三角形的性質教案范文(3篇)

1、 三角形的性質教案范文(3篇)【篇1】三角形的性質教案 一、教學內(nèi)容 三角形的特性是人教版小學數(shù)學四年級下冊第五單元中第一課時的內(nèi)容。 二、教學目標 1、學問目標：理解三角形的定義，知道三角形各局部的名稱，理解三角形穩(wěn)定性的特征，并學會給三角形畫高。 2、力量目標：培育學生的觀看分析和動手操作力量以及對數(shù)學學問應用的力量，進一步進展空間觀念。 3、情感目標：體驗數(shù)學與生活的聯(lián)系，培育學生學習數(shù)學的興趣。 三、教學重、難點 教學重點：理解三角形的定義，三角形穩(wěn)定性的特征。 教學難點：把握三角形高的畫法。 四、教學過程 （一）導入。 1、課件出示一組情境圖：同學們，我們以前學過三角形，認真觀看一下

2、你能在圖上找到三角形嗎？ 2、三角形在我們的生活中有著廣泛的應用，這節(jié)課我們就來探究一下三角形的特性。（板書課題：三角形的特性） （二）操作感知，理解概念。 1、發(fā)覺三角形的特征。 （1）師生每人畫出一個三角形。 小組內(nèi)展現(xiàn)畫的三角形，你發(fā)覺它們有什么共同點？ （2）讓學生在自己畫的三角形上嘗試標出邊、角、頂點。（指生上臺板演。） 2、概括三角形的定義。 （1）學生動手擺三角形。思索：什么樣的圖形叫三角形？（可結合課本理解） （2）學生答復。 （3）你認為定義中哪些詞最重要？（理解“三條線段”“圍成”。） 3、用字母表示三角形。 為了表達便利，我們通常把三角形的三個頂點分別用字母A、B、C表示

3、，這個三角形可以稱作三角形ABC。 4、熟悉三角形的底和高。 （1）復習過直線外一點做已知直線的垂線段。 （2）小組合作學習三角形高的畫法。 自學提示：什么是三角形的高？ 作三角形的高用什么學具？ 怎樣作三角形的高？ （3）小組代表展現(xiàn)問題并演示三角形高的作法。 （4）思索：三角形有幾條高？應怎樣畫它們？ （三）試驗解疑，探究特性。 1、提出問題。 （課件出示圖）同學們，在生活中三角形有著廣泛的應用，認真觀看為什么把物體的這些局部做成三角形的，它具有什么特性？為了解決這個問題我們來做個試驗吧。 2、試驗解疑。 下面，請大家都來做一個試驗。 學生拿出三角形、四邊形學具，分小組試驗：拉一拉學具，有

4、什么發(fā)覺？ 試驗結果：三角形具有穩(wěn)定性。 請學生舉誕生活中應用三角形穩(wěn)定性的例子。 （四）穩(wěn)固運用，提高熟悉。 指導學生完成練習十五1、2、3題。 （五）課堂小結。 通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲？ 五、板書設計 三角形的特性； 三角形有三個頂點，三個角，三條邊； 由三條線段圍成的圖形叫做三角形； 三角形具有穩(wěn)定性。 【篇2】三角形的性質教案 教學目標： 1、在觀看、操作活動中感受并發(fā)覺三角形是由三條線段圍成的圖形。 2、熟悉三角形的各局部名稱及三角形的字母表示法，知道什么是三角形的底和高。 3、在觀看、試驗中發(fā)覺三角形具有穩(wěn)定性，知道三角形的穩(wěn)定性在實踐中有廣泛的應用。 4、體驗數(shù)學與生活的

5、聯(lián)系，培育學生學習數(shù)學的興趣。 教學重點： 1、建立三角形的概念，熟悉三角形的各局部名稱，知道三角形的底和高。 2、在觀看、試驗中發(fā)覺三角形具有穩(wěn)定性。 教學難點： 會畫三角形指定底邊上的高。 教學關鍵： 要聯(lián)系生活實際，讓學生在充分感知的根底上抽象出三角形的定義，從而熟悉三角形的特性。 教具預備： 多媒體課件、實物投影。 學具預備： 每個學生都預備好用塑料小棒圍成的一個三角形和一個四邊形。 教學過程： 一、聯(lián)系生活，情境導入 小朋友們，教師今日有點與眾不同你發(fā)覺了嗎？（帶著紅領巾），這讓我感覺自己又回到了幸福的童年時代，你們情愿和我這個大姐姐做朋友嗎？（拿下紅領巾），紅領巾是什么外形的？（板

