湖南省長沙市瀏陽文光中學(xué)2020年高二語文月考試題含解析

1、湖南省長沙市瀏陽文光中學(xué)2020年高二語文月考試題含解析一、 現(xiàn)代文閱讀（35分，共3題）1. 閱讀下面的文字，完成各題。中華是禮儀之邦，禮是中國文化之心。流傳至今的儒家“十三經(jīng)”中有三部禮學(xué)經(jīng)典，習(xí)稱“三禮”，一部是儀禮，記述周代冠、婚、喪、祭諸禮的儀式；另一部是周禮，記載理想國的官制體系；還有一部就是禮記，是孔門七十子后學(xué)闡發(fā)禮義的文集，凡四十九篇，雖以思想雋永、說理宏通見長，但亦不乏細(xì)節(jié)描述。禮記全書主要有語錄、條記、議論等形式，內(nèi)容貼近生活，文字相對淺近。今人讀禮記，至少可以收獲禮儀規(guī)范。禮在社會(huì)生活層面屬于行為規(guī)范，因而具有鮮明的可操作性的特點(diǎn)。禮記記載了許多言談舉止方面的細(xì)節(jié)，盡管

2、時(shí)代不同了，但其中不少內(nèi)容依然可以繼承。例如禮記提到禮儀場合中的儀容儀態(tài)時(shí)說，“足容重”，步履要穩(wěn)重；“手容恭，拱手要高而端正；“目容端”，目光不可睇視；“口容止”，嘴形靜止不妄動(dòng)；“聲容靜”，不咳嗽、打噴嚏；“頭容直”，頭部正直，不左右傾斜；“氣容肅”，不喘大氣；“色容莊”，神色莊重。禮記還提及各種禮儀禁忌，如”毋嗷應(yīng)”，不要用號呼之聲回應(yīng)對方的呼喚；“毋怠荒”，體態(tài)要整肅，不可懈??；“坐毋箕”，坐著，不可將雙腿向兩側(cè)張開；“暑毋褰裳”，即使是暑天，也不要將裳的下擺向上撩起。這些都是文明時(shí)代民眾必備的知識。如何得體地拜訪他人、與尊長相處，也是禮記多次談到的內(nèi)容。禮記說：“將上堂，聲必?fù)P。戶外

3、有二屨，言聞則入，言不聞則不入。”拜訪他人，即將上堂時(shí)，要抬高說話聲，旨在使室內(nèi)的主人知道客人已到，而有所準(zhǔn)備。如果房門口有兩雙鞋，房內(nèi)的說話聲清晰可聞，就可以進(jìn)去；如果說話聲聽不到，說明他們的談?wù)摫容^私密，此時(shí)不可貿(mào)然進(jìn)入。禮記還說“毋側(cè)聽”，就是不要耳朵貼墻偷聽別人談話，這樣做很不道德，可見古人把尊重他人隱私作為做人的原則。禮記還屢屢談及在尊長身旁陪坐時(shí)的注意事項(xiàng)，如：“長者不及，毋傀言”，如果是長者還沒有談及的話題，不要插嘴提及；“正爾容，聽必恭”，聽長者說話，要端正容貌，虛心恭聽；“毋剿說，毋雷同”，自己發(fā)言時(shí)，要表達(dá)主見，不要總是襲用別人的說法，處處與人雷同。禮記還說，在先生身旁陪坐

4、，“先生問焉，終則對”，先生有所詢問，要等先生說完后再回話，搶答是失禮的行為?！罢垬I(yè)則起，請益則起”，向先生請教學(xué)業(yè)，或者沒聽懂，希望先生再說一遍（請益），都要起身，不能坐著，以示尊師重道。禮記中有許多格言，立意深刻，堪稱人生準(zhǔn)則，是引領(lǐng)人們修身進(jìn)德、勉為君子的指南，而又朗朗上口，讀之令人眼睛一亮，足以銘之左右，終身拳拳服膺。在中國傳統(tǒng)文化中，“禮”是內(nèi)涵最大的概念，與西方人所說的“文化”類似，體系相當(dāng)龐大，許多人對此不能理解，如果你讀過禮記，就不會(huì)再有疑慮。若逐篇細(xì)讀，如網(wǎng)在綱，有條不紊，有助于從源頭上把握中國文化體系。（節(jié)選自光明日報(bào)，有刪改）1. 下列關(guān)于禮記的表述，不符合原文意思的一項(xiàng)

5、是（ ）A. 禮記是流傳至今的儒家“十三經(jīng)”中的三部禮學(xué)經(jīng)典之一，另外兩部，分別是記載周代諸禮儀式的儀禮和記載理想國官制體系的周禮。B. 禮記是一部闡發(fā)禮義的文集，總共有四十九篇，是孔門七十子后學(xué)的集體創(chuàng)作，細(xì)讀之就能從源頭上把握中國文化體系。C. 禮記一書以思想內(nèi)容雋永、說理宏通見長，但不都是抽象枯燥空洞的議論，其中亦不乏具體的細(xì)節(jié)描述。D. 禮記全書都主要采用語錄、條記、議論等形式，內(nèi)容貼近生活，語言相對淺近，有助于讀者理解傳統(tǒng)文化中的“禮”。2. 根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項(xiàng)是（ ）A. 禮記記載了許多言談舉止方面的細(xì)節(jié)，對人們的手、足、目、口、頭、聲等各方面的儀容儀態(tài)都有相應(yīng)的要

6、求。B. 按禮記的要求，拜訪他人要有禮貌，不能貿(mào)然進(jìn)屋，不能偷聽別人的談話，要尊重他人的隱私，這些做人的原則在當(dāng)今仍有指導(dǎo)意義。C. 禮記要求對尊長要謙恭尊重，聽師長講話要虛心恭聽，一定不能插嘴，先生有所詢問，不可搶答，請教尊長問題要起身，以示尊師重道。D. 禮記鼓勵(lì)人們發(fā)言要有主見，“毋剿說，毋雷同”，意即不要總是襲用別人的說法，處處與人雷同，提倡獨(dú)立思考。3. 下列理解和分析，不符合原文意思的一項(xiàng)是（ ）A. 盡管時(shí)代不同了，我們讀禮記仍可繼承一些社會(huì)生活中基本的行為規(guī)范，這些行為規(guī)范具有鮮明的可操作性。B. 禮記教導(dǎo)我們許多為人處世之道，以及待人接物應(yīng)注意的事項(xiàng)，例如怎樣與尊長相處，如何

7、得體拜訪他人等。C. 讀禮記可以學(xué)到許多堪稱人生準(zhǔn)則的格言，這些格言立意深刻，可以引領(lǐng)人們修身進(jìn)德，勉為君子，讓人受益終生。D. 讀過禮記，就會(huì)發(fā)現(xiàn)“禮”在我國傳統(tǒng)文化中是一個(gè)內(nèi)涵最大的概念，就能夠從源頭上把握龐大的中國文化體系。參考答案：1. D 2. C 3. D【1題詳解】試題分析：本題考查考生篩選并整合文中的信息和歸納概括內(nèi)容要點(diǎn)的能力。此類試題解答時(shí)，一般先瀏覽選項(xiàng)，然后到文中找到與選項(xiàng)相關(guān)的語句，進(jìn)行比較、辨析。解答理解和分析題要辨明檢索區(qū)間，確定對應(yīng)語句；聯(lián)系上下文體會(huì)，要死摳字眼。D項(xiàng)，結(jié)合文本內(nèi)容“禮記全書主要有語錄、條記、議論等形式，內(nèi)容貼近生活，文字相對淺近”分析，“禮記

