三年級(jí)上學(xué)期語文教學(xué)計(jì)劃9篇

1、 三年級(jí)上學(xué)期語文教學(xué)計(jì)劃錦集9篇三年級(jí)上學(xué)期語文教學(xué)規(guī)劃 篇1 一學(xué)生把握學(xué)問狀況 二教材分析 本著大綱“加強(qiáng)綜合，突出重點(diǎn)，注意語言的感悟、積存和運(yùn)用，注意根本技能的訓(xùn)練，從整體上提高學(xué)生的語文素養(yǎng)”的精神，精選課文，削減課文類型，將課文分為精讀和略讀兩大類。本冊(cè)共有課文32篇，看圖學(xué)文2篇，精讀課文15篇，略讀課文15篇。課文內(nèi)容豐富，時(shí)代感強(qiáng)。在語言訓(xùn)練上，既留意圍繞重點(diǎn)設(shè)計(jì)一個(gè)大體的序，又留意訓(xùn)練的整合以及訓(xùn)練重點(diǎn)的循環(huán)往復(fù)，螺旋上升。教材將課文分為8組，每組一般4篇課文。在每組課文之前設(shè)“導(dǎo)讀”。在每篇精讀課文后設(shè)“思索.練習(xí)”，略讀課文前設(shè)“閱讀提示”。在每組課文后設(shè)“積存.運(yùn)用

2、”。第一組的訓(xùn)練重點(diǎn)是學(xué)習(xí)看圖學(xué)文，要把觀看圖畫和理解課文結(jié)合起來；要多讀多想，把課文讀通，弄懂課文主要講了什么。其次組教材的訓(xùn)練重點(diǎn)是“多讀多想，把課文讀通了，了解課文主要講了什么，養(yǎng)成邊讀邊思索的好習(xí)慣?！钡谌M教材的訓(xùn)練重點(diǎn)是用“多讀多想，讀通課文”的讀書方法，弄懂課文主要講了什么，體會(huì)四篇課文表達(dá)的不同的感情，了解寫日記的方法，并漸漸養(yǎng)成寫日記的習(xí)慣。第四組教材編排寓言和童話四篇，要求讀的時(shí)候，想想這些故事想告知我們一些什么。第五組教材的訓(xùn)練重點(diǎn)是想想哪些內(nèi)容讀懂了，還有什么不懂，試著提出問題，和教師、同學(xué)爭(zhēng)論解決。第六組教材是通過本組課文的學(xué)習(xí)，能夠把握一些積存語言的方法，并逐步養(yǎng)成

3、習(xí)慣。第七組教材的訓(xùn)練重點(diǎn)是一邊讀一邊想，了解課文主要講了什么，哪些內(nèi)容讀懂了，不懂的提出來爭(zhēng)論解決。好的詞語、句子或片斷留意摘抄下來。第八組教材的訓(xùn)練重點(diǎn)是學(xué)習(xí)時(shí)用本學(xué)期的讀書方法，讀懂課文，同時(shí)留意養(yǎng)成積存詩文的習(xí)慣。統(tǒng)觀教材，不難發(fā)覺，這八組教材可分為兩局部，第一組至第五組教材講一個(gè)訓(xùn)練重點(diǎn)，即“多讀多想，讀通課文”。第六組至第八組教材講一個(gè)訓(xùn)練重點(diǎn)，即“把握一些積存語言的方法，養(yǎng)成習(xí)慣”。對(duì)第一個(gè)訓(xùn)練訓(xùn)練重點(diǎn)來說，第一、二組教材是根底篇，要求學(xué)會(huì)“多讀多想，讀通課文”的讀書方法；第三、四組教材是實(shí)踐篇，要求通用學(xué)會(huì)的讀書方法讀課文，弄懂主要內(nèi)容，體會(huì)思想感情；第五組教材是提高篇，要求試

4、著提出些問題供教師、同學(xué)爭(zhēng)論。會(huì)提出一些針對(duì)性問題是懂得讀書的重要標(biāo)志，這是深層次的讀，高層次的讀。對(duì)其次個(gè)訓(xùn)練重點(diǎn)來說，第六、七、八組教材都是圍圍著“把握一些積存語言的方法并養(yǎng)成習(xí)慣”來綻開。值得一提的是：讀懂課文是積存語言的前提，只有懂了，才知道怎么運(yùn)用。 通過以上教材的分析，本冊(cè)教材的重難點(diǎn)已昭然若揭，一是學(xué)會(huì)“多讀多想，讀通課文”的讀書方法是重點(diǎn)，難點(diǎn)是運(yùn)用這種方法去讀懂課文；二是把握一些積存語言的方法，如何運(yùn)用所積存的語言是難點(diǎn)。 三教學(xué)目的要求 政治思想方面 在語言文字訓(xùn)練過程中，受到喜愛祖國、喜愛中國共產(chǎn)黨、喜愛社會(huì)主義的教育；了解革命戰(zhàn)斗的艱難，懂得幸福生活來之不易，學(xué)習(xí)革命前

5、輩的遠(yuǎn)大志向和獻(xiàn)身精神，從小立志為祖國刻苦學(xué)習(xí)的思想；繼承和發(fā)揚(yáng)艱難奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng)，受到敬重師長、關(guān)愛他人、助人為樂等社會(huì)主義思想品德教育；培育喜愛科學(xué)，勇于實(shí)踐和創(chuàng)新的精神，培育環(huán)境愛護(hù)意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感，陶冶愛美的情趣。 語文學(xué)問方面 1識(shí)字和寫字 對(duì)學(xué)習(xí)漢字有深厚興趣，能利用漢語拼音識(shí)字，學(xué)習(xí)一般話，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣，學(xué)會(huì)240個(gè)生字，會(huì)認(rèn)85個(gè)生字。 會(huì)使用字典、詞典，具有初步的獨(dú)立識(shí)字力量。 能使用硬筆正確書寫正楷字，做到標(biāo)準(zhǔn)、端正、干凈，不斷提高寫字質(zhì)量。 2閱讀 加強(qiáng)朗讀指導(dǎo)，用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦指定的課文。 初步學(xué)會(huì)默讀，能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問。

6、 能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用。能借助字典、詞典和生活積存理解生詞的意義。學(xué)過的詞語大局部能在口頭或書面中運(yùn)用。 能在教師的指導(dǎo)下，開動(dòng)腦筋，多讀多想，把課文讀通，初步把握課文內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。 在理解語句的過程中，體會(huì)句號(hào)與逗號(hào)的不同用法，了解冒號(hào)、引號(hào)、問號(hào)、感慨號(hào)的一般用法。 學(xué)習(xí)略讀、粗知文章大意。 積存課文中的美麗詞語，精彩句段，鼓舞學(xué)生摘抄好詞佳句，加強(qiáng)語言的積存。 誦讀優(yōu)秀詩文，留意在誦讀中體驗(yàn)情感，領(lǐng)悟內(nèi)容。 養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣，保藏并與同學(xué)溝通圖書資料。 3習(xí)作 留心四周事物，樂于書面表達(dá)，增加習(xí)作的自信念。 能不拘形式地寫

7、下見聞、感受和想象，留意表現(xiàn)自己覺得新穎好玩的或印象最深、最受感動(dòng)的內(nèi)容。 情愿將自己的習(xí)作讀給他人聽，與他人共享習(xí)作的歡樂。 嘗試在習(xí)作中運(yùn)用自己平常積存的語言材料，特殊是有新奇感的詞句。 依據(jù)表達(dá)的需要，正確使用冒號(hào)、引號(hào)。 4口語交際 能用一般話交談，在交談中能仔細(xì)傾聽，并能就不理解的地方向人請(qǐng)教，就不同的意見與人商討。 能詳細(xì)生動(dòng)地?cái)⑹龉适?、講笑話、辦畫展，評(píng)一評(píng)，努力用語言打動(dòng)他人，能說出自己的感受和想法。 會(huì)接待客人，動(dòng)腦筋解決問題等。 5綜合性學(xué)習(xí) 能提出學(xué)習(xí)和生活中的問題，有目的地搜集資料，共同爭(zhēng)論。 結(jié)合語文學(xué)習(xí)，觀看大自然，觀看社會(huì)，書面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀看所得。 能在

