部編版二年級(jí)下語(yǔ)文1古詩(shī)二首(教案反思)

1、我就是我不一樣樣的煙火古詩(shī)二首授課目的1.會(huì)認(rèn)“鶯、拂”等11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“詩(shī)、村”等8個(gè)生字。正確、流利、有感情地朗誦古詩(shī)，背誦古詩(shī)。想象畫(huà)面，能用自己的話說(shuō)出詩(shī)句描述的春天美景。授課重難點(diǎn)能正確、流利地朗誦古詩(shī),背誦古詩(shī)。理解詩(shī)句的內(nèi)容，想象畫(huà)面，用自己的話說(shuō)出詩(shī)句中描述的春天美景。授課課時(shí)2課時(shí)第一課時(shí)授課過(guò)程一、激趣導(dǎo)入，走進(jìn)春天出示課文插圖，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)圖中有哪些光景，圖中的人物都在做什么。2.今天，我們就來(lái)看看清代詩(shī)人高鼎是怎樣來(lái)描述圖中春天的景色的。（板書(shū)課題：古詩(shī)二首村居，范寫(xiě)“村”字）齊讀課題，讀準(zhǔn)字音。教師講解“村居”。（居住在鄉(xiāng)村。這首詩(shī)描述了詩(shī)人居住在鄉(xiāng)村時(shí)見(jiàn)到的春天

2、的情況和放學(xué)后孩子們放風(fēng)箏的情況。）二、初讀古詩(shī)，學(xué)習(xí)生字聽(tīng)配樂(lè)朗誦，圈出文中的生字。學(xué)生借助拼音自由讀古詩(shī)，要求讀準(zhǔn)字音。玩放風(fēng)箏的識(shí)字游戲，掌握生字讀音。學(xué)生交流識(shí)記方法，教師重點(diǎn)指導(dǎo)。1）比較識(shí)記：拂佛堤提2）重點(diǎn)指導(dǎo)：“柳”是邊鼻音；“醉”是平舌音；“紙鳶”的“鳶”要讀準(zhǔn)（出示風(fēng)箏圖）。三、朗誦古詩(shī)，理解詩(shī)意教師朗誦，學(xué)生想象：你憂如看到了什么？1）借助書(shū)上的插圖想象：孩子們?cè)诟墒裁矗克麄兡樕系谋砬闀?huì)是怎樣的？2）除了看到一群孩子正趁著春風(fēng)快樂(lè)地放風(fēng)箏，你還看到了什么？引導(dǎo)學(xué)生抓住詳盡的事物想象畫(huà)面，如“草、鶯、堤、楊柳”等。出示第一、二句詩(shī)，早春二月的鄉(xiāng)村有怎樣的美景？（1）邊讀邊想

3、象，你發(fā)現(xiàn)了哪些美景？分組交流。（指名回答，教師補(bǔ)充）2）你能把你看到的事物，帶上自己的感覺(jué)讀出來(lái)嗎？（指名讀，學(xué)生互評(píng)）重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生重讀“長(zhǎng)、飛、醉”字，用輕緩的語(yǔ)氣讀“草、鶯、拂堤、春煙”，來(lái)感受春天活力勃勃的情況。（再次配圖、配樂(lè)，師范讀，再齊讀）出示第三、四句詩(shī)，孩子們?cè)诟墒裁茨?？?）邊讀邊想象，圖中孩子們的心情是怎樣的呢？（快樂(lè)）我就是我不一樣樣的煙火2）你能讀出孩子們放風(fēng)箏時(shí)快樂(lè)的心情嗎？重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生重讀“回來(lái)早、忙趁”，讀得快而重，來(lái)領(lǐng)悟快樂(lè)、快樂(lè)的心情。學(xué)生在小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)古詩(shī)馬虎，爾后全班交流。拓展：春天里除了放風(fēng)箏，還能夠進(jìn)行哪些活動(dòng)？（引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)質(zhì)，把生活中的體驗(yàn)帶

4、到古詩(shī)的學(xué)習(xí)之中。）四、朗誦積累，背誦古詩(shī)1.師總結(jié)前兩句詩(shī)的詩(shī)意，生回答對(duì)應(yīng)詩(shī)句。（課件依次出現(xiàn)詩(shī)句）師帶領(lǐng)生朗誦一遍古詩(shī)。以補(bǔ)白的形式幫助學(xué)生背誦古詩(shī)。去掉文字，看圖背誦古詩(shī)。五、指導(dǎo)寫(xiě)字學(xué)寫(xiě)“詩(shī)、童”兩個(gè)字。出示生字課件，指導(dǎo)學(xué)生觀察字形結(jié)構(gòu)。詩(shī)：注意右邊三橫的寫(xiě)法，三橫的距離相等，第二橫最長(zhǎng)。左窄右寬。童：“立”字在田字格的橫中線以上，“丶”要寫(xiě)在豎中線上?！袄铩钡呢Q畫(huà)也要寫(xiě)在豎中線上。（先讓學(xué)生自由發(fā)言，找重點(diǎn)筆畫(huà)，再由教師補(bǔ)充講解）教師范寫(xiě)，學(xué)生書(shū)空。學(xué)生練習(xí)描紅寫(xiě)字，教師巡視指導(dǎo)。第二課時(shí)授課過(guò)程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入背誦古詩(shī)村居。（出示白鵝在柳樹(shù)圍繞的池塘里劃水的圖片）春天來(lái)了，小朋友們

