四班級其次學(xué)期教學(xué)工作方案

1、四班級其次學(xué)期教學(xué)工作方案_四班級第一學(xué)期教學(xué)工作總結(jié) 四班級教學(xué)工作方案 閱讀有效的資料能夠關(guān)心我們漲許多的學(xué)問，資料上的學(xué)問能夠更快的帶我們熟悉新發(fā)生的事情，我們應(yīng)當(dāng)如何閱讀資料才能夠關(guān)心到我們呢？閱完工作總結(jié)之家網(wǎng)的四班級其次學(xué)期教學(xué)工作方案你肯定能學(xué)到很多！ 新的學(xué)期，新的開頭，四班級其次學(xué)期教學(xué)方案是怎樣的呢？下面是我收集整理的四班級教學(xué)工作方案，歡迎閱讀。 四班級教學(xué)工作方案篇一 一、常規(guī)訓(xùn)練方面 剛過完寒假，新的一學(xué)期又開頭了，為了使同學(xué)能夠及早進(jìn)入角色，適應(yīng)學(xué)習(xí)，這就要班主任在日常生活中能有序的引導(dǎo)，并且內(nèi)容要近一點、小一點、實一點，時時到處向同學(xué)進(jìn)行有針對性的常規(guī)訓(xùn)練。因此，

2、我打算從以下幾點入手： 1、充分利用班隊會的時間對同學(xué)進(jìn)行思想訓(xùn)練以及行為訓(xùn)練，并在日常學(xué)習(xí)的過程中讓同學(xué)知道什么行為是對的，什么是不對的，使同學(xué)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。我將在班級設(shè)立班干部監(jiān)督崗，特地負(fù)責(zé)監(jiān)督檢查同學(xué)的日常行為，并進(jìn)行一日總結(jié)，通過監(jiān)督崗的匯報，對表現(xiàn)不夠好的同學(xué)，準(zhǔn)時進(jìn)行點撥、指導(dǎo)，加強訓(xùn)練。 2、合理利用重大節(jié)日，加強同學(xué)的德育訓(xùn)練。這學(xué)期利用婦女節(jié)、植樹節(jié)、勞動日和兒童節(jié)等重大活動進(jìn)行一些有意義的主題班隊會，使同學(xué)懂得做人的道理，培育其愛國主義情感。同時，讓同學(xué)在各種活動和勞動中學(xué)會合作，學(xué)會生活。 二、班級紀(jì)律方面 一個班級，要想有良好的班風(fēng)，必需要有良好的紀(jì)律才行

3、。因而，我從以下幾點入手： 1、課堂紀(jì)律首先師生共同制定班規(guī)班紀(jì)，并制定相應(yīng)的獎懲方法。這樣同學(xué)既感到好玩，又有動力，而且可以在不知不覺中遵守紀(jì)律。由于是孩子們自己制定的，這樣變被動的各種要求為主動的行為，有助于同學(xué)將文字內(nèi)化為行為。我們班的宗旨是;努力做的最好。 2、課間紀(jì)律課間是同學(xué)輕松休息的時間，良好的課間紀(jì)律將會給整個校內(nèi)帶來活躍而輕松的氣氛。然而，豐富多彩的課間活動，就是解決課間紀(jì)律亂的法寶。我將針對同學(xué)的年齡特點，采納師生共同參加的方式，開展做嬉戲、打乒乓球等活動，使同學(xué)既健體又受訓(xùn)練，還能增進(jìn)師生之間的感情，擴大溝通的空間。同時，隨時提示同學(xué)要留意的危急活動和場地，寓教于樂。 三

4、、衛(wèi)生方面 講究衛(wèi)生很重要。俗話說，病從口入。整理好衛(wèi)生，既能使身體健康，又能養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，還能創(chuàng)設(shè)一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。 1、個人衛(wèi)生：要求衣著干凈，做好;三勤，桌箱勤清，物品勤擺，兩操勤做。 2、班級衛(wèi)生：每天早、中、晚分派值日生清掃，設(shè)立衛(wèi)生監(jiān)督崗，進(jìn)行檢查與監(jiān)督。對于主動、準(zhǔn)時打掃衛(wèi)生的同學(xué)或小組，進(jìn)行嘉獎。同時利用花草美化環(huán)境，并進(jìn)行愛惜環(huán)境和花草的訓(xùn)練。 四、班干部的培育方面班級管理光靠班主任一人來管理是不夠的，而班干部卻是班級管理的小助手。這學(xué)期我將實行班干部輪番制(包括班長和組長)，使班級管理再上新臺階，讓每個孩子的潛能都得到充分的挖掘，培育有個性的人，使孩子們學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)

5、會生活，學(xué)會合作和學(xué)會管理。 這學(xué)期我還將會蹲下身子和同學(xué)說話，專心去溝通，用觀賞的眼光查找孩子身上的每一處閃光點。我信任，只要關(guān)愛孩子，敬重孩子，寬容孩子，我們就能找到開啟同學(xué)心靈的鑰匙。上述措施只是我對班級本學(xué)期的初步準(zhǔn)備，在今后的工作中，我將不斷地加以改進(jìn)。 四班級教學(xué)工作方案篇二 一、同學(xué)狀況簡析。 全班共有66名同學(xué)，全部來自農(nóng)村或者是場鎮(zhèn)。同學(xué)學(xué)習(xí)愛好不很高，基礎(chǔ)學(xué)問不扎實。大部分同學(xué)，能從已有的學(xué)問和閱歷動身，獵取學(xué)問。抽象思維水平有了肯定的進(jìn)展，基礎(chǔ)學(xué)問把握較堅固，具備了肯定的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的力量。 個別同學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問差。對數(shù)學(xué)不感愛好，學(xué)習(xí)被動，上課不仔細(xì)聽講，作業(yè)不能按時完成，學(xué)習(xí)

