S版年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文期中試卷分析

1、S版年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文期中試卷分析第一篇：S版五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文期中試卷分析五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文期中試卷分析一、試卷分析這次小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)期中試卷共五大題，總分為100分。分為拼音、字詞、句子、閱讀和習(xí)作。二、 綜合情況學(xué)生試卷成績(jī)?nèi)缦拢嚎偡郑?581.5分 ；平均分：71.9 分； 優(yōu)秀人數(shù)：13 人，優(yōu)秀率：59 %；及格人數(shù)：18 人，及格率： 81%；最高分：93分；最低分： 4 分。三、學(xué)生答題情況分析：（一）、拼音1、多音字組詞：完成得較好，得滿分的很多。 1. 看拼音詞語(yǔ)：完成得較好，得滿分的很多。（二）、字詞1、形進(jìn)字組詞：完成得較好。2.把詞語(yǔ)補(bǔ)充完整：完成得較好，得滿分的很多。3、根據(jù)意思

2、寫(xiě)詞語(yǔ)：完成得較好，得滿分的很多。4、選詞填空：完成得較好。（三）、句子1、修改病句：完成得較好。2、縮句：完成得較好，得滿分的很多。3、按要求寫(xiě)句子：做得只有個(gè)別錯(cuò)的。4、把句子補(bǔ)充完整：完成得較好。5、根據(jù)課文內(nèi)容填空：完成得較好，得滿分的很多。四、讀短文，答問(wèn)題：有個(gè)別學(xué)生閱讀能力差，理解能力不大好。五、作文：有個(gè)別學(xué)生事例欠具體，語(yǔ)句欠通順。 六 、整改措施：針對(duì)本次學(xué)生答題所暴露出的部分學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢，個(gè)別學(xué)生的閱讀能力較差，極個(gè)別學(xué)生做題態(tài)度不端正等問(wèn)題，在今后的教學(xué)活動(dòng)中，我打算采取以下措施：1、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如：認(rèn)真寫(xiě)字，按時(shí)完成作業(yè)，多讀，多寫(xiě)，多說(shuō)，多練

3、。抓好學(xué)生的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)，強(qiáng)化訓(xùn)練字，詞，句，讓學(xué)生掌握牢固，在平時(shí)教學(xué)中經(jīng)常的對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的階段檢測(cè)。以時(shí)刻了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。2、抓好課堂教學(xué)，落實(shí)學(xué)生課堂的學(xué)習(xí)，課文中要求背誦的課文一定要嚴(yán)格過(guò)關(guān)，每個(gè)學(xué)生都要會(huì)背，都要會(huì)寫(xiě)。3、要多進(jìn)行閱讀練習(xí)，提高學(xué)生的閱讀能力。 要多多進(jìn)行小練筆，讓學(xué)生積累語(yǔ)言，為作文打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。4 、在培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文綜合能力方面，引導(dǎo)教育學(xué)生要養(yǎng)成愛(ài)讀課外書(shū)的好習(xí)慣，豐富課外閱讀。語(yǔ)文學(xué)習(xí)在于積累，要求學(xué)生積累名言，諺語(yǔ)，成語(yǔ)，背誦古詩(shī)，為語(yǔ)文學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。5 、重視學(xué)生審題能力的訓(xùn)練，首先就是引導(dǎo)學(xué)生看清題目要求，認(rèn)真思考，弄清要求，先口述再動(dòng)筆，盡

4、量地把語(yǔ)言寫(xiě)通順。今后教學(xué)中，我要注重平時(shí)的教學(xué)，功夫下在平時(shí)。讓學(xué)生在教學(xué)中牢固地掌握基礎(chǔ)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，提高學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力，爭(zhēng)取下次有更大的進(jìn)步！中心小學(xué) XXX 二一五年一月第二篇：s版五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文期中試卷分析五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文期中試卷分析一、試卷分析這次小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)期中試卷共三大題，總分為100分。分為語(yǔ)言積累和運(yùn)用、快樂(lè)課內(nèi)外閱讀、習(xí)作。二、 綜合情況學(xué)生試卷成績(jī)?nèi)缦拢嚎偡郑?平均分： 86 ； 優(yōu)秀人數(shù)： 人，優(yōu)秀率： %；及格人數(shù)： 19 人，及格率： 99 %；最高分： 98最低分： 68.5 。三、學(xué)生答題情況分析：1. 根據(jù)拼音寫(xiě)漢字：

5、完成得較好，得滿分的很多。2. 照例子，給漢子加偏旁組字再組詞：完成得較好。3、用“”標(biāo)出恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)：錯(cuò)的最多。4、按要求寫(xiě)成語(yǔ)，并能正確運(yùn)用，學(xué)生做得錯(cuò)的較多。 5.按要求寫(xiě)句子，做得只有個(gè)別錯(cuò)的。7.閱讀：有個(gè)別學(xué)生閱讀能力差，理解能力不大好，對(duì)完成這樣的題目有點(diǎn)困難。特別是，有的同學(xué)對(duì)填表題做得不好，不能找出表示動(dòng)作、表情特點(diǎn)的字或詞，寫(xiě)得太長(zhǎng)。四 、整改措施：針對(duì)本次學(xué)生答題所暴露出的部分學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢，個(gè)別學(xué)生的閱讀能力較差，極個(gè)別學(xué)生做題態(tài)度不端正等問(wèn)題，在今后的教學(xué)活動(dòng)中，我打算采取以下措施：1、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如：認(rèn)真寫(xiě)字，按時(shí)完成作業(yè)，多讀，多寫(xiě)，多說(shuō)，多練

6、。抓好學(xué)生的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)，強(qiáng)化訓(xùn)練字，詞，句，讓學(xué)生掌握牢固，在平時(shí)教學(xué)中經(jīng)常的對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的階段檢測(cè)。以時(shí)刻了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。2、抓好課堂教學(xué)，落實(shí)學(xué)生課堂的學(xué)習(xí)，課文中要求背誦的課文一定要嚴(yán)格過(guò)關(guān)，每個(gè)學(xué)生都要會(huì)背，都要會(huì)寫(xiě)。3、要多進(jìn)行閱讀練習(xí)，提高學(xué)生的閱讀能力。 要多多進(jìn)行小練筆，讓學(xué)生積累語(yǔ)言，為作文打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。4 、在培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文綜合能力方面，引導(dǎo)教育學(xué)生要養(yǎng)成愛(ài)讀課外書(shū)的好習(xí)慣，豐富課外閱讀。語(yǔ)文學(xué)習(xí)在于積累，要求學(xué)生積累名言，諺語(yǔ)，成語(yǔ)，背誦古詩(shī)，為語(yǔ)文學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。5 、重視學(xué)生審題能力的訓(xùn)練，首先就是引導(dǎo)學(xué)生看清題目要求，認(rèn)真思考，弄清要求，先口述再動(dòng)筆，盡

7、量地把語(yǔ)言寫(xiě)通順。今后教學(xué)中，我要注重平時(shí)的教學(xué)，功夫下在平時(shí)。讓學(xué)生在教學(xué)中牢固地掌握基礎(chǔ)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，提高學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力，爭(zhēng)取下次有更大的進(jìn)步！侯集鄉(xiāng)余莊小學(xué) 劉許英2012-11-18從整體上研究學(xué)生的答題情況，學(xué)生失分原因主要有以下幾個(gè)方面：1由于沒(méi)有及時(shí)的組織學(xué)生復(fù)習(xí)、導(dǎo)致學(xué)生的語(yǔ)文基本功生字詞比較薄弱。如第一大題根據(jù)拼音寫(xiě)詞語(yǔ)不過(guò)關(guān)，對(duì)生字的音、形、義記憶不牢；成語(yǔ)故事“水滴石穿”學(xué)生掌握的不好。2、語(yǔ)文基本技能掌握不熟練。例如第二大題口語(yǔ)交際，學(xué)生說(shuō)話不能注意禮貌，說(shuō)話生硬，理由不全，需強(qiáng)化訓(xùn)練。3、課文理解能力差，導(dǎo)致不能讀懂課文內(nèi)容，如

