiàn)人性：靠窗病人嘴里窗口栩栩如生的生活圖景，到了不靠窗病人眼里變成了光禿禿的一堵墻。7．依據(jù)文本二，下列對(duì)文學(xué)作品的相關(guān)分析，正確的一項(xiàng)是（

）A．《荷花淀》中先寫(xiě)女人們探夫歸來(lái)遇敵，將緊張的氣氛推到極致，然后寫(xiě)伏擊獲勝，屬于典型的突轉(zhuǎn)式逆向構(gòu)思法。B．《氓》中先寫(xiě)女主人公對(duì)“氓”的熱烈情感，再寫(xiě)婚后的不幸以致決絕分手，形成情節(jié)突轉(zhuǎn)，具有極強(qiáng)的感情沖擊力。C．《老人與海》中寫(xiě)桑地亞哥老人一次又一次與對(duì)手搏斗，最后卻落得一無(wú)所有，即是用一個(gè)又一個(gè)順勢(shì)為最后逆轉(zhuǎn)蓄勢(shì)。D．《促織》中成名之子魂化促織的情節(jié)看似荒誕不經(jīng)，屬“意料之外”，卻符合鬼怪志異小說(shuō)的情境設(shè)定，在“情理之中”。8．文中兩處寫(xiě)到“盯著天花板”，揭示了靠門(mén)的病人怎樣的心態(tài)？9．小說(shuō)《窗》“蓄勢(shì)于前，突轉(zhuǎn)于后”的情節(jié)安排產(chǎn)生了怎樣的效果？二、文言文閱讀閱讀下面的文言文，完成下面各題。材料一：夫人之所以謂知者，非知其姓與名也，亦非知其聲容之與笑貌也；讀其書(shū)，知其言，知其所以為言而已矣。讀其書(shū)者，天下比比矣；知其言者，千不得百焉；知其所以為言者，百不得一焉。人知《易》為卜筮之書(shū)矣，夫子讀之，而知作者有憂患，是圣人之知圣人也；人知《離騷》為詞賦之祖矣，司馬遷讀之，而悲其志，是賢人之知賢人也。夫不具司馬遷之志，而欲知屈原之志，不具夫子之憂，而欲知文王之憂，則幾乎罔矣。然則古之人，有其憂與其志，不幸不得后之人有能憂其憂志其志而因以湮沒(méi)不章者蓋不少矣。劉彥和曰：“《儲(chǔ)說(shuō)》始出，《子虛》初成，秦皇、漢武恨不同時(shí)，既同時(shí)矣，韓囚馬輕①?！狈蚶钏怪畤?yán)畏韓非，孝武之俳優(yōu)司馬，乃知之深，處之當(dāng)，而出于勢(shì)之不得不然，所謂跡似不知而心相知也。賈生遠(yuǎn)謫長(zhǎng)沙，其后召對(duì)宣室，文帝至云，久不見(jiàn)生，自謂過(guò)之，見(jiàn)之乃知不及。君臣之際，可謂遇矣。然不知其治安之奏，而知其鬼神之對(duì)，所謂跡似相知而心不知也。劉知幾負(fù)絕世之學(xué)，見(jiàn)輕時(shí)流，及其三為史臣，再入東觀，可謂遇矣。然而語(yǔ)史才則千里降追，議史事則一言不合，所謂跡相知而心不知也。夫跡相知者，非如賈之知而不用，即如劉之用而不信矣。心相知者，非如馬之狎而見(jiàn)輕，即如韓之讒而遭戮矣。（節(jié)選自《文史通義·知難》）材料二：昔漢武愛(ài)《騷》，而淮南②作《傳》，以為：“《國(guó)風(fēng)》好色而不淫，《小雅》怨誹而不亂，若《離騷》者，可謂兼之。”班固以為：“露才揚(yáng)己，忿懟沉江。羿澆二姚③，與左氏不合。然其文辭麗雅，為詞賦之宗，雖非明哲，可謂妙才?！蓖跻菀詾椋骸啊峨x騷》之文，依《經(jīng)》立義。名儒辭賦，莫不擬其儀表，所謂‘金相玉質(zhì)，百世無(wú)匹’者也?！睋P(yáng)雄諷味，亦言“體同詩(shī)雅”。四家舉以方經(jīng)，而孟堅(jiān)④謂不合傳。褒貶任聲，抑揚(yáng)過(guò)實(shí)，可謂鑒而弗精，玩而未核者也。（節(jié)選自《文心雕龍·辨騷》）[注]①“韓”指韓非，“馬”指司馬相如。②淮南，指淮南王劉安。③羿澆二姚，羿即后羿，澆即寒浞的兒子，二姚即古部落有虞氏的兩個(gè)女兒，有虞氏為姚姓，故稱(chēng)。④孟堅(jiān)，即班固，字孟堅(jiān)。10．材料一中畫(huà)波浪線的部分有三處需要斷句，請(qǐng)用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號(hào)涂黑。不幸A不得B后之人C有能憂其憂D志E其志F而因以湮沒(méi)G不章者H蓋不少矣。11．下列對(duì)材料中加點(diǎn)的詞語(yǔ)及相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（