6、有困難，特殊對應(yīng)用題數(shù)量關(guān)系的分析存在問題。還有個別同學(xué)比較聰慧，但學(xué)習(xí)不勤奮，成果不抱負(fù)。 二、教材簡析。 這冊教材包括混合運算和應(yīng)用題，整數(shù)和整數(shù)四則運算，量的計算，小數(shù)的意義和性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法，三角形、平行四邊形和梯形等內(nèi)容。 1、混合運算和應(yīng)用題：這單元進(jìn)一步學(xué)習(xí)三步式題的混合運算挨次，學(xué)習(xí)使用小括號，連續(xù)學(xué)習(xí)解答兩步應(yīng)用題，解答比較簡單的三步應(yīng)用題，它的特點是未知量隨著兩個量的變化而變化;同時連乘和連除應(yīng)用題集中在一起教學(xué)，加強彼此的聯(lián)系，有助于加深對數(shù)量關(guān)系的理解，并能進(jìn)行相互檢驗。在這一單元增加簡潔的統(tǒng)計內(nèi)容，這也是學(xué)校數(shù)學(xué)教材改革的趨勢，同學(xué)及早把握一些統(tǒng)計的思想方法，可

7、以提高應(yīng)用所學(xué)學(xué)問解決實際問題的力量。 教學(xué)重點：嫻熟把握四則混合運算挨次及加帶有括號的混合運算挨次。 教學(xué)難點：四則混合運算挨次的學(xué)習(xí)。 教學(xué)關(guān)鍵：培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 2、整數(shù)和整數(shù)四則運算：是在前面所學(xué)有關(guān)內(nèi)容的基礎(chǔ)上進(jìn)行復(fù)習(xí)、概括、整理和提高，先把整數(shù)的認(rèn)數(shù)范圍擴展到千億位，總結(jié)十進(jìn)制計數(shù)法，然后對整數(shù)四則運算的意義、運算定律加以概括總結(jié)，為以后學(xué)習(xí)小數(shù)、分?jǐn)?shù)打下較好的基礎(chǔ)。 教學(xué)重點：四則運算的意義和運算定律以及四則運算的關(guān)系。 教學(xué)難點：運用運算定律進(jìn)行簡便運算以及應(yīng)用四則運算各部分之間的關(guān)系求未知數(shù)X。 教學(xué)關(guān)鍵：通過實例引導(dǎo)同學(xué)概括出四則運算的意義和運算定律等學(xué)問，把所學(xué)的

8、理論學(xué)問應(yīng)用于實際問題的解決中。 3、量的計量：這部分教材是在同學(xué)學(xué)習(xí)了各種計量單位的基礎(chǔ)上，對各種常用的計量單位的系統(tǒng)整理和總結(jié)。這部分教材先講計量的產(chǎn)生，接下來講常用的計量單位，最終才是名數(shù)的改寫?？傊?，本單元新學(xué)問不多，教學(xué)時應(yīng)以復(fù)習(xí)、整理為主。 教學(xué)重點：進(jìn)一步把握常用的長度、面積、重量、和時間及單位間的進(jìn)率。 教學(xué)難點：熟悉面積單位和進(jìn)率及名數(shù)的改寫。 教學(xué)關(guān)鍵：重視計量單位的直觀表示，使同學(xué)進(jìn)一步形成明確的計量單位大小的表象。 4、小數(shù)的意義和性質(zhì) 這部分內(nèi)容是在同學(xué)嫻熟地把握了整數(shù)的四則運算，以及在學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)初步熟悉的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，這部分內(nèi)容是同學(xué)系統(tǒng)學(xué)習(xí)小數(shù)的開頭。它包括小數(shù)

9、的意義，小數(shù)的性質(zhì)，小數(shù)大小的比較，小數(shù)點的位置移動引起小數(shù)大小的變化等六部分內(nèi)容。 教學(xué)重點：小數(shù)的意義和小數(shù)點移動引起小數(shù)變化的規(guī)律。 教學(xué)難點：小數(shù)和復(fù)名數(shù)的相互改寫。 教學(xué)關(guān)鍵：正確理解小數(shù)的意義及小數(shù)和復(fù)名數(shù)的改寫。 5、小數(shù)的加法和減法 這部分內(nèi)容先教學(xué)小數(shù)加減的意義和計算法則，再教學(xué)整數(shù)加法運算定律推廣到小數(shù)，由于小數(shù)加減法有親密聯(lián)系，計算法則基本相同，突出小數(shù)點的處理問題，便于同學(xué)在已學(xué)的基礎(chǔ)上較快地理解和把握新的計算方法。這單元同整數(shù)計算一樣，留意教給同學(xué)多種計算方法，以培育同學(xué)的敏捷計算力量。 教學(xué)重點：理解和把握小數(shù)加減法的計算法則。 教學(xué)難點：小數(shù)加減法的簡潔算法。 教

10、學(xué)關(guān)鍵：在學(xué)習(xí)小數(shù)加減法的計算法則時，著重說明只有相同數(shù)位上的數(shù)對齊，才能相加減的道理。 6、三角形、平行四邊形和梯形 教材先講角的概念和角的度量，隨后出現(xiàn)垂直和平行的概念，在此基礎(chǔ)上熟悉三角形，了解三角形的特征，初步對三角形進(jìn)行分類，以及三角形內(nèi)角和等于180的結(jié)論。接著學(xué)習(xí)平行四邊形，理解它的特征以及與正方形、長方形的關(guān)系，最終學(xué)習(xí)梯形特征，以及與平行四邊形的聯(lián)系和區(qū)分。 教學(xué)重點;使同學(xué)理解直線、線段、射線以及平行線的概念。 教學(xué)難點：區(qū)分直線、線段和射線，垂線與平行線概念。 教學(xué)關(guān)鍵：教學(xué)過程中要加強同學(xué)動手操作力量，提高同學(xué)的畫圖力量。 三、本學(xué)期教學(xué)目標(biāo) 1、使同學(xué)熟悉自然數(shù)和整數(shù)

11、，把握十進(jìn)制計數(shù)法，會依據(jù)數(shù)級正確地讀寫含有三級的多位數(shù)。 2、使同學(xué)理解整數(shù)四則運算的意義，把握加法與減法，乘法與除法之間的關(guān)系。 3、使同學(xué)把握加法和乘法的運算定律，會應(yīng)用它們進(jìn)行一些簡便運算，進(jìn)一步提高整數(shù)口算。 4、使同學(xué)理解小數(shù)的意義和性質(zhì)，比較嫻熟地進(jìn)行小數(shù)加法和減法的筆算和簡潔口算。 5、使同學(xué)初步熟悉簡潔的數(shù)據(jù)整理的方法，以及簡潔的統(tǒng)計圖表，初步理解平均數(shù)的意義，會求簡潔的平均數(shù)。 6、使同學(xué)進(jìn)一步把握四則混合運算挨次，會比較嫻熟地計算一般的三步式題，會使用小括號，會解答一些比較簡單的三步計算的文字題。 下一頁更多精彩四班級教學(xué)工作方案 7、使同學(xué)會解答一些數(shù)量關(guān)系稍復(fù)雜的兩步