8、：第三大題全對(duì)僅三人，丟分較多。三、改進(jìn)措施：1、抓好以學(xué)習(xí)生字詞為主的基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練，不貪多求全，務(wù)求對(duì)教材規(guī)定必須掌握的內(nèi)容讓學(xué)生人人過(guò)關(guān)，采用多種形式調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，力爭(zhēng)每堂課開(kāi)展一分鐘競(jìng)賽來(lái)增強(qiáng)學(xué)生的記憶。2、學(xué)生數(shù)不算多，抓好個(gè)別輔導(dǎo)，促使差生成績(jī)提高，保障優(yōu)生提高。力爭(zhēng)減少甚至消滅低分現(xiàn)象。輔導(dǎo)要經(jīng)?；?，要有針對(duì)性。3、精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，讓學(xué)生在課堂訓(xùn)練中掌握基本的語(yǔ)文基本技能。如同義詞和句式的訓(xùn)練等4、認(rèn)真研讀語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)，熟記語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)中第三學(xué)段（五六年級(jí)段）的基本要求，并滲透到平時(shí)的課堂教學(xué)和作業(yè)訓(xùn)練中來(lái)。5、多讀教學(xué)雜志和教育名著，努力提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。積極反思自己

9、的教學(xué)行為，促進(jìn)專業(yè)發(fā)展。四、努力方向：1、加大學(xué)生閱讀的積累：凡要求背誦的一定要會(huì)默寫(xiě)。要加大寫(xiě)字教育力度，力求書(shū)寫(xiě)正確、美觀！2、作文：選材要新穎，想象能力應(yīng)豐富，要拓寬學(xué)生的思路，大膽想象，鼓勵(lì)學(xué)生寫(xiě)出新意。3、重視對(duì)學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)，擴(kuò)大閱讀量，要多讀、多思、多寫(xiě)，這是終身受益的語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力。特別是對(duì)文本內(nèi)容的理解和感悟能力要多訓(xùn)練。這樣的試卷和新的教學(xué)理念有機(jī)地聯(lián)系起來(lái)拉，起到了導(dǎo)向的作用。總之，我的目標(biāo)是經(jīng)過(guò)后半學(xué)期的努力，逐步培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、力爭(zhēng)使學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)偕弦粋€(gè)新臺(tái)階！第三篇：五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)期中試卷分析五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)期中試卷分析關(guān)會(huì)芳一、試卷分析這次小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)

10、期中試卷共五大題，總分為100分。分為字詞、積累、句子表達(dá)、閱讀和習(xí)作。二、綜合情況學(xué)生試卷成績(jī)?nèi)缦拢嚎偡郑?49分； 平均分：83分 ；優(yōu)秀人數(shù)：1人，優(yōu)秀率：33%；及格人數(shù)：3人，及格率：100%；最高分：87分；最低分：81分。三、學(xué)生答題情況分析1、根據(jù)拼音寫(xiě)漢字，完成得較好，得滿分的很多。2、修改病句一題，學(xué)生做得錯(cuò)的較多。3、閱讀題，有個(gè)別學(xué)生閱讀能力差，理解能力不大好，對(duì)完成這樣的題目有點(diǎn)難。特別是，有的同學(xué)對(duì)理解劃線句子做得不好。四、整改措施針對(duì)本次學(xué)生答題所暴露出的部分學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢，個(gè)別學(xué)生的閱讀能力較差，極個(gè)別學(xué)生做題態(tài)度不端正等問(wèn)題，在今后的教學(xué)活動(dòng)中，我打算采

11、取以下措施：1、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如：認(rèn)真寫(xiě)字，按時(shí)完成作業(yè)，多讀，多寫(xiě)，多說(shuō)，多練。抓好學(xué)生的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)，強(qiáng)化訓(xùn)練字，詞，句，讓學(xué)生掌握牢固，在平時(shí)教學(xué)中經(jīng)常的對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的階段檢測(cè)。以時(shí)刻了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。2、抓好課堂教學(xué)，落實(shí)學(xué)生課堂的學(xué)習(xí)，課文中要求背誦的課文一定要嚴(yán)格過(guò)關(guān)，每個(gè)學(xué)生都要會(huì)背，都要會(huì)寫(xiě)。3、要多進(jìn)行閱讀練習(xí)，提高學(xué)生的閱讀能力。要多多進(jìn)行小練筆，讓學(xué)生積累語(yǔ)言，為作文打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。4、在培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文綜合能力方面，引導(dǎo)教育學(xué)生要養(yǎng)成愛(ài)讀課外書(shū)的好習(xí)慣，豐富課外閱讀。語(yǔ)文學(xué)習(xí)在于積累，要求學(xué)生積累名言，諺語(yǔ)，成語(yǔ)，背誦古詩(shī)，為語(yǔ)文學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。今后教

12、學(xué)中，我要注重平時(shí)的教學(xué)，功夫下在平時(shí)。讓學(xué)生在教學(xué)中牢固地掌握基礎(chǔ)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，提高學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力，爭(zhēng)取下次有更大的進(jìn)步！第四篇：五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文期中試卷分析五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文期中試卷分析一、試卷分析：這次小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)期中試卷共十大題，總分為100分。分為字詞、句子、閱讀和習(xí)作。二、綜合情況：學(xué)生試卷成績(jī)?nèi)缦拢嚎偡郑?82分； 平均分：64.7分 ；優(yōu)秀人數(shù)：3人，優(yōu)秀率：33.3%；及格人數(shù)：6人，及格率：66.7%；最高分：90分；最低分：0分。三、學(xué)生答題情況分析：1、根據(jù)拼音寫(xiě)漢字：完成得較好，但是滿分的沒(méi)有。2、組詞：完成得較好。3、改錯(cuò)字：錯(cuò)的

13、較多。4、組詞：完成的較好，錯(cuò)的少。5、選詞填空：沒(méi)有錯(cuò)的。6、句子排序：大部分都對(duì)了，個(gè)別學(xué)生錯(cuò)誤排列。7、按要求寫(xiě)句子，學(xué)生做得錯(cuò)的較少。8、填寫(xiě)古詩(shī)：完成較好，個(gè)別有錯(cuò)字。9、閱讀：有個(gè)別學(xué)生閱讀能力差，理解能力不大好，對(duì)完成這樣的題目有點(diǎn)難。四、整改措施：1、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如：認(rèn)真寫(xiě)字，按時(shí)完成作業(yè)，多讀，多寫(xiě)，多說(shuō)，多練。抓好學(xué)生的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)，強(qiáng)化訓(xùn)練字，詞，句，讓學(xué)生掌握牢固，在平時(shí)教學(xué)中經(jīng)常的對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的階段檢測(cè)。以時(shí)刻了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。2、抓好課堂教學(xué)，落實(shí)學(xué)生課堂的學(xué)習(xí)，課文中要求背誦的課文一定要嚴(yán)格過(guò)關(guān)，每個(gè)學(xué)生都要會(huì)背，都要會(huì)寫(xiě)。3、要多進(jìn)行閱讀練習(xí)

14、，提高學(xué)生的閱讀能力。要多多進(jìn)行小練筆，讓學(xué)生積累語(yǔ)言，為作文打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。4、在培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文綜合能力方面，引導(dǎo)教育學(xué)生要養(yǎng)成愛(ài)讀課外書(shū)的好習(xí)慣，豐富課外閱讀。語(yǔ)文學(xué)習(xí)在于積累，要求學(xué)生積累名言，諺語(yǔ)，成語(yǔ)，背誦古詩(shī)，為語(yǔ)文學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。5、重視學(xué)生審題能力的訓(xùn)練，首先就是引導(dǎo)學(xué)生看清題目要求，認(rèn)真思考，弄清要求，先口述再動(dòng)筆，盡量地把語(yǔ)言寫(xiě)通順。今后教學(xué)中，我要注重平時(shí)的教學(xué)，功夫下在平時(shí)。讓學(xué)生在教學(xué)中牢固地掌握基礎(chǔ)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，提高學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力。第五篇：五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文期中試卷分析五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文期中試卷分析一、試卷分析這次小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)期中

15、試卷共五大題，總分為100分。分為語(yǔ)音、字詞、句子、閱讀和習(xí)作。二、綜合情況學(xué)生試卷成績(jī)?nèi)缦拢嚎偡郑?884分； 平均分：84.8分 ；優(yōu)秀人數(shù)：31人，優(yōu)秀率：91.2%；及格人數(shù)：33人，及格率：97.1%；最高分：96.5分；最低分：57分。三、學(xué)生答題情況分析：1.根據(jù)拼音寫(xiě)漢字：完成得較好，得滿分的很多。2.組詞：完成得較好。3、詞語(yǔ)接龍：錯(cuò)的最多。4、按要求寫(xiě)詞語(yǔ)，并能正確運(yùn)用，學(xué)生做得錯(cuò)的較多。5.按要求寫(xiě)句子，學(xué)生做得錯(cuò)的較多。7.閱讀：有個(gè)別學(xué)生閱讀能力差，理解能力不大好，對(duì)完成這樣的題目有點(diǎn)難。特別是，有的同學(xué)對(duì)填表題做得不好，不能找出表示動(dòng)作、表情特點(diǎn)的字或詞，寫(xiě)得太長(zhǎng)。

