2022-2023年度 名師 《宇宙的邊疆》導(dǎo)學(xué)案

1、 7 -宇宙的邊疆導(dǎo)學(xué)案編寫：李樂民卜慶凱【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1了解解說(shuō)詞的特點(diǎn)，品味語(yǔ)言，領(lǐng)悟作品豐富的內(nèi)涵。2借助文中的議論和熱烈的情感抒發(fā)，了解作者對(duì)宇宙和人類的思考，并引發(fā)自己的思考?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】1了解解說(shuō)詞的特點(diǎn)。2品味語(yǔ)言，領(lǐng)悟作品豐富的內(nèi)涵?！菊n前預(yù)習(xí)】1課內(nèi)詞匯暈眩束縛璀璨顫栗踝骨夙愿荒蕪召喚腳趾橢圓磅礴甲烷廣袤徘徊地殼2每日成語(yǔ)好大喜功：指不管條件是否許可，一心想做大事立大功。多以形容浮夸的作風(fēng)。人才濟(jì)濟(jì)：濟(jì)濟(jì)，眾多的樣子。形容有才能的人很多。量體裁衣：按照身材裁剪衣服。比喻按照實(shí)際情況辦事。氣勢(shì)磅礴：磅礴，廣大無(wú)邊的樣子。形容氣勢(shì)雄偉壯大。廣袤無(wú)垠：廣闊無(wú)邊。比喻廣闊得望不到邊際,

2、形容遼闊無(wú)邊。3文體知識(shí)解說(shuō)詞，即口頭解釋說(shuō)明的詞。它通過對(duì)事物的準(zhǔn)確描述、詞語(yǔ)的渲染，來(lái)感染觀眾或聽眾，使其了解事物的來(lái)龍去脈和意義，收到宣傳的效果。課文是一部電視片的解說(shuō)詞，具有以下幾個(gè)特點(diǎn)：（1）解說(shuō)詞要根據(jù)解說(shuō)對(duì)象的特點(diǎn)，有明確的主題和說(shuō)明重點(diǎn)，不能面面俱到，要突出事物的主要方面，抓住事物的關(guān)鍵，即使是拓展性內(nèi)容，也不能游離解說(shuō)的主題。如課文解說(shuō)的對(duì)象是宇宙，那么就要緊扣宇宙的組成來(lái)介紹，不能隨意生發(fā)其他問題。（2）解說(shuō)詞補(bǔ)充和增加解說(shuō)對(duì)象的相關(guān)信息，主要是知識(shí)和情理的擴(kuò)展，使讀者接受到畫面和實(shí)物本身無(wú)法傳遞和難以表達(dá)的涵義。如文中對(duì)光年基本概念的介紹（知識(shí)擴(kuò)展），將宇宙比做大海，激發(fā)

3、讀者對(duì)宇宙的想像（情理擴(kuò)展）。（3）解說(shuō)詞是一個(gè)有機(jī)的整體，但各個(gè)部分又有相對(duì)的獨(dú)立性。課文從宇宙整體到星系的組成再到太陽(yáng)系，雖然每個(gè)部分緊密相聯(lián)，但又各有側(cè)重，各有中心。【問題探究】1從說(shuō)明順序看，本文采取的是哪一種文章的寫作思路是什么？2課文中有大段的議論和抒情，是否干擾了對(duì)宇宙的說(shuō)明？閱讀課文前的名言，思考：3開頭引用了兩段話，有什么意義？閱讀課文第1段，思考：4“宇宙現(xiàn)在是這樣，過去是這樣，將來(lái)也永遠(yuǎn)是這樣?！边@句話中的“這樣”是什么意思這句話應(yīng)如何理解？閱讀課文第7段，思考：5“我們隸屬于這些星云，我們所見到的星云離地球80億光年，處在已知宇宙的中心”中的“已知”怎樣理解？閱讀課文第

