三年級教學(xué)計(jì)劃范文九篇

1、 三年級教學(xué)計(jì)劃范文九篇三年級教學(xué)規(guī)劃 篇1 一、學(xué)情分析： 本班共有學(xué)生54人，除了個(gè)別同學(xué)因種種緣由學(xué)習(xí)根底較差以外，大局部同學(xué)他們聰慧活潑、勤奮好學(xué)，這些學(xué)生曾在一年級的時(shí)候就初步接觸了英語，對英語有著深厚的興趣。 二、教材分析： 本冊教材具有以下幾個(gè)特點(diǎn)： 1、注意學(xué)生語言運(yùn)用力量的培育，突出語言的實(shí)踐性和交際性，同時(shí)也突出語言的真實(shí)性和有用性。 2、注意學(xué)生自學(xué)力量和學(xué)習(xí)策略的培育，為學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)或終身學(xué)習(xí)奠定根底。 3、注意中外文化的雙向溝通，使學(xué)生通過學(xué)習(xí)，培育將來跨文化交際所需要的力量。 4、注意學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培育，以不同方式限度的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。 5、注意融合學(xué)科內(nèi)容

2、，加強(qiáng)學(xué)科之間的整合和滲透，讓學(xué)生通過英語學(xué)習(xí)來獲得其他學(xué)科的學(xué)問。 6、注意教材的敏捷性和可操作性，以滿意不同層次的學(xué)生的需求。 7、注意教學(xué)資料的配套，為學(xué)生供應(yīng)良好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境，幫忙學(xué)生拓展自我進(jìn)展的空間。 8、注意中小學(xué)各階段的連接，以保證各學(xué)段的順當(dāng)過渡，全面提高中小學(xué)英語教學(xué)的整體質(zhì)量。 三、教學(xué)措施： 1、仔細(xì)備課，鉆研新標(biāo)準(zhǔn)英語教材，進(jìn)展課堂的有效教學(xué)，提高課堂效率，做到當(dāng)堂內(nèi)容當(dāng)堂把握。 2。創(chuàng)新運(yùn)用各種不同英語教學(xué)法來幫助教學(xué)，如：情景教學(xué)法、直接教學(xué)法和TPR全身反響法，并開展一些好玩的活動(dòng)、嬉戲讓學(xué)生在輕松的氣氛中學(xué)習(xí)英語。 3、創(chuàng)設(shè)英語情景和環(huán)境，使學(xué)生們在肯定的英

3、語語言環(huán)境里習(xí)得“其次語言”。做到“生活中有英語，英語中有生活”。 4、鼓舞學(xué)生大膽說英語，確定他們的進(jìn)步（尤其是英語根底不好的學(xué)生），樹立學(xué)生的信念，培育學(xué)生朗讀和書寫的習(xí)慣。 5、注意教材的敏捷性和可操作性，以滿意不同層次的學(xué)生的需求。幫忙英語根底不好的學(xué)生，提升英語根底好的學(xué)生。 6、多教授chant和歌謠或小故事等促進(jìn)學(xué)生多單詞和句型的記憶。充分利用教科書中的課文創(chuàng)設(shè)栩栩如生的情景，如打電話、購物、生日聚會(huì)、野餐、旅游、問路、看病等，為學(xué)生供應(yīng)使用英語進(jìn)展溝通的時(shí)機(jī)。 7、課堂盡量全英化，打好每名同學(xué)的英語根底，重點(diǎn)提高差生的英語功底，同時(shí)適當(dāng)?shù)匮a(bǔ)充些課外內(nèi)容，強(qiáng)化口語和應(yīng)試力量，對每

4、一單元的內(nèi)容力爭人人過關(guān)。 8、練習(xí)形式多種多樣，手、腦、眼、肢體并用，靜態(tài)、動(dòng)態(tài)結(jié)合，根本功操練與自由練習(xí)結(jié)合，單項(xiàng)和綜合練習(xí)結(jié)合。通過大量地實(shí)踐，使學(xué)生具有良好地語音、語調(diào)、書寫和拼讀地根底，并能用英語表情達(dá)意，開展簡潔的溝通活動(dòng)。 四、教學(xué)措施： 1、在學(xué)習(xí)語言學(xué)問的同時(shí)，教給學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)技巧。提高課堂教學(xué)質(zhì)量，培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。著重學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)。 2、三年級我所教的幾個(gè)班的學(xué)生普遍英語程度較好，有較深厚的學(xué)習(xí)興趣，但同時(shí)，有個(gè)別同學(xué)卻根底特別差，家長對英語的重視程度也很不夠。在本學(xué)期，我將對這幾名同學(xué)在課余時(shí)間進(jìn)展有針對性的輔導(dǎo)，并與家長積極進(jìn)展溝通，取得家長的協(xié)作

5、。在課堂上，給與他們更多的關(guān)注，爭取在本學(xué)期取得進(jìn)步。 五、評價(jià)措施： 注意過程評價(jià)，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)展，建立能鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)力量進(jìn)展的評價(jià)體系。該評價(jià)體系由形成性評價(jià)和終結(jié)性評價(jià)構(gòu)成。在英語教學(xué)過程中應(yīng)以形成性評價(jià)為主，注意培育和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和自信念。終結(jié)性評價(jià)應(yīng)著重檢測學(xué)生綜合語言技能和語言應(yīng)用力量。評價(jià)要有利于促進(jìn)學(xué)生綜合語言運(yùn)用力量和安康人格的進(jìn)展；促進(jìn)教師不斷提高教育教學(xué)水平；促進(jìn)英語課程的不斷進(jìn)展與完善。 三年級教學(xué)規(guī)劃 篇2 本冊教材遵循新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，在內(nèi)容的選編上貼近兒童的生活實(shí)際，順應(yīng)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的進(jìn)展，以根底性的、淺顯的科學(xué)活動(dòng)作為學(xué)生探究活動(dòng)的主題，同時(shí)

6、注意對科學(xué)探究、情感態(tài)度與價(jià)值觀、科學(xué)學(xué)問的整合。以小學(xué)生的生活閱歷為主要線索構(gòu)建單元，做到了“生活閱歷”引領(lǐng)下的內(nèi)容綜合化。為讓學(xué)生在新的教育理念下進(jìn)展自己的科學(xué)探究力量特做規(guī)劃如下： 一、所教年級學(xué)生現(xiàn)狀分析 本學(xué)期三年級學(xué)生五個(gè)班。這些學(xué)生是新課改后的學(xué)生，視野雖然比擬開闊，但是，在對根底學(xué)問的把握以及聽課的技巧相對不如課改前的學(xué)生。課堂上看來很活潑、很喧鬧，但是學(xué)生對問題的深入思索方面卻特別缺乏，動(dòng)手試驗(yàn)時(shí)，經(jīng)常是在為了玩而玩，而不是有規(guī)劃有目的的去玩，想出方法了再玩。因此學(xué)生課堂上經(jīng)常表現(xiàn)的是玩完后，一問三不知，因此針對這種狀況，本學(xué)期的科學(xué)課要對學(xué)生進(jìn)展科學(xué)啟蒙教育，要對學(xué)生主動(dòng)探

