粵教版三年級科學(xué)下冊教案

1、文檔編碼 : CH6O9U2T1Q3 HK4K5F3O8W5 ZA5S9K4R3B4學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載粵教版三年級科學(xué)下冊教案 第一單元 我們在哪里 第一課 定位置 一、教學(xué)目標(biāo)：1、在詳細(xì)的情境中,學(xué)會用不同的表述來確定物體的相對位置,能初步依據(jù)平面 位置來確定物體；2、在活動中培養(yǎng)同學(xué)初步餓空間觀念和推理才能；3、體會生活中處處有數(shù)學(xué),產(chǎn)生對數(shù)學(xué)的親切感,培養(yǎng)同學(xué)的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識；二、重點：精確表述物體的相對位置；三、難點：運用所學(xué)的學(xué)問解決生活中的數(shù)學(xué)問題；四、教學(xué)過程：一、置身情境,爭辯位置；（一）小動物情境；（出示一排小動物）1、小伴侶,今日有許多小動物來到了我們的課堂,瞧！徐老師最

2、寵愛的排在第 3 個,是誰呢？（兩種答案）你是怎樣數(shù)的？（課件演示）小伴侶真聰慧,告知你們,我是從左往右數(shù)的,我最寵愛（小青蛙）對了,像這樣一排小動物, 只要告知你是從左往右數(shù)第3 個,馬上知道是小青蛙了！2、小動物們知道我們今日在這兒上課,又跑來了好多；（出示）一排、 兩排、三排,多整齊呀！現(xiàn)在第 3 個仍是小青蛙嗎？（只有小青蛙嗎？）那小青蛙的位置應(yīng)當(dāng)怎么說呢？同桌商量商量；同學(xué)說位置,多種； （卡片出示）我越聽越糊涂了,小青蛙只有一個呀,怎么有 這么多的說法呢？（方向不同）哦！那第 2 排第 3 個（出示卡片）是怎么看的呢？（2-3 生說,師領(lǐng)、同桌、完整地說）所以小青蛙排在第 2 排第

3、 3 個；我們依據(jù)這樣的觀看方法來看看其他小動物的位置；（師說生答 3 個,你是怎么學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載看的）你寵愛的小動物排在哪里呢？誰愿意上來,說出你寵愛的小動物的位置,讓大家 猜一猜；（3 名同學(xué)）3、我們知道了第 2 排第 3 個是從上往下,從左往右數(shù)的,那這些（指其他的說法）又是怎樣看的呢？（生說）小伴侶從不同的角度觀看,得到的位置就不一樣了！4、小伴侶看,當(dāng)只有一排小動物的時候,我們只要說從左往右第幾個就可以了,讓顯現(xiàn)幾排動物的時候,就要用第幾排第幾個（板書）來表示小動物的位置；（二）教室里的位置；1、小伴侶在教室里也有自己的位置；你坐在第幾組第幾個呢？（板書）誰來介紹一下？（第

4、4 組 3 名同學(xué)回答）他們是怎么觀看的呀？（生說）所以他就在第 4 組第 1 個,他是第 4 組第 2 個,他是第 4 組第 3 個,那后面呢？（4.4 ；4.5 ）2、就依據(jù)這樣的看法,在座位卡上寫出自己的位置；（寫完跟同桌說一說）3、老師發(fā)覺有一個小伴侶坐得最端正了,他在第 X 組第 X 個,是誰呀？（生說）向他學(xué)習(xí)！4、說說你的位置；你呢；你說； （指第2 橫行一個一個說）一個一個說下去,會說的輕輕地跟著說； （生說）怎么說得這么快呀？（生說規(guī)律）哦,老師里的位置仍有這樣的規(guī)律呢！小伴侶真了不得；5、再找找你好伴侶的位置,在哪里？（生介紹）6、我們知道了“ 第幾組第幾個” 也可以確定位

5、置；三、生活中的位置；在我們的生活中仍有許多地方需要確定位置,一起去我家找找, 好嗎？（出示樓房）瞧！這是我住的那幢樓房,我家住在 602（出示）那這些鄰居家的位置你知道嗎？（生說）真聰慧,幾零幾也能確定位置,剛才我們是怎樣觀看的呀？（生說）小伴侶也可以去觀看一下自己家的門牌號是怎樣確定的！學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載四、總結(jié)；今日,我們學(xué)習(xí)了確定位置,我們可以用第幾排第幾個,第幾組第幾個,幾零幾等等這樣的話來確定位置；五、拓展,電影院里的位置；接下來,我們一起輕松輕松,去電影院看場電影?。ǔ鍪荆┣?這個電影院多漂亮呀！徐老師把你們的電影票藏在信封里了,呆會組長每人發(fā)一張,小伴侶在這個電影院 里找到自

6、己的位置,把名字寫在椅子背上,聽明白了嗎？（小組活動）反饋：1、我們請這組小伴侶來介紹一下；（同學(xué)介紹：我的位置是 X 排 X 號,我找對了嗎？）2、這組小伴侶的位置在哪里呢？（生說位置,出示票）機(jī)動 3、姜老師和徐老師的位置在哪兒呢？幫我們找找吧；這是姜老師的票,坐在哪兒？誰上來指一指；誰坐在姜老師的旁邊呀？票子拿上來對一對；4、那我坐在哪呢？（ 4 排 15 號）這張圖紙上沒有,電影院太大了,15 號在哪呢？誰有方法？上來試試；我們都找到了自己的位置,電影院里的位置有什么隱秘呀？教學(xué)反思：新的時代,新的訓(xùn)練,新的環(huán)境,新的課堂；只有創(chuàng)設(shè)寬松的環(huán)境,才能讓孩子成 為制造者；教學(xué)一開頭,用一個

7、神奇的玩耍激發(fā)起同學(xué)的求知欲望,點名爭辯的主題,這就使教學(xué)爭辯有了目的性；在辨認(rèn)物體的環(huán)節(jié),由于沒有老師的過多限制,同學(xué)的自 行探究更像科學(xué)家在從事科學(xué),可以讓同學(xué)更好地體驗科學(xué)和懂得科學(xué),提高他們的科 學(xué)素養(yǎng)；蘇霍姆林斯基說過：師生之間心靈交往的和諧境域,是訓(xùn)練技巧的頂峰；第 2 課 辨方向 一、教學(xué)目標(biāo)：1、在實踐中熟識八個方向的正確位置關(guān)系,進(jìn)一步進(jìn)展空間觀念；2、借助辨認(rèn)方向的活動,熟識東南、東北、西南、西北,能依據(jù)給定的一個方向?qū)W習(xí)好資料 歡迎下載（東、南、西或北）來辨別其余七個方向,并能用這些詞語描述物體所在的方向；3、使同學(xué)在觀看、解決問題的過程中,感受科學(xué)與日常生活的親熱聯(lián)系,

8、培養(yǎng)學(xué)生的問題意識和運用生活體會幫忙摸索的意識；二、教學(xué)重點：熟識東南、東北、西南、西北四個方向,并能用詞語描述物體所在的方向；三、教學(xué)難點：依據(jù)給定的一個方始終辨認(rèn)其余七個方向；四、教學(xué)過程：一、動手實踐,制作桌面方向板意圖：從同學(xué)實踐入手,通過同學(xué)自己親身操作,體驗熟識八個方向的位置關(guān)系,讓同學(xué)充分體驗成功的歡快,從而激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好；過程：1. 同學(xué)們誰來說說黑板在哪個方向呢？2. 介紹指南針,提示課題 3. 辨認(rèn)教室里的東、西、南、北 4. 制作桌面方向板 1）拉一拉,找一找請兩個同學(xué)往指南針的東、西方向拉一條繩子,并把繩子的末尾固定好,然后往剛才所拉的方向插上相應(yīng)的方向牌；其余6