）A．卜筮，指灼燒龜板，根據(jù)龜板的裂紋推斷吉兇叫作“卜”；用蓍草的莖占卦叫作“筮”。B．俳優(yōu)，指古代以樂(lè)舞諧戲?yàn)闃I(yè)的藝人，與《五代史伶官傳序》中“數(shù)十伶人困之”的“伶人”意思相同。C．乃，才，與《師說(shuō)》“今其智乃反不能及”中的“乃”詞義相同。D．諷，朗讀、誦讀，與《鄒忌諷齊王納諫》中的“諷”詞義不同。12．下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是（

）A．閱讀某人的書(shū)，理解某人的話，并了解某人為什么說(shuō)這樣的話，難度遞增，能做到的人越來(lái)越少。B．漢武帝有極高的文化修養(yǎng)，他參與討論《離騷》，認(rèn)為漢四家以經(jīng)書(shū)作標(biāo)準(zhǔn)對(duì)《離騷》的評(píng)價(jià)是中肯的。C．班固在評(píng)價(jià)屈原作品時(shí)，認(rèn)為他對(duì)后羿、澆、二姚等故事的講解，與《左傳》中相關(guān)記載不符合。D．賈誼、劉知幾等人才華橫溢，人生都有“遇”時(shí)，可謂“幸”，但同時(shí)也是其人生之“不幸”。13．把材料中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（1）心相知者，非如馬之狎而見(jiàn)輕，即如韓之讒而遭戮矣。（2）名儒辭賦，莫不擬其儀表，所謂‘金相玉質(zhì)，百世無(wú)匹’者也。14．結(jié)合材料，簡(jiǎn)要?dú)w納后世人難以“知”屈原及《離騷》的原因。三、古代詩(shī)歌閱讀閱讀下面這首詩(shī)，完成下面小題。和陶飲酒二十首·其五①蘇軾小舟真一葉，下有暗浪喧。夜棹醉中發(fā)，不知枕幾偏。天明問(wèn)前路，已度千重山。嗟我亦何為，此道常往還。未來(lái)寧早計(jì)，既往復(fù)何言?！咀ⅰ竣俦驹?shī)作于元豐七年，蘇軾為避開(kāi)在朝是非，自求在揚(yáng)州外任。15．下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（

）A．本詩(shī)為次韻之作，與陶淵明《飲酒·其五》的韻腳完全一致，但意境和心境很不相同。B．“既往”一句蘊(yùn)含的對(duì)過(guò)去的態(tài)度，與陶淵明《歸去來(lái)兮辭》“悟已往之不諫”相似。C．小舟在急浪中一夜渡過(guò)千山萬(wàn)水，詩(shī)人對(duì)此表現(xiàn)得語(yǔ)氣平緩，內(nèi)心平靜。D．本詩(shī)意象簡(jiǎn)潔，語(yǔ)言平易而質(zhì)樸，頗有陶淵明平淡自然的詩(shī)風(fēng)。16．本詩(shī)末四句以“嗟”字領(lǐng)起，請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)分析詩(shī)人所“嗟”何事。四、名篇名句默寫(xiě)17．補(bǔ)寫(xiě)下列句子的空缺部分。（1）國(guó)慶期間，小明與家人在外度假，當(dāng)他吹著風(fēng)踏歌而歸時(shí)，不由得想起《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》中曾皙的“