7、究科學(xué)學(xué)問的力量進(jìn)展特地的訓(xùn)練，進(jìn)展學(xué)生們的愛科學(xué)，學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的志趣和力量，在本學(xué)期中我要從抓學(xué)生的綜合實(shí)踐力量入手，在小制作、小種植、小試驗(yàn)、小調(diào)查、小操作等方面入手，結(jié)合科學(xué)課的新課程標(biāo)準(zhǔn)，合理的運(yùn)用電教媒體，制造性培育學(xué)生的科學(xué)探究力量和創(chuàng)新精神。努力培育學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新力量。把科學(xué)課的新課程標(biāo)準(zhǔn)落實(shí)到科學(xué)教學(xué)中去，使科學(xué)教學(xué)進(jìn)入到一個(gè)走進(jìn)新課程改革的新時(shí)期。 二、本冊教材的學(xué)問系統(tǒng)和構(gòu)造 本冊書25課。從學(xué)問方面可以分為六個(gè)方面： 1、科學(xué)在我們身邊：(1-5)課，以學(xué)生玩玩具的生活閱歷為線索綻開，拓展到了解身邊熟識的、常見的事物，教材中設(shè)計(jì)了豐富多彩的學(xué)生感興趣的探究活動(dòng)，通

8、過親歷活動(dòng)，使學(xué)生“走近科學(xué)“，初步感悟到身邊到處有科學(xué)，生活離不開科學(xué)的道理。 2、我們怎么知道：(6-9)課，以“學(xué)生對身邊事物已有的觀看、熟悉”為引領(lǐng)，進(jìn)一步熟悉身邊的物體，解釋觀看到的現(xiàn)象，探究其中的神秘，初步把握科學(xué)探究的根本方法、步驟，為學(xué)生親歷科學(xué)供應(yīng)一把入門的鑰匙。 3、天氣與我們的生活：(10-14)課，以“學(xué)生對天氣的親身體驗(yàn)“為線索，進(jìn)展觀看、記錄、整理、制作等探究活動(dòng)，增加學(xué)生觀看身邊科學(xué)現(xiàn)象的意識，培育學(xué)生樂于探究身邊常見科學(xué)現(xiàn)象的情感，意識到探究科學(xué)可以從身邊的科學(xué)現(xiàn)象入手。 4、水的科學(xué)：(15-19)課，以學(xué)生對水已有的認(rèn)知“為線索，通過讓學(xué)生了解自然界中水資源

9、的分布、觀賞自然界水體的漂亮、了解水的三態(tài)、熟悉水中物體的沉浮、進(jìn)展水的多少的比擬、熟悉水的壓力等各種探究活動(dòng)，層層綻開，逐步推動(dòng)，使學(xué)生親歷科學(xué)探究的過程，體驗(yàn)科學(xué)探究的根本手段和方法，了解、熟悉水的特點(diǎn)。 5.我們四周的空氣：(20.-22)了解空氣在哪里，空氣的成分，我們需要清爽的空氣。 6.(23、24)課，以“學(xué)生對玩具的認(rèn)知為線索，引領(lǐng)學(xué)生嘗試自主運(yùn)用已經(jīng)把握的科學(xué)探究方法和已有學(xué)問，解決生活中形象、直觀的詳細(xì)問題，包括較為簡潔的器具的拆卸與組裝，簡潔工作原理的探究，中期的植物種養(yǎng)，植物外部特征與生長狀況的觀看，以及生活中其它與兒童成長親密相關(guān)的問題的初步調(diào)查、了解等，初步培育學(xué)生

10、“仿照與制作、“拆分與組合的動(dòng)手力量，及仔細(xì)細(xì)致、擅長思索、擅長動(dòng)手實(shí)踐的科學(xué)態(tài)度，使學(xué)生意識到科學(xué)技術(shù)與社會(huì)的親密聯(lián)系。 三年級教學(xué)規(guī)劃 篇3 新的學(xué)期又降臨了，為了使學(xué)生感受我國傳統(tǒng)文化的博大精深，也為了能更好地有序地開展校本課程的教學(xué)，特制定校本課程教學(xué)規(guī)劃如下： 一、教材的選擇 本學(xué)期三年級的校本教學(xué)將以三字經(jīng)為主要內(nèi)容。它涵蓋中華五千年歷史、文化及倫理道德，言簡意賅，特別便利學(xué)生學(xué)習(xí)，具有傳授學(xué)問和傳播倫理道德觀念的雙重功能，三字經(jīng)在中國古代蒙學(xué)教材中，是影響最大，最具有代表性的，也因此被稱作“蒙學(xué)之冠”，全文文筆自然流暢，樸實(shí)無華，深入淺出，字句相對來說比擬簡潔，簡單理解，若與語文

11、教學(xué)有機(jī)結(jié)合，將為學(xué)生學(xué)習(xí)力量的提高奠定根底。 三字經(jīng)節(jié)奏明快，瑯瑯上口，從中可得語音、修辭的豐富學(xué)問，是訓(xùn)練兒童做詩對句、把握對偶技巧、聲韻格律的最正確啟蒙讀物。 二、教學(xué)目標(biāo) 1、進(jìn)展愛國主義教育。 2、感受傳統(tǒng)文化的繼承，樹立對待傳統(tǒng)文化的正確態(tài)度，使其具有初步批判繼承傳統(tǒng)文化的力量。感悟繼承傳統(tǒng)文化要“取其精華、去其糟粕”的道理 3、養(yǎng)成良好品德。中國的傳統(tǒng)文化強(qiáng)調(diào)自強(qiáng)不息、以德化人，其最終目的是要培育出正直、堅(jiān)韌、和善、對社會(huì)有用的人。此外，在道德培育方面，中國文化強(qiáng)調(diào)氣節(jié)，所謂“士可殺不行辱“；強(qiáng)調(diào)情操，所謂“富貴不能淫，貧賤不能移，威猛不能屈”；強(qiáng)調(diào)禮義，一舉一動(dòng)要符合社會(huì)標(biāo)準(zhǔn)和