9、個方向分別拉三條繩子的方法同上； 策略建議：上課前要在教室中留出一個空位置,桌面上放一個可旋轉(zhuǎn)的木板,為 同學(xué)動手實踐供應(yīng)一個指南針和 4 條繩子 2）猜一猜（先個別猜,再小組猜）現(xiàn)在又多了 4 個新方向,可它們沒出名字, 你能不能試著選擇其中的一個新方向,猜一猜它叫什么名字,并說出理由？請猜對的同學(xué)為新方向插上方向牌；師總結(jié)：我們把（）和（）之間的方向叫（）仍有 3 個方向,想一想后,請把你的想法告知你們組的同學(xué),然后舉薦一位優(yōu)秀 的解說員來介紹一下；學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載請猜對的同學(xué)為新方向插上方向牌,然后師總結(jié)；3）總結(jié)發(fā)覺規(guī)律（相對性及新方向的由來）讓同學(xué)仔細(xì)觀看這個桌面方向板,說說自己

10、的發(fā)覺；5、同學(xué)獨立制作方向板1）制作方向板 請小組長從學(xué)具盒里發(fā)給每人一張方向板,上面已標(biāo)出了北,你們能標(biāo)出其它的方向嗎？2）向同伴介紹制作方向板的方法（投影呈現(xiàn)）3）反饋 請小組長檢查你們組的方向板都做對了嗎？二、小組活動,實際運用,加深體驗 意圖：讓同學(xué)在豐富多彩的活動中合作學(xué)習(xí),給每個同學(xué)供應(yīng)了自主學(xué)習(xí),溝通互動的空間和時間,使同學(xué)在參與中都得到進(jìn)展；過程：1、我說你做（帶著方向板）1）交代任務(wù),師生示范請你站在我的（）邊 2）顯現(xiàn)方向板運用不當(dāng)?shù)膯栴}師轉(zhuǎn)動桌面方向板,站錯方向,顯現(xiàn)方向板運用不當(dāng)?shù)膯栴} 3）讓同學(xué)發(fā)覺問題,解決問題,引出方向板的一個方向要對準(zhǔn)實際方向,才能正確的運用；

11、4）活動開頭：全班 2 人一組做活動 5）反饋 2、比一比,說一說（答應(yīng)部分同學(xué)脫離方向板,運用頭腦中的方向板）1）交代任務(wù)：在小組里比一比,說一說你的東南、東北、西南、西北分別是哪個 同學(xué),假如比較厲害的同學(xué)可以試著不用方向板；2）老師示范學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載3）小組活動開頭4）反饋介紹時要用手比一比,同時請被點到名的同學(xué)起立后自己坐下；三、圖上辨認(rèn)方向意圖：從實踐回到圖上, 深化淺出,給同學(xué)供應(yīng)了自己探究圖上方向及位置的機(jī)會；過程：1、問題提出：（課件出示笑笑說話及課本上的圖）笑笑：“ 大家好,周末我想到學(xué)校鄰近逛逛, 你們能幫我介紹介紹學(xué)校鄰近有什么？它們都在學(xué)校的哪個方向呢？”2、解決

12、問題（小組爭辯）3、反饋（個別介紹）四、質(zhì)疑問難促進(jìn)進(jìn)展1、今日我們學(xué)習(xí)了什么？你們有什么收成？2、正確地辨認(rèn)方向可以幫我們解決生活中的許多問題,課后帶你的方向板去操場認(rèn)認(rèn)方向,仍可以去公園認(rèn)認(rèn)方向第三課 看地圖一、教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)問與技能目標(biāo)：會看地圖,熟識方向、圖例、比例尺；2、過程與方法目標(biāo)：能借助地圖明白自己家鄉(xiāng)的地理位置；3、情感與態(tài)度目標(biāo)：培養(yǎng)同學(xué)寵愛自己的家鄉(xiāng),努力學(xué)習(xí)建設(shè)好自己的家鄉(xiāng)；二、教學(xué)重點：熟識地圖的方向、圖例和比例尺；三、教學(xué)難點：通過測量圖上距離來算實際距離；四、課前預(yù)備：地圖 世界地圖、中國地圖、四川地圖、綿陽地圖等 、五、教學(xué)流程 老師活動 同學(xué)活動一、激發(fā)愛好

13、,引入課題 老師出示謎面：有山?jīng)]有土,學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載有河沒有水,要看世界有多美,世界各地在眼前； 打一教學(xué)用具 同學(xué)猜謎語：地圖 二、讓同學(xué)熟識地圖： 一 讓同學(xué)熟識地圖上的語言1、平常同學(xué)們都觀看過哪些地圖2、讓我們讀讀地圖上的語言：1 呈現(xiàn)中國地圖,熟識方向、圖例、比例尺；2 出示課件：3 講解：地圖的方向：地圖的方向一般都是上北下南,左西右東；凡是不符合這個標(biāo)準(zhǔn)的 地圖,上面都直接注明白北的方向,或是標(biāo)有一個箭頭,箭頭的方向即是北；地圖的圖例：一張地圖,上面標(biāo)有山川、河流、鐵路、大路、橋梁、村莊、市鎮(zhèn)、渡口、關(guān)隘等等地勢地貌,均以圖例表示；圖例是固定不變的,一個符號只代表一種地 形

14、或地貌,旅行者應(yīng)熟記,以免用時看不懂而誤事；地圖的比例尺：比例尺是表示地圖上直線距離與現(xiàn)實中實際距離關(guān)系的標(biāo)準(zhǔn),按照這個標(biāo)準(zhǔn),就可以推算出實際距離；比例尺通常是以1 厘米作為基本單位,使用時,只要量出地圖上的距離,再用它乘以比例尺的比例數(shù),即是實地距離；1、同學(xué)回答：世界地圖、中國地圖、四川地圖、仍有綿陽地圖等等；2、看課件 3、熟識地圖的方向 4、熟識地圖的圖例 5、熟識地圖的比例尺 二 讓同學(xué)利用比例尺運算實際距離 1、比較不同比例尺、不同類型的地圖,看看有什么異同；2、利用比例尺運算實際距離；學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載比例尺 =圖上距離實際距離 1、讓同學(xué)們比較不同比例尺、不同類型的地圖,看看

15、有什么異同；2、利用比例尺運算實際距離：比例尺： 1：3000 三 我們的發(fā)覺 以小組為單位,借助中國和家鄉(xiāng)的區(qū)域地圖進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)；1、出示地圖：圖上距離是：8 厘米 實際距離是： 8 3000=24000千米 2、找家鄉(xiāng)：1 在中國地圖上找找自己的家鄉(xiāng),看看家鄉(xiāng),看看家鄉(xiāng)在祖國哪個位置；2 找找家鄉(xiāng)周邊的鄰省 自治區(qū)、直轄市 ；3 找找自己所在縣 市 在家鄉(xiāng)的位置； 四 我愛我家 以小組為單位,借助中國和家鄉(xiāng)的區(qū)域地圖進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)；1、出示地圖：2、找家鄉(xiāng)：1 在中國地圖上找找自己的家鄉(xiāng),看看家鄉(xiāng),看看家鄉(xiāng)在祖國哪個位置；2 找找家鄉(xiāng)周邊的鄰省 自治區(qū)、直轄市 ；3 找找自己所在縣 市

