年級語文上學期期末試卷分析

1、年級語文上學期期末試卷分析五年級語文上學期期末試卷分析(一)一、試卷分析語文是一門基礎性、工具性很強的學科。本次試卷題型多樣，題量大，難度偏難，覆蓋面較廣。試卷緊扣語文訓練的三大板塊：基礎知識、閱讀、作文，對五年級的學生的知識、能力、書寫習慣進行考察。從學生完成試卷的情況來看，課內(nèi)基礎知識掌握較好，全班24人，平均分83.73，及格人數(shù)23，及格率95.83%，優(yōu)秀人數(shù)18人，優(yōu)秀率75%。后進生失分較多。按要求改寫句子這一失分較多，學生對縮句和陳述句改成反問句、轉述句還有較大的問題，以后教學中要加強這方面的訓練。閱讀訓練方面課內(nèi)閱讀失分較多，個別同學由于審題不清，做題習慣較差，不用心思考試題

2、，致使丟分較多。課外閱讀第一、三題理解發(fā)揮題失分較多。尤其是第三題的那句話理解起來較難，全部沒有一個全對。這次考試作文題目適合孩子們寫，孩子們均有話可說，語句比較通順，中心明確。但也有一半以上的同學比較馬虎、粗心審題，多數(shù)同學組織語言能力較差，作文水平有待提高。多數(shù)同學字寫較工整。二、存在的主要問題1語文基本功方面：試卷答題中可以看出字、詞、句基本功的訓練不夠到位，詞語的意思不能正確辨析，該掌握的基本句型也容易出錯，句子改寫失分較多，部分學生對要背誦的語段部分學生不能準確記憶。2、閱讀積累方面：學生閱讀理解能力不夠強，學生缺乏對一篇文章整體意思的把握能力，對部分含義深刻句子不能準確領會，特別是

3、語言的概括能力和邏輯思維能力較欠缺，缺乏從文字中提取信息、整理信息的能力。3、習作方面：個別學生習作審題不清，選材新穎的不多，不善于從生活中選取真實、鮮活的事例，所選事例不夠具體生動，思路不夠開闊，部分學生習作內(nèi)容空洞，能把一件事情完整、具體清楚表達的能力較弱。文中出現(xiàn)錯字、錯句情況嚴重。反映出學生語言基本功不夠扎實。學生的試卷書寫不夠工整、卷面不夠整潔。4.學習習慣：閱卷的過程中發(fā)現(xiàn)本班學生的書寫習慣不是太好，部分試卷卷面又亂又臟。答題時不能認真審題，仔細思考。有丟題漏題現(xiàn)象。三、對今后教學的幾點看法1、重視字詞教學，夯實語文基礎要學好語文，首先要識字，并掌握一定數(shù)量的字和詞從本次檢測我們很

4、明顯地感覺到，基礎知識對小學生學好語文的重要性。試卷中從字音、字型字義考察學生，設計了多樣的題型檢查學生的知識與能力。考查的字、詞都是本冊教材學生必須掌握的。這些知識在學生的課堂作業(yè)本和單元試卷中出現(xiàn)，仍有學生的失分較多。究其原因： 平時教學中課堂練習題的題量少而簡單，沒有達到訓練的目的。復習作業(yè)布臵不能分層安排，對基礎知識較差的同學沒有強化訓練，提高學習的效率要提高學生的成績，首先應重視字、詞的過關。期中試卷中，字、詞類的題。目只要學生平時稍加努力，就可以得分。因此，教師在教學中應重視詞語聽寫，詞語抄寫和組詞的訓練作業(yè)設計更科學、合理，嘗試分層菜單式作業(yè)，力求讓不同層次的學生都在自己原有基礎

