幼兒園的家長(zhǎng)工作

1、關(guān)于幼兒園的家長(zhǎng)工作第1頁(yè)，共32頁(yè)，2022年，5月20日，14點(diǎn)0分，星期三 關(guān)于幼兒園的家長(zhǎng)工作一二 怎樣做好家長(zhǎng)工作第2頁(yè)，共32頁(yè)，2022年，5月20日，14點(diǎn)0分，星期三 關(guān)于幼兒園的家長(zhǎng)工作一 （一）幼兒園家長(zhǎng)工作的目的和任務(wù) 1.幼兒園家長(zhǎng)工作的目的: 就是將幼兒園教育和家庭教育有效地聯(lián)系在一起，實(shí)現(xiàn)相互配合，家園同步教育，最大限度地發(fā)揮教育的能動(dòng)作用，促進(jìn)幼兒素質(zhì)的提高。這也是幼兒園家長(zhǎng)工作的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。第3頁(yè)，共32頁(yè)，2022年，5月20日，14點(diǎn)0分，星期三 2.幼兒園家長(zhǎng)工作的任務(wù) 積極主動(dòng)地向家長(zhǎng)宣傳國(guó)家的教育方針、幼兒園的辦園理念和教育任務(wù)，明確家庭教育的重要

2、性和父母的職責(zé)，介紹一些學(xué)前教育學(xué)、心理學(xué)、衛(wèi)生學(xué)的科學(xué)知識(shí)和育兒經(jīng)驗(yàn)，定期匯報(bào)幼兒在幼兒園的生活、學(xué)習(xí)情況，要求家長(zhǎng)在家庭教育工作中與幼兒園配合一致。第4頁(yè)，共32頁(yè)，2022年，5月20日，14點(diǎn)0分，星期三 了解幼兒的個(gè)性特點(diǎn)及在家庭中的行為表現(xiàn)、生活習(xí)慣、家庭環(huán)境、家庭成員對(duì)兒童的期望、教養(yǎng)態(tài)度、獎(jiǎng)勵(lì)方法及兒童在家庭中的地位、生活經(jīng)驗(yàn)，入園前健康、智力、性格、意志等原有水平等等，以便從實(shí)際出發(fā)，有針對(duì)性地按照各個(gè)兒童的特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行教育。第5頁(yè)，共32頁(yè)，2022年，5月20日，14點(diǎn)0分，星期三 家庭是幼兒園的主要合作伙伴和依靠力量。幼兒園會(huì)定期向家長(zhǎng)匯報(bào)工作中的成績(jī)與問(wèn)題，征求改進(jìn)工作

3、的建議；同時(shí)，請(qǐng)求家長(zhǎng)積極參與園所的各項(xiàng)教育活動(dòng)，幫助解決一些人力、物力、設(shè)備、技術(shù)上的困難，聯(lián)合社區(qū)的企事業(yè)單位，共建幼兒園，使整個(gè)地區(qū)環(huán)境得到改善，教育質(zhì)量得到提高，群眾也得到更好地服務(wù)和方便。第6頁(yè)，共32頁(yè)，2022年，5月20日，14點(diǎn)0分，星期三 （二）幼兒園家長(zhǎng)工作的方式和途徑 1.個(gè)別方式家訪、個(gè)別交談、幼兒成長(zhǎng)冊(cè)、電話、信息、網(wǎng)絡(luò)、問(wèn)卷調(diào)查、材料收集等。 2.集體方式家長(zhǎng)會(huì)（班級(jí)、年級(jí)、全體）和家長(zhǎng)委員會(huì)、座談會(huì)或經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)、家長(zhǎng)學(xué)校和科學(xué)育兒報(bào)告會(huì)、家長(zhǎng)開(kāi)放日和活動(dòng)日制度、各種宣傳（宣傳欄、展示欄、黑板報(bào)、陳列室、家長(zhǎng)園地、網(wǎng)站、園報(bào)等）、幼兒和家長(zhǎng)共同參與的親子教育活動(dòng)、