16、在家鄉(xiāng)的位置；1、在黑板上呈現(xiàn)大幅中國行政地圖；由同學(xué)分別扮演不同地區(qū)的小伴侶,然后讓大家在地圖上找找這些小伴侶家鄉(xiāng)的位置,用磁鐵或彩筆分別標(biāo)出；2、同學(xué)在中國地圖上把自己的家鄉(xiāng)和另一個家鄉(xiāng)標(biāo)示出來,并連接起來；3、同學(xué)可以測量一下從自己家鄉(xiāng)到不同地區(qū)的圖上距離,并依據(jù)比例尺運算實際距離；4、分別讓同學(xué)介紹自己的家鄉(xiāng)情形；5、共同觀看歌曲我們的家鄉(xiāng)多么漂亮 ；實際距離是： 8 3000=24000千米 圖上距離是： 8 厘米學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載1、同學(xué)看地圖 1 在中國地圖上找找自己的家鄉(xiāng),看看家鄉(xiāng),看看家鄉(xiāng)在祖國哪個位置；2 找找家鄉(xiāng)周邊的鄰省 自治區(qū)、直轄市 ；3 找找自己所在縣 市 在家

17、鄉(xiāng)的位置；2、請在中國地圖上把自己的家鄉(xiāng)與另一個家鄉(xiāng)標(biāo)示出來,并連接起來；3、同學(xué)可以測量一下從自己家鄉(xiāng)到不同地區(qū)的圖上距離,并依據(jù)比例尺運算實際距離；4、分別讓同學(xué)介紹自己的家鄉(xiāng)情形；5、共同觀看我們的家鄉(xiāng)多么漂亮；第四單元 物體與材料 第 4 課 物體的特點一、教學(xué)目標(biāo)過程與方法：（1）能用感官判定物體的特點,并能用適當(dāng)?shù)脑~匯較精確地描述物體的特點；（2）初步明白并判定物體的材料構(gòu)成情形；學(xué)問與技能：（1）學(xué)習(xí)比較的方法,能用各種方法比較物體的輕重；（2）學(xué)會使用天平測量物體的重量,能對物體的輕重進(jìn)行估量；（3）學(xué)會使用尺子測量物體的長度,能對物體的長度進(jìn)行估量；情感、態(tài)度與價值：（1）培

18、養(yǎng)同學(xué)樂于與他人合作、溝通的意識；（2）通過觀看、比較、等活動培養(yǎng)同學(xué)仔細(xì)細(xì)致的科學(xué)態(tài)度；二、教學(xué)過程一、謎語導(dǎo)入,激發(fā)樂趣 1 、同學(xué)們看了許多書,明白了許多學(xué)問,今日老師想考考大家,有信心嗎？ 課件出示謎語并演示 學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載謎語一：白嫩小寶寶,洗澡吹泡泡,洗洗身體小,再洗不見了；（香皂）（師：你猜得真準(zhǔn)！你能否告知我你怎樣猜到的？歸納：抓住了香皂的顏色、遇水起泡泡的化學(xué)反應(yīng)等來猜的,顏色、化學(xué)反應(yīng)等就是香皂主要特點）謎語二：獨木造高樓,沒瓦沒磚頭,人在水下走,水在人上流（雨傘）（師：你真是一個猜謎語大師！你是如何想到的？歸納：抓住了傘的材料、用途等 主要特點來猜的；下面,我再出一

19、個看誰能最快猜出？并說說你猜謎的方法；）謎語三：身穿綠衣裳,肚里水汪汪,生的子兒多,個個黑臉膛；（西瓜）2、師總結(jié)：平常我們觀看物體要善于抓住物體的大小、輕重、形狀、顏色、冷熱、用途、沉浮等主要特點,我們向別人介紹物體的時候,也要精確地描述出物體的這些特 征；（課件出示這句話）3、同學(xué)齊讀這句話；二、呈現(xiàn)溝通,任務(wù)驅(qū)動1、師：下面老師為大家?guī)砹藘杉?珍寶” ,請同學(xué)們仔細(xì)觀看它們,誰能夠又 快又精確地將它們描述出來？（問題驅(qū)動,課件并呈現(xiàn)玩具熊貓、儲錢罐）（老師引導(dǎo)同學(xué)可以用看形狀、顏色；摸質(zhì)地、材料；聽聲音；聞氣味等方法進(jìn)行 觀看）2、小組相互溝通從家中帶回來的自己寵愛的物品 三、活動激

20、趣,弄清材料12 件,并選出代表在全班溝通；1、師：聽了同學(xué)們剛才的描述,看來大家已基本把握了描述物體特點的方法；許 多同學(xué)在描述中介紹了物體的材料或者質(zhì)地；的確,物體是由材料構(gòu)成的,大家知道有哪些材料嗎？（讓同學(xué)自由說）2、師依據(jù)同學(xué)說的情形適時歸納：物體都是由材料組成的；橡膠、塑料、陶瓷、玻璃、鋼鐵、化學(xué)纖維、 動物毛皮等都是制造各種生活用品和工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)用品常用材料；3、活動一：下面老師想考考你們,是否知道以下常用物品是由什么材料構(gòu)成的？請同學(xué)們將對應(yīng)的關(guān)系用線條連接起來；出示材料）并請同學(xué)們操作電腦連線；（課件出示連線內(nèi)容,左邊出示小圖片,右邊氣球圖 鋼鐵學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載皮鞋圖 塑料

21、汽車輪胎圖 動物毛皮酒杯圖 橡膠鐵軌圖 玻璃4、活動二：看來這個問題是簡潔了點兒,許多同學(xué)很快就能將線連好,這也說明了平常我們愛觀看；下面請同學(xué)們仔細(xì)觀看屏幕上的杯子,看看它們是用什么材料做成了？將觀看結(jié)果記錄下來； （課件出示,并發(fā)下觀看記錄表）杯子的名稱制造杯子的材料杯子的作用或特點；磁化杯（保溫杯）,酒杯, 玻璃 ,用來裝酒；紙杯, 紙 ,用來盛水喝陶瓷, 裝開水,保溫；金屬杯 ,裝東西,不易破裂；師：通過剛才的活動,我們知道了不同材料做成的物體形狀、體積可能不同,質(zhì)量的大小也可能不一樣；也有的物體形狀、體積相同,但制造的材料不同,它們質(zhì)量的大小可能也不一樣；5、活動爭辯：請同學(xué)們打開記

22、憶的倉庫,說說平常我們在學(xué)校和教室觀看到同種物體由哪些不同材質(zhì)構(gòu)成的？（引申同學(xué)觀看到如垃圾桶有塑料、鐵等做成；掃帚由塑料、植物莖葉等做成）6、玩耍競賽：聽了同學(xué)們剛才的介紹,可見同學(xué)們對事物觀看得特殊仔細(xì)；下面請各組開展競賽；第一、二組：開展把手伸進(jìn)袋子里摸一摸,猜一猜袋子里的物品是用什么材料做成的；第三、四組：描述一種物品（可讓同學(xué)到網(wǎng)上收集）做成的；（評判標(biāo)準(zhǔn)：猜中的次數(shù)多的為勝； ）四、故事引入,試驗探究,測量物體的質(zhì)量,讓同學(xué)猜物品是用什么材料1、觀看一就曹沖稱象動畫片；師：看了這個短片后,大家知道了曹沖是利用 方法來測得大象的重量的？（水的浮力） （課件出示動畫片）2、師：我信任同

23、學(xué)們也會像曹沖一樣聰慧,下面請同學(xué)們看老師給你們帶來的幾 件物品,請大家估算一下這些物品的重量,將你的結(jié)果寫在形成性報告里；（見附件）3、想知道你們估算得精確嗎？說說你會實行什么方法來驗證你的估算結(jié)果；學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載4、同學(xué)自由溝通；5、試驗操作,師生互動；師動：老師現(xiàn)場講解天平的使用方法：天平的左側(cè)的托盤放物品,用鑷子把砝碼放 在右側(cè)的托盤上（師提示確定要用鑷子的緣由是怕砝碼受到腐蝕）,調(diào)劑天平平穩(wěn),砝 碼的重量就是物品的重量；生動：讓同學(xué)用天平稱出估算物品的重量來,將結(jié)果寫在形成性報告里,比較一下 你估算的水平；6、爭辯探究： 怎樣用天平將一個小紙杯的重量測出來； （可先測出 100