5、上有所提高，同時還可開展豐富多彩的活動訓練和鞏固學生對詞語的掌握。2、教學中注重學生閱讀能力的培養(yǎng)從答卷情況分析，學生閱讀的能力還不強。雖然本次試卷的閱讀題并不難，只要學生認真閱讀短文，是很容易找到答案的。但學生失分還是較多，經(jīng)分析原因如下：教師一節(jié)課中不能很好貫徹新課改的理念，沒有找中教師與學生的位臵，教師講解過多，學生的主動性得不到發(fā)揮，由于教師講解過多，學生閱讀與思考的時間不足，影響學生閱讀能力的培養(yǎng)。所以以后的教學中還課堂給學生，引導自瀆自悟，讓學生直接面對文本，用心讀書，獲得個性化的體會。今后的閱讀教學中要還學生朗朗的讀書聲，讓學生在讀中理解，讀中體驗，讀中感悟。3、多讀書，勤積累，

6、常練筆，抒發(fā)真情實感從作文批改與試卷作文中，我發(fā)現(xiàn)很多學生的作文素材雷同，內(nèi)容的虛假，已成為小學作文教學的頑癥。學語文，最頭痛的就是寫作文，學生習作時常常覺得無事可寫，無話可說。培養(yǎng)學生的寫作能力，要采取多種方法，激發(fā)學生的寫作興趣，使學生不斷獲得寫作的動力。首先要多讀書，通過書本看世界，了解生活。好的文學作品本身就是好的寫作典范，讀書可以在潛移默化中提高學生的作 文水平。其次，教會學生積累寫作的素材，通過寫日記去觀察生活，感悟生活，描繪生活。一篇好的文章，真實感情比華麗的辭藻，富麗堂皇的布局更為重要，離開真情實感這個前提，一切寫作技巧都成了空中樓閣。真實的才能打動自己，寫出來的文筆才流暢，感

7、情才真實。作文教學要多點自由、開放，少一些束縛、限制，使學生在內(nèi)容、情感上貫徹一個“真”字，在語言、形式上貫徹一個“活”字?？傊?，寫實的作文一定要讓學生寫身邊的事，說心里的話，鼓勵學生展開想象的翅膀，寫出富有新意的作文。4、注重積累，提高語文素養(yǎng)積累對提高學生的語文素質起著至關重要的作用。背誦、博覽大量的詩文，大量的練筆，學會讀寫的前提。從試卷情況看，課內(nèi)的積累，課外的拓展，對學生語文素養(yǎng)的提高至關重要，讓學生讀好書，多讀書，愛讀書，并指導他們做好摘抄和讀書筆記語文教學必須采取語言積累和語文實踐相結合的原則。使學生在積累中運用，在運用中積累。鼓勵寫作能力較強的學生向學校的報刊投稿，為學生創(chuàng)設成

8、功的機會，獲得成功的喜悅;還可開展“手抄報”提高學生的能力。5、認真學習新課改理念，提高課堂效率，研究教學，上好每一節(jié)課。向有經(jīng)驗的教師學習，提高對學生的管理。與家長溝通，做好后進生的轉差工作。使以后的教學邁上新臺階。五年級語文上學期期末試卷分析(二)在五年級組所有老師的共同努力下，期末評卷工作圓滿結束。為了及時總結教學工作中的不足，更好地為以后的教學服務，現(xiàn)對本次期末試卷進行如下分析：一、命題思路本次試題的命題宗旨是以新課程標準和教材為依據(jù)，知識覆蓋面廣，題型多樣，題量適中。這次命題，除了考察學生應該掌握的基礎知識外，還增加了一些開放性、靈活性、實踐性題型對學生進行了考查。二、命題內(nèi)容本次語

9、文試卷分三大板塊：基礎知識、積累運用、閱讀理解和習作。卷面共四大題、十四小題，它們具有以下特點：1、注重基礎知識和能力的培養(yǎng)，強調了語言的積累。“拼音基礎”做到了以課本為主，八個拼音帶出的詞語都是課文中必須掌握的字詞，它主要考察學生對生字詞的識記，大部分學生能正確寫出相關詞語，少部分學生可能是接受能力的問題，不能寫出正確答案。易混淆的拼音“歧途”，有學生誤讀成了“企圖”，易錯字“謄寫”的“謄”，有學生寫成了“眷”。2、第二、三大題是字、詞專項考查，它對本學期的所學字、詞、句進行了細致的考查，多數(shù)學生有失分現(xiàn)象。通過這次考試暴露了平時教學對字、詞、句掌握得并不牢固比如說“鼎”字的結構、部首、筆順

