2022-2023年度 名師 《認(rèn)識(shí)浮力》名師教案

1、PAGE8第一節(jié)認(rèn)識(shí)浮力安徽省黃山市歙縣上豐中心學(xué)校梅燕【核心素養(yǎng)】通過(guò)認(rèn)識(shí)浮力，使學(xué)生形成關(guān)于浮力的物理觀念，通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究液體和氣體的浮力，認(rèn)識(shí)浮力的存在，學(xué)會(huì)用彈簧秤測(cè)量浮力，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究的能力，通過(guò)理論推導(dǎo)分析，了解浮力產(chǎn)生原因，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維。【教學(xué)目標(biāo)】1、知識(shí)與技能認(rèn)識(shí)浮力，知道浮力的方向總是豎直向上的；知道浮力產(chǎn)生的原因是液體對(duì)物體有向上和向下的壓力差。2、過(guò)程與方法通過(guò)觀察和實(shí)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)浮力的存在，學(xué)會(huì)用彈簧秤測(cè)量浮力。經(jīng)歷推理過(guò)程，了解浮力產(chǎn)生原因。3、情感態(tài)度和價(jià)值觀積極參與科學(xué)探究活動(dòng)，并在活動(dòng)中大膽提出自己的猜想，能實(shí)事求是的記錄數(shù)據(jù)根據(jù)收集的數(shù)據(jù)提出自己的見(jiàn)解，

2、要善于他人交流?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】（1）浮力概念的建立。（2）“稱(chēng)重法”測(cè)浮力【教學(xué)難點(diǎn)】浮力產(chǎn)生的原因【教學(xué)方法】演示法、觀察法、探究實(shí)驗(yàn)法【課前準(zhǔn)備】燒杯、石塊、彈簧測(cè)力計(jì)、細(xì)線、水、水槽?！菊n時(shí)安排】1課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】課前教師登陸優(yōu)教平臺(tái)，發(fā)送認(rèn)識(shí)浮力預(yù)習(xí)任務(wù)，學(xué)生完成本節(jié)課的預(yù)習(xí)任務(wù)，反饋預(yù)習(xí)情況，教師根據(jù)學(xué)生預(yù)習(xí)情況進(jìn)行針對(duì)性講解，學(xué)生提前了解本節(jié)課內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)薄弱點(diǎn)，針對(duì)性聽(tīng)課。一、導(dǎo)入新課你知道萬(wàn)噸巨輪在水中為什么不下沉熱氣球?yàn)槭裁茨茯v空而起優(yōu)教提示：打開(kāi)“動(dòng)畫(huà)材料：浮力概念引入”這些現(xiàn)象都與浮力有關(guān)。那么，什么是浮力浮力產(chǎn)生的原因是什么二、講授新課（一）、什么是浮力1、浮力（1）浮力：

3、浸在液體或氣體里的物體都受到液體或氣體豎直向上的托力，這個(gè)力叫做浮力。下面我們一起來(lái)分別探究液體和氣體的浮力。2、探究液體的浮力1實(shí)驗(yàn)器材：彈簧測(cè)力計(jì)、石塊、燒杯、水學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)：2實(shí)驗(yàn)步驟將一石塊懸掛在彈簧測(cè)力計(jì)下端，此時(shí)彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)等于石塊所受的重力記下彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)。將石塊浸沒(méi)在水中時(shí)觀察彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)當(dāng)我們用手向上托石塊時(shí)，觀察彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)變化4由實(shí)驗(yàn)可知：學(xué)生回答石塊在空氣中，彈簧測(cè)力計(jì)靜止時(shí)的示數(shù)為，由二力平衡可知石塊的重力G=F=、石塊完全浸入在水中，彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)的示數(shù)F/=。根據(jù)力的平衡浮力的大小是：F浮力=G-F、用手向上托石塊時(shí)，觀察彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)逐漸變小