24、 個紙杯重點,再求平均數(shù)的方法）五、動手操作,長度的測量 1、大家知道“ 量體裁衣” 這個成語嗎？有誰敢向大家說說這個詞的意思？（這個 詞的原意是指依據(jù)身材裁衣裳） ,要想把衣服裁好,第一就要知道自己的身高；大家知 道自己的身高嗎？你是通過什么方法知道的？（自由溝通）2、通過溝通,老師歸納：看來許多同學(xué)都是通過皮尺和一些專用的量身高的工具 進(jìn)行的；下面老師給一些皮尺給每個小組,讓同學(xué)們相互測驗同學(xué)們的身高,為了保證 測量的精確性,要求測量三次,然后算出幾次測量結(jié)果的平均數(shù),并將結(jié)果填在形成性 報告中（見附件）3、師：同學(xué)們測得特殊仔細(xì)；但是現(xiàn)在老師要將皮尺收回來,你們沒有測量工具 時,如何測量

25、課桌、教室的長度呢？請同學(xué)們小組爭辯；4、通過爭辯,師歸納：在沒有測量工具時,可利用自己的身體或身邊的物體估量 被測物的長度；下面請同學(xué)們兩人小組互動測量自己身體每個部位,主要是拇指寬、四 指寬、腳長、兩臂水平伸展后兩中指指尖距離長度等；并讓同學(xué)記住自已的身體部位的 長度；5、運用自己身體部分的長度,現(xiàn)場測量課桌、教室的長度,然后同學(xué)之間相互比 較,看誤差為多少；6、任務(wù)布置：請同學(xué)們上網(wǎng)明白更多的測量工具,或向出售測量工具的商店進(jìn)行 調(diào)查；學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載第五課 物體分類 一、教學(xué)目標(biāo)1在高興的教學(xué)氣氛中通過好玩的活動和玩耍中使同學(xué)對長方體、正方體、圓柱、球有確定的感性熟識,知道這些幾何

26、形體的名稱并能識別2培養(yǎng)同學(xué)初步觀看、想象和表達(dá)的才能3在活動中培養(yǎng)同學(xué)探討和與人合作的意識二、教學(xué)重點 熟識物體,培養(yǎng)同學(xué)觀看、探究的才能三、教學(xué)難點 區(qū)分長方體和正方體三、教學(xué)設(shè)計 一、活動一：激情導(dǎo)入,初步把握熟識物體的方法（一）談話引入 今日老師給大家?guī)砹藘蓚€小伴侶,一只小貓和一只小狗,你們歡迎他們嗎？出示圖片：小貓 小狗2小狗說：“ 感謝大家” 小貓說：“ 在學(xué)習(xí)前我想提一個問題, 你們能記住我們嗎？請快想想,怎樣才能記住我們 ”（二）同學(xué)爭辯1如何記住一只小貓？又如何記住一只小狗？2同學(xué)反饋：小貓矮矮的、胖胖的、黃色的貓小狗高高的、瘦瘦的3小結(jié)：要記住它們的特點二、活動二：練習(xí)分

27、類 小狗說：我給大家?guī)砹艘恍┪矬w想請你們幫個忙,給它們分類出示圖片：（二）分組爭辯學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載1四人分小組爭辯,邊發(fā)表看法邊演示課桌上的物品2同學(xué)演示自己不同的分類方法三、活動三：熟識長方體和正方體 小狗說：我們一起來熟識一下這些物品好嗎？老師板書：熟識物體（一）熟識長方體 1出示圖片 ：2小狗問：它是什么樣子？3每一名同學(xué)從自己口袋里拿出一件一樣的物體,看一看,數(shù)一數(shù)有幾個面,摸 一摸每個面一樣大嗎？每一個面是什么形的？起個什么名字？4同學(xué)反饋長方體的形狀特點（1）有六個面；（2）有的六個面都是長方形；有的四個面是長方形,仍有兩個面是正方形的；四 個面是一樣大的,仍有兩個面一樣大老

28、師板書：長方體（二）熟識正方體 1出示圖片：2小貓問：這個物體是長方體嗎？有什么特點？與長方體有什么不同起個什么 名字？3同學(xué)分小組爭辯 4同學(xué)反饋正方體的特點 正方體六個面,六個面都是正方形老師板書：正方體 5你是怎么區(qū)分長方體和正方體的？6在你的生活中哪些東西是長方體？哪些東西是正方體的呢？四、活動四：熟識圓柱體和球（一）熟識圓柱體和球 1出示圖片：學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載2小狗問：你的桌面上仍有什么物體呀？它們有什么特點？3同學(xué)小組爭辯 4同學(xué)反饋 圓柱體有兩個面是圓形的,球上沒有一個平面老師板書：圓柱、球5生活中那些物體是圓柱體的？那些物體是球體的？（二）小結(jié)今日我們和小貓和小狗一齊熟識了

29、長方體、正方體、圓柱體和球,我們一齊把它們 的名字讀一遍（老師指圖形,同學(xué)舉物體,說名字 ）（三）出示圖片：找伴侶五、活動五：做玩耍“ 摸一摸、猜一猜”玩耍介紹：將全部的物體全部放在課桌上,小組中的每個人輪番用圍巾蒙住眼睛,用手摸物體并猜出是什么物體,看誰猜得又對又快六、活動六：小小建筑師1用桌上的物體搭建一件自己寵愛的東西2同學(xué)反饋七、總結(jié) 今日你們熟識了哪些物體？怎么記住它們？我們在生活中見過這些物體嗎？八、板書設(shè)計 熟識物體長方體正方體圓柱體球九、教學(xué)反思 : 本節(jié)課教學(xué)導(dǎo)入實行如何記住同學(xué)最寵愛的小貓、小狗的樣子來進(jìn)行的,緊緊抓住 同學(xué)的留意力,學(xué)習(xí)記憶方法,吸引同學(xué)學(xué)習(xí)新學(xué)問；接著以

30、小貓和小狗的問題為線索 熟識物體；教學(xué)過程集學(xué)問性、趣味性、活動性為一體,充分調(diào)動同學(xué)的主動性、制造 力,發(fā)揮同學(xué)的想象力；教學(xué)中給同學(xué)創(chuàng)設(shè)動手、動腦、動口的機(jī)會,做到細(xì)心創(chuàng)設(shè)教學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載學(xué)情形、以情促動、以動激趣、以趣求知,做到摸索與實踐、爭辯與溝通相結(jié)合；教學(xué)中給同學(xué)充分的學(xué)習(xí)空間,讓同學(xué)積極的動手摸一摸,開口數(shù)一數(shù),用眼睛觀看物體的樣子,猜一猜物體的形狀,在個人摸索的基礎(chǔ)上進(jìn)行小組溝通,使同學(xué)在 觀看中摸索,在區(qū)分中記憶；同時教學(xué)的最終支配小建筑師的玩耍,目的在于讓同學(xué)有空間的感覺,同時發(fā)揮同學(xué)的想象力和制造力,使他們建立自細(xì)心,對數(shù)學(xué)產(chǎn)生深厚的 愛好；第 6 課 材料的性質(zhì)

31、一、教學(xué)目標(biāo) 1能夠運用對比試驗的方法,觀看、爭辯材料的吸水性能；能夠運用語言、文字符號等多種方式表達(dá)探究結(jié)果,并進(jìn)行溝通；2知道各種材料的吸水性能；并能把所學(xué)的學(xué)問與所用材料的性能結(jié)合起來,設(shè)計和制作自動澆水器；3. 體會到科學(xué)就在我們身邊的事物中；體會與人合作的重要性,樂于與人合作；培養(yǎng)敬重事實的科學(xué)態(tài)度；二、教學(xué)材料玻璃試管（小瓶） 、水、油性筆、剪刀、鐘表、毛線、麻繩、鐵線、絲帶,每小組 一個空礦泉水瓶等三、教學(xué)過程 一、情形導(dǎo)入；師：同學(xué)們五一節(jié)就快到了,妍妍全家預(yù)備外出旅行一個星期,但是她家里養(yǎng)了很 多盆栽植物, 家里要是沒人給花澆水, 這些植物就會枯萎的了, 妍妍這下可左右犯難了