4、9段，思考：6“在這樣的大距離里，它已經(jīng)消失得無(wú)影無(wú)蹤?！痹趺蠢斫膺@句話“這樣的大距離”是指什么樣的距離為什么會(huì)“消失”？閱讀課文第18段，思考：7文章最后說(shuō)：“必定有許多這樣的星球散布在整個(gè)宇宙空間里”，“這樣的星球”指的是什么作者為什么這樣說(shuō)？【課時(shí)測(cè)評(píng)】讀下面的文字，完成13題我們現(xiàn)在來(lái)到我們星系的行星上。這些星球相當(dāng)之大，它們都是太陽(yáng)的俘獲物。由于重力作用，它們被迫作近似圓周運(yùn)動(dòng)。它們的熱量主要來(lái)自太陽(yáng)。冥王星覆蓋著甲烷冰，它唯一的伙伴是它的巨大衛(wèi)星卡戎。冥王星是被太陽(yáng)照亮的，因?yàn)樘?yáng)離它很遠(yuǎn)，從漆黑的天空中看上去，太陽(yáng)只不過是一個(gè)明亮的光點(diǎn)。巨大的氣體星球海王星、天王星、土星太陽(yáng)系的

5、寶石和木星部分別有一個(gè)冰凍衛(wèi)星作伴相隨。在氣體行星及其冰凍衛(wèi)星的內(nèi)側(cè)就是充滿巖石的溫暖的內(nèi)太陽(yáng)系。例如，在那里有紅色行星火星。在火星上有高聳的火山、巨大的裂谷、席卷火星的大沙暴，并且，完全可能還有一些初級(jí)形態(tài)的生物。所有太陽(yáng)系的行星都繞著太陽(yáng)運(yùn)轉(zhuǎn)。太陽(yáng)是離我們最近的一個(gè)恒星，它是一個(gè)令人恐怖的氫氣和氦氣的熱核反應(yīng)爐，它的強(qiáng)光照耀著整個(gè)太陽(yáng)系。經(jīng)過一番漫游之后，我們終于回到我們這個(gè)弱小的淺藍(lán)色星球。宇宙汪洋茫無(wú)際涯，范圍之大，難以想象，而這個(gè)星球僅是其中之一，完全淹沒于宇宙汪洋之中，它的存在可能僅僅對(duì)我們有意義。地球是我們的家，我們的母親，人類是在這里誕生和成長(zhǎng)的，是在這里成熟起來(lái)的。正是在這個(gè)

6、星球上，我們激發(fā)了探索宇宙的熱情；也是在這里，我們正在痛苦和不安之中掌握我們自己的命運(yùn)。（1下列對(duì)有關(guān)星球的介紹，不符合文意的一項(xiàng)是（）A冥王星被太陽(yáng)照亮，覆蓋著甲烷冰，巨大的衛(wèi)星卡戎是它唯一的伙伴。B海王星、天王星、土星、木星是巨大的氣體星球，它們被稱為太陽(yáng)系的寶石。C火星是紅色的星球，上面有高聳的火山、巨大的裂谷和席卷全球的大沙暴，很可能有一些初級(jí)形態(tài)的生物。D太陽(yáng)是個(gè)恒星，離人類最近。它是個(gè)氫氣和氦氣的熱核反應(yīng)爐，令人恐怖，整個(gè)太陽(yáng)系都被它的強(qiáng)光照耀著。2下列對(duì)文中的兩處畫線句的理解，不正確的一項(xiàng)是（）A第一處畫線句說(shuō)明，地球太渺小了，與茫無(wú)際涯的宇宙相比，它存在的意義微不足道。B第二處

7、畫線句說(shuō)明，人類對(duì)宇宙知之太少，宇宙無(wú)窮無(wú)盡的探索領(lǐng)域令人類感到痛苦和不安。C第一處畫線句說(shuō)明，與地球一樣，人類也是很渺小的，除了人類，宇宙中還有其他生命形式存在。D第二處畫線句說(shuō)明，由于地球完全淹沒于宇宙汪洋之中，人類還不能真正掌握自己的命運(yùn)，因而必然被痛苦和不安的悲觀情緒所折磨。3下列對(duì)文段內(nèi)容的理解，不符合文意的一項(xiàng)是（）A第1段開頭所說(shuō)的“我們的星系”，指的是太陽(yáng)系；第2段開頭所說(shuō)的“弱小的淺藍(lán)色星球”，指的是地球。B內(nèi)太陽(yáng)系指的是巨大的氣體星球海王星、天王星等及其與之作伴相隨的冰凍衛(wèi)星的內(nèi)側(cè)。C太陽(yáng)系中的所有行星都繞著太陽(yáng)運(yùn)轉(zhuǎn)，所有行星和恒星的熱量都主要來(lái)自太陽(yáng)。D在茫無(wú)際涯的宇宙中

