《鹿角和鹿腿》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、鹿角和鹿腿教學(xué)設(shè)計(jì)四川省西充縣第一實(shí)驗(yàn)小學(xué) 彭學(xué)鋒教學(xué)目標(biāo):1、正確流利的朗讀課文，讀出鹿的心情變化能結(jié)合文中鹿對(duì)角和腿不同態(tài)度以及態(tài)度轉(zhuǎn)變的關(guān)鍵詞，用自己的話把故事內(nèi)容講具體；在此基礎(chǔ)上，加上動(dòng)作、表情和自己的想象，把故事講深動(dòng)。通過角色自居，談?wù)劷?jīng)歷過“獅口逃生”后自己內(nèi)心的感受和想法，領(lǐng)悟寓言故事想要告訴我們的道理。學(xué)會(huì)用動(dòng)作、神態(tài)，加上語氣詞和反問句式表達(dá)自己的情感。課前游戲： 老師說到動(dòng)物：起立 ，植物：靜息 ，其他：坐直真是一群專注又機(jī)靈的孩子。今天有一位小動(dòng)物也來到了我們的課堂（粘貼鹿）齊讀課題一、復(fù)習(xí)詞語導(dǎo)入上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了本課的生字詞，老師考考大家還記不記得。（開火車）勻稱

2、不禁 皺眉 配得上 抱怨 獅子 逼近 撒開 掙脫二、在故事中探索1、找到道理。師：請(qǐng)孩子們用自己喜歡的方式讀課文，找出整個(gè)故事中最能體現(xiàn)道理的句子，用“”畫出來。師：你找到的是哪一句？嗯，跟老師找的一樣。課件出示，學(xué)生齊讀：“兩只美麗的角差點(diǎn)兒送了我的命，可四條難看的腿卻讓我獅口逃生！”你們發(fā)現(xiàn)了嗎，寓言故事的道理一般都藏在哪里？一般都放在最后。3、探尋“道理”鹿是怎么明白這些道理的呢？想都是問題，讀才有答案。請(qǐng)大家再次默讀課文，用“”畫出鹿的語言。1.鹿看到水中自己的倒影，說了什么？師:不錯(cuò)，鹿偶然發(fā)現(xiàn)自己的角這么美，它感到怎么樣？（驚訝）小鹿小鹿，伸出雙手來當(dāng)河水照一照，讀出驚訝的語氣。讀

3、得真好，小鹿們，伸出手來一起讀。師:鹿擺擺身子，水中的倒影也跟著擺動(dòng)起來。他從來沒有注意到自己是這么漂亮！鹿是怎樣夸自己的角的？生:啊，我的身段是多么勻稱，我的角是多么精美別致，好像兩束美麗的珊瑚！師:抽生，你覺得他讀出鹿當(dāng)時(shí)的心情了嗎？預(yù)設(shè)1：沒有，那你覺得鹿是什么心情呢？你能試試嗎？預(yù)設(shè)2：讀出來了，那你覺得他讀出了鹿的什么心情呢？周圍有人嗎？鹿在對(duì)誰說話？對(duì)自己，怎么對(duì)自己說？要壓在心里讀，請(qǐng)學(xué)生吸一口氣讀“啊”，抽生：孩子你來試試，如果能加上動(dòng)作就更棒了！師:哦，美麗的珊瑚還有動(dòng)作了孩子真棒！師:見過珊瑚嗎？我們來認(rèn)識(shí)一下珊瑚。（出示珊瑚圖片）師:珊瑚生長在海里，它顏色鮮艷，還伸出許多

4、小叉。師:這種漂亮、特別的珊瑚可以用文中的詞精來形容生:精美別致。師:小鹿用精美別致的珊瑚來比喻自己的角，可見他心里很喜歡自己的角師:所以鹿就對(duì)著倒影生:欣賞。欣賞（板書）請(qǐng)大家站起來，讓我們帶著滿意和欣賞，加上你的動(dòng)作，一起再來讀這一句話。(生齊讀:??！我的角)小鹿們，你們真是太美了。3.感受抱怨。師:鹿如此欣賞自己美麗的角，而對(duì)自己的腿卻抱怨起來，它是怎么抱怨的？出示:唉，這四條腿太細(xì)了，怎么能配上這兩只美麗的角呢？你把這個(gè)語氣詞讀得真好，能教一教大家嗎？吸一口氣，緩緩流出，讓滿心嘆息都隨這一聲“唉”流出來。（再抽1位同學(xué)讀）師:聽出來了嗎？鹿是怎樣的心情？生:我從“唉”聽出了鹿對(duì)自己的腿