12、道德標(biāo)準(zhǔn)；強(qiáng)調(diào)廉恥，要有所為，有所不為；強(qiáng)調(diào)奉獻(xiàn)，所謂“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂“；強(qiáng)調(diào)良心，就是要時(shí)刻意識到自己是一個(gè)有道德之人，不做傷天害理事。全部這些，在今日的素養(yǎng)教育中仍具有積極的借鑒意義。 三、教學(xué)重難點(diǎn) 三字經(jīng)教學(xué)的重點(diǎn)之一是，常常讓學(xué)生輕松并有韻律感的吟誦三字經(jīng)，提倡學(xué)生先求熟讀，并初步背誦所學(xué)內(nèi)容；重點(diǎn)之二是，在教學(xué)中，有很多品德教育滲透其中（敬重長輩、孝敬父母、友愛兄弟等），注意教育學(xué)生學(xué)以致用，要用實(shí)際行動(dòng)表達(dá)國學(xué)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，加強(qiáng)學(xué)生的思想道德建立，弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)美德。 教學(xué)的難點(diǎn)是學(xué)生正確理解所學(xué)內(nèi)容；這些蒙學(xué)經(jīng)典都是古文，古文與相比，會(huì)有更多的生僻字和多音字，學(xué)生不

13、簡單理解，因此學(xué)生初步理解學(xué)習(xí)內(nèi)容就成為教學(xué)難點(diǎn)，假如這些難點(diǎn)得到突破，將會(huì)不斷增加學(xué)生的文化素養(yǎng)。 四、教學(xué)措施 1、要關(guān)注學(xué)生的主體性。本教材形式多樣活潑，遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，符合學(xué)生的心理體驗(yàn)，教學(xué)中要培育學(xué)生良好的品德。 2、要敬重學(xué)生的主動(dòng)性。教學(xué)要以“活”為根底，以“動(dòng)”為特征，旨在提倡討論性學(xué)習(xí)方式。 3、要表達(dá)教學(xué)過程中的層次性，關(guān)注結(jié)果更要關(guān)注過程。 4、創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜聞樂見的學(xué)習(xí)情境，引導(dǎo)學(xué)生采納自主、合作、探究的形式學(xué)習(xí)。 5、加強(qiáng)學(xué)科的穿插和滲透，拓展學(xué)科學(xué)問，改善學(xué)問構(gòu)造。 6、開發(fā)和利用各種教育資源，制造性地組織學(xué)生開展豐富多彩的活動(dòng)。 三年級教學(xué)規(guī)劃 篇4 一、學(xué)生學(xué)

14、問力量習(xí)慣態(tài)度分析 學(xué)生剛接觸到英語，大局部學(xué)生對英語有比擬深厚的學(xué)習(xí)興趣，但也有少數(shù)學(xué)生由于遇到困難，學(xué)習(xí)習(xí)慣也不太端正，有待于端正學(xué)習(xí)態(tài)度，把握良好的學(xué)習(xí)方法，使之有所進(jìn)步。所以，在教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)以學(xué)生的進(jìn)展為宗旨，以培育學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐力量為重點(diǎn)，面對全體學(xué)生，始終把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在首位。 二、教學(xué)目的任務(wù) 1、能聽、說、讀、寫英語字母AaZz，并能按字母挨次背誦、默寫二十六個(gè)字母。 2、依據(jù)實(shí)物、圖片說出所學(xué)單詞要求讀音正確。 3、能比擬嫻熟地運(yùn)用所學(xué)的日常交際用語。 4、能在非語言提示的幫忙下，聽懂清楚的話語和錄音。 5、能演唱已學(xué)過的英語歌曲，誦讀已學(xué)過的歌謠。 三、教

15、材重點(diǎn)難點(diǎn) 教材重點(diǎn)： 1、能聽、說、讀、寫英語字母AaZz。 2、培育良好的書寫習(xí)慣，能做到書寫標(biāo)準(zhǔn)、干凈。 3、能比擬嫻熟地運(yùn)用所學(xué)的日常交際用語。 教材難點(diǎn)： 能比擬嫻熟地運(yùn)用所學(xué)的日常交際用語。 四、主要措施 1、考慮到小學(xué)生好動(dòng)愛玩的特點(diǎn)，以活動(dòng)為課堂教學(xué)的主要形式，設(shè)計(jì)豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在樂中學(xué)、學(xué)中用，從而保證學(xué)生英語學(xué)習(xí)的可持續(xù)性進(jìn)展。 2、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進(jìn)展大量的語言操練和練習(xí)。 3、將直觀教具和電教手段，多媒體課件相結(jié)合，培育學(xué)生良好的朗讀習(xí)慣，打下良好的語音語調(diào)根底。 4、設(shè)計(jì)全面、高效的課外作業(yè)，培育學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，做到干凈、

16、標(biāo)準(zhǔn)、正確地書寫。 附：教學(xué)進(jìn)度安排表 第一周：Unit1 其次周：Unit1 第三周：Unit2 第四周：Unit23 第五周：Unit3 第六周：Unit4 第七周：Unit45 第八周：Unit5 三年級教學(xué)規(guī)劃 篇5 一、學(xué)生根本狀況分析 三年級大局部同學(xué)對學(xué)習(xí)英語都有深厚的興趣，學(xué)習(xí)英語的自信念較強(qiáng)，但有一局部同學(xué)是從完小轉(zhuǎn)學(xué)過來的，從來沒有學(xué)過英語，英語根底更差，教學(xué)難度很大，同時(shí)有一小局部奇怪學(xué)生，他們的性格和上課的習(xí)慣等都比擬特殊，所以在今后的教學(xué)中，應(yīng)面對全體學(xué)生，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，充分調(diào)動(dòng)他們的自主能動(dòng)性、積極性，并發(fā)揮團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，營造互幫互助，共同學(xué)習(xí)英語的語境。

17、 二、教材分析 教材充分考慮學(xué)生個(gè)體學(xué)習(xí)力量和學(xué)習(xí)習(xí)慣的差異，設(shè)計(jì)了符合各種學(xué)習(xí)模式的練習(xí)活動(dòng)，如講故事和聽力嬉戲適合聽說力量強(qiáng)的學(xué)生，拼字、拼卡片以及記憶嬉戲適合規(guī)律推理力量強(qiáng)的學(xué)生。書本上的故事有精致幽默的繪畫以及聽指令畫畫、涂顏色等活動(dòng)。本套教材以動(dòng)作或手勢進(jìn)展的字謎嬉戲、角色扮演以及活動(dòng)適合好動(dòng)愛表現(xiàn)的學(xué)生學(xué)習(xí)，喜愛交際的學(xué)生會(huì)對教材設(shè)計(jì)的各種對子活動(dòng)、小組活動(dòng)、問卷式調(diào)查和訪問活動(dòng)感興趣。 三、教學(xué)目的 使學(xué)生通過學(xué)習(xí)這六課程激發(fā)起學(xué)習(xí)英語的深厚興趣，培育他們學(xué)習(xí)英語的積極態(tài)度，使他們樹立起學(xué)習(xí)英語的自信念，形成初步的英語語感，打好語音、語調(diào)根底，幫忙他們具備初步的用英語進(jìn)展溝通的力