4、主題活動(dòng)等。第7頁(yè)，共32頁(yè)，2022年，5月20日，14點(diǎn)0分，星期三 （三）幼兒身心健康發(fā)展需要家園合作 1.學(xué)前教育的核心價(jià)值是促進(jìn)幼兒身心全面健康發(fā)展，這種促進(jìn)需要家庭和學(xué)前教育機(jī)構(gòu)的共同努力。家園合作有利于實(shí)現(xiàn)學(xué)前教育的核心價(jià)值。 2.幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）指出：“家庭是幼兒園的主要合作伙伴。應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解、支持和主動(dòng)參與，并積極支持、幫助家長(zhǎng)提高教育能力?！?家園共育是貫徹實(shí)施綱要、指南精神的必要手段和有效途徑。 第8頁(yè)，共32頁(yè)，2022年，5月20日，14點(diǎn)0分，星期三 3.家園合作可以提高社會(huì)整體對(duì)科學(xué)的學(xué)前教育理念、內(nèi)容、方法的認(rèn)識(shí)，在幼兒

5、園、家庭和社會(huì)之間形成良好的互助支持關(guān)系。有利于在教師和家長(zhǎng)之間建立相互尊重、相互理解和相互信任的平等關(guān)系。 4.家園合作可以使幼兒園教育和家庭教育優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，在情感、態(tài)度、觀念、內(nèi)容、方法、行為上保持教育的一致性和同步性，彌補(bǔ)幼兒園和家庭在幼兒教育中均存在著的不足和教育資源的充分利用，有利形成教育合力。第9頁(yè)，共32頁(yè)，2022年，5月20日，14點(diǎn)0分，星期三二 怎樣做好家長(zhǎng)工作（一）建立新時(shí)期家長(zhǎng)工作理念 教師和家長(zhǎng)是平等的 教師與家長(zhǎng)是合作伙伴關(guān)系 教師與家長(zhǎng)共同接受教育、共同成長(zhǎng) 家長(zhǎng)是重要的教育資源第10頁(yè)，共32頁(yè)，2022年，5月20日，14點(diǎn)0分，星期三 （二）做好日常班級(jí)家長(zhǎng)

6、工作 1.熟知幼兒園的家長(zhǎng)工作制度。 2.了解家長(zhǎng)心態(tài)。 第一，家長(zhǎng)想了解幼兒在園一日生活情況。 第二，每個(gè)家長(zhǎng)都希望自己的孩子被老師關(guān)注。 第三，家長(zhǎng)會(huì)對(duì)比其他班，評(píng)價(jià)自己班級(jí)老師的素養(yǎng)。第11頁(yè)，共32頁(yè)，2022年，5月20日，14點(diǎn)0分，星期三 3.完成班級(jí)基礎(chǔ)工作。如：及時(shí)更新家園聯(lián)系欄；認(rèn)真填寫家園聯(lián)系冊(cè)；組織好每一次的家園活動(dòng)；開(kāi)好班級(jí)家長(zhǎng)會(huì)；期末評(píng)語(yǔ)要寫出幼兒的鮮明特點(diǎn)。 4.熟知班級(jí)每一位幼兒的特點(diǎn)和愛(ài)好，關(guān)注幼兒點(diǎn)滴成長(zhǎng)，關(guān)注生活細(xì)節(jié)。 5.關(guān)注特別事項(xiàng)。 如：關(guān)注孩子的安全；特殊家庭；特殊幼兒；發(fā)揮自己的專業(yè)特長(zhǎng)等。 第12頁(yè)，共32頁(yè)，2022年，5月20日，14點(diǎn)0分

7、，星期三 （三）掌握與家長(zhǎng)的溝通技巧 溝通是為了一個(gè)設(shè)定的目標(biāo)，把信息、思想和情感在個(gè)人或群體間傳遞，并達(dá)成共同協(xié)議的過(guò)程。 溝通行為包括三要素：明確的目標(biāo)，傳遞信息、思想和情感，達(dá)成共識(shí)。溝通是包括發(fā)送信息（說(shuō)）、接受信息（聽(tīng)）、反饋信息（問(wèn)）三種典型行為的、雙向互動(dòng)的循環(huán)過(guò)程。 高效溝通的基本步驟：事前準(zhǔn)備、確認(rèn)需求、闡明觀點(diǎn)、處理異議、達(dá)成共識(shí)和實(shí)施共同行動(dòng)。 高效溝通的要領(lǐng)：學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、善于表達(dá)、適度反饋。第13頁(yè)，共32頁(yè)，2022年，5月20日，14點(diǎn)0分，星期三 1.把握留給家長(zhǎng)的第一印象 微笑是一張名片有親和力的老師總是能吸引家長(zhǎng)更好的參與交流，如何讓自己親和起來(lái)，微笑是一個(gè)重要