8、教師的指導(dǎo)下組織好玩味的語文活動(dòng)，如“舉辦童話故事會(huì)、編童話集”、“動(dòng)手制作新年禮物、寫上祝愿語“等，在活動(dòng)中學(xué)習(xí)語文，學(xué)會(huì)合作。 在家庭生活、學(xué)校生活中，嘗試運(yùn)用語文學(xué)問和力量，解決簡(jiǎn)潔的問題，做個(gè)社會(huì)學(xué)生。 四教學(xué)措施 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注意培育自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，敬重學(xué)生的個(gè)體差異，鼓舞學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。 努力改良課堂教學(xué)，按課時(shí)提出教學(xué)目的要求，突出重難點(diǎn)，整體考慮學(xué)問與力量，情感與態(tài)度，過程與方法的綜合，提倡啟發(fā)式、爭(zhēng)論式教學(xué)，課堂上學(xué)生多讀多講，教師盡量少講精講。 培育學(xué)生高尚的首先情操和安康的審美情趣，形成正確的價(jià)值觀和積極的人生態(tài)度，注意

9、熏陶感染，潛移默化。 注意語言的積存、感情和運(yùn)用，注意根本技能的訓(xùn)練，注意開發(fā)學(xué)生的制造潛能，促進(jìn)學(xué)生持續(xù)進(jìn)展。 遵循學(xué)生的身心進(jìn)展規(guī)律和語文學(xué)習(xí)規(guī)律，選擇教學(xué)策略。 加強(qiáng)導(dǎo)優(yōu)輔差工作，特殊是對(duì)差生的輔導(dǎo)，努力使他們迎頭趕上。 五教學(xué)進(jìn)度安排(略） 三年級(jí)上學(xué)期語文教學(xué)規(guī)劃 篇2 一、班級(jí)學(xué)情分析 本班共有51名學(xué)生。學(xué)生課堂紀(jì)律好，上課較仔細(xì)。由于新分班，學(xué)生的學(xué)習(xí)力量有肯定差距。有相當(dāng)一局部學(xué)生上課留意力不集中，作業(yè)潦草，把握學(xué)問與別人距離較大。這學(xué)期要實(shí)行有效的教學(xué)措施，做好班級(jí)根本工作的同時(shí)，加強(qiáng)對(duì)差生的輔導(dǎo)，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，提高教學(xué)質(zhì)量。 二、教材根本構(gòu)造內(nèi)容 本冊(cè)教材共有課文32篇

10、，其中精讀課文23篇，略讀課文9篇，語文百花園8次。每個(gè)單元包括導(dǎo)語、課例和語文園地三大局部。 三、主要教學(xué)目標(biāo) 1、在語文學(xué)習(xí)過程中，感受生活的豐富多彩，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的喜愛；了解祖國壯美的山河、富裕的物產(chǎn)，培育喜愛祖國、喜愛自然的思想感情。 2、熟悉248個(gè)字，會(huì)寫300個(gè)字。累計(jì)熟悉20 xx個(gè)字，會(huì)寫1300個(gè)字。 3、會(huì)使用字典，學(xué)習(xí)使用詞典，有初步的獨(dú)立識(shí)字力量，開頭練習(xí)用鋼筆書寫正楷字。 4、用一般話正確流利有感情的朗讀課文。 5、連續(xù)學(xué)習(xí)默讀，學(xué)習(xí)對(duì)課文中不理解的地方提出疑問。 6、學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文，借助字典、詞典和生活積存，理解詞句的意思，初步體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的

11、作用。 7、初步把握文章的主要內(nèi)容，初步體會(huì)文章的思想感情。 8、開頭學(xué)習(xí)略讀、粗知文章大意。 9、積存課文中的美麗詞句、精彩句段，背誦優(yōu)秀詩文10篇，練習(xí)復(fù)述課文。 10、初步培育讀書看報(bào)的習(xí)慣，課外閱讀總量不少于10萬字。 11、開頭練習(xí)習(xí)作。不拘形式的寫出見聞感受和想象，情愿將自己的習(xí)作讀給他人聽，與他人共享習(xí)作的歡樂。 12、敘述故事努力做到有頭有尾，詳細(xì)生動(dòng)，用語言打動(dòng)他人；敘述見聞努力做到清晰明白，能說出自己的感受和想法。 13、結(jié)合語文學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)觀看大自然，觀看社會(huì)，書面語口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀看所得。 四、根本教學(xué)措施 (一)、精讀課文的教學(xué) 1.連續(xù)重視字的教學(xué)。識(shí)字仍舊是三年

12、級(jí)閱讀教學(xué)的重要任務(wù)之一，要堅(jiān)持在語言環(huán)境中識(shí)字，在閱讀教學(xué)過程中完成識(shí)字任務(wù)。使學(xué)生能比擬嫻熟地查字典，自學(xué)生字，具有初步的識(shí)字力量。 注意培育學(xué)生認(rèn)仔細(xì)真地寫字，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。除了在課堂教學(xué)中留意識(shí)字和寫字的聯(lián)系外，還要靠常常不斷地練習(xí)提高寫字的技能。 鋼筆字逐步做到寫得正確、端正、干凈，行款符合要求；用毛筆寫字能正確地執(zhí)筆、運(yùn)筆，寫得端正、紙面潔凈。要嚴(yán)格要求，嚴(yán)格訓(xùn)練，不斷提高寫字質(zhì)量。 2.連續(xù)加強(qiáng)詞句訓(xùn)練。詞句訓(xùn)練是整個(gè)小學(xué)階段的一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)。進(jìn)一步加強(qiáng)詞句訓(xùn)練，更是本冊(cè)閱讀教學(xué)的重點(diǎn)。中年級(jí)的詞句訓(xùn)練可從以下幾點(diǎn)進(jìn)展：一是對(duì)課文中的重點(diǎn)詞句，要避開以詞解詞，要鼓舞學(xué)生結(jié)合語

13、言環(huán)境、聯(lián)系生活實(shí)際或查字典理解詞句的力量，逐步做到能自行理解；二要鼓舞學(xué)生摘抄好詞佳句，加強(qiáng)語言的積存；三要重視詞句的運(yùn)用，加強(qiáng)與說、寫之間的聯(lián)系。 3.語文園地的教學(xué)。語文園地重視引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，獨(dú)立思索，提出問題，發(fā)表個(gè)人的感受和見解。學(xué)習(xí)表達(dá)相結(jié)合，培育整體把握和綜合運(yùn)用的力量。采納多種形式引導(dǎo)學(xué)生積存語言，努力表達(dá)讓學(xué)生自主選擇，主動(dòng)積存。 4.要加強(qiáng)朗讀、默讀訓(xùn)練。朗讀是最常常、最重要的閱讀根本功，課上肯定要有瑯瑯的讀書聲。要多讀少講，把更多的時(shí)間用于朗讀；指導(dǎo)朗讀，不單純從朗讀技巧上指導(dǎo)，重在引導(dǎo)學(xué)生入境入情，而后用朗讀表達(dá)出思想感情。默讀也是重要的閱讀根本功，要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)一

14、邊讀，一邊想，在獨(dú)立閱讀和思索中培育閱讀力量。 （二）、略讀課文的教學(xué) 略讀課文的教學(xué)，著重指導(dǎo)學(xué)生把在精讀課文中學(xué)到的讀書方法用于閱讀實(shí)踐。教學(xué)略讀課文，教師更應(yīng)當(dāng)放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，要圍繞課文的重點(diǎn)、難點(diǎn)，憑借課文前的“閱讀提示”，引導(dǎo)學(xué)生讀書、思索、爭(zhēng)論，不要把略讀課文上成精讀課文。 五、授課進(jìn)度 時(shí)間 教學(xué)內(nèi)容 第一周 收心教育和班級(jí)工作 1、大海的歌 其次周 2、帽子和鳥窩 3、吹泡泡 第三周 4、沙灘上的童話 語文百花園（一） 第四周 5、山雀 6、蝸牛 第五周 7、寓言兩則 8、好伙伴 語文百花園（二） 第六周 國慶長假 第七周 9、電腦棋手 10、走馬燈的神秘 第八周 11、孩

15、子考科學(xué)家12、空氣在哪里 語文百花園（三） 第九周 13、古詩兩首 14、廬山的云霧 第十周 15、錫林郭勒大草原 16、趙州橋 語文百花園（四） 第十一周 17、七顆鉆石 18、平分生命 第十二周 19、傾斜的傘 20、一顆小豌豆 語文百花園（五） 第十三周 21、群眾也在淋雨 22、寶貴的教科書 第十四周 23、神童的秘訣 24、說話算數(shù) 語文百花園（六） 第十五周 25、古詩兩首 26、父親樹林和鳥 第十六周 27、一個(gè)小村莊的故事 28、南極一片凈土 語文百花園（七） 第十七周 29、炎帝創(chuàng)市 30、年的來歷 第十八周 31、阿凡提的故事32、哪吒鬧海 語文百花園（八） 第十九周 期