6、題：三角形） 二、操作感知，理解概念 1、概括三角形的定義。 以前我們就熟悉過三角形，你能畫出一個三角形嗎？展現(xiàn)學生畫的三角形，集體評價。 你覺得什么樣的圖形叫三角形？學生自由發(fā)表看法。你能用一句最簡潔的話來概括三角形嗎？（課件出示定義） 你覺得在這句話中，哪些詞語最重要？（指名說） 現(xiàn)在我們已經(jīng)知道了什么樣的圖形叫三角形，請推斷：下面哪些圖形是三角形？ 2、學習三角形的特征。 在這個三角形中，你知道它各局部的名稱嗎？（課件出示邊，頂點，角）數(shù)一數(shù)，三角形有幾條邊？有幾個頂點？有幾個角？（板書：三條邊、三個頂點、三個角） 小結：每個三角形都有三條邊、三個角和三個頂點，這是三角形的特征。 你能從

7、生活中，我們熟識的事物中找到三角形嗎？學生自由說（課件出示圖片） 3、學習三角形的特性。 看，三角形在我們的生活中應用特別的廣泛，想一想：為什么設計師在設計這些事物的時候都要用上三角形呢？三角形在這里起到了什么作用？（穩(wěn)定） 拿出學具袋，下面我們來做一個試驗：拉動四邊形和三角形，你有什么發(fā)覺？這說明白什么？（板書：具有穩(wěn)定性） 現(xiàn)在你知道為什么很多建筑框架上要用到三角形的緣由了吧。現(xiàn)在我想請大家?guī)徒處熞粋€忙，昨天我發(fā)覺我的辦公椅有點毛病了，老是晃動，誰能幫我修修？指名說。瞧，學好數(shù)學學問，對我們的生活也很有幫忙呢！ 4、學習三角形的高。 教師從網(wǎng)上找到了一幅圖片，這是一座吊索橋。里面有三角形嗎

8、？（課件出示）繩子和橋面組成了三角形，塔與橋面也構成了三角形。假如想知道塔頂與橋面之間有多高？該怎么辦呢？學生說。（課件演示從塔頂?shù)綐蛎嬷g的垂線。） 那你能畫出像這樣一個三角形的高嗎？同學們邊畫邊思索：什么是三角形的高？什么是三角形的底？三角形有幾條高？小組內(nèi)學生畫高，爭論，展現(xiàn)匯報，集體評價。（課件出示：從三角形的一個頂點到它的對邊做一條垂線，頂點和垂足之間的線段叫三角形的高，這條對邊叫做三角形的底。三角形有三條高。） 為了表達便利，我給這個三角形的三個頂點分別標上字母ABC，這個三角形可以表示為三角形ABC?，F(xiàn)在教師給這三條垂線的垂足標上字母DEF，請同學們找一找，在三角形ABC中，以A

9、B為底邊的高是（），我還能找到以（）邊為底邊的高是（）。 三、總結 看來，我們班同學學習都很仔細，回想一下，通過這節(jié)課的學習，你對三角形又有了哪些熟悉？學生自由說。 四、作業(yè) 練習十四1、3題。 【篇3】三角形的性質教案 教學目標 1使學生熟悉三角形的特性，知道三角形任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內(nèi)角和是180。 2使學生熟悉銳角三角形、直角三角形、鈍角三角形和等腰三角形、等邊三角形，知道這些三角形的特點并能夠識別和區(qū)分它們。 教學重點：熟悉三角形，知道三角形的特性及三角形高和底的含義，會在三角形內(nèi)畫高。 教學難點：會在三角形內(nèi)三條邊上畫高。 教學預備：師生分別預備木條(或硬紙條)釘成的三

10、角形。 教學過程 第一課時 一、引入新課 1展現(xiàn)課本第80頁情境圖：我們的城市日新月異，每天都有新的變化。瞧，這是正在建立中的會展中心，你在圖上發(fā)覺三角形了嗎?學生先說說哪里有三角形，再請學生在不同物體上描出兩個三角形。 2生活中哪些物體上也有三角形呢？讓學生說一說。 房頂、紅領巾、標志牌、畫出的圣誕樹的外形、自行車身上 3出示一些生活中常見的物體上的三角形：電視接收塔上的三角形、鐵橋上的三角形、交通標志牌上的三角形、晾衣架上的三角形等。 4三角形在生活中有這么廣泛的運用，畢竟它有什么特點?這節(jié)課我們將對它進展深入的討論。(板書課題) 二、新課學習 1發(fā)覺三角形的特征。 請你畫出一個自己寵愛的三角形。三角形有幾個頂點、幾條邊、幾個角？ 讓學生在自己畫的三角形上嘗試標出邊、角、頂點。 教師依據(jù)學生的匯報板書，標出三角形各局部的名稱。 2概括三角形的定義。 大家對三角形有了肯定的了解，能不能用自己的