16、四、整改措施：針對(duì)本次學(xué)生答題所暴露出的部分學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢，個(gè)別學(xué)生的閱讀能力較差，極個(gè)別學(xué)生做題態(tài)度不端正等問(wèn)題，在今后的教學(xué)活動(dòng)中，我打算采取以下措施：1、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如：認(rèn)真寫(xiě)字，按時(shí)完成作業(yè)，多讀，多寫(xiě)，多說(shuō)，多練。抓好學(xué)生的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)，強(qiáng)化訓(xùn)練字，詞，句，讓學(xué)生掌握牢固，在平時(shí)教學(xué)中經(jīng)常的對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的階段檢測(cè)。以時(shí)刻了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。2、抓好課堂教學(xué)，落實(shí)學(xué)生課堂的學(xué)習(xí)，課文中要求背誦的課文一定要嚴(yán)格過(guò)關(guān)，每個(gè)學(xué)生都要會(huì)背，都要會(huì)寫(xiě)。3、要多進(jìn)行閱讀練習(xí)，提高學(xué)生的閱讀能力。要多多進(jìn)行小練筆，讓學(xué)生積累語(yǔ)言，為作文打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。4、在培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文綜合能

17、力方面，引導(dǎo)教育學(xué)生要養(yǎng)成愛(ài)讀課外書(shū)的好習(xí)慣，豐富課外閱讀。語(yǔ)文學(xué)習(xí)在于積累，要求學(xué)生積累名言，諺語(yǔ)，成語(yǔ)，背誦古詩(shī)，為語(yǔ)文學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。5、重視學(xué)生審題能力的訓(xùn)練，首先就是引導(dǎo)學(xué)生看清題目要求，認(rèn)真思考，弄清要求，先口述再動(dòng)筆，盡量地把語(yǔ)言寫(xiě)通順。今后教學(xué)中，我要注重平時(shí)的教學(xué)，功夫下在平時(shí)。讓學(xué)生在教學(xué)中牢固地掌握基礎(chǔ)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，提高學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力，爭(zhēng)取下次有更大的進(jìn)步！2015-11-18五年級(jí)語(yǔ)文期末考試試卷分析(一)一、試題結(jié)構(gòu)特點(diǎn)試卷共分三大部分：基礎(chǔ)知識(shí) 閱讀 習(xí)作。試卷難易程度基本適中，本張?jiān)嚲硗怀鲲@示了以人為本，回歸本色語(yǔ)文，綠

18、色語(yǔ)文的特點(diǎn)。以課本為載體，輻射相應(yīng)的訓(xùn)練項(xiàng)目。這份試卷命題堅(jiān)持力求體現(xiàn)新課標(biāo)精神，拓寬語(yǔ)文教學(xué)領(lǐng)域，打通課內(nèi)外學(xué)習(xí)語(yǔ)文的渠道，檢查學(xué)生掌握語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的能力及課內(nèi)外閱讀能力。二、學(xué)生答題情況1、答卷情況通過(guò)學(xué)生答卷情況來(lái)看，學(xué)生掌握及運(yùn)用知識(shí)的情況大致可分為三個(gè)層次：掌握較好的是基本知識(shí)題：“基礎(chǔ)知識(shí)”中的第一、二、三、四題，學(xué)生的得分情況很好，基本上沒(méi)有什么失分。第五3、5小題的回答不是很好，有些回答有些困難，尤其是5小題，很多同學(xué)把變完后成了指代不明的病句，這說(shuō)明學(xué)生平時(shí)對(duì)句子訓(xùn)練不到位，今后應(yīng)加強(qiáng)這方面的練習(xí)。靈活性較強(qiáng)的題，學(xué)生回答較差。第八題讓根據(jù)短文內(nèi)容回答題，學(xué)生的答卷情況不是

19、很理想。習(xí)作是根據(jù)提示語(yǔ)寫(xiě)一件事，難度不高。但是有些同學(xué)沒(méi)有認(rèn)真讀題，寫(xiě)了一件以上的事情了。2、從考卷中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題。1)詞語(yǔ)積累不夠。重視積累，就等于給了學(xué)生一把學(xué)好語(yǔ)文的金鑰匙，語(yǔ)文教學(xué)效率就會(huì)迅速提高。學(xué)生平時(shí)缺乏大量的閱讀、積累、欣賞、感悟，遇到一些較靈活的題，就感到束手無(wú)策。(2)綜合能力薄弱。由于學(xué)生平時(shí)學(xué)的知識(shí)較規(guī)范，缺乏對(duì)知識(shí)整合的處理，故失分較多。本次考查的內(nèi)容不僅涉及拼音、邏輯思維訓(xùn)練，還考查學(xué)生對(duì)短文內(nèi)容準(zhǔn)確理解能力及平時(shí)積累詞語(yǔ)的能力。由于平時(shí)對(duì)新舊知識(shí)前后滲透的訓(xùn)練相對(duì)少些，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)綜合性較強(qiáng)試題缺乏獨(dú)立分析能力，失分較多。(3)書(shū)寫(xiě)不規(guī)范。從整體卷面看，學(xué)生的書(shū)寫(xiě)情

20、況不容樂(lè)觀。書(shū)寫(xiě)不夠端正，字體潦草不規(guī)范。四、 改進(jìn)措施通過(guò)這次素質(zhì)檢測(cè)，看到了學(xué)生們的進(jìn)步，也很好地反觀了教師們的教學(xué)情況，有欣喜也有不足和遺憾。為進(jìn)一步加強(qiáng)下一學(xué)段的教學(xué)，采取如下教學(xué)措施：1、注重語(yǔ)言積累的靈活性。教學(xué)中我雖然注重語(yǔ)言的積累，但是比較機(jī)械，死記硬背的現(xiàn)象嚴(yán)重，忽視理解記憶。今后，要求熟背的內(nèi)容還要求學(xué)生會(huì)寫(xiě)。書(shū)本上的優(yōu)秀片段、包括課外的，讓他們多讀，感悟中華語(yǔ)言的魅力，受到美妙語(yǔ)言的熏陶，以致在語(yǔ)言中提高語(yǔ)言鑒賞能力、寫(xiě)作水平。2、潛心解讀文本。文本文本，教學(xué)之本。在深刻、充分、多元解讀文本的基礎(chǔ)上，再進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。錯(cuò)別字的出現(xiàn)、標(biāo)點(diǎn)運(yùn)用的不當(dāng)、詞匯量的不足、語(yǔ)言的干癟蒼

21、白，都是訓(xùn)練量的不足、訓(xùn)練法的不到位所致。3、重視運(yùn)用語(yǔ)言的訓(xùn)練。加強(qiáng)學(xué)生的課外閱讀練習(xí)和小筆頭的練習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生多讀多寫(xiě)。進(jìn)入中年級(jí)后的習(xí)作訓(xùn)練，不僅要激勵(lì)學(xué)生“樂(lè)于寫(xiě)”，引導(dǎo)學(xué)生“寫(xiě)得出”，而且要注意基本方法的訓(xùn)練，逐漸讓學(xué)生“寫(xiě)得好”。平時(shí)讓學(xué)生勤動(dòng)筆寫(xiě)日記，不論水平如何，只要能堅(jiān)持下來(lái)。這次測(cè)試使我明白了：一個(gè)語(yǔ)文教師要承擔(dān)的很多，引領(lǐng)學(xué)生感受中華上下五前年泱泱大國(guó)的語(yǔ)言魅力，我們所做的只是滴水之功，真正將學(xué)生領(lǐng)進(jìn)文學(xué)寶殿，我們所做的還有很多，在要求學(xué)生的同時(shí)，我還感到自己必須善用時(shí)間，為自己充電，從而為學(xué)生當(dāng)好引路人、鋪路石。五年級(jí)語(yǔ)文期末考試試卷分析(二)在本次期末檢測(cè)中，五年級(jí)有5