12、計算的應(yīng)用題，并會解答一些比較簡單的三步計算應(yīng)用題，初步學(xué)會檢驗的方法。 8、結(jié)合有關(guān)內(nèi)容，進(jìn)一步培育同學(xué)檢驗的習(xí)慣，進(jìn)行愛國主義訓(xùn)練和唯物辨證觀點的訓(xùn)練。 四、本學(xué)期教學(xué)措施 1、加強學(xué)習(xí)目的性訓(xùn)練，充分挖掘同學(xué)的潛能，發(fā)揮同學(xué)的主體作用。 2、增加同學(xué)的動手實踐力量，培育同學(xué)的空間觀念。 3、加強個別輔導(dǎo)，提高學(xué)困生的成果。 4、多創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，大膽放手讓同學(xué)自學(xué)，解疑問難，進(jìn)展同學(xué)的個性特長。 5、留意加強數(shù)學(xué)與實際生活的聯(lián)系，讓同學(xué)在生活中解決數(shù)學(xué)問題，感受、體驗、理解數(shù)學(xué)。 6、對學(xué)困生要付出更多的關(guān)懷和愛心，作業(yè)適當(dāng)降低要求。 7、進(jìn)一步培育同學(xué)的合作意識與合作力量。 五、本學(xué)期討

13、論重點 嘗試改革評價機制促進(jìn)同學(xué)的合作力量的形成。組建合作學(xué)習(xí)小組，日常評價注意面對小組進(jìn)行，使日常評價有利于同學(xué)之間的資源共享，從而提高合作力量的形成。 四班級教學(xué)工作方案篇三 一、同學(xué)狀況分析 本學(xué)期帶兩個班數(shù)學(xué)，一班28人，二班28人。大部分同學(xué)基礎(chǔ)較好，學(xué)習(xí)自覺性高，其中一班在上學(xué)期市訓(xùn)練局組織的統(tǒng)一質(zhì)量監(jiān)測中成果名列前茅，二班的成果較低一些，但也居全市前列。但仍有個別同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣不太好，基礎(chǔ)較差！學(xué)習(xí)散慢，缺乏學(xué)習(xí)的自覺性主動性，習(xí)慣也不好。像寧浩、王鵬、馬公平。其中張家旺、馬鑫、馬凱玉、羅依杰這些同學(xué)學(xué)習(xí)成果優(yōu)異，思維敏捷，對待問題經(jīng)常用不同的解決方法。但也有個別同學(xué)如：一班的王

14、瀟、王苗、宗文麗等這幾個同學(xué)，其理解力量稍差，做題的速度也慢，加之在家里嬌生慣養(yǎng)，稍對他們嚴(yán)峻些，就找借口不到學(xué)校。學(xué)習(xí)成果只能在及格的邊緣徘徊，學(xué)習(xí)習(xí)慣還未形成。 二、教學(xué)內(nèi)容 本冊教材在數(shù)與代數(shù)這塊內(nèi)容中支配了兩部分的內(nèi)容：數(shù)的熟悉和運算、式與方程。其中第一部分包括三位數(shù)和兩位數(shù)相乘、整數(shù)四則混合運算、倍數(shù)和因數(shù);其次部分內(nèi)容支配了一個單元用字母表示數(shù)。 本冊教材在空間與圖形中用了四個單元，分三部分進(jìn)行教學(xué)。第一部分：升與毫升;其次部分：三角形、平行四邊形和梯形的熟悉;第三部分：圖形的對稱、平移與旋轉(zhuǎn)。 本冊教材在統(tǒng)計與概率方面支配了單式和復(fù)式統(tǒng)計表的學(xué)習(xí)，由方塊圖形到條形圖、由一格表示一

15、個單位到一格表示多個單位，逐步支配用單式條形統(tǒng)計圖描述數(shù)據(jù)，在此基礎(chǔ)上教學(xué)單式折線統(tǒng)計圖。 本冊教材還支配了四次實踐活動，分別是奇妙的杯琴、我們?nèi)ゴ河巍D案的觀賞與設(shè)計、了解我們的生存空間。 三、教學(xué)目標(biāo)要求 1、使同學(xué)聯(lián)系乘數(shù)末尾有0的筆算乘法的簡便算法，把握幾百乘幾十、幾百乘幾十幾(不進(jìn)位)和幾百幾十乘幾十(不進(jìn)位)的口算方法，并能正確進(jìn)行口算。 2、使同學(xué)初步了解測量容量的方法，能聯(lián)系生活實際選擇合適的容量單位并進(jìn)行表達(dá)和溝通;能估量一些常見容器的容量，培育估量意識和初步的估量力量。 3、使同學(xué)在觀看、操作、畫圖和試驗等活動中，發(fā)覺并熟悉三角形的有關(guān)特征，知道什么是三角形的底和高，熟悉直

16、角三角形、銳角三角形和鈍角三角形以及等腰三角形，知道三角形的內(nèi)角和是180度。 4、使同學(xué)聯(lián)系解決實際問題的過程理解并把握三步混合運算的挨次，熟悉中括號，能正確進(jìn)行三步混合運算式題的計算。在熟悉和理解混合運算的過程中，進(jìn)一步積累數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的閱歷，能用三步計算解決相關(guān)的實際問題，進(jìn)展數(shù)學(xué)思索力量。 5、使同學(xué)在聯(lián)系生活和動手操作的過程中熟悉平行四邊形和梯形，知道它們的基本特征，能正確推斷一個平面圖形是不是平行四邊形或梯形;熟悉平行四邊形和梯形的底、高，能正確測量或畫出平行四邊形和梯形的高。 6、使同學(xué)經(jīng)受對幾種事物進(jìn)行搭配或排列的過程，初步發(fā)覺簡潔搭配和排列現(xiàn)象中的規(guī)律，能運用規(guī)律解決一些簡潔的實