32、,你能幫幫她嗎？（同學(xué)愛好很濃,很活躍地發(fā)表自己的方法；）生：我預(yù)先給這些植物澆多一些水；生：我不太同意剛才同學(xué)提出的建議,假如預(yù)先加水, 有些植物是耐旱的, 這樣做,植物就會給淹死；相反,有些植物需要的水許多,即使預(yù)先澆水,也不能保護(hù)植物生命 所要的份量,最終植物仍是會枯萎；學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載師：分析得可真詳細(xì)啊！你們同意她的說法嗎？生：同意！師：你們?nèi)杂袥]有其他的方法？生：我就把這些植物擺放到水龍頭的下面,然后把水龍頭擰開一點點,讓水慢慢地往盆栽里滴水,這樣就能把握不會太多水,也不會缺水；師：同學(xué)們你覺得這個方法怎么樣？生：好！生：老師,我家鄰近有一個花場,我見花場不用每天都派人去給花澆

33、水的,花場里有個自動的澆水器 , 其實我覺得我們也可以參考一下, 試著做一個簡潔點的自動澆水器！師：哦？哪你能不能把你想要制作的自動澆水器在黑板上簡潔的設(shè)計出來呢？生：能?。ㄍ瑢W(xué)在黑板畫出他設(shè)計的自動澆水器）（然后對著同學(xué)畫出的示意圖,問各部分用些什么樣的材料,讓同學(xué)來解答老師提 出的問題；） 師：從瓶子連接到花盆的這根是什么？生：是一種具有吸水性的材料,這可以讓水流到盆栽里去,讓植物不至于缺水,達(dá) 到自動澆水的功能；二、探究環(huán)節(jié)；師：同學(xué)們覺得他的這個自動澆水器怎樣？為什么？ 師：你預(yù)備選擇什么樣的材料來做“ 水橋”. 生 1：我預(yù)備用海綿來做“ 水橋”,由于海綿可以吸水,這樣水也就會隨著海

34、綿流到花盆里,這就是一個簡潔的自動澆水器；生 2：我預(yù)備用一些具有吸水性強的繩子來做“ 水橋” ,由于要從水瓶將水引到花盆里,由于繩子比較軟和細(xì) , 所以我覺得繩子比海綿更加適合、便利制作自動澆水器；師：好像挺有道理；仍有其它的看法嗎？ 師：今日老師也帶來了一些材料（出示材料）,你們覺得哪一種材料最適合做“ 水學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載橋” ？（同學(xué)各自猜想哪種材料最具有吸水性能,并自由發(fā)表看法；）師：有句話說得好：“ 實踐出真知” ；同學(xué)們的觀點都有各自的道理,用什么方法來證明自己的觀點是正確的呢？請各小組自己設(shè)計好一種試驗方案,定好方案后由組長上來領(lǐng)取所需試驗器材；試驗時要留意安全,疼惜好試驗器

35、材；（老師介紹所預(yù)備的試驗器材）一種方法試過之后,可設(shè)計其次種、第三種方法進(jìn)行試驗,試驗終止后準(zhǔn)時把器材整理好并歸仍；（同學(xué)分組爭辯、制訂試驗方案,老師參與到其中；）師：現(xiàn)在請各小組向大家匯報你們的試驗結(jié)果；生 1：我們的爭辯結(jié)果認(rèn)為麻繩最適合用來做“ 水橋”；我們的爭辯方法是這樣的：第一我們?nèi)×巳N長短一樣的材料：毛線、絲帶和麻繩,然后我們將三種材料分別放到 裝滿水的三個玻璃瓶里面,五分鐘之后,我們組發(fā)覺,放著麻繩的玻璃瓶里面的水剩得最少,證明麻繩吸水性能很強,所以我們組覺得麻繩適合用來做“ 水橋”；生：我們的爭辯結(jié)果也認(rèn)為麻繩最適合用來做“ 水橋”；我們組是這樣爭辯的,我們?nèi)×髓F絲、絲帶、

36、麻繩、毛線仍有竹簽來爭辯它們的吸水性,我們把這些材料剪成長 短一樣,全部浸沒到水里,然后再把這些材料從水里撈上來,然后用手?jǐn)D水,通過對比 發(fā)覺,麻繩擠出來的水最多,說明麻繩比其他幾種材料更加簡潔吸水,用來做自動澆水 器的“ 水橋” 特殊適合； 師：通過剛才的匯報,我知道同學(xué)們想出了許多的方法,其中有些方法老師都沒想 到,你們真是將來的制造家；三、運用學(xué)問、解決問題；師：現(xiàn)在,你們會選擇哪一種材料來做“ 水橋” ？生：我覺得麻繩的吸水性能最好,最適合用來做澆水器的“ 水橋”；師：現(xiàn)在你們能不能運用剛才學(xué)到的學(xué)問和老師供應(yīng)材料設(shè)計制作一個自動澆水 器？生：能?。ㄍ瑢W(xué)小組合作制作自動澆水器,老師參與

37、其中,并對同學(xué)加以鼓勵和指導(dǎo)；）學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載四、溝通、評判；師：現(xiàn)在向全班同學(xué)呈現(xiàn)你們小組的自動澆水器,看看有沒有需要改進(jìn)的地方；（同學(xué)觀看各組的制作的澆水器； ）師：你覺得哪一組制作的澆水器最好？覺得哪一組的仍需改進(jìn)？為什么？請說說你的建議；（同學(xué)自由發(fā)表自己的看法和想法）五、深化環(huán)節(jié)；師：在本節(jié)課同學(xué)們爭辯的方法特殊恰當(dāng),把握了許多科學(xué)學(xué)問,并能學(xué)以致用；最終老師提出幾個問題： 自動澆水器的水瓶擺放能低于花盆擺放的位置嗎？自動澆水器 能把握水量嗎？由于時間關(guān)系,請大家課后仔細(xì)摸索這個問題,并試著爭辯一下；第七課 身邊的材料 一、教學(xué)目標(biāo)：1. 讓同學(xué)感受不同材料的質(zhì)感,通過發(fā)覺、巧

38、用身邊的材料進(jìn)行設(shè)計實踐,把握設(shè)計制作立體裝飾物的基本要素和技法,并體驗設(shè)計制作活動的樂趣；2. 培養(yǎng)同學(xué)美的感悟力和制造力,在提高審美樂趣的同時,培養(yǎng)同學(xué)的環(huán)保意識；二、重點、難點；重點：同學(xué)感受、發(fā)覺身邊材料不同的質(zhì)感,并在設(shè)計實踐中神奇運用,以表達(dá)自己的創(chuàng)作意圖；難點：如何神奇運用材料表達(dá)自己的創(chuàng)作意圖；三、課前預(yù)備：（同學(xué)）瓦楞紙、膠水、剪刀等手工制作的工具和材料（老師）課件、瓦楞紙造型作品 四、教學(xué)過程：第一課時 1. 以“ 魚的造型特殊豐富,假如表現(xiàn)時不用筆畫,而是用其他材料進(jìn)行造型,你會 用什么材料來做” 來突出本課的特點來導(dǎo)入新課；學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載2. 同學(xué)分析教材上的作品