8、全書都主要采用語錄、條記、議論等形式”錯(cuò)誤。故選D。點(diǎn)睛：解答此類題的步驟是：第一步，把握全文主要內(nèi)容。“篩選并整合文中的信息”，涉及的內(nèi)容一般范圍比較大，所以把握全文主要內(nèi)容是篩選和整合的基礎(chǔ)。具體來說，要探究文章的觀點(diǎn)，把握作者在文中體現(xiàn)的態(tài)度，篩選出文中使用的論據(jù)等。對文章的主要內(nèi)容有個(gè)整體把握，篩選和整合信息時(shí)才會(huì)心中有數(shù)。第二步，把握題干，確定答題區(qū)間。第三步，將選項(xiàng)信息與原文語句內(nèi)容進(jìn)行對應(yīng)比較。選項(xiàng)信息的語言與原文語句內(nèi)容在表述上有一定區(qū)別，命題者常通過改變敘述的方式來設(shè)置一些干擾項(xiàng)，解答時(shí)要認(rèn)真核對，找出符合題干的選項(xiàng)。【2題詳解】試題分析：本題考查對文章內(nèi)容的理解和分析能力。

9、此類試題解答時(shí)，命題的手段為改變文章的表述和概括文章的內(nèi)容，此題主要從概念的內(nèi)涵的方面考核，概括文章的內(nèi)容較難，答題時(shí)首先閱讀題干，在文中找到題干對應(yīng)的區(qū)位，然后仔細(xì)分析。C項(xiàng)，結(jié)合文本內(nèi)容“正爾容，聽必恭，聽長者說話，要端正容貌，虛心恭聽”分析可知，“一定不能插嘴”于文無據(jù)。故選C?！?題詳解】試題分析：本題考查對文章內(nèi)容的理解和分析能力。解答此題既要對文章進(jìn)行整體的把握，又要對文章的局部進(jìn)行恰當(dāng)?shù)姆治?。在理解每一個(gè)選項(xiàng)時(shí)，要仔細(xì)分析選項(xiàng)中賞析的每一個(gè)重點(diǎn)，對文章的內(nèi)容、觀點(diǎn)等進(jìn)行分析概括，注意結(jié)合語境。D項(xiàng)，“就能夠從源頭上把握中國文化體系”理解錯(cuò)誤。結(jié)合文本內(nèi)容“若逐篇細(xì)讀，如網(wǎng)在綱，有

10、條不紊，有助于從源頭上把握中國文化體系”分析，原文說的是“有助于”。故選D。2. 閱讀下面的文字，完成文后各題。（25分）杰克韋爾奇自傳博士畢業(yè)后，我接受邀請去匹茲菲爾德的GE新化學(xué)開發(fā)部門工作，在那里我遇到了?？怂共┦?。福克斯為公司發(fā)明了歷新（ Lexan）塑料，GE在1957年就開始銷售歷新了。這種產(chǎn)品是玻璃和金屬的替代品，應(yīng)用范圍非常廣泛，從電熱咖啡壺到超音速飛機(jī)機(jī)翼上的輕型涂料，幾乎無所不包。福克斯希望能夠率先研制出一種叫做PPO（聚苯撐氧）的熱塑產(chǎn)品。他向我描述了這種產(chǎn)品無可匹敵的耐高溫特性，還說這種產(chǎn)品甚至可以替代熱水銅管和不銹鋼醫(yī)療器械。他告訴我說，我將是第一個(gè)負(fù)責(zé)把塑料從實(shí)驗(yàn)室

11、里拿出去投入生產(chǎn)的員工。而我在1960年10月17日上班的第一天，就感到失望了。僅一年的時(shí)間，GE的官僚作風(fēng)幾乎迫使我離開這家公司。1961年，我已經(jīng)以工程師的身份在GE工作了一年，年薪是10500美元。這時(shí)，我的第一位老板給我漲了1000美元。我覺得這還不錯(cuò)，直到我后來發(fā)現(xiàn)我們一個(gè)辦公室中的四個(gè)人薪水居然完全一樣。我認(rèn)為我應(yīng)該得到比“標(biāo)準(zhǔn)”加薪更多的東西。我去和老板談，但沒有任何結(jié)果。沮喪之際，我萌生了換工作的想法。當(dāng)初，我們來到GE時(shí)，口袋里只有一點(diǎn)零錢。我的老板伯特科普蘭問我和我的妻子是否已經(jīng)在城里找到了寓所。當(dāng)我告訴他我們現(xiàn)在住在當(dāng)?shù)氐穆灭^時(shí)，他說道：“這個(gè)，你知道，我們不負(fù)責(zé)解決這種

12、問題。”我?guī)缀醪桓蚁嘈?。如果這不是我工作的第一周，也許我根本就不會(huì)放在心上。事實(shí)上，科普蘭是個(gè)挺不錯(cuò)的人，他只是把處處節(jié)省看成了自己的工作。第一年里，也有一些我很喜歡的事情：我可以有一個(gè)自主的環(huán)境為PPO的研制而設(shè)計(jì)和建立一個(gè)嶄新的實(shí)驗(yàn)工廠，而且我還很喜歡在一個(gè)像小公司的團(tuán)隊(duì)中工作。從事像PPO這種新塑料產(chǎn)品的研究工作，我們需要獲得一切能得到的科學(xué)幫助。所以每個(gè)月至少有兩次，我會(huì)到GE的中心研究與發(fā)展實(shí)驗(yàn)室，花一整天的時(shí)間同研究人員和科學(xué)家們一起工作，并試圖激發(fā)他們對這種產(chǎn)品潛在用途的興趣。他們無一例外都喜歡從事高深的科學(xué)研究，而現(xiàn)在我想要他們做的是讓他們將時(shí)間花在一個(gè)已經(jīng)不是發(fā)明研究階段的產(chǎn)

13、品上。我不是權(quán)威，所以只有通過勸說來達(dá)到我的目的，但還是有一些人對產(chǎn)品的商業(yè)化不感興趣。對我來說，那“標(biāo)準(zhǔn)”的1000美元工資上漲就像諺語中那最后一根稻草一樣。所以我去見科普蘭，并向他提出辭職。科普蘭的上司，年輕主管加托夫邀請我和卡羅琳吃了一次很長時(shí)間的晚飯。加托夫并不是一個(gè)陌生人，我們曾在幾次業(yè)務(wù)總結(jié)會(huì)上見過面。因?yàn)槊看挝叶寄芴岢鲆恍┏鏊A(yù)期的看法。我給了他一份詳細(xì)的成本報(bào)告，其中包括了對我們新塑料產(chǎn)品的物理性質(zhì)的詳細(xì)分析，此外，我還給出了對現(xiàn)在世界上主要競爭對手的產(chǎn)品分析，如杜邦、道斯和塞拉尼斯。這份報(bào)告還列舉了長期的產(chǎn)品成本，如尼龍、多丙烯、丙烯酸與我們產(chǎn)品的成本比較。我想要做的就是“

