描寫(xiě)人物外貌4篇

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 描寫(xiě)人物外貌4篇精選描寫(xiě)人物外貌作文4篇 在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文是人們把記憶中所存儲(chǔ)的有關(guān)知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和思想用書(shū)面形式表達(dá)出來(lái)的記敘方式。那么一般作文是怎么寫(xiě)的呢？下面是我為大家整理的描寫(xiě)人物外貌作文4篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。 描寫(xiě)人物外貌作文 篇1 我最近在輔導(dǎo)班新交了一個(gè)朋友，他叫何沛桓，是一個(gè)六年級(jí)的小學(xué)生。他長(zhǎng)著一雙小小的眼睛，濃濃的眉毛，長(zhǎng)長(zhǎng)的眼睫毛，鼻梁挺得高高的，一對(duì)小小的耳朵，還有一張大大的嘴，可以一口塞下一大塊肉，加上黝黑的臉龐，簡(jiǎn)直就是酷呆了！他平日特愛(ài)玩電腦游戲，每次他都是殺的天昏地暗。 一戰(zhàn)

2、過(guò)后，早已一個(gè)多小時(shí)了。而且他玩游戲的專(zhuān)注是沒(méi)有人能夠與之相比的，假設(shè)外面有一個(gè)工程隊(duì)正在打地基，他說(shuō)不定都聽(tīng)不見(jiàn)呢？雖然他玩游戲那么專(zhuān)注，可他的學(xué)習(xí)成績(jī)我們也是很佩服的，平常的單元小測(cè)驗(yàn)他都能穩(wěn)拿九十多分，其中、期末大考他也能占上前十名的行列。 另外，他的跆拳道也不錯(cuò)，他現(xiàn)在正在刻苦學(xué)習(xí)，相信只要他努力，藍(lán)帶不是沒(méi)可能的。 唉！不能再給你們介紹了，再介紹下去，他該“火山爆發(fā)了。 描寫(xiě)人物外貌作文 篇2 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、知識(shí)與技能目標(biāo)：把握描寫(xiě)的方法，學(xué)會(huì)抓住特點(diǎn)對(duì)人物進(jìn)行描寫(xiě)。 2、 過(guò)程與方法：通過(guò)范例，引導(dǎo)學(xué)生理解怎樣抓住特點(diǎn)進(jìn)行人物描寫(xiě)。 教學(xué)過(guò)程 一、前言： 走在大街上，人們步履匆促

3、，擦肩而過(guò),一張張鮮活各異的面孔如花瓣一般,在我們面前閃現(xiàn)。我們?nèi)绾稳⒁粡垙埜鳟惖拿婵锥ǜ?化為永恒的一瞬呢畫(huà)家可以用顏料去繪圖，攝影師可以用相機(jī)去拍攝，而我們所能做的就是用手中的筆去描繪。所以今天，就讓我們一同走進(jìn)“人物的外貌描寫(xiě)。 二、故事導(dǎo)入，認(rèn)識(shí)外貌描寫(xiě)的重要性 ： 師陳述：古時(shí)候，有一戶(hù)人家被盜，主人隨即報(bào)官，但聽(tīng)完他的描述，知縣也不知所措，這是什么原因呢？原來(lái)他描述的盜賊模樣是： 出示幻燈片： 個(gè)子不高不矮，身材不胖不瘦，臉不白不黑，眼不大不小，鼻子不高不低，嘴巴不寬不窄，耳朵不圓不長(zhǎng)。 大家說(shuō)，根據(jù)描述你們能幫他抓到小偷嗎？在科技發(fā)展的今天，利用電腦技術(shù)能幫他抓到小偷嗎？為什么

4、？ 指名回復(fù) 師小結(jié)：同學(xué)們說(shuō)抓不到小偷的原因就是主人的描述不形象，不傳神。這是我們?cè)谕饷裁鑼?xiě)時(shí)的一個(gè)通病，寫(xiě)眼睛不是炯炯有神，就是水汪汪，不然就是黑葡萄似的，而且還都是大眼睛，鼻子都是不大不小，鼻梁都是不高不低，這樣的人物缺乏特性，不符合個(gè)生活真實(shí)，都是克隆出來(lái)的人物。怎樣才能把人物描繪得惟妙惟肖呢？今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)外貌描寫(xiě)。 三、對(duì)人物進(jìn)行外貌描寫(xiě)時(shí)需要注意的問(wèn)題 外貌描寫(xiě)也稱(chēng)肖像描寫(xiě)。即是對(duì)人物的外貌特征(包括人物的容貌、衣著、神情、體 型、神態(tài)等等)進(jìn)行描寫(xiě)，以透露人物的思想性格，表達(dá)的愛(ài)憎，加深讀者對(duì)人物的印象。所以說(shuō)，我們要對(duì)人物進(jìn)行外貌描寫(xiě)，首先要抓住人物的特征。那什么是特征