，

”。（2）小說(shuō)中描寫(xiě)主人公年老多病、漂泊異鄉(xiāng)的孤獨(dú)凄涼境況，常會(huì)讓人想起杜甫《登高》中的“

，

”。（3）冬天，小明跟隨爸爸去登泰山，大霧彌漫，一步一滑，讓他真切感受到姚鼐《登泰山記》中所說(shuō)“

，

”的登山艱難。（4）承載自己向往自由、渴望回歸自然或淡泊世事的情感，古人有時(shí)會(huì)用“扁舟”這一意象，如“

，

”。五、語(yǔ)言文字運(yùn)用閱讀下面的文字，完成下面小題。閃電是怎么形成的？①我們可以想象把大氣分割成無(wú)數(shù)個(gè)空氣團(tuán)。②因?yàn)榈乇淼慕M成復(fù)雜多樣的原因，③有植被、土壤、建筑、水體……等，④所以地表反射光波的能力不等，⑤這使得空氣團(tuán)的溫度不盡相同。⑥空氣團(tuán)好比一個(gè)熱泡。由于不同溫度的熱泡浮力不同，上升速度便有快有慢，快速上升的熱泡會(huì)擠壓其上方和周邊上升速度慢的熱泡，使它們?cè)诩羟辛Φ淖饔孟庐a(chǎn)生向其后方運(yùn)動(dòng)的下沉拖曳流，對(duì)流（熱泡之間的相對(duì)運(yùn)動(dòng)）就產(chǎn)生了。對(duì)流導(dǎo)致相鄰熱泡中的粒子之間產(chǎn)生了碰撞與摩擦，摩擦起電使粒子帶上電荷。對(duì)流越強(qiáng)，持續(xù)時(shí)間越長(zhǎng)，粒子所帶的電荷就越多。電荷有正有負(fù)，當(dāng)攜帶同一電荷的熱泡群中總電荷累積到一定量，又與地面或附近帶相反電荷的另一個(gè)熱泡群之間產(chǎn)生高壓，此時(shí)電流在導(dǎo)電氣道中因碰撞會(huì)產(chǎn)生火花，就形成了閃電。如果熱泡群中水汽含量較多，上升降溫過(guò)程中就會(huì)生成云，所以人們經(jīng)?？吹綖踉茲L滾、電閃雷鳴的場(chǎng)景。但是，（

①

），水汽含量較少，上升過(guò)程中就無(wú)法形成云，難得一見(jiàn)的“晴天霹靂”就出現(xiàn)了?！凹t色精靈”是“晴天霹靂”的一種衍生品。閃電的溫度可高達(dá)17000℃以上，使周?chē)奈镔|(zhì)離子化，繼而形成了高速上升的氣流，有時(shí)氣流呈現(xiàn)噴射狀。在類(lèi)似“紅色精靈”出現(xiàn)的天氣條件下，若空氣團(tuán)的電荷累積量沒(méi)有達(dá)到放電條件，就不會(huì)出現(xiàn)“晴天霹靂”。雖然人們對(duì)環(huán)境的變化

A

，但是大氣中的強(qiáng)對(duì)流已悄然形成。如果“晴天霹靂”發(fā)生在白天，陽(yáng)光可能掩藏“紅色精靈”，也就隱藏了強(qiáng)對(duì)流的警示。這種不可見(jiàn)的強(qiáng)對(duì)流比強(qiáng)對(duì)流云更具危險(xiǎn)性，難以防范。如果飛機(jī)遭遇這樣的強(qiáng)對(duì)流區(qū)，飛行員很難快速做出正確的應(yīng)對(duì)，（

②

）；如果高大的輪船駛?cè)霃?qiáng)對(duì)流區(qū)，也有傾覆的風(fēng)險(xiǎn)；山區(qū)的高架橋，如果正處于強(qiáng)對(duì)流中，也是

B

。所以，當(dāng)我們享受大自然贈(zèng)予的快樂(lè)時(shí)，不要忽略它的警告，美景背后可能隱藏著致命的危險(xiǎn)。18．請(qǐng)結(jié)合文本，給閃電下一個(gè)定義，不超過(guò)30字。19．請(qǐng)?jiān)谖闹挟?huà)橫線的A、B處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ)。20．文中第一段標(biāo)序號(hào)的部分有兩處表述不當(dāng)，請(qǐng)指出其序號(hào)并做修改，使語(yǔ)言準(zhǔn)確流暢，邏輯嚴(yán)密，不得改變?cè)狻?1．請(qǐng)?jiān)谖闹欣ㄌ?hào)內(nèi)補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過(guò)15個(gè)字。22．下列句子中的“我們”和文中最后一段加點(diǎn)的“我們”，用法相同的一項(xiàng)是（