5、在放風(fēng)箏，大白鵝在水中游泳，柳姑娘的頭發(fā)隨風(fēng)飛揚(yáng)、輕沾水面。大家想到學(xué)過(guò)的哪首古詩(shī)呢？今天我們要學(xué)習(xí)一首新的古詩(shī)。（板書(shū)課題，講解“詠”的含義，可先讓學(xué)生思疑）二、初讀古詩(shī)，認(rèn)讀生字自讀古詩(shī)，邊讀邊把生字畫(huà)出來(lái)，多讀幾遍，讀準(zhǔn)字音。學(xué)生自由讀，認(rèn)讀生字。檢查自讀生字情況。1）指名讀。讀得好的當(dāng)小老師帶讀。2）開(kāi)火車(chē)讀。全班齊讀。讀“詠、妝、絳”三個(gè)字。要修業(yè)生會(huì)讀，讀正確。(詠：讀yng。妝：翹舌音。絳：讀。)師范讀，學(xué)生邊聽(tīng)邊想象畫(huà)面，交流自己的感覺(jué)。（引導(dǎo)學(xué)生用自己的話說(shuō)出古詩(shī)馬虎與聽(tīng)后感覺(jué)）三、指導(dǎo)朗誦，理解詩(shī)意指導(dǎo)第一、二句。1）課件出示“碧玉”圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察碧玉的外形特點(diǎn)，特別是

6、顏色和光彩，再想一想它和柳樹(shù)的哪部分相似。（詩(shī)人用碧玉來(lái)形容柳樹(shù)鮮嫩發(fā)亮的新葉。）我就是我不一樣樣的煙火2）課件出示“絲絳”圖片，“絲絳”就是衣裙上長(zhǎng)長(zhǎng)的絲帶。思慮：“絲絳”和柳樹(shù)有哪些相似之處？（“綠絲絳”指的就是垂下來(lái)的、長(zhǎng)滿葉子的柳條。）3）指名讀。教師指導(dǎo)斷句：碧玉妝成一樹(shù)高，萬(wàn)條垂下綠絲絳。4）學(xué)生自由發(fā)言，說(shuō)說(shuō)對(duì)詩(shī)句的理解。(柳樹(shù)憂如是用碧玉裝扮成的相同，垂掛著千萬(wàn)根憂如綠色絲帶相同的枝條。)2自讀第三、四句。1）接下來(lái)，詩(shī)人又是怎樣贊美柳樹(shù)的呢?請(qǐng)同學(xué)們讀第三、四句。多讀幾遍，讀出感情。教師相機(jī)指導(dǎo)斷句：不知/細(xì)葉/誰(shuí)裁出，二月/春風(fēng)/似剪刀。2）讀到第三句的時(shí)候，讓同學(xué)們觀察柳

7、葉的形狀，并出示圖片作比較談?wù)摗?）讀到第四句的時(shí)候，引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)人不但贊美了柳樹(shù)，還贊美了春的創(chuàng)立力。4）學(xué)生談詩(shī)意。（是誰(shuí)裁出這片片微小的嫩葉？原來(lái)是二月的春風(fēng)這把奇異的“剪刀”裁出來(lái)的?。。┯懈星榈乩收b古詩(shī)并背誦。四、指導(dǎo)寫(xiě)字學(xué)習(xí)“碧、妝、綠、絲、剪”五個(gè)生字，學(xué)生觀察、談?wù)摚耗闶怯檬裁捶椒ㄓ涀∵@些字的？碧、剪：都是上下結(jié)構(gòu)，上部分筆畫(huà)很多，能夠采用加一加的方法識(shí)記。綠：左邊是“纟”，右邊“錄”字的第三筆要穿頭；“錄”的下半部分與“水”字作差異，第二、三筆分別是點(diǎn)和提，筆順多次書(shū)空，牢固記憶。學(xué)生臨寫(xiě)，教師巡視。小組內(nèi)顯現(xiàn)交流，互相談?wù)?。依照組內(nèi)建議把不滿意的字再寫(xiě)幾遍。授課板書(shū)古詩(shī)二首村居草、鶯、楊柳少兒：放紙鳶活力快樂(lè)詠柳樹(shù)高枝葉:綠、多、細(xì)美授課反思本課的兩首古詩(shī)都是描述春天的，而且極具畫(huà)