17、際問題。 7、使同學(xué)在解決實際問題的過程中發(fā)覺并理解乘法安排律，學(xué)會應(yīng)用乘法安排律使一些計算簡便。 8、使同學(xué)學(xué)會用折紙等方法確定軸對稱圖形的對稱軸，進(jìn)一步體會軸對稱圖形的特征;能畫出一些簡潔軸對稱圖形的對稱軸。進(jìn)一步熟悉圖形的平移和旋轉(zhuǎn)，能在方格紙上把簡潔圖形沿水平和豎直方向連續(xù)平移兩次，把簡潔圖形旋轉(zhuǎn)90度。 9、使同學(xué)經(jīng)受探究數(shù)(非0自然數(shù))的有關(guān)特征的活動，熟悉倍數(shù)和因數(shù);能在1100的自然數(shù)中找出10以內(nèi)某個數(shù)的全部倍數(shù)，以及100以內(nèi)某個數(shù)的全部因數(shù);知道2、5和3的倍數(shù)的特征，能推斷一個數(shù)是不是2、5或3的倍數(shù);知道奇數(shù)和偶數(shù)、素數(shù)和合數(shù)。 10、使同學(xué)借助計算器的計算，探究并把

18、握積的一些變化規(guī)律和商不變的規(guī)律，能夠?qū)⑦@些規(guī)律恰當(dāng)?shù)剡\用于實際計算和解決簡潔的實際問題。 11、使同學(xué)在解決實際問題的過程中學(xué)會用畫直觀示意圖、線段圖等方法整理相關(guān)信息，能借助所畫的只管圖或線段圖分析實際問題中的數(shù)量關(guān)系，確定解決問題的正確思路。 12、使同學(xué)在詳細(xì)的統(tǒng)計活動中熟悉簡潔的折線統(tǒng)計圖，了解折線統(tǒng)計圖的結(jié)構(gòu)，體會折線統(tǒng)計圖的特點，能用簡潔的折線統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù);初步學(xué)會依據(jù)實際問題，選擇條形統(tǒng)計圖或折線統(tǒng)計圖直觀地表示相應(yīng)的數(shù)據(jù)，并能對統(tǒng)計圖進(jìn)行簡潔的分析。 13、使同學(xué)初步理解并學(xué)會用字母表示數(shù)，會用含有字母的式子表示數(shù)量、數(shù)量關(guān)系和計算公式;初步學(xué)會依據(jù)字母所取的值，求簡潔的含

19、有字母的式子的值;會簡化形如axbx的式子。 四、教學(xué)措施 1創(chuàng)設(shè)生活情景，提高同學(xué)解決問題的力量。 數(shù)學(xué)教材中的問題多是經(jīng)過簡潔化或數(shù)學(xué)化了的問題，為了使同學(xué)更好的了解數(shù)學(xué)的思索方法，提高同學(xué)分析問題、解決問題的力量，老師必需擅長發(fā)覺和挖掘生活中的一些具有發(fā)散性和趣味性的問題。 2結(jié)合生活實際，合理組織教材，提高同學(xué)用數(shù)學(xué)思想來看待實際問題的力量。 數(shù)學(xué)訓(xùn)練是要同學(xué)獲得作為一個公民所必需的基本數(shù)學(xué)學(xué)問和技能，為同學(xué)終身可持續(xù)進(jìn)展打好基礎(chǔ)，必需開放小教室，把生活中的鮮活題材引入學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的大課堂。因此，老師在教學(xué)中要聯(lián)系生活實際，汲取并引進(jìn)與現(xiàn)代生活，科技等親密相關(guān)的具有時代性、地方性的數(shù)學(xué)信息

20、資料來處理教材，整理教材，重組教材內(nèi)容。 3注意實踐活動，培育同學(xué)發(fā)覺數(shù)學(xué)問題的力量。 為了在同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)學(xué)問的同時，初步接觸和漸漸把握數(shù)思想，不斷增加數(shù)學(xué)意識，就必需在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中加強實踐活動，使同學(xué)有更多的機會接觸生活和生產(chǎn)實踐中的數(shù)學(xué)問題，熟悉現(xiàn)實中的問題和數(shù)學(xué)問題之間的聯(lián)系與區(qū)分。 4重視過程，激勵參加 數(shù)學(xué)教學(xué)要反對重結(jié)果，輕過程的弊病?，F(xiàn)代教學(xué)要求我們在傳授學(xué)問的同時要培育同學(xué)的力量，而力量的形成必需依靠于教學(xué)過程，特殊是看同學(xué)有無樂觀地參加解決問題的全過程。老師不能代替同學(xué)去解決問題，也不該常常以優(yōu)秀同學(xué)的理解來代替絕大多數(shù)同學(xué)的學(xué)習(xí)過程。 5承認(rèn)差異，留意教法，面對全體。 教

21、學(xué)不能無視差異，搞一刀切。差異是客觀存在的事實，只能逐步縮小。我們要承認(rèn)同學(xué)的不同層次，并針對差異提出不同的要求。在課堂教學(xué)中，要面對全體同學(xué)，力求調(diào)動全體同學(xué)的學(xué)習(xí)樂觀性。特殊要留意照看中差生，使中差生能參加課堂的學(xué)習(xí)過程，課堂練習(xí)時，要留意對中差生輔導(dǎo)。對優(yōu)秀生也要留意發(fā)揮他們的才能設(shè)計一些聰慧題、多練題讓他們更好地進(jìn)展。老師要仔細(xì)鉆研教材，在備課時緊密結(jié)合同學(xué)的實際，恰當(dāng)?shù)剡x擇教學(xué)的方法，設(shè)計好每一個教學(xué)環(huán)節(jié)。 6善用評價語言，激勵同學(xué)主動進(jìn)展 以熱切的激勵，發(fā)揮同學(xué)的激勵功能，在課堂上一方面要對優(yōu)秀反饋信息的激勵，另一方面是對回答不夠精確的同學(xué)的激勵。以明確的導(dǎo)向，發(fā)揮評價的診斷功能。