16、末復(fù)習(xí) 期末考試 其次十周 下冊(cè)課本學(xué)習(xí) 其次十一周 下冊(cè)課本學(xué)習(xí) 其次是二周 下冊(cè)課本學(xué)習(xí) 三年級(jí)上學(xué)期語文教學(xué)規(guī)劃 篇3 學(xué)生狀況： 三年級(jí)三班是一個(gè)新的集體，學(xué)生來自四周八方。這個(gè)由五十名學(xué)生組成的班級(jí)從性別上分析，男生的數(shù)量明顯多于女生；從學(xué)問把握程度上來說，個(gè)體與個(gè)體之間存在很大差異；從水平上來看，用參差不齊一點(diǎn)都不夸大。另外，同學(xué)們剛剛來到學(xué)校，各方面都不適應(yīng)，習(xí)慣上還很不一樣。這樣就給教學(xué)和治理帶來很大的難度，詳細(xì)表現(xiàn)為：學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的習(xí)慣，需要花大量的時(shí)間去培育；學(xué)生的學(xué)問構(gòu)造和力量差異很大，教學(xué)的速度和深度很難把握；學(xué)生處于三年級(jí)這個(gè)轉(zhuǎn)折期，開頭有明顯的自我意識(shí)與抵觸心情

17、，需要有很高的教學(xué)和治理藝術(shù)才能湊效。 自我狀況:對(duì)于小學(xué)教育我是一個(gè)門外漢。小學(xué)畢業(yè)以后這么多年幾乎沒再接觸過小學(xué)教學(xué)活動(dòng)，猛的轉(zhuǎn)折使我有些不知所措。首先，對(duì)現(xiàn)在孩子的心理進(jìn)展?fàn)顩r了解不夠?，F(xiàn)代孩子的心理進(jìn)展水平跟我在這個(gè)年齡的進(jìn)展水平明顯不同，我很難把握這個(gè)。而這個(gè)又是進(jìn)展教學(xué)和治理很重要的立足點(diǎn)之一。其次，對(duì)小學(xué)語文的學(xué)問體系了解不夠。學(xué)習(xí)都是建立在原來的根底之上，而我對(duì)一、二年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容沒有作到了如指掌，這就使得選擇符合學(xué)生理解水平的教學(xué)內(nèi)容和方式變的比擬困難。最終，我也是剛到這所學(xué)校，跟孩子一樣也需要一段時(shí)間來適應(yīng)新的環(huán)境和工作方式。 教學(xué)目標(biāo)： 1、教學(xué)生學(xué)會(huì)本冊(cè)課本所包含的

18、全部生字，理解和運(yùn)用由生字組成的詞語。 2、教會(huì)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，對(duì)于要求背誦的課文，學(xué)生能夠默寫。 3、使學(xué)生學(xué)會(huì)聯(lián)系生活，理解文章內(nèi)容體會(huì)的感情。 4、作文方面，學(xué)生能夠按挨次記錄身邊發(fā)生的事情，適當(dāng)參加描寫的成分。使學(xué)生養(yǎng)成記錄的好習(xí)慣，能夠記錄一些精彩的詞語和句子并運(yùn)用到作文、日記和語言交際中。 5、養(yǎng)成學(xué)生寫鋼筆字的良好習(xí)慣。 教材分析： 本冊(cè)教材是以語文學(xué)問和力量訓(xùn)練為序編排的。教材被分解成閱讀訓(xùn)練、習(xí)作訓(xùn)練和聽說訓(xùn)練三條線索，并根據(jù)由淺入深，由易到難的原則組成單元。本冊(cè)課本共八個(gè)單元，每單元有三到四篇文章并習(xí)作訓(xùn)練和單元練習(xí)各一個(gè)。本書共包含二十四篇課文，習(xí)作訓(xùn)練

19、和單元練習(xí)各八個(gè)。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 1、重點(diǎn)，使學(xué)生體會(huì)文章的感情，有感情的朗讀課文，在此根底上熟悉并把握課文中生字詞的意思。幫忙學(xué)生把握一些精彩詞句，使他們能夠運(yùn)用到作文和日記中。提高他們的學(xué)問水平和觀賞力量。2、難點(diǎn)，使學(xué)生領(lǐng)悟的感情，并將這種感情融入讀書的過程中；將所學(xué)的學(xué)問和日常生活相聯(lián)系。提高他們的學(xué)問水平和觀賞力量。 教學(xué)措施： 1、注意學(xué)到的學(xué)問學(xué)以致用，并強(qiáng)調(diào)運(yùn)用于日常生活，養(yǎng)成習(xí)慣。 2、愛護(hù)學(xué)生的奇怪心和求知欲，培育他們的科學(xué)態(tài)度與情感。 3、時(shí)常對(duì)學(xué)生進(jìn)展習(xí)慣和紀(jì)律教育，保證學(xué)生都能養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。 4、領(lǐng)學(xué)生時(shí)常復(fù)習(xí)過去的學(xué)問，加強(qiáng)學(xué)生的記憶，也完善我的學(xué)問體

20、系。 5、讓學(xué)生在輕松民主的氣氛中學(xué)習(xí)。 學(xué)期教學(xué)進(jìn)度安排： 第一三周，第一單元 第四五周，其次單元 第六七周，第三單元 第八九周，第四單元 第十十一周，第五單元 第十二十三周，第六單元 第十四十五周，第七單元 第十六十七周，第八單元 十八、十九周期末復(fù)習(xí) 三年級(jí)上學(xué)期語文教學(xué)規(guī)劃 篇4 新的一個(gè)學(xué)期開頭了，這個(gè)學(xué)期我教三年級(jí)語文，為了圓滿完成教學(xué)任務(wù)，使教學(xué)工作取得肯定的成效，現(xiàn)制定本學(xué)期教學(xué)工作規(guī)劃。 一、學(xué)生狀況分析 本班學(xué)生原有的語文根底參差不齊，兩極分化較嚴(yán)峻。因此新學(xué)期中我要一面加強(qiáng)“雙基”訓(xùn)練，一面著重進(jìn)展閱讀和寫作方法的指導(dǎo)；留意培育學(xué)生對(duì)事物的奇怪心和劇烈的探究興趣；讓學(xué)生觀

21、看四周事物，親身體驗(yàn)，有所感受，有所發(fā)覺；使學(xué)生有劇烈的參加意識(shí)和合作精神，全面提高全體學(xué)生的語文素養(yǎng)。 二、教學(xué)目標(biāo) 1、在語文學(xué)習(xí)過程中，感受生活的豐富多彩，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的喜愛；了解祖國壯美的山河、富裕的物產(chǎn)，培育喜愛祖國、喜愛自然的思想感情；熟悉中華傳統(tǒng)文化的豐厚博大，激發(fā)學(xué)生民族驕傲感；學(xué)習(xí)革命首領(lǐng)、科學(xué)家的優(yōu)秀品質(zhì)；受到關(guān)愛他人、助人為樂的思想品德教育；在進(jìn)展語言力量的同時(shí)，啟迪學(xué)生的思想，培育學(xué)生留心觀看、擅長思索的力量。 2、熟悉200個(gè)字，會(huì)寫300個(gè)字。累計(jì)熟悉20 xx個(gè)字，會(huì)寫1300個(gè)字。 3、會(huì)使用字典，學(xué)習(xí)使用詞典，有初步的獨(dú)立識(shí)字力量。開頭練習(xí)用鋼筆書寫正楷字、

22、用毛筆描紅。 4、用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。 5、連續(xù)學(xué)習(xí)默讀，學(xué)習(xí)對(duì)課文中不理解的地方提出疑問。 6、學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文，借助字典、詞典和生活積存，理解詞句的意思；初步體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用。 7、初步把握文章的主要內(nèi)容，初步體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。 8、開頭學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意。 9、積存課文中的美麗詞語、精彩句段。背誦優(yōu)秀詩文10篇（段）。練習(xí)復(fù)述課文。 10、初步培育讀書看報(bào)的習(xí)慣，保藏并與同學(xué)溝通圖書資料。課外閱讀總量不少于10萬字。 11、開頭練習(xí)習(xí)作。不拘形式地寫出見聞、感受和想象。情愿將自己的習(xí)作讀給人聽，與他人共享習(xí)作的歡樂。 12、敘述故事努力做到