10、，很多學生對它不怎么熟悉，導致了這一題的失分。第二大題中難度有些大的題是第四小題，這一題有三個要求補充成語、再寫一個激勵性成語、最后用這個成語寫一個句子。這個題對中、下等生是一個挑戰(zhàn)，因為基礎薄弱，無法完成第二、三個要求。3、第三大題的閱讀題共兩題。第一題主要是考查學生對課文內(nèi)容掌握程度，兩個句子分別是落花生和泊船瓜洲兩課的內(nèi)容，學生掌握較好，大部分學生都能根據(jù)回憶課文內(nèi)容進行填空。第二題的閱讀主要考查學生對狼牙山五壯士一課的理解，出題人篩選了課文“痛殲敵人”片斷，部分學生閱讀態(tài)度不認真，對已經(jīng)學過的詞語“居高臨下”的意思不去認真揣摩、體會，所以失分了。而對于 “山路上留下了許多具敵人的尸體”

11、這個句子的句序改變(不變意思)，也把基礎不牢固的中下等生難住了，他們沒有寫出滿意的答案，甚至卷子是空白。4、習作。本次習作是：在生活中，有哪些事情曾經(jīng)給你以啟發(fā)?從中選擇一件，寫一篇不少于400字的習作。作文要求非常明確，多數(shù)學生都有內(nèi)容去寫，但仍部分學生的寫作思路無法打開，缺乏遣詞造句的能力。還有的學生不看要求去寫，把“一件事”寫成了“兩件事情”，語言顛三倒四。三、今后努力的方向。試卷中考查的字、詞都是本冊教材學生必須掌握的，而從本次檢測中，我明顯地看到了許多學生在字、詞方面不能過關。要提高學生的成績，首先應重視字、詞的過關。在檢測卷中，字、詞類的題目只要學生平時稍加努力就可以得分。因此，我

12、們教師在教學中應重視詞語聽寫、詞語抄寫和組詞的訓練來鞏固學生對詞、句的掌握。另外，在作文訓練方面，教師必需做到以下方面：第一，鼓勵學生參與課外實踐。學生只有參與了真實的實踐活動，才能寫出流暢優(yōu)美感人的好文章;第二，組織學生開展豐富多彩的讀書活動，讓學生讀好書，多讀書，愛讀書，并指導他們做好摘抄和讀書筆記。學語文的最終目的不是卷面的分數(shù)，而是看學生在學生能否把學到的只是靈活運用到說、寫當中。在今后的語文教學中，力求讓學生在學中會說，學中會學，學中會寫!五年級語文上學期期末試卷分析(三)本學期的測試工作已經(jīng)結束，從學生的基本情況可以得知:學生基礎知識比較扎實，閱讀習慣的養(yǎng)成和獨立閱讀能力欠功夫，習

13、作水平有待提高。下面作具體分析:一、 試卷整體情況分析1.試卷嚴格按新課標要求，緊扣教材，考查內(nèi)容較全面，并與學生的生活密切聯(lián)系，符合學生的認知規(guī)律，沒存在偏題和怪題，以考查語文中的基礎漢語拼音及積累詞語知識為主，兼顧學生的寫話閱讀能力的訓練和培養(yǎng)。題目編排從易到難，符合小學生心理，試題難易程度既能面向全體學生，又能照顧優(yōu)生和“后進生”。2、從試卷的題型來看，無論是基礎知識部分，還是積累運用方面，都以教材編寫的內(nèi)容和要求對學生的訓練及練習程度相當，試題多樣、新穎，趣味性強，符全學生的認識特點。3.從考查的內(nèi)容來看，試卷完全從教材的重點內(nèi)容及要求入手，融入了一學期來“知、能”的方方面面，有拼讀的

14、掌握，字、詞的積累和運用，形近字的區(qū)別，成語的積累，古詩的積累，課文內(nèi)容的理解和語文與生活，突出了試卷的綜合性和針對性。二、 考試情況我班有65人參加考試，最高分96.5分,最低分50分,總分5521分,平均分84.93分。優(yōu)秀率為58.46%，及格率為98%。三、具體情況分析(一)基礎知識部分存在的問題1.看拼音寫詞語。此題考查了學生對詞語的掌握情況，此題是書上的原詞，學生答的比較好，但還有個別同學由于粗心寫錯。2.填字成詞，并選用兩個詞語寫一段話。此題第一問主要考查學生詞語掌握的情況，學生答的相當不錯。第二問有相當一部分學生用兩個詞各寫了一句話，說明讀題不認真，有不讀完題就下手去寫的情況。