22、老師在課堂上要樹立正確的評價觀，巧用、善用仆人語言，理解敬重同學(xué)，才能讓課堂煥發(fā)誕生命活力。 四、奮斗目標(biāo) 力爭讓現(xiàn)有成果穩(wěn)定下來，爭取在市級和中心學(xué)校級質(zhì)量監(jiān)測中進(jìn)入嘉獎名次。 擴展閱讀 學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)工作方案四班級 老師們在新學(xué)期的教學(xué)方案的編制工作完成的怎么樣了呢？一起來看看我為大家細(xì)心整理的“學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)工作方案四班級”，歡迎大家閱讀，供大家參考。更多內(nèi)容還請關(guān)注哦。 學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)工作方案四班級(1) 一、同學(xué)現(xiàn)狀分析 本年度，我接手了四班級一班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，共有同學(xué) 28 人，同學(xué)對數(shù)學(xué)比較感愛好，接受力量較強，學(xué)習(xí)態(tài)度較端正。但也有部分同學(xué)自覺性不夠，不能準(zhǔn)時完成作業(yè)、上課精力不能

23、集中等，對于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有肯定困難。所以在新的學(xué)期里，在端正同學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度的同時，應(yīng)加強培育他們的各種學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的力量，培育他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高解決問題的力量，關(guān)心孩子學(xué)到有價值的數(shù)學(xué)。 二、本冊教材的學(xué)問系統(tǒng)及結(jié)構(gòu) 本冊教材包括：黃河掠影用字母表示數(shù)，高速大路乘法運算率，繁忙的工地角與三角形的熟悉，蛋的世界小數(shù)的意義和性質(zhì)，奇妙的克隆牛小數(shù)的加法和減法，三峽工程小數(shù)的乘除法，小籃球隊統(tǒng)計，綜合應(yīng)用消費知多少和飲食與健康。 教材的編寫特點： 1 、具有肯定科學(xué)性和時代性，引導(dǎo)同學(xué)了解生活，熟悉.。 2 、簡化單元學(xué)問結(jié)構(gòu)，提高課堂學(xué)習(xí)效率。 3 、體現(xiàn)學(xué)問的生成性，留意數(shù)學(xué)思想方法的滲透。 4 、

24、提示了多樣化的教與學(xué)的方式，重視同學(xué)的個性進(jìn)展。 三、教學(xué)目的要求和重點、難點 學(xué)問與技能 1. 結(jié)合詳細(xì)情境，體驗用字母表示數(shù)的意義和作用；會用字母表示數(shù)，表示常見的數(shù)量關(guān)系和計算公式。初步學(xué)會依據(jù)字母所取的值，求含有字母的式子值；理解并把握加法和乘法的運算律以及減法的一些運算性質(zhì)，并能用字母表示；能夠運用所學(xué)的運算律進(jìn)行簡便計算，解決相關(guān)的實際問題。 2. 了解加減乘除法各部分間的關(guān)系，并會在實際計算中應(yīng)用。 3. 結(jié)合詳細(xì)情境，通過觀看，類比等活動理解小數(shù)的意義，會比較小數(shù)的大小，理解小數(shù)的性質(zhì)，并能解決簡潔的實際問題。借助計算器，搜尋小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律，能進(jìn)行十進(jìn)制復(fù)

25、明數(shù)與小數(shù)之間的改寫。會用“四舍五入法”求小數(shù)的近似數(shù)，會把較大的數(shù)改寫成用“萬”或“億”作單位的數(shù)。 4. 結(jié)合詳細(xì)情境理解小數(shù)四則運算的意義，把握小數(shù)四則運算及混合運算的方法，并能正確的進(jìn)行計算；理解整數(shù)運算律對于小數(shù)同樣適用，并能運用這些運算律進(jìn)行小數(shù)簡便計算。能依據(jù)實際狀況用“四舍五入法”求積，商的近似值；熟悉有限小數(shù)，無限小數(shù)，循環(huán)小數(shù)。 空間圖形： 1. 經(jīng)受從詳細(xì)實例中抽象出角和三角形的過程，熟悉角和三角形，知道周角，平角的概念及周角，平角，鈍角，直角，銳角的大小關(guān)系。通過觀看，操作，了解三角形兩邊大于第三邊，三角形內(nèi)角和是 180 2. 會用量角器指定角的度數(shù)，畫指定度數(shù)的角，

26、會用三角板畫 30 ， 45 ， 60 ， 90 度的角。能夠按角的大小對三角形進(jìn)行分類。在探究三角形分類的驗證三角形內(nèi)角和的過程中，體驗方法的多樣性。 統(tǒng)計 1. 結(jié)合詳細(xì)實例，理解平均數(shù)的意義，探究求“平均數(shù)”的方法，會求平均數(shù)；會依據(jù)詳細(xì)狀況運用平均數(shù)解決與分析實際問題。 2. 學(xué)會同時對兩種數(shù)量分段統(tǒng)計數(shù)據(jù)，能依據(jù)統(tǒng)計結(jié)果做出簡潔的推斷和猜測。提高小數(shù)四則混合運算的水平，能運用學(xué)過的統(tǒng)計學(xué)問解決實際問題。在實踐活動中，初步了解用數(shù)學(xué)討論問題的方法。 數(shù)學(xué)思索 1. 在探究用字母表示數(shù)的過程中，進(jìn)展同學(xué)的概括，抽象思維力量，建立初步的代數(shù)思想。 2. 在探究小數(shù)乘除法計算方法的過程中，感

27、受轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想方法，進(jìn)展同學(xué)初步的歸納，推理力量。 3. 在探究運算律的過程中，學(xué)習(xí)用猜想，比較，歸納等數(shù)學(xué)方法解決問題。 4. 在學(xué)習(xí)幾何初步學(xué)問的過程中，進(jìn)一步進(jìn)展空間觀念和形象思維經(jīng)受觀看，操作，驗證的過程，進(jìn)展初步的推理力量。 5. 不斷提高整理數(shù)據(jù)，分析數(shù)據(jù)的意識和力量。 解決問題 1. 在詳細(xì)情境中，發(fā)覺，提出并解決用小數(shù)計算解答的問題，培育估算和解決實際問題的力量，進(jìn)展應(yīng)用意識。在探究，溝通計算方法和運算規(guī)律的過程中，體會解決問題策略的多樣化。 2. 能綜合應(yīng)用三角形的學(xué)問解決問題，形成初步的創(chuàng)新意識和動手實踐力量。 3. 在自主探究與合作溝通過程中，解決具有肯定挑戰(zhàn)性的問題，