5、？ 生：自己獨(dú)有的不同于別人的特點(diǎn)。 （一）、抓住人物特點(diǎn) 師：做游戲。猜猜他們是誰(shuí)？ 1、“只見(jiàn)他黑臉短毛，長(zhǎng)嘴大耳，圓身肥肚，穿一件青不青、藍(lán)不藍(lán)的梭布衣服，提一柄九齒釘耙。 生：豬八戒 師：為什么能猜出是豬八戒？ 生：抓住了特征 師：看來(lái)西游記的吳承恩的確技高一籌，他抓住了豬八戒的外貌特征，使豬八戒成為我們耳熟能詳?shù)慕?jīng)典人物。 2、出示課件 生猜 師小結(jié)：自然界中沒(méi)有兩片完全一致的樹(shù)葉，也沒(méi)有完全一致的人，我們?cè)谶M(jìn)行外貌描寫(xiě)時(shí)一定要抓住人物獨(dú)有的外貌特征。使認(rèn)識(shí)他（她）的人看到你寫(xiě)的內(nèi)容能猜出他（她）是誰(shuí)，不認(rèn)識(shí)他（她）的人也能想象出他（她）的樣子。 （二）、進(jìn)行外貌描寫(xiě)時(shí)要注意反映出人

6、物的性格特點(diǎn)。 出示張飛的圖片，提問(wèn)：你能猜出這個(gè)人物是誰(shuí)嗎 生：張飛 師：從圖片中你能看出他是一個(gè)怎樣的人？ 生：英勇、豪放、不拘小節(jié)、急躁、耿直 師：由此看來(lái)，從外貌描寫(xiě)中我們不僅能了解人物的形狀，還可以知道什么？ 生：人物的性格。 出示課件：猜性格 引導(dǎo)學(xué)生探究 生探討交流 師小結(jié)：我們?cè)趯?duì)人物進(jìn)行外貌描寫(xiě)時(shí)，也要注意表現(xiàn)人物的性格特點(diǎn)。這樣我們就可以更深入的領(lǐng)會(huì)人物的神韻。假如通過(guò)我們的描寫(xiě)，可以讓讀者了解人物的性格，那我們的寫(xiě)作就是成功的。 （三）、描寫(xiě)外貌要注意反映人物的內(nèi)心感情。 1、知識(shí)導(dǎo)引 師：揣摩下面幾段文字，談?wù)勀愕母惺?（1）、 除夕晚上，兒子、孫子都來(lái)到她身邊，她滿(mǎn)臉

7、皺紋都伸展開(kāi)了，就像盛開(kāi)的菊花瓣，每根皺紋里都洋溢著笑意。 （2）、一天，她的老伴兒病倒了，她臉上珠網(wǎng)般的皺紋更深了，兩道眉毛擰成的疙瘩鎖到一塊兒了。 （3）、她望著老伴兒的遺像，嘴唇微微抖動(dòng)著，刀刻般的皺紋里，流淌著串串淚珠。 學(xué)生歸納：分別體會(huì)到了幸福開(kāi)心；慌張發(fā)愁；悲傷悲傷三種心情 師小結(jié)：三個(gè)例段描寫(xiě)的是一位老人的外貌，卻反映了三種不同的內(nèi)心感情：例一表達(dá)了老人享受“天倫之樂(lè)的幸福；例二反映了老人為老伴兒生病而慌張發(fā)愁的心態(tài)；例三寫(xiě)出了老人悲傷、悲傷的思想感情。由此說(shuō)明，描寫(xiě)人物外貌，一定要注意反映人物的內(nèi)心感情。透過(guò)人物的外貌感知人物的內(nèi)心活動(dòng)。 師： 方才的三個(gè)例段有什么共同點(diǎn)？

8、方才的三個(gè)語(yǔ)段都抓住了老人的皺紋來(lái)刻畫(huà)，皺紋是老年人的特征，注意到了這一年齡段人物的特征，并運(yùn)用了比喻修辭使三段描寫(xiě)都十分精彩，這也是值得我們學(xué)習(xí)的。 四、才藝展示 每個(gè)同學(xué)用35分鐘的時(shí)間描寫(xiě)教室中任何一個(gè)人的外貌，抓住他（她）的特征，寫(xiě)出后讓大家來(lái)猜猜你寫(xiě)的是誰(shuí)，大家猜得出你就順利過(guò)關(guān)了哦 五、總結(jié)： 方才我們共同探討了進(jìn)行人物外貌描寫(xiě)時(shí)需要注意的三個(gè)問(wèn)題：抓住人物外貌的特征；反映出人物的性格特點(diǎn)；反映人物的內(nèi)心感情。 抓特征是為了做到形似。反映人物的性格特點(diǎn)和內(nèi)心感情是為了更深入的了解人物，顯示神韻。今天，我們只是簡(jiǎn)單地學(xué)習(xí)了人物的外貌描寫(xiě)，把握了人物外貌描寫(xiě)的簡(jiǎn)單方法，要寫(xiě)好作文，我們

