新入園幼兒案例分析

1、新入園幼兒案例分析新入園幼兒案例分析新入園幼兒案例分析資料僅供參考文件編號：2022年4月新入園幼兒案例分析版本號： A修改號： 1頁 次： 1.0 審 核： 批 準(zhǔn): 發(fā)布日期： 新入園幼兒焦慮案例分析呼和浩特市新城區(qū)第二幼兒園 郭麗敏一、對新入園幼兒焦慮感的認(rèn)識每年開學(xué)的時(shí)候，我們都能看到一些新入園的小班幼兒，一走進(jìn)幼兒園或在活動室門口一邊死勁拽家長的手不肯走一邊哭喊：“我不上幼兒園！”“我要回家！”“我要媽媽！”“你帶我回家！”的確，對于一個(gè)從沒離開過父母的小朋友來說，從媽媽的身邊來到一個(gè)完全陌生的環(huán)境，幼兒園所有的一切都是陌生的，幼兒園、老師、小伙伴都充滿了未知的危險(xiǎn)和潛在的危機(jī)，他們

2、為離開父母可能帶來的危險(xiǎn)與對新環(huán)境缺乏控制而感到不安，他們對幼兒園豐富多彩而有約束力的集體生活也很不適應(yīng)，從而產(chǎn)生強(qiáng)烈的不安情緒和緊張情緒，這就是新入園幼兒的入園焦慮。對于有入園焦慮的幼兒我們采取了很都的干預(yù)措施，想了許多好的方法和活動來減輕孩子們的焦慮感，使他們盡快的適應(yīng)幼兒園的生活二、案例分析1 、孫子捷小朋友是三月份插班的小朋友，在剛進(jìn)幼兒園的一段時(shí)間幾乎不說話，早上來幼兒園是總是哭鬧不讓父母走，進(jìn)入活動室也是一個(gè)人坐在角落里看別人玩，中午也不愿意睡覺總找很多借口不上床，一整天她也不哭鬧，她總是觀察別人，老師讓喝水她看到別的小朋友從杯子柜取杯子排隊(duì)喝水，她也去拿杯子排在小朋友后面接水，做

3、操時(shí)老師讓站隊(duì)，她也學(xué)別人稍息立正站隊(duì)。通過和父母交流知道她在家里話很多，她每天都會記住幼兒園一日活動的許多細(xì)節(jié)，回家后詳細(xì)地復(fù)述給父母聽。她告訴媽媽她害怕幼兒園，不想上幼兒園。 這就是一個(gè)有入園焦慮感的孩子。她的語言發(fā)展很好，表達(dá)能力很強(qiáng)也很善于表達(dá)，但由于對新環(huán)境的不適應(yīng)，使她不敢表達(dá)，她不習(xí)慣幼兒園里的集體活動規(guī)則，害怕因?yàn)樽鲥e(cuò)事情而被老師批評，對集體生活中處處存在的約束感到很不適應(yīng)。她害怕老師小朋友不喜歡他，害怕自己做錯(cuò)事老師批評，于是她默默地觀察周圍，觀察老師和小朋友，做什么都小心謹(jǐn)慎，老師給她發(fā)碗、幫她去衣服、領(lǐng)她認(rèn)自己的床等等，她都小心翼翼的說“謝謝” 由于看到老師批評那些淘氣的

4、小朋友，說不喜歡愛哭的小朋友，由于她害怕批評，害怕老師小朋友不喜歡而拒絕上幼兒園，在長達(dá)近一個(gè)月的時(shí)間里幾乎每天早上入園前都表現(xiàn)出痛苦的樣子。采取的措施：（一）和家長溝通交流。通過平時(shí)的觀察和與家長的溝通我發(fā)現(xiàn)，孫子捷的父母對孩子的情感過分關(guān)注，行動上過度保護(hù)，孩子對父母很較強(qiáng)的依賴性，從小有爸爸媽媽爺爺奶奶照看大，在家里幾乎所有的事都由大人包辦代替，平時(shí)缺少獨(dú)自面對外界環(huán)境的機(jī)會，缺乏應(yīng)付外界環(huán)境變化的心理承受力，所以孩子在離開父母時(shí)非常痛苦。為了保護(hù)自己，孩子在面對新環(huán)境的時(shí)候小心謹(jǐn)慎，沉默寡言，惟恐做錯(cuò)事情。（二）開展豐富多彩的活動，吸引她參與并鼓勵(lì)她。 （1）多表揚(yáng)鼓勵(lì)，幫助她樹立自信

5、心。 對于她的每一點(diǎn)進(jìn)步和改變，都及時(shí)地表揚(yáng)她，樹立孩子的自信心，使孩子知道老師喜歡她。例如：開飯時(shí)給她發(fā)碗她主動說謝謝，于是我在全班小朋友面前表揚(yáng)她有禮貌，在活動區(qū)活動時(shí)，她一個(gè)人安安靜靜的看書，我鼓勵(lì)其他小朋友向她學(xué)習(xí)，游戲時(shí)不影響別人，要專心致志。（2）多溝通，多交流。我經(jīng)常利用飯前、活動區(qū)活動、家長接孩子之前等機(jī)會與她談天交流。當(dāng)她敢大膽表達(dá)自己的意愿或想法時(shí)，我就及時(shí)地告訴她“你的聲音很好聽”“我真喜歡你”，鼓勵(lì)她多發(fā)言，和她聊她喜歡的話題。（3）情緒轉(zhuǎn)移 將教室布置的溫馨可愛，使孩子緊張的神經(jīng)得到放松。有時(shí)老師發(fā)現(xiàn)孩子門的眼睛中流露出焦慮的神情時(shí)，及時(shí)幫助她排解。“想媽媽呀？給媽媽

6、打個(gè)電話吧?！边@個(gè)方法使孩子知道老師了解并且贊同自己的想法，對老師產(chǎn)生親近感。也可以經(jīng)常與孩子進(jìn)行身體上的接觸，撫摸孩子的手、臉、耳朵、頭發(fā)等部位，擁抱并親吻孩子，讓孩子從老師身上找到母親一般的溫暖感覺，從而盡快建立師幼的依戀關(guān)系。用平緩、溫和的語調(diào)，輕柔的動作以及鼓勵(lì)的眼神減輕孩子的緊張程度，盡量多地傳達(dá)愛的信息。（4）從孩子們的興趣出發(fā)，多開展一些他們喜歡而有貼近孩子們生活的活動和游戲。使孩子們在玩中熟悉周圍的伙伴和事物，適應(yīng)幼兒園的一日生活。 （5）以大帶小。讓舊孩子帶領(lǐng)幫助新來的小朋友參加各種活動，例如：我開展了歡迎新朋友的教育活動，讓每個(gè)小朋友介紹自己，并請?jiān)瓉淼男∨笥颜乙粋€(gè)新來的新朋友作好朋友帶著他們一起參觀班級和幼兒園，一起做游戲。幼兒既學(xué)會了互相幫助，又使新來的幼兒在小朋友的幫助下了解了幼兒園的一日生活。三、小結(jié)。分離焦慮其實(shí)只是孩子對新環(huán)境的一種正常的擔(dān)心心理，當(dāng)孩子獨(dú)立地在幼兒園里生活一段時(shí)間，發(fā)現(xiàn)危險(xiǎn)并不存在