28、初步學(xué)會表達(dá)解決問題的大致過程和結(jié)果，不斷積累與同伴合作解決問題的閱歷。 情感與態(tài)度 1. 感受數(shù)學(xué)語言表達(dá)的簡潔性，體驗數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值。 2. 在解決實際問題的過程中，培育喜愛大自然，喜愛家鄉(xiāng)，喜愛祖國的感情，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好和欲望。 3. 在統(tǒng)計的過程中，逐步形成自主探究與合作溝通的意識和力量，初步體會統(tǒng)計的工具性。 四、主要教改措施及思路 1 、切實加強基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能的教學(xué)，重視在同學(xué)已有學(xué)問和生活閱歷中學(xué)習(xí)和理解教學(xué)。概念教學(xué)要聯(lián)系實際，加強探究性，讓同學(xué)在體驗過程中加深對學(xué)問的理解。 2 、加強用字母表示數(shù)的教學(xué)，使同學(xué)形成初步的代數(shù)的意識。 用符號表示數(shù)和數(shù)量關(guān)系，是代數(shù)

29、的一個基本特征，同時也是同學(xué)由算術(shù)思維身代數(shù)思維轉(zhuǎn)變的開端。在詳細(xì)教學(xué)中，老師要創(chuàng)設(shè)問題情境，引導(dǎo)同學(xué)在解決現(xiàn)實問題的過程中，促進(jìn)概念的形成。 3 、重視引導(dǎo)同學(xué)自主探究，培育同學(xué)的創(chuàng)新意識和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好。重視培育同學(xué)的應(yīng)用意識和實踐力量。 4 、創(chuàng)新的用好教材，做教材再開發(fā)的智者。 情境串帶動問題串是青島版教材的一大亮點，同時也給老師提出更高的要求。面對不同地域、不同文化環(huán)境及認(rèn)知水平的同學(xué)，有些素材在教學(xué)時可能會受到局限。老師就可以依據(jù)同學(xué)的詳細(xì)狀況敏捷處理，以適應(yīng)同學(xué)的認(rèn)知需求。 5 、重視小數(shù)口算、估算的平日練習(xí)。 小數(shù)四則計算已經(jīng)全部學(xué)完。它對今后學(xué)習(xí)和解決實際問題具有重要作用。為

30、了適應(yīng)實際需要，應(yīng)常常結(jié)合實際，對小數(shù)口算和估算進(jìn)行細(xì)水長流的練習(xí)，切實提高計算力量。 6 、全面合理評價同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況。 對同學(xué)學(xué)習(xí)過程的評價，不但要考查同學(xué)是否主動參加數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動，是否愿意與同伴溝通合作，是否具有學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，更要重視了解同學(xué)數(shù)學(xué)思索的廣度和深度。對基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能的評價，應(yīng)結(jié)合實際背景和解決問題的過程，更多地關(guān)注對學(xué)問意義的理解和應(yīng)用。對同學(xué)發(fā)覺問題和解決問題水平的評價，既要留意考查同學(xué)能否在老師的引導(dǎo)下發(fā)覺并提出數(shù)學(xué)問題，是否會與同伴合作解決問題，能否正確表達(dá)解決問題的大致過程和結(jié)果，更要關(guān)注情感和力量方面的表現(xiàn)。 學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)工作方案四班級(2) 一、本學(xué)期本課

31、程教學(xué)目標(biāo)要求和任務(wù) (一)學(xué)問與技能： 1 . 熟悉計數(shù)單位“十萬”“百萬”“千萬”“億”“十億”“百億”“千億”，熟悉自然數(shù)，把握十進(jìn)制計數(shù)法，會依據(jù)數(shù)級讀、寫億以內(nèi)和億以上的數(shù)，會依據(jù)要求用“四舍五入”法求一個數(shù)的近似數(shù)。體會和感受大數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進(jìn)一步培育數(shù)感。 2.會筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法、除數(shù)是兩位數(shù)的除法，會進(jìn)行相應(yīng)的乘、除法估算和驗算。 3.會口算兩位數(shù)乘一位數(shù)(積在100以內(nèi))和幾百幾十乘一位數(shù)，整十?dāng)?shù)除整十?dāng)?shù)、整十?dāng)?shù)除幾百幾十?dāng)?shù)。 4.熟悉直線、射線和線段，知道它們的區(qū)分；熟悉常見的幾種角，會比較角的大小，會用量角器量出角的度數(shù)，能按指定度數(shù)畫角。 5.熟悉垂線、

32、平行線，會用直尺、三角板畫垂線和平行線；把握平行四邊形和梯形的特征。 6.結(jié)合生活情境和探究活動學(xué)習(xí)圖形的有關(guān)學(xué)問，進(jìn)展空間觀念。 7.了解不同形式的條形統(tǒng)計圖，學(xué)會簡潔的數(shù)據(jù)分析，進(jìn)一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。 (二)過程與方法 1 . 經(jīng)受從實際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學(xué)學(xué)問解決問題的力量。 2.初步了解運籌的思想，培育從生活中發(fā)覺數(shù)學(xué)問題的意識，初步形成觀看、分析及推理的力量。 (三)情感態(tài)度價值觀 1.體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。 2.養(yǎng)成仔細(xì)作業(yè)、書寫干凈的良好習(xí)慣。 重點： 大數(shù)的熟

33、悉，三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法，角的度量，以及平行四邊形和梯形的熟悉。 難點： 1、億以內(nèi)數(shù)的讀法及寫法，培育同學(xué)的數(shù)感。 2、使同學(xué)把握乘法的估算方法。 3、使同學(xué)理解垂直與平行的概念，會用直尺、三角尺畫垂線和平行線。 4、讓同學(xué)熟悉兩種復(fù)式條形統(tǒng)計圖，能依據(jù)統(tǒng)計圖提出并回答簡潔的問題，能發(fā)覺信息并進(jìn)行簡潔的數(shù)據(jù)分析。 5、使同學(xué)通過簡潔的事例，初步體會運籌思想和對策論方法在解決實際問題中的應(yīng)用。 二、同學(xué)基本狀況分析和提高教學(xué)質(zhì)量的詳細(xì)措施 (一)同學(xué)基本狀況分析 1、認(rèn)知狀況 經(jīng)過三班級下學(xué)期的學(xué)習(xí)，同學(xué)的思維已經(jīng)開頭由詳細(xì)形象思維過渡到抽象思維，對四周事物的熟悉較以前上升了一個