5、很不滿。師:用文中的詞就是生齊:抱怨。（板書抱怨）師:作者寫心情時(shí)，還未說話先用一個(gè)唉，一下就讓我們感受到了鹿的抱怨，不滿這就是語氣詞的表達(dá)效果。（板書:語氣詞）師:我們?cè)僮x這兩句話：“怎么能配得上這兩只美麗的角呢！”“唉，這四條腿太細(xì)了，配不上這兩只美麗的角。”你覺得哪一句更好？為什么？師:鹿強(qiáng)烈的不滿能體現(xiàn)嗎？生:不能！孩子們，你們發(fā)現(xiàn)沒有，這是什么句式？師:反問句能增強(qiáng)語氣，更能反映鹿對(duì)自己細(xì)長的腿的不滿意，抱怨。（板書:反問句）4.品讀神態(tài)動(dòng)作，感受不滿抱怨師:還沒完呢，作者寫鹿的不滿、抱怨，不僅運(yùn)用了語言描寫，還運(yùn)用了什么描寫呢？一起讀：（出示:鹿忽然看到了自己的腿，不禁撅起了嘴，皺

6、起了眉頭:“唉，”）我們看作者用了什么描寫來表現(xiàn)小鹿心里不滿呢？生:寫了動(dòng)作神態(tài)描寫。（板書：動(dòng)作神態(tài)）師:對(duì)，在語言前加了“撅起嘴、皺起了眉頭”，這些動(dòng)作神態(tài)，讓我們感覺這只鹿對(duì)四條細(xì)腿很不滿意！請(qǐng)大家撅起嘴，皺起眉，再讀讀這個(gè)句子。（這只鹿真是活靈活現(xiàn)，請(qǐng)你上來給大家讀讀）不光鹿有這樣的歡喜和不滿，我們生活中也會(huì)遇到這樣的情況，比如：一起讀情境一：周末，爸爸本來答應(yīng)帶我去游樂場玩，卻臨時(shí)變卦說有事不能去了。你會(huì)有什么表情呢？又會(huì)有什么動(dòng)作呢？還會(huì)對(duì)爸爸說什么呢？（抽2名學(xué)生）老師也寫了一句話，請(qǐng)大家一起讀：出示例句情境二：我一直想養(yǎng)一只小狗，今天放學(xué)回家，發(fā)現(xiàn)媽媽真的買了一只可愛的小狗回來

7、。你又會(huì)有什么表情、動(dòng)作和語言呢？請(qǐng)模仿上面的句式來寫一寫吧，如果能用上反問的句式那就更棒了?。ǔ鍪揪涠?，句三） 左邊同學(xué)讀句二，右邊同學(xué)讀句三。別忘了加上你的動(dòng)作、表情。5.鹿如此欣賞自己美麗的角，天天抱怨自己難看的腿，可課文最后他卻說：“兩只美麗的角差點(diǎn)送了我的命，可四條難看的腿卻讓我獅口逃生?！比?、復(fù)述故事奇怪的事情發(fā)生了。原先特別欣賞的現(xiàn)在抱怨了，原先抱怨的現(xiàn)在欣賞了。這一切都是因?yàn)檎l來了？（粘貼：獅子）鹿由欣賞到抱怨之間到底發(fā)生了什么？請(qǐng)大家自由讀5、6自然段，去找找答案。孩子們，你能講講這個(gè)危急的故事嗎？請(qǐng)看大屏幕，老師給大家一些關(guān)鍵詞，根據(jù)這些提示來講是不是更容易了呢？一起讀一讀

8、講故事的要求：條理清楚有要點(diǎn) 動(dòng)作表情來幫忙輕重緩急有想象請(qǐng)同桌合作講講這個(gè)故事，（抽生講）四、在“思辨”中尋根師:逃生的小鹿，好不容易回到鹿群，聽到伙伴們正在議論著。有的鹿說，男同學(xué)讀： l美麗的鹿角無關(guān)緊要，實(shí)用的鹿腿才是重要的。還有的鹿說，女同學(xué)讀：l鹿角和鹿腿都很重要，它們各有各的長處。師:獅口逃生的這只鹿，聽到伙伴們的爭論，他會(huì)怎樣對(duì)伙伴說呢？師:看來大家都讀懂了。從鹿身上我們看到，任何事物都有兩面性，用一個(gè)詞來說就是：尺有所短，寸有所長。（板書）舉例：鉛筆，鋼筆那么孩子們，在生活中，還有哪些事物或哪種情況，也讓你想到了“尺有所短，寸有所長”這個(gè)道理。2、尋根寓言之源師：這則寓言選自世界四大寓言之一伊索寓言推薦四大寓言：古希臘的伊索寓言、法國的拉封丹寓言、德國的萊辛寓