22、39人，參考人539人，總分為50453分，平均成績(jī)?yōu)?3.6分，及格率為100%，優(yōu)秀率為97.4%。一、試卷分析及考試完成度分析：試卷題型分析：本次期末試卷分為“基礎(chǔ)知識(shí)”、“積累與運(yùn)用”、“閱讀與應(yīng)用”、“習(xí)作”四大部分。題目整體分布基本合理，難易適中，符合學(xué)生的知識(shí)水平、認(rèn)知規(guī)律和心理需求，在考查“雙基”的保底基礎(chǔ)上求提高、求發(fā)展。能以課標(biāo)的教學(xué)目標(biāo)為準(zhǔn)則，以現(xiàn)行教材的教學(xué)內(nèi)容為范圍，做到“三重”：(1)重基礎(chǔ)，即基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能;(2)重能力，包括識(shí)字寫(xiě)字能力、口語(yǔ)交際能力、閱讀能力、寫(xiě)作能力。(3)重創(chuàng)新，即運(yùn)用所學(xué)知識(shí)創(chuàng)造性地解決問(wèn)題的能力。試卷完成情況分析：學(xué)生的掌握情況可分

23、為三個(gè)層次，掌握較好的是“語(yǔ)言積累”部分和課本知識(shí)的傳統(tǒng)題，即看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)、補(bǔ)充詞語(yǔ)、;其次是改寫(xiě)句子和綜合性學(xué)習(xí)，此類題型少數(shù)幾個(gè)學(xué)生得分率較低;三是一些分析運(yùn)用能力題，即運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的“閱讀”、“作文”題。二、題型具體分析：“基礎(chǔ)知識(shí)積累”部分：學(xué)生掌握得比較牢固，基礎(chǔ)也比較扎實(shí)，基本上能達(dá)到教材的要求。這說(shuō)明抓牢基礎(chǔ)教學(xué)是提高教學(xué)質(zhì)量的根本保證，教師在教學(xué)過(guò)程中必須加強(qiáng)學(xué)生語(yǔ)言的基本積累，夯實(shí)生字詞，切實(shí)完成教材的要求，按教材要求真正完成“識(shí)字寫(xiě)字”、“背誦課文”、“讀讀背背”，以增加學(xué)生的語(yǔ)言積累，豐富學(xué)生的“素材庫(kù)”?！伴喿x與應(yīng)用”部分：完成效果尚可，少數(shù)學(xué)生的感悟

24、理解能力有一定的局限性，這說(shuō)明注重學(xué)生感悟能力的培養(yǎng)非常重要。本卷在這一部分中突出了對(duì)詞句段理解能力的測(cè)試，從詞、句、段、篇四個(gè)方面的不同角度檢測(cè)了學(xué)生的小學(xué)語(yǔ)文基本功。第一、從詞的理解上看，難度不大，大多數(shù)都能寫(xiě)出“寧?kù)o”“叮囑”的近義詞。第二、從句的理解上看，本卷側(cè)重考查了學(xué)生對(duì)句子的理解和句子的積累運(yùn)用，學(xué)生的理解和運(yùn)用還算比較到位。因此教師在教學(xué)中應(yīng)不斷要求學(xué)生能口頭，而且必須書(shū)面理解教材中的重點(diǎn)內(nèi)容，這項(xiàng)訓(xùn)練必須從低年級(jí)開(kāi)始有意識(shí)地進(jìn)行訓(xùn)練。除了這一點(diǎn)，我們還應(yīng)注重選擇一些常見(jiàn)句式的練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊想，提出問(wèn)題的能力。第三、從段篇的理解上看，本卷考查了學(xué)生的基本閱讀能力(分課內(nèi)和

25、課外兩部分)。對(duì)于短文的理解和概括能力尚可，有小部分學(xué)生對(duì)短文的理解流于表面，不能深入挖掘文章的內(nèi)涵和精髓。而這種能力的提高則需要訓(xùn)練學(xué)生的閱讀方法，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，并注意在閱讀過(guò)程中體驗(yàn)情感，領(lǐng)悟內(nèi)容。還應(yīng)注重全體，特別是對(duì)中差生的訓(xùn)練。但做到這些是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，擴(kuò)大閱讀量才是提高語(yǔ)文素養(yǎng)的關(guān)鍵，所以我們平時(shí)應(yīng)該非常注重學(xué)生課外知識(shí)的積累?！傲?xí)作表達(dá)”部分結(jié)果顯示：大部分學(xué)生能?chē)@作文題目不拘形式地把過(guò)程寫(xiě)清楚、寫(xiě)具體，并寫(xiě)出真實(shí)的感受。語(yǔ)句基本通順，內(nèi)容具體，能正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。學(xué)生遣詞造句的能力還比較有限，不能很好地運(yùn)用自己平時(shí)積累的語(yǔ)言材料，具有新鮮感的詞句并不多。所以經(jīng)過(guò)分析，我覺(jué)

26、得應(yīng)該這樣做：第一：作文教學(xué)應(yīng)加強(qiáng)與課堂、生活的聯(lián)系。平時(shí)應(yīng)結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活和原有的知識(shí)基礎(chǔ)，將學(xué)生的生活畫(huà)面與學(xué)生的情感溝通銜接，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生感悟生活與人生。當(dāng)然，在作文教學(xué)中，同樣要注意發(fā)展學(xué)生的想像力。所以，在作文教學(xué)中應(yīng)重視充分利用各種教學(xué)手段，聯(lián)系實(shí)際情況，對(duì)學(xué)生進(jìn)行敢于想象，敢于創(chuàng)新，敢于打破常規(guī)的訓(xùn)練。而所有的訓(xùn)練，都必須與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來(lái)，才能讓學(xué)生更容易接受。第二、處理好自由作文和基本功的訓(xùn)練。自由作文和基本功的訓(xùn)練，兩者該如何相輔相成，相互促進(jìn)?這個(gè)問(wèn)題一直困擾著我們。不過(guò)，我查到了幾點(diǎn)關(guān)于作文教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，相信值得我們大家學(xué)習(xí)與思考：1、關(guān)注學(xué)生的親身經(jīng)歷(學(xué)生的生活經(jīng)

27、歷或由教師創(chuàng)設(shè)情境);2、積累(包括文字積累和視力積累);3、小練筆(讀寫(xiě)結(jié)合;制定作文訓(xùn)練的序列，抓好基本功的訓(xùn)練);4、寫(xiě)作方法的指導(dǎo)。1.五年級(jí)語(yǔ)文期末試卷質(zhì)量分析2.五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文期末試卷分析3.五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文期末試卷質(zhì)量分析4.人教版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)期中試卷分析5.人教版五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文試卷分析第一篇：蘇教版四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)試卷分析20172018學(xué)年第一學(xué)期四年級(jí)語(yǔ)文期中試卷分析 期中考試剛剛結(jié)束，看著孩子們的成績(jī)，我的心情久久不能平靜，壓力倍增。本次考試帶給我諸多反思，現(xiàn)將本次考試情況具體分析如下：一、基本情況分析本次語(yǔ)文期中考試，本班應(yīng)參考人數(shù)為50人，實(shí)際參加考試人數(shù)為50人，平均

28、分81.95分，全班2人不及格，及格率為96%，與第一名相差17.59分，差距可以說(shuō)相當(dāng)大，可以給我當(dāng)頭一棒。二、試題分析本次語(yǔ)文期中測(cè)試，從基礎(chǔ)知識(shí)、閱讀理解、習(xí)作展示三方面對(duì)學(xué)生的知識(shí)和能力進(jìn)行了較全面的檢測(cè)。整份試卷難易適中，覆蓋面較廣。試卷通過(guò)采用“看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)”、“給加點(diǎn)字選擇正確讀音”，“把詞語(yǔ)補(bǔ)充完整” “句式變換” “課文精彩回顧” “口語(yǔ)交際展示臺(tái)”等題型增大了考查面，題目具有開(kāi)放性和靈活性，注重孩子們知識(shí)的遷移與應(yīng)用?？梢哉f(shuō)對(duì)三年級(jí)孩子們來(lái)說(shuō)是一次全新的考驗(yàn)。三、答題情況分析1.看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。全班在這個(gè)題上丟分達(dá)9人之多，“絨球、迷惑、抵抗、輸送”等幾個(gè)詞語(yǔ)均有出錯(cuò)的，看來(lái)

