幼兒園語言老鼠娶新娘教案

1、幼兒園語言老鼠娶新娘教案活動目標：1、感受童謠的韻律和趣味性，有節(jié)奏地朗誦。2、了解傳統(tǒng)婚嫁習(xí)俗，豐富認知經(jīng)驗（相克相生）。3、在感知童謠的基礎(chǔ)上，理解角色特點。4、幫助幼兒體驗和理解內(nèi)容，嘗試講清簡單的事情。活動重難點：通過童謠，了解婚嫁習(xí)俗。知道事物間相克相生的有趣現(xiàn)象?；顒訙蕚洌豪鲜笕⑿履颬PT?；顒舆^程：一、 音樂導(dǎo)入欣賞嗩吶演奏的音樂喜洋洋這段音樂聽上去，感覺怎么樣？在什么時候會播放這樣喜慶的音樂？小結(jié)：放這樣的音樂，說明一定是有喜事發(fā)生。二、觀察圖片共同討論，理解童謠在老鼠村，住著一位老村長，最近在他們家，也要有一件大喜事。一起來聽聽，是什么大喜事。（一）第一段，理解學(xué)習(xí)童謠“小白

2、菜，地里黃。老鼠村，老村長。村長女兒美叮當，要找女婿比貓強?！卑l(fā)生了什么喜事？這件喜事發(fā)生在什么季節(jié)？（引導(dǎo)幼兒用童謠中的語句來說）村長女兒叫什么？小結(jié)：村長女兒長得漂亮，名字也好聽，叫美叮當。村長要找個怎樣的女婿？小結(jié)：冬天的時候，地里的小白菜都變黃了。而正在這時，老鼠村的村長要為自己的女兒找一個比貓強的女婿。把這個好消息用好聽的童謠去告訴其他人。出示PPT，師幼共同學(xué)念童謠第一段。（二）第二段，分析事物規(guī)律，發(fā)現(xiàn)事物間的有趣現(xiàn)象“太陽最強嫁太陽，太陽不行嫁給云，云不行，嫁給風(fēng)，風(fēng)不行，嫁給墻。”承接語：太陽第一個趕來了，它說我最強，我能發(fā)出光芒，照出影子。1）云兒說不行，為什么？小結(jié)：云能

3、把陽光遮擋住。2）那有沒有比云強的呢？小結(jié)：原來風(fēng)兒能吹散云。3）你們同意風(fēng)是最強的嗎？請說明理由。小結(jié)： 能遮擋住風(fēng)的還有墻呢。4）師：我們一起問問老村長，墻行不行？不行，和身邊的朋友討論，還會有誰比墻厲害。你覺得美叮當應(yīng)該嫁給誰？童謠小結(jié)：太陽最強嫁太陽，太陽不行嫁給云，云不行，嫁給風(fēng)，風(fēng)不行，嫁給墻，墻不行，還是嫁給老鼠郎。師幼共同告訴老村長（共同學(xué)念前半段）（三）通過童謠，了解中國傳統(tǒng)民俗結(jié)婚一定要先選日子，聽聽，選在哪天？1、聽童謠第三段選在哪天？（年初三晚上正合適）一起來介紹一下結(jié)婚的日子。提升：“正月一”新年的第一天。2、觀察圖片，談?wù)摾鲜笕⑿履锏臒狒[場面結(jié)婚那天，看看老村長一家

4、在忙些什么？古代結(jié)婚不坐轎車坐什么？什么是嫁妝（結(jié)婚用品），洞房是什么意思？3、學(xué)念童謠那么特別的婚禮，你們也去湊湊熱鬧，一起幫忙抬花轎，辦嫁妝吧。要求：新娘說，我要聽好聽的童謠，坐舒服的轎子，我才嫁給老鼠郎。小結(jié)：跟著童謠的節(jié)拍，踏出一致的步伐，新娘才能高高興興舒舒服服的。三、邊朗誦邊游戲，學(xué)習(xí)童謠1、共同學(xué)念童謠。2、邊打節(jié)拍邊朗誦。附童謠：老鼠娶新娘小白菜，地里黃。老鼠村，老村長。村長女兒美叮當。要找女婿比貓強。太陽最強嫁太陽，太陽不行嫁給云，云不行，嫁給風(fēng)，風(fēng)不行，嫁給墻。墻不行，還是嫁給老鼠郎。正月一，年初一，正月二，年初二。正月三，年初三，今夜老鼠娶新娘。抬花轎，搬嫁妝，大小老鼠來

5、幫忙。敲鑼打鼓發(fā)喜糖，新郎新娘入洞房?；顒臃此迹阂粋€好的教學(xué)活動，活動的設(shè)計不僅要合理，活動中幼兒的配合十分重要。教育內(nèi)容的選擇既貼近幼兒的生活，活動以老鼠村長找女婿，以及尋找過程中出現(xiàn)的一物降一物的情節(jié)，不同的是最后老鼠村長的女兒嫁給了老鼠郎。教師在活動過程中，創(chuàng)設(shè)一個自由、寬松的語言環(huán)境，支持、鼓勵、吸引幼兒與教師共同交流。培養(yǎng)幼兒傾聽習(xí)慣，能用清晰的語言表達自己的思想感情。激發(fā)孩子自由表達的興趣和激情，充分調(diào)動他們的參與熱情，讓幼兒在輕松、愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)，真正體現(xiàn)了以幼兒發(fā)展為本的理念。大班語言螞蟻和西瓜教案設(shè)計意圖：繪本螞蟻和西瓜的故事簡單有趣，一群小螞蟻運用各種方式運西瓜：用小鏟子

