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天) (2)后續(xù)：能不能把這個問題的示意圖改一下，讓藍絲帶的長度正 (分?jǐn)?shù))調(diào)整顯示相關(guān)量的示意圖，也有利于學(xué)生主動開始思考，在過程 5/4(如下圖)。你能畫 3.引導(dǎo)性反思：解決這個問題時，應(yīng)該把哪個量看作單位 “1 (2)靈感：花絲帶的長度占紅絲帶的百分之幾？哪條絲帶應(yīng)該被視 (2)如果小明給小紅發(fā)一張圖片，小紅有多少張圖片？小明的圖片 (3)如果小明給小紅發(fā)了兩張圖片，可以用什么分?jǐn)?shù)來表示它們圖 如果學(xué)生覺得回答問題 (2)和(3)有困難，可以提醒他們在回答之前
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