2021年《寫數(shù)讀數(shù)》教學(xué)反思(3篇)

1、2021年寫數(shù)讀數(shù)授課反省（精選3篇）寫數(shù)讀數(shù)授課反省1本節(jié)課是學(xué)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的讀和寫。經(jīng)過授課，力爭讓學(xué)生初步知道數(shù)位及數(shù)位意義，理解十進(jìn)制計(jì)數(shù)法的基本源理，學(xué)會并掌握100以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信趣。在授課方案時(shí)，我先復(fù)習(xí)數(shù)數(shù)、數(shù)的構(gòu)成，在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)教材例4，研究幾十幾的讀法和寫法。讓孩子們用小棒擺數(shù)（教師報(bào)數(shù)，孩子們擺數(shù)），其中讓學(xué)生兩人一組擺出24根小棒，先說說它的構(gòu)成，此后想一想，2捆（即20根）應(yīng)擺在計(jì)數(shù)器的哪個(gè)數(shù)位上？4根呢？孩子們帶著這樣的疑問在計(jì)數(shù)器上撥珠表示24，邊撥珠邊表達(dá)：2個(gè)十在十位上撥2顆珠，4個(gè)一在個(gè)位上撥4顆珠。這

2、樣使學(xué)生經(jīng)過感覺詳細(xì)的事物（小棒）到半詳細(xì)半抽象的事物（計(jì)數(shù)器）到抽象的數(shù)這個(gè)過程，來學(xué)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的讀、寫。經(jīng)過學(xué)生觀察、思慮、比較，加深了他們對數(shù)位上的數(shù)所表示的意義的理解。授課讀法和寫法時(shí)，充分利用學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)，在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)，在操作中學(xué)習(xí)，逐漸學(xué)會自己掌握學(xué)習(xí)規(guī)律，并從中概括知識，注意由易到難，逐漸引導(dǎo)學(xué)生擺小棒、撥珠、讀數(shù)，由直觀到抽象，加強(qiáng)學(xué)生數(shù)感。在例5的授課中讓學(xué)生自已先撥珠再寫數(shù)，或直接看圖寫數(shù)。意會當(dāng)個(gè)位上一個(gè)也沒有時(shí)，應(yīng)用“0”占位。加深了對數(shù)位意義的理解。在例6的授課中，經(jīng)過在計(jì)數(shù)器上的十位撥珠邊撥邊數(shù)，1個(gè)十，2個(gè)十，3個(gè)十10個(gè)十，“10個(gè)十是100，在數(shù)器上還能夠

3、如何表示？”請他們表示100，他們想出一個(gè)新的數(shù)位百位。經(jīng)過操作，使學(xué)生進(jìn)一步理解了十進(jìn)制計(jì)數(shù)法的基本源理。在數(shù)學(xué)講堂授課中，充分敬愛學(xué)生，讓學(xué)生用自己的經(jīng)驗(yàn)，自己的方法，著手、動腦去讀數(shù)，寫數(shù)，從直觀到抽象，逐漸感知十進(jìn)制記數(shù)方法，加強(qiáng)對計(jì)數(shù)單位“個(gè)、十、百”的理解，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生積極研究，主動發(fā)展，自主建立知識的優(yōu)秀學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣。教師應(yīng)盡量給學(xué)生“動”起來的機(jī)遇，經(jīng)過以“動”促思，以“說”促思，充散發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)辦力，培養(yǎng)他們進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生真實(shí)成為學(xué)習(xí)的主人，在這里需要進(jìn)一步的讓學(xué)生去說，撥出數(shù)并說一說它的構(gòu)成。可是這一點(diǎn)我做得還不到位。在這節(jié)課上，授課環(huán)節(jié)之間需要進(jìn)一步聯(lián)系親近

4、，整節(jié)課在師生的互動上還有點(diǎn)欠缺，授課見效不是很明顯。寫數(shù)讀數(shù)授課反省2寫數(shù)讀數(shù)這一節(jié)課內(nèi)容是在學(xué)生已經(jīng)掌握了20以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法的基礎(chǔ)進(jìn)步行授課。學(xué)習(xí)了這部分內(nèi)容，不但能夠?yàn)榇撕髮W(xué)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的計(jì)算打下基礎(chǔ)，更能為學(xué)習(xí)萬以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法做好準(zhǔn)備。授課時(shí)，我先復(fù)習(xí)數(shù)的構(gòu)成，緊接著又復(fù)習(xí)了口算和20以內(nèi)的寫法，在此基礎(chǔ)上讓孩子們看課件用鉛筆擺數(shù)，先說說它的構(gòu)成，此后想一想，2捆（即20根）應(yīng)擺在計(jì)數(shù)器的哪個(gè)數(shù)位上？4根呢？孩子們帶著這樣的疑問在計(jì)數(shù)器上撥珠表示24，邊撥珠邊表達(dá)：2個(gè)十在十位上撥2顆珠，4個(gè)一在個(gè)位上撥4顆珠。我讓學(xué)生經(jīng)過感覺詳細(xì)的事物（小棒）到半詳細(xì)半抽象的事物（計(jì)數(shù)器）