）A．貿(mào)易談判中，葛經(jīng)理誠(chéng)懇地說(shuō)：“寧可我們吃點(diǎn)虧，也不能讓你們受累。”B．我們有些同志歡喜寫(xiě)長(zhǎng)文章，但是沒(méi)有什么內(nèi)容，真是“懶婆娘的裹腳，又長(zhǎng)又臭”。C．《民法典》是“社會(huì)生活的百科全書(shū)”，與我們每一個(gè)人的生活息息相關(guān)。D．全區(qū)教師表彰大會(huì)上，歐陽(yáng)老師說(shuō)：“我們都是教師，要用良心來(lái)教書(shū)。六、作文23．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作?？鬃又苡瘟袊?guó)，以宣揚(yáng)其仁政主張，歷經(jīng)多年未能成功。他說(shuō)：“道之不行，已知之矣?！北M管如此，他卻并不放棄，被人稱(chēng)為“知其不可而為之”。身處當(dāng)今紛繁復(fù)雜的世界，我們面對(duì)所有問(wèn)題，都需要知其不可而為之嗎？以上材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請(qǐng)寫(xiě)一篇文章。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。參考答案：1．D2．A3．A4．①?gòu)恼撟C方法上看，畫(huà)線部分運(yùn)用舉例論證，具體列舉了人生中感到積極情緒的不同時(shí)刻，有力論證了積極情緒有“不同的形態(tài)和滋味”這一觀點(diǎn)。②從論證語(yǔ)言上看，畫(huà)線部分運(yùn)用多個(gè)相同句式，構(gòu)成排比，深入細(xì)致地呈現(xiàn)人生愉悅狀態(tài)，增強(qiáng)了論證的感染力與說(shuō)服力。5．①這種傾向關(guān)注到了人類(lèi)的負(fù)面情緒，負(fù)面情緒的產(chǎn)生有其必然性，是人類(lèi)身體的保護(hù)機(jī)制——應(yīng)激反應(yīng)所帶來(lái)的。②負(fù)面情緒的出現(xiàn)有其必要性，負(fù)面情緒對(duì)人有一定的保護(hù)作用，有存在的價(jià)值，出現(xiàn)負(fù)面情緒時(shí)沒(méi)必要感到特別緊張。③減少負(fù)面情緒要根據(jù)具體情況分析，當(dāng)積極率低于臨界點(diǎn)或負(fù)面情緒持續(xù)時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，則應(yīng)該引起關(guān)注，進(jìn)行心理治療?！痉治觥俊緦?dǎo)語(yǔ):】這篇文章通過(guò)兩則材料分別探討了積極情緒和負(fù)面情緒的重要性與作用。材料一強(qiáng)調(diào)了積極情緒的定義、特征以及其對(duì)人類(lèi)生活的積極影響，特別是“積極率”的概念對(duì)生活質(zhì)量的影響。材料二則探討了負(fù)面情緒的生物學(xué)基礎(chǔ)以及其在進(jìn)化中作為一種保護(hù)機(jī)制的重要性，說(shuō)明雖然負(fù)面情緒有時(shí)帶來(lái)不良效果，但它在面對(duì)風(fēng)險(xiǎn)和挑戰(zhàn)時(shí)的價(jià)值不可忽視。整體上，文章通過(guò)對(duì)兩種情緒的深入分析，體現(xiàn)了情緒在個(gè)體生活中的復(fù)雜作用。1．本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容、篩選文中信息的能力。D.“壓力激素……使人類(lèi)產(chǎn)生抗擊災(zāi)難的應(yīng)激反應(yīng)”錯(cuò)誤，根據(jù)材料二“應(yīng)激反應(yīng)，即遇到挫折、磨難時(shí)……會(huì)分泌出大量的壓力激素”可知，應(yīng)激反應(yīng)會(huì)讓人體分泌壓力激素，從而讓人心跳加快，血液循環(huán)加速，而不是壓力激素使人產(chǎn)生應(yīng)激反應(yīng)。