29、必須扎實(shí)搞好生字教學(xué)。2.給加點(diǎn)字選擇正確讀音。這個(gè)題考查了四個(gè)多音字和兩個(gè)易混拼音的掌握情況，大多數(shù)孩子做得很好，但也有極個(gè)別孩子因?yàn)轳R虎，居然把“磨坊”的“磨”和夫差”的“夫”錯(cuò)選成了二聲，把“富翁”的“翁”錯(cuò)選成了“wng”，這給平時(shí)朗讀不熟練的孩子提了個(gè)醒。3.把詞語(yǔ)補(bǔ)充完整并按要求填空。這個(gè)題重點(diǎn)考查的是前四個(gè)練習(xí)里讀讀背背的掌握情況，有十個(gè)學(xué)生因?yàn)闆](méi)有仔細(xì)審題而出錯(cuò)，題的本意是讓把補(bǔ)充完整的詞語(yǔ)歸類，但他們寫(xiě)的詞語(yǔ)居然是自己積累的。4.按要求寫(xiě)句子。這個(gè)題共8分，考查了4個(gè)句子，除了縮寫(xiě)平時(shí)講解不夠透徹，仿寫(xiě)比喻句、改寫(xiě)把字句、用關(guān)聯(lián)詞造句這三個(gè)看似不應(yīng)該出錯(cuò)的孩子們，得分率卻很低

30、，原因眾多，有把比喻句寫(xiě)成擬人句的，把字句少詞語(yǔ)，關(guān)聯(lián)詞造句句義不對(duì)等等，情況百出。這給我提出要求，今后的訓(xùn)練必須嚴(yán)格就要求我們必須在句子訓(xùn)練上下功夫，講得多了，訓(xùn)練多了，自然會(huì)有提高。5.課文精彩回顧。這個(gè)題考查的是對(duì)要求背誦的內(nèi)容及對(duì)課外知識(shí)的拓展延伸掌握情況。對(duì)于按原文填空的題目，大多數(shù)孩子沒(méi)有出錯(cuò)，幾個(gè)學(xué)困生因?yàn)檎莆詹辉鷮?shí)而丟分，這是預(yù)料之中，因?yàn)檫@幾個(gè)孩子學(xué)習(xí)能力本就較弱，進(jìn)步需要一點(diǎn)一點(diǎn)來(lái)。但對(duì)于課外知識(shí)“文房四寶”的考查，掌握的不盡如人意，盡管在講良好學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)時(shí)，有過(guò)適時(shí)地延伸，但因?yàn)閺?qiáng)調(diào)不夠，所以失分。 6.閱讀理解。這次的閱讀題包括課內(nèi)閱讀和課外閱讀。課內(nèi)閱讀是自己預(yù)料中

31、可能會(huì)考到的內(nèi)容，大多數(shù)孩子回答很好，個(gè)別孩子在“你還知道哪些和臥薪嘗膽一樣來(lái)源的歷史故事的成語(yǔ)？”小題中失分嚴(yán)重不是審題不清就是錯(cuò)別字太多。課外閱讀淺顯易懂，但孩子們欠缺靜心思考的習(xí)慣，不是放棄空著不做，就是時(shí)間太緊沒(méi)來(lái)得及思考，又或者出現(xiàn)漏做的現(xiàn)象?？傊?，7.習(xí)作芳草地。這個(gè)題共30分，包括口語(yǔ)交際和習(xí)作兩部分?？谡Z(yǔ)交際旨在考查學(xué)生對(duì)于練習(xí)四講過(guò)的留言條寫(xiě)法的掌握情況，有的孩子因?yàn)檎目崭癫粚?duì)扣分，有的孩子最后署名寫(xiě)錯(cuò)扣分、有的孩子最后日期不知道寫(xiě)什么扣分，這說(shuō)明對(duì)于留言條的格式強(qiáng)調(diào)不夠細(xì)致，需要多加練習(xí)。習(xí)作芳草地要求孩子們寫(xiě)一件發(fā)生在秋天的趣事，看似簡(jiǎn)單，但孩子們筆下的文章真正圍繞主題

32、來(lái)寫(xiě)的寥寥無(wú)幾，有的孩子為了湊字?jǐn)?shù)寫(xiě)了好幾件事情，有的孩子只是寫(xiě)了秋天的景色，有的孩子連題目都沒(méi)有寫(xiě)，有的孩子仍然停留在看圖寫(xiě)話的水平，篇幅太短，還有的孩子因?yàn)闀r(shí)間緊張而沒(méi)寫(xiě)完，共性問(wèn)題則是字跡潦草，涂涂抹抹，書(shū)寫(xiě)質(zhì)量不高。四、反思與對(duì)策1注重良好習(xí)慣的培養(yǎng)。從卷面上，學(xué)生的審題不夠認(rèn)真，粗心馬虎等，是導(dǎo)致失分的一個(gè)重要原因，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，也是學(xué)生的一個(gè)基本的素質(zhì)，它將使學(xué)生受益終生。 2.重視字詞教學(xué) ，夯實(shí)語(yǔ)文基礎(chǔ)。要提高學(xué)生的成績(jī)，首先應(yīng)重視字、詞的過(guò)關(guān)。在檢測(cè)卷中，字、詞類的題目只要學(xué)生平時(shí)稍加努力，就可以得分。因此，今后在教學(xué)中必須重視字、詞的訓(xùn)練。3加強(qiáng)易錯(cuò)易混淆概念的辨析。

33、從卷面上看，不論是在漢語(yǔ)拼音還是在識(shí)字，都不同程度地出現(xiàn)學(xué)生對(duì)某些字詞產(chǎn)生混淆。在平常教學(xué)中，我們要加強(qiáng)對(duì)比練習(xí)，讓學(xué)生在對(duì)比中自己辨析、掌握。4.注重閱讀能力和觀察能力的培養(yǎng)。隨著課程改革的的不斷深入，在教學(xué)中改革教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)形式，出現(xiàn)了多種形式的練習(xí)題型，如圖文題，短文閱讀題，及綜合運(yùn)用的題型。這些題大多要求學(xué)生通過(guò)觀察或閱讀來(lái)解決。從學(xué)生答題情況來(lái)看，學(xué)生這方面的能力較薄弱，原因是學(xué)生的閱讀能力和觀察能力不強(qiáng)。因此，在今后的教學(xué)中，教師必須注意加強(qiáng)這方面能力的培養(yǎng)。5.豐富語(yǔ)言積累，注重語(yǔ)文實(shí)踐。積累對(duì)提高學(xué)生的整體素質(zhì)起著至關(guān)重要的作用。課內(nèi)的積累，主要是在誦讀中積累，如描寫(xiě)人物、景

34、物的詞語(yǔ)；運(yùn)用了修辭手法的句子；富有哲理、意味深長(zhǎng)的句子。課外的積累，則可充分利用學(xué)校圖書(shū)室的有利資源或?qū)W生自己的藏書(shū)，組織學(xué)生開(kāi)展豐富多彩的讀書(shū)活動(dòng)，讓學(xué)生讀好書(shū)，多讀書(shū)，愛(ài)讀書(shū)，并指導(dǎo)他們做好摘抄和讀書(shū)筆記。使學(xué)生在積累中運(yùn)用，在運(yùn)用中積累。在課外時(shí)間，可組織學(xué)生交流見(jiàn)聞，交流心得，讓學(xué)生在交際中學(xué)習(xí)語(yǔ)言，運(yùn)用語(yǔ)言；還可開(kāi)展“手抄報(bào)”、“演講”等綜合實(shí)踐活動(dòng)，從而達(dá)到拓寬學(xué)生6.提高閱讀能力，引導(dǎo)個(gè)性閱讀。閱讀是極具個(gè)性化的行為，教師要充分認(rèn)識(shí)自讀自悟?qū)τ谂囵B(yǎng)和提高學(xué)生閱讀能力的極端重要性。只有讓學(xué)生直接面對(duì)文本，用心讀書(shū)，才能獲得個(gè)人的理解、體驗(yàn)和感受。閱讀教學(xué)的核心就是培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能