8、，地球和人類都非常渺小，人類在痛苦和不安中掌握自己的命運(yùn)，這更加激發(fā)了人類探索宇宙的熱情。4下面是某運(yùn)動(dòng)會(huì)賽場(chǎng)的一個(gè)場(chǎng)景，請(qǐng)你以電視節(jié)目主持人或現(xiàn)場(chǎng)記者的身份，在她們重新上聲場(chǎng)比賽后，為下面的一段描述性文字配上一段評(píng)論性解說(shuō)詞。要求：注意感情色彩，語(yǔ)言簡(jiǎn)明生動(dòng)，有感染力，80字左右。北京時(shí)間2月14日，花樣滑冰雙人滑自由滑中，“龍的傳人”樂曲響起，中國(guó)運(yùn)動(dòng)員張丹、張昊滑上冰場(chǎng)，滑翔、跳躍、旋轉(zhuǎn)、托舉他們選擇了一個(gè)高難度動(dòng)作“拋四周跳”，這是迄今無(wú)人在國(guó)際大賽中成功完成的高難度動(dòng)作。可惜張丹落地時(shí)重重地摔在冰面上。全聲驚呼，然后是沉寂。在短暫調(diào)整后，小姑娘強(qiáng)忍傷痛，和搭檔張昊出色地完成了剩下的動(dòng)

9、作，以總分第二獲得銀牌，這也是中國(guó)在冬奧會(huì)花樣滑上獲得的第一塊銀牌?！狙由扉喿x】科技說(shuō)明文的閱讀四法一、感知主旨法：科技說(shuō)明文給人以科技知識(shí)，測(cè)試閱讀能力，當(dāng)然應(yīng)以能否獲取科技知識(shí)為目標(biāo)。要獲得知識(shí)，首先要整體閱讀全文，抓住文章主旨：說(shuō)明事物的特征怎樣，闡明了什么事理，科研成果推廣應(yīng)用情況如何等等，然后再審析題干要求去解答問題。如藍(lán)蝶的光輝一文，通過整體閱讀，可以馬上感知文章介紹了藍(lán)蝶神奇的生命構(gòu)造、藍(lán)蝶的生命表現(xiàn)和現(xiàn)實(shí)生活中有可能運(yùn)用到的許多方面。二、“重點(diǎn)”定位法：閱讀科技說(shuō)明文抓住主旨后，對(duì)其大概內(nèi)容已基本清楚。然而還需要更進(jìn)一步對(duì)其所有信息點(diǎn)洞燭幽微，特別是在理解某一關(guān)鍵句或關(guān)鍵詞的時(shí)候。對(duì)此我們不妨用“重點(diǎn)”定位法，讓關(guān)鍵句、關(guān)鍵詞等一些重點(diǎn)內(nèi)容到坐標(biāo)點(diǎn)上去校正謬誤和偏差。三、彼此印證法：科技說(shuō)明文閱讀題，有的把信息點(diǎn)擴(kuò)散到了全篇，要求篩選出符合文意的一項(xiàng)。解答這類題，用主旨輻射法，宏觀控制有余而微觀深入不足，用“重點(diǎn)”定位法也未能有完全的把握。將題干中的語(yǔ)句和文章中相對(duì)應(yīng)的語(yǔ)句進(jìn)行一一對(duì)照，彼此印證，查找相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，往往能收到很好的效果。四、關(guān)鍵詞透視法：科技說(shuō)明文特別講求語(yǔ)言的準(zhǔn)確性，它在介紹新科技成果時(shí)，或展望推廣應(yīng)用后的情景，或預(yù)示向縱深發(fā)展的前景，因而較多地運(yùn)用“如果”、