6、鏟西瓜、搭爬梯子運西瓜、咬緊牙齒拖西瓜擬人化的動態(tài)和勤勞、聰明、團結(jié)合作的精神深深吸引并感染著幼兒。根據(jù)大班幼兒能較靈活地表現(xiàn)各種動物的動態(tài)、具有較強的表達表現(xiàn)能力等特點，結(jié)合繪本的游戲情境我們設(shè)計了這個活動?；顒幽繕耍?、在繪本情景下，嘗試粘貼并大膽添畫螞蟻的不同動態(tài)。2、感受美術(shù)創(chuàng)作的樂趣，體驗合作的快樂。3、在創(chuàng)作時體驗色彩和圖案對稱帶來的均衡美感。4、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力?；顒又仉y點：大膽創(chuàng)作，表現(xiàn)出螞蟻的不同動態(tài)?；顒訙蕚洌?、準備：熟悉繪本，細致觀察螞蟻。2、準備：棕色碎卡紙、1開白紙2張，記號筆、漿糊、KT板、可供撕貼的西瓜圖紙?；顒舆^程：一、回憶繪本內(nèi)容，引發(fā)創(chuàng)作興

7、趣截取繪本中典型的螞蟻運西瓜畫面，喚起幼兒已有經(jīng)驗?！肮适吕锏男∥浵伆l(fā)現(xiàn)了一塊大西瓜，它們是怎么搬西瓜的?”二、欣賞螞蟻動態(tài)，嘗試想象添畫1、觀看PPT課件，模仿螞蟻形態(tài)引導(dǎo)幼兒觀察三幅典型畫面，讓其在游戲中模仿各種動態(tài)，并創(chuàng)造表現(xiàn)螞蟻的不同動態(tài)。“這幾只螞蟻是怎么運西瓜的?誰來學(xué)一學(xué)小螞蟻的動作?它的表情是什么樣子的?”“如果你是一只小螞蟻，你會怎樣運西瓜?”從模仿繪本中螞蟻的動態(tài)，到創(chuàng)造性地表現(xiàn)螞蟻的動態(tài)，生動的動作體驗，為幼兒表現(xiàn)不同動態(tài)的螞蟻做好了鋪墊。2、魔術(shù)粘貼，變換螞蟻姿態(tài)教師選兩塊棕色紙，作為小螞蟻的頭和身體，用“變魔術(shù)”的方法表現(xiàn)螞蟻的不同姿態(tài)。變魔術(shù)：頭不動、變換身體的位置

8、，或者身體不動、變化頭的位置。不同動態(tài)的螞蟻就變出來了。變魔術(shù)教給孩子的不是螞蟻運西瓜的一種或幾種姿態(tài)，而是教給了孩子表現(xiàn)螞蟻不同姿態(tài)的方法，這樣的方法，讓孩子創(chuàng)作出了千姿百態(tài)的小螞蟻。3、幼兒示范，添畫螞蟻動態(tài)教師引導(dǎo)幼兒大膽添畫螞蟻的五官和四肢，示范表現(xiàn)螞蟻的不同動態(tài)?！罢l能來幫助這只小螞蟻，讓它也能運西瓜?”三、創(chuàng)設(shè)游戲情景，幼兒撕貼添畫1、創(chuàng)設(shè)情境，大膽想象教師創(chuàng)設(shè)運西瓜的游戲情境，鼓勵幼兒大膽創(chuàng)作?！安莸厣嫌殖霈F(xiàn)了一塊大西瓜，這些小螞蟻看到西瓜又會發(fā)生些什么故事?小螞蟻會和同伴怎么樣合作搬運西瓜呢?”2、交代要求，幼兒創(chuàng)作選兩塊碎紙將螞蟻身體貼好，注意要緊貼在一起，這樣小螞蟻的頭和身

9、體才會連接起來。從繪本中衍生出運西瓜的游戲情景，孩子筆下的小螞蟻成為自己的代言，游戲情境的創(chuàng)設(shè)激發(fā)了幼兒生動有趣的創(chuàng)作。四、展示欣賞作品，分享創(chuàng)意過程幼兒分享自己的創(chuàng)作，并欣賞交流他人的創(chuàng)作。教師講評提升幼兒的經(jīng)驗，共同感受合作的快樂。活動反思：這一繪本美術(shù)活動最成功之處就是利用幼兒的動作來做范例。螞蟻用小鏟子鏟西瓜、爬梯子運西瓜等各種各樣擬人化的動態(tài)憨態(tài)可掬，深深地吸引著幼兒。而表現(xiàn)出螞蟻的不同動態(tài)是活動重難點所在。因此，教師剪輯了繪本中拖、背、抬等幾個典型的螞蟻動態(tài)圖片，引導(dǎo)幼兒觀察、模仿。讓幼兒從模仿繪本中螞蟻的動作慢慢過渡到自己想象螞蟻吃西瓜的動作，讓幼兒在動作模仿中就習(xí)得多種多樣的螞蟻的動態(tài)造型。在添畫想象的過程中，教師還借助自編兒歌“小手小腳彎一彎，眼睛嘴巴動一動，觸角觸角翹一翹，可愛的小螞蟻就動起來”來提示幼兒掌握螞蟻五官和四肢的畫法，增加了作畫的趣味性。這一示范環(huán)節(jié)借助動作模仿、兒歌語言的提示