七年級(jí)語(yǔ)文《春》教案（3篇）

1、 七年級(jí)語(yǔ)文春教案（3篇）課時(shí) 篇一 一、教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)本文多種修辭方法的運(yùn)用。 二、教學(xué)重難點(diǎn)：體會(huì)本文寓景，情景交融的特點(diǎn)。 二、教學(xué)過(guò)程： （一）朱自清的春寫(xiě)得太美了，其實(shí)自古以來(lái)，春天始終是人們歌詠的對(duì)象，請(qǐng)大家把課前收集到的有關(guān)描寫(xiě)春天的詩(shī)句相互溝通并保存到自己的讀書(shū)筆記本上，然后任選一幅春景圖，給它配上能反映其特征的詩(shī)句。 教師推舉局部詩(shī)句：（課件顯示） 春眠不覺(jué)曉，到處聞啼鳥(niǎo)。唐孟浩然春曉 好雨知季節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。唐杜甫春夜喜雨 遲日江山麗，春風(fēng)花草香。唐杜甫絕句 亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒(méi)馬蹄。唐白居易錢(qián)塘湖春行 日出江花紅勝火，春來(lái)江水綠如藍(lán)。唐白居易憶江南 等閑識(shí)得東風(fēng)面，

2、萬(wàn)紫千紅總是春。宋朱熹春日 春色滿園關(guān)不住，一支紅杏出墻來(lái)。宋葉紹翁游園不值 春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還。宋王安石泊船瓜洲 竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。宋蘇軾惠崇春江晚景二首 （二）選取文中你最喜愛(ài)的一兩句話背誦并仿照寫(xiě)句子。學(xué)習(xí)小組內(nèi)相互溝通，然后選取寫(xiě)得好的在全班宣讀。 （三）春是一幅精致的畫(huà)，它形象生動(dòng)，姿勢(shì)萬(wàn)千，顏色繽紛，春意盎然。春是一首悅耳的歌，它曲調(diào)美麗，節(jié)奏歡快，動(dòng)人心弦，發(fā)人深思。其實(shí)朱自清留給我們的美文不僅僅是春，他的荷塘月色，他的背影，他的綠都是不朽的篇章。課后請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅斡H近朱自清，感受朱自清心靈中飄揚(yáng)的那片風(fēng)景。 （四）美文不朗讀缺乏以表現(xiàn)其美，推舉一位朗讀最

3、好的同學(xué)進(jìn)展配樂(lè)詩(shī)朗讀，讓春的課堂教學(xué)在美麗的配樂(lè)詩(shī)朗讀中完畢。 （四）作業(yè)：1、整理有關(guān)描寫(xiě)春天的詩(shī)句。2、課外寫(xiě)一段描寫(xiě)景物的文字3、閱讀朱自清的一篇散文并作讀書(shū)筆記。 學(xué)習(xí)者分析 篇二 初一學(xué)生年齡小，閱讀力量不是很強(qiáng)，特殊是對(duì)寫(xiě)景抒情的散文，往往缺乏深刻的體會(huì)，理解不到的情感。我準(zhǔn)備從朗讀入手，利用教師范讀、學(xué)生自讀、朗讀競(jìng)賽等多種形式，使學(xué)生在不斷的“讀”中逐步加深對(duì)“美”的體驗(yàn)，逐步感受春天帶給人們的奮勉向上的情感。 教學(xué)理念 篇三 1、強(qiáng)調(diào)學(xué)生自我的閱讀體驗(yàn)。語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出要“加大語(yǔ)文閱讀量和口語(yǔ)交際環(huán)節(jié)，重視培育語(yǔ)感?！边€強(qiáng)調(diào)“要加強(qiáng)朗讀，重視閱讀感受和體驗(yàn)?！薄皩W(xué)會(huì)運(yùn)用多種閱讀方法”。因此，在教學(xué)中我將指導(dǎo)學(xué)生用多種方式去“讀”，在“讀”中感悟文章的思想情感和人文內(nèi)涵。 2、聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生在生活中所見(jiàn)、所聞、所感、所悟來(lái)閱讀本文，并思索為什么面對(duì)同樣的景物不同的人會(huì)有不同的感受。表達(dá)新課程的“大語(yǔ)文觀”，讓學(xué)生在生活中去發(fā)覺(jué)語(yǔ)文，在生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文。 3、重視互動(dòng)合作。語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)指出要“積極提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式”；要求“能主動(dòng)進(jìn)展探究性學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)、運(yùn)用語(yǔ)文。”“對(duì)課文的內(nèi)容和表達(dá)有自己的心得，能提出自己的看法和疑問(wèn)，并能運(yùn)用合作的方式，共同探討疑難問(wèn)題。”因此，在教學(xué)中要重視生生之間、