35、力，因此，教師在閱讀教學(xué)中還要學(xué)生朗朗的讀書(shū)聲，讓學(xué)生在讀中理解，讀中體驗(yàn)，讀中感悟。7.激發(fā)寫(xiě)作興趣，抒發(fā)真情實(shí)感。一篇好的文章，真實(shí)感情比華麗的辭藻，富麗堂皇的布局更為重要，離開(kāi)真情實(shí)感這個(gè)前提，一切寫(xiě)作技巧都成了空中樓閣。真實(shí)的才能打動(dòng)自己，寫(xiě)出來(lái)的文筆才流暢，感情才真實(shí)。作文教學(xué)要多點(diǎn)自由、開(kāi)放，少一些束縛、限制，使學(xué)生在內(nèi)容、情感上貫徹一個(gè)“真”字，在語(yǔ)言、形式上貫徹一個(gè)“活”字?？傊?，寫(xiě)實(shí)的作文一定要讓學(xué)生寫(xiě)身邊的事，說(shuō)心里的話，說(shuō)有童真童趣的話；想象作文則要鼓勵(lì)學(xué)生展開(kāi)想象的翅膀，寫(xiě)出富有新意的作文。8.加強(qiáng)“學(xué)困生”的輔導(dǎo)。從本次試卷成績(jī)看，還有一小部分學(xué)生成績(jī)非常不理想。因此

36、，在日常的教學(xué)中，教師必須重視對(duì)這些弱勢(shì)群體的輔導(dǎo)工作，對(duì)這部分學(xué)生要有所偏愛(ài)，及時(shí)給予補(bǔ)缺補(bǔ)漏。教師要從“人本”的角度出發(fā)，做好以下工作：堅(jiān)持“補(bǔ)心”與補(bǔ)課相結(jié)合，與學(xué)生多溝通，消除他們的心理障礙；幫助他們形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；加強(qiáng)方法指導(dǎo)；嚴(yán)格要求學(xué)生，從最基礎(chǔ)的知識(shí)抓起；根據(jù)學(xué)生差異，進(jìn)行分層教學(xué)；努力使每位學(xué)生在原有基礎(chǔ)上得到最大限度的發(fā)展，從而大面積提高教學(xué)質(zhì)量。9.將培養(yǎng)提高作業(yè)速度作為一個(gè)重點(diǎn)，因?yàn)橛械暮⒆幼鳂I(yè)速度太慢，導(dǎo)致作業(yè)時(shí)間不夠用，試卷上出現(xiàn)了很多空白。五、今后改進(jìn)教學(xué)策略1更加重視書(shū)寫(xiě)端正、規(guī)范，卷面整潔。2重視學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)：仔細(xì)審題、仔細(xì)答題、仔細(xì)檢查。 3注重在教學(xué)

37、時(shí)讓學(xué)生掌握好基礎(chǔ)知識(shí)，而不是通過(guò)題海戰(zhàn)術(shù)。4加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練，提高閱讀方法。5重視詞語(yǔ)的積累，增大閱讀量，提高說(shuō)話、寫(xiě)話的能力。 以上是對(duì)這次試卷的分析，一定有很多的不到之處，但還是希望通過(guò)這次的分析，給以后的教學(xué)工作起到促進(jìn)的作用。2017.11.9第二篇：蘇教版三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文試卷分析20172018學(xué)年第一學(xué)期三年級(jí)語(yǔ)文期末試卷分析時(shí)光流逝，不知不覺(jué)中，一個(gè)緊張有序的學(xué)期已經(jīng)過(guò)去，學(xué)校于2月1日組織的期末考試，為我今后的教學(xué)工作指明了方向?，F(xiàn)將本次考試情況具體分析如下：一、基本情況分析本次語(yǔ)文期末考試，本班應(yīng)參考人數(shù)為50人，實(shí)際參加考試人數(shù)為50人，平均分84.15分，全班2個(gè)不及格，及格

38、率為96%，優(yōu)生數(shù)17人，優(yōu)生率34%，與第一名相差45.02分，可以說(shuō)差距很大，這對(duì)我以后的工作產(chǎn)生了壓力。二、試題分析本次語(yǔ)文期末測(cè)試，從基礎(chǔ)知識(shí)、閱讀理解、習(xí)作展示三方面對(duì)學(xué)生的知識(shí)和能力進(jìn)行了較全面的檢測(cè)。整份試卷密切聯(lián)系教材，關(guān)注學(xué)生的實(shí)際，題量不大，難易適中，覆蓋面較廣。尤其是通過(guò)采用“看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)”、“給加點(diǎn)字選擇正確讀音”，“按要求寫(xiě)詞語(yǔ)” “句式變換” “課文精彩回顧” “口語(yǔ)交際展示臺(tái)”等題型增大了考查面，開(kāi)放性的題目給學(xué)生提供了較大的答題空間?？傊?，這份試題涵蓋的知識(shí)較廣泛，而且有一定的深度。既重視考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況，又重視考查學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，可以

39、說(shuō)是從多方面檢測(cè)了學(xué)生的知識(shí)與能力掌握的情況，促進(jìn)了學(xué)生語(yǔ)文能力的不斷提高，語(yǔ)文素養(yǎng)的不斷完善。只要學(xué)生做題時(shí)仔細(xì)都會(huì)體會(huì)到成功的喜悅。三、答題情況分析1.看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。這個(gè)題要求寫(xiě)的詞語(yǔ)中看似簡(jiǎn)單，實(shí)則考查了一些易錯(cuò)字的寫(xiě)法，全班在這個(gè)題上丟分達(dá)五人之多，（把“侵略”“欺負(fù)” “透亮” “煤炭”幾個(gè)詞語(yǔ)寫(xiě)錯(cuò)），這樣的丟分太為可惜。2.給加點(diǎn)字選擇正確讀音。這個(gè)題考查了六個(gè)易混拼音（前后鼻音、平翹舌音）的掌握情況，大多數(shù)孩子做得很好，但也有1 極個(gè)別孩子因?yàn)轳R虎，居然錯(cuò)把“傾聽(tīng)”的“傾”選成了前鼻音，把“一冊(cè)”的“冊(cè)”錯(cuò)選成了翹舌音， 更有甚者導(dǎo)致扣分的原因是沒(méi)有按要求作答（選出正確讀音看成了

40、劃去錯(cuò)誤讀音），這樣的丟分實(shí)在不應(yīng)該。3.用“”標(biāo)出括號(hào)里正確的漢字。這個(gè)題只有極個(gè)別孩子對(duì)于“迫不及待”的“及”拿捏不準(zhǔn)而選錯(cuò)，對(duì)于同音字的辨析要多加練習(xí)。4.按要求寫(xiě)詞語(yǔ)。這個(gè)題除了考查練習(xí)里讀讀背背的掌握情況之外，還考查了課外詞語(yǔ)的積累情況，其中所要求的把詞語(yǔ)補(bǔ)充完整一題，所要求寫(xiě)的字都是一些易錯(cuò)易混、難寫(xiě)字（“滄海一粟”的“粟”、“孜孜以求”的“孜孜”、“流光溢彩”的“溢”、“運(yùn)籌帷幄”的“帷”、“風(fēng)馳電掣”的“掣”、“傾巢而出”的“巢”、“千巖競(jìng)秀”的“競(jìng)”），因此個(gè)別平時(shí)對(duì)詞語(yǔ)掌握不扎實(shí)的孩子出現(xiàn)了很多錯(cuò)別字；第二小題照樣子寫(xiě)詞語(yǔ)，丟分的原因是不會(huì)寫(xiě)含有反義詞的詞語(yǔ)。5.按要求寫(xiě)句

41、子。這個(gè)題共6分，考查了比喻句、擬人句以及反問(wèn)句改陳述句的掌握情況，其中比喻句和擬人句的作答情況較好。而對(duì)于反問(wèn)句改陳述句，盡管平時(shí)在教學(xué)中講過(guò)方法，但仍有個(gè)別孩子方法掌握不夠，答案是五花八門(mén)。這就要求我們必須在句子訓(xùn)練上下功夫，講得多了，訓(xùn)練多了，自然會(huì)有提高。6.課文精彩回顧。這個(gè)題考查的是對(duì)要求背誦的內(nèi)容及對(duì)重點(diǎn)課文整體掌握情況。對(duì)于按原文填空的題目，大多數(shù)孩子沒(méi)有出錯(cuò)，幾個(gè)學(xué)困生因?yàn)檎莆詹辉鷮?shí)而丟分，也實(shí)屬我的意料之外。7.閱讀理解。這次的閱讀題包括課內(nèi)閱讀和課外閱讀。課內(nèi)閱讀共10分，所考查的片段出自課文石榴一文，考查的內(nèi)容包括劃出文中的比喻句、對(duì)比喻句進(jìn)行分析以及在文中找反義詞和石