18、量。同時(shí)讓學(xué)生了解中西文化的差異，培育愛國主義精神和世界意識，為他們升入初中后進(jìn)一步學(xué)習(xí)英語打好根底。 四、教學(xué)目的要求 1、深鉆教材，挖掘教材的內(nèi)在聯(lián)系，仔細(xì)備好每節(jié)課，細(xì)心設(shè)計(jì)教案。 2、更新教育觀念，明確教師角色，建立以人為本的學(xué)生主體觀，建立民主、公平、和諧、合作的教育觀，讓學(xué)生在輕松的氣氛中學(xué)到學(xué)問。 3、改良教學(xué)方法，提高教學(xué)效率，轉(zhuǎn)變過去“滿堂灌“的方式，讓課堂煥發(fā)誕生命的”活力，在課堂上，有講有練，精講精練，有動(dòng)有靜，讓學(xué)生說起來，動(dòng)起來。 4、實(shí)行開放式教學(xué)方式，讓每個(gè)學(xué)生在參加溝通中提高英語交際水平，同時(shí)提高學(xué)習(xí)興趣和合作力量。 5、訓(xùn)練和提高學(xué)生能聽懂一些日常生活對話，能

19、用英語進(jìn)展簡潔溝通。 五、教學(xué)重難點(diǎn) 聽：能說：能夠回應(yīng)問題和提出簡潔的問題（使用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)）。 讀：能夠識別單詞和句子。 寫：能夠書寫字母和主要單詞。 夠依據(jù)聽到的句子選出相應(yīng)圖畫。 三年級教學(xué)規(guī)劃 篇6 以培育小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，積極提倡讓學(xué)生親身經(jīng)受以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)，培育他們的奇怪心和探究欲，進(jìn)展他們對科學(xué)本質(zhì)的理解，使他們學(xué)會(huì)探究問題的策略，為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好根底。 一、學(xué)生狀況分析： 1、整體學(xué)習(xí)狀況：三年級學(xué)生整體學(xué)習(xí)科學(xué)興趣很高，學(xué)習(xí)比擬仔細(xì)，但缺乏敏捷性，普遍習(xí)慣于常規(guī)課堂學(xué)習(xí)模式，而不擅長設(shè)法自主去獵取學(xué)問并在生活中敏捷運(yùn)用學(xué)問。因而學(xué)生對根底學(xué)問的把握往往只

20、停留在了解上，理解不甚深刻，運(yùn)用力量差。 2、已有學(xué)問、閱歷：從課外書中獲得的科學(xué)學(xué)問比擬豐富，但科學(xué)探究力量比擬弱。家長和某些教師偏重于語數(shù)教學(xué)，使學(xué)生沒有多少時(shí)間和時(shí)機(jī)接觸大自然，更沒有得到大人和教師準(zhǔn)時(shí)、周到的指導(dǎo)，使學(xué)生沒能很好地在觀看、試驗(yàn)、調(diào)查等實(shí)踐活動(dòng)中獵取學(xué)問、進(jìn)展力量、培育思想情感。 3、兒童心理分析：在小學(xué)階段，兒童對四周世界有著劇烈的奇怪心和探究欲望，他們樂于動(dòng)手操作詳細(xì)形象的物體，而我們的科學(xué)課程內(nèi)容貼近小學(xué)生的的生活，強(qiáng)調(diào)用符合小學(xué)生年齡特點(diǎn)的方式學(xué)習(xí)科學(xué)，學(xué)生必將對科學(xué)學(xué)科表現(xiàn)出深厚的興趣。 二、教材分析： 1、全冊內(nèi)容狀況和各單元教學(xué)目標(biāo)： 本冊內(nèi)容由“植物的生長

21、變化”“動(dòng)物的生命周期”“溫度與水的變化”“磁鐵”四個(gè)單元組成。 “植物的生長變化”單元，將引領(lǐng)學(xué)生在種植風(fēng)仙花的過程中，觀看綠色開花植物的生長發(fā)育歷程，發(fā)覺其生長變化的規(guī)律，知道綠色開花植物的生長都要經(jīng)受“種子萌發(fā)”“幼苗生長”養(yǎng)分生長”“開花結(jié)果”這樣的生命周期。同時(shí)伴隨著生長過程，指導(dǎo)學(xué)生討論植物主要器官一根、莖、葉的功能，初步熟悉植物體都有維持其生存的構(gòu)造、構(gòu)造與功能是嚴(yán)密聯(lián)系在一起的。 “動(dòng)物的生命周期”單元，將指導(dǎo)學(xué)生親歷養(yǎng)蠶的過程，了解蠶的一生要經(jīng)受誕生、生長發(fā)育、生殖、死亡的生命周期，并以蠶的生命周期為例，從常見動(dòng)物的生命過程中，以及從人體特點(diǎn)的觀看中，熟悉動(dòng)物和人的生命周期。

22、 “溫度與水的變化”單元，將以水為例，引導(dǎo)學(xué)生探究熱量和物質(zhì)狀態(tài)變化之間的關(guān)系。通過觀看水的固、液和氣三態(tài)，討論水在溶化、結(jié)冰、蒸發(fā)和凝聚等過程中發(fā)生的變化，幫忙他們初步熟悉物質(zhì)是不斷變化的，這種變化是與外界條件親密相關(guān)的。同時(shí)，幫忙學(xué)生初步建立自然界物質(zhì)“循環(huán)”的概念。 “磁鐵”單元將在學(xué)生已有學(xué)問的根底上，安排一系列的探究活動(dòng)，引領(lǐng)學(xué)生熟悉磁鐵具有磁性、磁鐵兩極磁力最強(qiáng)、磁鐵能指南北、磁鐵具有異極相吸和同極相斥等性質(zhì)。并通過做一個(gè)指南針和學(xué)習(xí)用指南針確定方向等方向，了解磁鐵的應(yīng)用。 2、主要材料清單： “植物的生長變化”單元 大豆、玉米、花生、蓮花、風(fēng)仙花等植物的種子，放大鏡，花盆、土壤、