23、詳細(xì)生動(dòng)，用語言打動(dòng)他人；敘述見聞努力做到清晰明白，能說出自己的感受和想法。 13、結(jié)合語文學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)觀看大自然、觀看社會(huì)，書面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀看所得。 三、教學(xué)措施 1、識(shí)字、寫字教學(xué) 隨著學(xué)生識(shí)字、寫字量的增加，識(shí)字的穩(wěn)固是識(shí)字教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)，也是常常要做的一項(xiàng)工作。最主要的方法是所學(xué)的字讓學(xué)生多接觸、多見面，特殊是在閱讀中多見面。依據(jù)中年級(jí)特點(diǎn)，還可以在小練筆和習(xí)作中，在詳細(xì)的運(yùn)用中來穩(wěn)固，也就是在讀寫的過程中穩(wěn)固和運(yùn)用所學(xué)的字。另外，也可以實(shí)行一些歸類復(fù)習(xí)的方法，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候讓學(xué)生做一些歸類整理，教材在這方面的安排意在引導(dǎo)，教師可以從這些安排中受到啟發(fā)。 要連續(xù)加強(qiáng)寫字的指導(dǎo)。在

24、指導(dǎo)寫字的時(shí)候，肯定要板書示范，指導(dǎo)不簡(jiǎn)單寫好的筆畫、構(gòu)造以及簡(jiǎn)單寫錯(cuò)的筆順，要求學(xué)生把字寫端正，寫美觀。為避開學(xué)生的疲憊，每次寫的字不要太多，適當(dāng)分散寫。在寫字教學(xué)中，要留意把握，不是字寫得越多越好，而是要講求寫字的質(zhì)量。 使用寫字教材鋼筆字教材和毛筆字教教材時(shí)，留意指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)正確的執(zhí)筆和運(yùn)筆方法。因?qū)W生初學(xué)鋼筆字、毛筆字，運(yùn)筆技能經(jīng)常把握不好，教師應(yīng)準(zhǔn)時(shí)訂正學(xué)生在書寫過程中消失的問題。 1精讀課文的教學(xué)。 精讀課文是教材的主體，是進(jìn)展語文訓(xùn)練的主要憑借。在教學(xué)中要留意以下幾點(diǎn)。 (1)加強(qiáng)詞、句訓(xùn)練。 詞、句訓(xùn)練要貫穿在小學(xué)階段各年級(jí)的語文教學(xué)過程中。主要的任務(wù)有兩個(gè)方面：理解和積存。要

25、引導(dǎo)學(xué)生自覺運(yùn)用查字典、聯(lián)系上下文等方法精確理解詞語，運(yùn)用聯(lián)系上下文和生活實(shí)際的方法理解含義比擬深刻的句子。在理解的根底上，通過背誦、摘抄等形式，積存課文中的美麗詞語、精彩句段，積存在課外閱讀和生活中獲得的新奇語言材料，同時(shí)培育對(duì)好詞佳句的敏感，養(yǎng)成積存詞句的習(xí)慣。課后練習(xí)中對(duì)詞句的學(xué)習(xí)和積存，采納了較敏捷的有肯定彈性的安排，表達(dá)了讓學(xué)生自己選擇練習(xí)內(nèi)容，自己選擇練習(xí)方法的思想，教師要留意這一編排特點(diǎn)，落實(shí)詞句訓(xùn)練的根本要求，扎實(shí)進(jìn)展訓(xùn)練。詞句的積存關(guān)鍵在于教師的引導(dǎo)，引導(dǎo)得好，會(huì)使學(xué)生的語言積存更符合學(xué)生的不憐憫況，而且養(yǎng)成主動(dòng)積存的習(xí)慣，對(duì)豐富學(xué)生的語言積存、對(duì)今后的學(xué)習(xí)是終生受益的。引導(dǎo)

26、的最好方法是表揚(yáng)和鼓勵(lì)，也可以適當(dāng)進(jìn)展檢查。 (2)要重視朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練。 朗讀有助于真實(shí)地感受課文，有助于因聲明義，領(lǐng)會(huì)課文的精妙之處，有助于增加語感，以聲傳情。它是最常常、最重要的閱讀訓(xùn)練，也是理解課文內(nèi)容、體會(huì)課文思想感情的主要方法。正確、流利有感情地朗讀課文是閱讀教學(xué)的重要任務(wù)。要把讀書的時(shí)間還給學(xué)生，充分信任學(xué)生能讀懂課文，讓學(xué)生在自主的閱讀實(shí)踐中學(xué)會(huì)讀書。引導(dǎo)學(xué)生把自己當(dāng)作課文中的人物去感受，去體驗(yàn)，去思索，引導(dǎo)學(xué)生入境入情地讀。讀的形式要多樣，讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練要有層次。要擅長用指導(dǎo)朗讀和學(xué)生有感情朗讀的方法，培育語感，加強(qiáng)情感和美的熏陶。教學(xué)中應(yīng)盡量避開單調(diào)枯燥的技術(shù)性指導(dǎo)，遇到

27、長句子或?qū)W生不簡(jiǎn)單讀好的句子，教師要發(fā)揮示范作用。 (3)逐步培育學(xué)生默讀的力量。 連續(xù)加強(qiáng)默讀的指導(dǎo)，要求學(xué)生不指讀，不動(dòng)嘴唇，不發(fā)聲音。默讀比朗讀的速度快，也更利于思索。要培育學(xué)生一邊默讀，一邊思索的習(xí)慣。讀后要有自己的感受，學(xué)習(xí)對(duì)課文中不理解的地方提出疑問。默讀課文，一般要對(duì)學(xué)生提出默讀的要求，讀完后，要溝通感受，質(zhì)疑問難，組織爭(zhēng)論。 （4）精讀課文的教學(xué)，應(yīng)當(dāng)是在教師指導(dǎo)下，學(xué)生閱讀、感悟的過程。要敬重學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)伙伴、學(xué)習(xí)方式的權(quán)利，以學(xué)定教，順學(xué)而導(dǎo)，細(xì)心組織教學(xué)活動(dòng)。要充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，讓學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，理解課文思想內(nèi)容，并在自學(xué)實(shí)踐中逐步提高理解力量

28、。要營造自學(xué)思索和公平對(duì)話的良好氣氛，生與生、師與生融為一體，做到接觸零距離，溝通無障礙。 （5）給每個(gè)學(xué)生充分的時(shí)間思索、質(zhì)疑問難。這是落實(shí)自主的、獨(dú)立的、制造性的閱讀的根本條件。在主動(dòng)、積極的思維中，在豐富的情感活動(dòng)中，獲得個(gè)人體驗(yàn)和獨(dú)特感受，發(fā)覺并提出問題。這些體驗(yàn)和感受，可以是對(duì)閱讀材料的某些局部特殊寵愛、特殊受感動(dòng)或特殊受啟發(fā)；可以是就自己認(rèn)為重要的局部（詞、句、段）或主要的問題發(fā)表見解；可以是對(duì)課文內(nèi)容、寫法的評(píng)價(jià)或?qū)φn文的補(bǔ)充、修正教師要擅長在學(xué)生質(zhì)疑的根底上，提出有價(jià)值的、富有啟發(fā)性的問題，指導(dǎo)學(xué)生閱讀思索；要擅長在學(xué)生自讀自悟的根底上組織好爭(zhēng)論溝通，通過同學(xué)之間的合作，把理解

29、逐步引向深入；要擅長針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，有的放矢地進(jìn)展點(diǎn)撥和講解，努力做到把教師的教與學(xué)生的學(xué)有機(jī)地結(jié)合起來。 （6）開展合作學(xué)習(xí)?？梢試@體會(huì)詞、句的表達(dá)作用，揣摩最根本的表達(dá)方法，以及多數(shù)同學(xué)共同感興趣的其他問題，大家提出的“疑”或“惑”，綻開合作學(xué)習(xí)。合作學(xué)習(xí)貴在通過溝通、探究，產(chǎn)生思維火花的碰撞和情感、熟悉的溝通，群策群力、集思廣益，把學(xué)習(xí)引向深人。在自讀自悟的根底上，提高學(xué)習(xí)效果，避開合作學(xué)習(xí)流于形式。 （7）組織好全班溝通。要敬重學(xué)生的情感體驗(yàn)，敬重學(xué)生的想法。對(duì)同一篇課文或同一個(gè)人物，學(xué)生往往會(huì)產(chǎn)生不盡一樣的感受。只要沒有方向性的錯(cuò)誤，教師就應(yīng)當(dāng)敬重學(xué)生的獨(dú)特感受。不宜用單一的評(píng)