39、 : 藝術(shù)家是用什么材料來造型的？感受不同材質(zhì)的神奇應(yīng) 用及豐富的造型；3. 同學(xué)爭辯瓦楞紙這一材料的質(zhì)感和使用方法,如：怎樣變化紙的形狀可產(chǎn)生不同 的視覺成效？最適合表現(xiàn)什么題材？紙材通常用割、卷、折、疊等不同方法,豐富其表現(xiàn)力度；4. 呈現(xiàn)瓦楞紙制作的作品,觀看范例并同時分析其構(gòu)思和制作的技巧；（提示：學(xué)生分析與老師講解相結(jié)合； ）5. 除了瓦楞紙,仍可以用什么來表現(xiàn)各種主題？同學(xué)摸索并溝通；（提示：結(jié)合教材分析,如用廢舊報紙等； ）6. 同學(xué)實踐；要求設(shè)計以紙質(zhì)材料為主的裝飾物,可建議使用瓦楞紙來設(shè)計制作；7. 老師準(zhǔn)時指導(dǎo),對同學(xué)有創(chuàng)意的設(shè)計構(gòu)思與造型制作可進(jìn)行爭辯并鼓勵；8. 同學(xué)溝

40、通作品并自由表達(dá)制作感想,可自評、互評；其次課時 一、教學(xué)目標(biāo)：1. 讓同學(xué)感受不同材料的質(zhì)感,通過發(fā)覺、巧用身邊的材料進(jìn)行設(shè)計實踐,把握設(shè) 計制作立體裝飾物的基本要素和技法,并體驗設(shè)計制作活動的樂趣；2. 培養(yǎng)同學(xué)美的感悟力和制造力,在提高審美樂趣的同時,培養(yǎng)同學(xué)的環(huán)保意識；二、重點、難點；重點：同學(xué)感受、發(fā)覺身邊材料不同的質(zhì)感,并在設(shè)計實踐中神奇運用,以表達(dá)自 己的創(chuàng)作意圖；難點：如何神奇運用材料表達(dá)自己的創(chuàng)作意圖；三、教學(xué)過程：1. 呈現(xiàn)上節(jié)課紙造型的優(yōu)秀作品,導(dǎo)入用金屬材料制作會有不同的成效；2. 分析不同形狀和質(zhì)感的金屬材料的特點：金屬的韌性和強度；（1）線材的造型作品的分析；（2）

41、面材的造型作品的分析；3. 分小組爭辯本小組所帶的材料的特點,并進(jìn)行設(shè)計構(gòu)思和造型,老師可引導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載作出選擇；4. 按小組完成作品,特殊強調(diào)制作過程中的安全防護(hù)意識；5. 比較、評判各小組的創(chuàng)作,引導(dǎo)同學(xué)自評并評判他人的作品,溝通創(chuàng)作感受；第三課時一、教學(xué)目標(biāo)：1. 讓同學(xué)感受不同材料的質(zhì)感,通過發(fā)覺、巧用身邊的材料進(jìn)行設(shè)計實踐,把握設(shè)計制作立體裝飾物的基本要素和技法,并體驗設(shè)計制作活動的樂趣；2. 培養(yǎng)同學(xué)美的感悟力和制造力,在提高審美樂趣的同時,培養(yǎng)同學(xué)的環(huán)保意識；二、重點、難點；重點：同學(xué)感受、發(fā)覺身邊材料不同的質(zhì)感,并在設(shè)計實踐中神奇運用,以表達(dá)自己的創(chuàng)作意圖；難點：

42、如何神奇運用材料表達(dá)自己的創(chuàng)作意圖；三、教學(xué)過程：1. 選播一就以手工制作造型的動畫片（如竹節(jié)做的動畫片）,激發(fā)同學(xué)的愛好；2. 由同學(xué)分析每一件作品的造型和材料的巧用,摸索替換材料后,又會產(chǎn)生怎樣的 成效；3. 依據(jù)同學(xué)所帶的材料,選擇性地進(jìn)行分析,結(jié)合教材中的圖片,激發(fā)同學(xué)對材料 不同的感受,拓寬思維；4. 同學(xué)用自己所帶的材料進(jìn)行創(chuàng)作,要求神奇利用現(xiàn)有的材料,創(chuàng)作生動好玩的作 品；5. 呈現(xiàn)同學(xué)作品；可以將同學(xué)制作的小動物組合編一就小故事；第四課時一、教學(xué)目標(biāo)：1. 讓同學(xué)感受不同材料的質(zhì)感,通過發(fā)覺、巧用身邊的材料進(jìn)行設(shè)計實踐,把握設(shè) 計制作立體裝飾物的基本要素和技法,并體驗設(shè)計制作活

43、動的樂趣；2. 培養(yǎng)同學(xué)美的感悟力和制造力,在提高審美樂趣的同時,培養(yǎng)同學(xué)的環(huán)保意識；二、重點、難點；學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載重點：同學(xué)感受、發(fā)覺身邊材料不同的質(zhì)感,并在設(shè)計實踐中神奇運用,以表達(dá)自 己的創(chuàng)作意圖；難點：如何神奇運用材料表達(dá)自己的創(chuàng)作意圖；三、教學(xué)過程：1. 復(fù)習(xí)歸納紙、金屬、塑料和利用廢舊材料造型及制作的內(nèi)容,導(dǎo)入如何設(shè)計一件 具有科學(xué)原理和審美價值的學(xué)具；2. 同學(xué)以小組為單位爭辯,選代表呈現(xiàn)小組預(yù)備的材料,并分析構(gòu)思草圖；3. 分析教材上學(xué)具作品的設(shè)計原理、材料及制作工藝,進(jìn)一步拓寬同學(xué)的思維,補充完善構(gòu)思和對細(xì)節(jié)的處理；4. 按小組合作完成學(xué)具制作構(gòu)思,開放小組競賽活動；5

44、. 以小組為單位呈現(xiàn)學(xué)具的功能,溝通學(xué)具的創(chuàng)作體會；小組之間互評,分別評出 最有創(chuàng)意、科學(xué)性最強、制作最精致的作品；第三單元 生物大家庭 第 8 課 蜻蜓和麻雀 一、教學(xué)目標(biāo)（一）科學(xué)學(xué)問：1、熟識昆蟲和鳥類,歸納某一類動物的共同特點；2、觀看昆蟲、鳥類的實物或標(biāo)本和觀看多媒體軟件,指認(rèn)一些主要器官；（二）才能培養(yǎng)：1、培養(yǎng)觀看、記錄、歸納、判定的才能；2、學(xué)習(xí)比較的方法；3、學(xué)習(xí)通過爭辯代表動物而歸納出該類動物一般特點的方法；（三）情感態(tài)度價值觀：1、樂于與人合作；2、培養(yǎng)疼惜小動物的情操；3、感受動物世界的多樣性；學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載二、教學(xué)重難點 通過比較觀看蜻蜓和麻雀的翅膀和形狀的不同

45、,熟識昆蟲類和鳥類動物；三、教學(xué)預(yù)備 1、教具：鳥類和昆蟲類的標(biāo)本如干,演示課件；2、學(xué)具：蜻蜓和麻雀標(biāo)本或?qū)嵨?、模型、探究活動記錄卡等；四、教學(xué)活動（一）創(chuàng)設(shè)活動情形,引出探究活動的問題 1、談話：同學(xué)們,自然界里有各種各樣的動物,大家知道哪些動物是在天上飛的呢？這些在天上飛的動物是同一類動物嗎？2、同學(xué)自由回答；3、結(jié)合同學(xué)的回答交代本課探究任務(wù)；（二）指導(dǎo)觀看方法,引領(lǐng)同學(xué)進(jìn)行觀看活動1、活動一：觀看比較蜻蜓和麻雀的翅膀（1）談話：蜻蜓和麻雀能在天空飛行, 靠的是什么？ （翅膀） 它們的翅膀一樣嗎？（2）同學(xué)結(jié)合生活體會猜想（3）各小組領(lǐng)蜻蜓和麻雀標(biāo)本觀看（4）匯報溝通（5）小結(jié)評判2、