42、榴的生長(zhǎng)過(guò)程。這個(gè)題是整份兒試卷里丟分最嚴(yán)重的，其中對(duì)于 “走近看，仿佛是一個(gè)個(gè)活潑的小喇叭，正鼓著勁兒在吹呢?！?這一比喻句用（ ）來(lái)比喻（ ）的問(wèn)題，大多數(shù)孩子2 不知道逆思維來(lái)回答，所以回答成了“用石榴花來(lái)比喻小喇叭”而出錯(cuò)；對(duì)于第二問(wèn)“寫(xiě)出了石榴花的（ ）和（ ）的特點(diǎn)”，大多數(shù)孩子錯(cuò)理解成了對(duì)整段話的分析，而把答案寫(xiě)成“寫(xiě)出了石榴花的密和盛的特點(diǎn)”，說(shuō)明在審題上需認(rèn)真；第二小題找反義詞，在我們看來(lái)極其簡(jiǎn)單的一個(gè)題，但孩子們對(duì)“稀”就是找不出來(lái)，說(shuō)明對(duì)字詞的理解不夠；第三小題“這一段主要寫(xiě)了（ ）季，石榴抽枝（ ）（ ）的生長(zhǎng)過(guò)程?！钡恼_率也不高。課外閱讀在我們看來(lái)比較簡(jiǎn)單的問(wèn)題，在

43、孩子們的筆下卻是錯(cuò)誤百出，不會(huì)加標(biāo)點(diǎn)，把文中的比喻句和擬人句弄混，不會(huì)結(jié)合短文內(nèi)容進(jìn)行分析，缺乏答題技巧，這就需要我們提高孩子們的閱讀理解能力上下功夫。8.筆下生輝。這個(gè)題共30分，包括口語(yǔ)交際和習(xí)作兩部分。其中，口語(yǔ)交際旨在了解學(xué)生的課外閱讀情況，大多數(shù)孩子能夠?qū)懗鲎约核矚g讀的課外書(shū)的名字，概括課外書(shū)的主要內(nèi)容以及自己讀書(shū)的收獲，但也有極其少數(shù)的幾個(gè)人因?yàn)槠綍r(shí)不太重視課外閱讀，所以寫(xiě)不出來(lái)。習(xí)作芳草地要求孩子們給自己熟悉的文具編一個(gè)童話故事，看似簡(jiǎn)單，相當(dāng)一部分孩子審題不清，只注意到了童話故事四個(gè)字，而忽略了是給文具編故事而走題，有的孩子為了湊字?jǐn)?shù)沒(méi)有明確的中心，有的孩子連題目都沒(méi)有寫(xiě)，有

44、的孩子仍然停留在看圖寫(xiě)話的水平，篇幅太短，還有的孩子因?yàn)闀r(shí)間緊張而沒(méi)寫(xiě)完，共性問(wèn)題則是字跡潦草，涂涂抹抹，書(shū)寫(xiě)質(zhì)量不高。四、反思與對(duì)策1注重良好習(xí)慣的培養(yǎng)。從卷面上，學(xué)生的審題不夠認(rèn)真，粗心馬虎等，是導(dǎo)致失分的一個(gè)重要原因，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，也是學(xué)生的一個(gè)基本的素質(zhì)，它將使學(xué)生受益終生。2.重視字詞教學(xué)，實(shí)語(yǔ)文基礎(chǔ)。要提高學(xué)生的成績(jī)，首先應(yīng)重視字、詞的過(guò)關(guān)。在檢測(cè)卷中，字、詞類的題目只要學(xué)生平時(shí)稍加努力，就可以得分。因此，今后在教學(xué)中必須重視字、詞的3 訓(xùn)練。3加強(qiáng)易錯(cuò)易混淆概念的辨析。從卷面上看，不論是在漢語(yǔ)拼音還是在識(shí)字，都不同程度地出現(xiàn)學(xué)生對(duì)某些字詞產(chǎn)生混淆。在平常教學(xué)中，我們要加強(qiáng)對(duì)

45、比練習(xí)，讓學(xué)生在對(duì)比中自己辨析、掌握。4.注重閱讀能力和觀察能力的培養(yǎng)。隨著課程改革的的不斷深入，在教學(xué)中改革教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)形式，出現(xiàn)了多種形式的練習(xí)題型，如圖文題，短文閱讀題，及綜合運(yùn)用的題型。這些題大多要求學(xué)生通過(guò)觀察或閱讀來(lái)解決。從學(xué)生答題情況來(lái)看，學(xué)生這方面的能力較薄弱，原因是學(xué)生的閱讀能力和觀察能力不強(qiáng)。因此，在今后的教學(xué)中，教師必須注意加強(qiáng)這方面能力的培養(yǎng)。5.豐富語(yǔ)言積累，注重語(yǔ)文實(shí)踐。積累對(duì)提高學(xué)生的整體素質(zhì)起著至關(guān)重要的作用。課內(nèi)的積累，主要是在誦讀中積累，如描寫(xiě)人物、景物的詞語(yǔ)；運(yùn)用了修辭手法的句子；富有哲理、意味深長(zhǎng)的句子。課外的積累，則可充分利用學(xué)校圖書(shū)室的有利資源或?qū)W

46、生自己的藏書(shū)，組織學(xué)生開(kāi)展豐富多彩的讀書(shū)活動(dòng)，讓學(xué)生讀好書(shū)，多讀書(shū)，愛(ài)讀書(shū)，并指導(dǎo)他們做好摘抄和讀書(shū)筆記。使學(xué)生在積累中運(yùn)用，在運(yùn)用中積累。在課外時(shí)間，可組織學(xué)生交流見(jiàn)聞，交流心得，讓學(xué)生在交際中學(xué)習(xí)語(yǔ)言，運(yùn)用語(yǔ)言；還可開(kāi)展“手抄報(bào)”、“演講”等綜合實(shí)踐活動(dòng)，從而達(dá)到拓寬學(xué)生6.提高閱讀能力，引導(dǎo)個(gè)性閱讀。閱讀是極具個(gè)性化的行為，教師要充分認(rèn)識(shí)自讀自悟?qū)τ谂囵B(yǎng)和提高學(xué)生閱讀能力的極端重要性。只有讓學(xué)生直接面對(duì)文本，用心讀書(shū)，才能獲得個(gè)人的理解、體驗(yàn)和感受。閱讀教學(xué)的核心就是培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，因此，教師在閱讀教學(xué)中還要學(xué)生朗朗的讀書(shū)聲，讓學(xué)生在讀中理解，讀中體驗(yàn)，讀中感悟。7.激發(fā)寫(xiě)作興趣，抒

47、發(fā)真情實(shí)感。一篇好的文章，真實(shí)感情比華麗的辭藻，富麗堂皇的布局更為重要，離開(kāi)真情實(shí)感這個(gè)前提，一切寫(xiě)作技巧都成了空中樓閣。真實(shí)的才能打動(dòng)自己，寫(xiě)出4 來(lái)的文筆才流暢，感情才真實(shí)。作文教學(xué)要多點(diǎn)自由、開(kāi)放，少一些束縛、限制，使學(xué)生在內(nèi)容、情感上貫徹一個(gè)“真”字，在語(yǔ)言、形式上貫徹一個(gè)“活”字?？傊?，寫(xiě)實(shí)的作文一定要讓學(xué)生寫(xiě)身邊的事，說(shuō)心里的話，說(shuō)有童真童趣的話；想象作文則要鼓勵(lì)學(xué)生展開(kāi)想象的翅膀，寫(xiě)出富有新意的作文。8.加強(qiáng)“學(xué)困生”的輔導(dǎo)。從本次試卷成績(jī)看，還有一小部分學(xué)生成績(jī)非常不理想。因此，在日常的教學(xué)中，教師必須重視對(duì)這些弱勢(shì)群體的輔導(dǎo)工作，對(duì)這部分學(xué)生要有所偏愛(ài)，及時(shí)給予補(bǔ)缺補(bǔ)漏。教師