30、價(jià)尺度限制學(xué)生。在教學(xué)中要鼓舞學(xué)生大膽地發(fā)表自己的觀點(diǎn)和見解，表達(dá)語文學(xué)習(xí)的共性化、多元化。這樣有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，活潑學(xué)生的思維。 2略讀課文的教學(xué)。 略讀課文的教學(xué)要留意以下兩點(diǎn)。一是從內(nèi)容上說，理解課文的要求要低于精讀課文的教學(xué)，一般是“粗知文章大意”，只要抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)幫忙學(xué)生理解即可，詞句的理解不作為重點(diǎn)。二是從方法上說，教師要更加放手，主要靠學(xué)生運(yùn)用在精讀課文中獲得的學(xué)問與方法，自己把課文讀懂，并在讀中慢慢習(xí)得根本的讀書方法，提高閱讀力量。略讀課文教學(xué)的大體步驟是：先由學(xué)生參照提示獨(dú)立閱讀、思索，發(fā)表閱讀感受，然后抓住一兩個(gè)重點(diǎn)的或?qū)W生感興趣的問題，可以是內(nèi)容的，也可以是寫

31、法的，引導(dǎo)全班學(xué)生爭(zhēng)論、溝通，還可以用指名朗讀的方式，檢查讀書的效果。略讀課文，不必把每句每段都搞清晰。 3選讀課文的教學(xué)。 教材后附有8篇選讀課文，教師可依據(jù)教學(xué)實(shí)際打算是否選用。假如選用，可依據(jù)課文內(nèi)容分別插入相關(guān)單元，也可在期末集中安排，作為綜合復(fù)習(xí)材料。在教學(xué)方法上，應(yīng)以學(xué)生自己課外閱讀、自我檢測(cè)為主，教師的任務(wù)是提出要求和酌情檢查，通過溝通，起到鼓勵(lì)和引導(dǎo)的作用。 口語交際教學(xué) 1、明確教學(xué)要求，培育口語交際力量。 明確本冊(cè)教材在口語交際方面的訓(xùn)練要求，依據(jù)相應(yīng)的口語交際內(nèi)容，有的.放矢地進(jìn)展教學(xué)。教師要從啟發(fā)興趣、激發(fā)交際的欲望入手，使學(xué)生明確圍繞什么話題溝通、爭(zhēng)論。要通過口語交際

32、課和各種語文實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的口頭表達(dá)力量、與人交往的力量，同時(shí)培育良好的語言習(xí)慣。 2、口語交際是聽說雙方的互動(dòng)過程，教學(xué)活動(dòng)主要應(yīng)在詳細(xì)的交際情境中進(jìn)展。 情境的創(chuàng)設(shè)，要表達(dá)中年級(jí)學(xué)生年齡的特點(diǎn)，還要有層次性，不能是一個(gè)水平上的循環(huán)。層次性可以是語言表達(dá)上的提高，也可以是表達(dá)內(nèi)容的豐富，還可以是思維水平的提升。總之，一堂口語交際課，要能表達(dá)出在生與生、師與生的溝通互動(dòng)中語言進(jìn)展的過程。 3、全員參加。 要盡可能地使每個(gè)學(xué)生都積極參加，人人都得到熬煉的時(shí)機(jī)，在雙向或多向的互動(dòng)中活潑思維，逐步提高學(xué)生傾聽、表達(dá)和應(yīng)對(duì)的力量。讓每個(gè)學(xué)生都動(dòng)起來，要求口述的，肯定要人人練說，或同桌互說，或指名說

33、、或小組溝通、或全班溝通，擴(kuò)大口語交際的“面”與“量”。適合交際的，更要表達(dá)雙向互動(dòng)的特點(diǎn)，鼓舞學(xué)生積極參與口語溝通實(shí)踐，提高訓(xùn)練效果。 4、引導(dǎo)學(xué)生自主進(jìn)展評(píng)價(jià)。 對(duì)口語交際進(jìn)展評(píng)價(jià)，能有效地提高口語交際的質(zhì)量。引導(dǎo)學(xué)生開展簡(jiǎn)潔的評(píng)價(jià)活動(dòng)，并逐步提高要求，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展自主評(píng)價(jià)。學(xué)生參加評(píng)價(jià)，會(huì)促進(jìn)他們更仔細(xì)傾聽別人發(fā)言，并推斷正誤、優(yōu)劣，或確定贊揚(yáng)，觀賞別人優(yōu)點(diǎn)，或質(zhì)疑爭(zhēng)辯，對(duì)別人提出建議。課堂上這種積極溝通、雙向互動(dòng)的局面，能促進(jìn)學(xué)生思維的進(jìn)展和口語交際力量的提高，也有利于進(jìn)一步端正學(xué)生聽說態(tài)度，養(yǎng)成良好的語言習(xí)慣。 5、在口語交際教學(xué)中，教師要放手讓學(xué)生進(jìn)展口語實(shí)踐。 課堂上，教師要全身

34、心地投入，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，留意觀看和傾聽，既要擅長發(fā)覺學(xué)生口語交際的缺乏，準(zhǔn)時(shí)予以點(diǎn)撥訂正，標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生的口頭語言，又要擅長發(fā)覺學(xué)生布滿童趣、富有創(chuàng)意的語言，豐富的想象力，點(diǎn)燃學(xué)生才智的火花，制造生氣勃勃的課堂氣氛，形成有效的師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的局面。 6在各種語文實(shí)踐活動(dòng)中培育口語交際力量。 在平常的教學(xué)中，教師要有意識(shí)地通過回答下列問題、爭(zhēng)論溝通，對(duì)學(xué)生進(jìn)展口語交際訓(xùn)練。此外，還應(yīng)鼓舞學(xué)生在日常生活中主動(dòng)、大膽地與他人進(jìn)展溝通，不斷提高口語交際力量 習(xí)作教學(xué) 1重視培育習(xí)作興趣，使學(xué)生樂于表達(dá)。 中年級(jí)不受文體束縛，也不受篇章束縛，重在自由表達(dá)，想寫什么就寫什么，想怎么寫就怎么寫。要鼓舞有

35、創(chuàng)意的表達(dá)，不管是哪一方面，只要有創(chuàng)意都應(yīng)當(dāng)鼓舞。要愛惜學(xué)生想說想寫、敢說敢寫的熱忱、沖動(dòng)和愿望，不要有過多的條條框框，讓他們放開手腳去寫，消退習(xí)作的畏難心情。教師要供應(yīng)和制造更多的習(xí)作時(shí)機(jī)，多用確定和鼓勵(lì)的方法，多組織展現(xiàn)和溝通。 2加強(qiáng)習(xí)作與閱讀、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)的聯(lián)系。 鼓舞學(xué)生運(yùn)用閱讀中積存的語言材料、運(yùn)用閱讀中學(xué)到的表達(dá)方式，豐富自己的表達(dá)。要留意發(fā)揮課文對(duì)習(xí)作的指導(dǎo)作用。教材中不少“口語交際”和“習(xí)作”的安排本身就是一個(gè)有機(jī)的整體，教學(xué)中不要機(jī)械地把它們割裂開來。有些話題，如“我們的課余生活”是可以先習(xí)作，后交際；也可以先交際，后習(xí)作。有的話題要事先引導(dǎo)學(xué)生開展有關(guān)的語文活動(dòng)。

36、語文綜合性學(xué)習(xí)中有很多可以動(dòng)筆的時(shí)機(jī)，要利用這樣的時(shí)機(jī)，指導(dǎo)學(xué)生的習(xí)作。教學(xué)時(shí)，也可以對(duì)教材中習(xí)作內(nèi)容的安排敏捷處理，從當(dāng)時(shí)當(dāng)?shù)氐膶?shí)際狀況動(dòng)身，假如有更適合學(xué)生練習(xí)表達(dá)的內(nèi)容范圍，可以修改教材里習(xí)作的內(nèi)容。 3重視習(xí)作中學(xué)生之間的合作與溝通。 可以制造一些時(shí)機(jī)，讓學(xué)生通過小組活動(dòng)，開展觀看、調(diào)查，共同探究，在合作中進(jìn)展習(xí)作。引導(dǎo)學(xué)生在自我修改和相互修改的過程中提高習(xí)作力量。要多制造一些學(xué)生習(xí)作溝通的時(shí)機(jī)。 4本冊(cè)習(xí)作練習(xí)主要是寫學(xué)生看到的，聽到的，想到的。在指導(dǎo)時(shí)肯定要讓學(xué)生照實(shí)表達(dá)，事實(shí)是什么樣的，就寫成什么樣，不要寫走樣。培育學(xué)生能夠再現(xiàn)生活，這是很重要的表達(dá)力量。不要瞎編，不要說假話。評(píng)