23、鏟子等種植工具，透亮玻璃杯、衛(wèi)生紙等;試管、帶根的新奇芫萎、植物油等;不同生長階段的風(fēng)仙花植株、風(fēng)仙花朵，成熟的風(fēng)仙花果實(shí);圖片或多媒體課件:剛出土的風(fēng)仙花照片;植物葉的水平分布照片;植物葉的垂直分布照片;植物光合作用示意圖;植物光合作用的相關(guān)資料及圖片、幾個(gè)主要生長階段的風(fēng)仙花照片等。 “動(dòng)物的生命周期”單元 蠶卵，放大鏡、飼養(yǎng)盒;不同生長階段的蠶;蠶繭及蛹，小剪刀，手電筒;熱水，小碗，竹簽，絲綢制品;蠶蛾、蜻蜓、螞蟻、蝴蝶的圖片或標(biāo)片;有關(guān)動(dòng)物生長發(fā)育過程的圖片及資料;學(xué)生從誕生到現(xiàn)在每年的身高、體重、牙齒等生長變化的資料;嬰兒、幼兒園或小學(xué)兒童、青年人、中年人、老年人身體特點(diǎn)的圖片或影像

24、資料。 “溫度與水的變化”單元 氣溫計(jì)、體溫計(jì)、水溫計(jì)(測量范圍在一20 0C-110 0C)、自制溫度計(jì)模型(刻度范圍在一20 0C-110 0C)，其他各種式樣、不同用途的溫度計(jì);觀看用冰塊及盛放冰塊的淺盤;保溫杯、冰塊、食鹽、試管、燒杯、可封口小塑料袋、玻璃杯、淺碟;云、霧、雨、露、霜、雪、冰等自然現(xiàn)象掛圖或影像資料。 “磁鐵”單元 各種外形的磁鐵，包括沒有標(biāo)注南北極的磁鐵;鐵的物品、一些金屬物品及非金屬物品;肯定數(shù)量的鐵釘、回形針、大頭針、鋼珠和大鋼針;不同材質(zhì)的人民幣硬幣(1元的鋼幣，5角的銅幣和鋼幣，1角的鋁幣和鋼幣，分值的鋁幣);盒式指南針，做指南針的材料(可以讓學(xué)生自備)。 三

25、、教學(xué)重難點(diǎn)： 本冊教學(xué)內(nèi)容仍舊屬于生命世界和物質(zhì)世界的范疇，但是探究的重點(diǎn)有所不同，主要指導(dǎo)學(xué)生對變化的事物進(jìn)展觀看，觀看其變化的過程并探究其變化的規(guī)律。本冊教學(xué)還要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注事物之間的相互關(guān)系，如生物與環(huán)境、生物的構(gòu)造與功能、物質(zhì)狀態(tài)變化與熱量、物體性質(zhì)和用途的關(guān)系等。 在科學(xué)探究方面，本冊的教學(xué)將進(jìn)一步培育學(xué)生的觀看力量和試驗(yàn)力量。如在較長的一段時(shí)間內(nèi)堅(jiān)持觀看、記錄的習(xí)慣和力量，并學(xué)習(xí)用流程圖、循環(huán)圖等方法記錄觀看結(jié)果。同時(shí)重視根本試驗(yàn)操作技能的培育和實(shí)證意識的培育。例如指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)定量的觀看，經(jīng)受“觀看現(xiàn)象一提出問題一做出假設(shè)(解釋)一分析、檢驗(yàn)假設(shè)一尋求新的證據(jù)以做出

26、新的假設(shè)”的科學(xué)探究過程。使其主動(dòng)提出問題、思索問題、討論解決問題的意識和力量有所提升。 四、教學(xué)措施： 1、提高課堂效率措施： (1)依據(jù)教材及學(xué)生的實(shí)際仔細(xì)備好課，預(yù)備好活動(dòng)材料，做到吃透教材，設(shè)計(jì)好科學(xué)活動(dòng)、問題和作業(yè)。 (2）在教學(xué)過程中教師自身精神飽滿，面對每一位學(xué)生進(jìn)展教學(xué)，努力調(diào)整每位學(xué)生積極性，把握教學(xué)過程中學(xué)生的學(xué)習(xí)心態(tài)，并適時(shí)調(diào)整。 (3）進(jìn)一步確立學(xué)生的主體意識，對學(xué)生的答復(fù)和作業(yè)準(zhǔn)時(shí)精確反應(yīng)，貫徹以表揚(yáng)鼓舞為主的原則。 (4）在科學(xué)學(xué)問的教學(xué)過程中，有意識的訓(xùn)練學(xué)生的比擬、分析、綜合、抽象、概括力量，培育學(xué)生的規(guī)律思維力量。 2、提優(yōu)補(bǔ)差措施： （1）鼓舞學(xué)生擴(kuò)大閱讀量

27、，多看一些有益的課外書籍，并提倡學(xué)生積極參與（社會(huì)）試驗(yàn)、小創(chuàng)造、小制造、小制作活動(dòng)，以進(jìn)一步提高力量。 （2）幫忙后進(jìn)生建立自信念，繼而貫徹表揚(yáng)鼓舞為主的原則，培育學(xué)生對科學(xué)課學(xué)習(xí)的興趣。 （3）延長課堂內(nèi)容，實(shí)行課內(nèi)與課外相結(jié)合。 （4）加強(qiáng)優(yōu)生與后進(jìn)生的聯(lián)系，促使他們相互幫忙，在團(tuán)結(jié)的氣氛中盡快成長。 3、其它措施： （1）利用學(xué)校設(shè)施優(yōu)勢，采納現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)展課堂教學(xué)，既激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣，又可以促使學(xué)生在多樣化的環(huán)境中敏捷把握學(xué)問。 （2）重視活動(dòng)的總結(jié)，注意課后溝通、單元總結(jié)。 （3）科學(xué)課堂教學(xué)要兼顧實(shí)與活。 五、教學(xué)規(guī)劃進(jìn)度表 xx 三年級教學(xué)規(guī)劃 篇7 本學(xué)年是文通中學(xué)的“

28、效率年”，學(xué)校全面啟動(dòng)“增效降耗”的系統(tǒng)工程。結(jié)合學(xué)校工作綱要、教學(xué)討論中心對教學(xué)工作的督導(dǎo)評估方案，特制定以下年級工作規(guī)劃： 一、德育治理工作： 指導(dǎo)思想：德育工作的動(dòng)身點(diǎn)是為學(xué)生的終身進(jìn)展效勞，為提高教學(xué)質(zhì)量效勞，為實(shí)現(xiàn)集團(tuán)的兩個(gè)目標(biāo)效勞。通過實(shí)施準(zhǔn)軍事化治理，對學(xué)生的良好的學(xué)習(xí)與生活習(xí)慣的培育，對學(xué)生進(jìn)展全方位的效勞，提高育人質(zhì)量，大力提高教育工作的效率。 1、加強(qiáng)學(xué)生中午時(shí)間的調(diào)控與治理。學(xué)生中午一律在校就餐，餐后收看午間 新聞；嚴(yán)格學(xué)生就餐秩序，將就餐秩序與組合考核、班級考核掛鉤，引導(dǎo)組合、班級的治理力氣標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生的行為。 2、實(shí)行整隊(duì)就餐制度。將就餐的秩序治理與班級、組合的考核掛鉤。