8、的法寶。如果你是一位微笑天使，無(wú)論多么挑剔的家長(zhǎng)在第一次面對(duì)她由衷的、友善的微笑時(shí)，都能以良好的心態(tài)參與交流。 形象是一種述說(shuō)穿著得體，形象舒服的教師總是能得到更好的印象。年輕教師切忌打扮得過(guò)分時(shí)尚、夸張，否則會(huì)給家長(zhǎng)帶來(lái)不穩(wěn)定、不可靠的感覺(jué)，隨之而來(lái)的就是家長(zhǎng)對(duì)老師的不信任。 禮貌是一股暖流“謝謝！”“您好？”隨著教師是發(fā)自內(nèi)心的問(wèn)候，會(huì)讓家長(zhǎng)感到親切和溫暖，讓家長(zhǎng)會(huì)感受到師是一個(gè)有文化的群體，從而建立起對(duì)老師好感。第14頁(yè)，共32頁(yè)，2022年，5月20日，14點(diǎn)0分，星期三 2.與家長(zhǎng)溝通的步驟 微笑：友好的態(tài)度很重要，面對(duì)教師真誠(chéng)的微笑、熱情的接待，無(wú)論多么僵冷的氣氛都會(huì)被融化。 主動(dòng)

9、：有時(shí)家長(zhǎng)不主動(dòng)找教師溝通，并不代表家長(zhǎng)不想了解孩子在園的情況。教師應(yīng)主動(dòng)從簡(jiǎn)單的做起，如“今天吃上課發(fā)了兩次言?！苯處熤灰?jiàn)一兩次就能準(zhǔn)確說(shuō)出他是誰(shuí)的家長(zhǎng)時(shí)，他就會(huì)對(duì)教師多了一份信任。 具體：家長(zhǎng)都希望能從教師那里了解孩子在園的情況，教師最好及時(shí)把孩子的表現(xiàn)具體、全面地向家長(zhǎng)反映，盡量運(yùn)用細(xì)節(jié)性的描述和具體的例子。 有準(zhǔn)備：在與家長(zhǎng)溝通前，溝通什么？在哪溝通？用什么方式？家長(zhǎng)可能會(huì)有怎樣的反應(yīng)？會(huì)問(wèn)哪些問(wèn)題？會(huì)持怎樣的態(tài)度？思考合適的應(yīng)對(duì)方略。 第15頁(yè)，共32頁(yè)，2022年，5月20日，14點(diǎn)0分，星期三 3.與家長(zhǎng)溝通時(shí)應(yīng)避免使用的語(yǔ)言 （1）“不可能，絕不可能有這種事發(fā)生。” （推卸責(zé)任

10、） 應(yīng)該說(shuō)：“我查查看?！?（2）“不行。”（專斷霸道） 應(yīng)該說(shuō)：“我能做到的是” （3）“那不是我的工作。” “這事應(yīng)該去找我們園長(zhǎng)說(shuō)。”（拒絕推諉） 應(yīng)該說(shuō)：“這件事情由來(lái)幫助你”“我試著幫你解決。” 第16頁(yè)，共32頁(yè)，2022年，5月20日，14點(diǎn)0分，星期三 （4）“你是對(duì)的這個(gè)教師（班）很差勁?！薄澳莻€(gè)家長(zhǎng)很沒(méi)素質(zhì)?！保S意評(píng)價(jià)家長(zhǎng)或同事） 應(yīng)該說(shuō)：“我理解你的苦衷?！?（5）“我絕對(duì)沒(méi)有說(shuō)過(guò)那樣的話?！?（做過(guò)那樣的事） 應(yīng)該說(shuō)：“讓我們看看這件事情該怎樣解決。” （6）“你的孩子今天又犯毛病了?！保ǜ鏍睿?應(yīng)該說(shuō)：“你的孩子一直有進(jìn)步，只是還需要努力?！钡?7頁(yè)，共32頁(yè)，20