故選D。2．本題考查學(xué)生篩選并辨析信息的能力。A.“擁有開(kāi)放的心態(tài)，樂(lè)于接受新事物，會(huì)讓人……”錯(cuò)誤，強(qiáng)加因果，根據(jù)原文“當(dāng)積極率超過(guò)3：1時(shí)，人們會(huì)生活得更好。人們會(huì)表現(xiàn)出更高的開(kāi)放性……也會(huì)在事業(yè)上更成功，且擁有更健康的體魄”可知，“更高的開(kāi)放性，樂(lè)于接受新事物”和“事業(yè)上的成功”“健康的體魄”是并列關(guān)系，都是因?yàn)榉e極情緒的影響。故選A。3．本題考查學(xué)生理解文中重要概念的含義的能力。根據(jù)文段闡述可知，“負(fù)面信息加工優(yōu)勢(shì)”是指人們總是更容易關(guān)注負(fù)面信息，賦予負(fù)面信息更大的權(quán)重，并在注意、記憶、情緒、決策等方面遵循“壞比好重要”的心理原則。A.“失之東隅，收之桑榆”比喻開(kāi)始在這一方面失敗了，最后在另一方面取得勝利。強(qiáng)調(diào)的是壞事可能會(huì)有好結(jié)果，與“負(fù)面信息加工優(yōu)勢(shì)”無(wú)關(guān)。B.“草木皆兵”指望見(jiàn)八公山上的草木，以為都是晉兵?！帮L(fēng)聲鶴唳”指聽(tīng)到風(fēng)聲和鶴叫聲，都疑心是追兵。是對(duì)環(huán)境中可能存在危險(xiǎn)的過(guò)度關(guān)注，說(shuō)明人賦予了負(fù)面信息更大的權(quán)重，符合“負(fù)面信息加工優(yōu)勢(shì)”。C.“小洞不補(bǔ)，大洞吃苦”比喻小問(wèn)題不及時(shí)解決，到后來(lái)就要釀成大禍患。屬于忽視負(fù)面的事情有非常壞的結(jié)果，而且不可逆的“負(fù)面信息加工優(yōu)勢(shì)”。D.“如履薄冰”的意思是像走在薄冰上一樣?！皯?zhàn)戰(zhàn)兢兢”的意思是非常害怕而微微發(fā)抖的樣子。都是極度關(guān)注負(fù)面信息，從而存有戒心、小心謹(jǐn)慎，符合“負(fù)面信息加工優(yōu)勢(shì)”。6．C7．D8．前一處表明了病人被“到靠窗位置去”的念頭折磨得徹夜難眠的痛苦心態(tài)；后一處表明了病人在病友需要救助時(shí)無(wú)動(dòng)于衷冷酷無(wú)情的心態(tài)。9．①?gòu)那楣?jié)上看，前文用靠窗病人的描述充分蓄勢(shì)，最后突轉(zhuǎn)，發(fā)現(xiàn)窗外是一堵墻，結(jié)尾驟起波瀾，出人意料，曲折生姿。②從人物形象看，在蓄勢(shì)與突轉(zhuǎn)中，以靠窗病人善良真誠(chéng)，反襯另一個(gè)病人丑陋的一面。③從主題角度看，這樣安排可以更好地表現(xiàn)人性的復(fù)雜，批判人性的丑惡。④從讀者感受看，使讀者產(chǎn)生強(qiáng)烈的心理落差，更具沖擊力。【導(dǎo)語(yǔ)】《窗》通過(guò)簡(jiǎn)單的場(chǎng)景設(shè)置和人物關(guān)系，揭示人性的復(fù)雜與內(nèi)心的矛盾沖突。窗戶(hù)成為欲望和想象的象征，通過(guò)蓄勢(shì)將不靠窗病人的渴望推至頂點(diǎn)，突轉(zhuǎn)顯現(xiàn)出無(wú)情的現(xiàn)實(shí)反差，形成震撼的結(jié)尾，給人留下深刻的反思。小說(shuō)采用突轉(zhuǎn)式逆向構(gòu)思法，引人入勝，展現(xiàn)人生在面對(duì)欲望和道德選擇時(shí)的困惑和考驗(yàn)，不同的讀者從中可以體會(huì)到人生的深刻哲理。6．本題考查學(xué)生分析小說(shuō)內(nèi)容的能力。C.“一為主角一為配角”錯(cuò)，靠窗的病人和不靠窗的病人同為故事的主角。故選C。7．本題考查學(xué)生賞析文學(xué)作品的藝術(shù)手法的能力。A.