9、要做一個(gè)有心人，多讀多練，逐漸地我們的寫(xiě)作能力就會(huì)提高。 六、作業(yè)： 一個(gè)特點(diǎn)顯明的人，總是給人留下深刻的印象，即使偶然見(jiàn)上一面，他的音容笑貌、舉手投足，也會(huì)留在心中揮之不去。這次習(xí)作，我們就來(lái)寫(xiě)這樣一個(gè)人，可以是身邊熟悉的人，也可以是偶然見(jiàn)到的陌生人。寫(xiě)的時(shí)候，一定要注意突出人物的特點(diǎn)，寫(xiě)完以后，同學(xué)之間相互評(píng)一評(píng)，改一改，讓人物特點(diǎn)更加突出。 板書(shū)：人物外貌描寫(xiě) 外貌描寫(xiě) （容貌、體態(tài)、衣著打扮、神態(tài)） 1、抓住人物特點(diǎn) 2、反映性格特點(diǎn) 3、反映內(nèi)心情感 描寫(xiě)人物外貌作文 篇3 我的班主任是一位極其火爆脾氣的男胡子老師，滿(mǎn)口的白花花的胡子，臉頰兩面也生滿(mǎn)了胡子，他十分愛(ài)抽煙，離學(xué)校不遠(yuǎn)處

10、有一家小店，有時(shí)課余時(shí)間就支些男生去買(mǎi)，沒(méi)上課自習(xí)時(shí)也讓他們?nèi)ベI(mǎi)，要是上課時(shí)間的話(huà)沒(méi)上課也讓同學(xué)們?nèi)ベI(mǎi)，可謂是“煙癮大王。班主任拿出一根煙，“咔嚓一聲，火花點(diǎn)燃了口中的煙草，冒出陣陣白霧，“嗒吧嗒吧地抽著，也弄得我們教室里的同學(xué)被熏的陣陣咳嗽 最難忘的是有一次，一位同學(xué)頂撞了火爆班主任，惹來(lái)了當(dāng)頭一棒。 他就是王剛，由于王剛患有精神分裂癥，家庭困難，平日里大家都挺照料他的，有時(shí)愛(ài)說(shuō)一些瘋話(huà)，頭腦也是半清不醒的，愛(ài)抽筆芯，弄得嘴唇總是又黑又藍(lán)。有一次，班主任來(lái)到教室，班主任坐在自己從家里拿到學(xué)校的座椅時(shí)，發(fā)出“咿呀的聲音，由于椅子是用竹子鞭起來(lái)的，坐盤(pán)又是網(wǎng)織的，看起來(lái)松松垮垮的，難免會(huì)發(fā)出聲音

11、，班主任架起二郎腿，從口袋拿出煙盒，抽出一根煙，又拿出打火機(jī)點(diǎn)燃了口中的煙，極其享受的抽起來(lái)，這時(shí)一聲極不識(shí)趣的聲音從課桌椅旁傳來(lái)。 “腦膜炎！這聲音極其響亮，引起了班主任的注意，立刻又傳來(lái)一句嘀咕“抽你個(gè)頭，白胡子。由于王剛的課桌椅就在班主任講臺(tái)的第一排，所以被班主任聽(tīng)見(jiàn)了，班主任面紅耳赤，無(wú)地自容：“滾出來(lái)！ 王剛蜷縮在課桌，班主任拔腿走向王剛：“你敢罵我腦膜炎啊你，你這個(gè)腦膜炎膽子真大。說(shuō)完教室一陣嘲諷。 古怪的是，王剛幾天沒(méi)來(lái)上課，不知道是什么原因。 描寫(xiě)人物外貌作文 篇4 他遠(yuǎn)看其實(shí)就是一團(tuán)聚的，近看也是由一個(gè)個(gè)圓組成的，但確實(shí)是梨狀的，頂著一個(gè)洋蔥頭，最頂端那地是高峰，是由一撮撮向頂端靠攏的頭發(fā)組成的。 向下看是黝黑透紅得皮膚了，那張臉正中是鼻子，沒(méi)啥特色，望去也就是人群中不醒目得那種了，但是卻不起眼地把他的五官連接地那么幽默。