37、價(jià)作文要看是不是反映了事物的原來面目。本冊(cè)還安排了一次想象作文編童話故事。想象作文要鼓舞學(xué)生大膽想象，怎么想就怎么寫，想象的合理這方面的要求不宜太高。教師在講評(píng)時(shí)，可以表揚(yáng)想象合理的，以引導(dǎo)學(xué)生綻開合理的想象。 三年級(jí)上學(xué)期語文教學(xué)規(guī)劃 篇5 一、教材簡(jiǎn)析： 1、留意良好習(xí)慣的培育。本冊(cè)課文開頭5頁安排了有關(guān)指導(dǎo)學(xué)生寫好鋼、毛筆字等內(nèi)容的圖片，這樣安排，意在讓教師按標(biāo)準(zhǔn)要求對(duì)學(xué)生進(jìn)展指導(dǎo)和訓(xùn)練，幫忙學(xué)生把握寫出鋼、毛筆字的正確姿態(tài)和方法，養(yǎng)成仔細(xì)寫字的良好習(xí)慣。 2、減輕學(xué)生的過重負(fù)擔(dān)。本冊(cè)課本構(gòu)造簡(jiǎn)明，類型不多，主要為“課文”和“習(xí)作”兩大局部；教學(xué)目標(biāo)集中，重點(diǎn)突出，明確規(guī)定“只要求熟悉的

38、”生字不列入考試范圍，學(xué)生習(xí)作僅限于學(xué)寫片斷；課文短小精悍，內(nèi)容貼近兒童生活，練習(xí)樣式不多，數(shù)量適中。 3、重視提高學(xué)生的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)。本冊(cè)課本所選課文題材廣泛，內(nèi)容豐富，既留意繼承傳統(tǒng)優(yōu)秀文化，又注意展現(xiàn)時(shí)代風(fēng)貌。同時(shí)，課文的語言文字標(biāo)準(zhǔn)、生動(dòng)，插圖構(gòu)思精當(dāng)，繪制精致，利于學(xué)生良好的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)的培育以及文明行為習(xí)慣的養(yǎng)成。 4、力求為教學(xué)供應(yīng)便利。本冊(cè)課本供應(yīng)了鋼筆字和毛筆字的書寫范字，安排了特地的習(xí)作課，實(shí)行了讀與寫“長線結(jié)合”與“短線結(jié)合”并舉的方法。 二、教學(xué)目標(biāo)： 1、在學(xué)習(xí)習(xí)慣方面，連續(xù)把握正確的讀寫姿態(tài)，并養(yǎng)成習(xí)慣；養(yǎng)成疼惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。連續(xù)把握正確的寫鉛筆字的方

39、法；連續(xù)培育積極發(fā)言、用心傾聽的習(xí)慣。連續(xù)培育勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習(xí)慣；連續(xù)接著勤查字典，主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣；培育仔細(xì)寫鋼筆字、毛筆字的習(xí)慣。 2、連續(xù)穩(wěn)固漢語拼音，利用漢語拼音幫忙識(shí)字、閱讀、學(xué)習(xí)一般話；能熟記漢語拼音字母表。 3、能精確認(rèn)讀409個(gè)生字，能按筆順正確默寫生字238個(gè)。能按字的構(gòu)造把字寫端正、寫均勻。 4、能仔細(xì)聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡(jiǎn)潔的事，能轉(zhuǎn)述根本內(nèi)容。能敘述課文所寫的故事。能在看圖或觀看事物后，用一般話回答下列問題，做到語句完整，意思連貫。能當(dāng)眾說話，做到語句比擬通順，有禮貌。 5、連續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文，能復(fù)述課文。

40、會(huì)分角色朗讀課文；連續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想。能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用詞語的意思；能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。能借助字典學(xué)習(xí)生字詞，初讀課文，提出問題。 6、留心四周的事物，開頭學(xué)習(xí)習(xí)作，樂于書面表達(dá)。能把自己看到的、聽到的、想到的、做過的寫明白。學(xué)會(huì)寫“留言條”、“請(qǐng)假條”。能夠使用逗號(hào)、句號(hào)、問號(hào)和感慨號(hào)。初步學(xué)習(xí)冒號(hào)、引號(hào)。 三、主要措施 1、重視識(shí)字教學(xué)。在仔細(xì)教好本冊(cè)課文中的生字的同時(shí)，留意教會(huì)學(xué)生在生活中識(shí)字，在生活中運(yùn)用，增加識(shí)字量，提高識(shí)字效率。 2、重視學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育。在教學(xué)過程中，我們?cè)谧ズ眯掳才?/p>

41、的關(guān)于寫鋼筆字、毛筆字等習(xí)慣培育的同時(shí)，還要連續(xù)堅(jiān)持指導(dǎo)學(xué)生保持正確的讀寫姿態(tài)，養(yǎng)成良好的朗讀、背誦、默讀、查字典、聽講、發(fā)言和愛惜學(xué)習(xí)用品等方面的習(xí)慣。嚴(yán)格要求，嚴(yán)格訓(xùn)練，堅(jiān)持不懈地把良好習(xí)慣的培育落實(shí)到教學(xué)過程的每個(gè)環(huán)節(jié)，落實(shí)到兒童學(xué)習(xí)活動(dòng)的各個(gè)方面。 3、重視對(duì)學(xué)生仔細(xì)讀書的指導(dǎo)，積極鼓舞學(xué)生閱讀課外書籍。在教學(xué)中，留意讓學(xué)生在自己讀懂課文的過程中，去理解內(nèi)容，增長學(xué)問，陶冶情感，進(jìn)展語言，從而不斷提高語文。在課堂教學(xué)中保證學(xué)生有充分的時(shí)間去讀書，指導(dǎo)學(xué)生把課文讀正確、讀連貫。充分利用課外時(shí)間閱讀各種書籍，廣泛積存，豐富學(xué)生的學(xué)問面 4、重視閱讀教學(xué)與作文教學(xué)的有機(jī)結(jié)合，正確處理讀與寫的

42、關(guān)系，打好學(xué)生作文起步階段的根底。在教學(xué)中，不只是幫忙學(xué)生理解思想內(nèi)容，還應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展語言積存，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)觀看事物、分析事物、遣詞造句、連句成段、連段成篇的方法。能過“小練筆”，對(duì)課文從句式、段式、立意和寫法等方面進(jìn)展模仿。注意日記教學(xué)，把說自己想說的話，寫自己想寫的話作為日記教學(xué)的重點(diǎn)，多練筆，多修改。 四、教學(xué)時(shí)間安排： 第一周： 培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（五） 1、讓我們蕩起雙槳 2、學(xué)會(huì)查“無字詞典” 其次周： 3、古詩兩首 4、做一片美的葉子 練習(xí)1 第三周： 5、北大荒的秋天 6、西湖 第四周： 7、拉薩的天空 練習(xí)2 3課時(shí) 第六周： 8、蒲公英 9、三袋麥子 第七周： 10、哪

43、吒鬧海 練習(xí)3 第八周： 11、第八次 12、臥薪嘗膽 13、世界上第一個(gè)聽診器 第九周： 練習(xí)4 第十周： 14、“東方之珠” 15、小露珠 第十一周： 16、石榴 練習(xí)5 第十二周： 17、石頭書 18、小稻秧脫險(xiǎn)記 第十三周： 19、航天飛機(jī) 練習(xí)6 第十四周： 20、軍神 21、掌聲 第十五周： 22、金子 練習(xí)7 第十六周： 23、每逢佳節(jié)倍思親 第十七周： 24、孫中山破陋俗 練習(xí)8 第十八周至完畢：期末復(fù)習(xí) 三年級(jí)上學(xué)期語文教學(xué)規(guī)劃 篇6 一、班級(jí)狀況分析： 本班共有學(xué)生44人，從整體看，本班學(xué)生在語文學(xué)習(xí)上有肯定的根底，固然也避開不了好壞之分。優(yōu)等生能要求上進(jìn)，在課堂上仔細(xì)聽講