15、3. 按要求寫句子中第四小題讓學生寫雙重否定句，由于這類題平時練習比較少，只是在講課的時候強調過，所以好多學生沒有寫對。4.第五題第四小題回顧課文諾貝爾，為諾貝爾寫一篇小傳。此題是課后題，由于前一段時間我有病請假，雖然復習的時候給學生說過，但仍有部分學生寫得不好。(二)語文與生活這個題存在的問題比較大，由于學生年齡太小，閱歷太淺，只能理解這句話的字面意思，對話中有話理解不了。(三)閱讀精品屋1.課內(nèi)閱讀。此題主要考查學生的閱讀課內(nèi)短文的能力，出錯較多，尤其是第一題動詞的填寫，出現(xiàn)了選擇性的錯誤。2.課外閱讀此題考查了學生的課外短文的閱讀情況，涉及的題型靈活。學生答卷表現(xiàn)還可以，都能認真讀短文，

16、但感悟不深，理解不夠透徹，概括不夠全面。尤其是4、5、6小題失分較多，學生理解概括的不到位。語文閱讀重在過程，學生獨立閱讀能力是在過程中培養(yǎng)起來的，這些都是我應在今后教學中注意的事項。(四)寫作天地此題為習作。半命題作文。大部分學生能根據(jù)要求展開合理的想象，表達自己的見解，內(nèi)容極為飽滿，但寫得較平實，一般，學生有話說不出，其中也體現(xiàn)了學生在語言和表達感情上的貧乏。我們做老師的，引導孩子的寫作十分重要。三、對今后教學的幾點看法：1.重視字詞教學，夯實語文基礎字詞教學是語文教學的重要內(nèi)容之一，是閱讀和寫作的基礎。要學好語文，首先要掌握一定數(shù)量的字和詞。從本次考試中，我發(fā)現(xiàn)仍有個別學生的字、詞還是不

17、過關。因此，以后還需要關注學生們(尤其是失分多的學生)對詞語的掌握和鞏固情況。2.提高閱讀能力，引導個性閱讀本次試卷的閱讀題并不難，只要學生認真閱讀短文，是很容易找到答案的。但從考試的結果來看，閱讀題的得分率并不高，說明學生閱讀的能力還不強。因此，在以后的閱讀教學中，要更加注意引導學生朗讀，在讀中理解、讀中體驗、讀中感悟，培養(yǎng)學生的獨立閱讀能力。3.激發(fā)習作興趣，抒發(fā)真情實感五年級學生學語文，寫作文仍是頭等大事，大多數(shù)學生的習作能力都有了不同程度的提高。但仍有的學生在習作時常常覺得無事可寫，無話可說。因此出現(xiàn)作文篇幅短小，或者廢話連篇的現(xiàn)象。因此，今后我將采取更多方法，激發(fā)學生的寫作興趣，使學

18、生不斷獲得寫作的動力。給他們多點自由、開放，少一些束縛、限制，使學生在內(nèi)容、情感上貫徹一個“真”字，在語言、形式上貫徹一個“活”字，讓學生寫身邊的事，說心里的話，說有童真童趣的話，并鼓勵學生展開想象的翅膀，寫出富有新意的作文。4、豐富語言積累，注重語文實踐積累對提高學生的整體素質起著至關重要的作用。不熟背、背誦、博覽大量的詩文，不進行相當數(shù)量的練筆，要想學會讀寫是不可能的。課內(nèi)的積累，主要是在誦讀中積累，如描寫人物、景物的詞語;細節(jié)描寫具體生動的句子;運用了修辭手法的句子;富有哲理、意味深長的句子。課外的積累，則可充分利用學校圖書室的有利資源或學生自己的藏書，組織學生開展豐富多彩的讀書活動，讓