46、活動二：觀看蜻蜓和麻雀的形狀（1）談話：蜻蜓和麻雀外表上只是它們的翅膀不同嗎？形狀上仍有其它不同嗎？我們來連續(xù)觀看它們的其它部位,可以按怎樣的次序來觀看呢？（2）引導(dǎo)同學(xué)明白觀看次序（3）同學(xué)分小組觀看蜻蜓和麻雀的形狀（4）組織同學(xué)表達(dá)與溝通（5）結(jié)合同學(xué)匯報情形小結(jié)評判（三）拓展應(yīng)用：查找蜻蜓和麻雀的伙伴1、出示燕子或鷹標(biāo)本,讓同學(xué)說說它是蜻蜓仍是麻雀的伙伴,為什么？學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載2、玩給蜻蜓和麻雀找伴侶玩耍（讓同學(xué)將昆蟲和鳥類圖片貼在吹塑紙上）3、呈現(xiàn)溝通 4、結(jié)合分類情形爭辯兩類動物形狀上的共性,熟識鳥類和昆蟲類；第 9 課 鯽魚與青蛙 教學(xué)目標(biāo)：1、科學(xué)學(xué)問目標(biāo)（1）熟識小蝌蚪和

47、小魚,運用對比的方法明白它們的不同；明白青蛙的變態(tài)發(fā)育 與鯽魚的發(fā)育區(qū)分；2、才能培養(yǎng)目標(biāo)（1）明白觀看生物形狀的基本方法,培養(yǎng)觀看、記錄、歸納、判定的才能；（2）對青蛙和鯽魚的生長過程作出猜想；3、情感態(tài)度價值觀（1）樂于與人合作；（2）培養(yǎng)疼惜小動物的情操；教學(xué)重點：觀看比較蝌蚪和小魚幼體形狀的異同以及青蛙的變態(tài)發(fā)育與鯽魚的發(fā)育的區(qū)分；教學(xué)難點：用自己的語言正確表述觀看結(jié)果；教學(xué)預(yù)備：課件；蝌蚪、小魚、青蛙、鯽魚的放大圖片及其發(fā)育過程的動畫；教學(xué)過程：一、觀看啟趣 揭示課題課件出示鯽魚和青蛙的圖片,問：看到鯽魚和青蛙 么？想爭辯它們的哪些方面？ 板書：鯽魚與青蛙 你想到了什師：今日我們就從

48、它們的幼體入手,對比一下它們幼體的異同,明白它們生長發(fā)育 的過程好嗎？二、手腦并用學(xué)習(xí)好資料歡迎下載探求新知1、出示課件：蝌蚪和小魚在水中游問：熟識它們嗎？為什么有人說它們是小魚,有人說它們是小蝌蚪？（長像相像）面對這群可愛的小東西,你對它們哪些方面感愛好？（板書：相像、怎樣長大）師：下面看圖片以小組為單位對小蝌蚪和小魚進(jìn)行觀看比較,共同來探究兩個問題：（它們的身體的哪些相像的地方？它們用什么來游泳？）錄；2、看圖片,分組觀看,做好記錄；我的觀看結(jié)果：各小組要指定人員記好觀看記3、小組匯報,師板書：流線型、光滑、尾能搖擺（游泳）過渡：這群可愛的小東西是怎樣長大的呢？依據(jù)你們的體會估計一下好嗎？

49、4、用簡潔的圖畫把你們的猜想畫出來,大家比比誰猜的對,誰畫得好；5、匯報；每組推選一名代表講解并貼圖呈現(xiàn)；6、你們畫得不錯,不過你們猜的對不對呢？你們想不想弄個究竟??？7、看課件：青蛙、鯽魚生長過程（老師配樂講故事）驗證同學(xué)的估計；8、你們?nèi)灾佬◎蝌胶托◆~生長變化的其它情形嗎？小組爭辯后匯報；板書：陸地、水里三、回憶整理 拓展延長 9、現(xiàn)在我們整理一下這節(jié)課我們學(xué)了哪些學(xué)問；同學(xué)自己總結(jié)；10、師結(jié)：這節(jié)課同學(xué)們積極探究,仔細(xì)觀看比較,明白了不少關(guān)于鯽魚和青蛙的 有關(guān)學(xué)問,為了更深化地爭辯它們,我建議大家想方法養(yǎng)一養(yǎng)小魚和小蝌蚪,通過飼養(yǎng)來進(jìn)一步驗證你們今日學(xué)到的學(xué)問,并把你們在飼養(yǎng)過程中的

50、新發(fā)覺記錄下來,不過一定要疼惜小動物,等到它們長大后,完成了觀看任務(wù)后,確定要把它們放回大自然；學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載板書設(shè)計 鯽魚與青蛙 蝌蚪 青蛙（陸地）水 身體流線型,體表光滑,尾（游泳）中 小魚 大魚（水中）其次課時 教學(xué)目標(biāo) 科學(xué)學(xué)問目標(biāo)：1、熟識兩棲類和魚類,歸納兩棲類和魚類的共同特點；2、運用對比的方法,明白鯽魚與青蛙的區(qū)分；3、觀看多媒體軟件,指認(rèn)兩棲類、魚類的主要器官；才能培養(yǎng)目標(biāo) ; 1、明白觀看生物形狀的基本方法,培養(yǎng)觀看、記錄、歸納、判定的才能；2、學(xué)習(xí)通過爭辯代表動物而歸納出該類動物一般特點的方法；情感態(tài)度價值觀：1、培養(yǎng)疼惜小動物的情操；2、感受動物世界的多樣性；教學(xué)

51、重點：熟識兩棲類和魚類,歸納兩棲類和魚類的共同特點；教學(xué)難點：學(xué)習(xí)通過爭辯代表動物而歸納出該類動物一般特點的方法；教學(xué)預(yù)備：多媒體軟件；教學(xué)過程：一、開門見山 引入新課學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們都知道了小蝌蚪四次變態(tài)發(fā)育最終長成了青蛙,而小鯽魚在長成大魚的過程中,只有體重和身長的變化,而沒有形狀變化；這節(jié)課老師就和大家一起來觀看比較一下青蛙和鯽魚；看它們有哪些不同,各有什么特點？這節(jié)課我們連續(xù)學(xué)習(xí) 9、鯽魚和青蛙二、觀看比較 歸納特點1、出示課件：鯽魚和青蛙問：你們預(yù)備怎樣觀看比較它們呢？師：正確的方法是：先觀看整體的特點,再從頭部開頭往下觀看；2、小組觀看并記錄,師巡察參與指

52、導(dǎo)；我的發(fā)覺：3、各小組匯報；師結(jié)合匯報情形以課件形式板書；鯽魚：紡錘形、有鱗、鰓、鰭青蛙：皮膚暴露有斑紋、頭大、眼鼓、四肢前短后長4、小結(jié)：像青蛙這樣既能在水里生活,又能在陸地生活的動物是兩棲動物（板書：兩棲類）；像鯽魚這樣一生都生活在水中的動物是魚類（板書：魚類）；5、兩棲類和魚類各有什么明顯的特點呢？小組再次觀看做好記錄；6、生匯報；師用課件演示板書；兩棲類：皮膚暴露,個體發(fā)育有變態(tài),生活于水中的幼體以鰓呼吸,陸地生活的成體以肺呼吸；魚 類：終生生活在水中,用鰓呼吸,用鰭幫忙平穩(wěn)與運動；過渡：明白了兩棲類和魚類的特點后,我們來熟識下這些動物 : 7、出示課件：圖片（帶編號及名字）各小組仔