11、22年，5月20日，14點(diǎn)0分，星期三 （7）“這事太簡(jiǎn)單了?！?（歧視） 應(yīng)該說(shuō)：“我認(rèn)為，這事解決的辦法是” （8）“你孩子畫畫太差了，每天必須回家畫一張畫帶來(lái)”?！懊魈焐险n必須帶某某東西，不帶你孩子就上不成課。”（恐嚇命令） 應(yīng)該說(shuō)“您的孩子畫畫相對(duì)較弱，可以在家里練習(xí)一下?！?（9）“你孩子這輩子就這樣了，長(zhǎng)大也不會(huì)有什么出息?！薄澳銈冞@種教育方法培養(yǎng)不出好孩子”（諷刺挖苦） 應(yīng)該說(shuō)“有這樣一個(gè)方法，您不妨試一試？” 第18頁(yè)，共32頁(yè)，2022年，5月20日，14點(diǎn)0分，星期三 在班級(jí)管理方面?？梢酝ㄟ^(guò)組織專門的家長(zhǎng)會(huì)或有家長(zhǎng)代表參與的班級(jí)管理委員會(huì)，商量和決定班級(jí)的學(xué)期計(jì)劃、內(nèi)容、

12、家園活動(dòng)形式，共同探討本班幼兒的發(fā)展，對(duì)班級(jí)教育工作和教育活動(dòng)進(jìn)行評(píng)估、監(jiān)督和支持幫助。 1.家長(zhǎng)資源可以用在哪些方面（四）有效的利用家長(zhǎng)資源第19頁(yè)，共32頁(yè)，2022年，5月20日，14點(diǎn)0分，星期三 在課程方面。班級(jí)課程計(jì)劃的制定可以聽(tīng)取家長(zhǎng)的意見(jiàn)，在課程的實(shí)施過(guò)程中，可以鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與到幼兒的活動(dòng)中，在具體教育環(huán)節(jié)中家長(zhǎng)也可以與教師聯(lián)手配合。第20頁(yè)，共32頁(yè)，2022年，5月20日，14點(diǎn)0分，星期三 在幼兒個(gè)別化教育方面。在班級(jí)的實(shí)際教學(xué)實(shí)踐中，教育活動(dòng)往往是以群體活動(dòng)為主，很難照顧到幼兒個(gè)體的需要和教育。這個(gè)問(wèn)題的解決可以用家園合作來(lái)彌補(bǔ)。家長(zhǎng)通過(guò)為老師提供孩子的個(gè)體性情況，幫助老

13、師有效的掌握孩子的特點(diǎn)，開(kāi)展具有針對(duì)性的、適宜的教育，掌握個(gè)別化教育的方法和技能。賞識(shí)激勵(lì)提供表現(xiàn)機(jī)會(huì)強(qiáng)化親子關(guān)系第21頁(yè)，共32頁(yè)，2022年，5月20日，14點(diǎn)0分，星期三 在幼兒園質(zhì)量評(píng)價(jià)方面。家長(zhǎng)是衡量幼兒園辦園質(zhì)量的一個(gè)標(biāo)尺，家長(zhǎng)參與到幼兒園的質(zhì)量評(píng)價(jià)之中能使幼兒園的評(píng)價(jià)工作更為全面、客觀、公正，對(duì)提高辦園質(zhì)量和班級(jí)管理及教師專業(yè)水平、更好的落實(shí)幼兒園工作規(guī)程、綱要及指南有良好的促進(jìn)作用。第22頁(yè)，共32頁(yè)，2022年，5月20日，14點(diǎn)0分，星期三 幫助家長(zhǎng)提高教育意識(shí)和水平。家長(zhǎng)不是專業(yè)的教育者，可能在教育的觀念、方法和行為上有這樣那樣的問(wèn)題與不足，教育方法也比較簡(jiǎn)單、盲目，過(guò)分