14、脫穎而出”。如果我僅僅回答了他的問題，那么就很難引起注意。其實(shí)每當(dāng)老板們提出問題時(shí)，他們在腦海中早已經(jīng)有了自己的答案，他們只是想得到再次的確認(rèn)而已。為了顯示與眾不同，我想我的回答應(yīng)該比提出的問題范圍更廣一些。我想給出的不僅僅是答案，還有意料之外的新鮮的觀點(diǎn)。加托夫顯然已經(jīng)注意到了這一點(diǎn)。在4個(gè)小時(shí)的晚飯過程中，他拼命地挽留我，希望我繼續(xù)留在GE。他做出保證，答應(yīng)給我漲一點(diǎn)工資（在科普蘭給我漲1000美元的基礎(chǔ)上再漲2000美元），答應(yīng)負(fù)起更多的責(zé)任，以及防止官僚作風(fēng)等。加托夫認(rèn)為我與眾不同而且特殊，給我留下了深刻的印象。從那以后，區(qū)別對待便成了我進(jìn)行管理的一個(gè)基本組成部分。區(qū)別對待本身是非常極

15、端的行為，獎(jiǎng)賞那些最好的人才，同時(shí)剔除那些效率低下的。嚴(yán)格執(zhí)行區(qū)別對待的措施確實(shí)可以產(chǎn)生真正的明星，這些明星可以創(chuàng)建偉大的事業(yè)。每個(gè)人都必須認(rèn)為比賽里有自己的一份，不過這并不意味著隊(duì)里的每一個(gè)人都應(yīng)該得到同等對待。我非常幸運(yùn)能夠在GE的第一年里就脫穎而出，并認(rèn)識到這個(gè)道理。 （有刪改）相關(guān)鏈接杰克韋爾奇，1960年加入通用電氣（ GE）塑膠事業(yè)部；1971年底，韋爾奇成為通用化學(xué)與冶金事業(yè)部總經(jīng)理，并不斷晉升。1981年4月，年僅45歲的杰克韋爾奇成為通用電氣歷史上最年輕的董事長和CEO。20年間，他將一個(gè)彌漫著官僚主義氣息的公司，打造成一個(gè)充滿朝氣，富有生機(jī)的企業(yè)巨頭。在他的領(lǐng)導(dǎo)下，通用電氣

16、的市值由他上任時(shí)的130億美元上升到了4800億美元，從全美上市公司盈利能力排名第十位發(fā)展到全球第一的大公司。（百度百科）集中精力，絕對不妥協(xié)地向官僚主義開戰(zhàn)。竭力尊重有能力的人，而讓沒有能力的人滾蛋。對高級人才只要認(rèn)為值得，付出絕不吝嗇。（杰克韋爾奇名言錄）（1）下列對材料有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（ ）（ ）（5分）A遇到福克斯博士之后，杰克韋爾奇充分認(rèn)識到PPO這種熱塑產(chǎn)品無可匹敵的耐高溫特性，產(chǎn)生了把塑料拿出去投入生產(chǎn)的想法。B杰克-韋爾奇最后沒有離開GE的原因，是由于加托夫拼命地挽留，以及保證給他漲一點(diǎn)工資、負(fù)起更多的責(zé)任和防止官僚作風(fēng)。C杰克韋爾奇親身經(jīng)歷了官僚主義對高級

17、人才的壓制，以及尊重有能力的人所產(chǎn)生的價(jià)值，這為他日后的發(fā)展積累了珍貴的經(jīng)驗(yàn)。D在杰克韋爾奇看來，企業(yè)管理應(yīng)該使用區(qū)別對待這樣極端的行為，這樣才可以產(chǎn)生真正的明星，而這些明星可以創(chuàng)建偉大的事業(yè)。E杰克韋爾奇親身經(jīng)歷了官僚主義對高級人才的壓制，以及尊重有能力的人所產(chǎn)生的價(jià)值，這為他日后的發(fā)展積累了珍貴的經(jīng)驗(yàn)。（2）杰克韋爾奇當(dāng)初決心離開GE的原因是什么？請簡要分析。（6分）（3）作為一篇自傳，本文具有什么特點(diǎn)？請簡要分析。（6分）（4）杰克韋爾奇為什么能獲得成功？請結(jié)合材料具體分析。（8分）參考答案：（1）答D給3分，答E給2分，答B(yǎng)給1分；答AC不給分。（2）GE彌漫著官僚主義氣息。他第一天上

18、班就感到失望；僅一年的時(shí)間，官僚作風(fēng)幾乎迫使他離開。得不到應(yīng)有的待遇。雖然他責(zé)任比別人大，付出比別人多，但得到的卻是與別人一樣的待遇。（每點(diǎn)3分。意思對即可。）1（3）作者以敘述自己在GE的工作為主，結(jié)尾處談自己在GE的第一年里所認(rèn)識到的道理。以樸實(shí)的筆調(diào)來敘述，既寫出自己的經(jīng)歷，又真實(shí)地展現(xiàn)了自己當(dāng)時(shí)的想法。主體是按照時(shí)間的先后順序敘述，但根據(jù)敘述的需要略有調(diào)整。如第36段先敘述對薪水的不滿，再補(bǔ)敘上班第一天“感到失望”的原因，行文比較靈活。（每點(diǎn)2分。意思對即可。）（4）目標(biāo)明確。“脫穎而出”就是他在工作中所追求的目標(biāo)。如，回答老板們提出的問題時(shí)，他還提出意料之外的新鮮的觀點(diǎn)，因而加托夫在

19、他要辭職時(shí)，拼命地挽留他。工作認(rèn)真負(fù)責(zé)。除了從事新塑料產(chǎn)品的研究工作，還經(jīng)常同研究人員和科學(xué)家們一起工作，并激發(fā)他們對產(chǎn)品潛在用途的興趣。工作中有自己喜歡的事情。如，有一個(gè)自主的環(huán)境為PPO的研制而設(shè)計(jì)和建立一個(gè)嶄新的實(shí)驗(yàn)工廠，而且他很喜歡在這樣的團(tuán)隊(duì)中工作。“區(qū)別對待”的管理模式。如，他認(rèn)為對高級人才只要認(rèn)為值得，付出絕不吝嗇，讓沒有能力的人滾蛋。（每點(diǎn)2分。其他說法，言之成理亦可。）【考點(diǎn)定位】分析語言特色，把握文章結(jié)構(gòu)，概括中心意思。能力層級為分析綜合C?！久麕燑c(diǎn)睛】解答此類題的方法：讀全文，概括主要內(nèi)容；抓標(biāo)題，概括主要內(nèi)容；辨文體，概括主要內(nèi)容；找線索，概括主要內(nèi)容；理層次，概括主要

20、內(nèi)容。第一步：整體感知。明確文章主旨和作者的寫作意圖是評價(jià)的基礎(chǔ)。文章的主旨是指文章的主要意義或目的，整體把握中要抓住文章的主旨，這是評價(jià)的根本。要認(rèn)真閱讀和深入分析文章，理清內(nèi)部的相互關(guān)系，取得對作品的全面認(rèn)識和深刻理解，才能真正避免在評價(jià)中出現(xiàn)以偏概全、主觀片面等問題。第二步：篩選文中的關(guān)鍵信息。無論寫人記事還是發(fā)表看法，關(guān)鍵性的語言最能顯示文章的思想內(nèi)涵或作者的觀點(diǎn)，可以幫助我們對文章的內(nèi)容進(jìn)行評價(jià)。第三步：評價(jià)要具體、客觀，不可含糊籠統(tǒng)。分析和評價(jià)都必須緊密結(jié)合文學(xué)作品實(shí)際，避免離開作品去進(jìn)行漫無邊際的分析。分析和評價(jià)要以正確的思想為理論基礎(chǔ)，以辯證法為基本的分析法，并結(jié)合文學(xué)作品創(chuàng)作