“屬于典型的突轉(zhuǎn)式逆向構(gòu)思法”錯(cuò)，突轉(zhuǎn)式逆向構(gòu)思法是以“完全出乎意料的方式終篇”，《荷花淀》遇敵、殲敵的情節(jié)發(fā)展是自然的，不符合突轉(zhuǎn)式逆向構(gòu)思法；B.“形成情節(jié)突轉(zhuǎn)”錯(cuò)誤。突轉(zhuǎn)式是先寫(xiě)一個(gè)又一個(gè)的順勢(shì)，最后來(lái)一個(gè)逆轉(zhuǎn)，《氓》中婚后生活不幸，到最后決裂，沒(méi)有情節(jié)逆轉(zhuǎn)。C.“用一個(gè)又一個(gè)順勢(shì)為最后逆轉(zhuǎn)蓄勢(shì)”錯(cuò)，《老人與?！凡皇恰耙粋€(gè)又一個(gè)的順勢(shì)”，而是一波剛平一波又起，“最后逆轉(zhuǎn)”錯(cuò)誤，并未實(shí)現(xiàn)“逆轉(zhuǎn)”。10．DFH11．C12．B13．（1）心里的相知，不是像司馬相如那樣因?yàn)橛H昵而被輕視，就是像韓非那樣因?yàn)樽嬔远鈿⒙?。?）后代著名學(xué)者們所寫(xiě)的辭賦，沒(méi)有不模擬它（《離騷》）的形式的，這就是所說(shuō)的“外表像黃金，內(nèi)質(zhì)像美玉，歷史上沒(méi)有和它相當(dāng)?shù)摹薄?4．①不具有先賢智者的心懷與志向；②后世評(píng)價(jià)流于表面，與實(shí)際不符，對(duì)作品鑒賞不夠精當(dāng)，未加認(rèn)真考察。【導(dǎo)語(yǔ)】這篇文言文探討了理解和認(rèn)知的深度差異。材料一指出真正理解他人思想的困難，引用歷史實(shí)例如孔子讀《易》、司馬遷讀《離騷》強(qiáng)調(diào)這種深刻理解的稀缺性；同時(shí)，文章討論了權(quán)勢(shì)關(guān)系中表面理解與實(shí)質(zhì)理解的差異。材料二對(duì)《離騷》的評(píng)價(jià)展示了不同時(shí)代、學(xué)者對(duì)屈原作品的見(jiàn)解分歧，反映了《離騷》的復(fù)雜性及對(duì)后世影響。整體上，文章通過(guò)比較進(jìn)一步闡述了認(rèn)知深度和作品理解的重要性。10．本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。句意：遺憾的是，后世之人沒(méi)有能夠憂著他（前人）的憂患，銘記著他（前人）的志向，卻因此被埋沒(méi)而不彰顯的，實(shí)在不少啊?！安恍摇迸c后面的具體內(nèi)容不能斷開(kāi)；“不得”是句子的謂語(yǔ)，“后之人有能憂其憂”是賓語(yǔ)部分，不能斷開(kāi)；“憂其憂”“志其志”是對(duì)稱(chēng)結(jié)構(gòu)，這兩句前面的詞都是動(dòng)詞，分別譯為“憂慮”“銘記”，因此可在第二個(gè)“憂”和“志”之后斷開(kāi)，即在DF處斷開(kāi)?！罢摺币话惴旁谏暇淠┪玻吧w”用于句首，承接上文，表示推測(cè)性判斷，其前H處斷開(kāi)。故選DFH。11．本題考查學(xué)生了解并掌握常見(jiàn)的文學(xué)文化常識(shí)及文言一詞多義的能力。A.正確。B.正確。都古代以樂(lè)舞諧戲?yàn)闃I(yè)的藝人。句意：漢武帝看輕司馬相如。/幾十個(gè)藝人圍困了他。C.錯(cuò)誤。才/竟然。句意：看見(jiàn)了才知道不及他。/如今他們的智慧竟然趕不上這些人。D.正確。朗讀、誦讀/以委婉的言辭勸告。句意：揚(yáng)雄諷誦玩味（《離騷》）。/鄒忌委婉勸告齊王采納諫言。故選C。12．本題考查學(xué)生對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的概述分析和判斷能力。B．“漢武帝有極高的文化修養(yǎng)，他參與討論……對(duì)《離騷》的評(píng)價(jià)是中肯的”說(shuō)法錯(cuò)誤。原文王逸以為：“《離騷》之文，依《經(jīng)》立義。名儒辭賦，莫不擬其儀表，所謂‘金相玉質(zhì)，百世無(wú)匹’者也。”揚(yáng)雄諷味，亦言“體同詩(shī)雅”。