幼兒園科學(xué)教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)與指導(dǎo)科學(xué)

1、關(guān)于幼兒園科學(xué)教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)與指導(dǎo)科學(xué)第1頁，共18頁，2022年，5月20日，14點(diǎn)0分，星期三科學(xué)、科學(xué)教育與幼兒園科學(xué)教育 1、科學(xué)是什么 （3）科學(xué)是世界觀 （1）科學(xué)是知識（2）科學(xué)是過程 科學(xué)是人們對客觀世界的一種正確認(rèn)識和知識體系，同時(shí)也是人們探索世界、獲取知識的過程，還是一種世界觀、一種看待世界的方法和態(tài)度。其本質(zhì)是探究第2頁，共18頁，2022年，5月20日，14點(diǎn)0分，星期三2、“兒童的科學(xué)”是什么 （1）是經(jīng)驗(yàn)層次的科學(xué)知識 “兒童的科學(xué)”指兒童出于好奇對物質(zhì)世界所進(jìn)行的探究活動(dòng)以及由此獲得的知識。 （2）是一個(gè)自我建構(gòu)的過程 （3）是對世界的獨(dú)特的理解第3頁，共18頁，

2、2022年，5月20日，14點(diǎn)0分，星期三3、科學(xué)教育的內(nèi)容 （3）科學(xué)精神 （1）科學(xué)知識（2）科學(xué)方法第4頁，共18頁，2022年，5月20日，14點(diǎn)0分，星期三4、幼兒園科學(xué)教育 是對幼兒進(jìn)行科學(xué)素養(yǎng)的早期培養(yǎng)。 第5頁，共18頁，2022年，5月20日，14點(diǎn)0分，星期三1、3-4歲幼兒學(xué)習(xí)科學(xué)的心理特點(diǎn) （3）認(rèn)識活動(dòng)具有表面性，思維帶有直覺行動(dòng)性 （1）認(rèn)識過程帶有很大的情緒性，缺乏有意性（2）認(rèn)識方法以模仿為主，易受暗示第6頁，共18頁，2022年，5月20日，14點(diǎn)0分，星期三2、4-5歲幼兒學(xué)習(xí)科學(xué)的心理特點(diǎn) （3）以自身的生活經(jīng)驗(yàn)作為判斷推理的客觀邏輯依據(jù) （1）好奇好問好

3、學(xué)（2）初步理解事物的表面和簡單的因果關(guān)系第7頁，共18頁，2022年，5月20日，14點(diǎn)0分，星期三3、5-6歲幼兒學(xué)習(xí)科學(xué)的心理特點(diǎn) （3）抽象概括能力開始發(fā)展 （1）好學(xué)好問，求知欲強(qiáng)（2）初步理解事物內(nèi)在的因果關(guān)系第8頁，共18頁，2022年，5月20日，14點(diǎn)0分，星期三 三、各年齡班科學(xué)教育的目標(biāo)態(tài)度、情感方法技能知識第9頁，共18頁，2022年，5月20日，14點(diǎn)0分，星期三幼兒園科學(xué)教育的方法 1、觀察 （3）長期系統(tǒng)性觀察 如：自然角的植物生長觀察與記錄、動(dòng)物的飼養(yǎng) （1）個(gè)別物體的觀察 如：水果里的種子（2）比較性觀察 如：有趣的滾動(dòng)第10頁，共18頁，2022年，5月20

4、日，14點(diǎn)0分，星期三2、科學(xué)小實(shí)驗(yàn)（1）教師演示性實(shí)驗(yàn)（2）幼兒操作性實(shí)驗(yàn)簡單易行、帶有游戲性第11頁，共18頁，2022年，5月20日，14點(diǎn)0分，星期三3、與科學(xué)教育相關(guān)的勞動(dòng)（1）種植（2）飼養(yǎng)（3）科學(xué)小制作（4）協(xié)助成人勞動(dòng)第12頁，共18頁，2022年，5月20日，14點(diǎn)0分，星期三4、測量（1）觀察測量（2）自然測量（3）正式測量第13頁，共18頁，2022年，5月20日，14點(diǎn)0分，星期三幼兒園科學(xué)教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)指導(dǎo) 一、幼兒園科學(xué)教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)要求 1、發(fā)展性2、趣味性3、開放性4、活動(dòng)性5、整合性第14頁，共18頁，2022年，5月20日，14點(diǎn)0分，星期三 二、正規(guī)性科

5、學(xué)教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)與指導(dǎo) 1、活動(dòng)目標(biāo)的設(shè)計(jì)（1）落在“最近發(fā)展區(qū)”內(nèi)，促進(jìn)兒童的發(fā)展（2）和總目標(biāo)、階段目標(biāo)相一致（3）內(nèi)容包括科學(xué)知識、科學(xué)方法和科學(xué)態(tài)度2、活動(dòng)過程的設(shè)計(jì)與指導(dǎo)（1）導(dǎo)入 材料導(dǎo)入、文學(xué)作品導(dǎo)入、情景表演導(dǎo)入、 環(huán)境設(shè)置導(dǎo)入、直接指令與提問導(dǎo)入第15頁，共18頁，2022年，5月20日，14點(diǎn)0分，星期三（2）活動(dòng)基本部分提出問題，進(jìn)行探索教師觀察與幫助幼兒表述發(fā)現(xiàn)，提問教師觀察與幫助幼兒描述探索方法小結(jié)評價(jià)（3）活動(dòng)結(jié)束與延伸自然角延伸科學(xué)發(fā)現(xiàn)室延伸家庭或社區(qū)延伸3、教師提問設(shè)計(jì)（1）封閉式提問（2）開放式提問第16頁，共18頁，2022年，5月20日，14點(diǎn)0分，星期三 三、選擇性科學(xué)教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)與指導(dǎo) 1、活動(dòng)目標(biāo)的設(shè)計(jì)（1）根據(jù)個(gè)別兒童的情況（2）根據(jù)上一次正規(guī)性活動(dòng)的結(jié)果來設(shè)計(jì) 一般作為活動(dòng)前的準(zhǔn)備和活動(dòng)的延伸部分2、活動(dòng)環(huán)境和材料的配置（1）科學(xué)發(fā)現(xiàn)室