14、溺愛(ài)和嬌慣孩子的現(xiàn)象十分普遍。幼兒園是專門的教育機(jī)構(gòu)，幼兒教師是專門的教育工作者，理應(yīng)比家長(zhǎng)更能認(rèn)識(shí)到幼兒需要什么樣的教育，應(yīng)該怎樣對(duì)幼兒進(jìn)行教育。第23頁(yè)，共32頁(yè)，2022年，5月20日，14點(diǎn)0分，星期三 以幼兒園為核心的家園合作活動(dòng)。主要目的：一是讓家長(zhǎng)了解孩子在幼兒園內(nèi)的各方面的表現(xiàn)，了解教師是如何教育孩子的，同時(shí)通過(guò)觀察教師的教育行為和孩子的表現(xiàn)，反思自己家庭教育的內(nèi)容和方法；二是充分發(fā)揮家長(zhǎng)的教育資源作用，支持幼兒園的教育活動(dòng)。教育活動(dòng)開(kāi)放日 幼兒學(xué)習(xí)成果展覽與匯報(bào)會(huì) 接送交談與家訪 家園聯(lián)系手冊(cè) 便條或電話聯(lián)系 為幼兒園教育提供資源保障 參與管理活動(dòng) 參與教育活動(dòng) 2.熟練掌握

15、家長(zhǎng)資源利用的內(nèi)容和形式第24頁(yè)，共32頁(yè)，2022年，5月20日，14點(diǎn)0分，星期三 以家長(zhǎng)為核心的親職教育活動(dòng)。幼兒園的親職教育是為了提高家長(zhǎng)素質(zhì)和家教質(zhì)量，對(duì)家長(zhǎng)的家庭教育提供幫助和進(jìn)行指導(dǎo)的過(guò)程，是一種以家長(zhǎng)為主要對(duì)象、以促進(jìn)兒童身心健康為最終目標(biāo)的成人教育。家長(zhǎng)會(huì) 家長(zhǎng)園地或家庭教育專刊 家教現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo) 家庭互助組 家長(zhǎng)沙龍 第25頁(yè)，共32頁(yè)，2022年，5月20日，14點(diǎn)0分，星期三 怎樣開(kāi)好家長(zhǎng)會(huì)？課堂練習(xí)第26頁(yè)，共32頁(yè)，2022年，5月20日，14點(diǎn)0分，星期三55%38%6%教師和家長(zhǎng)共同參與游戲形式 1%對(duì)幼兒教育問(wèn)題進(jìn)行探討教師一人講解家長(zhǎng)會(huì)反饋表：家長(zhǎng)喜歡的家長(zhǎng)會(huì)形

16、式第27頁(yè)，共32頁(yè)，2022年，5月20日，14點(diǎn)0分，星期三 班級(jí)家長(zhǎng)會(huì)現(xiàn)狀： 1.缺乏相應(yīng)的計(jì)劃 家長(zhǎng)會(huì)通知以口頭通知為主，或者只有時(shí)間地點(diǎn)的簡(jiǎn)單表述，讓家長(zhǎng)對(duì)會(huì)議主題缺乏了解。 教師習(xí)慣于在上班時(shí)間讓家長(zhǎng)請(qǐng)假開(kāi)會(huì)，導(dǎo)致沒(méi)有工作的爺爺奶奶、保姆代開(kāi)會(huì)的現(xiàn)象比較突出。第28頁(yè)，共32頁(yè)，2022年，5月20日，14點(diǎn)0分，星期三 2.家長(zhǎng)會(huì)的內(nèi)容不夠?qū)I(yè) 教師關(guān)注和匯報(bào)幼兒在園情況較多、班級(jí)事務(wù)性內(nèi)容較多。 缺乏根據(jù)家長(zhǎng)的需要制定家長(zhǎng)會(huì)內(nèi)容，針對(duì)性不強(qiáng)，對(duì)幼兒家庭教育情況了解不夠，教師專業(yè)引領(lǐng)不夠。第29頁(yè)，共32頁(yè)，2022年，5月20日，14點(diǎn)0分，星期三 3.家長(zhǎng)會(huì)的形式單一，雙向互動(dòng)不夠。較多的是教師一言堂，教師扮演教導(dǎo)者的角色，家長(zhǎng)聽(tīng)任老師“訓(xùn)導(dǎo)”，被動(dòng)參與，被動(dòng)接受教師的規(guī)則。第30頁(yè)，共32頁(yè)，2022年，5月20日，14點(diǎn)0分，星期三 3.國(guó)外幼兒園的一些做法：在美國(guó)，幼兒園專門設(shè)置親職教育設(shè)施，由心理學(xué)家及輔導(dǎo)教師對(duì)年輕的父母進(jìn)行親職教育。