也就是對(duì)《離騷》作高度評(píng)價(jià)的是王逸、揚(yáng)雄等人，漢武帝只是喜歡《離騷》，未曾參與討論，更沒(méi)有對(duì)其做出中肯的評(píng)價(jià)。故選B。13．本題考查學(xué)生對(duì)文言語(yǔ)句的翻譯能力。（1）“狎”，親近而不莊重、親昵；“見(jiàn)”，表被動(dòng)，被；“戮”，殺害。（2）“莫不”，沒(méi)有不；“擬”，模擬、模仿；“相、質(zhì)”，外表、內(nèi)質(zhì)。14．本題考查學(xué)生對(duì)材料信息的歸納概括能力。從材料一“夫子讀之，而知作者有憂患，是圣人之知圣人也；人知《離騷》為詞賦之祖矣，司馬遷讀之，而悲其志，是賢人之知賢人也……不具夫子之憂，而欲知文王之憂，則幾乎罔矣”“不幸不得后之人有能憂其憂，志其志，而因以湮沒(méi)不章者，蓋不少矣?！钡日Z(yǔ)句可知：孔子知文王，司馬遷知屈原《離騷》，是因?yàn)樗麄兌加袘n患之心、遠(yuǎn)大之志，然而后世之人恰巧缺乏這種情懷和志向。從材料二最后一句“褒貶任聲，抑揚(yáng)過(guò)實(shí)，可謂鑒而弗精，玩而未核者也”，意思是：他們的贊譽(yù)與貶責(zé)都僅僅著眼于表面，常常不符合作品的實(shí)際，都可以說(shuō)是賞鑒卻不夠精當(dāng)，欣賞玩味（《離騷》）卻未加以認(rèn)真考查。據(jù)此可知：歷代學(xué)者在評(píng)價(jià)屈原的《離騷》時(shí)往往流于表面，與實(shí)際不符，對(duì)作品鑒賞不夠精當(dāng)，未加認(rèn)真考察。參考譯文：材料一：說(shuō)到人的所謂相知，不是知道他的姓和名，也不是知道他的聲音容貌就算啦；讀他的書(shū)，知道他的文章，知道他所以做文章才算相知呢。讀他的書(shū)而知道他的名字的人，天下比比皆是；而知道他的文章（觀點(diǎn)）的，一千個(gè)中便得不到一百個(gè)；能知道他之所以做文章的原因（緣由），那么一百個(gè)人中得不到一個(gè)了。大家都知道《易經(jīng)》是占卜的書(shū)，孔子讀了，就知道文王是有憂患而作此書(shū)的，這是圣人的知道圣人；人人知道《離騷》是辭賦的鼻祖，而司馬遷讀了，就為其志向而悲，這是賢能人的懂得賢能的人呀。至于沒(méi)有司馬遷的志向，卻要懂得屈原的志向；沒(méi)有孔子的憂患意識(shí)，卻要明白文王內(nèi)心深處的殷憂，那么，這差不多算是癡心妄想了。那么，過(guò)去的人有他的憂患和他的志向的，遺憾的是，后世沒(méi)有能夠憂慮著他（前人）的憂患，銘記著他（前人）的志向，卻因此被埋沒(méi)而不彰顯的人，實(shí)在不少啊。劉彥和說(shuō)：“韓非子的《內(nèi)外儲(chǔ)》一書(shū)才寫(xiě)出來(lái)之際，司馬相如的《子虛賦》剛剛做成之時(shí)，秦始皇、漢武帝，恨不能同時(shí)遇見(jiàn)，然而真正同時(shí)遇到了后，韓非卻被囚禁，司馬卻被看輕?！闭f(shuō)到李斯懼怕韓非子，漢武帝看輕司馬相如，其實(shí)是知道得很深，處置得非常確當(dāng)，然而出于時(shí)勢(shì)又不得不這樣，這是所謂形跡好像不相知，而心里卻是相知的。賈誼被遷降到很遠(yuǎn)的長(zhǎng)沙，后來(lái)在宣室召對(duì)，文帝甚至說(shuō)，好久不看見(jiàn)先生您了，自己覺(jué)得已經(jīng)超過(guò)他，看見(jiàn)了才知道不及他。君臣的際遇，可以說(shuō)是非常相知了?？墒俏牡鄄恢蕾Z生的治國(guó)安邦之策，卻只想了解他（賈誼）關(guān)于鬼神的回答，這就是所謂形跡好像是相知，而心里卻不相知。劉知幾擁有了高超的學(xué)問(wèn)，卻被時(shí)人所看輕，等到他三次擔(dān)任史臣，二次進(jìn)東觀編史，可算是被知遇了?？墒钦嬲?wù)摰绞凡?，卻被降逐到千里之外，議到史事，（君臣間）卻一語(yǔ)不合，這就是所謂形跡相知，心里卻并不相知。講到形跡相知的，不是像賈生的表面被相知卻不被重用，就像劉知幾的被任用了卻不完全信任。