44、，養(yǎng)成了主動(dòng)閱讀的好習(xí)慣，并有肯定的語文素養(yǎng)，進(jìn)展也比擬全面。后進(jìn)生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不能自覺做好上課預(yù)備，不能積極完成教師布置的作業(yè)，上課聽講不夠用心，課下閱讀時(shí)間少，課外積存欠缺。在本學(xué)期對(duì)他們需要多一些關(guān)注與指導(dǎo)，幫忙他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，教給學(xué)習(xí)方法，使他們能和大家一起歡樂學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。 二、本冊(cè)教材編排的特點(diǎn)。 本冊(cè)教材實(shí)行自然進(jìn)展的方式編寫，單元的遞進(jìn)主要是為了突出閱讀，防止附加的關(guān)于文體、寫法之類的說教，以便促進(jìn)兒童的大量閱讀。課文中反復(fù)消失詩歌和兒歌，這不僅是增加情趣，更是給學(xué)生以美的享受，逐步讓他們感受美，制造美。學(xué)生的寫作不僅僅成文，都有情感的支持、呼喚，都有韻律

45、、節(jié)奏的協(xié)作，所以對(duì)這些課文的教學(xué)也應(yīng)視作是更深的層次上的寫作根底。本冊(cè)共有課文48篇。在語文訓(xùn)練上，既留意圍繞重點(diǎn)設(shè)計(jì)一個(gè)大體的序，又留意訓(xùn)練的整合以及訓(xùn)練重點(diǎn)的循環(huán)往復(fù)、螺旋上升。本著大綱“加強(qiáng)綜合，突出重點(diǎn)，注意語言的感悟、積存和運(yùn)用，注意根本技能的訓(xùn)練，從整體上提高學(xué)生的語文素養(yǎng)”的精神，在教學(xué)上我們有以下幾點(diǎn)規(guī)劃： 三、依據(jù)不同類型課文的特點(diǎn)采納不用的教學(xué)方式。 一般課文的教學(xué)。在教學(xué)中要我們考慮了以下幾方面： 1、連續(xù)重視字的教學(xué)。 識(shí)字仍舊是三年級(jí)閱讀教學(xué)的重要任務(wù)之一、堅(jiān)持在語言環(huán)境中識(shí)字，在閱讀教學(xué)過程中完成識(shí)字任務(wù)。使學(xué)生能比擬嫻熟地查字典，自學(xué)生字，具有初步的識(shí)字力量。識(shí)

46、字教學(xué)要表達(dá)漢字的特點(diǎn)，要讓學(xué)生動(dòng)腦筋主動(dòng)識(shí)字，用各種方法記憶字的音形義；在完成課本識(shí)字任務(wù)的同時(shí)，要鼓舞、引導(dǎo)學(xué)生在課外、在生活中主動(dòng)識(shí)字，并給學(xué)生供應(yīng)溝通、展現(xiàn)課外識(shí)字的時(shí)機(jī)。加強(qiáng)寫字的指導(dǎo)，注意培育學(xué)生認(rèn)仔細(xì)真地寫字，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。除了在課堂教學(xué)中留意識(shí)字和寫字的聯(lián)系外，還要靠常常不斷地練習(xí)提高寫字的技能。 2、連續(xù)加強(qiáng)詞句訓(xùn)練。 詞句訓(xùn)練是整個(gè)小學(xué)階段的一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)。進(jìn)一步加強(qiáng)詞句訓(xùn)練，更是本冊(cè)閱讀教學(xué)的重點(diǎn)。 中年級(jí)的詞句訓(xùn)練從以下幾點(diǎn)進(jìn)展： 一是對(duì)課文中的重點(diǎn)詞句，避開以詞解詞，鼓舞學(xué)生結(jié)合語言環(huán)境、聯(lián)系生活實(shí)際或查字典理解詞句的力量，逐步做到能自行理解。 二是鼓舞學(xué)生摘抄好

47、詞佳句，加強(qiáng)語言的積存。 三是重視詞句的運(yùn)用，加強(qiáng)與說、寫之間的聯(lián)系。3課后問題的教學(xué)。 對(duì)于一些思索題、爭(zhēng)論題具有開放性，注意方法的提示和自學(xué)的引導(dǎo)。力求做到理解內(nèi)容和品詞品句、學(xué)習(xí)表達(dá)相結(jié)合，培育整體把握和綜合運(yùn)用的力量。采納多種形式引導(dǎo)學(xué)生積存語言，努力表達(dá)讓學(xué)生自主選擇，主動(dòng)積存。加強(qiáng)朗讀、背誦，而且增加自由度，一些課文讓學(xué)生自己選擇背誦的局部。充分利用“課后練習(xí)”中的問題啟發(fā)學(xué)生閱讀、思索和爭(zhēng)論。 4、加強(qiáng)朗讀、默讀訓(xùn)練。 朗讀是最常常、最重要的閱讀根本功，多讀少講，把更多的時(shí)間用于朗讀使課上有瑯瑯的讀書聲，表達(dá)讀通、讀熟和讀出感情這樣的朗讀層次；指導(dǎo)朗讀，不單純從朗讀技巧上指導(dǎo)，重

48、在引導(dǎo)學(xué)生入境入情，而后用朗讀表達(dá)出思想感情。默讀也是重要的閱讀根本功，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)一邊讀，一邊想，在獨(dú)立閱讀和思索中培育閱讀力量。 三年級(jí)上學(xué)期語文教學(xué)規(guī)劃 篇7 一、學(xué)生狀況分析 本班共有學(xué)生41名，男生20人，女生22人。班風(fēng)比擬活潑，班上半數(shù)的學(xué)生有著明確的學(xué)習(xí)方向，但有少數(shù)局部學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確；不少同學(xué)在學(xué)習(xí)上好勝心強(qiáng)，樂于學(xué)習(xí)，勇于克制學(xué)習(xí)上的困難，思維活潑，有較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有較有成效的學(xué)習(xí)方法，但也有不少同學(xué)學(xué)習(xí)方法不當(dāng)，或是學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，積年累月，致使學(xué)習(xí)根底薄弱；男生比擬喜愛動(dòng)腦筋，回答下列問題比擬積極，但作業(yè)完成狀況不夠抱負(fù)，總有學(xué)生忘帶忘作業(yè)或質(zhì)量極差，而女生作業(yè)完成

49、較好些，有局部學(xué)生對(duì)新學(xué)問的承受較慢，而且簡(jiǎn)單把新舊學(xué)問混淆，因此分析力量也有待提高。課堂氣氛比擬活潑，但也有局部學(xué)生別人回答下列問題的時(shí)候不會(huì)傾聽，有局部學(xué)生管不住自己，自控力量較差。 二、教材分析 全冊(cè)教材由“培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（5）”與“課文”、“習(xí)作”組成。課文安排了8個(gè)單元，每單元3到4課，共24課?！傲?xí)作”是新安排的教學(xué)內(nèi)容，總共8課，在課文方面，每組課文內(nèi)容豐富，題材多樣，既有反響歷史人物、大事的課文，如每逢佳節(jié)倍思親，又有表現(xiàn)當(dāng)代社會(huì)風(fēng)貌的課文，如東方之珠；既有謳歌我國革命首領(lǐng)，英雄人物宏大品行的課文，如孫中山破陋俗，也有頌揚(yáng)外國科學(xué)家、一般勞動(dòng)者珍貴精神的課文，如金子；有的課

50、文主要介紹學(xué)習(xí)語文的方法，有的介紹自然科學(xué)學(xué)問，不僅能讓學(xué)生了解更多方面的學(xué)問，承受多方面的教育，而且還能激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，擴(kuò)大他們的閱讀視野。 三、教學(xué)目標(biāo) 1.學(xué)習(xí)習(xí)慣。 把握正確的鋼筆姿態(tài)，養(yǎng)成仔細(xì)寫好鋼筆字和毛筆字的習(xí)慣； 2識(shí)字和寫字 能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)準(zhǔn)字形，能結(jié)合詞語理解字義，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣，學(xué)會(huì)231個(gè)生字，會(huì)認(rèn)146個(gè)生字。 能使用硬筆正確書寫正楷字，做到標(biāo)準(zhǔn)、端正、干凈，不斷提高寫字質(zhì)量。 3閱讀 連續(xù)用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦指定的課文。 初步學(xué)會(huì)默讀，能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問。 能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實(shí)際，理解詞句的意思，體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)