19、學生讀好書，多讀書，愛讀書，并指導他們做好摘抄和讀書筆記?？傊?，語文教學必須采取語言積累和語文實踐相結合的原則。使學生在積累中運用，在運用中積累。在課外時間，可組織學生交流見聞，交流心得，讓學生在交際中學習語言，運用語言，從而達到拓寬學生視野，豐富知識積累的目的。1.五年級語文期末試卷分析2.五年級語文期末考試試卷分析3.五年級期末語文試卷分析4.小學五年級上冊語文試卷分析5.五年級語文期末試卷質量分析第一篇：五年級語文第一次月考試卷分析五年級語文第一次月考試卷分析一、成績統(tǒng)計：本次考試應參加48人，實參加48人，總分分。人均72.5分，及格61人，及格率92.4%,最高分93分,最低分34分

20、。二、試題分析:1、題型多樣,難易程度適中。本次試卷題型分為：寫字；組詞；填詞；根據(jù)課文內(nèi)容填空；閱讀、習作。題量一般，難度適中，卷面為100分，沒有難題怪題。2、覆蓋面廣，考查的知識點明確。如字詞題均為學過的，閱讀內(nèi)容簡單，課外閱讀是四年級學過的原課文內(nèi)容。3、既注意基礎知識的頑固,又注意能力的培養(yǎng)。4、按要求該寫句子難度不大，但是是學生失分最為嚴重的一個題，作文題目是寫我的家鄉(xiāng)，這個題目學生在三年級就訓練過了，作文題目簡單，但得分率不高，三、存在問題及今合必進的措施。（一）存在問題（1）基礎知識差，粗心馬虎，懶惰不踏實，企圖蒙混過關的學生占全班人數(shù)的一半以上，學習目的不明確，沒有良好的學風

21、，經(jīng)多方教育，置若惘聞，屢教不改，對老師的教誨隨心所欲、秋風過耳。（2）平時應強化訓練，嚴格要求，改掉了草率馬虎的毛病，盡量減少學生的筆下錯誤。（3）加強邏輯思維能力培養(yǎng)，指導學生的分析問題，解決問題及綜合運用知識的能力。從點滴抓起，表揚鼓勵與批評指導相結合，知識方面既要有深度又要有廣度，同時以要聯(lián)系實際生活，解決實際問題，突出語文學科的適用性。（4）提高教師本身的修養(yǎng)，多與其它老師進行知識探討與學科交流，博采眾家之長，使本班的語文水平在下一次月考中有一個整體性的提高，趕上同級語文科成績。（5）下功夫摸清學生底子，對癥下藥，做好有效教學工作。（二）、改進的方向（1）加強作文教學，在作文周記中進

22、行作文教學訓練。以各單元習作為主要突破口，尤其加強對常見作文類型的教學，使學生能夠獨立完成一個通順、條理清楚的習作。（2）加強修辭知識教學，讓學生在做題時弄清題要求在下筆做，加強對擴句、縮句、比喻句、反問等知識的教學。（3）加強后進生轉化工作，不使一個學生掉隊。第二篇：五年級語文第一次月考試卷分析五年級語文第一次月考試卷分析一、試卷題型分析本次試卷題型分為：寫字；快樂二選一；把詞語補完整；根據(jù)課文內(nèi)容填空；閱讀、習作。題量不大，難度適中，卷面為分。（基礎分0分；寫作30分）二、學生考情分析從本班試卷的總體情況來看，學生對于基礎知識的掌握比較牢固，這與平時的嚴格要求和學生良好自學習慣的養(yǎng)成有關，

23、要繼續(xù)發(fā)揚。對于已經(jīng)學過的課文內(nèi)容的理解也能基本到位。習作類型的題目，學生能按要求進行寫作，有自己的思想，能將自己的水平盡量的體現(xiàn)出來。三、從學生的試卷中也發(fā)現(xiàn)了不少急待改進的問題。、部分學生的書寫較亂，字跡模糊不清，進入五年級后，我也發(fā)現(xiàn)有些學生的字體發(fā)生了較大的變化，處于能力養(yǎng)成期的孩子很容易發(fā)生波動，也給我提了個醒，除了教師的以身作則，加強書寫方面的要求外，我打算和學生一起練習字帖。、粗心大意的毛病還存在。有不少學生的出錯就是因為自己的疏忽所致，本來難度不是特別大的題目，水平不錯的學生，反而沒能考過資質一般，但態(tài)度認真的一類學生，這就是典型的事例。對于這些學生我想就試卷問題單獨給他們開會