21、特有的藝術(shù)規(guī)律，對作品進(jìn)行分析和評價(jià)，而不應(yīng)依據(jù)個(gè)人的好惡去隨意評說。（2）【試題分析】：這類題目考查對文中信息的篩選。解答時(shí)，考生需通讀全文，按題干要求找出與杰克韋爾奇當(dāng)初決心離開GE的原因相關(guān)的信息，然后歸納總結(jié)出答案。本題信息主要集中在文章的234三個(gè)段落中，而且都有明確的觀點(diǎn)和論述，主要可以概括為兩點(diǎn)：GE彌漫著官僚主義氣息。他第一天上班就感到失望；僅一年的時(shí)間，官僚作風(fēng)幾乎迫使他離開。得不到應(yīng)有的待遇。雖然他責(zé)任比別人大，付出比別人多，但得到的卻是與別人一樣的待遇。摘取關(guān)鍵字詞重新整合即可。【考點(diǎn)定位】篩選并整合文中的信息。能力層級為分析綜合C?！久麕燑c(diǎn)睛】對于篩選概括性的題目，一定

22、要注意審題，先從題干中找到答題的方向，然后在題干的指引下到文中找答題的區(qū)域。解答這類題的步驟一般如下：第一，粗讀全文，看這篇文章主要談什么問題，或者說了件什么事。第二，以段（句）為單位仔細(xì)審讀，然后用一句簡明的話把段意標(biāo)示出來。第三，分析段落（句子）之間的內(nèi)在聯(lián)系，劃分文章層次。具體做法可找段落中的明顯信息，如開頭總起句、中心句、結(jié)尾總結(jié)句、承上啟下過渡句等，它們往往就是段意的提示。另外，還有段落的抒情句或議論句等。第四，無明顯的信息的段落，應(yīng)該通讀全文（段），找出概括性的語句關(guān)鍵詞語，分析合成段意。【考點(diǎn)定位】分析文本的主要表現(xiàn)手法。能力層級為分析綜合C?！久麕燑c(diǎn)睛】無論是體會(huì)文章深刻的思想

23、感情，或者是賞析其藝術(shù)表現(xiàn)手法，都與語言密切相關(guān)。不同的文章，語言上各具特色，有的語言明白曉暢，簡潔清麗，充滿了詩情畫意，展現(xiàn)出優(yōu)美的畫面，有的語言通俗易懂，形象生動(dòng)，字里行間洋溢著作者對崇高人生境界的熱烈追求。有的語言凝練含蓄，形象生動(dòng)，情理相諧，意境深廣。 特別是散文的語言風(fēng)格很多。優(yōu)秀的散文語言都能做到精練準(zhǔn)確、樸素自然、清新明快、親切感人。不同作家有不同語言風(fēng)格特點(diǎn)，如有的粗獷，有的細(xì)膩，有的豪放，有的婉約。（4）【試題分析】：這是一道探究題，要求探究杰克韋爾奇為能獲得成功的原因，解答時(shí)可以從文本和文章下面的相關(guān)鏈接里尋找答案。結(jié)合文中的一些語段，稍加整合既是答案。從文章的第七節(jié)往后，

24、主要講述了杰克韋爾奇在工作上的具體做法，這也就是他能獲得成功的原因，可從幾個(gè)方面整合概括：目標(biāo)明確?！懊摲f而出”就是他在工作中所追求的目標(biāo)。如，回答老板們提出的問題時(shí)，他還提出意料之外的新鮮的觀點(diǎn)，因而加托夫在他要辭職時(shí)，拼命地挽留他。工作認(rèn)真負(fù)責(zé)。除了從事新塑料產(chǎn)品的研究工作，還經(jīng)常同研究人員和科學(xué)家們一起工作，并激發(fā)他們對產(chǎn)品潛在用途的興趣。工作中有自己喜歡的事情。如，有一個(gè)自主的環(huán)境為PPO的研制而設(shè)計(jì)和建立一個(gè)嶄新的實(shí)驗(yàn)工廠，而且他很喜歡在這樣的團(tuán)隊(duì)中工作。“區(qū)別對待”的管理模式。如，他認(rèn)為對高級人才只要認(rèn)為值得，付出絕不吝嗇，讓沒有能力的人滾蛋。【考點(diǎn)定位】探究文本中的某些問題，提出

25、自己的見解。能力層級為探究F。【名師點(diǎn)睛】既然是探究，其探究結(jié)論也應(yīng)該是富有個(gè)性色彩的。我們說一切要從文本的材料出發(fā)，要從社會(huì)存在的事實(shí)出發(fā)，但這絕對不是要我們做材料或社會(huì)存在的奴隸，我們要學(xué)會(huì)用自己的眼睛去審視問題，用自己的腦袋去思考問題，用自己的語言去表述問題。首先要審題，一審題干出題的方向，二審我們需要答什么，三審答案的模式。這類題相當(dāng)于小型作文，觀點(diǎn)一定要明確，分析時(shí)要有理有據(jù)，并且一定要聯(lián)系文本內(nèi)容。另外，語言表述要簡潔。考場是有時(shí)間限制的，寫的太少，分析不透徹；寫得太多，勢必要侵占做其題的時(shí)間。3. 閱讀下面文字，完成后面各題。玉 米劉國芳老頭是市長的父親，但在花園小區(qū)，沒有一個(gè)人

26、知道老頭是市長的父親?；▓@小區(qū)的住戶，都是有身份或者說有錢的人，只有老頭和他們格格不入。老頭穿一身青布褂子，兩只褲腳一只高一只低，腳上穿一雙解放鞋。老頭住進(jìn)來好幾天了，保安仍不認(rèn)識他。有時(shí)候見老頭從外面進(jìn)來，保安總要大聲說：“你進(jìn)來做什么？”老頭說：“我住這里?！北０舱f：“你住這里？”老頭說：“A區(qū)B棟303。”保安不相信老頭住這里，但老頭說的那么具體，保安只好揮揮手，讓老頭進(jìn)去。小區(qū)里很多人看見老頭進(jìn)去，他們的臉色很不好看，等老頭走遠(yuǎn)了，都說：“我們這兒怎么會(huì)住進(jìn)這樣一個(gè)鄉(xiāng)下老頭呢？”老頭不管別人說什么，進(jìn)進(jìn)出出自在得很。有時(shí)候，他會(huì)笑一笑，看著小區(qū)里的住戶或者說看著那些鄰居打招呼。但老頭自

27、作多情，那些鄰居面無表情，根本不理睬他。老頭也不惱，只笑著跟自己說：“這城里人臉上怎么都像打了石膏一樣？”這后來的一天，老頭閑不住了，老頭自告奮勇在小區(qū)里掃地。小區(qū)本來請了清潔工，但那人懶，一天只在早上掃一次，其余時(shí)間便見不到他的人。那時(shí)候正是秋天，滿地落葉，老頭就拿一把掃把，提一只撮箕，掃地上的落葉。小區(qū)的人見老人滿小區(qū)掃地，忽然就明白了，他們說：“原來這老頭是掃地的。”小區(qū)有一個(gè)角落，大概有兩三畝大。這兒也栽了草，但因?yàn)槠В瑳]人精心管理，草長得稀稀拉拉。有一天，老頭在這兒侍弄起來。開始，小區(qū)的人不知老頭做什么，以為老頭在栽草。過了幾天，看見老頭把地全翻了，才知道老頭要栽東西。保安當(dāng)然不會(huì)