29、 3、組織學(xué)生學(xué)習(xí)文通中學(xué)學(xué)生違紀(jì)處理方法。對違反校紀(jì)校規(guī)的人和事堅(jiān) 決處理，以達(dá)懲前毖后、治病救人的目的，為營造良好的年級紀(jì)律氣氛，保證畢業(yè)班的良好秩序而努力。 4、建立師生溝通渠道，準(zhǔn)時(shí)了解學(xué)生的需求。在年級部辦公室門口設(shè)立年級 信箱，為學(xué)生表達(dá)自己的心聲供應(yīng)平臺(tái)。 5、完善年級組合班級學(xué)生會(huì)的治理模式。強(qiáng)化各類值班工作的 責(zé)任意識，建立年級工作簡報(bào)制度，準(zhǔn)時(shí)反應(yīng)年級各類值班檢查中發(fā)覺的好人好事與不良傾向，弘揚(yáng)正氣，鼓舞先進(jìn)，鞭策后進(jìn)；確立小組合作競爭的班級治理模式，充分利用學(xué)生的集體榮譽(yù)感，形成兵帶兵、兵強(qiáng)兵的良好局面；明確各類值班的崗位職責(zé)，明確各種崗位的職責(zé)；建立學(xué)生會(huì)組織，在不影響

30、學(xué)生正常學(xué)生的前提下，充分培育學(xué)生會(huì)干部及班干部的治理力量，加強(qiáng)年級治理力氣，形成齊抓共管的大好局面。 6、建立年級學(xué)生晨會(huì)（夕會(huì)）制度。依據(jù)實(shí)際狀況的需要，將各類檢查的結(jié) 果準(zhǔn)時(shí)進(jìn)展反應(yīng)，弘揚(yáng)學(xué)生中的正氣，準(zhǔn)時(shí)曝光不良現(xiàn)象。 7、加強(qiáng)個(gè)別教育，實(shí)行導(dǎo)師制。平行班全體教師都成為平行班中的年級后200 名學(xué)生的導(dǎo)師。將年級后名學(xué)生分別交給各位教師進(jìn)展跟蹤教育，定期談心，關(guān)懷學(xué)困生，幫忙學(xué)困生，為實(shí)現(xiàn)總分與對手縮小在十五分以內(nèi)而努力。 8、加強(qiáng)家校聯(lián)系。濾布定期召開家長會(huì)，為家長效勞，指導(dǎo)家進(jìn)步行家庭教育， 引導(dǎo)家長積極參加班級治理，參加學(xué)生的教育，形成家校合力。 9、定期召開學(xué)生大會(huì)。每學(xué)期召開

31、學(xué)生大會(huì)的次數(shù)不低于三次，通過大會(huì)表 彰先進(jìn)，弘揚(yáng)正氣，讓學(xué)生享受勝利的歡樂，總結(jié)良好的學(xué)習(xí)方法。 、加強(qiáng)干部隊(duì)伍建立。首先加強(qiáng)年級治理干部隊(duì)伍的建立，要求干部吃苦 在前，享受在后，有到位意識，有治理意識，有責(zé)任意識，有質(zhì)量意識。治理干部的待遇與實(shí)績掛鉤，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)優(yōu)酬；其次加強(qiáng)學(xué)生干部隊(duì)伍建立，建立健全班級委員會(huì)、年級學(xué)生會(huì)兩級學(xué)生自我治理體系，增加年級治理力氣；最終要加強(qiáng)年級教師治理力量的培育，通過設(shè)立副班主任制度，為年級培育后備班主任，提高隊(duì)伍的整體戰(zhàn)斗力，形成齊抓共管的局面。 二、教學(xué)治理工作： 指導(dǎo)思想：通過“有效課堂”的建立，切實(shí)提高課堂教學(xué)效率；通過“有效作業(yè)”與“有效講評”的實(shí)施

32、，切實(shí)提高作業(yè)的信度與效度，提高訓(xùn)練的針對性；通過標(biāo)準(zhǔn)與強(qiáng)化培優(yōu)補(bǔ)差工作，大幅度提高年級的均分，提高優(yōu)生的全區(qū)競爭力；通過合理而科學(xué)的考核制度的建立，激發(fā)全體教師的工作積極性。 、加強(qiáng)“有效教學(xué)”的討論，切實(shí)研制并推行“有效教學(xué)”模式。各備課組通過集體探討，共同協(xié)商，同題磨課，確立初三年級各學(xué)科的“有效教學(xué)”模式；建立早晚讀課堂模式，落實(shí)早晚讀簡案的制定要求；加強(qiáng)作業(yè)與試卷講評課的治理，落實(shí)作業(yè)與試卷講評課簡案的制定與要求；加強(qiáng)作業(yè)量的掌握與治理，杜絕濫作業(yè)的現(xiàn)象，確保作業(yè)的有效性。 、實(shí)行備課組長、組合主任、年級主任三級督查制度。將年級對課的督查分為“聽課”與“查課”兩種形式。聽課是指聽一名

33、教師的完整的一節(jié)課，聽完課要查二次備課，查作業(yè)批改狀況，查教師個(gè)人的聽課記錄，并進(jìn)展記錄。查課是指檢查人一節(jié)課聽四至五個(gè)班的課，每個(gè)班只聽八至非常鐘，記錄課堂上的學(xué)生表現(xiàn)、教師狀態(tài)、課堂模式、教室里的黑板的使用狀況，并對以上有關(guān)狀況進(jìn)展記錄與公布。 、切實(shí)推行作業(yè)考試化。依據(jù)年級工作的需要，將作業(yè)考試化的時(shí)間進(jìn)展適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。利用中午的時(shí)間進(jìn)展一科作業(yè)考試，下午第四節(jié)課后半節(jié)進(jìn)展另一科作業(yè)考試，晚自習(xí)第一節(jié)進(jìn)展剩余三科的作業(yè)考試。作業(yè)考試化值班教師不應(yīng)當(dāng)做其他事情，仔細(xì)監(jiān)考，確保作業(yè)考試的質(zhì)量與效度。 、加強(qiáng)預(yù)習(xí)工作的開展。初三年級在初二年級實(shí)踐的根底上，結(jié)合初三實(shí)際狀況，連續(xù)開設(shè)預(yù)習(xí)課。要求預(yù)