24、討論這個問題，并讓他們自己制定克服辦法，執(zhí)行起來，還是需要師生共同的持之以恒。、處理問題不鉆研，不深入。這是個大面積存在的問題，多數(shù)學生存在這樣的惰性，并非真的對于難題束手無策。平時在教學中，遇到問題時需要引導學生學會深入的進行思考，有自己的觀點，不人云亦云，還要通過大量的口頭或書面形式進行練習，讀、說、論、寫并進，還得注意培養(yǎng)學生養(yǎng)成喜歡并善于鉆研的良好習慣。在課堂教學中，我已經(jīng)把以上的問題列為重點訓練項目，希望學生在能力方面能有顯著的提升。、習作跑題現(xiàn)象。這次也有三個學生出現(xiàn)了跑題現(xiàn)象。有的是沒有認真看題目要求，甚至題目都寫錯了，茫然就開始下筆，這還得歸到粗心的行列中。還有的學生是內(nèi)容不符

25、合要求。這就是看到題目后，沒有進行謀篇的準備工作，就開始下筆，心中沒有方向，寫到哪兒算哪兒。為了幫助學生克服這方面的問題，我已經(jīng)要求學生習作前先練習列出寫作提綱，目的還是鍛煉學生思考問題能力的系統(tǒng)性。四、反思通過一次測試，學生的表現(xiàn)暴露出來了教師很多教學中的薄弱點，這些也為我以后的教學實施增加了針對性，我會就以上問題調整教學側重點，爭取學生能較快的有所改進。第三篇：五年級語文第一次月考試卷分析五年級下冊語文月考試卷分析一、 試卷分析本次月考的內(nèi)容是五年級下冊語文第一二單元的內(nèi)容，包括：精讀課文的理解，詞語拼寫，四字詞填空，日積月累的默寫等等。大多數(shù)題型都是課文中或平時訓練中所接觸過的，為學生應

26、知應會的本次試卷命題的形式多樣，并體現(xiàn)了新穎性和靈活性。能夠照顧大多數(shù)學生，題目容量適中，符合新課改的要求。二、 考試成績情況 優(yōu)秀:18 良好:6 及格:6 不及格:0三、 不足之處1 平時積累量少，考試中出現(xiàn)讓學生寫有關四字詞語，學生寫得較差，有的同學寫的不是四字成語 。2 學生的分析問題能力不足。3 學生對課文印象不深，理解不足，這些題平時教學中都是作為重點去講解，但是學生掌握得不牢。4 課外閱讀。學生的閱讀理解能力不強，把握不住文章的中心思想。教師在閱讀教學中沒有注重培養(yǎng)學生的整體感知能力，對學生回答問題的技巧指導不足 。四、補救措施：1、造句和句型練習的方式不能單一，還要多練習，多鞏

27、固。2、重視語言積累，重視過程評價。強調平時對“優(yōu)美詞句”“成語”“名言警句”“優(yōu)秀詩文”等漢語言精華的積累，并激勵學生在廣泛的課外閱讀中積累。加強寫字教學，嚴格要求，扎實訓練堅持不懈，要讓學生把字寫正確、工整和規(guī)范。3、繼續(xù)加強基礎知識、基本技能訓練，為了學生的今后發(fā)展，必須夯實基礎 。4、在平時的閱讀教學中，教師要認真領會教材的目的，抓住重難點，把握中心句、段和關鍵詞，讓學生把課文理解透徹，掌握一定的閱讀方法和技巧。5、作文教學是今后長期努力抓的工作。平時加大寫作興趣及寫作能力的培養(yǎng)。教會他們觀察事物，創(chuàng)設寫作氛圍，提供寫作素材。針對個別學生表達方式單一，相似的問題，鼓勵學生進行個性化的表

