2022-2023年度 名師 《水的組成》優(yōu)教教案

1、PAGE7第二節(jié)水的組成【內(nèi)容主題】水的組成【課時】第1課時教學目標1知識與技能：（1）知道水電解的產(chǎn)物以及驗證方法。（2）了解水分子的構(gòu)成。（3）通過比較水的三態(tài)變化以及電解水之間的區(qū)別，理解物理變化以及化學變化的實質(zhì)。2過程與方法：（1）通過電解水的實驗，提高實驗操作能力與觀察現(xiàn)象的能力。3情感、態(tài)度與價值觀：（1）通過微觀探析的過程，樹立透過現(xiàn)象看本質(zhì)的辯證唯物主義思想。二、教學重難點教學重點：水的電解產(chǎn)物分析及結(jié)論，水的重要性質(zhì)。教學難點：電解水實驗的分析及解釋。三、教學方法1創(chuàng)設(shè)學習情景實驗探究驗證實驗講解總結(jié)拓展視野升華提高。2用電腦動畫模擬水的電解過程，并形象化地模擬微觀粒子的化

2、學反應(yīng)過程，使學生更易去接受和了解。四、教學過程環(huán)節(jié)教師活動學生活動導入新課展示一些水的美麗圖片：水是地球上最普通、最常見的物質(zhì)之一。提問：我們大部分同學的桌子上都放有水杯，某某同學，你每天大概喝幾杯水如果你一天不喝水會感覺怎么樣你覺得水重要嗎？小結(jié)：水與我們生命密切相關(guān)，那你們知道水是由什么組成的嗎進行回答新課呈現(xiàn)（宏觀辨識）提問：水循環(huán)過程中,水的狀態(tài)發(fā)生了怎樣變化？設(shè)疑：如果把一杯水加熱到100，會出現(xiàn)什么現(xiàn)象把這杯水放在0條件下，又會出現(xiàn)什么現(xiàn)象？提問：水的狀態(tài)變化屬于什么變化化學變化又有哪些？引出“電解水”實驗介紹實驗裝置及電路連接播放電解水實驗的視頻組織學生小組討論，總結(jié)實驗現(xiàn)象。

3、根據(jù)學生的發(fā)言情況，做進一步的總結(jié)：A電極上產(chǎn)生的現(xiàn)象：兩個電極上有氣泡產(chǎn)生B兩支玻璃管內(nèi)液面出現(xiàn)的變化：液面下降C產(chǎn)生的兩種氣體的體積比：體積比為21D驗證兩種氣體所采用的：液面下降較多的直接點燃液面下降較少的用帶火星的木條靠近結(jié)論：水電解產(chǎn)生了氫氣和氧氣?；貞浥f知進行思考，回答問題回答：物理變化。舉例說明化學變化學生實驗：學生帶著書本第7頁“活動”部分的問題，開展實驗，觀察現(xiàn)象小組討論，代表回答新課呈現(xiàn)（微觀探析）展示兩個水分子結(jié)構(gòu)模型。請同學上臺演示，水通電后水分子內(nèi)部發(fā)生的微觀變化。對學生的演示給以點評肯定，并用多媒體動畫再一次展示“水的微觀變化”。總結(jié)：水是由氫氧元素組成的。幾位同學

4、上臺演示深入思考1水的電解是化學變化還是物理變化2氧氣和氧、氫氣和氫是否一樣3能不能說“因為電解水生成氧氣和氫氣，所以水是由氧氣和氫氣組成的”深入思考，小組討論解決問題，提升認知新知呈現(xiàn)運用已有知識，結(jié)合你的生活實際說說水有哪些重要的性質(zhì)顏色無色透明沸點100氣味無味凝固點0狀態(tài)常溫下為液態(tài)水的異?，F(xiàn)象4時密度最大多媒體展示“冰川”的圖片。問題：冰川的形成過程及“泰坦尼克號”沉沒的原因。學生討論完成表格小組討論鞏固練習下面關(guān)于水的組成的敘述中，正確的是A水由氫氣和氧氣構(gòu)成的B水由氫分子和氧原子構(gòu)成的C水是由水分子構(gòu)成的D水是由水元素組成的關(guān)于水的電解的敘述正確的是A物理變化B化學變化C物理性質(zhì)的表現(xiàn)D產(chǎn)生的氧氣體積較大能使帶火星的木條復燃的氣體是A氫氣B空氣C電解水時，與正極相連的電極上產(chǎn)生的氣體D電解水時，與負極相連的電極上產(chǎn)生的氣體氫氣在氧氣或空氣中燃燒，在產(chǎn)生水的同時還產(chǎn)生大量的熱，所以A水中含有氫氣B水中含有氫和氧元素C水中含有氧氣D該變化是物理變化新課小結(jié)同學們請在紙上用知識框架的形式呈現(xiàn)出來選取幾位同學的框架圖，用投影儀進行展示，請其他同學進行評價。回顧舊知，并畫出知識框架五、板書設(shè)計第2節(jié)水的組成一、宏觀1實驗裝置2實驗過程與現(xiàn)象A電極上產(chǎn)生的現(xiàn)象：兩個電極上有氣泡產(chǎn)生B兩支玻璃管內(nèi)液面出現(xiàn)的變化：液面下降C產(chǎn)