51、情意方面的作用。能借助字典、詞典和生活積存理解生詞的意義，并學(xué)會(huì)應(yīng)用。 在理解語句的過程中，體會(huì)句號(hào)與逗號(hào)的不同用法，了解冒號(hào)、引號(hào)、問號(hào)、感慨號(hào)的一般用法。 能夠養(yǎng)成積存文中的美麗詞語、句段，在教學(xué)過程中加強(qiáng)學(xué)生的語言積存。 4習(xí)作 能夠養(yǎng)成學(xué)生樂于觀看四周事物，擅長書面表達(dá)，對(duì)習(xí)作形成正確的態(tài)度。 能主動(dòng)把自己觀察的、聽見的和想象的寫清晰 學(xué)會(huì)寫留言條、請(qǐng)假條。 依據(jù)表達(dá)的需要，正確使用豆號(hào)、嘆號(hào)。初步學(xué)習(xí)冒號(hào)、引號(hào)的使用。 5口語交際 能在交談中能仔細(xì)傾聽，聽清晰別人說的一段話和一件簡(jiǎn)潔的事 能詳細(xì)生動(dòng)地?cái)⑹龉适?，說出自己的感受和想法。 情愿與別人進(jìn)展口語交際，態(tài)度大方，口吃清晰，有禮貌

52、。 四教學(xué)措施 在這學(xué)期的教學(xué)中我將充分發(fā)揮教師主動(dòng)性和制造性，遵循學(xué)生身心進(jìn)展和語文學(xué)習(xí)的規(guī)律，培育學(xué)生在情感、態(tài)度、價(jià)值觀的正確導(dǎo)向。其詳細(xì)措施如下： 1、要重視學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育。 在教學(xué)過程中，要在抓好新安排的關(guān)于寫鋼筆字、毛筆字等習(xí)慣的同時(shí)，連續(xù)堅(jiān)持指導(dǎo)學(xué)生保持正確的讀寫姿態(tài)，養(yǎng)成疼惜學(xué)生用品、積極發(fā)言、用心傾聽、勤于朗讀背誦的習(xí)慣。堅(jiān)持不懈地把良好習(xí)慣的培育落實(shí)到教學(xué)過程的每一個(gè)環(huán)節(jié)。 2、要非常重視對(duì)學(xué)生仔細(xì)讀書的指導(dǎo)。 課堂教學(xué)中，注意“讀”的指導(dǎo)，讓學(xué)生在朗讀的過程中將課本中的語言內(nèi)化為自己的語言。教學(xué)中抓住重點(diǎn)詞句品詞析句，理解課文內(nèi)容，做到精講多讀多練。同時(shí)還要做到正

53、確處理讀與講的關(guān)系。 3、要非常重視閱讀與習(xí)作的有機(jī)結(jié)合，正確處理讀與寫的關(guān)系，打好學(xué)生習(xí)作起步階段的基矗在教學(xué)中采納以說促讀的方法，在讀懂內(nèi)容、抓住重點(diǎn)、理出挨次的根底上練說。 4、要重視發(fā)揮與課文配套的教學(xué)幫助用書、工具的作用。 教師要做到事先熟識(shí)，仔細(xì)預(yù)備，依據(jù)教學(xué)的需要和本班學(xué)生的實(shí)際恰當(dāng)?shù)厥褂?5、加強(qiáng)課外閱讀指導(dǎo)，注意學(xué)生日常的讀書、寫字等正確姿態(tài)的培育。 三年級(jí)上學(xué)期語文教學(xué)規(guī)劃 篇8 一、指導(dǎo)思想 以全日制義務(wù)教育數(shù)字課程標(biāo)準(zhǔn)提出的新理念為依據(jù)，努力表達(dá)新的教學(xué)觀和教材觀，在教學(xué)中表達(dá)互動(dòng)教學(xué)，制造性教學(xué)。情景教學(xué)類教學(xué)模式，表達(dá)以學(xué)生為主體的教學(xué)方式。自動(dòng)探究為主的學(xué)習(xí)觀，做

54、到趣味性、情感性、活動(dòng)性、自主性、生活性和開放性。讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的仆人。 二、教材分析 本冊(cè)有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。每個(gè)單元包括導(dǎo)語、課例和語文園地三大局部。教材連續(xù)以專題組織單元，設(shè)計(jì)了8個(gè)專題。依次是：多彩的生活、名人故事、心中的秋天、細(xì)心觀看、絢爛的中華文化、壯美的祖國山河、科學(xué)的思想方法、顯出我們的愛。每個(gè)專題內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活，表達(dá)時(shí)代特點(diǎn)，蘊(yùn)含教育價(jià)值。 三.教材的特點(diǎn)： 1.圍繞專題組織單元，進(jìn)一步加強(qiáng)教材的整合。 2.結(jié)合專題安排“綜合性學(xué)習(xí)”，落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)提倡的課程理念和提出的課程目標(biāo)。 3.大量更新課文，合理安排精讀和略讀兩類課文。 4.改良課文

55、和課后練習(xí)的編排，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。 5.改良“語文園地”的形式，豐富“語文園地”的內(nèi)容。 四.學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、在人文學(xué)習(xí)過程中，感受生活的豐富多彩，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的喜愛;了解祖國壯美的山河、富裕的物產(chǎn)，培育喜愛祖國、喜愛自然的思想感情;熟悉傳統(tǒng)文化的豐厚博大，激發(fā)學(xué)生民族驕傲感;學(xué)習(xí)革命首領(lǐng)、科學(xué)家的優(yōu)秀品質(zhì);受到掛乃他人、助人為樂的思想品德教育;在進(jìn)展語言力量的同時(shí)，啟迪學(xué)生的思想，培育學(xué)生留心觀看，擅長思索的力量。 2、要求會(huì)任200個(gè)字，會(huì)寫300個(gè)字。累計(jì)熟悉20 xx個(gè)字，會(huì)寫300個(gè)字。 3、會(huì)使用字典，學(xué)習(xí)使用詞典，有初步的獨(dú)立識(shí)字力量。開頭練習(xí)用鋼筆書寫正楷字，用毛筆描

56、紅。 4、用一般話正確流利由感情的朗讀課文。 5、連續(xù)學(xué)習(xí)默讀，學(xué)習(xí)對(duì)課文中部理解的地方提出問題。 6、學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文，借助字典、詞典和生活積存，理解詞句的意思;初步體會(huì)課文中關(guān)鍵此舉在表情達(dá)意方面的作用。 7、初步把握文章的主要內(nèi)容，初步體會(huì)課文表達(dá)的思想感情。 8、開頭學(xué)習(xí)略讀，促織課文大意。 9、積存課文中的美麗詞句、精彩句段。背誦優(yōu)秀詩文10篇。聯(lián)系課文復(fù)述課文。 10、初步培育讀書看報(bào)的習(xí)慣，保藏并與同學(xué)溝通圖書資料。課外閱讀總量不少于10萬字。 11、開頭練習(xí)習(xí)作。不拘形式的寫出見聞和感受。 12、敘述故事努力做到詳細(xì)生動(dòng)，用語言打動(dòng)他人;敘述見聞努力做到清晰明白，能說出自己的感受

57、和想法。 13、結(jié)合與文學(xué)系，學(xué)習(xí)觀看大自然、觀看社會(huì)，書面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀看所得。 三、學(xué)情分析 本班共有學(xué)生57人。大局部學(xué)生學(xué)習(xí)積極，由于年齡較小，頑皮的較多，作業(yè)根本上都能做完。書寫力量較好，多數(shù)學(xué)生愛看書。全班大局部學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣較好。三年級(jí)是打根底的一年，不管在寫鋼筆字，還是在寫作文等方面都提出了新的要求。本學(xué)其重在培育學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣及其聽說讀寫的力量。使學(xué)生的語文素養(yǎng)，得到進(jìn)一步的提高。 四、教學(xué)策略：積極參加策略：通過各種方法，在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)留意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生主動(dòng)參加教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培育學(xué)生的制造性思維和共性品質(zhì)，做學(xué)習(xí)的仆人。 五、教學(xué)進(jìn)度 第1周：12課 第2周3語文園地一 第3周56課 第4周7語文園地二 第5周機(jī)動(dòng)放假 第6周910課 第7周11語文園地三 第8周1314課 第9周1516課 第10周語文園地四17 第11周1819課 第12周2021課 第13周2223課 第14周2425課 第15周2627課 第16周2830課 第17周3031課 第18周32語文園地八 第19-20周期末復(fù)習(xí)考試 三年級(jí)上學(xué)期語文教學(xué)規(guī)劃 篇9 一、學(xué)生狀況分析： 我班共有學(xué)生72人，其中男生38人，女生