28、達，寫出真情實感。平時還要多練習審題。作文書寫要規(guī)范、整齊。五、 邊緣生轉化措施： 有2人分數(shù)在60分-70分之間，比較危險，對于這部分學生我決定采取如下措施：1、用耐心作為轉化的保證 學習成績不高的形成，并非一朝一夕的事情，所謂“冰凍三尺，非一日之寒”，所以要他們提高語文成績，也不可能一蹴而就。要達到目的，必須要有耐心做保證，我將要自己在這個方面努力。2、做好日常學習的督促 他們的自覺性不夠高，自制力不強，因而比較散漫，我將認真督促他們努力，在學習上下工夫。我打算從作業(yè)方面入手，要求后進生完成他們力所能及的作業(yè)，并且正常上交，作業(yè)分層次布置，讓他們慢慢養(yǎng)成好習慣，改掉壞毛病，最終有良好的自覺

29、性和學習的積極性，從而達到語文成績的提高。另外對于他們的生字詞我要每天保證一次聽寫，爭取過關。3、實行 “優(yōu)生帶差生”活動 利用同桌的優(yōu)勢，讓好學生這幾個學生，讓同學們互相幫助，增強集體觀念，發(fā)揚團隊精神，促進他們學習成績的提高。4、作好學校和家長之間的紐帶 要想把他們的成績提高上來，家長也是一個關鍵的因素，沒有家長的密切配合，后進生是無法教育的。所以，今后的教育教學工作中，我將加強和家長的溝通和聯(lián)系，及時將學生的思想情況和上課表現(xiàn)反饋給家長，讓家長能在第一時間了解孩子在校期間的各種表現(xiàn)，并要求家長對自己的孩子加強輔導，以消化在校學習的各科知識。第四篇：2017 九年級語文第一次月考試卷分析2

30、017年11月九年級語文月考試卷分析一、試卷概況試卷結構延續(xù)了以往的出題套路，題型變化不是很大（仍為積累與運用、閱讀理解、作文三大板塊）。試卷共 100分，時間100分鐘。出題范圍是九年級語文上冊，使用的是上學期的期末考試卷。整套試卷注重考查學生的語文能力和素養(yǎng)，特別注重考查學生的閱讀能力和寫作能力，以及綜合運用所學語文去解決實際問題的能力，體現(xiàn)了教學大綱和新課改的要求，有利于學生考出真實而滿意的成績，更給我們的語文教學指明了方向，也給我們敲響了中考的警鐘。二、命題簡析、失分原因及對策：第一大題“積累與運用”共22分，該部分共7個題。第1-5題為選擇題，主要考查基礎字詞（包括字音、字形、成語的

31、運用、詞語的運用等），文學常識等基礎知識，應該得分率較高，也有許多不盡如人意之處，主要為平實積累少，對文學常識積累不扎實。第7題是古詩詞默寫，古詩文填空，第1-4題是機械型默寫，即給出上句，要求寫出下句，或給出下句，要求填出上句。難度較小，除個別的有錯別字，其余得分不錯。第5題和第6題是理解性填空還是比較簡單的，也容易得分。第二大題“現(xiàn)代文閱讀”共24分。該部分主要考查學生對選文的理解與賞析能力，共有兩篇作品。一篇課內(nèi)，一篇課外，課內(nèi)故鄉(xiāng)（812題）。其中8、9題學生因審題不清有失分。10題對結尾句理解不到位，有失分。11題表述不夠準確，失分較多。12題部分學生對文章主旨理解不夠有失分。課外清

32、歡（1316題），是一篇議論文。13題考查提煉概括中心論點，部分同學沒提煉出。14題對論據(jù)與論點間的關系沒弄清楚，有失分。15題賞析句子的表達效果失分較多。16題對論證方法掌握的不好，失分較多。應幫助學生養(yǎng)成全面感知、深透理解、不斷感悟的良好的學習習慣，還要注意表達技巧。第三大題“文言詩文閱讀”共14分（1720題）。（一）文言文課內(nèi)閱讀文段是陳涉世家共10分。第17題考查對文言實詞意義和用法的掌握能力，第18題考查翻譯，得分較低，第19題考查學生對文言文內(nèi)容的理解能力，因是課內(nèi)文段，得分率較高。詩歌鑒賞武陵春，（20題）共4分，分值較大，學生多數(shù)得分。主要原因是學生審題不清，。對詩詞的鑒賞能