5、到抽象的數(shù)這個(gè)過程，來學(xué)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的讀、寫。經(jīng)過學(xué)生觀察、思慮、比較，加深了他們對不一樣樣數(shù)位上的數(shù)所表示的意義的理解。授課讀法和寫法時(shí)，我充分利用學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)，在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)，在操作中學(xué)習(xí)，逐漸學(xué)會自己掌握學(xué)習(xí)規(guī)律，并從中概括知識。沒有了照本宣科，而且學(xué)生的學(xué)習(xí)會更有興趣。授課時(shí)我注意由易到難，逐漸引導(dǎo)學(xué)生擺小棒、撥珠、讀數(shù)，由直觀到抽象，加強(qiáng)學(xué)生數(shù)感。在例5的授課中讓學(xué)生自己直接看圖寫數(shù)。意會當(dāng)個(gè)位上一個(gè)也沒有時(shí)，應(yīng)用“0”占位。加深了對數(shù)位意義的理解，在數(shù)學(xué)講堂授課中，教師應(yīng)盡量給學(xué)生“動”起來的機(jī)遇，經(jīng)過以“動”促思，以“說”促思，充散發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)辦力，培養(yǎng)他們進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的興趣，使

6、學(xué)生真實(shí)成為學(xué)習(xí)的主人。充分敬愛學(xué)生，讓學(xué)生用自己的經(jīng)驗(yàn)，自己的方法，著手、動腦去讀數(shù)，寫數(shù)，從直觀到抽象，逐漸感知十進(jìn)制記數(shù)方法，加強(qiáng)對計(jì)數(shù)單位“個(gè)、十、百”的理解，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生積極研究，主動發(fā)展，自主建立知識的優(yōu)秀學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣。在解說讀數(shù)寫數(shù)和練習(xí)題的設(shè)計(jì)上都特別突出學(xué)生簡單讀錯，寫錯的地方，從而加深如何讀數(shù)、寫數(shù)的理解。自然在這節(jié)課上，還有好多不足之處，如授課環(huán)節(jié)之間需要進(jìn)一步聯(lián)系親近，過分要自然，而且每一個(gè)知識點(diǎn)要充分練習(xí)，使學(xué)生深刻理解數(shù)位的次序。其他，由于一年級年紀(jì)較小，注意力好分別，在講堂上的紀(jì)律不好，也影響了授課見效，在這方面此后要注意改良。還有在合作學(xué)習(xí)中合作見效不理想，學(xué)

7、生參加程度不好，這都是在此后的授課中應(yīng)注意研究改良的地方。寫數(shù)讀數(shù)授課反省3在授課方案時(shí)，我先復(fù)習(xí)數(shù)數(shù)和數(shù)的構(gòu)成，在此基礎(chǔ)上讓孩子們用小棒擺數(shù)（教師報(bào)數(shù)，孩子們擺數(shù)），其中讓學(xué)生兩人一組擺出11根小棒并在技術(shù)起上表示出來，再說說它的構(gòu)成，此后想一想，擺出20根小棒，應(yīng)擺在計(jì)數(shù)器的哪個(gè)數(shù)位上？邊撥珠邊表達(dá)：2個(gè)十在十位上撥2顆珠，加深對不一樣樣數(shù)位的數(shù)所表示的意義的理解。經(jīng)過讓學(xué)生擺小棒、撥珠子等操作，讓學(xué)生感覺詳細(xì)的事物到抽象的數(shù)這個(gè)過程，再觀察、思慮、比較，加深了他們對不一樣樣數(shù)位上的數(shù)所表示的意義的理解。授課讀法和寫法時(shí)，我充分利用學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)，在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)，在操作中學(xué)習(xí)，逐漸學(xué)會自己掌握學(xué)習(xí)規(guī)律，并從中概括知識沒有了照本宣科，而且學(xué)生的學(xué)習(xí)會更有興趣授課時(shí)我注意由易到難，逐漸引導(dǎo)學(xué)生擺小棒、撥珠、讀數(shù)，由直觀到抽象，加強(qiáng)學(xué)生數(shù)感。特別是在授課中讓學(xué)生自已先撥珠再寫數(shù)，或直接看圖寫數(shù)。意會當(dāng)個(gè)位上一個(gè)也沒有時(shí)，應(yīng)用“0”占位。加深