2022-2023年度 名師 《天氣預報》教學設計

1、PAGE5天氣預報教學設計教材分析天氣預報是本單元的最后一課，一方面引導學生去關注天氣現(xiàn)象，了解天氣變化，使學生學會關注生活，從生活中學習科學。另一方面，以學生關心天氣變化的活動為核心，引入天氣預報和氣象符號，最后闡明天氣變化與人們活動之間存在著密切關系，力求調(diào)動學生的已有經(jīng)驗積累，使學生對天氣現(xiàn)象以及天氣變化與人類生活的關系有一個初步的較全面的了解和認識。本節(jié)課的主要內(nèi)容包括有：知道天氣變化的自然現(xiàn)象；了解天氣預報的制作過程；搜集天氣預報的有關知識；學會制作科技小報等知識。讓學生利用科技小報進行表達與交流，充分展示自己的成果；宣傳科技知識；鞏固學到的知識同時鍛煉學生收集資料、設計制作等能力。

2、學情分析小學五年級的學生對天氣現(xiàn)象并不是很陌生，尤其是對下雨前的自然現(xiàn)象有很多的了解，課文中這一內(nèi)容完全可以讓學生自己討論交流就可以完成的，但對天氣預報的制作流程不是很了解，教師在這個內(nèi)容上就要利用有關的圖片視頻資料幫助學生去了解。制作科技小報其目的是讓學生去收集資料，要求學生的小報內(nèi)容不限，形式多樣，充分體現(xiàn)學生的主導性。學習目標1知道天氣預報的流程。2了解預報天氣的常用簡單方法，能堅持長期的天氣預報活動。3能制作氣象科普小報。教學重難點重點：了解天氣預報的常識。難點：制作氣象科普小報。評價任務1掌握簡單的氣象預報常識并能對未來氣象進行預報。2會制作氣象科普小報。教學準備教學課件；科普小報制

3、作材料等。教學過程一、趣味閱讀1閱讀：教材23頁連環(huán)畫“下雨了”。2討論：下雨前的有哪些常見現(xiàn)象如：空氣悶、龜殼上凝結的水、燕子低飛、烏云等。3播放“天氣預報”視頻資源。講述：天氣預報。大家經(jīng)常看（或聽）天氣預報嗎你為什要看（或聽）天氣預報呢除了同學所說的以外，由于天氣變化影響著生產(chǎn)、交通等很多部門的活動，所以天氣預報對于幾乎所有的人都是非常必要的。因此我們有必要了解有關天氣預報的知識，并且掌握正確收看（或收聽）天氣預報的方法。4討論：天氣預報在生產(chǎn)、生活和其他領域有哪些重要意義二、討論與交流1提問：還有哪些事物和現(xiàn)象也可以用來預報天氣呢2舉例：除了上面提到的現(xiàn)象外，一些動物、植物，包括人也能

4、感覺到天氣變化并做出反應。請同學們列舉5個以上“天氣變化影響生物行為”的例子。3圖片分析講述：教材上22頁的圖片，基本說明了天氣預報的出臺過程，大致可以把這些過程劃分成“搜集信息處理信息傳遞信息”三個環(huán)節(jié)。同學們要知道預報是一項十分復雜的工作，國家為此投入了巨大的人力物力，從而為群眾提供優(yōu)質(zhì)的服務。三、長期測量講述：同學們可不可以預報天氣呢（是可以的。）除了利用身體的感覺器官來預報天氣變化外，使用工具可以使我們的預報更準確。討論：我們準備預報哪幾種氣象如何比較準確地預報天氣（長期測量氣溫、觀測風向和風力、測量雨量、觀察云量，找出氣象變化規(guī)律。）閱讀：教材25頁“氣象諺語”，氣象諺語是人們長時期

5、觀測的總結，能幫助我們預報天氣。我們還知道哪些氣象諺語計劃：分小組，準備進行中長期的測量、預報工作。四、制作科普小報講述：通過前面幾課搜集資料、觀測實驗等方式，我們掌握了大量關于氣象的信息，現(xiàn)在到了完成本單元目標的時候了。怎樣才算是一份好的氣象科普小報呢請同學們閱讀教材提供的三點標準，同學們還可以在討論的基礎上修改，甚至制定出量化評價表，然后，依照標準的要求開始編輯工作。制作完畢，大家根據(jù)事先制定的標準進行評價，并把小報貼在教室外面的櫥窗里，展示同學們的勞動成果，豐富其他同學的氣象知識，接受大家的意見和建議。教學反思學生對氣象科普小報的制作有著濃厚的興趣，制作的科技小報很有特色，有電子版的，有手寫版的，都是圖文并茂內(nèi)容豐富，有一定的科學性。學生在辦小報的同時收集和積累了很多的科技小常識。學生對天氣的觀察記錄的興趣也培養(yǎng)起來了，大多數(shù)同學能堅持觀察天氣并記錄分析和整理，同學們自己成立了一個氣象小組，不定期的在班上發(fā)布氣象信息，編制氣象小報，效果非常好。授之以魚不如授之以漁，在這節(jié)課中我充分利用學生感興趣