33、力的考查，是中考不可缺少的內(nèi)容，唯有多讀多悟、多思多寫、多積累一些鑒賞術語，方能富有收獲。第四大題“作文”（共40分）。為命題作文題目是其樂無窮，高分不多，中等較多。暴露的問題，審題不準，聯(lián)系生活表述不準，基礎知識和基本技能欠缺。三、今后教學策略：（一）重視語文知識的積累，強調語言的運用打好語文基礎的關鍵在積累與運用。積累，包括字詞的積累、名篇名著的閱讀積累、文化常識的積累等等，這是語文素養(yǎng)形成與發(fā)展的基礎，必須認真地抓緊抓實；而運用，是積累的目的。要注意在生活中學語文，聯(lián)系生活實際運用語言，要注重語言表達的規(guī)范訓練。像字音辨認、別字辨析、文言文中常見的實詞和虛詞等，要日積月累，做到天天聽寫。

34、對語言運用要在平常生活中加強語言積累和訓練。二)要加強閱讀訓練，既要立足課本，更要面向課外，擴大閱讀面 閱讀(包括現(xiàn)代文閱讀和古詩文閱讀)在中考占比較大的比重，絕大多數(shù)是題在課外，答在課內(nèi)。因此要注意梳理課文，整合知識，適當拓展?，F(xiàn)代文閱讀教學要加強文體閱讀意識，掌握閱讀規(guī)律，加強詞句理解、文意把握、要點概括、探討研究等方面的訓練，要注意加強分析綜合能力和語言概括、表述能力的訓練，尤其要注重方法的總結和歸納。要重視賞析，賞析要從內(nèi)容與形式兩個方面考慮；要使用一定的術語，要實事求是。積累一些文學鑒賞術語是非常有必要的。（三）、立足學生的真情體驗，切實抓好作文教學新課程標準呈現(xiàn)出新的作文取向“生活

35、作文”、“個性作文”，即引導學生關注現(xiàn)實生活，認識生活中的現(xiàn)象，抒寫生活的感悟。 從本次考試作文所暴露出來的問題可以看出，作文教學任重而道遠。今后的作文教學還須從最基本的東西做起。訓練主要著眼記敘文，訓練點主要有：文章不走題，開頭結尾盡量記敘或描寫，主體要多用細節(jié)描寫，要注意點題，要努力出妙語。在教學中，還應千方百計提高學生的書寫水平。雷 榮2017.12.7第五篇：小學五年級語文第一次月考試卷分析小學五年級語文第一次月考試卷分析一、試卷評價試題以教材為載體，立足基礎、適當增加難度、增大容量、體現(xiàn)出靈活性、綜合性。側重考查學生聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際理解語言、運用語言的能力，經(jīng)過必要的字、詞、句

36、、段的理解和體會，去理解、去感受、去運用?？己藢W生綜合運用知識的基本技能。注重培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)，本試卷評價導向功能的作用很明顯。這次語文學科的試卷成績基本反映出小學語文教學的現(xiàn)實狀況。學生基礎知識比較扎實，積累運用的量不足，閱讀習慣的養(yǎng)成和獨立閱讀能力欠功夫，年級習作水平總體不錯。下面就本年級情況做具體分析：二、試題分析從整個卷面來看，基礎知識學生掌握較好。學生在拓展閱讀的能力這方面知識欠缺太多，教師平時拓展還不夠。學生成語積累與運用能力失分率原因為：一是積累的量少，雖有一定的積累量，但錯別字太多?？梢妼W生平時的積累習慣沒養(yǎng)成；在積累方法上只注重背，忽略寫；語文課外閱讀量不夠。學生對句子的掌握和應用能力訓練力度不夠。擴句、擬人句，只局限于教材上的，沒有充分利用身邊、課外資源，缺少實踐運用的過程。修改病句，學生對病句類型掌握不全。以上內(nèi)容，教師在指導上要講究方法，使學生掌握