28、坐視不管。保安有一天拿著警棍走過來了，他們兇著老頭說：“你在這兒做什么？”老頭說：“看這塊地閑著，想種些莊稼?！北０簿汀斑住币宦?，大聲兇著說：“你以為這兒是你鄉(xiāng)下呀？”老頭說：“這地閑著不是浪費(fèi)嗎，種些莊稼多好。”幾個(gè)保安不再跟老頭啰唆了，推走他，一直往小區(qū)外面推。保安仍沒把這個(gè)老頭當(dāng)小區(qū)里的人，所以往外推他。老頭看著要把自己推出小區(qū)了，便大聲兇著保安說：“你推我去哪兒嘛？老子住這里呢。”保安這才住手。老頭后來繼續(xù)挖著那塊地，保安也時(shí)常過來干涉，但并不奏效。老頭倔得很，把他趕走了，他過了一會(huì)又來了。小區(qū)的人后來都知道老頭要在那兒種莊稼，他們看著老頭，總搖頭，還說：“典型的一個(gè)農(nóng)民，走哪兒都忘不

29、了種地。”老頭隨人家怎么說，把地挖好了，竟種上了玉米。老頭應(yīng)該是種田的好手，幾個(gè)月過去，那塊地的玉米竟青青翠翠好看得很。小區(qū)的人大多沒見過玉米，有時(shí)候，他們會(huì)走過來，很有興趣地欣賞著。這天深夜，有一個(gè)賊翻墻進(jìn)來，然后潛進(jìn)一戶人家想偷東西。正要偷時(shí)，被發(fā)現(xiàn)了。賊跳窗跑了出去，然后往玉米地里跑。剛好保安往玉米地邊走過，保安當(dāng)即把躥進(jìn)玉米地的賊捉住了。這個(gè)小偷一看就是個(gè)鄉(xiāng)下人，保安打了他兩警棍，然后讓人去喊老頭來?？匆娎项^來了后，保安說：“這個(gè)小偷一看就是一個(gè)鄉(xiāng)下人，他是不是和你一起的？”老頭很生氣，老頭說：“他和你是一起的差不多?！北０舱f：“我現(xiàn)在才知道你為什么要在這兒栽玉米，原來是為了你們偷東西

30、好藏身。”另一個(gè)保安甚至用警棍指著老頭說：“你們肯定是一伙的，一伙鄉(xiāng)下人合伙在城里偷東西。”老頭暴怒起來，老頭說：“你他媽的才是賊！”一個(gè)保安舉著警棍打過來，還說：“看你一副賊相，還嘴硬。”這句話極大地傷害了老頭，老頭半晌說不出話來。后來老頭說話了，老頭說：“我是賊相，好，我讓你們知道我是不是賊相。”老頭說著，從身上拿出手機(jī)來。十分小巧的手機(jī)，很精致。老頭迅速撥了個(gè)號，然后說：“你過來一下?！焙翢o疑問，老頭給他當(dāng)市長的兒子打了一個(gè)電話。大概十幾分鐘后，市長就坐著車來了，市長一見老頭就喊道：“爸，出什么事了？”門口圍滿了人，有人認(rèn)得市長，這人叫了起來：“這不是李市長嗎？”一伙人鴉雀無聲。不一會(huì)，

31、物業(yè)經(jīng)理和開發(fā)商都來了。開發(fā)商一個(gè)勁地道歉，還跟老頭說：“我們立即把那幾個(gè)保安辭了?！崩项^說：“那倒不必，我只是想讓他們知道，我不是一副賊相?！边@事過后，老頭還是原來那個(gè)老頭，老頭每天拿著掃把撮箕出來掃地。見了人，仍然笑一笑。小區(qū)的人現(xiàn)在都知道老頭是市長的父親，見老頭笑，也忙不迭地回一個(gè)笑。老頭的玉米地還在，老頭真是侍弄莊稼的能手。那片地，后來真結(jié)出了一個(gè)又一個(gè)玉米。把這些玉米收了后，老頭竟一戶一戶地去敲人家的門。門開了，老頭遞過去幾個(gè)玉米，然后說：“我栽的玉米，你們嘗嘗吧?！毙^(qū)所有的人都高興地接過老頭送來的玉米，在老頭走開后，有人說道：“難怪老頭的兒子會(huì)當(dāng)市長，原來老頭人這么好。”（選自2

32、014年第16期小小說選刊）13. 下列對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）A. 小說娓娓道來，在舒緩平穩(wěn)的故事敘述中展現(xiàn)人性百態(tài)，制造矛盾沖突，表現(xiàn)了作者對社會(huì)現(xiàn)實(shí)問題的強(qiáng)烈不滿。B. 小區(qū)的住戶對笑著主動(dòng)打招呼的老頭，起初“那些鄰居面無表情，根本不理睬他”，后來“見老頭笑，也忙不迭地回一個(gè)笑”，可見只要以誠相待，必能溫暖人心。C. 小說善于在對比中彰顯人性，通過對比，不僅將人物的趨炎附勢、以貌取人的形象表現(xiàn)得淋漓盡致，也暗含對這些人以貌取人、善于見風(fēng)使舵的諷刺與批評。D. 老頭面對保安的污蔑，迫不得已只能把當(dāng)市長的兒子叫來，這是對自身尊嚴(yán)的維護(hù)，采取的是以其人之道還治其

33、人之身的做法。14. 小說中老頭的性格鮮明，結(jié)合文本簡要分析。15. 小說故事簡單，但意蘊(yùn)豐富，作者以犀利冷峻的文筆解剖人性，拷問人生，請從小說主題的角度略做探究。參考答案：13. C 14. 低調(diào)內(nèi)斂，如雖為市長父親，但從不張揚(yáng)和顯擺；待人熱情，如笑對鄰居，主動(dòng)打招呼等；有責(zé)任感，如主動(dòng)打掃小區(qū)衛(wèi)生；純樸厚道，如為保安求情等。 15. 一方面小說通過老頭的形象表達(dá)了對純樸厚道的品德、看重人格尊嚴(yán)的人的贊美；另一方面又表達(dá)了對人性陰暗面的批判：小區(qū)里，不管什么樣的人，諸如保安、開發(fā)商等，對別人的作為可以輕率地批評，冷漠地對待，但是只要一遇到強(qiáng)權(quán)，立刻就顯示出軟弱的本性，可怕的不僅僅是個(gè)別人、個(gè)

34、別事，而且還有集體的無意識。小說直指人生現(xiàn)實(shí)，振聾發(fā)聵。13. 試題分析：A項(xiàng)，分析和鑒賞言過其實(shí)。B項(xiàng)，犯了背離文章主旨的錯(cuò)誤。C項(xiàng)正確。D項(xiàng)，對人物性格理解不當(dāng)，曲解了人物的性格。14. 試題分析：這是一道人物性格分析題。解答本題要從文本中找到與老頭的言行舉止等相關(guān)的描寫進(jìn)行分析概括。首先，應(yīng)結(jié)合著文中敘述性的語句，從身份、地位、修養(yǎng)、氣質(zhì)等總體上把握小說人物形象特點(diǎn)，然后根據(jù)小說中描寫這個(gè)人物的言行舉止的語句以及作者的議論或者作品中其他人物對他的評價(jià)的語句分析概括。比如，老頭雖為市長的父親，在平時(shí)遭到人們的冷眼時(shí)，從來都沒有說出自己的身份，可見他的低調(diào)和內(nèi)斂。再如，從老頭主動(dòng)打掃小區(qū)衛(wèi)生