34、習(xí)課上值班教師不能做其他事情，關(guān)注學(xué)生預(yù)習(xí)狀態(tài)，確保預(yù)習(xí)工作的有效性。 、深入開展中考命題討論工作，大力提高各類例題的質(zhì)量，使考試完全為中考效勞。壓濾機(jī)濾布要求全體教師開展做中考試卷活動(dòng)，各備課組組織教師一學(xué)期至少做十二份中考試卷，在做中思索，在思索中實(shí)踐，努力提高教學(xué)工作的針對性。教師做中考試卷狀況，年級定期檢查與評比。 、大力加強(qiáng)培優(yōu)工作。培優(yōu)工作是初三年級工作的一個(gè)重要方面。各備課組要制定切實(shí)可行、有針對性的學(xué)科培優(yōu)規(guī)劃，通過培優(yōu)課的訓(xùn)練，著力于力量的提高。理科要注意解決學(xué)生“想不到”或“不會(huì)想”之類的問題，拓展學(xué)生的思維空間，突破學(xué)生思維瓶頸；文科要注意學(xué)生閱讀理解力量的培育與寫作力量

35、的提高，著力于學(xué)生思維模式的轉(zhuǎn)換，努力實(shí)現(xiàn)“”的目標(biāo)。培優(yōu)工作不能搞形式主義，要講求實(shí)效，不給學(xué)生的課后增加負(fù)擔(dān)，以培優(yōu)課解決問題為主，通過培優(yōu)課進(jìn)展學(xué)生的后勁，使學(xué)生的解題習(xí)慣與思維習(xí)慣得以優(yōu)化。年級對培優(yōu)工作全面關(guān)注，全程跟蹤，分管教學(xué)主任、強(qiáng)英班組合主任全面負(fù)責(zé)培優(yōu)工作，建立優(yōu)生檔案，分管教學(xué)主任負(fù)責(zé)收集、整理培優(yōu)資料及培優(yōu)整體工作的協(xié)調(diào)；分管德育主任負(fù)責(zé)培優(yōu)班秩序治理與整頓，包括培優(yōu)教師思想工作的疏導(dǎo)。 、全面強(qiáng)化補(bǔ)差工作。年中考年級總均分的生死線是確?？偩衷谀甑母咨咸岣叻忠陨?，力爭實(shí)現(xiàn)與對手的差距掌握在分以內(nèi)。補(bǔ)差工作是確保以上目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的重要保證，各組合主任為本組合補(bǔ)差工作的第一

36、責(zé)任人，要催促班主任建立班級補(bǔ)差的有效機(jī)制，分管教學(xué)主任對年級補(bǔ)差工作進(jìn)展監(jiān)控與督查，負(fù)責(zé)補(bǔ)差資料的收集與保存，確保補(bǔ)差工作有效開展。年級將補(bǔ)差成效等同于均分對待，績效考核時(shí)對級生人數(shù)的增減進(jìn)展累計(jì)積分。 、建立合理科學(xué)的獎(jiǎng)懲制度。年級考核將實(shí)行學(xué)科、班級、組合三個(gè)方面的考核，加大團(tuán)隊(duì)合作考核的比例，提倡組合是整體的團(tuán)隊(duì)意識。引領(lǐng)新老教師結(jié)成師徒對子，共同為組合榮譽(yù)而努力。 、加強(qiáng)對外溝通，廣泛收集中考信息。充分利用上屆初三的良好資源與教研室的信息收集功能，主動(dòng)積極地利用五校聯(lián)誼活動(dòng)，開展對外溝通活動(dòng)。同時(shí)利用五校聯(lián)誼這個(gè)平臺(tái)，收集中考信息，為中考成績的提高而努力。 三、教科研工作： 教科研工

37、作是提高教師隊(duì)伍整體戰(zhàn)斗力的有效保障，也是保證教師隊(duì)伍戰(zhàn)斗力可持續(xù)進(jìn)展的必由之路。但教科研工作往往受到教師群體的心理抵觸，主要緣由是教科研工作往往陷入假大空的為難。為了提高教師教師教科研的積極性，擬從以下幾個(gè)方面開展工作： 、降低門檻，放下教科研的架子，使人人都可以輕松參加教科研。備課組的每一次備課與研討都應(yīng)當(dāng)界定為教科研活動(dòng)的組成局部，尤其是雙周的同題雙上磨課活動(dòng)，更是一種有層次的教科研活動(dòng)。 、積極思索，勇于反思。教學(xué)工作中的精彩片段，德育工作中的才智，課后的每一次小結(jié)與記錄，都是教師工作中的科研重要資源。為了用好這些資源，本學(xué)期年級要求每位教師每月要撰寫一篇文章，包括“教育故事（案例）”

38、、“教學(xué)反思”、“教研心得”、“教學(xué)論文”、“教學(xué)案例”等等，要求內(nèi)容來源于自己的工作實(shí)踐，取材于自己的親身經(jīng)受。教師撰寫的文章將擇優(yōu)刊發(fā)在年級工作簡報(bào)上，并向集團(tuán)宣傳中心推舉發(fā)表。 、積極參加各級各類的論文評比，力爭獲得更多的高層次獎(jiǎng)項(xiàng)；提倡將自己所寫的文章向相應(yīng)刊物投遞。 三年級教學(xué)規(guī)劃 篇8 本冊教材遵循新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，在內(nèi)容的選編上貼近兒童的生活實(shí)際，順應(yīng)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的進(jìn)展，以根底性的、淺顯的科學(xué)活動(dòng)作為學(xué)生探究活動(dòng)的主題，同時(shí)注意對科學(xué)探究、情感態(tài)度與價(jià)值觀、科學(xué)學(xué)問的整合。以小學(xué)生的生活閱歷為主要線索構(gòu)建單元，做到了“生活閱歷”引領(lǐng)下的內(nèi)容綜合化。為讓學(xué)生在新的教育理念下進(jìn)展自己

39、的科學(xué)探究力量特做規(guī)劃如下： 一、所教年級學(xué)生現(xiàn)狀分析 小學(xué)科學(xué)三年級有學(xué)生22名，其中男生有10人。學(xué)生普遍的特點(diǎn)是比擬活潑，思維較活潑，奇怪心較強(qiáng)。女生普遍比男生遵守課堂紀(jì)律，但男生普遍比女生愛動(dòng)手，愛發(fā)言。 1、整體學(xué)習(xí)狀況：學(xué)生整體學(xué)習(xí)比擬仔細(xì)，但缺乏敏捷性。他們已習(xí)慣于語數(shù)課堂上的“承受式”的學(xué)習(xí)方式，而不擅長設(shè)法自主去獵取學(xué)問并在生活中敏捷運(yùn)用學(xué)問。因而學(xué)生對根底學(xué)問的把握往往只停留在了解上，理解不甚深刻，運(yùn)用力量差。 2、已有學(xué)問、閱歷：學(xué)生由于各種條件的限制，科學(xué)常識極為缺乏，科學(xué)探究力量比擬欠缺。家長和某些教師偏重于語數(shù)教學(xué)，使學(xué)生沒有多少時(shí)間和時(shí)機(jī)接觸大自然，更沒有得到大人