心里相知的，不是像司馬相如那樣因?yàn)橛H昵而被看輕，就是像韓非那樣因?yàn)樽嬔远獾綒⒑?。材料二：從前漢武帝喜愛(ài)《離騷》，（讓?zhuān)┗茨贤鮿沧鳌峨x騷傳》，（劉安）認(rèn)為：“《國(guó)風(fēng)》好寫(xiě)戀情但不失分寸，《小雅》怨憤發(fā)牢騷但不壞亂禮法，像《離騷》可以說(shuō)兼有二者的特點(diǎn)?！钡喙虆s認(rèn)為：“屈原夸耀自己的才華，以至忿懣怨恨，自投汨羅沉江而死。他在作品中講到后羿、澆和有虞國(guó)王兩個(gè)女兒二姚的故事，都和《左傳》的有關(guān)記載不相符合。然而他的文辭瑰麗雅正，是詞賦的創(chuàng)始者，所以屈原雖然算不上賢明的人，但也可以稱(chēng)得上了不起的人才。”王逸認(rèn)為：“《離騷》的文字，多是根據(jù)經(jīng)書(shū)來(lái)寫(xiě)的。后代名儒所寫(xiě)的辭賦，沒(méi)有不模擬《離騷》之形式的，這就是所說(shuō)的‘外表像黃金，內(nèi)質(zhì)像美玉，歷史上沒(méi)有和它相當(dāng)?shù)摹??！睋P(yáng)雄諷誦玩味后，也說(shuō)（它的）“體制風(fēng)貌同于《詩(shī)經(jīng)》的‘雅’”。（劉安等）四家都拿《離騷》與經(jīng)書(shū)比較，然而班固認(rèn)為不符合《左傳》。他們的贊譽(yù)與貶責(zé)都僅僅著眼于表面，常常不符合作品的實(shí)際，都可以說(shuō)是賞鑒卻不夠精當(dāng)，欣賞玩味（《離騷》）卻未加以認(rèn)真考查。15．C16．詩(shī)人所“嗟”的是自己頻繁在外的奔波，在仕途間的反復(fù)游走；對(duì)未來(lái)的不確定性和對(duì)過(guò)去的無(wú)可奈何?！緦?dǎo)語(yǔ)】蘇軾此詩(shī)寄情于小舟與暗浪，以夜行千山表達(dá)對(duì)時(shí)局的無(wú)奈與思考。平淡質(zhì)樸的語(yǔ)調(diào)反映他對(duì)生活的豁達(dá)，對(duì)過(guò)去不再追悔，對(duì)未來(lái)無(wú)苛求，體現(xiàn)出追求內(nèi)心平靜與自然的哲學(xué)態(tài)度，暗合陶淵明的隱逸精神。15．本題考查學(xué)生理解和賞析詩(shī)歌內(nèi)容的能力。C.“內(nèi)心平靜”說(shuō)法錯(cuò)誤，雖然詩(shī)人在詩(shī)中表現(xiàn)得語(yǔ)氣平緩，但內(nèi)心并不平靜。從“下有暗浪喧”和“不知枕幾偏”可以看出，小舟在急浪中顛簸，詩(shī)人內(nèi)心并不平靜。故選C。16．本題考查學(xué)生評(píng)價(jià)詩(shī)歌思想內(nèi)容的能力?！班怠笔歉袊@詞，表示感慨或無(wú)奈。“我亦何為，此道常往還”意為“我在做什么呢？這條道路上我常常來(lái)來(lái)回回”。蘇軾在這里表達(dá)了對(duì)自己頻繁在外奔波的無(wú)奈和困惑。他自求外任，避開(kāi)了朝廷的紛爭(zhēng)，但仍然在仕途間的反復(fù)游走，在宦海中漂泊不定?！拔磥?lái)寧早計(jì)，既往復(fù)何言”意為“未來(lái)的事情何必早早計(jì)算，已經(jīng)過(guò)去的事情還有什么可說(shuō)的呢？”蘇軾在這里表現(xiàn)了一種對(duì)未來(lái)的不確定性和對(duì)過(guò)去的無(wú)可奈何。他意識(shí)到未來(lái)的事情無(wú)法預(yù)料，也不必過(guò)于擔(dān)憂；而過(guò)去的已經(jīng)無(wú)法改變，再多的言語(yǔ)也無(wú)濟(jì)于事。詩(shī)人在這首詩(shī)中通過(guò)“嗟”字表達(dá)了對(duì)自身處境的無(wú)奈和對(duì)未來(lái)的迷茫。他感嘆自己在宦海中漂泊不定，雖然自求外任，但仍然無(wú)法擺脫官場(chǎng)的束縛。同時(shí)，他也表現(xiàn)了一種隨遇而安的態(tài)度，對(duì)未來(lái)不再過(guò)多計(jì)較，對(duì)過(guò)去不再過(guò)多糾結(jié)。這種心態(tài)既