35、，可見他有責(zé)任感；從他笑對鄰居，主動(dòng)打招呼等，可見其待人熱情；從他為保安求情，可見其純樸厚道。點(diǎn)睛：人物性格分析的題目答題時(shí)注意題干的分析，要分清概括是“人物性格特征”還是“人物形象”二者有區(qū)別，注意主要性格和次要性格的區(qū)分，要概括和文章的主要情節(jié)相關(guān)的和文章的主旨相關(guān)的人物的主要性格特征，注意各點(diǎn)之間不要重合、不要相互包含，答題的要先概括，然后結(jié)合文章列舉出能表現(xiàn)該種性格的事例。不要只簡單的回答性格特征。15. 試題分析：從試題的題干“主題的角度”分析，但還需要注意題干中的“解剖人性，拷問人生”的提示，可知答題的角度，即本題要從主題的角度去分析小說是怎樣解剖人性和拷問人生的。從主題角度分析，

36、有正反兩個(gè)方面，正面是對人性中的美好品德的歌頌，反面是對人性弱點(diǎn)的批判，要側(cè)重分析反面。只要言之有理即可。比如正面通過老頭的形象表達(dá)了對純樸厚道的品德、看重人格尊嚴(yán)的人的贊美；反面：則是老頭的形象通過表達(dá)了對人性陰暗面的批判。二、 古代詩文閱讀（35分，共3題）4. 閱讀下面文言文，完成1416題。佚之狐言于鄭伯曰：“國危矣，若使?fàn)T之武見秦君，師必退。”公從之。辭曰：“臣之壯也，猶不如人；今老矣，無能為也已。”公曰：“吾不能早用子，今急而求子，是寡人之過也。然鄭亡，子亦有不利焉?！痹S之。夜，縋而出，見秦伯曰：“秦、晉圍鄭，鄭既知亡矣。若亡鄭而有益于君，敢以煩執(zhí)事。越國以鄙遠(yuǎn)，君知其難也，焉用亡

37、鄭以陪鄰？鄰之厚，君之薄也。若舍鄭以為東道主，行李之往來，共其乏困，君亦無所害。且君嘗為晉君賜矣，許君焦、瑕，朝濟(jì)而夕設(shè)版焉，君之所知也。夫晉，何厭之有？既東封鄭，又欲肆其西封，若不闕秦，將焉取之？闕秦以利晉，惟君圖之?！鼻夭f，與鄭人盟。使杞子、逢孫、楊孫戍之，乃還。子犯請擊之。公曰：“不可。微夫人之力不及此。因人之力而敝之，不仁；失其所與，不知；以亂易整，不武。吾其還也?！币嗳ブ?。 （燭之武退秦師）14、下列句子中加點(diǎn)詞的理解，不正確的一項(xiàng)是A. 行李之往來，共其乏困 行李：出使的人攜帶的物品B. 焉用亡鄭以陪鄰 陪：增加C. 闕秦以利晉，惟君圖之 闕：使缺，損害D. 因人之力而敝之 敝：

38、損害15、下列句子中加點(diǎn)詞的用法與其他三項(xiàng)不同的一項(xiàng)是A. 越國以鄙遠(yuǎn)，君知其難也B. 吾其還也C. 行李之往來，共其乏困D. 失其所與，不知16、下列對選文的理解與分析，不正確的一項(xiàng)是A. 作者通過“辭”“許”兩個(gè)動(dòng)詞，刻畫了一個(gè)真實(shí)生動(dòng)的燭之武：既有對曾經(jīng)未得到重用的牢騷抱怨，也能在國家危難之際挺身而出。B. 晉侯為了報(bào)答秦伯，曾經(jīng)答應(yīng)過給秦國兩座城池，但是把城池劃過去后，就馬上修筑城池進(jìn)行防御。C. 燭之武從亡鄭于秦?zé)o益，說到秦、晉歷史關(guān)系，說到晉國滅鄭之后必然進(jìn)犯秦國，步步深入，層層逼緊，句句打動(dòng)對方，具有很強(qiáng)的說服力。D. 從文中可看出，晉文公雖貪婪，但不失理智，能審時(shí)度勢，隨機(jī)應(yīng)變

39、。參考答案：14、答案：A（行李：外交使節(jié)）15、答案：B（B項(xiàng)，表商量或希望語氣，還是；其余選項(xiàng)為代詞）16、答案：B（“把城池劃過去后”文中無據(jù)）5. 閱讀下面文言文，完成2326題（2325每題3分，26題4分，共13分）秦以攻取之外，小則獲邑，大則得城。較秦之所得，與戰(zhàn)勝而得者，其實(shí)百倍；諸侯之所亡，與戰(zhàn)敗而亡者，其實(shí)亦百倍。則秦之所大欲，諸侯之所大患，固不在戰(zhàn)矣。思厥先祖父，暴霜露，斬荊棘，以有尺寸之地。子孫視之不甚惜，舉以予人，如棄草芥。今日割五城，明日割十城，然后得一夕安寢。起視四境，而秦兵又至矣。然則諸侯之地有限，暴秦之欲無厭，奉之彌繁，侵之愈急。故不戰(zhàn)而強(qiáng)弱勝負(fù)已判矣。至于顛

40、覆，理固宜然。古人云：“以地事秦，猶抱薪救火，薪不盡，火不滅。”此言得之。齊人未嘗賂秦，終繼五國遷滅，何哉？與嬴而不助五國也。五國既喪，齊亦不免矣。燕趙之君，始有遠(yuǎn)略，能守其土，義不賂秦。是故燕雖小國而后亡，斯用兵之效也。至丹以荊卿為計(jì)，始速禍焉。趙嘗五戰(zhàn)于秦，二敗而三勝。后秦?fù)糈w者再，李牧連卻之。洎牧以讒誅，邯鄲為郡，惜其用武而不終也。且燕趙處秦革滅殆盡之際，可謂智力孤危，戰(zhàn)敗而亡，誠不得已。向使三國各愛其地，齊人勿附于秦，刺客不行，良將猶在，則勝負(fù)之?dāng)?shù)，存亡之理，當(dāng)與秦相較，或未易量。（選自六國論）23.下列語句中，加點(diǎn)詞語解釋不正確的一項(xiàng)是（ ）A.后秦?fù)糈w者再 再：第二次B.思厥先祖父

41、，暴霜露 祖父：祖輩和父輩C.洎牧以讒誅，邯鄲為郡洎：等到D.惜其用武而不終也 終：堅(jiān)持到底24.下列各組句子中，加點(diǎn)詞意義和用法相同的一項(xiàng)是（ ）A.當(dāng)與秦相較 蘇子與客泛舟赤壁B.以地事秦，猶抱薪救火舉匏尊以相屬C.是故燕雖小國而后亡 其下圣人也亦遠(yuǎn)矣，而恥學(xué)于師D.趙嘗五戰(zhàn)于秦 青，取之于藍(lán)而青于藍(lán)25.下列對選段賞析不正確的一項(xiàng)是（ ）A.“論”是散文的一種，它以議論為主要表達(dá)方式，長于析理，表達(dá)的是個(gè)人對人、事、文章等的看法?！罢摗笨梢苑譃檎摵褪氛摗.選文第二段以史實(shí)為據(jù)，回顧了六國滅亡的進(jìn)程，以假設(shè)進(jìn)一步申說，具體論證了“蓋失強(qiáng)援，不能獨(dú)完”的道理。C.“今日”“明日”夸張地說

