中班社會(huì)詳案找涼快教案反思

1、第 第 頁中班社會(huì)詳案找涼快教案反思 中班社會(huì)詳案找涼快教案反思 設(shè)計(jì)意圖 酷熱的夏天來到了，為了讓幼兒掌控一些避暑的方法，今日就和小伙伴學(xué)習(xí)了一些涼快招數(shù)。樹立自我愛護(hù)意識(shí)，歡樂的度過 夏天，我組織了這節(jié)找涼快的社會(huì)活動(dòng)。幼兒的學(xué)習(xí)應(yīng)盡量與他們自身有較強(qiáng)心情體驗(yàn)的閱歷結(jié)合起來，在感知外界事物的同時(shí)進(jìn)展自身的感知覺，這是課程指南的精神。所以我選擇了在與幼兒生活最接近的四周事物中查找讓自己涼快的方法這一內(nèi)容。因此學(xué)習(xí)的內(nèi)容應(yīng)當(dāng)從幼兒的實(shí)際需要出發(fā)，突出回來生活?；顒?dòng)目標(biāo)1、知道人們避暑的各種方法，引導(dǎo)幼兒探尋一些使人涼快的方法，培育解決問題的技能。2、初步掌控夏天自我愛護(hù)的方法，加強(qiáng)自我愛護(hù)的意

2、識(shí)。3、探究降溫的正確方式，提高自我防暑技能。4、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。5、探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征?；顒?dòng)預(yù)備各種紙張、采筆，能使人防暑、涼快的圖片、幼兒用書。活動(dòng)過程1、幼兒探究講解并描述，夏天的天氣給人們一種什么樣的感覺。2、引導(dǎo)幼兒想出：在夏天生活的舒暢一些的方法。3、出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀測并進(jìn)行小結(jié)：洗澡、喝涼開水、適當(dāng)吃冷飲、少運(yùn)動(dòng)、適當(dāng)吹空調(diào)、扇風(fēng)扇等。4、請幼兒依據(jù)自己的想象，簡約畫出訪自己涼快的方法。5、師幼一起探究：涼快過度會(huì)帶來那些危害?老師小結(jié)：吃水果過多會(huì)鬧肚子、吃冷飲過多會(huì)肚子疼、鬧肚子、開空調(diào)溫度很低回感冒6、讓幼兒了解夏季保健的很多知識(shí)，例如

3、把空調(diào)溫度調(diào)到26度;在家長的指導(dǎo)下適量吃冷飲，不能吃的過多;我們這兒沒有游泳的設(shè)備，小伙伴不能強(qiáng)行游泳，肯定要把安全放在首位活動(dòng)溝通1、你找到的讓夏天變涼快的方法是什么呢?小結(jié)：今日我們用了表演、畫畫、制作夏天的用品、講故事的方法介紹了讓夏天變涼快的方法。這些方法能讓我們聽清晰、看明白。其實(shí)還有許多讓夏天變涼快的方法，我們再去找找、看看，然后把你的發(fā)覺再和大家介紹，好嗎?活動(dòng)延伸和媽媽一起講綠太陽的故事。區(qū)域活動(dòng)繪畫區(qū)夏天的樹林活動(dòng)閱歷1、運(yùn)用線描的方法畫樹葉，表現(xiàn)出樹林茂密的樣子。2、知道綠色的樹林能給我們帶來新鮮的空氣和涼快?；顒?dòng)材料彩筆、畫紙?；顒?dòng)指導(dǎo)1、引導(dǎo)幼兒爭論樹林的畫法先畫前排

4、的樹，再畫躲在后面的樹，畫出一片樹林。用點(diǎn)、圓圈和各種線條畫出樹皮和樹葉2、提示幼兒用不同的外形畫樹冠，知道幼兒多畫些樹，使畫面飽滿，表達(dá)密密的樹林。活動(dòng)反思本次活動(dòng)中，孩子們通過對涼快招數(shù)的討論，在不斷的嘗試操作、探究感知、體驗(yàn)共享來發(fā)覺熱水變冷的不同方法，并進(jìn)一步發(fā)覺里面的科學(xué)道理，并讓幼兒從中體驗(yàn)到了科學(xué)探究的愛好，培育幼兒從小愛科學(xué)。同時(shí)也達(dá)到同伴相互合作的技能。在活動(dòng)中，老師觀測孩子們的生活,將生活中的常見現(xiàn)象與幼兒進(jìn)行爭論，讓孩子們結(jié)合生活閱歷進(jìn)行溝通，貼近幼兒生活，將幼兒的已有生活閱歷進(jìn)行提升。在活動(dòng)中孩子以自己不同的記錄方法進(jìn)行記錄，并進(jìn)行解讀、溝通，讓孩子們自己用記錄的方法來

5、查找答案，充分調(diào)動(dòng)了孩子們探究的積極性。但是在這同時(shí)，我也看到了自身以及活動(dòng)設(shè)計(jì)重的一些不足。第一，教育目標(biāo)的把握。目標(biāo)的制定不是對于老師而言的，而是應(yīng)當(dāng)更多的站在孩子的立場，從孩子的角度上尋求落腳點(diǎn)，真真實(shí)切的為孩子的進(jìn)展而服務(wù)，目標(biāo)中也因此不相宜涌現(xiàn)活動(dòng)的過程性語言。這是今后要更加仔細(xì)學(xué)習(xí)的。第二，老師在活動(dòng)過程中的歸納與提升。在本次活動(dòng)中，由于我沒有更好的對孩子的回答進(jìn)行歸納提升，以至于孩子在介紹夏天自己是如何找涼快的時(shí)候，有些散，孩子們一會(huì)說的是吃的方面，一會(huì)說的又是穿的方面，假如在這時(shí)能夠很好的加以歸納，那么孩子的回答相對也有了中心，不會(huì)感到無所適從。第三，孩子語言進(jìn)展的隨機(jī)性的把握以及活動(dòng)中挑戰(zhàn)點(diǎn)的把握。雖然活動(dòng)的重心我把它放在了幼兒嘗試說完整話上，但是語言的開放性不夠，應(yīng)當(dāng)鼓舞孩子多說，以孩子自己的語言來表述他們的想法，而不是局限于一種語言模式。同時(shí)，在操作環(huán)節(jié)找涼快中，我也著重了找而不是說，讓孩子失去了一次可以更好進(jìn)展語言的機(jī)會(huì)，假如讓孩子邊操作邊用語言來說說，如：小雞小雞，我把你送到大樹下讓你涼快一點(diǎn)等等，可能整個(gè)活動(dòng)就會(huì)更