4、學(xué)生回答結(jié)論a、懸掛浸在液體中物體的彈簧測(cè)力計(jì)示數(shù)會(huì)減小，是因?yàn)槲矬w受到液體豎直向上的托力。b、浮力的大小可以測(cè)量稱(chēng)重法F浮G-FF表示彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)，即拉力的大小3、探究空氣的浮力1實(shí)驗(yàn)器材：充足氣的籃球、氣球、杠桿2實(shí)驗(yàn)步驟:、將充足氣的籃球和套扎在氣針尾端的氣球一起掛于杠桿左端，調(diào)整杠桿右端鉤碼使杠桿平衡。、使杠桿平衡然后再將扎在氣球上的氣針頭插入籃球的氣門(mén)內(nèi)，氣球隨即膨脹，此時(shí)的杠桿不再平衡。你能說(shuō)出原因嗎3、結(jié)論：浸在氣體中的物體受到氣體的豎直向上的浮力。因此杠桿左端受到豎直向下的力變小，所以杠桿不再平衡，并且出現(xiàn)左高右低的現(xiàn)象（二）、浮力產(chǎn)生的原因?qū)W生觀看視頻，老師分析浮力產(chǎn)生的

5、原因1、浮力產(chǎn)生的原因立方體左右兩側(cè)、前后兩側(cè)面，受到的壓力揶是大小相等、方向相反，互相平衡的力，只有上下兩面由于深度不同，壓力也因而不相等，下表面受到水的向上的壓力F1大于上表面受到的壓力F2向上和向下這兩個(gè)壓力差就是液體對(duì)浸入物體的浮力2、浮力產(chǎn)生原因的理論分析:優(yōu)教提示：打開(kāi)“動(dòng)畫(huà)演示：浮力產(chǎn)生的原因”P(pán)向下=gh上P向上=gh下F向下=P向下SF向上=P向上SF浮=F向上-F向下浮力的實(shí)質(zhì):浮力就是液體對(duì)物體向上和向下的壓力差3、浮力產(chǎn)生的原因視頻4、結(jié)論：、浮力的方向總是豎直向上的，與重力的方向相反。、浮力是由于液體對(duì)物體向上和向下的壓力差產(chǎn)生的。注意：物體下表面沒(méi)有液體（或與底密合

6、）時(shí)，（不受）浮力。三、課堂練習(xí)（優(yōu)教提示：打開(kāi)優(yōu)教同步備課-隨堂訓(xùn)練-名師訓(xùn)練中的課堂訓(xùn)練-認(rèn)識(shí)浮力，使用互動(dòng)答題卡，更快更便捷地掌握學(xué)生的掌握情況）四、課堂小結(jié)1、浮力：浸在液體或氣體里的物體都受到液體或氣體豎直向上的托力，這個(gè)力叫做浮力。2、浮力的方向是豎直向上3、稱(chēng)重法測(cè)浮力F浮=G-F4、由于物體上下表面受到的壓力差而產(chǎn)生浮力。F浮=F上F下【板書(shū)設(shè)計(jì)】認(rèn)識(shí)浮力一、什么是浮力1、浮力的定義2、浮力的方向3、浮力的大小二、浮力產(chǎn)生的原因1、浮力產(chǎn)生的原因2、浮力產(chǎn)生原因的理論分析:浮力的實(shí)質(zhì):浮力就是液體對(duì)物體向上和向下的壓力差【教學(xué)反思】本節(jié)課程改變了以往直接給出概念，進(jìn)而展開(kāi)計(jì)算的

7、教學(xué)方法，通過(guò)設(shè)置教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生自己去探究浮力的特點(diǎn)，繼而給浮力下定義，這樣把課堂教給學(xué)生，充分體現(xiàn)了“教師在教學(xué)過(guò)程中占主導(dǎo)地位，學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中占主體地位”的思想，效果很好；在解決浮力產(chǎn)生的原因這個(gè)難題上，我選用實(shí)驗(yàn)探究法，將感性的實(shí)驗(yàn)代替理性的分析，使學(xué)生接受起來(lái)就更容易一些。由于本節(jié)課程更注重學(xué)生的興趣培養(yǎng)和物理探究法的培養(yǎng)，我選用了啟發(fā)式綜合教學(xué)法。學(xué)生有了學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)方法，以后的教學(xué)就會(huì)得到事半功倍的效果。本節(jié)教學(xué)不足之處還在學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中表現(xiàn)出的欲望較高，基本上會(huì)用測(cè)力計(jì)測(cè)重力與浮力，小組合作，還算成功，但有個(gè)別學(xué)生積極性不高，合作意識(shí)和分析意識(shí)不強(qiáng)，表現(xiàn)展示欲望不足，有待于加強(qiáng)引導(dǎo)。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，