40、和教師準(zhǔn)時(shí)、周到的指導(dǎo)，使學(xué)生沒能很好地在觀看、試驗(yàn)、調(diào)查等實(shí)踐活動(dòng)中獵取學(xué)問、進(jìn)展力量，培育思想情感。 3、兒童心理分析：在小學(xué)階段，兒童對四周世界有著劇烈的奇怪心和探究欲望。他們樂于動(dòng)手操作詳細(xì)形象的物體，而我們的科學(xué)課程內(nèi)容貼近小學(xué)生的的生活，強(qiáng)調(diào)用符合小學(xué)生年齡特點(diǎn)的方式學(xué)習(xí)科學(xué)，學(xué)生必將對科學(xué)學(xué)科表現(xiàn)出深厚的興趣。本學(xué)期的科學(xué)課要對學(xué)生進(jìn)展科學(xué)啟蒙教育，要對學(xué)生主動(dòng)探究科學(xué)學(xué)問的力量進(jìn)展特地的訓(xùn)練，進(jìn)展學(xué)生們的愛科學(xué)，學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的志趣和力量，在本學(xué)期中我要從抓學(xué)生的綜合實(shí)踐力量入手，在小制作、小種植、小試驗(yàn)、小調(diào)查、小操作等方面入手，結(jié)合科學(xué)課的新課程標(biāo)準(zhǔn)，合理的運(yùn)用電教媒體，制

41、造性培育學(xué)生的科學(xué)探究力量和創(chuàng)新精神。努力培育學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新力量。把科學(xué)課的新課程標(biāo)準(zhǔn)落實(shí)到科學(xué)教學(xué)中去，使科學(xué)教學(xué)進(jìn)入到一個(gè)走進(jìn)新課程改革的新時(shí)期。 二、本冊教材的學(xué)問系統(tǒng)和構(gòu)造 本冊5個(gè)單元，1個(gè)開門課，17個(gè)課。 單元名稱單元概述學(xué)習(xí)課題 親歷科學(xué)1.親歷科學(xué) 熟悉自己2.熟悉自己 動(dòng)物和植物 本單元在開門課“熟悉自己”的根底上，以動(dòng)物和植物為討論對象，培育學(xué)習(xí)觀看、記錄、測量、猜測、試驗(yàn)等探究方法。本單元安排了“查找動(dòng)物和植物”、“蚯蚓”、“鳳仙花”三課，大約用78課時(shí)完成。 由于最簡單使學(xué)生產(chǎn)生興趣的客觀事物是身邊的生物。所以,安排了對其他的生物進(jìn)展討論。其目的不是讓學(xué)生學(xué)習(xí)生

42、物學(xué)的學(xué)問，而是通過對動(dòng)物和植物的討論，使學(xué)生體通過實(shí)際操作學(xué)習(xí)科學(xué)探究的各種方法，從而引起學(xué)生對學(xué)習(xí)科學(xué)課的深層次的興趣。3.查找動(dòng)物和植物4.蚯蚓5.鳳仙花 土壤 本單元在動(dòng)物和植物單元的根底上，以學(xué)生熟識的土壤為討論對象，連續(xù)培育學(xué)生用感官和簡潔工具熟悉事物的力量，了解土壤的成分和根本性質(zhì)。本單元包括“觀看土壤”和“土壤的愛護(hù)”兩課，大約需要4-5課時(shí)。 首先，通過指導(dǎo)學(xué)生開展野外觀看土壤、分析土壤成分的討論活動(dòng)，培育學(xué)生觀看、提問、動(dòng)手試驗(yàn)、思索和得出結(jié)論的力量。然后，通過比照試驗(yàn)，幫忙學(xué)生了解水土流失的危害及植物在愛護(hù)土壤中的作用。在此根底上，引導(dǎo)學(xué)生熟悉水、土、植物、人（包括動(dòng)物）

43、之間的根本關(guān)系，與自然和諧相處的重要性，并鼓舞學(xué)生提出愛護(hù)土壤的建議。6.觀看土壤7.土壤的愛護(hù)水 本單元以學(xué)生熟識的水為探究對象，連續(xù)培育學(xué)生用感官熟悉事物的力量，以及選擇問題、搜集整理信息、設(shè)計(jì)試驗(yàn)及簡潔制作等方面的力量，幫忙學(xué)生理解水與生命的關(guān)系。本單元由“水與生命”、“浮和沉”、“流淌的水”和“節(jié)省用水”四課組成，大約需要9-10課時(shí)。 在本單元的學(xué)習(xí)過程中，留意引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)際感受流水的力氣和水的浮力的根底上，了解流水的力氣和水的浮力在日常生產(chǎn)生活中的應(yīng)用。引導(dǎo)學(xué)生感受自然界水體的漂亮，增加珍惜、愛護(hù)水資源意識的同時(shí)，更要有節(jié)省用水的詳細(xì)措施和行動(dòng)。8.水與生命9.沉和浮10.流淌的水

44、11.節(jié)省用水空氣本單元在上一單元學(xué)習(xí)水的根本性質(zhì)的根底上，以空氣為討論對象，培育學(xué)生初步獲得通過試驗(yàn)探究事物性質(zhì)的力量，空氣的根本物理性質(zhì)。本單元由“熟悉空氣”、“風(fēng)”、“紙飛翼”三課組成，大約需要6-7課時(shí)。 教材設(shè)計(jì)了觀看比擬、設(shè)計(jì)制作、比照試驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生親自體驗(yàn)空氣的性質(zhì)。通過使用感官比擬水和空氣的不同，使學(xué)生知道：空氣是無顏色、無氣味、無味道、透亮的氣體。通過試驗(yàn)活動(dòng)，使學(xué)生了解：空氣和水一樣都會(huì)流淌，空氣的流淌也有力氣；物體在空氣中運(yùn)動(dòng)會(huì)受到空氣的阻力作用。12.熟悉空氣13.風(fēng)14.紙飛翼食物與安康 “食物與安康”是本學(xué)期的完畢單元，與其次課熟悉自己一課相照應(yīng)。本單元包括食物的養(yǎng)分、食品的加工、保持安康三課，大約需要67課時(shí)。 本單元從保持安康的角度，將本學(xué)期所學(xué)的內(nèi)容聯(lián)系起來，并通過學(xué)習(xí)食品加工技術(shù)、設(shè)計(jì)新食品等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注與食物和安康有關(guān)的技術(shù)。15.食物的養(yǎng)分16.食品