48、要從“人本”的角度出發(fā)，做好以下工作：堅(jiān)持“補(bǔ)心”與補(bǔ)課相結(jié)合，與學(xué)生多溝通，消除他們的心理障礙；幫助他們形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；加強(qiáng)方法指導(dǎo)；嚴(yán)格要求學(xué)生，從最基礎(chǔ)的知識(shí)抓起；根據(jù)學(xué)生差異，進(jìn)行分層教學(xué)；努力使每位學(xué)生在原有基礎(chǔ)上得到最大限度的發(fā)展，從而大面積提高教學(xué)質(zhì)量。9.將培養(yǎng)提高作業(yè)速度作為一個(gè)重點(diǎn)，因?yàn)橛械暮⒆幼鳂I(yè)速度太慢，導(dǎo)致作業(yè)時(shí)間不夠用，試卷上出現(xiàn)了很多空白。以上是對(duì)這次試卷的分析，一定有很多的不到之處，但還是希望通過(guò)這次的分析，給以后的教學(xué)工作起到促進(jìn)的作用。5第三篇：蘇教版五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)期中試卷分析蘇教版五年級(jí)語(yǔ)文期中試卷分析一、對(duì)調(diào)研練習(xí)材料的分析 1.形式：這次試卷題型全

49、面，有“語(yǔ)言積累與運(yùn)用”、“閱讀”、“作文”、拓展等幾個(gè)部分。對(duì)五年級(jí)的學(xué)生的知識(shí)、能力進(jìn)行了考察。2.難度：本次試卷題型多樣，題量適中，難度適宜，覆蓋面較廣，比較適合學(xué)生，從考試分?jǐn)?shù)來(lái)看，學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握情況比較不錯(cuò)。 3.具體分析：考察的知識(shí)點(diǎn)涉及到拼音、字詞、句子、詞語(yǔ)解釋、課文內(nèi)容的理解等多方面，題型有傳統(tǒng)的，也有創(chuàng)新的?？偟膩?lái)講，課內(nèi)外知識(shí)結(jié)合，有一定的難度。其題型，能貼進(jìn)學(xué)生生活，覆蓋面較廣，既考查了學(xué)生對(duì)字、詞、句的積累、理解、運(yùn)用的情況，又檢測(cè)了學(xué)生閱讀和寫(xiě)作的能力，需要學(xué)生平時(shí)多積累。二、對(duì)調(diào)研結(jié)果的分析本次測(cè)試，考查了學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，基礎(chǔ)知識(shí)積累運(yùn)用部分，由于復(fù)習(xí)扎

50、實(shí)，出錯(cuò)不多，題目中有部分課后題目，部分學(xué)生答題還不夠準(zhǔn)確。閱讀部分中，第一個(gè)閱讀做得很好，正確率較高；第二個(gè)閱讀，有的學(xué)生答案概括不完整，需要培養(yǎng)學(xué)生的理解概括能力。作文書(shū)寫(xiě)還是存在問(wèn)題，需要加強(qiáng)訓(xùn)練。三、教學(xué)中存在問(wèn)題與不足針對(duì)學(xué)生的成績(jī)不夠理想和學(xué)生失分的原因分析，發(fā)現(xiàn)的一些不足，我認(rèn)為主要有以下幾方面的原因：1、一部分同學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，忽視語(yǔ)文閱讀的鍛煉，缺乏語(yǔ)言的組織力；2、上課注意力不集中，課下沒(méi)鞏固；3、學(xué)生的理解、分析問(wèn)題的能力還不強(qiáng)，看問(wèn)題還不夠全面；4、課堂效率還有待提高。四、對(duì)今后教學(xué)的啟示或打算1、進(jìn)一步強(qiáng)化課本知識(shí)，要求人人過(guò)關(guān)。2、注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)和能力的

51、提高，注重方法的引領(lǐng)，真正做到“授之以漁”，使學(xué)生能舉一反三，學(xué)以致用。3、重視培優(yōu)補(bǔ)差工作，采取“一幫一”的學(xué)習(xí)形式，改變班內(nèi)學(xué)生參差不齊的狀態(tài)。4、重視平時(shí)的日記和作文的訓(xùn)練及講評(píng)，教給學(xué)生習(xí)作的技巧與方法，使學(xué)生輕松地提高習(xí)作能力。5、教育學(xué)生養(yǎng)成處事認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，把字寫(xiě)工整、規(guī)范。6、擴(kuò)大學(xué)生的閱讀面，加大學(xué)生的積累量，教給學(xué)生閱讀的方法，進(jìn)一步提高學(xué)生的閱讀能力。第四篇：蘇教版五年級(jí)上冊(cè)試卷分析蘇教版五年級(jí)上冊(cè)期中考試試卷分析一、試卷概述本份試卷由鎮(zhèn)教研室命題，從漢語(yǔ)拼音字、字、詞、句、段、閱讀、習(xí)作七個(gè)方面對(duì)學(xué)生的知識(shí)、能力、習(xí)慣進(jìn)行了檢測(cè)，知識(shí)覆蓋面廣，題型多樣，內(nèi)容豐富，既注

52、意了基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固，又注重了靈活運(yùn)用，基本覆蓋了本冊(cè)課文前四個(gè)單元的重點(diǎn)知識(shí)。本份試卷體現(xiàn)了新課標(biāo)的三維目標(biāo)：（1）知識(shí)與技能方面。主要體現(xiàn)在基礎(chǔ)知識(shí)上，如有拼音、形近字、詞語(yǔ)運(yùn)用等語(yǔ)文知識(shí)的檢測(cè)。（2）過(guò)程與方法。主要體現(xiàn)在“照樣子寫(xiě)句子”和“閱讀” ，內(nèi)容涵蓋了概括、句子理解等，對(duì)學(xué)生進(jìn)行了測(cè)評(píng)，（3）情感態(tài)度與價(jià)值觀。以通過(guò)對(duì)短文閱讀，自己有什么感悟，另外以習(xí)作寫(xiě)自己遇到過(guò)最感動(dòng)的事情來(lái)檢測(cè)學(xué)生。二、考試成績(jī)分析本次參考26人，總分652.5分，平均分25.1分，及格率12%，優(yōu)秀率0%。三、答題分析（一）走進(jìn)漢子村。1. 看拼音，寫(xiě)漢字。由于大部分學(xué)生對(duì)漢語(yǔ)拼音聲母、韻母不是很熟，面對(duì)

53、音節(jié)他們無(wú)法拼讀出漢字來(lái)，因此此題他們失分嚴(yán)重，只有一個(gè)學(xué)生答全對(duì)；2.，多音字，選擇正確的讀音。此題八個(gè)字都在課文里出現(xiàn)過(guò)，上課時(shí)重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)過(guò)這八個(gè)字的讀音，并且做過(guò)作業(yè)，有些字還在前面的單元里測(cè)試過(guò)。因此學(xué)生答此題得分率較高。3.根據(jù)音、形、義組詞。此題的中“蒙”兩種讀音“mng”和“mng”在上課時(shí)講過(guò)，作業(yè)也做過(guò)，并且做作業(yè)時(shí)有些學(xué)生做錯(cuò)了，發(fā)作業(yè)時(shí)全班強(qiáng)調(diào)糾正過(guò)。形近字“虛”和“慮”的區(qū)分組詞，前幾天在第四單元考試出現(xiàn)過(guò)，評(píng)卷時(shí)強(qiáng)調(diào)過(guò)這兩個(gè)字的字形區(qū)分和組詞，可有一半的學(xué)生還是做錯(cuò)，真頭疼呀！根據(jù)“疾”字的不同含義來(lái)組詞，在平時(shí)練習(xí)中學(xué)生做過(guò)，也在黑板上板書(shū)講過(guò)，記住的學(xué)生都做對(duì)了。4圈出詞語(yǔ)中的錯(cuò)別字，并對(duì)應(yīng)改正。此題中的“金碧輝煌”、“邯鄲學(xué)步”和“守株待兔”這三個(gè)詞語(yǔ)在“練習(xí)4”里學(xué)生剛學(xué)過(guò)，記憶猶新，因此學(xué)生答得比較好。（二）詞語(yǔ)萬(wàn)花筒1.根據(jù)詞語(yǔ)填上人物的名稱。此題主要考學(xué)生在學(xué)過(guò)的課文里頭出現(xiàn)的人物的品質(zhì)、成就了解情況。第2小題內(nèi)容，“偉人、改革開(kāi)放、中國(guó)_”，鄧小平是改革開(kāi)放的總設(shè)計(jì)師。學(xué)生看到“改革開(kāi)放”就會(huì)聯(lián)想到是鄧小平爺爺。此題都答對(duì)。但第1小題內(nèi)容，“作家 、海燕之歌、前蘇聯(lián) _” ，此內(nèi)容在課文第14課高爾基和他的兒子里學(xué)過(guò)，認(rèn)真聽(tīng)課的學(xué)生都答對(duì)了。不聽(tīng)課的學(xué)生都答錯(cuò)。2第2、3、4小題的內(nèi)