53、細(xì)觀看,仔細(xì)爭辯一下,它們應(yīng)當(dāng)怎樣分類；8、小組匯報分類情形,并說明理由；學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載9、師小結(jié)同學(xué)分類情形；三、總結(jié)回憶 拓展延長1、這節(jié)課你學(xué)會了哪些學(xué)問？2、說說你學(xué)了這節(jié)課之后的感受或想法；3、師總結(jié)：這節(jié)課我們通過爭辯鯽魚和青蛙而歸納出魚類和兩棲類的一般特點,又熟識了一些分別屬于這兩類種的動物,信任通過今日的學(xué)習(xí),我們更加感受到了動物世界的多樣性,增加疼惜動物的意識,期望同學(xué)們在課余時間能多搜集一些關(guān)于魚類和 兩棲類的學(xué)問,以開闊我們的視野,增長我們的學(xué)問；第 10 課 壁虎與小貓 教學(xué)目標(biāo)： 1 、通過觀看壁虎和小貓的形狀、運動方式的區(qū)分,讓同學(xué)熟識爬行動物和哺乳動物；2、

54、培養(yǎng)同學(xué)觀看、記錄、歸納、判定的才能；3、培養(yǎng)同學(xué)樂于與人合作,疼惜小動物的情操；教學(xué)重點：觀看壁虎和小貓各具有的特點；教學(xué)難點：能運用所學(xué)的學(xué)問對動物進(jìn)行分類,提出自己感愛好的問題；教具：課件教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情形,引出本課爭辯的課題；1、播放介紹壁虎與小貓的錄象；2、讓同學(xué)提出自己感愛好的問題；3、導(dǎo)入,板書課題；二、觀看壁虎和小貓的運動方式；1、請同學(xué)仔細(xì)觀看壁虎與小貓的身體有哪些相像的地方？2、多媒體顯示它們的運動圖片,觀看壁虎與小貓的運動有什么不同？3、分組爭辯；學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載4、以小組為單位匯報觀看的結(jié)果；5、小結(jié)；三、觀看壁虎與小貓的形狀；1、出示壁虎和小貓的形狀圖,讓同學(xué)

55、觀看；2、仔細(xì)觀看,完成表格；壁虎 貓外表身體分部頭部足 3、生匯報結(jié)果,師引導(dǎo)同學(xué)小結(jié)；4、做“ 鳥類、爬行類和哺乳類找同類” 的玩耍；四、鞏固練習(xí)；1、將圖中的動物進(jìn)行分類；（出示圖片）2、做“ 壁虎與小貓找親戚” 的練習(xí)；（分卡片）3、參觀野生動物園,找出哪些動物是爬行類,哪些是哺乳類,仍有其它類型嗎？五、總結(jié)；第 11 課 多姿多彩的植物世界一、教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)問目標(biāo)熟識四周常見的植物,并能對植物進(jìn)行簡潔的分類；明白不同植物的特點和生活環(huán)境 應(yīng)的；明白更多的植物種類；2、才能目標(biāo) 培養(yǎng)同學(xué)觀看和分析才能；,熟識各種植物的結(jié)構(gòu)是與它的生活環(huán)境相適學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載熟識四周常見的植物并相

56、互溝通；比較歸納灌木和喬木、陰生植物和陽生植物的特點；3、情感態(tài)度價值觀 樂于與人合作；觀看各種漂亮的植物,激發(fā)同學(xué)寵愛大自然,疼惜大自然的情感；感受植物世界的多樣性；二、教學(xué)預(yù)備 同學(xué)預(yù)備：從家里帶一些盆花,采集一些常見的植物；老師預(yù)備 ：對當(dāng)?shù)氐某Ｒ娭参镞M(jìn)行調(diào)查 為同學(xué)的觀看和比較選擇好有結(jié)構(gòu)的材料；三、教學(xué)過程：室內(nèi)：,實地踏看 ,確定同學(xué)考察的合適區(qū)域；師：我上次讓同學(xué)們預(yù)備的東西都帶來了嗎？生：帶來了；師：今日我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容是什么？生：多姿多彩的植物世界；師：對,我們生活在農(nóng)村,對植物明白得可比城市的孩子確定要多；今日我們就 一起來爭辯植物,好不好；生：好！師：翻開書 67 頁,大

57、家看看第一個活動是什么？生：參觀植物園；師：植物園一般只有大城市里才有,我們農(nóng)村沒有植物園怎么辦呢？生：我們可以到外面去上；生：我們可以到山上去上,到田野里去看；生：我們可以到大自然中去；師：同學(xué)們說得很對,我們沒有植物園,但是我們有大自然這個廣大的植物園；這可是城里的孩子比不上的喲?。ㄉΓW(xué)習(xí)好資料 歡迎下載師：下面,我們講一講去外面考察的要求：1、留意力要集中到老師這兒,要以老師為中心,聽清老師的指導(dǎo)；2、活動時要留意安全,不要到很深的水中去；聽清老師的要求了嗎？生：聽清了；師：現(xiàn)在就跟老師一道動身吧；室外：一、創(chuàng)設(shè)情境（同學(xué)來到學(xué)校后面的小山上,這里有一個小山坳,植物種類比較多,環(huán)境對

58、比也比較明顯；）師：現(xiàn)在我們已經(jīng)置身于大自然中了,同學(xué)們有什么感覺？生：這里空氣很新穎；生：這里有樹,有花,有小草,有鳥叫,我覺得很美；師：是啊,大自然給我們?nèi)祟惞?yīng)了新穎的空氣和豐富的物產(chǎn),我們應(yīng)當(dāng)感謝大 自然；但我們今日不是來游山玩水的；大家說我們今日來干什么？生：熟識多姿多彩的植物世界；二、任務(wù)驅(qū)動 1 師：大家看,這面山坡主要有兩種樹木,這是什么樹？生：松樹；師：這個呢？生：黃荊；師：對,同學(xué)們仔細(xì)觀看一下,這兩種植物有什么不同的地方？可以量一量,估 一估；（同學(xué)觀看和比較）生：松樹很高,而黃荊較矮；生：松樹最高的約有10 米,而黃荊最高不過2 米；生：松樹的樹干很粗,大約有我人這么粗

59、（眾笑）,而黃荊的干不過手指這么粗；生：松樹的枝比較少,而黃荊的枝比較多；學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載生：松樹一般是一棵一個主干,而黃荊一棵上有許多的樹干,分不出主干在哪里；師：同學(xué)們觀看得真仔細(xì),為了區(qū)分這兩類樹木,科學(xué)家把那些高大的樹木歸為一類,叫喬木,較矮的叫灌木；師：大家再仔細(xì)看,這些樹木下面長著些什么？生：這是蕨；生：我覺得也是蕨,我和媽媽一起采蕨菜時媽媽告知我的；生：老師這是什么植物？師：這叫苔蘚；這些貼著地面和巖石長著的都是苔蘚；大家再看看這邊（陽坡）都長著些什么植物？生：這是板栗樹,這是油菜；師：大家仔細(xì)觀看一下,蕨、苔蘚和板栗樹、油菜這兩類植物的生長環(huán)境有什么 不同？（同學(xué)觀看比較）

60、生：我們剛剛觀看了蕨和苔蘚,它們都生長在背陰的地方,而板栗樹的油菜都種在向陽的地方；生：我發(fā)覺蕨都長在大樹的樹陰下面,太陽一般很少曬著它；生：我發(fā)覺長苔蘚的地方很潮濕,有的長苔蘚的地方仍有水在流；師：對,同學(xué)們觀看得很仔細(xì),科學(xué)家把那些只適合生長在陰暗潮濕地方的植物叫陰生植物,把那些寵愛生長在向陽地方的植物叫陽生植物；二、任務(wù)驅(qū)動 2 師：剛剛我們通過觀看,熟識了四類植物；下面我們就來熟識這個地方的一些植 物,看看是那一類；觀看時,把植物的名稱的所處的環(huán)境情形記在小本子上,不熟識 的可以問同學(xué)和老師 ,土名也可以 ；分散活動時要三到五人一組,一邊觀看一邊記載,每個人仍可以采集一些有代表性的植物