34、層次，已經(jīng)會用歸納概括的方法熟悉事物及解決問題，三(2)同學(xué)已經(jīng)具備了初步的數(shù)學(xué)學(xué)問(兩位數(shù)乘兩位數(shù)、除數(shù)是一位數(shù)的除法、長方形和正方形的面積計算、熟悉小數(shù)、年月日、不同形式的條形統(tǒng)計圖)，為學(xué)好本冊教材打下了良好的基礎(chǔ)。 個別同學(xué)學(xué)問基礎(chǔ)比較薄弱，表現(xiàn)在計算技能較差，對數(shù)學(xué)信息進(jìn)行處理的力量弱。 上學(xué)期三(2)平均分在80分左右，及格率為95%左右，優(yōu)秀率為65%以上。三年2班優(yōu)秀生比較突出。班級后進(jìn)生與年段班級相比也偏多，在做好課堂教學(xué)工作的同時，要通過輔導(dǎo)能使這部分同學(xué)得以進(jìn)步。 2、情感、態(tài)度 同學(xué)課堂紀(jì)律較好，學(xué)習(xí)力量較強，學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，但也存在不平衡性，有些同學(xué)學(xué)習(xí)不專心，懶散，有

35、不做作業(yè)壞習(xí)慣，所以在教學(xué)中要注意發(fā)揮本班的優(yōu)勢，充分發(fā)揮同學(xué)的樂觀性、主動性，引導(dǎo)同學(xué)自覺地有效地探究學(xué)問，尋求規(guī)律，不斷培育同學(xué)的力量，進(jìn)展智力。適當(dāng)開展數(shù)學(xué)課外活動，以拓寬學(xué)問面，提高思維力量，不斷增加同學(xué)素養(yǎng)。 (二)本學(xué)期提高教學(xué)質(zhì)量的詳細(xì)措施 1、大數(shù)熟悉的教學(xué)突出數(shù)學(xué)味，聯(lián)系生活素材，培育同學(xué)的數(shù)感；計算教學(xué)注意培育同學(xué)敏捷的計算力量，進(jìn)展同學(xué)的數(shù)感。 3、老師向同學(xué)供應(yīng)更為豐富的學(xué)習(xí)資源，把現(xiàn)代信息技術(shù)作為同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和解決問題的強有力工具，使同學(xué)愿意并有更多的精力投入到數(shù)學(xué)活動中去。 4、情感、態(tài)度、價值觀的培育滲透于數(shù)學(xué)教學(xué)中，用數(shù)學(xué)的魅力和學(xué)習(xí)的收獲激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好與內(nèi)

36、在動機。 (1)供應(yīng)豐富的培育情感、態(tài)度、價值觀的素材。 (2)留意反映數(shù)學(xué)與人類生活的親密聯(lián)系以及數(shù)學(xué)的文化價值。 (3)通過自主探究的活動，讓同學(xué)獲得學(xué)習(xí)勝利的體驗，增進(jìn)學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。 5、創(chuàng)新評價，激勵促進(jìn)同學(xué)全面進(jìn)展。 既關(guān)注同學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，更關(guān)注他們在學(xué)習(xí)過程中的變化和進(jìn)展，更多地關(guān)注同學(xué)已經(jīng)把握了什么，獲得了那些進(jìn)步，具備了什么力量。 6、留意同學(xué)差異，因材施教，加強個別輔導(dǎo)。 7、仔細(xì)鉆研教材，把握教材的重點、難點，敏捷地處理教材。 8、抓實常規(guī)，保證訓(xùn)練教學(xué)任務(wù)全面完成。 堅持以教學(xué)為中心，強化管理，進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機結(jié)合，促進(jìn)同學(xué)嚴(yán)厲、勤奮、求真

37、、善問的良好學(xué)風(fēng)的形成。 9、注意培育同學(xué)各方面的良好習(xí)慣，強調(diào)“仔細(xì)刻苦學(xué)習(xí)”，不允許一個人掉隊。重視培育同學(xué)的創(chuàng)新意識和實際力量。 10、立足“數(shù)學(xué)家搖籃工程”，開展豐富多彩的數(shù)學(xué)活動，努力使數(shù)學(xué)學(xué)問的學(xué)習(xí)情境化、生活化、趣味化，使同學(xué)愛學(xué)、樂學(xué)，學(xué)有所得。 學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)工作方案四班級(3) 一、學(xué)情分析 四班級(2)共有同學(xué)46人，其中女生18人，男生28人。這批孩子在上學(xué)期末考試成果平均分和及格率都不抱負(fù)，有多部分同學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)比較薄弱，上課聽到的學(xué)問，課后不會運用，作業(yè)的正確率低，個別同學(xué)不愿準(zhǔn)時完成作業(yè)，喜愛拖拉。本學(xué)期的數(shù)學(xué)課上，要求培育同學(xué)對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，讓同

38、學(xué)擅長思索、樂于思索、不怕錯誤、具有問題意識，培育同學(xué)歡樂學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心態(tài)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，信任同學(xué)在各方面都會更上一層樓。 二、本冊教材的教學(xué)內(nèi)容 這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：大數(shù)的熟悉、三位數(shù)乘兩位數(shù)、除數(shù)是兩位數(shù)的除法、角的度量、平行四邊形和梯形的熟悉、復(fù)式條形統(tǒng)計圖、數(shù)學(xué)廣角和教學(xué)實踐活動等。 三、本冊教材的教學(xué)目標(biāo) 1、熟悉計數(shù)單位“十萬”“百萬”“千萬”“億”“十億”“百億”“千億”，熟悉自然數(shù)，把握十進(jìn)制計數(shù)法，會依據(jù)數(shù)級讀、寫億以內(nèi)和億以上的數(shù)，會依據(jù)要求用“四舍五入”法求一個數(shù)的近似數(shù)。體會和感受大數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進(jìn)一步培育數(shù)感。 2、熟悉土地面積單位公頃和平方千米及

39、它們之間的轉(zhuǎn)換； 3、熟悉直線、射線和線段，知道它們的區(qū)分；熟悉常見的幾種角，會比較角的大小，會用量角器量出角的度數(shù)，能按指定度數(shù)畫角。 4、會筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法、除數(shù)是兩位數(shù)的除法，會進(jìn)行相應(yīng)的乘、除法估算和驗算。會口算兩位數(shù)乘一位數(shù)(積在100以內(nèi))和幾百幾十乘一位數(shù)，整十?dāng)?shù)除整十?dāng)?shù)、整十?dāng)?shù)除幾百幾十?dāng)?shù)。 5、熟悉直線、射線和線段，知道它們的區(qū)分；熟悉常見的幾種角，會比較角的大小，會用量角器量出角的度數(shù)，能按指定度數(shù)畫角。熟悉垂線、平行線，會用直尺、三角板畫垂線和平行線；把握平行四邊形和梯形的特征。 6、了解不同形式的條形統(tǒng)計圖，學(xué)會簡潔的數(shù)據(jù)分析，進(jìn)一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。