42、明三國賄賂秦國的頻繁，“五城”“十城”都是虛指，說明賄賂秦國的土地越來越多。D.本文行文縱橫恣肆，善用對比，如“賂者”與“不賂者”對比，秦與諸侯雙方土地得失對比，既以秦受賂所得與戰(zhàn)勝所得對比，又以諸侯行賂所亡與戰(zhàn)敗所亡對比，賂秦之頻與“一夕安寢”對比，氣勢逼人，富有表現(xiàn)力。26.把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（4分）（1）故不戰(zhàn)而強(qiáng)弱勝負(fù)已判矣。至于顛覆，理固宜然。 譯文： （2）至丹以荊卿為計(jì)，始速禍焉。 譯文： 參考答案：23.A24.C 25.B 26.（1）所以不用作戰(zhàn)，誰強(qiáng)誰弱誰勝誰負(fù)就已經(jīng)決定了。以至于滅亡，從道理上說本來應(yīng)該是這樣。（2）等到燕太子丹用荊軻（刺殺秦王）作為（對付秦國的

43、）策略，才招致了禍患。23.A項(xiàng)，“再”應(yīng)為“兩次”24.A項(xiàng)，“與”分別為介詞，和；連詞，和。B項(xiàng)，“以”分別為介詞，用；目的連詞，來。C項(xiàng)，兩個(gè)“而”都是連詞，表轉(zhuǎn)折，卻。D項(xiàng)，“于”分別為介詞，同；介詞，從。故選。 25.B項(xiàng)，“回顧了六國滅亡的進(jìn)程”錯(cuò)，選文第二段回顧的是“齊、燕、趙”三國滅亡的過程；“具體論證了蓋失強(qiáng)援，不能獨(dú)完的道理”錯(cuò)，論證了“不賂者以賂者喪”的道理。故選B 26.（1）中關(guān)鍵詞有“判”，“至于”，“理”。（2）中關(guān)鍵詞有“至”，“始”，“速”。6. 閱讀下面的文言文，完成下列小題。陳以勤，字逸甫，南充人。嘉靖二十年進(jìn)士。選庶吉士，授檢討。久之，充裕王講官，遷修撰

44、，進(jìn)洗馬。時(shí)東宮位號未定，群小多構(gòu)釁。世宗于父子素薄，王歲時(shí)不得燕見。常祿外，例有給賜，王亦不敢請積三歲，邸中窘甚王左右以千金賄嚴(yán)世蕃，世蕃喜，以屬戶部，得并給三歲資。然世蕃常自疑，一日屏人語以勤及高拱曰：“聞殿下近有惑志，謂家大人何？”拱故為謔語，以勤正色曰：“君安從受此言？”世蕃默然去。裕邸乃安。為講官九年，有羽翼功，而深自晦匿，王嘗書“忠貞”二字賜之。父喪除，還為侍讀學(xué)士，掌翰林院。穆宗即位，以勤自以潛邸舊臣，條上謹(jǐn)始十事。其言攬權(quán)、聽言尤切。詔嘉其忠懇。穆宗朝講希御政無所裁決近幸多緣內(nèi)降得厚恩以勤請勵(lì)精修政帝心動(dòng)欲有所舉措卒為內(nèi)侍所阻疏亦留中。四年，條上時(shí)務(wù)因循之弊，請慎擢用。帝嘉之，

45、下所司議。高拱掌吏部，惡所言侵己職，寢其奏，惟都察院議行贓吏一事而已。初，以勤之入閣也，徐階為首輔，而拱方向用，朝士各有所附，交相攻。以勤中立無所比，亦無私人，竟階與拱去，無訾及之者。及拱再入，與趙貞吉相軋，張居正復(fù)中構(gòu)之。以勤與拱舊僚，貞吉其鄉(xiāng)人，而居正則所舉士也，度不能為解，恐終不為諸人所容，力引疾求罷。遂進(jìn)兼太子太師、吏部尚書，賜敕馳傳歸，詔其子編修于陛侍行。后二年，拱被逐，倉皇出國門，嘆曰：“南充，哲人也?！币郧跉w十年，年七十。復(fù)頒上方銀幣，命于陛馳歸賜之，且敕有司存問。又六年卒。贈(zèng)太保，謚文端。（選自明史陳以勤傳，有刪節(jié)）10. 下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是A. 穆宗朝

46、講希御/政無所裁決/近幸多緣內(nèi)降得厚恩/以勤請勵(lì)精修政/帝心動(dòng)/欲有所舉措/卒為內(nèi)侍所阻/疏亦留中/B. 穆宗朝/講希御政/無所裁決/近幸多緣內(nèi)降得厚恩/以勤請勵(lì)精修政/帝心動(dòng)/欲有所舉措/卒為內(nèi)侍所阻/疏亦留中/C. 穆宗朝/講希御政/無所裁決/近幸多緣內(nèi)降/得厚恩以勤/請勵(lì)精修政/帝心動(dòng)/欲有所舉措/卒為內(nèi)侍所阻/疏亦留中/D. 穆宗朝講希御/政無所裁決/近幸多緣內(nèi)降/得厚恩以勤/請勵(lì)精修政/帝心動(dòng)/欲有所舉措/卒為內(nèi)侍所阻/疏亦留中/11. 下列對文中加點(diǎn)詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是A. 洗馬，古代官職名，即太子洗馬。漢時(shí)亦作“先馬”，太子的侍從官，出行時(shí)為前導(dǎo)。唐代沿稱，掌管東

47、宮經(jīng)史子集四庫圖書的刊緝貯藏。B. 戶部，古代官署名，六部之一，是掌管戶籍財(cái)經(jīng)的機(jī)關(guān)，起源于周代官制中的地官，亦稱民部，因避唐太宗李世民的名諱而改稱戶部。C. 謚，古人死后，為褒揚(yáng)其生前事跡、品德政績等而給予的封號。帝王的謚號由禮官議上；臣下的謚號由朝廷賜予。D. 太子太師，古代官職名，與太子太傅、太子太保并稱為“東宮三師”，都是太子的老師。多為虛銜無實(shí)職，主要用來追贈(zèng)死去的重臣。12. 下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是A. 陳以勤為人莊重，不畏權(quán)勢。嚴(yán)世蕃向高拱、陳以勤詢問裕王如何評說皇帝時(shí)，高拱用戲謔的語言應(yīng)付嚴(yán)世蕃，而陳以勤以嚴(yán)肅的態(tài)度反問嚴(yán)世蕃。B. 陳以勤熱心王儲(chǔ)，但不

48、得重用。雖然陳以勤對裕王十分忠心，但是明世宗對于陳氏父子的情誼一向十分淡薄，因此，裕王一年內(nèi)也都不能召見陳以勤一次。C. 陳以勤忠勇堅(jiān)貞，不矜不伐。雖然陳以勤在裕王府擔(dān)任了九年講官，有保護(hù)裕王的功勞，裕王也曾書寫“忠貞”二字相贈(zèng)，但他卻深藏晦匿，不曾夸耀。D. 陳以勤聰明睿智，洞察局勢。高拱和趙貞吉相互傾軋，張居正又從中構(gòu)陷，陳以勤自知調(diào)停不好三人關(guān)系，以致于不會(huì)被三人所容，于是辭官歸家。13. 把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）高拱掌吏部，惡所言侵己職，寢其奏，惟都察院議行贓吏一事而已。（2）以勤中立無所比，亦無私人，竟階與拱去，無訾及之者。參考答案：10. A 11. C 12. B