40、 7、經(jīng)受從實際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學(xué)學(xué)問解決問題的力量。 8、初步了解運籌的思想，培育從生活中發(fā)覺數(shù)學(xué)問題的意識，初步形成觀看、分析及推理的力量。 9、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。 10、養(yǎng)成仔細(xì)作業(yè)、書寫干凈的良好習(xí)慣。 四、教學(xué)重難點 1、億以內(nèi)數(shù)的讀法及寫法，培育同學(xué)的數(shù)感。 2、使同學(xué)把握乘法的估算方法。 3、使同學(xué)理解垂直與平行的概念，會用直尺、三角尺畫垂線和平行線。 4、讓同學(xué)熟悉兩種復(fù)式條形統(tǒng)計圖，能依據(jù)統(tǒng)計圖提出并回答簡潔的問題，能發(fā)覺信息并進(jìn)行簡潔的數(shù)據(jù)分析。 5、使同學(xué)通過

41、簡潔的事例，初步體會運籌思想和對策論方法在解決實際問題中的應(yīng)用。 五、本學(xué)期提高教學(xué)質(zhì)量的詳細(xì)措施 1、大數(shù)熟悉的教學(xué)突出數(shù)學(xué)味，聯(lián)系生活素材，培育同學(xué)的數(shù)感；計算教學(xué)注意培育同學(xué)敏捷的計算力量，進(jìn)展同學(xué)的數(shù)感。 2、老師向同學(xué)供應(yīng)更為豐富的學(xué)習(xí)資源，把現(xiàn)代信息技術(shù)作為同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和解決問題的強有力工具，使同學(xué)愿意并有更多的精力投入到數(shù)學(xué)活動中去。 3、情感、態(tài)度、價值觀的培育滲透于數(shù)學(xué)教學(xué)中，用數(shù)學(xué)的魅力和學(xué)習(xí)的收獲激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好與內(nèi)在動機。 (1)供應(yīng)豐富的培育情感、態(tài)度、價值觀的素材。 (2)留意反映數(shù)學(xué)與人類生活的親密聯(lián)系以及數(shù)學(xué)的文化價值。 (3)通過自主探究的活動，讓同學(xué)獲得學(xué)

42、習(xí)勝利的體驗，增進(jìn)學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。 4、創(chuàng)新評價，激勵促進(jìn)同學(xué)全面進(jìn)展。 既關(guān)注同學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，更關(guān)注他們在學(xué)習(xí)過程中的變化和進(jìn)展，更多地關(guān)注同學(xué)已經(jīng)把握了什么，獲得了那些進(jìn)步，具備了什么力量。 5、留意同學(xué)差異，因材施教，加強個別輔導(dǎo)。 6、仔細(xì)鉆研教材，把握教材的重點、難點，敏捷地處理教材。 7、抓實常規(guī)，保證訓(xùn)練教學(xué)任務(wù)全面完成。 堅持以教學(xué)為中心，強化管理，進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機結(jié)合，促進(jìn)同學(xué)嚴(yán)厲、勤奮、求真、善問的良好學(xué)風(fēng)的形成。 8、注意培育同學(xué)各方面的良好習(xí)慣，強調(diào)“仔細(xì)刻苦學(xué)習(xí)”，不允許一個人掉隊。重視培育同學(xué)的創(chuàng)新意識和實際力量。 四班級其次學(xué)期班主任

43、工作方案四班級其次學(xué)期班主任工作方案一、指導(dǎo)思想：以課堂教學(xué)和訓(xùn)練活動為載體，堅持以同學(xué)進(jìn)展為本的訓(xùn)練理念，發(fā)揮生本管理和學(xué)習(xí)小組的獨特作用，努力構(gòu)建學(xué)校、家庭、.三結(jié)合的素養(yǎng)訓(xùn)練環(huán)境。培育同學(xué)良好的道德品質(zhì)，樹立端正的學(xué)習(xí)態(tài)度和為班級爭光的集體意識，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣，努力使同學(xué)的思想道德、文化科學(xué)、勞動技能、身體心理素養(yǎng)得到全面和諧地進(jìn)展，個性特長得到充分的培育。二、班級概況：本班由18名女生，27名男生組成。大部分同學(xué)有較強的集體榮譽感，思想比較上進(jìn)，能夠做到敬重師長，樂觀參與學(xué)校的各項活動，學(xué)習(xí)自覺主動，但也有部分同學(xué)在學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣方面還比較差，回答問題等方面不夠踴躍，

44、應(yīng)連續(xù)加強練習(xí)，培育其良好的習(xí)慣自信念。多數(shù)同學(xué)能夠明辨是非，但有個別同學(xué)比較嬌氣、任性，出現(xiàn)錯誤熟悉不到或不愿改正。三、工作重點：加強行為規(guī)范的系列訓(xùn)練活動，通過同學(xué)的主動參加，自我管理，自我服務(wù)等多種活動模式，使班級能蒸蒸日上，努力成為學(xué)校優(yōu)秀班級體。1、結(jié)合校內(nèi)常規(guī)檢查，本學(xué)期重點抓同學(xué)的課堂常規(guī)。每日派各小組組長對組內(nèi)每一位同學(xué)的進(jìn)行早讀、作業(yè)、課前預(yù)備進(jìn)行檢查，對沒有做好的同學(xué)予以記載扣分并進(jìn)行訓(xùn)練，促使同學(xué)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。2、重視行為規(guī)范養(yǎng)成訓(xùn)練：將習(xí)慣的培育作為行為規(guī)范養(yǎng)成訓(xùn)練的抓手，以一日我會為內(nèi)容，開展日常行為規(guī)范訓(xùn)練，填寫好一日我會手冊。3、加強學(xué)習(xí)小組建設(shè)。以新學(xué)期，新挑戰(zhàn)為行動口號，以班級日常工作為切入口，明確小組奮斗目標(biāo)和成員詳細(xì)職責(zé)，形成