49、 13. （1）高拱掌管吏部，憎恨陳以勤的言論侵犯了自己的職分，扣下了他的奏疏，只有都察院商議施行懲治贓官一事沒有被扣下。（2）陳以勤保持中立，沒有去勾結(jié)任何人，也不偏私某人，最終徐階和高拱離開內(nèi)閣時(shí)，也沒有任何非議涉及到陳以勤。10. 試題分析：此題考查文言斷句的能力。解答此題，可根據(jù)句意，從整體上將能斷開的先斷開，然后再根據(jù)句子中的主謂語或動(dòng)賓關(guān)系，名詞作主語或賓語以及文言虛詞等標(biāo)志性詞語斷句。例如本題中，“政”（政事的意思）“近幸”（意思是身旁受寵的人）“以勤”（陳以勤）“帝”“疏”分別做所在句子的主語，這幾個(gè)詞的前面都要斷開。“欲有所舉措”省略的主語是“帝”，前后要斷開，“為所”是固定

50、結(jié)構(gòu)，“卒為內(nèi)侍所阻”前后斷開。因此選B項(xiàng)。點(diǎn)睛：斷句首先牢記一個(gè)前提領(lǐng)會(huì)大意。要通讀全文文段，領(lǐng)會(huì)基本意思，在此基礎(chǔ)上，將能斷開的先斷開，逐步縮小范圍，然后集中精力分析難斷句與上下文之間的聯(lián)系。斷句的常用方法主要有：（1）善用標(biāo)志性詞語斷句，比如句首發(fā)語詞、句尾語氣，對話標(biāo)志詞（如曰、云、語、言、道、白、對、謂等字），抓住了它們，也就抓住了一些捷徑或訣竅。（2）結(jié)合章法結(jié)構(gòu)斷句，文言文中常用總說分承或分說總承的寫法，而“分承”或“分說”部分，又多用對稱句式，形成并列、排比。（3）了解固定結(jié)構(gòu)斷句，固定結(jié)構(gòu)是文言運(yùn)用中逐漸形成的凝固的詞與詞之間的搭配關(guān)系，每一種固定結(jié)構(gòu)都有其特定的使用范圍，熟

51、悉每種固定結(jié)構(gòu)的常規(guī)形式，有助于其前后句子的斷開。這些特點(diǎn)，均有益于斷句。11. 試題分析：該題考查學(xué)生對于中國古代文化常識的積累情況。中國古代文化常識面廣量大，涉及的點(diǎn)和面很多，需要考生平時(shí)做個(gè)有心人，隨時(shí)看到隨時(shí)積累，并能舉一反三進(jìn)行記憶。D項(xiàng)，“為褒揚(yáng)其生前事跡、品德政績等而給予的封號”錯(cuò)，謚號是人死之后，給予評價(jià)性的文字。有美謚，也有惡謚。12. 試題分析：解答理解文言文內(nèi)容的題型，要基本了解文言文的大意，然后根據(jù)選項(xiàng)，在文中找到相關(guān)語句，分析選項(xiàng)是否概括全面，翻譯是否正確。本類題型設(shè)陷方式一般有故意拔高、信息錯(cuò)位、語句翻譯錯(cuò)誤等。做題時(shí)要回歸語境，理解翻譯選項(xiàng)涉及的相關(guān)句子，然后將原

52、文內(nèi)容和選項(xiàng)加以對比，即能發(fā)現(xiàn)問題。A項(xiàng)，曲解文意。原文意思是：明世宗對于父子之情一向很淡薄，裕王一年內(nèi)都不能被召見一次。13. 試題分析：翻譯要結(jié)合語句所在語境，整體把握大意，注意關(guān)鍵詞的落實(shí)翻譯，另外要關(guān)注是否有特殊語法現(xiàn)象，比如活用，通假，特殊句式等。該題第一句中，惡，憎恨；寢，扣下；奏，動(dòng)詞作名詞， 奏疏。第二句中，比，勾結(jié)；私，偏私；竟，最終；訾，非議。這些詞語都是句中關(guān)鍵詞，要用心翻譯。翻譯時(shí)還要注意語言表達(dá)是否通順流暢。參考譯文：陳以勤，字逸甫，南充人。嘉靖二十年考中進(jìn)士。選任為庶吉士，授官擔(dān)任檢討。很久之后，充任裕王講官，升任修撰，晉升為洗馬。當(dāng)時(shí)，太子的爵位名號還沒有確定，小

53、人們多次制造事端。明世宗對于父子之情一向很淡薄，裕王一年內(nèi)都 不能被召見一次。正常的俸祿外，按照規(guī)矩還有供給賞賜，裕王也不敢請求。過了三年，府中十分窘迫。裕王左右的人用一千兩黃金賄賂嚴(yán)世蕃，嚴(yán)世蕃高興，因此吩咐戶部，一下子供給裕王三年的財(cái)物。然而嚴(yán)世蕃時(shí)常疑慮，一天屏退旁人對陳以勤和高拱說：“聽說太子殿下近來有惑亂之心，他說過皇上什么沒有？”高拱故意說些戲謔的話來回答，陳以勤嚴(yán)肅地（對嚴(yán)世蕃）說：“你從哪里聽到這些話的？”嚴(yán)世蕃默然離去，裕王府這才安定下來。陳以勤擔(dān)任講官九年，有輔助保護(hù)的功勞，卻深深藏匿自己，裕王曾經(jīng)寫“忠貞”兩個(gè)字賞賜給他。父喪期滿，回朝后仍擔(dān)任侍讀學(xué)士，掌管翰林院。明穆宗

54、即位，陳以勤自己憑借太子舊臣的身份，分條呈上謹(jǐn)始十事。他提出關(guān)于收攬權(quán)利、聽取諫言的言辭十分懇 切。皇帝下詔嘉獎(jiǎng)他的忠懇。穆宗很少駕臨朝講，政事無法裁決，身旁受寵的人多因?qū)m內(nèi)的降旨獲得豐厚的賞賜。陳以勤請求皇上振奮精神、修明政教，皇帝內(nèi)心觸動(dòng)，想有所舉動(dòng)，最終被內(nèi)侍阻止，奏疏也被扣留在宮中。四年，分條呈上因循守舊的時(shí)政弊端，請求慎重提拔任用?；实奂为?jiǎng)他，下交有關(guān)部門商議。高拱掌管吏部，憎恨陳以勤的言論侵犯了自己的職分，扣下了他的奏疏，只有都察院商議施行懲治贓官一事沒有被扣下。起初，陳以勤入值內(nèi)閣，徐階擔(dān)任首輔大臣，而高拱剛被重用，朝廷士大夫各有所依附，相互攻擊。陳以勤保持中立，沒有去勾結(jié)任何人，也不偏私某人，最終徐階和高拱離開內(nèi)閣時(shí)，也沒有任何非議涉及到陳以勤。等到高拱再次進(jìn)入內(nèi)閣，與趙貞吉相互傾軋，張居正又從中構(gòu)陷。陳以勤與高拱是舊時(shí)同僚，趙貞吉是他的同鄉(xiāng)，而張居正又是他舉薦的，陳以勤揣度不能為他